九年级物理全册15.2科学探究：欧姆定律教案(新版)沪科版
九年级物理全册《15.2 科学探究 欧姆定律》教学设计 (新版)沪科版
《欧姆定律》【教材分析】本节课的内容综合性强，从知识上看，要涉及到电压、电流、电阻的概念，及通过探究掌握三者的联系；从技能上看，要掌握电压表、电流表及滑动变阻器的正确使用；从方法上看，本节课进一步体验科学探究的方法。
【教学目标】1.知识与技能：①.明确电流与电压、电阻之间定量关系；②.理解欧姆定律，记住欧姆定律公式。
2.过程与方法：①.通过问题情境，让学生猜想，设计实验方案、进行实验，以提高学生依据实验事实探索分析问题、总结物理规律的能力，进一步体验“控制变量法”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性；②.体验用图像来说明物理现象，揭示物理规律的方法。
3.情感态度与价值观：使学生亲身感受物理研究的意义，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
【教学重点】通过实验探究得出导体中电流与电压、电阻的定量关系。
【教学难点】学生对实验方法的掌握，主要是在实验设计、数据记录、数据分析并能正确得出实验结论。
【教学方法】启发式教学、实验探究法、讨论法【教学用具】电子白板、干电池（2节）、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、定值电阻(5欧、10欧、15欧各一个)、导线若干、小灯泡。
【新课教学】一、情境导入新课教师：展示亮度可调的台灯照片，提问：这是什么？学生回答：台灯（教师修正，亮度可调）教师展示：电路1（最简单电路）并提问灯泡的亮度可以调节吗？谁来试试？学生操作教师：灯泡亮度变化说明电流变化了，本操作过程中，是什么让电流变化了？说明了什么问题？学生：改变电池的节数，电压。
教师：那就是说改变电压可以改变电流，我们家里的台灯是通过改变电源电压来调节亮度的吗？学生：不是教师：那我们还有更好的办法来调节灯泡的亮度吗？（提示：旋钮开关）学生：在电路中添加滑动变阻器教师：（展示电路2）演示改变滑动变阻器同样可以改变灯泡的亮度，因此，改变电阻同样可以改变电流。
教师：既然电流与电压和电阻之间有联系，那么我们根据以前所学过的知识来猜猜看，只改变电压时，电压越高电流越？只改变电阻时，电阻越大电流越？这只是猜想他们之间的定性关系，要想知道他们之间具体的定量关系，我们还需要进一步用实验来探究，为了解决这个问题我们一起来学习第二节《科学探究：欧姆定律》。
九年级物理全册 15.2 科学探究：欧姆定律教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册物理教
《科学探究：欧姆定律 》,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。
在此之前,学生已经具备“电流”“电压”“电阻”等知识,为实验探究电流与电压、电阻的关系做铺垫。
本节课属于实验探究课,综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学生要通过自己的实验得结论,学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面,所以实验的评估和交流也比较重要。
这节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,通过让学生经历科学的探究,学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力和理论联系实际能力,提高学生的科学探究能力。
【知识与能力目标】（1）、通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。
（2）、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
（3）、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
【过程与方法目标】（1）、通过探究过程进一步体会科学的探究方法。
（2）、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路,学习用图像研究物理问题。
（3）、通过实验分析和探索的过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
【情感态度价值观目标】（1）、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。
（2）、学习科学家严谨的科学态度、追求真理、坚持不懈的精神,培养学生的合作精神。
【教学重点】通过经历完整的实验探究,认识电流、电压和电阻的关系。
【教学难点】运用控制变量法对实验数据进行分析,利用函数图象分析电流、电压和电阻的关系。
多媒体课件：实验器材：电源、电阻、导线、 滑动变阻器、开关等一、新课导入展示第一位获得诺贝尔医学奖中国籍医学家——屠呦呦的图片,并请学生阅读屠呦呦的获奖感言:“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物,对防治疟疾等传染性疾病、维护世界人民健康具有重要意义。
九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律学案 (新版)沪科版
第二节科学探究：欧姆定律1课时 电流的大小与哪些因素有关学点1 探究电流与电压的关系小组之间交流、讨论，完成下列问题：设计实验：在探究电流与电压的关系时，你认为应该控制的物理量是__电阻__，应该改变的物理量是__电压__；为了实现定量，实验中需要选用__定值电阻__(选填“定值电阻”或“小灯泡”)，为了实现变量，采取的方法是__电路中串联滑动变阻器，利用它改变定值电阻两端的电压__。
实验电路图：由设计的实验方案，试着画出实验电路图。
图15－2－2进行实验：根据电路图，连接实物图，调节滑动变阻器的滑片，使电阻R 两端的__电压__成倍数地变化，再记录对应的__电流__值。
实验结论：保持__电阻__不变时，电流跟电压成__正比__关系。
知识拓展：滑动变阻器在此探究过程中的作用：①__保护电路__；②__改变定值电阻两端的电压__。
学点2 探究电流与电阻的关系由探究电流与电压的关系，再试着讨论、交流一下如何正确探究出电流与电阻的关系，能否在小组之间解决下面的问题：设计实验：在探究电流与电阻的关系时，你认为应该控制的物理量是__电压__，改变的物理量是__电阻__；实验中为了实现定量，采取的方法是__调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变__，为了实现变量，采取的方法是__换用不同阻值的定值电阻__。
探究过程：按图15－2－3连接电路，接入5 Ω的定值电阻，观察电流表和电压表的示数。
当将5 Ω的定值电阻换为10 Ω的定值电阻时，电压表的示数会__变大__，电流表的示数会__变小__，此时应该再__调节滑动变阻器，使电压表的示数保持不变__。
