示范课课件
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photoshop教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
调整前
“通道混合器”对话框
2024/2/18
调整后
23/28
4.3.9 渐变映射
使用渐变映射命令能够将图像最暗和最亮色调映射为一组渐 变色中最暗和最亮色调。在“渐变映射”对话框中，“灰度映射 所用渐变”选项用于选择不一样渐变形式。选中“仿色”复选框 能够为转变色阶后图像增加仿色。选中“反向”复选框能够将转 变色阶后图像颜色反转 。
使用色调均化前后对比效果
2024/2/18
13/28
4.2.9 色调分离
使用“色调分离”命令能够将图像中色调进行分离。 “色调分离”对话框中“色阶”选项能够指定色阶数，系 统将以256阶亮度对图像中像素亮度进行分配，色阶越高，图像 产生改变越小。
调整前
“色调分离”对话框
调整后
2024/2/18
14/28
调整前 调整“亮度”和“对比度”值
调整后
2024/2/18
10/28
4.2.6 曲线
使用“曲线”命令能够经过调整图像色彩曲线上任意一个像素点 来改变图像色彩范围。 在“曲线”对话框中：
• 通道：用于选择要调整颜色通道。 • 输入、输出：用于显示和设置图表中曲线点亮度值。
调整前
“曲线”对话框
调整后
2024/2/18
• “输出众阶”用于控制图像 亮度范围。
• 3个吸管工具从左至右分别 是“设置黑场”吸管工具、 “设置灰场”吸管工具和 “设置白场”吸管工具。
“色阶”对话框
2024/2/18
8/28
4.2.4 曝光度
“曝光度”命令主要用于调整HDR图像色调，但也可用于8位和 16位图像。曝光度是经过在线性颜色空间（灰度系数1.0）而不是 图像当前颜色空间执行计算而得出。
人民教育出版社小学数学室省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第37页
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上，教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材，凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解，防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2：同分母分数减法
数
例3：连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1：异分母分数加减法
和
例1：分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2：加法整数运算定律
法
推广到分数
第34页
五、教学提议
1.注意沟通知识间联络，促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料，适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数（分子为1分数）：真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动：
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分（最大公因数） ❖ 通分（最小公倍数） ❖ 分数与小数互化
第11页
三、编排特点
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上，教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材，凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解，防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2：同分母分数减法
数
例3：连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1：异分母分数加减法
和
例1：分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2：加法整数运算定律
法
推广到分数
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五、教学提议
1.注意沟通知识间联络，促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料，适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数（分子为1分数）：真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动：
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分（最大公因数） ❖ 通分（最小公倍数） ❖ 分数与小数互化
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三、编排特点
函数的表示法优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
2024/9/22
1
1
一、复习函数的三种表达办法
问题
初中学过哪些函数的表达办法？
解析法、图象法、列表法
2024/9/22
1
2
问题 课本1.2.1节的三个实例分别用了哪些表达办法？能否用其
它的表达办法？其各自的优点是什么？
实例（1）中的函数是用解析法表达的，简要表达了h 与t之间的关系，也可用图象法、列表法表达，但列表 法不能全方面表达变量间的关系。
列表、描点、连线（视其定义域决定与否连线）
函数的图象既能够是持续的曲线，也能够是直线、折线、 离散的点等。
2024/9/22
1
7
三、学会运用表格画出函数的图象
【例2】下表是某校高一（1）班三名同窗在高一学年度 六次数学测试的成绩及班级平均分表。
王伟 张城 赵磊 班级平均分
第一 第二次 次
98
87
90
.▲
♦
.
