苏教版六下研说教材
六年级下册数学说课稿-解决问题的策略-苏教版
六年级下册数学说课稿-解决问题的策略-苏教版一、教学目标1.了解解决问题的步骤及策略。
2.练习运用解决问题的策略解决实际问题。
3.提高学生的数学思维能力。
二、教学重难点教学重点1.解决问题的步骤及策略的讲解和掌握。
教学难点1.如何根据实际问题选择正确的解决策略。
2.如何灵活运用解决问题的策略。
三、教学过程1. 导入教师可通过画图、讲述数学问题或者播放视频等方式，调动学生的学习兴趣，激发学生的思维。
2. 讲解（1）解决问题的步骤解决问题的步骤可以总结为以下几步：1.明确问题；2.理解问题；3.计划解决问题的策略；4.实施计划；5.检验与讨论；6.归纳总结。
这六个步骤紧密相连，缺少任何一步都无法顺利解决问题。
（2）解决问题的策略解决问题的策略主要包括以下几种：1.模拟与实验法；2.反证法；3.归纳法；4.辅助线、辅助角法；5.估算法；6.等价变形法。
不同的问题需要选用不同的策略。
3. 实践（1）例题讲解教师可以讲解一个具体问题，并引导学生分析该问题，让学生在实践中理解解决问题的步骤和策略。
（2）课堂练习教师可安排一些课堂练习让学生在课堂上尝试解决问题，检验所掌握的策略。
教师可以通过组织学生与小组合作，较好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成效。
4. 总结教师可安排一段时间让学生自己分享他们使用解决问题的策略的经验，让学生在总结中巩固所学的知识。
四、教学效果评价教师可以通过听课笔记、学生作业、课后小结等方式对教学效果进行评价。
同时，教师可根据评价结果对以后的教学进行调整，提高教学质量。
五、教学反思教师应该在教学结束后进行反思，从学习内容的组织、学生情况的反应、教学方法的尝试以及自我提高等多个方面进行分析，并作出调整和改进，提高自己的教学水平。
六、小结通过本次教学，学生应该能够掌握解决问题的步骤及策略，提高学生的数学思维能力。
教师需要组织学生经常性地练习解决问题的策略，以达到理论与实践相结合、提高教学效果的目的。
六年级下册数学研课标说教材_知识树课件
鼓励学生运用猜测、 举例、验证的数学 方法 培养学生灵活合理 的选择算法的能力， 建立运用规律解决 实际问题的意识
引导学生思考， 鼓励学生交流， 设计数学环境
教 学 建 议
评价建议
注重对学生学习过程的评价
评 价 建 议
重视对学生情感态度的 形成发展的评价
增加跨学科评价
注重评价主体和方式多样化
课程资源的开发与利用
底面
相等两个圆
圆柱的特征
认识
生活中圆柱
水杯
制作圆柱
圆 柱 的 认 识
小学六年级Байду номын сангаас册数学
扇形
一条
高
圆
展开图 特征 认识
陀螺 跳棋
底面 侧面
曲面
生活实例
沙堆
圆 锥 认 识
小学六年级下册数学
例三
实际应用
表面 侧面 表面积含义 几个面 上下面
侧面积推导
表面积推导 侧面积含义 S表=s侧+s底
长方形 正方形
众数和 中位数
利 率
六 年 级 下 册 知 识 树
总复习
数 与 代 数 空 间 与 图 形 统 计 与 可 能 性
综合 运用
小学六年级下册数学第二单元
圆柱的体积
圆柱的表面积
圆锥的体积
圆柱的认识
圆锥的认识
圆 柱 和 圆 锥
小学六年级下册数学
正方形
两个等圆
长方形
侧面
底面
无数条 曲面
展开图
茶叶盒
侧面
高
已学知识 分数乘法 分数除法 分数四则混 合运算 比例尺 本册知识 比例
比
百分数（二）
百分数（一）
六年级下册语文说教材说课标演讲稿
苏教版小学语文六年级下册第五单元说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我研说的是苏教版小学语文六年级下册第五单元。
我研说流程是说课标、说教材、说建议。
一、说课标语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下：（一）1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）第三学段目标及内容1、识字与写字:要有较强的独立识字能力2、阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、习作：会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
4、口语交际：听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
