高中第一章信息技术基础说课稿-极速互联崔荣凤
高中信息技术教学设计必修一：信息技术基础(教科版2017)
2.培养学生运用信息技术进行问题分析、解决方案设计、实际操作的能力。
3.引导学生学会合作学习，提高团队协作能力和沟通能力。
4.教学过程中采用项目式学习、任务驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.培养学生自主学习、探究学习的能力，使学生养成良好的学习习惯。
-实施分层次教学，关注学生个体差异，为不同层次的学生提供适当的学习任务和指导。
-利用信息技术手段，如在线学习平台、教育软件等，辅助课堂教学，提高教学效果。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，如过程性评价、终结性评价、自评、互评等，全面评估学生的学习成果。
-关注学生在课堂上的参与度、问题解决能力和团队合作精神，给予及时的反馈和激励。
3.探究拓展类作业：
-调查身边人使用信息技术的情况，分析信息技术在生活中的利与弊，形成调查报告。
-针对某一信息技术领域（如大数据、人工智能等），进行资料搜集和整理，撰写一篇拓展阅读报告。
4.合作交流类作业：
-与同学组成学习小组，共同完成一个信息技术项目，如制作一个简单的网站、开发一个小程序等，培养团队协作能力和沟通能力。
2.知识储备：学生在初中阶段已接触过信息技术课程，对信息技术的基本概念和简单操作有所了解。在此基础上，本章节将帮助学生巩固基础知识，拓展知识面，提高实际应用能力。
3.能力水平：学生在问题解决、合作学习、自主学习等方面具备一定的基础，但仍有待提高。本章节将通过项目式学习、任务驱动等教学方法，培养学生的高级思维能力、团队协作能力和自主探究能力。
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.实践操作：让学生动手实践，如使用计算机软件进行信息处理、网络搜索等。
12信息技术及其发展.pptx
古今信息技术的变迁
X…
信息技术历史上的几次飞跃
古 代 信 息 的 应 用 有 哪 些 呢 ？
第一次飞跃：语言的产生
它是由猿进化到人的重要标志
第二次飞跃：文字的出现
文字使人类进入文明 时代，它使信息的传 递与储存穿越了时间 和空间的限制。
第三次飞跃：印刷术的发明
为知识的传播与 交流提供了更可 靠的保证。
第四次飞跃:电 报、广播、电视 的发明和普及
案列分析：
著名的“泰坦尼克号”在撞击到冰 山后，曾向在几英里外的船只求助， 但由于当时无人值班，错过了救人 的最佳时机。自此事件后，英国所 有轮船上都安装了信号自动接收装 置。
莫尔斯发出的人类 第一份电报：”上帝 创造了何等奇迹！”
第五次飞跃：现代通信技术的普及应用
虚拟现实， 极致视听
信息技术未来的发展趋势
一、越来越友好的人机界面
1、虚拟现实技术 2、语音技术 3、智能代理技术
语音识别与控制应用
信息技术未来的发展趋势
一、越来越友好的人机界面
智能电子学 车仪器
1、虚拟现实技术
2、语音技术 3、智能代理技术
二、越来越个性化的功能设计
三、越来越高的性能价格比
13、志不立，天下无可成之事。20.10.1620.10.1607:52:0307:52:03October 16, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the oth er famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
信息及其特征说课稿
《信息及其特征》说课稿沈阳师范大学乔敏基大家好!今天我说课的内容是高中信息技术必修模块第一章第一课《信息及其特征》，说课分为七部分，首先教材分析。
一、教材分析1、本课的地位和作用本课是广东教育出版社《信息技术基础》中第一章第一课。
作为高中信息技术课程的开篇内容，是在初中基础上的拓展和加深。
本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习,关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。
2、课程标准要求《高中信息技术课程标准》中对于信息及其特征的内容标准是：“理解信息的含义，掌握信息的基本特征”。
3、知识结构联系本节内容主要包括“信息”和“信息的基本特征”，前者作为铺垫性内容，后者是重点内容。
设计意图本课是《信息技术基础》（广东教育出版社）第一章《信息与信息技术》第一课，是高中信息技术课程的开篇内容，本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习,关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。
