后士郭二年级第一单元课程纲要
二语上册单元课程纲要
人教版二年级语文上学期全册《课程纲要》学校名称后士郭小学课程类型必修课程设计教师郭秋芬适用年级一年级总课时114课时左右设计日期2015.8.28学生、教材及其他资源背景分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式。
共设八个专题，分为八组：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对对子、谜语、儿歌、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有六篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识450个常用字，会写350个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。
课程目标 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
累计认识常用汉字450个，其中350个会写。
2.掌握汉字的基本比划常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4.能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
6.学习默读，做到不出声，不指读。
二学年下册一至八单元课程纲要
学的重点。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。
诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。
《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。
《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。
有效性评价课程评价注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、写话、口语交际、展示台等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更要注重动态形式：认字比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试。
内容包括听写词语、基础知识、阅读、看图写话四大板块，更注重测后在老师的指导下进行自我总结反思。
活动评价：根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一些主题活动画一画、写一写等。
二年级（上册）语文第四单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2002年12月第1版授课时间：10课时授课对象：小学二年级学生设计时间：2016年4月【背景】本组教材共四篇课文，都是围绕动手和动脑来选编的。
分别为13、《动手做做看》14、、《邮票齿孔的故事》15、《画风》4、《充气娃娃》和语文园地四。
学习本组课文不是要学生都立志做发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一遍想，看看有什么感受或者新的发现。
我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看看，学会独立思考、大胆创造。
二年级第一单元课程纲要
语文课程纲要课程类型：义务教育必修课程科目名称：二年级上册语文第一单元（山东教育出版社）开发教师：二年级语文团队学习课时：13-15课时学习对象：二年级学生制定时间：2013.8.28一、课程目标：1．能认字59个，会写46个，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好的书写习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，认识课文中出现的常用标点符号，并体会其表达的不同语气。
4、留心周围事物，能用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，敢于发表自己的意见；写自己想说的话，写想象中的事物。
尝试运用阅读和生活中学到的词语，学习使用标点符号。
二、课程内容与实施：采取训练组为单位的学习方式组织学习活动。
三、课程评价课程评价是依据《小学语文课程标准》及《文登市小学生综合素质评价工作指导意见》，评价内容分为三个方面：1．学生学习过程评价 (权重：40%)（1）预习情况（10分）：学习内容的预习、课本准备、用具准备。
（2）课堂表现（20分）：课堂纪律及听讲、参与互动、回答问题、小组讨论、同伴合作等情况（3）综合实践（10分）：课外读书情况、实践活动情况完成效果如何，是否积极主动。
2．学生学习成绩评价（权重：60%）（1）课时教学验收情况评价（30分）（2）单元教学验收情况评价（30分）；3．综合等级认定。
过程评价与学习成绩评价综合得分即为单元评价结果，实行等级操作，据此划分这门课程的等级为：90-100分及以上为A等，75-89为B等，60-74为C等，60分以下为D等。
二年级语文下册第一单元课程纲要
小学语文（二年级下册）第一单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教学材料：人民教育出版社2002年版适用年级：小学二年级课时：10课时设计者：张杰/巩义市米河镇小里河小学背景这一单元以“春天里的发现”为主题。
一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
目标：1、会38个生字，会写39个生字。
2、能够正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、抓住标点符号，能够理解“！、？”所表达的语气，并能够朗读出来。
4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。
5 、有背诵古诗的兴趣。
6、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
7、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
自己的感受。
内容实施一、课程资源1、义务教育课程标准实验教科书。
二年级《语文（下册）》，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用），还可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间。
还要通过阅读数报杂志、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
小学二年级语文下册第一单元课程纲要
二年级（上册）语文第一单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社适用年级：小学二年级教学课时：10课时授课对象：小学二年级学生设计者：背景围绕专题整合教材内容。
每一组教材的"导语"。
通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。
重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力。
教材的编排体现开放和弹性,增强适应性。
本组教材共四篇课文，分别为1、《找春天》2、《古诗两首》3、《笋芽儿》4、《小路的玫瑰花》和语文园地一。
本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来。
口语交际--在双向互动的口语交流中,培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
课程目标1、培养习惯。
1)继续掌握正确的读写姿势。