5、综合性学习：能策划简单的校园活动和社会活动。
苏教版数学六年级下册《圆锥的体积》说课稿及反思(共三篇)
《圆锥的体积》说课稿及反思（一）一、说教材圆锥的体积。
(教材第20~23页)圆锥是小学几何初步知识最后一个单元中的内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上又学习的一种新的立体图形。
圆锥的体积也是在学习过长方体、正方体和圆柱体积的基础上的又一个延伸，也为以后学生系统学习立体几何打下基础。
二、说教学目标1.引导学生探索并初步掌握圆锥的体积计算方法和推导过程。
2.指导学生学会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。
3.提高学生实践操作、观察比较、抽象概括及逻辑推断的能力,发展空间观念。
4.培养学生的合作意识和探究意识。
5.使学生获得成功的体验,体验数学与生活的联系。
三、说教学重难点重点:进一步掌握圆锥体积的计算方法。
难点:根据不同的条件计算圆锥的体积。
四、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,前面我们学习了圆柱的体积计算公式,是什么呢?生:圆柱的体积=底面积×高,用字母表示是V=Sh。
师:你想知道圆锥的体积怎样计算吗?猜一猜,圆锥的体积大小会与什么有关呢?学生可能会说:·圆锥的体积应该与圆锥的底面积有关。
·圆锥的体积可能跟圆锥的高有关。
……师:圆锥的体积计算公式究竟是什么呢?让我们一起来探究吧!【设计意图:简明扼要的复习,为新课教学做好充分的知识铺垫】板块二、探究新知1. 圆锥体积计算公式的推导。
师:下面的圆柱和圆锥的底面积相等,高相等。
(课件出示:教材第20页例5)你能估计出这个圆锥的体积是圆柱体积的几分之几吗?生:可能这个圆锥的体积是圆柱体积的1吧!3师:你有什么办法来验证自己的估计呢?生:我们可以准备好底面积相等,高相等的圆柱形容器和圆锥形容器;然后用圆锥形容器装满沙子,再倒入圆柱形容器里,看是否3次能装满。
如果3次能正好装满,就说明圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1。
3师:这个方法可以吗?生:可以。
师:那就按这种方法以小组为单位,进行实验吧!学生进行小组活动;教师巡视了解情况。
苏教版数学六年级下册《图形的放大和缩小》说课稿及反思(共三篇)
《图形的放大和缩小》说课稿及反思（一）一、说教材本课时的学习内容立足学生已有的生活经验，从生活中的照片入手，让学生认识图形的放大，学会用数学的方法表述图形的放大，再按要求画出放大的图形，深化对放大的认识，最后让学生自主探索在画图中认识图形的缩小，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意识的发展。
二、说学情学生已认识比的意义和有关平面图形的知识，且图形的放大和缩小在日常生活中经常出现。
这些都为本课的学习作了知识和策略的准备。
同时，多年的数学学习，学生所积淀的数学观察和分析能力，比较和概括能力又为本课的学习奠定了基石。
三、说教学目标1.引导学生通过观察、思考、讨论和自学等活动,理解图形的放大和缩小。
2.通过教学图形的放大和缩小,初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义思想。
四、说教学重难点重点:掌握比的意义。
难点:把两种量组成比,以及在此基础上求比值。
五、说教学过程板块一、情境导入1.口答:①求一个数是另一个数的几倍或几分之几,怎样计算?②分数和除法有什么联系和区别?2.引导学生由找两个同类量之间的倍数关系,引出用比表示的方法。
3.课件出示例1。
(第一张长方形照片长8厘米,宽5厘米;放大后长16厘米,宽10厘米)4.出示初学思考题:这两张照片的长有什么关系?宽呢?生:第二张照片的长是第一张照片的2倍,宽也是第一张照片的2倍。
今天,我们就来学习图形的放大与缩小。
【设计意图:借助主题图吸引学生注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为下面提出问题,解决问题做好准备】板块二、探究新知1.师:放大后照片的长是原来照片的2倍,我们也可以说放大后照片的长与原来照片的长的比是2:1。
谁来说说放大后照片的宽与原来照片的宽的关系?生:放大后照片的宽是原来照片的2倍,我们也可以说放大后照片的宽与原来照片的宽的比是2:1。
师:把长方形的每条边都放大到原来的2倍,放大后的长方形与原来长方形对应边的长度比是2:1,也就是说把原来的长方形按2:1的比放大。