根据新课程标准要求：教师要做好开篇课，教师不仅要完成教学目标，还要有意识地培养学生学习这门课的兴趣,让学生了解这门课的用途。
所以本节课教学着重让学生了解信息在在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和特征的认识以及培养学生的学习兴趣。
根据教材的内容，需要加工的地方：去掉刘翔的例子，因为刘翔的例子对学生来说是一个过时的消息。
而且由于那时高一的学生年纪尚小。
所以印象并不深刻。
其二，由于本节课理论性强，讲述信息的传播时，采用游戏的形式激发学生学习的情趣，最大限度地调动他们的积极性。
二、学情分析1、学习者认知发展特征个体自觉性高，独立性显著增长，洞察力也有很大提升。
2、学习者起点水平（1）预备技能：和计算机频繁接触，大多是在游戏、网购、社交等方面，脑海中存在大量信息。
（2）目标技能：学习与信息相关的知识和技术（3）学习态度：好奇、乐学、比较积极，但对高考会考不重视3、学习者风格分析思维活跃、有强烈的求知欲和探索欲。
设计意图高一学生有强烈的好奇心、求知欲，他们脑海中存在大量信息，但对信息的概念和特征很模糊。
高中信息技术说课稿必修一：信息技术基础(教科版2017)
情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，激发学生学习信息技术的积极性；使学生认识到信息技术在现实生活中的重要作用，树立正确的信息观念。
（三）教学重难点
教学重点：信息技术的定义、发展历程、信息系统的组成和功能；信息技术在现实生活中的应用。
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的求知欲。理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学生在原有知识体系的基础上，通过与外部环境互动，主动建构知识的过程。
2.探究式教学：鼓励学生自主探究、发现问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。其理论依据为发现学习理论，强调学生在探索过程中获取知识，形成认知结构。
4.课后线上互动：利用网络平台，学生发表学习心得、提问，教师和其他同学进行回复，形成线上学习共同体。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活中的实际案例作为新课导入。首先，我会展示一组图片，包括智能手机、电脑、互联网等与信息技术相关的事物，并提问：“这些在我们生活中无处不在的事物，你们知道它们背后的原理吗？”通过这个问题，引发学生的思考。接着，我会简要介绍信息技术的发展历程，从而引出本节课的主题——信息技术基础。
主要知识点包括：信息技术的定义、发展历程、信息系统的组成、信息系统的功能、信息技术在现实生活中的应用等。通过本节课的学习，学生能够对信息技术有一个全面、系统的认识，为学习后续课程奠定基础。
（二）教学目标
知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程、信息系统的组成和功能；掌握信息技术的基本应用，能够运用信息技术解决实际问题。
3.分组合作学习：将学生分成小组，进学习理论，强调学习过程中的社会互动。
信息技术说课稿(通用)
信息技术说课稿(通用)
一、教学目标
通过本课的研究，学生应该能够：
- 理解信息技术的基本概念和作用；
- 掌握信息技术的常见工具和应用；
- 运用信息技术解决实际问题。
二、教学内容
1. 信息技术概述
- 信息技术的定义和发展历程；
- 信息技术在日常生活和工作中的应用。
2. 信息技术工具与应用
- 常见的信息技术工具，如计算机、互联网等；
- 信息技术在不同领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3. 信息技术解决问题
- 信息技术在解决实际问题中的作用；
- 信息技术在数据分析、决策支持等方面的应用。
三、教学方法
- 教师讲授：通过讲解信息技术的基本概念和应用，帮助学生理解和掌握知识；
- 组织实践活动：设计实际问题让学生运用信息技术解决，培养学生的实际操作能力；
- 小组讨论：引导学生自主研究，分享彼此的观点和经验。
四、教学评价
- 课堂练：通过简单的练，测试学生对所学知识的掌握程度；
- 实践任务：设计实际问题让学生运用信息技术解决，评估学生的实际操作能力；
- 作业评价：通过布置作业，检查学生对信息技术概念的理解和应用能力。
五、教学资源
- 计算机及相关设备；
- 互联网连接；
- 教科书、参考书和教学课件。
以上为信息技术说课稿的内容大纲，根据具体教学需求和学生情况，可以适当调整和补充教学内容和方法。
希望本课能够帮助学生更好地理解和运用信息技术，增强他们的解决问题的能力。
《信息技术基础》(必修)第一章教材分析