图15－2－3 在这一探究过程中，滑动变阻器的作用：①__保护电路__；②__控制电阻两端的电压不变__。
实验结论：保持__电压__不变时，电流跟电阻成__反比__关系。
知识拓展：在实验探究的过程中，由于多个因素影响电流的大小，所以用__控制变量法__来研究电流、电压、电阻三个物理量之间的变化关系。
沪科版物理九年级全一册第十五章第二节欧姆定律教案
教案：沪科版物理九年级全一册第十五章第二节欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的适用范围：仅适用于线性电路，且在温度不变的情况下。
二、教学目标1. 使学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的基本概念。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的定义、表达式和适用范围。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如照明电路中电流、电压和电阻的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解欧姆定律的定义、表达式和适用范围，通过示例让学生理解欧姆定律的应用。
3. 实验：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，让学生亲身感受欧姆定律的存在。
4. 分析：引导学生分析实验数据，推导出欧姆定律的表达式。
5. 练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的适用范围：仅适用于线性电路，且在温度不变的情况下。
七、作业设计1. 题目：一个电阻器在电压为6V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻。
答案：R = U/I = 6V / 2A = 3Ω2. 题目：一个电路中的电流为4A，电压为12V，求该电路中的电阻。
答案：R = U/I = 12V / 4A = 3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生亲身参与实验，加深了对欧姆定律的理解。
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2科学探究：欧姆定律
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册物理第15章第2节，主要讲述欧姆定律的内容。
教材通过实验探究，引导学生发现电流、电压、电阻三者之间的关系，从而推导出欧姆定律的表达式：I = V/R。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系，并能运用控制变量法分析这些关系。
2. 使学生理解欧姆定律的含义，掌握其表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其运用。
难点：电流、电压、电阻三者之间的关系的理解，以及如何运用控制变量法分析这些关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流表和电压表的读数变化，让学生初步感受到电流、电压、电阻之间的关系。
2. 新课讲解1. 讲解电流、电压、电阻的概念，让学生明确它们各自的含义。
2. 引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，并提示学生可以使用控制变量法进行实验探究。
3. 分组讨论，每组设计一个实验方案，探究电流、电压、电阻之间的关系。
3. 例题讲解1. 出示一些运用欧姆定律的例题，让学生尝试解答。
2. 引导学生注意单位换算和数据的准确性。
4. 随堂练习设计一些练习题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：电流 I | 电压 V|电阻 R |欧姆定律：I = V/R七、作业设计电压V = 12V，电阻R = 4Ω电压V = 6V，电阻R = 12Ω2. 完成课后练习第1题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的表达式，并能运用到实际问题中。
但在课堂实践中，发现部分学生对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
沪科版物理九年级全一册-15.2 科学探究：欧姆定律 -教案设计
第二节 科学探究：欧姆定律学习目标1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。
2．理解电流跟电压、电阻的关系。
教学重难点1．欧姆定律。
2．欧姆定律的应用。
课前准备1．复习回忆(1)电压表的使用方法。
(2)电流表的使用方法。
(3)滑动变阻器的作用和接法。
(4)产生电流的原因及电阻的定义。
2．预习记录通过预习，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：合作探究一、问题与猜想：活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。
知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。
你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究活动2：探究电流大小跟电压的关系 1．设计实验 ⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。
(串联变阻器)⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。
2．进行实验按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。
根据实验数据绘制出电阻一定时，电流随电压变化的图像。
3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。
实验次数电阻/Ω 电压/V 电流/A1R = Ω23说 明电流可能受到两个因素电压、电阻的影响，如果电压、电阻同时变化，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能，也有互相抵消的可能。
研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系” 。
该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。
沪科版九年级物理教案：15.2科学探究：欧姆定律
教案：沪科版九年级物理——15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理教材第15章第二节“科学探究：欧姆定律”。