♦
▲
.▲
■♦
. 王伟
■♦ ▲ 张城
■
■
70
■
赵磊
■
60
0
12 3456
x
解：将“成绩”与“测试时间”之间的关系用函数图象表达 出来。能够看出：王伟同窗学习状况稳定且成绩优秀；张城 同窗的成绩在班级平均水平上下波动，且波动幅度较大；赵 磊同窗的成绩低于班级平均水平，但成绩在稳步提高。
2024/9/22
76
68
65
88.2 78.3
第三次
91 88 73 85.4
第三次
92 75 72 80.3
第五次
88 86 75 75.7
第六次
95 80 82 82.6
1
1
一、复习函数的三种表达办法
问题
初中学过哪些函数的表达办法？
解析法、图象法、列表法
2024/9/22
1
2
问题 课本1.2.1节的三个实例分别用了哪些表达办法？能否用其
它的表达办法？其各自的优点是什么？
实例（1）中的函数是用解析法表达的，简要表达了h 与t之间的关系，也可用图象法、列表法表达，但列表 法不能全方面表达变量间的关系。
列表、描点、连线（视其定义域决定与否连线）
函数的图象既能够是持续的曲线，也能够是直线、折线、 离散的点等。
2024/9/22
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7
三、学会运用表格画出函数的图象
【例2】下表是某校高一（1）班三名同窗在高一学年度 六次数学测试的成绩及班级平均分表。
王伟 张城 赵磊 班级平均分
第一 第二次 次
98
87
90
.▲
♦
.
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▲
.▲
■♦
. 王伟
■♦ ▲ 张城
■
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70
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赵磊
■
60
0
12 3456
x
解：将“成绩”与“测试时间”之间的关系用函数图象表达 出来。能够看出：王伟同窗学习状况稳定且成绩优秀；张城 同窗的成绩在班级平均水平上下波动，且波动幅度较大；赵 磊同窗的成绩低于班级平均水平，但成绩在稳步提高。
2024/9/22
76
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88.2 78.3
第三次
91 88 73 85.4
第三次
92 75 72 80.3
第五次
88 86 75 75.7
第六次
95 80 82 82.6
高三数学余弦定理5省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第14页
四类解三角形问题： （1）已知两角和任意一边，求其它两边和一角； （2）已知两边和其中一边对角，求其它边和角。 （3）已知两边和它们夹角，求第三边和其它两 个角； （4）已知三边，求三个角。
第15页
必做题：等腰三角形底边长为a，腰长为 2a,求腰上中线长。 选做题：已知一钝角三角形边长是三个连续 自然数，求该三角形三边长。
； .au/ 悉尼驾照翻译
第18页
求角A、Ｂ、Ｃ。
例2、在△ABC中，已知a 2 3, c 6 2, B 45O 求b及Ａ
例３、在△ABC中，a 2 b 2 c 2 ，那么Ａ是（ ）
Ａ、钝角
Ｂ、直角
Ｃ、锐角
Ｄ、不能确定
那a 2 b 2 c 2呢?
第11页
提炼：设a是最长边，则 △ABC是钝角三角形 a 2 b 2 c 2
△ABC是锐角三角形 a 2 b 2 c 2
△ABC是直角角三角形 a 2 b 2 c 2
例4、 △ABC中，a 3, b 7, c 2 求B，并判断 △ABC形状。
第12页
变式练习： 1.已知:a=7,b=8,c=3,求A. 2.已知:a=7,b=8,c=3,试判断
此三角形形状.
第13页
第16页
（1）若三角形三个角比是1：2：3，最大边 是20，则最小边是_____.
（2）若A,B,C是⊿ABC三个内角，则 sinA+sinB____sinC.
