职业技能大赛提升道桥专业人才培养水平的研究与实践

方 面 可优 先聘 用 在大 赛 中涌 现 出 的优 秀学 生 ． 以
实现 校企 双赢
二、 职业 技 能大赛 对 专业 人才 培养 的推 动作 用
１ ． 通过 职 业技 能 大赛 ． 引领 专业 人 才培 养 目标
的 定 位
工作 ． 具 有 可持 续 发展 的高 技 能 应 用 型 人才 ． 这 就 决 定 了该专 业要 特别 重视 实 践教 学 而 各类 职业 技 能 大赛 的开展 ，既能 充分 体 现教 学过 程 的实践 性 、
方杯” 工 程 测量 技 能 大 赛 等 ． ： ２ ０ １ ３ － Ｏ １ — ２ ４
【 作 者 简 介】 ： 赵 玉 肖（ １ ９ ７ ３～） ， 女， 河北交通职业技术学院副教授。 【 课 题 项 目】 ： 河北省教育厅２ ０ １ ２ 年 河 北 省 高 等 学 校 人 文 社 会 科 学研 究 项 目 ： “ 基于职业技能大赛 ， 提 升 高 职 道 桥 专业 人 才 培 养 水
“ 普通教育有高考 ． 职 业 教 育 有 技 能 大赛 ” ． 职 业 技 能大 赛 己成 为检 阅各 高 职 院校 教育 教 学成 果 ． 展 示学 生 精湛 技 能 、 既有 专 业知 识 又有 拓展 能力 等 综 合素 养 的一 个 平 台 通 过 职业 技 能大 赛 ． 极大 地 培 养 了学 生 的创 新 思 维 、进 取精 神 和 团 队合 作 意
协 作等 方 面也 具有 很强 的 实效性
一
这些 都更 清 楚 地 为 专 业 人 才培 养 目标 的 确 定 指 明 了方 向。
通 过 引导 学生 积极 参 加 由建设 部 举办 的“ 第 二
届 广 联达 全 国高 等 院 校 工程 项 目管 理 沙 盘 模 拟 大
、
职 业 技能大 赛 的 内涵
会 需要 的人 才放 在 首 位 。 引领 高 职 院 校把 不 断 深 化 教 育教 学 改 革 、 加 强校 企 合 作 、 落 实 工 学 结合 作 为提 升 学 院 教 学 水 平 和 质 量
的手 段 ， 最 终 促进 学 生 零距 离就 业 。
关键词 ： 职业技能大赛 ； 人才培养水平 ； 提升 ； 道桥 专 业
业 岗位 的技 能要 求 ． 以企 业 的实际 项 目作 为 比赛 内
容 。企业 一 方 面可 为大 赛 提供 人员 和 经费 支持 ． 另
～
动 了教 师 的 积极 性 ， 扎实 、 有 效 地 推进 了高 职 院校
与 企业 市场 的零 距 离 ” 对 接 道 桥 专业 是 一 门实践 性 很强 的专 业 ． 着 重 培养 能在公 路 工程 一 线从 事勘 测 、 设计 、 施 工 放样 、 试 验 检测 、 养护 、 工 程监 理 、 工 程计 量 、 现 场施 工 组 织 等
交 流与探讨◇
职 业技能大赛提升道桥专业人才培养水平的研究与实践
■ 赵玉肖
（ 河 北 交通职 业技 术 学院 ， 河北
石 家庄 ０ ５ ０ ０ ９ １ ）
摘 要 ： 高职 院校 职 业 技 能 大 赛 的 开 展 ， 为职 业教 育 注入 了新 鲜 血 液 和 新 的 活 力 ， 将 指 引 着 高职 院校 越 来越 把 培 养 满 足 社
平 ”研 究 成 果 （ 课题编号 ： Ｓ Ｚ １ ２ ３ ０ ４ ７ ） ， 主持人 ： 赵 玉 肖。
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工 －
父 流 与 探 讨。
才 培 养 目标 的定 位 ． 即 以服 务 为宗 旨 ． 以就 业 为 导
向， 培 养 面 向生 产 、 服 务 和 管理 一 线 的 “ 下得 去 、 留
开 放 性 和 职业 性 ．为 学 生 明 确专 业 或 职业 技 能 标
职业 技 能 大赛 的项 目是 从 企业 中来 的 ． 是 企业 技术 发展 的方 向 、 技 能需 求 的 导 向 ， 这 就要 求学 生
具有 较 高 的技 术 、技能 以及 较 强 的动 手操 作 能力 ，
准： 又 能 检验 和 评 价 实 践教 学 质 量 。 对构 建实 践 教 学体系、 落实 专业 人 才培 养 目标 起 到 了积极 的促 进 作 用 同时 ， 在 培养 学生 职业 素质 、 职业 意 识和 团 队
识 ． 大 大激 发 了学 生 实 际动 手 操 作 的兴 趣 ． 同时 调
模式 创 新 的重 要手 段 ． 将 技 能 大赛 作 为专 业人 才 培 养 的一 个重 要 环节 ．以此 来强 化学 生 的职 业 技能 ．
激发 学 生 的创 造 潜力 校企 合 作共 同举 办 职业 技 能大 赛 ． 根据 企 业职
赛” 、 “ 同望 杯 ”全 国交 通类 高 职 院校 大学 生造 价 技
能大 赛 、 全 国交 通高 职 高专 院校 “ 刚毅 杯 ” 路 桥 工程
材料 试 验技 能 竞赛 以及 全 国交 通高 职 高专 院 校 “ 南
通 过 职业 技 能大 赛 ． 提供 了学生 充 分展 示其 技
能 特长 的平 台 ． 把 开 展职 业 技能 大赛 作 为人 才 培养
性。
从２ ０ ０ ６ 年 开始 实行 专业 导师 制 以来 ． 发挥 了教
得住 、 用得上” 、 实 践 能力 强 、 具 有 良好 职业 道 德 的 高技 能应 用 型人 才 ． 以增 强学 生 的就业 竞争 力 ． 使
学 生能更 快适 应职业 岗位 的需 求
师在 教育 教学 过程 中的主导 作用 ． 对 学生 实施互 动 并进 行个 性化 教育 ：发 挥 了教师 教 书育人 的功 能 ． 寻找 发现 学生 的发 展 和创造 潜能 。使 学生 在学 业 、 道德 、 思想 等方 面得 到 更深入 、 更 充分 、 更 全面 的教 育 和引导 ．使 学生 的潜 能 和个性 得 到充 分发展 ． 满 足 学生个 性 化发展 的需 求 ： 发挥 了学 生在 教育 教学 过 程 中的主体 作用 ． 让 学生 以“ 主人 ” 的姿 态对 待所