该部分内容主要包括欧姆定律的实验探究过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 实验探究：通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，探究电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：了解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻之间的关系，欧姆定律的数学表达式。
2. 教学重点：实验探究过程，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的电路现象，如家庭电路、手机充电等，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：组织学生进行实验，让学生通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，引导学生运用控制变量法进行分析。
4. 知识拓展：讲解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。
5. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流、电压和电阻的关系图示。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R。
3. 欧姆定律的应用实例。
七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流：已知电压V = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω，开关S闭合后，求通过电阻R1和R2的电流I1和I2。
沪科版九年级全一册物理教案15.2科学探究：欧姆定律
教案：沪科版九年级全一册物理 15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的实验探究过程。
2. 欧姆定律的表达式及含义。
3. 欧姆定律在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，了解并掌握欧姆定律的内容及表达式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及表达式。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（电源、导线、电阻、电流表、电压表等）。
学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电流、电压和电阻之间的关系又是怎样的呢？2. 实验探究：（1）引导学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录数据。
（2）让学生根据实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。
3. 例题讲解：通过出示一些与欧姆定律相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
5. 知识拓展：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如照明电路、手机充电等。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R七、作业设计1. 请用文字和图形表示出欧姆定律的内容及表达式。
答案：1. 欧姆定律的内容及表达式：导体中的电流，与两端电压成正比，与导体的电阻成反比，表达式为I = U/R。
2. 电流大小：I = 5V / 10Ω = 0.5A。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的内容及表达式，并通过例题和随堂练习，使学生掌握了欧姆定律的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：欧姆定律是物理学中的重要定律，它在生产、生活和学习中有着广泛的应用。
课后，学生可以进一步了解欧姆定律在其他领域的应用，如电信、电子技术等，提高自己的综合素质。
九年级物理全册15.2科学探究欧姆定律教案2(新版)沪科版
科学探究：欧姆定律（2）课题名称15.2科学探究：欧姆定律（2）三维目标1、根据电流跟电压、电阻的关系，分析归纳欧姆定律；*能运用欧姆定律分析简单的电路问题，能进行简单电路的有关的计算；重点目标能运用欧姆定律分析简单的电路问题，能进行简单电路的有关的计算；难点目标能运用欧姆定律分析简单的电路问题，能进行简单电路的有关的计算；导入示标目标三导学做思一：阅读教材，理解并识记欧姆定律的内容1、欧姆定律：*2、欧姆定律的表达式和变形公式：欧姆定律I=公式变形求电压求电阻学做思二：欧姆定律的理解与计算（写出计算过程）1、一条电阻丝的电阻是10?，接在3V的电压上，通过它的电流是多少？2、一个电烙铁的电阻是0.1 K ?，使用时流过的电流是 2.2A ，加在电烙铁上的电压是多少？3、一定值电阻接在15V的电源上时，流过的电流为0.15A，则该电阻的阻值为多少？*4、某段导体两端的电压是1V时，通过导体的电流是200mA；它的电阻是?，如果将该段导体的电压增加到2V时，则它的电阻是?，通过导体的电流是 A。
学做思三：知道欧姆定律的适用条件1、如图1所示，电源电压为6V，R1两端电压为2V，R2阻值大小为10Ω，求（1）电流表的示数；（2）R1的大小。
图12、如图2所示，电源电压为3V，R1阻值大小为10Ω，经过电流表的电流为0.45A，求（1）经过R1的电流；（2）R2的大小。
图2欧姆定律适用条件1、同体性。
三个物理量必须对于同一导体（或者同一段电阻）2、同时性。
达标检测*1．*1、在某导体两端加3V 电压时，通过该导体的电流为0.2A ；在这个导体两端加6V 的电压时，通过该导体的电流为_________A 。
2、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图1所示的I-R 图像，下列结论与图像相符的是：（）A ．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B ．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C ．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D ．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小3、图2甲是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图，其中R是定值电阻。
15.2科学探究：欧姆定律教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了欧姆定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对欧姆定律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