南京市苏教版科学六年级下册第三单元《进化》说课稿
南京市苏教版科学六年级下册第三单元《进化》说课稿一. 教材分析《科学》六年级下册第三单元《进化》的内容，主要围绕着生物的进化和进化理论进行展开。
这一单元的内容，既是对前面学习内容的延伸，也是对学生科学素养的进一步提升。
教材通过丰富的图片、文字和探究活动，引导学生了解进化的概念、理解进化理论，并能够运用进化观点解释一些生物现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究的过程和方法有一定的了解。
但是，对于进化这一抽象的概念，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、思考、探究的方式来理解进化理论，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解进化的概念，了解进化理论的基本内容，能够运用进化观点解释一些生物现象。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究的方式，培养他们的科学思维能力和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到科学是一个不断发展和进步的过程，培养他们对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解进化的概念，了解进化理论的基本内容。
2.难点：学生能够运用进化观点解释一些生物现象，理解进化理论的科学性和合理性。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、探究的方式来理解进化理论。
同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些生物的图片，引导学生思考生物的多样性和变化，引出进化的话题。
2.探究：学生分组进行探究活动，通过观察、实验等方式，了解进化的基本概念和进化理论的基本内容。
3.讲解：教师进行讲解，深入阐述进化理论的科学性和合理性，引导学生理解进化观点。
4.应用：学生分组讨论，尝试运用进化观点解释一些生物现象，如物种的形成、生物的适应性等。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深他们对进化理论的理解。
六年级下数学说课稿-第四单元 第四课时解比例-苏教版
六年级下数学说课稿-第四单元第四课时解比例-苏教版一、教材分析1.1 教材内容本次课程主要是围绕苏教版小学数学六年级数学下册第四单元第四课时的解比例进行讲解。
本节课主要涉及到对比例的认识、比例的表示方法以及通过已知比例求未知量的计算方法等。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识和能力：•掌握比例的概念，了解比例在实际生活中的应用；•掌握比例的表示方法；•掌握常见的比例计算方法，包括已知比例求未知量的计算方法；•能够独立完成与本节课相关的基础题目。
1.3 教学重点和难点本节课的教学重点是比例的表示方法和常见的计算方法；本节课的教学难点在于让学生能够熟练掌握比例的计算方法，并能够应用到实际生活中。
二、教学过程2.1 教学准备•教师准备：教师应熟悉教案中所涉及的知识点和演示板书；•学生准备：学生应熟悉本单元的相关知识点，预习本节课。
2.2 教学步骤第一步：导入比例的概念教师通过举例和生动的实例，帮助学生了解比例的概念及比例在生活中的应用。
例如：牛奶和水的比例是2:3，班里男女比例是1:2等等。
第二步：比例的表示方法教师通过举例，向学生介绍比例的表示方法，如用冒号“:”表示、用百分号“%”表示等。
第三步：比例的计算方法教师向学生介绍计算比例的方法，如已知两个比例项之一和它对应比例项的值，可求得另一个比例项的值等。
第四步：练习与巩固教师组织学生进行练习，并在教学中中不断巩固和强化学生对比例计算方法的掌握和应用能力。
第五步：总结教师与学生一起总结本节课的主要内容和重点知识，并督促学生对本节课所学内容进行复习和巩固。
2.3 教学注意事项•教师应把本节课的重点内容和难点做好分析和准备；•教师应精心设计本节课的教学环节，具体应包括导入、讲解、练习和总结等环节。
三、教学反思针对本节课的教学，教师可以做如下反思：•教学过程的组织是否合理、是否能够有效地激发学生的积极性；•教学方法的选用是否得当，是否能够适应不同学生的需求；•难点和重点的讲解是否充分、详尽、生动；•教学效果如何，学生对本节课的掌握和理解是否达到预期要求。