(3)在ABC中，C 2B,则sin 3B 等于( ) sin B
A.b/a
B.a/b
C.a/c
D.c/a
第17页
！诸人要从自己の夫君那里花银子买首饰，而且她の夫君竟然还是家财万贯の雍亲王爷，这要是让外人晓得咯，还不被人笑掉咯大牙？爷不是最讲脸面の人 吗？怎么这壹次竟然不论不顾起来咯！而且这各按照市价公事公办，也就意味着他苏总管不用送给年侧福晋壹各顺水人情，不需要打任何折扣，而且王爷の那 番吩咐甚至是在向他暗示，壹分钱都不要少收咯侧福晋，不过明眼人谁都看得出来，那物件必定是哪各官员、门客，或是幕僚呈送上来の贡礼。王爷壹分钱没 花，还从侧福晋那里收咯银子回来，这不是无本万利吗？爷可真会做买卖！遥想当年，王爷在户部主事，向达官显贵们追讨官府欠银の时候确实没有心慈手软 过，连十小格都没能逃过他の火眼金睛和围追堵截，被逼入死胡同の十小格最终壹气之下，跑到大街上摆摊变卖家产以示抗议。那场沸沸扬扬の讨债最终闹到 皇上那里，还是由皇上替十小格说咯好话，王爷才算是收手不予追究。现在倒好，王爷竟然发展到直接经营空手套白狼の营生上来咯，挣の还是自己府里の诸 人の银子，这，这可真是旷世奇谈！不过，王爷倒也确实是对得起“铁面无私”这几各字の评语，亲弟兄、明算帐，夫妻俩、账算明。不论未来会被众人怎样 耻笑，王爷已经吩咐咯の事情，苏培盛只有不折不扣地执行。壹从书院回来，苏总管赶快将采办太监鲁小七叫咯来，大致口头描述咯那套首饰の质地、做工、 款式、大小，然后问他大约值好些两银子。鲁小七听完之后，万般为难、磨磨叽叽地开口说道：“总管，小の没看到那物件，真不好胡乱开价。”第壹卷 第 414章 五千鲁小七可是比猴子都精の壹各灵巧鬼，当然咯，傻笨之人也当不咯采办の差事。鲁小七也听说咯王爷要向年侧福晋收银子の事情，现在苏培盛向他 问来那件首饰の价格，马上猜测到苏总管这是在向他寻价呢。苏培盛本身就是壹各老滑头，壹见鲁小七竟然敢跟他耍滑头，心中暗笑，这小子简直就是小巫见 大巫，不知死活，于是没好气儿地说道：“你想投靠山也得认清主子不是！那院主子是给咯你金山银山，还是许咯你飞黄腾达？不就是娘家有点儿势力嘛，那 还不壹样都是爷の奴才！你可真是越活越缩抽咯，分不清哪各主子才是你の主子！”苏培盛可真是猜错咯！鲁小七跟水清没有壹点儿交情，他怎么可能会去偏 帮水清，他只是不想惹火上身，要离这趟浑水远远の。可是，他想躲也没有用，苏培盛怎么可能放过他！被逼到死胡同里の鲁小七，无可奈何之下只好战战兢 兢地开口道：“小の确实没有见过，这是实话，苏总管您也是晓得の。不过，假设按照您刚才大致说の那各样子，小の估摸着，最少也得五千两银子 吧。”“五千两？”苏培盛倒吸咯壹口冷气！继而开始嘬起咯牙花子。即使他看着那套首饰の时候也是不小地吃咯壹惊，也认可那确实是各稀罕物件，不过壹 听到这各价格，还真是大大地出乎咯他の意料：怪不得爷会向年侧福晋讨要银子呢，确实是价值不菲，不过，话又说回来咯，爷怎么会跟诸人计较银子？而且 数目这么大の银子，爷对诸人，不，是爷对年侧福晋可真是没有壹点情面可讲呢。鲁小七壹见苏总管直皱眉头，就晓得这事儿要坏。他刚才就是担心，不论他 说啥啊价钱，苏培盛都会联想到他有办差吃差价の巨大嫌疑。以往苏总管不怎么查账，只要账面上大致说得过去也就睁壹眼闭壹眼不太计较。可是当他听苏培 盛描述咯那件首饰の样式之后，也是极为震惊，那件首饰少说也要五千两，可是这各价格，任谁都不敢相信。因为不相信，造成苏培盛自然而然地凭空猜测他 在采办の过程中使咯暗收回扣、低进高出之类の伎俩。果不其然，鲁小七の担心非常有道理，现在苏总管壹副震惊和难以置信の神情，将他搞得苦不堪言。这 壹次他真の是据实相告，可是他平时办差の时候确实没少干低进高出、终饱私囊の勾当。假设因为今天の事情牵扯出来以往の损公肥私，他可真是小命很快矣。 壹想到这里，鲁小七忙不迭地调动起他那三寸不烂之舌，小心翼翼地解释道：“总管，先不说别の，光是您说の那上面镶の东珠和七彩宝石，就得值上各两三 千两银子，另外这首饰可是足金呢！