第一章信息与信息技术一、分析方法与思路首先精读第一章《信息与信息技术》，进行内容分析，在认识和理解教材的基础上教师要依据教学大纲和教材的内容并结合学生实际经过提炼加工科学准确地制定教学目标确定教学重点和难点。
因此，确定教学目标、教学重点与难点 是分析研究教材的关键步骤。
具体分析时，主要做好以下几方面的分析：1.确定教学目标2.分析本章教学内容3.本章教学内容对应的课程标准4.本章内容的作用和地位5.本章重点、难点和突破方法6.本章教学所需要的软硬件环境要求二、本章教学目标本章教学目标为：1.让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2.简述信息时代的新特点。
3.了解体验信息的一些特征及感受信息技术的悠久历史4.体验信息交流。
三、本章主要内容分析本章共设有2节内容，课时分配计划表如下《信息与信息技术》是高中信息技术必修教材《信息技术基础》第一章教学内容，本课是高中信息技术基础的第一堂课，本课内容是根据课程标准中对信息的内容要求进行编写。
主要从信息的定义、信息的五个主要特征两个方面展开论述。
1、信息的定义：教材给出了三种具有代表性的定义，除了要告诉学生信息在不同领域内具有不同的涵义外，更重要的是要让学生体会信息的作用。
如果这三种定义仅从阅读的角度让学生理解，过于枯燥，且不利于学生形成认识，因此必须通过贴近现实生活的体验性的小活动、小例子来引起学生的学习兴趣，帮助学生建构认知。
2、信息的五个主要特征：信息的依附性是重点，它蕴涵了信息载体的概念。
能否认清信息的载体和信息内容之间的关系直接影响到后面几章的学习。
四、本章内容对应的课程标准本部分教学的基本要求是：1.学生能够描述信息的基本特征；2.列举信息技术的应用实例；3.了解信息技术的历史和发展趋势五、本章作用和地位本章是各章的总领，第二、三、四、五、六、七章则围绕信息的获取、加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面内容为后面作铺垫。
对于课标提到的计算机处理问题的基本方法，则先从自动化信息加工的个性化（编程技术）以及智能化（人工智能）地解决问题入手，然后再到使用通用软件工具（文本、表格及多媒体技术）人性化地解决问题。
高中《信息技术基础》必修教案
高中《信息技术基础》必修全套教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术教学目标：了解信息的定义和特性，理解信息技术的概念和应用领域。
教学内容：信息的定义、特性，信息技术的种类和应用。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
1.2 信息技术的发展教学目标：了解信息技术的发展历程，认识信息技术的发展趋势。
教学内容：信息技术的发展历程，当前的信息技术发展状况，未来发展趋势。
教学方法：讲授、历史资料分析、预测未来。
第二章：计算机硬件和软件2.1 计算机硬件教学目标：了解计算机硬件的基本组成，认识常见的计算机硬件设备。
教学内容：计算机硬件的组成，主机的结构，外设的种类。
教学方法：实物展示、讲解、小组讨论。
2.2 计算机软件教学目标：了解计算机软件的基本概念，认识常见的计算机软件类型。
教学内容：软件的定义，系统软件和应用软件的分类，软件的获取和安装。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
第三章：操作系统3.1 操作系统的基本概念教学目标：了解操作系统的作用和功能，认识常见的操作系统。
教学内容：操作系统的定义、作用、功能，常见的操作系统类型。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
3.2 窗口操作系统的基本操作教学目标：学会窗口操作系统的基本操作，掌握文件管理、应用程序的使用。
教学内容：窗口操作系统的启动、退出，桌面环境的使用，文件和应用程序的基本操作。
教学方法：讲解、示范、实践操作、小组练习。
第四章：计算机网络基础4.1 计算机网络的概述教学目标：了解计算机网络的定义、功能和应用，认识计算机网络的组成。
教学内容：计算机网络的定义、功能和应用，计算机网络的组成，网络拓扑结构。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4.2 互联网的基本使用教学目标：学会使用互联网，掌握浏览网页、搜索信息、收发电子邮件的基本方法。
教学内容：互联网的使用方法，浏览器的使用，搜索引擎的使用，电子邮件的基本操作。
教学方法：讲解、示范、实践操作、小组练习。
高中信息技术基础说课稿第二章—极速互联崔
• •
教 教学 学C器 过o材程p：：y投rig影h仪t、2演0示0用4计-2算0机1。1 Aspose Pty Ltd.