六年级下数学说课稿-第四单元比例 第6课时-苏教版
六年级下数学说课稿-第四单元比例第6课时-苏教版一、教学目标1.能够理解比值概念，理解比和比例的关系。
2.能够掌握解决实际问题中涉及比例的方法。
3.能够在实际问题中运用比例的概念和方法解决问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握比例的概念和计算方法。
2.教学难点：如何在实际问题中运用比例解决问题。
三、教学方法1.讲解法：通过知识讲解和示范，引导学生理解概念、掌握方法。
2.练习法：通过练习加深学生对知识的理解和掌握。
3.互动法：通过互动形式调动学生的积极性和参与度。
四、教学过程1. 课前导入老师将一些比例题目放在课桌上，让学生上来逐一做出来，以此温习比例知识。
2. 新知呈现1.通过具体的实例对比和比例进行介绍，引出比与比例的概念，简述两者之间的关系。
2.引入利率的概念，以银行存款为例进行阐述。
然后，让学生自己动手尝试计算存款的利息，从而引入比例计算。
3.介绍三种比例关系：合比、分比、比例分配，通过例题进行演示。
3. 深化探究1.让学生自己动手计算练习册中的例题，并在比例计算中积累经验。
2.挑选一些实际问题，引导学生应用比例的计算方法解决问题。
4. 课堂练习在课堂上解决一些练习册中的例题，发现同学们的错误并纠正，强化掌握比例计算的方法。
五、教学反思在教学过程中，我重视学生的实际操作和解决实际问题的能力，重点让学生掌握比例的计算方法，并帮助他们将数学知识运用到实际中。
无论是课前的预习，还是课中的教学过程，都是以学生为本，注重培养学生积极主动的学习习惯。
在教学中我还注意到一些同学对于比例的概念和计算方法还不够熟练，因此我们还需要通过课后的大量练习来巩固知识，提高解决问题的能力。
苏教版六年级数学下册《比例的意义》说课稿
《比例的意义》说课稿一、说教材1、教材分析：比例是传统算术的重要内容之一，很多问题都是用比例来解的。
比例的意义是一节概念课，是在比的基础上进行教学的，这节课是在整个比例单元教学中的第一节，是进行正、反比例教学的关键，同时也是利用比例知识解决实际问题的先决条件。
2、教学目标使学生正确理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例，培养观察、比较、推理、概括、归纳能力。
3、教学重点、难点运用比例的意义判断两个比能否组成比例。
二、教法与学法根据本教材内容和编排的特点，为了更有效地突出重点、突破难点、抓住关键，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线，的指导思想，我选择运用“训、导、学、练、测”的教学模式进行教学，让学生在观察—讨论—归纳—猜想的过程中，自主参与知识的发现、发展、形成的过程，使教法与学法融为一体。
学生通过观察比较，发现规律，培养了学生主动探索知识和概括知识的能力。
三、教学流程分析1、激情导入“兴趣是最好的老师”。
我用激趣法引入新课，用学生感兴趣的人体上许多有趣的比和实际生活中的一些问题联系起来组成比例，用形象直观的例子激发学生的求知欲，渗透学习目的教育。
同学们，我们已经学习了“比”，你们知道在我们人体上许多有趣的比，例如：将拳头翻滚一周，他的长度与脚的长度的比也是1：1,身高与胸围长度的比大约是2：1，脚长与身高的比大约是1：7……知道这些有趣的比有什么用呢？比如：你到商店里去买袜子，只要将袜子底在拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否合穿；如果你是一个侦探，只要发现了罪犯的脚印，就可以估计出罪犯身高。
这里，实际上是用这些比组成一个个有趣的比例去计算的。
你想知道什么是比例吗？今天我们一起来学习比例的意义。
这样引出课题，让学生在跃跃试试的情况下进入新课的学习，使学生带着问题主动参与本课知识的学习。
2、出示设问导读题（见学案）（1）学生阅读课本32、33页的内容，完成学案（2）不会的4人小组讨论交流。
苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿
苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿一. 教材分析苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿以我国课程标准为依据，以提高学生的科学素养为主旨，遵循学生认知规律，注重学生实践能力的培养。