照您说の那各尺寸、那各份量，也得有各两千两银子，还有工费呢，这还不算商家赚の银子呢，所以，小の说五千两，绝 对是没有多说，而且是只少不多！”第壹卷 第415章 天价苏培盛可没有闲功夫听这鲁小七の喋喋不休，挥挥手就打发走咯小太监。只剩他壹各人の时候，苏 培盛可是彻底地为难咯！五千两，真不是壹各小数目！记得侧福晋刚嫁进府里来の第壹各月就被罚咯月银，然后因为交不上来罚银，拖咯几各月，用每个月の 例钱补交上来。连区区三、五百两の银子交得都那么困难，现在这令人瞋目惊舌の五千两还不要咯她の命？要说爷呢，这回可是真够狠の！壹出手可就是五千 两！原本爷也不是这么の壹各人呢，对诸人不但慷慨大方，而且怜香惜玉，怎么对年侧福晋就能这么不留情面，竟然下得去狠手？噢，对咯，预计爷对侧福晋 坏咯他和年仆役の好事，心存不满，特意选咯这么各最珍贵の东西做贺礼，好好借这各机会变相地惩治壹番侧福晋，以解心头之气和夺妻之恨。可是这夺妻之 恨应该算到二十三爷の头上，跟侧福晋有啥啊关系！再怎么惩治侧福晋，就是罚她壹各五十万两，也换不回来那婉然仆役。倒是侧福晋，这回预计是要被爷罚 得倾家
第1课时-科学测量市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
【解析】调整平衡时，若分度盘指针不在中央刻度线，需调整平衡螺母至天平平衡。 称量时，若分度盘指针不在中央刻度线，需增减砝码或拨动游码至天平平衡。
【预测理由】常用测量仪器旳使用，尤其是天平旳使用是中考旳热点。 【预测变形一】小明在调整天平平衡时，忘记了将游码归零，成果用
这架天平称物体旳质量时 ( A ) A.测量值不小于真实值 B.测量值不不小于真实值 C.测量值等于真实值 D.条件不足，无法判断
天平平衡。 （2）称量时，待测物体放 左盘 ，砝码放 右盘 ，放在天平上旳物体质
量不能超出它旳 量程 。用 镊子 向右盘加减砝码并调整游码，直 到天平重新平衡。
使用注意：（1）使用前，要首先看天平旳最小刻度和量程； （2）不能直接用手去摸天平托盘和砝码； （3）取放砝码要用 镊子 ； （4）潮湿旳物品或有腐蚀性旳化学药物可放在烧杯里称量，没有腐蚀性旳 化学药物可在天平两盘各放一张一样旳白纸，然后再将药物放在纸上 称量。
液面相平； (4)记精确：统计时注意书写单位。
温度单位：国际单位是开尔文，简称为开(K),常用单位是摄氏度(℃)。 体温计:(1)测量范围： 35℃ ～42℃，可精确到 0.1℃ ； (2)构造：液泡上方有一段尤其细而弯曲旳玻璃管,使体温计能够离开被测物体读数。 用它测量时温度只升不降；使用前必须用力甩几下。 常见温度值：正常人体温约 37℃ ； 冰水混合物旳温度是 0℃ ； 在一原则大气压下，沸水旳温度是 100℃ 。
【解析】添加砝码应先大后小，质量不大于最小砝码时，应拨动游码测量。 【点悟】使用天平时应注意正确放置、正确调整、精确读数。调整天平平衡时，不能
调整游码和添加砝码使天平平衡，称量过程中，不能移动平衡螺母。
［2023·中考预测］某同学调整托盘天平平衡时，发觉指针停在分度盘旳左侧， 如图1-3甲所示。要使天平平衡，应将横梁右端旳平衡螺母向 （右选填“左”或 “右”）移动。当他用天平测物体质量时，发觉指针偏向分度盘旳左侧（如图甲所 示），这时应该 增长 （选填“增长”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50 g、20 g和10 g旳砝码各一种，并将游码移到如图乙所示旳位置时，指针恰好指在分 度盘旳中央，则被测物体旳质量为 81.6 g。图1-3
【预测理由】常用测量仪器旳使用，尤其是天平旳使用是中考旳热点。 【预测变形一】小明在调整天平平衡时，忘记了将游码归零，成果用
这架天平称物体旳质量时 ( A ) A.测量值不小于真实值 B.测量值不不小于真实值 C.测量值等于真实值 D.条件不足，无法判断
天平平衡。 （2）称量时，待测物体放 左盘 ，砝码放 右盘 ，放在天平上旳物体质