• 引入新课：随着计算机技术的发展，计算机的使用越来越方便，操作 系统图形化的界面是发展的方向，当前Windows98应用的已经相当广 泛。学会使用Windows的操作是使用计算机的基础，本节课我们就进 入Windows98的学习。
Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
• 引言：为了能对计算机进行更好的使用， 提高计算机的使用效率，我们必须首先对 计 即算是机对作计一算下 机E系 整va统 个lu的 操ati的 作on了 系o解 统nly， 的. 本一节个的概内括容及
计算机用户服务的系统。通常提到的操作系统均是指通用的操作系统。
•
交互式操作系统——指能为用户提供交互（2）按任
务的处理方式分
式操作系统。
•
批处理式操作系统——以成批处理用户程序为特征的
操作系统。
• 分时操作系统——采用分配时间的方法，（3）按处理器使用特点分 使一个处理机为多个用户服务。
•
实时操作系统——能够在期望的短时间内即时响应用
口C下o运p行yri，gh通t 过20窗0口4-直20接11管A理s和po控se制P计ty算L机td系. 统。
• 教师指出：使用Windows98只要用鼠标器进行移 动、点击等操作，就能轻松地让计算机执行命令， 而不需要记忆很多的命令。
• [演示]打开写字板窗口，进行有关操作。
• [板书]3、Windows98可以同时运行多个应用程序。
高中信息技术 第一章 信息与信息技术第一节 信息及其特征课件 粤教版必修1
高中信息技术 必修） （必修）
信息技术基础
第一节 第二节
1.1 信息及其特征 1.2 信息技术及其影响
高中信息技术（必修） 高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章 信息与信息技术
• 情景引入
今天，我们处在信息社会，人们可以通过种种方式获得各 种各样的信息。然而，信息是什么？他有何特征？对人类 社会的各种生活有何影响？
高中信息技术（必修） 高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章 信息与信息技术
第一节 第二节
信息的基本特征 • 传递性。 信息的传递打破了时间和空间的限制。 • 共享性 信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间 共享。信息交流与实物交流本质上的不同：实物交流， 一方有所得，一方必有所失。信息交流，双方都有所得。 • 依附性和可处理性 各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，为 人们所接收。信息经过人的分析和处理，往往会产生新 的信息，使信息得到增值。
高中信息技术（必修） 高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章 信息与信息技术
第一节 第二节
信息的传播过程
信息发出方 （信源） 用何载体 以何途径 信息接收方 （信宿） 接收效果及作用
（信息传递）
从信息的发出方来看：利用文字、符号、声音、图形、 从信息的发出方来看：利用文字、符号、声音、图形、图像等 形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、 形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道 等内容，都可以称之为信息。 等内容，都可以称之为信息。 从信息的接受方来看：接受信息后， 从信息的接受方来看：接受信息后，对于各种形式的信息形成 印象，经过分析、判断与理解， 印象，经过分析、判断与理解，把它变为自己的知识或引发相 应的行动，这时，信息便发挥了作用。 应的行动，这时，信息便发挥了作用。
高中信息技术《第一章第一节信息与信息技术》教案
芯衣州星海市涌泉学校高中信息技术第一章第一节信息与信息技术教案教材目的：1、知识与技能通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；理解信息技术开展趋势。
2、过程与方法〔1〕通过探究实验，理解信息的含义和特点。
〔2〕发现日常生活、学习中需要利用信息和信息技术解决的问题，并能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观激发学生对信息技术的求知欲，养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度。
4、行为与创新加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活和学习亲密相关的信息技术的新开展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
难点分析：理解信息的含义与根本特征。
获取信息的一般过程，总结进步搜索效率的经历。
教法分析：体验学习，游戏学习，探究学习，实验学习教学过程：情境导入。
教师展示自然界和人类活动的有关图片。
1、新课讲授这些图片向我们传达了某种信息。
所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。
人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或者者不自觉地获取学生活动请学生说一说看到每幅图片时的想法。
处理和利用信息。
下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。
理论学习1：准备甲、乙、丙3个一样的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不同液体，每个杯子上都没有贴标签。
根据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。
总结并提问：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。
人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物，但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如何获取呢？举例说明总结：各种传播媒体的运用，使人类搜集信息的才能打破了时空限制，如播送、等相当于听觉的延伸；照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的的信息空间，使人们体会到“信息就在指尖上〞的神奇。
高中《信息技术基础》必修教案
高中《信息技术基础》必修全套教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术教学目标：让学生理解信息与信息技术的概念，掌握信息处理的基本方法。
教学内容：信息的定义、特性，信息技术的种类及应用。
1.2 信息技术的发展教学目标：让学生了解信息技术的发展历程，认识信息技术对人类社会的影响。
教学内容：信息技术的发展阶段，信息技术在各领域的应用，信息技术的发展趋势。