并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
2)继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读39个生字。
(2)能按笔顺书写38个生字,把字写端正,写匀称。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。
(2)能再看图后用普通话说几句完整的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚。
部编版小学语文二年级上册课程纲要
部编版小学语文二年级上册教材总析一、教学内容教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7 个单元的课文，共选编24 篇课文进行学习。
第一单元有课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《口语交际：有趣的小动物》《语文园地一》。
第二单元是识字单元《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《语文园地二》。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗二首》《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》《语文园地四》。
第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《口语交际：商量》《语文园地五》。
第六单元《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《口语交际：看图讲故事》《语文园地六》。
第七单元围绕“观察”这个主题，《古诗二首》《夜宿山寺》《敕勒歌》《雾在哪里》《雪孩子》《语文园地七》。
第八单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》《语文园地八》。
二、教学总目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2. 认识450 个字，会写250 个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
二年级数学下册第一单元 课程纲要
学校二年级《数学下册第一单元课程纲要》课程名称数据收集整理课程类型必要教材来源义务教科书二年级数学下册适用年级二年级教学课时3课时设计教师魏金荣教材背景本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如：学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本知识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加要更加注重对统计数据的初步分析。
学习目标 1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
3.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
4.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
学习内容教学主题教学内容所需课时第一单元数据收集整理数据收集整理2课时练习一1课时备注实施建议和策略：课程资源：1、教材：《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。
2、教案：本年级组老师根据学校、班级学情编制教案。
3、练习：课本后的“做一做，练习”《学习与巩固》，《英才教材》，《黄冈小状元》4、其它资源：（1）书籍：《数学教师用书》、《小数数学教师》、《新课程标准》《课改实用手册》《小学生数学学习报》等（2）网络：科学合理利用网络资源，搜集相关信息。
（3）音像制品：教学光盘（4）教具：图片、教学课件。
一、教/学活动：教学例1、例2以及习题中安排小组调查活动，让学生用自己喜欢的方法统计数据。
二、学习评价内容和方式：学习评价内容及方式;1、课堂反馈：通过观察、问答、交流、操作以及堂堂清的练习等途径实现。
2、课后反馈：通过作业、调查整理数据等活动实现。
有效性评价:。
（1)课堂表现。
通过个人回答、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。
（2）作业情况。
根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评价。
二年级语文上册第一单元课程纲要
、
有
效
性
评
价
1、注重对学生数学学习过程的评价
教学本单元要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观
单
元
目
标
1、会认55个生字，会写42个生字。
2、正确、流利朗读课文。读出对秋天的喜爱、赞美之情。
3、背诵课文，积累关于秋天的优美词句
单
元
内
容
实施内容
课时安排
识字一、1课
4课时
2课、3课
4课时
4课、园地一
5课时
单
元
实
施
1、识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
课程名称
义务教育课程标准实验教材二年级上册语文
课程类型
必修课程
适用年级
二年级
单元
名称
部编版语文二年级上册语文课程纲要
部编版小学语文二年级上册《课程纲要》一、课程背景（一）学情分析二(8)班现有学生57人，其中男生30人，女生27人。
由于他们来自不同的家庭，有不同的家庭教育、经济基础，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年多的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
（二）教材分析◆教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文24篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣语文资料分享，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
小学语文二年级下册全册课程纲要
小学二年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社适用年级：小学二年级教学课时：120课时左右设计者：郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
二年级(下册)一至八单元课程纲要
人教版语文二年级下学期第二单元《课程纲要》的重点。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。
诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。
《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。
《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。
有效性评价课程评价注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、写话、口语交际、展示台等多采用展示性、表现性评价，不仅有贴、公示等静态形式，更要注重动态形式：认字比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试。
容包括听写词语、基础知识、阅读、看图写话四大板块，更注重测后在老师的指导下进行自我总结反思。
活动评价：根据口语交际和展示台学习容，准备安排一些主题活动画一画、写一写等。