本册书包括以下几个主题：1.生活中的科学：让学生从日常生活中发现科学现象，感受科学的魅力。
2.地球与宇宙：引导学生认识地球，了解宇宙，培养学生的空间观念。
3.生物与环境：通过观察生物和环境的关系，培养学生关爱环境、珍惜生命的意识。
4.科学探究：培养学生主动探究、积极思考的科学精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对科学探究有浓厚的兴趣。
但部分学生科学思维能力较弱，需要老师在教学中给予引导和培养。
此外，学生之间的科学素养存在一定差距，教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所涉及的科学知识，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：培养学生运用科学方法进行观察、实验、探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的环保意识，增强学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的各个主题的基本概念和原理。
2.教学难点：学生对科学现象的深入理解，以及运用科学方法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味科学实验或生活实例，引发学生对科学问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3.知识讲解：采用讲解、演示、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。
4.实践操作：学生进行实验、观察、等实践活动，培养学生的实践能力。
5.分组讨论：引导学生针对某一问题进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和科学思维能力。
六年级下册科学说课稿《寻找遗传与变异的秘密》 苏教版
《寻找遗传与变异的秘密》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学科学六年级下册《寻找遗传与变异的秘密》第一单元的第三篇课文，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材本课主要是在学生初步认识了遗传现象和变异现象后，引导学生了解关于遗传和变异的科学史、应用情况以及最新进展，从而形成对遗传变异内容的一个比较完整的认识。
指导学生了解变异可以分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异，知道生活中很多的农作物也是变异的结果，人类利用遗传和变异知识，改善人类生活和促进生产，极大改善了自己的生活，感受科技的神奇和美妙。
二、说教学目标本课通过介绍科学家们寻找遗传与变异的故事，让学生了解到科学家们对遗传与变异的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福所做的不懈努力。
由于学生对遗传变异知识了解不多，也没有网络资源为学生提供这方面的知识。
所以，在教学中，就采用了讲授式，为学生详细地讲述了孟德尔研究豌豆，而总结出的遗传学定律。
三、说学情本课通过介绍孟德尔的遗传定律和孟德尔的分离规律，让学生通过研究发现，具有相对性状的亲代是紫色和白色的豌豆花杂交后，子一代呈现为显性性状，颜色都是紫色。
而子二代中，显性性状和隐性性状分离，豌豆花的颜色为紫色和白色，而且两种颜色花的数目比是3:1. 再进一步研究，孟德尔还发现：具有两对不同相对性状的亲本豌豆杂交后所得的子一代，两对相对性状都只表现显性性状，但在子一代自交所得的子二代中，出现了4种不同类型，其中两种是两个亲本分别具有的性状组合，另外，还出现了不同于亲本的两种重新组合。
孟德尔由此推论，在体细胞形成生殖细胞是，不同对的遗传因子可以自由组合。
这就是自由组合规律，即孟德尔第二定律。
袁隆平培养杂交水稻的事迹，介绍了一下有关袁隆平爷爷的一些趣事，如袁隆平爷爷每天必定要骑车去试验稻田里走走、看看。
从而更好寻找了解遗传和变异的秘密。
四、说教学重难点重点：知道人类利用遗传学知识，可以改善人类生活和促进生产。
苏教版数学六年级下册《解决问题的策略》说课稿(附反思、板书)课件