1.3 信息素养教学目标：培养学生提高信息素养，使学生能够自觉地运用信息技术解决问题。
教学内容：信息素养的内涵，提高信息素养的方法，信息伦理与法律。
第二章：计算机基础知识2.1 计算机概述教学目标：让学生了解计算机的基本概念，掌握计算机的基本组成及工作原理。
教学内容：计算机的定义、发展，计算机的硬件和软件组成，计算机的工作原理。
2.2 操作系统的使用教学目标：使学生熟练掌握操作系统的使用方法，包括文件管理、系统设置等。
教学内容：Windows操作系统的使用，常用操作系统的比较。
2.3 计算机硬件教学目标：让学生了解计算机硬件的组成，掌握硬件设备的选择与维护方法。
教学内容：计算机硬件设备的种类与性能，硬件选购与维护技巧。
第三章：网络与通信3.1 计算机网络基础教学目标：让学生理解计算机网络的概念，掌握网络的基本结构及工作原理。
教学内容：计算机网络的定义、发展，网络的硬件与软件组成，网络协议。
3.2 互联网应用教学目标：使学生熟练掌握互联网的基本应用，包括浏览、搜索、交流等。
教学内容：互联网的基本应用，网络安全与隐私保护。
3.3 计算机通信技术教学目标：让学生了解计算机通信技术的基本原理，掌握通信设备的选择与使用方法。
教学内容：计算机通信技术的基础，通信设备的种类与性能，通信设备的选购与维护。
第四章：电子表格与数据处理4.1 电子表格软件的使用教学目标：让学生熟练掌握电子表格软件的使用，进行数据录入、编辑、分析等。
教学内容：电子表格软件的基本操作，公式与函数的应用，数据分析与可视化。
信息技术第一章第一节教案(高一年新课程)
信息技术第一章第一节教案(高一年新课程)一、教学目标 1.让同学了解高中信息技术课的课程要求。
2.让同学谈一谈自己对电脑的熟悉，了解他们的水平、基础。
3.举例与同学一起争论信息时代的新特点。
4.与同学一起争论信息的一些特征。
5.与同学一起体验信息沟通。
二、教材内容分析教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第 1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。
前者是与同学们的学习、生活紧密联系，简洁易懂，同学比较简单接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。
作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让同学从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确熟悉信息技术，从而产生学习信息技术的爱好。
三、方法与策略 1.引领同学体验信息社会与信息特征； 2.开放地授课，依据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习爱好。
四、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求。
师：从今日开头，我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简洁介绍一下课程状况。
我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。
我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求动身，根据事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的宽阔空间留给同学们，让大家在探究、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好地让大家熟悉到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个争论。
其次环节：大家谈经受。
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经受，同时也熬炼一下大家的口才和士气。
大家针对以下几个问题先思索片刻。
（板书）（1）你玩过电脑嬉戏吗？觉得玩嬉戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么熟悉？师：谁自告奋勇，请举手示意！假如不举手，我可就随机邀请了啊！女生a：我从学校五班级开头玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩嬉戏，间或上网聊谈天。
高一信息技术说课稿(综合2篇).doc
高一信息技术说课稿（综合2篇）【前言】高一信息技术说课稿共含2篇，由的会员投稿推荐，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：高一信息技术说课稿高一信息技术说课稿范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。
一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。
这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。
本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。
由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。
二、说教学目标１、知识目标：⑴、理解信息的含义。
⑵、掌握信息处理过程。
⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。
⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。
⑸、区分信息和信息载体。
２、能力目标：⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。
⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。
⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。
３、情感目标：通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。
培养学生探索新知识的兴趣。
从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。
４、体验目标：让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。
三、说教学重、难点及突破方法1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。
2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。
3、突破方法：师生讨论，上机操作。
四、说学生我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。
