一 名词解释

一名词解释终身教育：指人在一生中受到各种教育的总和，包括各种年龄阶段各种方式的教育。

终身教育是教育的一种发展趋势。

高等教育国际化：指一个国家的高等教育面向国际发展的趋势和过程，是将国际的、跨文化的、全球的观念融合到高校的教学、科研及社会服务的过程。

高等教育学：是一门研究高等教育现象，解释其规律的科学。

高等教育：是一种建立在普通教育基础之上的专门化教育。

院校层次结构：指高等教育系统内不同程度和不同要求的高等教育的构成状态，它是一种纵向结构。

专科教育，本科教育，研究生教育，它们一次构成高等教育的三个层次。

高校培养目标：是指高校根据国家的教育防针、教育目的并结合自身特点对受教育者的身心发展所提出的统一标准和整体要求。

结构课程：务必使学生理解该学科的基本结构。

活动课程：这种课程理论认为课程应从学生的社会生活出发，以活动作业作为基本形式，遵循学生身心发展的顺序加以组织。

学分制：是以学分作为计算单位来衡量学生学习量的一种课程组织形式。

我国最早提倡学分制的是蔡元培。

系统讲授法：是教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法，具体包括：讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

发现教学法（假设教学法、探究教学法）：是布鲁纳在《教育过程》一书中提出的。

这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。

高校基本职能：教学，科研，社会服务。

高校社会服务：高校在完成国家下达的教学与科研任务之外，在各种教育活动和教育过程中以各种形式为社会发展所做的经常的，具体的，服务性质的活动。

形成性评估：又称过程评估，指在教育教学活动实施过程中，对计划或方案的执行情况进行评估。

目的是了解动态过程中的效果，及时反馈信息，及时调节，使计划或方案不断完善，以达到预期目的。

区分度：指某题对于不同水平考生加以区分的能力。

课堂教学（班级授课制）：学校教学中最基本、最主要的教学组织形式。

是以课堂为场所，由教师系统地讲授学科知识，学生积极参与教学过程的一种活动，是掌握学科理论知识的一种形式。

二辨析题1．洪堡具有“高等教育之父”之称。

错。

柏拉图具有“高等教育之父”之称。

2．大学诞生于古希腊。

错。

大学诞生于中世纪西欧。

3．教学平等是指入学机会均等。

错。

还包括参与教育管理平等。

4．北京大学是我国第一所高等教育学堂。

错。

京师同文馆是我国第一所高等教育学堂。

5．教师专业化的内容包括专业知识和专业技能。

错。

专业知识和专业技能只是教师专业化的内容之一，还应包括专业意识、专业态度和专业品质。

6．大学教师的任务是从事科学研究。

错。

大学教师的任务还包括教学，服务。

7．学生观指老师对学生的看法。

错。

学生观是指对学生本质属性及其特点的看法。

8．活动课程理论的代表人物是布鲁纳。

错。

活动课程理论的代表人物是杜威。

9．我国最早实行学分制的学校是清华大学。

错。

我国最早实行学分制的学校是北京大学。

10．教育性教学是指教学中知识和能力的统一。

错。

教育性教学是指教学中知识教育和道德教育的统一。

11．发展性教学是指教学过程中发展学生能力。

错。

发展性教学指的是用发展的眼光来看待学生和指导教学。

12．教学方法特指老师教的方法。

错。

指教师和学生在教学过程中，为达到一定的教学目的，根据特定的教学内容，双方共同进行并相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术的总合。

13．从某高校评选3名优秀省毕业生是一个绝对的评估过程。

错。

从某高校评选3名优秀省毕业生是一个相对的评估过程。

14．较好的试卷区分度在0.5-0.7之间。

错。

较好的试卷区分度在0.4-0.5之间。

15．在高等教育管理体制上，法国是典型的地方分权制国家。

错。

在高等教育管理体制上，法国是典型的中央集权制国家。

16．研究型大学的职能就是科研。

错。

研究型大学的职能主要是科研，还包括教学和服务。

17．单科性院校和，多科性院校是低水平院校，综合性大学是高水平院校。

错。

水平高低和院校类型层次无关。

18．经过近几年的快速发展，我国高等教育的发展已经进入高等教育大众化阶段。

错。

我国高等教育入学率已经超过23％符合全球通用的高等教育大众化的国际标准15-50%。

三，简答题1简述高等教育的经济功能p44-46。

①教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

②教育是科学技术知识再生产的手段。

③教育还是产生新的科学技术知识的手段。

2学习高等教育学的意义P641掌握教育规律，按照教育规律教书育人。

2掌握教育规律，按照教育规律管理学校。

3掌握教育规律，理解、辨识当前高等教育改革中的一些现象和问题。

3简述高等教育的基本特征P1011它的基本职能是从事教学、开展研究、提供服务。

2它的首要任务是培养高级专门的人才。

3它的基本属性是在普通教育的基础上进行专业教育。

4它的教育对象主要是已受过普通教育的青年学生。

5它是一个以高深知识为基础，组织自己活动的领域，与政治、经济、军事等社会领域的活动方式明显不同。

4简述我国高校“重科技、轻人文”的弊端及其改善途径P110弊端：1不利于学科的协调发展及其跨学科研究；2不利于高素质创新人才的培养；3不利于中华民族优秀传统文化和人文精神的弘扬改善途径：1落实三个“同等重要”（即农业经济和工业经济同等重要，农村发展和城市发展同等重要，农村居民问题和城市居民问题同等重要）；2加强人文学科建设（尤其是理工院校的人文学科建设）；3加强文理学科交叉4改进学科评价方式等5简述科学教育与人文教育的关系P111科学教育与人文教育的关系体现人的主体结构和知识形态的关系。