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知 识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供 充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想 和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取 逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
五、说教学策略
主要采用观察发现法、实验法，以及分组讨论、合作学习等形式 ，并运用多媒体课件辅助教学，让学生在观察、感知各种实物的基 础上，动手操作，分组讨论、合作学习，教师恰当点拨，适时引导 等方法及手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让 学生通过动手操作、观察、实验得出结论，体现了以学生为主体、 教师为主导的教学原则。
六、说教学过程
板块一、复习导入 1.你学过了哪些策略来解决问题? 2.说说你对“转化”的策略的认识? 参考答案 1.画图、列表、倒推、替换等 2.略
今天我们接着来学习内容《解决问题的策略》。（揭示课题）
板块二、探究新知 1、教学例1（课件出示例ห้องสมุดไป่ตู้） 学生读题，自主完成。 谈话：这是一个稍复杂的分数问题，除了用刚才我们做的方法来 解决，你们能否用以前学的策略来思考呢？ （引导学生进一步分析）
③根据分数2/3的意义，想到“女生人数看作3份，男生人数是2 份”，于是产生解题思路：先算出1份是几人，再算2份、3份各 是多少人。 ④把作为单位“1”的女生人数设为x，那么男生人数就是2/3x， 利用美术组一共35人，能够列方程解题。 ……
谈话：通过刚才的汇报和交流看出大家都有各自的想法，那你 们最喜欢哪一种方法呢？为什么呢？ （让多名学生回答，征求各自的看法。） 刚才我们运用了不同的策略来解决这个问题，你们能检验一下 自己做的是否正确吗？（引导学生交流检验方法）
苏教版数学六年级下册《确定位置》说课稿及反思(共三篇)
《确定位置》说课稿及反思（一）一、说教材苏教版的对空间观念的知识安排跨度较大。
一年级上册用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
二年级上册用“第几排第几个”的形式描述物体所在的位置。
用东、南、西、北描绘物体所在的方向。
二年级下册认识东北、东南、西北、西南方向；用方向词描述行走路线。
五年级下册用“数对”确定物体在平面上的位置。
六年级下册才学习用方向和距离表示物体的位置。
虽然教学跨度大，但六年级的学生积累了大量的生活经验，对本单元内容已经有丰富的感性认识作基础，学习起来也不困难。
把这部分内容安排在六年级下册第四单元，也是为了和第三单元《比例尺》相结合，提高学生综合运用数学知识和方法的能力。
二、说教学目标1.在已有方向知识的基础上,教学新的确定位置的方法。
2.指导学生根据实际方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。
3.使学生学会应用确定位置的知识,描述行走的路线。
4.发展学生的空间观念。
三、说教学重难点重点:运用新的方向词准确地描述位置。
难点:在平面图上指出物体的位置,并利用比例的相关知识算出图上距离,提高灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
四、说学情学生已经认识了生活中的八个方向，能够用量角器量角和画角，还掌握了比例尺的相关知识，并会用前后、左右、上下等表示物体位置和识别简单的线路图。
对于这部分内容，学生并不陌生，但是用方向和距离确定物体的具体位置时，学生经常出错。
还有部分学生对画角的方法已经生疏，因而学生学习本节课知识有一定难度。
所以，在教学中教师要结合具体情境，调动学生学习的积极性，同时多作指导，及时纠错，让学生正确理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。
【教具准备】课件、量角器、直尺。
五、说教学过程板块一、导入新课创设情境,复习旧知。
1.课件出示赛车手从大本营出发,冲向终点的情境。
师:如果你是赛车手,你将从大本营向什么方向行进?师:你是怎样确定方向的?2.小组讨论,运用以前学过的知识确定大致方向。
苏教版数学六年级下册《扇形统计图》说课稿(附反思、板书)课件
师:你从中发现扇形统计图有什么特点呢? 生1:扇形统计图表示的是各部分数量与总数量之间的关系。 生2:扇形统计图表示的是各部分数量占总数量的百分比,没 有告诉我们具体的数据。