第一单元第1节一《什么是信息》说课稿人教版高中信息技术必修1
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识或技能包括：基本的计算机操作、网络搜索能力以及简单的信息处理能力。然而，可能存在以下学习障碍：对信息的定义和特征理解不够深入；难以把握信息的作用和信息表现形式之间的联系；对信息技术的应用范围和实际操作不够熟悉。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
2.搜集学生反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求。
反思与改进措施：
1.针对学生反馈，调整教学策略，如增加课堂互动、提供更多实例等。
2.不断更新和完善教学资源，提高教学质量。
3.定期进行自我反思，总结教学经验，以便在今后的教学中更好地满足学生需求。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结自己对信息概念、特征、作用及表现形式的掌握情况。
2.邀请学生分享自己在实践操作中的收获和遇到的困难，鼓励他们相互解答疑问。
3.针对学生的表现，给予积极评价和建设性的反馈，指导他们如何改进学习方法，提高信息素养。
应对策略：
1.针对学生理解不深入的问题，我将在课堂上增加实例分析，帮助学生更好地理解信息概念。
2.对于技术操作难题，我将提前准备教学视频或现场演示，引导学生掌握相关技能。
3.优化课堂时间管理，合理安排讨论和互动环节，确保每个学生都有机会参与。
课后评估教学效果：
1.通过课后作业和课堂表现，评估学生对知识点的掌握程度。
（一）学生特点
本节课面向的高中生大约在16-18岁之间，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的批判性和创造性。在认知水平上，他们已经具备了一定的信息素养，能够使用信息技术进行基本的信息搜索和处理。此外，学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣广泛，但学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏主动学习的意识。
2019-2020年高中信息技术基础《第一章第一节 信息及其特征》说课稿
2019-2020年高中信息技术基础《第一章第一节信息及其特征》说课稿一、教学内容分析：本课是教育科学出版社《信息技术基础》教材第一章第一节的内容，是高中阶段信息技术学习的第一节课，好的开始会为学生将来的学习打下良好的基础，所以本节课教学地位十分重要。
本节课主要介绍了信息的定义及其特征，理论知识比较多，教师在讲解分析理论的同时，要想做到不枯燥空洞，又能充分发挥学生的主体性，教学中应该注重问题情境的创设和学生学习形式的丰富，让学生在教师的引导下进行探讨，形成积极主动的学习态度。
二、学情分析：高一新生来自于不同的乡村学校和城镇学校，各个学生水平参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较陌生。
因此，在本课教学时，教师要通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生把亲身体会与理性认识相结合，理解信息的定义及其特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标：四、教学重点、难点：重点：1、信息的定义；2、信息的一般特征。
难点：1、信息定义的理解；2、正确理解信息的特征。
五、教学方法与策略：在教学中，采用讲授法、问题驱动法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法，创设具体的情景，激发学生的学习热情，在理解信息的含义以及特征的过程中，引导学生从不同层面分析问题，加深对重难点的理解。
六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）丰富多彩的信息师导入：这是一个充满信息的世界，不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息。
在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生：观看电视，可以获得很多新闻信息；在报纸上可以了解国内外的信息。
师小结：可以说，凡是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官感受到的事物及其变化，不管是来自人自身还是自然界，都包含着丰富的信息。
提出问题让学生思考：什么是信息？学生讨论试着给出答案。
师小结：信息没有统一的定义。
有人（信息论的奠基人之一香农）说信息是“用来消除不确定的东西”。
(全套)高中信息技术说课稿
1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
高中信息技术教案-信息技术第一章第一节教案(高一年新课程)
信息技术第一章第一节教案(高一年新课程)一、教学目标1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基础。
3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。
4．与学生一起讨论信息的一些特征。
5．与学生一起体验信息交流。
二、教材内容分析教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。
前者是与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。
作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。
三、方法与策略1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
四、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求。
师：从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简单介绍一下课程情况。
我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。
我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
第二环节：大家谈经历。
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！女生a：我从小学五年级开始玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩游戏，偶尔上网聊聊天。
《信息技术基础》说课稿档
《信息技术基础》说课稿一、说教材本节课使用的教材是陕西科学技术出版社出版的《信息技术》七年级上册第一章的内容，也是初中阶段学习的第一单元。
教学内容相对于其他单元具有一定的独门性。