针对上述学情分析，本节课的教学应注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。在实验教学中，要注重培养学生的动手能力和观察能力，引导他们运用控制变量法分析实验数据。在解决实际问题时，要鼓励学生发挥创新思维，培养他们的问题解决能力。同时，教师还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观和人生观。
教学方法与策略
3.问题解决能力：能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的知识运用能力，培养学生的创新意识和实践能力。
学情分析
本节课的教学对象为沪科版物理九年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验操作和数据分析有一定的掌握。但同时，他们也存在一些问题，如对欧姆定律的理解不够深入，对实验设计的掌握程度有限，解决实际问题的能力有待提高。
（4）物理实验技巧：教授欧姆定律实验的操作技巧，如如何准确测量电阻、电流和电压等。
2.拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，搜集有关欧姆定律的发现历程的资料，了解科学家欧姆的贡献，培养学生的科学素养。
（2）组织学生参观电力系统或电子制作实验室，让学生亲身体验欧姆定律在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
（3）案例分析：呈现一些与欧姆定律相关的实际案例，让学生运用所学知识分析案例，提高他们的知识运用能力和创新思维。
九年级物理全册 第15章 探究电路 第2节 科学探究 欧姆定律教案 (新版)沪科版
分析与论证是实验的重要环节，引导学生学会运用数学知识探讨实验记录中有关物理量之间是否存在严格的数量依存关系，培养学生运用数学方法的能力和实事求是的科学态度。
评估是探究实验的最后一个环节，教师要鼓励学生大胆发表独立见解，引导学生对不同实验小组的数据进行综合和比较，让学生体会到决不可能用两三组数据就概括出规律。
第二节 科学探究：欧姆定律
教
学
目
标
知识与技能
1、理解欧姆定律，会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
2、使学生会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
过程与方法
1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2、尝试采用图像法来分析实验数据。
猜想是否成立，还要经过实验的验证。
（2）制定计划与设计实验
首先，我们应当设计出满足实验要求的电路。安排好适当的实验步骤，明确要收集哪些数据。
由于电流可能受电压、电阻等多种因素的影响，所以应当采用“变量控制法”，分别研究电流大小与电压和电阻的关系，怎样做到这一点呢？请大家回忆研究“电阻的大小跟导体材料、长度、横截面积有关”的实验方法。
学生针对上面提出的问题大胆猜想。
听讲。
听讲。
听讲。
思考并回答：控制电压不变，使电阻改变，研究电流与电阻的关系；控制电阻不变，使电压改变，研究电流与电压的关系。
学生设计电路图。
学生配置合适的实验器材。
学生进行实验
学生听应注意的事项。
学生运用图像法分析电流与电压和电阻的关系。
学生填空：
正比。
反比。
学生在教师的引导下对前面的实验进行评估。
九年级物理全册15.2科学探究欧姆定律教案(新版)沪科版
《科学探究：欧姆定律》教案【教学目标】1、知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。
2、过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
【教学重点】通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。
能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估。
【教学方法】演示法探究交流【教学用具】电源、导线、定值电阻、开关、电压表、电流表、滑动变阻器等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识巩固1、电荷的定向移动形成电流；2、导体有电阻，对电流有阻碍作用；3、电压是电荷定向移动形成电流的原因；提出问题：电流与电压、电阻有怎样的关系？以此引入新课二、探究新知（一）实验探究：电流的大小与哪些因素有关猜想一：当电路中的电阻一定时，电压越大，对电流的推动作用越大，电流越大。
猜想二：当电路中的电压一定时，电阻越大，对电流的阻碍作用越大，电流越小。
设计实验与制定计划电压、电阻都能影响电流的大小，所以应用控制变量法来探究电流的大小分别与电压、电阻的关系。
实验器材电源电流表滑动变阻器开关定值电阻电源电压表设计电路图开关控制整个电路，电流表测量电路中电流，电压表测量定值电阻两端的电压，滑动变阻器调节电路中电流和定值电阻两端的电压。
播放探究电路中电流与电压和电阻的关系视频连接实物图注意：1.连接电路时开关应断开；2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
进行实验保持定值电阻5Ω不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。
表一：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化根据测量的数据画出I-U图结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
2019年九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律(第2课时 欧姆定律)教案 (新版)沪科版