师:你能结合百分数的意义,用计算器算出每种地形的面积,填入课 本第1页的表格吗?试一试。 学生尝试用计算器计算并填表格;教师巡视了解情况,指导个别有困 难的学生。 组织学生交流汇报计算结果,重点说说自己的想法。
师:怎样根据需要选择统计图呢? 学生可能会说: ·要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系,可以选择扇形 统计图。 ·要反映数量的增减变化情况,可以选择折线统计图。 ·要想直观地看出数量的多少,可以选择条形统计图。
【设计意图:结合具体事例,引导学生认识扇形统计图,了解扇形 统计图的特点。能区分不同统计图的特点,进而根据需要选择合 适的统计图】
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
五、说教法
本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操 作的教学方法，采用启发式、讨论式和探究式的教学，让学生学得 兴趣盎然，让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解 决问题，培养他们团结协作的优良品质。本课注重把数学知识与实 际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他 们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
板块三、巩固新知 1.1扇形统计图（1） 1.下图是钱湖村2018年王村农场种植面积统计图。已知棉花种 了28公顷，则王村农场种植总面积是（ ）公顷；蔬菜种植了 （ ）公顷；棉花的种植面积占粮食作物的。
新苏教版小学科学六年级下册12《善用自然资源》说课稿
新苏教版小学科学六年级下册12《善用自然资源》说课稿一. 教材分析《善用自然资源》是新苏教版小学科学六年级下册的第12课。
本节课的主要内容是让学生了解自然资源的分类、特点和利用，培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
教材通过生动的图片、实例和问题，引导学生思考自然资源的重要性和保护方法，从而提高学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的自然资源知识，对自然资源有一定的了解。
但他们对自然资源的利用和保护的认识还不够深入，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对实例分析和小组讨论的学习方式较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的分类、特点和利用，学会合理利用自然资源。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的分类、特点和利用方法。
2.教学难点：如何培养学生合理利用自然资源和保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、探究式学习等方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生回顾已学的自然资源知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学自然资源的分类和特点：分别介绍不同类型的自然资源，如气候资源、水资源、土地资源等，并分析它们的特点和利用方法。
3.小组讨论：让学生分成小组，结合实例分析自然资源的利用和保护，讨论如何合理利用自然资源，并提出保护措施。
4.总结提升：教师引导学生总结自然资源的利用和保护方法，强调珍惜和合理利用自然资源的重要性。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对自然资源知识的掌握。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
苏教版数学六年级下册《大树有多高》说课稿及反思(共三篇)
《大树有多高》说课稿及反思（一）一、说教材这部分内容是在学生认识了正、反比例意义的基础上安排的一次综合与实践活动。
教材围绕大树有多高"这一问题，引导学生亲历提出问题——实验操作——解决问题——延伸思考"的过程，使学生在测量、比较、计算等活动中，初步发现在同一时间、同一地点，物体的高度与影长成正比例关系，并运用这一规律解决提出的问题。