本节实践性较弱学习目的是使学生对一些基本概念有一定的认识，为学生的后续学习提供必要的准备。
这些概念是信息技术中最基本的部分，是学生必须了解的内容。
教学目标：1.知识与技能：形成对信息的感性认识，并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，并能举例说明。
2.过和与方法：体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法3.情感目标创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心。
3.情感、态度与价值观：激发对信息技术的求知欲，养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重难点根据教材内容我认为本节课的：教学重点是：什么是信息，信息有那些基本特征。
教学难点是：分析和鉴别信息的各种特征。
二、说教学方法先说教法。
信息、物质和能量是构成当今人类社会资源的三大支柱。
在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们的感知信息、利用信息的广度和深度，因此对学生来说，理解信息及其特征具有很强的意义。
对于学生来说，理解信息及其特征具有很强的现实意义。
对于《信息技术基础》这一节内容，教师若要在讲解分析理论时做到不枯燥、不空洞和不抽象，又能充分发挥学生的主体性，教学方法必须灵活，这才能给每位学生提供思考和探究的机会。
本课采用情境导入、自主探究的教学方式，目的是让学生认识到信息时刻存在于我们的生活中，学会分析与辨认信息具有哪些特征。
再说学法。
信息技术学科知识的更新速度比其他学科要快得多，如果学生不养成良好的学习习惯，以后将很难更新自己的知识结构，不能适应未来社会的发展。
因此，如何指导学生学习引起了我的高度重视。
依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念。
以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察辨析、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。
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1.1信息与信息技术
整理提供/
教学要求
• 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 • 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社 会的影响。
教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意 识
• 课后总结： • 这一节内容在教学方法和教学手段上，根 据我学校教学设备的具体情况，采用了在 多媒体电教室上课，展示图片、多媒体演 示课件、观看录像片、光盘演示的形式， 收到了良好的效果。激发了学生学习信息 技术的热情。 •
Hale Waihona Puke • • • • •教学器材：投影仪 黑板 电脑 授课地点：多媒体教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的 作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发 展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机 的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 • 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣 和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 • 这节课我们学习第一节信息与信息技术。
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布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？ 板书设计 第一章 信息技术基础知识第一节 信息与信息技术一、信 息的含义信息，通常是指对人们有用的消息。就是在观察 或研究过程中获得的数据、新闻和知识。二、什么是信息 技术 信息技术，是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信 息的技术。三、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的 随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会 资源。
• 4、信息技术的发展 • 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络 对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资 源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着 信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： • （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 • 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ • 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。
• 2、什么是信息？ • 自从有了人类，在人们的生活和生产活动 中，就有了信息交流。它伴随着人类社会 的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息 与信息技术交流作为一门专门的学科来研 究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。
所谓信息，通常是指对人们有用的消息。
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3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和 获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中 计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、 专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学 生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习 和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。