二年级（上册）语文第四单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修容教学材料：人民教育 2002年12月第1版授课时间：10课时授课对象：小学二年级学生设计时间：2016年4月【背景】本组教材共四篇课文，都是围绕动手和动脑来选编的。
分别为13、《动手做做看》14、、《邮票齿孔的故事》15、《画风》4、《充气娃娃》和语文园地四。
学习本组课文不是要学生都立志做发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一遍想，看看有什么感受或者新的发现。
我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看看，学会独立思考、大胆创造。
二年级语文(上)第一单元课程纲要
2、随文会认62个汉字，通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。
3、引导学生养成自主识字的习惯，培养学生预习、合作学习和认真书写的习惯。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
识字1
2课时
秋天的图画
2课时
黄山奇石
2课时
植物妈妈有办法
2课时
古诗两首
2课时
语文园地一
2课时
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
开展学习成果展示评比活动，让他们把自己创造的关于秋天的作品进行展示，并讲出作品的意义，最后评选出优胜者。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主、小组交流、班级展示、运用操作、探究等学习方式进行学习。
㈢实施对策
二年级语文下册第一单元课程纲要
小学二年级语文下册第一单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2002年12月第1版适用年级：小学二年级教学课时：14课时设计者：郭秋芬西大街办事处后士郭小学背景学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。
用已有的识字方法，让学生自主识字，继续提高识字能力。
通过前面汉语拼音部分的学习，学生已能正确地拼读音节。
借助汉语拼音，把课文读正确、通顺、有感情，从中受到思想教育。
1.《找春天》是一篇语言生动、富有情趣的散文诗，文本不仅写了春天里的发现，还暗示了观察的角度和方法。
2.《古诗两首》本单元选编的两篇首古诗孩子可能以前就会背，再学时兴趣点是：《草》在于它“野火烧不尽”、年年岁岁“春风吹又生”的顽强的生命力，要引导孩子感悟。
还要鼓励学有余力的孩子把后四句背诵下来。
《宿新市徐公店》描绘的是一幅早春时节，孩童追蝶嬉戏的图画。
课后要求，借助插图丰富想象编一个故事，这正是语言实践的好机会。
教师要创设情境，引导学生边看图边想象画面，还原古诗场景，编一个有趣的小故事讲一讲。
3.《笋芽儿》：这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。
课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
4.《小鹿的玫瑰花》：这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
5、语文园地一：有五项内容，分别是：我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网。
我的发现这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。
题目中共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是有一定联系的事物。
人教版小学语文二年级上册课程纲要（推荐）
人教版小学语文二年级上册课程纲要（推荐）第一篇：人教版小学语文二年级上册课程纲要（推荐）人教版小学语文二年级上册课程纲要一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析由于学生各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“ 识字”、四～五篇课文以及“ 语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
后士郭小学二年级语文上册一、二单元复习导学案设计
学科
语文
课题
复习第一单元
课时
一课时
课型
复习
年级
二年级
执教
徐红伟
学习
目标
1、熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。
2、会背默古诗。
3、能够写出带有相同部首的字。
4、能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的部首。
重点
难点
1、我会写的字中易错的字。
2、部分字的笔顺。
做航模学电脑观天气打哈欠冒着严寒扫地提水搬桌子推车挑土
抬木头捕鱼捉虫抓小鸡
（2）组词坐、座（P39）
（3）各类词语
又香又甜静悄悄丁零零看了看
（4）多音字组词
背（）兴（）
3、查字典
（1）部首查字法：
先确定字的部首。
除去部首剩几画。
在字典的第几页。
读音、组词
（2）音序查字法
先确定字的大写音序是什么。
注意音序一定要大写。（强调几个易错的大写字母，一定要与英语区分开。）
2、多音字组词
行（）为（）降（）
都（）作（）尽（）
3、AABB
许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑
4、ABCC:金光闪闪
5、秀丽神奇一动不动一（）不（）奇形怪状很多很多很（）很（）
6、词语搭配
（美丽）的图画金黄的（灯笼）红红的（脸颊）金色的（波浪）燃烧的（火把）
（）的秋天（）的山峰翻滚的（）（）的雄鸡（伸）脖子
三、析
（一）字
1、用减一减的办法识字（P18）
2、我会写的部首
3、写出带有下面部首的字
木：（）艹（）月（）宀（）
4、易错的字
笔顺：色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、
单元纲要格式二年级上册第一单元
5、背诵积累古诗《梅花》
6、阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
快乐读书吧：
1、产生阅读的兴趣，能了解《没头脑和不高兴》的主要内容。
2、认识书的封面，了解书名、作者等几本信息，初步养成爱护图书的习惯。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课时目标
《小蝌蚪找妈妈》
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两，就”等10个生字，“快活，哪里”等8个词语。
2、分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说明蝌蚪成长的变化过程，能看图讲故事
4、通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
B：朗读流利，不填字，不漏字
C：朗读不够熟练，语句不通顺。
关于识字的评价
A：熟练记住字音和字形，并且能够在具体的语言环境中正确的组词运用
B：能够记住字音和字形，运用不够准确
C：对于字音和字形把握不够准确
关于写字的评价
A：书写认真，美观，占位准确
B：书写认真，干净
C：书写不够认真，占位不准确
备注
识字加油站
1、联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，
2、认识11个生字。
字词句的运用
1、通过演一演的方式，体会三组动词的不同意思。
2、仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说几句话。
书写提示
1、了解左右结构的字的特点
2、写好这几个左右结构的字。
日积月累
1、借助拼音，正确朗读古诗，并背诵古诗。
二年级语文第一单元课程纲要