第2课时欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的计算.【教学难点】欧姆定律的推导和理解.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律”.【预习指导】阅读课本P100-102文字内容和插图，把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】欧姆定律学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.师欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎样的要求？生：欧姆定律可以写成如下公式：I=U/R，变形式U=IR，R=U/I式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式，应注意以下四点（用多媒体播放）(1)适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.(2)同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.(3)同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.(4)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法和注意事项，教师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路：①根据题意画出电路图：②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；③利用相应公式进行求解.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.【课后作业答案】1.正比、反比I=U/R2.D3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω4.15Ω电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×0.2A=0.4A，应选0~0.6A量程.5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V6.A，因为由图像可知，电压相同时，通过A的电流小，由R=U/I可知A的阻值大，若将A、B分别接在10V的电源上时，由图像可知通过A的电流为0.06A，通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解，在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.。
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《科学探究：欧姆定律 》
,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。
在此之前,学生已经具备“电流”“电压”“电
阻”等知识,为实验探究电流与电压、电阻的关系做铺垫。
本节课属于实验探究课,综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学生要通过自己的实验得结论,学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面,所以实验的评估和交流也比较重要。
这节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,通过让学生经历科学的探究,学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力和理论联系实际能力,提高学生的科学探究能力。
【知识与能力目标】
（1）、通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。
（2）、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
（3）、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
【过程与方法目标】
（1）、通过探究过程进一步体会科学的探究方法。
（2）、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路,学习用图像研究物理问题。
（3）、通过实验分析和探索的过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
【情感态度价值观目标】
（1）、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。
（2）、学习科学家严谨的科学态度、追求真理、坚持不懈的精神,培养学生的合作精神。
【教学重点】
通过经历完整的实验探究,认识电流、电压和电阻的关系。
【教学难点】
运用控制变量法对实验数据进行分析,利用函数图象分析电流、电压和电阻的关系。
多媒体课件：
实验器材：电源、电阻、导线、滑动变阻器、开关等
一、新课导入
展示第一位获得诺贝尔医学奖中国籍医学家——屠呦呦的图片,并请学生阅读屠呦呦的获奖感言:“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物,对防治疟疾等传染性疾病、维护世界人民健康具有重要意义。
青蒿素的发现是集体发掘中药的成功范例,由此获奖是中国科学事业、中医中药走向世界的一个荣誉。
”
可见合作的力量是无穷的,今天我们就一起来分组合作探究学习第十五章、第二节。
二、新课讲授
提问:电流大小与哪些因素有关?
电压(电压是产生电流的原因);电阻(电阻对电流有阻碍作用)。
（一）、探究电流与电压、电阻的关系。
1、设计实验
(1)、实验探究方法
既然电流与电压和电阻两个因素有关,那么我们用什么方法进行探究?
控制变量法
实验分为两部分:a、电阻一定时,电流与电压的关系(强调:电阻一定)
b、电压一定时,电流与电阻的关系(强调:电压一定)
（2）、实验器材(展示给学生)
干电池(2节)、开关、导线、定值电阻(5Ω、10Ω、20Ω)滑动变阻器、电压表和电流表。
（3）设计电路图
请学生根据提供的实验器材,自主设计电路图,并在屏幕上展示。
强调:画电路图时要注意两点:a、线横平竖直;b、电路元件均匀分布。
2、进行实验
（1）、讨论实验时注意应该注意哪些问题?
接电路时,开关应处于断开状态。
动变阻器的滑片处于阻值最大的位置。
意认清电压表、电流表的“+”、“—”接线柱。
电压表应与电阻并联,电流表应与电阻串联。
压表量程选0—3V,电流表量程选0—0.6A。
合开关前,应检查电路,确认无误后方可进行实验。
（2）、实验探究1:电流与电压的关系
①学生按学案的实验步骤分组进行实验:根据电路图按电流流向法连接电路,记录分析数据。
实验步骤:保持定值电阻R=10Ω不变,改变滑动变阻器滑片,使R两端电压分别为1V、1.5V、2V,读出不同电压下的电流,并请填写在教材第98页表一。
并请在教材第99页图15-10的坐标系中画出电阻的U—I关系图象,看看电流与电阻存在怎样的关系。
实验过程中,教师巡回指导,强调:(1)实验时,控制电阻一定;(2)调节滑动变阻器滑片,改变定值电阻两端电压;(3)小组分工合作探究。
②分析数据
用图像法,展示两位学生绘制的电阻的U—I关系图象,对比得出结论:电阻一定时,电流跟电压成正比。
（3）实验探究2:电流与电阻的关系
①学生按学案的实验步骤分组进行实验:根据电路图按电流流向法连接电路,记录分析数据。
实验步骤:将R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω分别换接到电路上,每换一个电阻,滑动变阻器都要重新调节,使电阻两端电压保持U=1.5V不变,分别读出电流,并请填写在教材第99页表二。
思考:本实验的R—I关系图象是怎样?