科学教育侧重于认识人与自然的关系，而人文教育侧重于了解人与人、人与社会的关系。

科学教育与人文教育是两种思维方式，两者互相补充，缺一不可，在培养人才方面占有同等重要的地位。

6简述大学教师的能力素质P124-1251．加工和驾驭教学内容和各种影响的能力2．多讯道的知识信息传送能力3．组织和管理的能力4．教学实验，研究能力7简述您对“课程”的理解P138(阐述概念)斯宾塞第一个提出“课程”这一术语。

引申为“学习者学习的路线”。

现代意义上的课程指的是“学校指导下提供给学生的一切经验。

8简述教学计划中课程体系的结构要素P140-1411必修课2选修课3学时配比4课程进行的时序5各类课之间的关系9列举五种当代课程理论P146-1541活动课程理论2要素课程理论3结构课程理论4情意中心课程理论5三支柱课程理论10简述隐形课程的构成要素P1591心理文化2制度与非制度文化3物质文化11简述教学的基本含义：是教师的教与学生的学相统一的过程，亦即教师指导学生进行特殊认识活动的过程，是教师依据一定的目的，促进学生掌握一定的知识技能，同时身心获得一定发展，形成一定思想品德的过程。

12班级授课制的主要改革趋势P173－1781课堂小规模化2时间短学程化3教学场所多样化13简述高效的社会服务职能P222高校的社会服务职能指高校在完成国家下达的教学与科研任务之外，在各种教育活动和教育过程中以各种形式为社会发展所做的经常的、具体的、服务性质的活动。

1高校的社会服务是指直接造福于人类的、现实的、直接的、能带来实际效益的服务；2高校的社会服务以育人为本；3高校的社会服务应是经常的与自己专业相关的。

14教育评估的功能P246－2471导向功能。

通过评估目标、指标体系的指引为学校指明办学方向，为教师和学生指明教与学的奋斗目标。

2鉴定功能。

通过对教育教学活动的优劣进行甄别而具有的选拔、分等等功能。

3改进功能。

通过评估展现教育的真实情况，发现存在的问题，以便即使决策，使教育工作不断趋于完善。

4激励功能。

通过教育评估激发学校的办学热情，调动教师和学生教与学的积极主动性。

5管理功能。

教育评估已成为政府和各级教育行政机构及学校自身加强对教育事业、各级学校宏观管理和学校内部管理的重要手段。

15简述我国高等教育管理体制改革的主要内容P281-2821淡化高校单一的隶属关系2加强地方政府的统筹和协调作用3扩大高校的办学自主权16简述高等教育管理体制改革的形式P2831共建2合并3合作办学4协作办学5划转（或下放）17简述教学与科研的关系（笔记）首先，教学和科研是高校的两项基本职能也是高校教师的基本任务。

教学包含传授知识，培养学生，教会方法，品德、个性、美育的培养。

科研包含一般的科研研究，教育科学研究。

其次，它们是两项性质不同认识活动，教学注重高深知识的传授而科研重视高深知识的发展和创造。

高校教师的科研工作可以促进教学，教学也有可能激发对科研的兴趣。

四论述题1 结合实际论述高等教育与和谐社会的关系。

p39-52和谐社会指人与社会的和谐（社会分配合理、公正、安定、团结）,人与自然的和谐（环保、节约、可持续发展）及人与其内心的和谐。

教育与社会发展之间存在一种内在的必然联系,教育发展的一条基本规律是教育必须与社会发展相适应，也就是教育既受一定社会的经济、政治、文化等发展的制约，也对一定社会的经济、政治、文化等的发展起作用。

其作用分述如下（一）高等教育与经济的关系1社会的经济制约着高等教育.a.高等教育发展的速度与规模以经济发展水平为前提。

b.经济社会通过对人才的需求和经费投入想高等教育提出人才数量与规格上的要求。

c.经济发展必然引起高等教育教学内容、教学手段的改革。

（二）高等教育与政治的关系1政治制约着高等教育a.表现在高等教育的领导权上。

B.正是决定着高等教育的受教育权上。

C.体现在教育目的和高等教育培养目标上。

2高等教育为政治服务A传播一定的政治观点、意识形态和法律规范，使受教育者达到政治化。

B为国家培养专门的政治人才，直接为巩固政治制度服务。

C作为一种社会力量的教育对社会政治发展具有直接的影响作用。

3高等教育对文化的作用A传递、保存文化。

教育从一开始，就是人类文化传递和保存的重要途径。

B创造更新文化。

（三）高等教育与文化的关系1文化对高等教育的影响a. 文化深刻地制约着教育者与受教育者的世界观，人生观。

b.影响教育目的、培养目标的制定，从而也在一定程度上制约着高等教育的课程设置，教育内容的选择、教育教学的组织形式，方法和手段上。

c.高等学校的校园文化，作为社会的亚文化，更要受到社会文化的深刻影响。

2结合实例论述高等教育的文化功能P52第一，传递保存文化。

高等教育是人类选择、整理、传递和保存优秀文化的重要途径。

它通过对人类已有文化加以选择并按照文化本身的发展规律和受教育者易于接受的方式进行整理和编排，通过受过专门训练的教师加以传授更加有益于受教育者的有效接受。

第二，创造更新文化。

高等教育通过教育和科研更新文化，使青年一代的思想观念适应社会经济和政治发展的要求；为社会文化的不断更新培养大量具有创造活力的人才；吸收、融合外来先进文化，促进世界各民族优秀文化的相互借鉴，有益于创造符合本国国情的新文化。