人教版__二_年级___下学期__一_单元《课程纲要》
课程类型
义务教育必修课程
设计者
田军霞
日期
2013、1
授课对象
二年级学生
授课时间
10课时
学校
超化中心小学
课程标准相关陈述
1、学习独立.识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会查字典。
2、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
单元内容安排：
1、《找春天》1课时
2.《古诗两首》2课时
3.《笋芽儿》2课时
4.《小鹿的玫瑰花》2课时
语文园地一3课时
实施策略
1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。
6、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
单元学习目标及重难点
1、我能认识生字38个，会正确书写39个字。
2、阅读与春天有关的童话、古诗等，走进春天，感受春天，发现春天的特点。
评价方案
1、评价指标：根据学习目标的六条内容来定。
部编版语文二上第一单元课程纲要
二年级上册第一单元课程纲要整体分析【课程背景】一、课标分析：（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．二年级上册认识常用汉字450个，会写270个字。
3．在掌握一年级汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学习独立识字。
学习用部首检字法查字典。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文，二上课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
5．本单元尤其要注意：1）吐字要清楚 2)有不明白的地方，要有礼貌地提问二、教材分析：第一单元主题：大自然的秘密3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。
学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的的科学奥秘。
学习重点一：积累并运用表示动作的词语。
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小学二年级《语文（下册第一单元）课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2002年12月第1版适用年级：小学二年级
教学课时：14课时
设计者：徐红伟西大街办事处后士郭小学
背景
学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。
用已有的识字方法，让学生自主识字，继续提高识字能力。
通过前面汉语拼音部分的学习，学生已能正确地拼读音节。
借助汉语拼音，把课文读正确、通顺、有感情，从中受到思想教育。
1.《找春天》是一篇语言生动、富有情趣的散文诗，文本不仅写了春天里的发现，还暗示了观察的角度和方法。
2.《古诗两首》本单元选编的两篇首古诗孩子可能以前就会背，再学时兴趣点是：《草》在于它“野火烧不尽”、年年岁岁“春风吹又生”的顽强的生命力，要引导孩子感悟。
还要鼓励学有余力的孩子把后四句背诵下来。
《宿新市徐公店》描绘的是一幅早春时节，孩童追蝶嬉戏的图画。
课后要求，借助插图丰富想象编一个故事，这正是语言实践的好机会。
教师要创设情境，引导学生边看图边想象画面，还原古诗场景，编一个有趣的小故事讲一讲。
3.《笋芽儿》：这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。
课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
4.《小鹿的玫瑰花》：这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
5、语文园地一：有五项内容，分别是：我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网。
我的发现这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。
题目中共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是有一定联系的事物。
主要是在形状上有相似之处。
日积月累这部分包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。
“读读认认”，读8组字词，认识9个生字，借助词语理解字义。
“读读背背”是积累中华传统文化中的春联。
“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词
与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
口语交际本单元语文园地里安排了以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。
本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。
“说”是重点，说好了，写几句话就容易了。
展示台本次展示台的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果，让学生在展示和交流中提高语文能力，体验学习成功的快乐。
教材中两个学习伙伴提示了两种形式：一是收集描写春天的词句，二是展示自己写的有关春天内容的书法作品。
这只是举例而已。
“宽带网”。
这是本册新开辟的栏目，不仅仅引导学生关注内容，更重要的是提供多种搜集资料的途径，包括亲自观察、利用图书与网络等，借以拓宽学生学语文的时空。
目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识本单元47个生字，会写39个生字。
3、抓住标点符号，能够理解“！、？”所表达的语气，并能够朗读出来。
4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。
5、有背诵古诗的兴趣。
6、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
7、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐
内容
实施
（一）课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《四季的脚步》等课外读物、语文学习与巩固、互联网等。
（二）教／学活动
识字与写字
喜欢学习汉字，能主动，独立识字和写字。
通过各种识字游戏：举办"超市"、"我当小导游"、"逛菜市场"等巩固运用所学字词。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺写字，注意间架结构。
阅读理解
能借助课后生字阅读4篇课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。
讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。
写话
学习课文过程中适时进行说话、写话练习。
教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。
收集学生的写话作品，编制班级作品集。
口语交际
能认真听别人讲话，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。
评价
（一）评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。
（三）结果处理
以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。