二、说教学目标1.通过测量、计算、比较,发现在同一时间,同一地点,同时测量不同的竹竿的高度与影长的比值是相等的。
2.应用发现的规律,测量出大树的高度。
3.通过探索、发现、经历实验、比较发现规律的过程,体验解决问题的乐趣,感受数学方法的价值。
三、说教学重难点重点:应用发现的规律,测量出大树的高度。
难点:发现在同一时间,同一地点,同时测量不同的竹竿的高度与影长的比值是相等的。
四、说学情学生已经掌握比例、正比例的知识，并且具有测量树高的已有经验，本节课主要落脚点在干对这些方法的梳理，对新的方法的启发。
第二点，在实际测量之前，需要有一个测量方案，以便于顺利地实施，借此培养学生系统思考问题。
第三点，小组合作的形式进行实践，培养学生的交往和共享。
第四点，对结果的汇报交流，让学生互相倾听、质疑、回应、欣赏，激发学生思维的力量。
【教学教具】不同高度的竹竿、尺子。
五、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,要想知道一棵大树的高度,可以怎样做呢?学生可能会说:·先了解附近建筑物的高度,再通过比较,估计大树有多高。
·在阳光下,不同高度的物体,影长是不一样的。
物体高度和影长之间有什么关系呢?师:要解决这些问题,看来我们应该通过实验,看看其中究竟有没有规律?有什么规律呢?【设计意图:提出问题,引发学生的认知冲突,激发学生探究的兴趣】板块二、探究新知1.实验操作。
师:请同学们,以小组为单位实验进行活动。
先请同学们认真阅读活动要求,注意安全。
(课件出示:活动要求,具体内容如下)(1)在阳光下,把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上,同时量出每根竹竿的影长。
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结 构 教 材 特 点
教材着眼于21世纪对人才素质的要求， 教材着眼于 世纪对人才素质的要求， 世纪对人才素质的要求 致力于加强小学生语文基础知识的 教学和基本技能的训练，为他们全面素质 教学和基本技能的训练， 的发展打下坚实的基础。 的发展打下坚实的基础。
写好钢笔字 口语交际
阅读 学写常见应用文 培养观察事物的习惯 培养修改习作的习惯 习作
苏教版小学语文六年级下册 教材研读
新课标要求
教材内容分析
教材结构 体例意图
研说体系
教学方法建议 教材处理建议
理想课堂
查字典 联系上下文 课外阅读不 少于100万字 规范书写 学习 浏览 粗知 大意 修改习作 内容具体 感情真实 阅读 听 正确 使用标点 40分钟 400字 习作 口语交际 乐于交际 字词 累计认 3000字 累计写 2500字 认识135个 生字 会写112个 生字 敢于发表 自己意见 抓住重点 把握 主要 内容 体会 思想 感情 多种 方法 理解 词句 理清 叙事 顺序 领悟 表达 方法 说 利用 生活经验
培养良好 学习习惯
编写意图
综合性学习 练习
弘扬国威 最新科技
顽强意志 奋斗精神 诗文精粹
劳动者 聪明 创造ห้องสมุดไป่ตู้慧
感受自然美
探索与发现 正义必胜 浓浓亲情 人际和谐 感悟人生
壮丽山河
咏物抒情
人与自然 和谐 感受
师恩难忘
指导练笔 激励评价
1.敢于放手，创造合作进取的学习氛围。 敢于放手，创造合作进取的学习氛围。 敢于放手 2.循循善诱，引领孩子多读、深思、善问、 循循善诱，引领孩子多读、深思、善问、 循循善诱 能议、精评。 能议、精评。 3.多向交流，展示自己，张扬个性。 多向交流，展示自己，张扬个性。 多向交流
读万卷书行万里路 在实践中学会运用
安排50％ 安排 ％左右的篇目背诵 全文或片断
内容结构
读万卷书 行万里路 养成良好的 习惯 在实践中学会 运用
教材特点
7个练习
语文与生活
内 容
诵读与欣赏
课文篇幅不长，课型简单， 课文篇幅不长，课型简单，练习 目标明确，要求适度， 目标明确，要求适度，可操作性强
学习毛笔字
有条理
语句通顺
语调 语气适当
课 标
综合实践
制定 计划 展示交流 开展活动 运用资料 写调查报告
专 题
目 录
语文与生活 课 例
培养良好学 习习惯
诵读与积累
写好钢笔字 练 习
七组专题
口语交际
学和做
学写毛笔字 习 作
生字表
写一篇 读书笔记 成长的 烦恼 一件往事 探索与发现 童年趣事 感悟人生 诗文精粹 咏物抒情 正义必胜 壮丽山河 阅读 师恩难忘 7篇习作 强调积累，注重渗透。 强调积累，注重渗透。 给老师的 一封信 力求简化，便教利学。 力求简化，便教利学。 调查统计 谈感受 培养习惯，打好基础。 培养习惯，打好基础。 记一次 实验