实验过程中,教师巡回指导,强调:(1)实验时,控制电阻一定;(2)调节滑动变阻器滑片,改变定值电阻两端电压;(3)小组分工合作探究。
②分析数据
用图像法,电子表格Excel拟合函数图像,引导学生分析函数图像(反比例函数图像),得到结论:电压一定时,电流跟电阻成反比。
3、总结规律:
(1)电阻一定时,电流跟电压成正比。
(2)电压一定时,电流跟电阻成反比。
学生齐声朗读结论,强调:a、表述“电流与电压成正比”时,以“电阻一定”为前提条件。
表述“电流与电阻成反比”时,以“电压一定”为前提条件。
b、由于电流与电压、电阻的因果关系,“电流”要表述在前。
4、实战演练
完成学案的练习,学生自己给同学讲解解题过程,学生或教师纠错,点拨。
【导学案练习】
1. 一段导体两端电压是2V时,导体中的电流是1A,如果将其两端的电压增大到4V,导体中的电流变 A。
2、如果要使电路中的电流从0.2A增大到0.6A,保持这段电路两端电压不变,则电路中的电阻应为原来的才行。
3、小星为探究电流与电压、电阻的关系,设计如图甲所示的电路图。
(1)请你按图甲所示的电路图,用笔画线代替导线将实物图连好。
(2)电路连接正确后,在研究电流与电阻的关系时,更换阻值不同的定值电阻后,应调节____ ___________,使定值电阻两端的电压____________。
(3)图丙是实验中电流表的某次示数,则电流是_______A。
要使电路中的电流增大,根据电路图,滑动变阻器的滑片应向_______移动。
展示获得诺贝尔物理学奖的华人,提示学生注意:目前没有获得诺贝尔物理学奖的中国籍科学家。
问学生:有没有信心将来为中国、为世界的科学发展做出贡献?
课结束时,提醒学生:整理好器材和课桌。
科学探究：欧姆定律（第二课时）
一、复习提问：
1、电阻一定时,电流跟电压什么关系？
2、电压一定时,电流跟电阻什么关系？
二、新课讲授
（二）、欧姆定律
（1）、内容：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
提问：如何理解定律中“一段”和
“这段”？
学生参与：欧姆定律中“一段”和
“这段”强调欧姆定律的应用必须符合
“同一性”和“同时性”，即对同一导体在同一时刻电流与电压和电阻才有以上规律。
提问：欧姆定律是怎么发现的？你受到什么启发？
学生参与：欧姆定律是欧姆在大量实验事实的基础上归纳总结出的。
我们要学习他对科学强烈的好奇心和执著的探究精神。
提问：利用欧姆定律的数学表达式I=U/R还可以得到两个变形式是U=IR和R=U/I，如何理解和应用它们？
学生参与：欧姆定律反映了一段导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，I=U/R反映了I与U成正比，I与R成反比的比例关系。
U=IR的意义为：“导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流与导体的电阻的乘积”，不能认为：“电压跟电流和电阻成正比”。
R=U/I 的意义为：“导体两端的电压和电流的比值反映了这段导体的电阻大小，但导体的电阻是导体本身的性质，与U、I均无关。
”不能理解为：“R与U成正比，R与I成反比。
”因此，在一段电路中，只要知道了I、U、R中的任意两个量，就可以根据欧姆定律算出第三个量。
总结：还必须强调的就是I、U、R三个量必须针对同一段导体，同一时刻而言，不能张冠李戴。
应用欧姆定律的公式进行计算时，一定要统一为国际单位后方可进行。
三：例题
某电熨斗在220V电压下工作时，其电热丝的电阻是96.8Ω。
试问通过该电热丝的电流是多大？
已知：U=220V R=96.8Ω
求： I=U/I=200V/96.8Ω≈2.3A
答：通过电热丝的电流为2.3A
四、课堂练习
课本P102 3 、4、5题
略。