量不能超出它旳 量程 。用 镊子 向右盘加减砝码并调整游码，直 到天平重新平衡。
使用注意：（1）使用前，要首先看天平旳最小刻度和量程； （2）不能直接用手去摸天平托盘和砝码； （3）取放砝码要用 镊子 ； （4）潮湿旳物品或有腐蚀性旳化学药物可放在烧杯里称量，没有腐蚀性旳 化学药物可在天平两盘各放一张一样旳白纸，然后再将药物放在纸上 称量。
液面相平； (4)记精确：统计时注意书写单位。
温度单位：国际单位是开尔文，简称为开(K),常用单位是摄氏度(℃)。 体温计:(1)测量范围： 35℃ ～42℃，可精确到 0.1℃ ； (2)构造：液泡上方有一段尤其细而弯曲旳玻璃管,使体温计能够离开被测物体读数。 用它测量时温度只升不降；使用前必须用力甩几下。 常见温度值：正常人体温约 37℃ ； 冰水混合物旳温度是 0℃ ； 在一原则大气压下，沸水旳温度是 100℃ 。
【解析】添加砝码应先大后小，质量不大于最小砝码时，应拨动游码测量。 【点悟】使用天平时应注意正确放置、正确调整、精确读数。调整天平平衡时，不能
调整游码和添加砝码使天平平衡，称量过程中，不能移动平衡螺母。
［2023·中考预测］某同学调整托盘天平平衡时，发觉指针停在分度盘旳左侧， 如图1-3甲所示。要使天平平衡，应将横梁右端旳平衡螺母向 （右选填“左”或 “右”）移动。当他用天平测物体质量时，发觉指针偏向分度盘旳左侧（如图甲所 示），这时应该 增长 （选填“增长”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50 g、20 g和10 g旳砝码各一种，并将游码移到如图乙所示旳位置时，指针恰好指在分 度盘旳中央，则被测物体旳质量为 81.6 g。图1-3
《背影》-教学(16张ppt)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
冬天5点钟是有黑有冷，一出门就什么也 看不见了，父亲骑着车，我坐在后座上拿着 手电照着路，就这么我们就上路了。寒风呼 呼刮着，父亲在前面小心踩着车，并时不时 问：“冷不冷？”我在后面一边抖
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走， 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等 我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大 声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱；
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他 良知是苍白；假如只会索取爱、 感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝ 月台高，越过难 细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走， 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等 我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大 声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
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朴素言语中 往往含有深挚爱；
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他 良知是苍白；假如只会索取爱、 感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝ 月台高，越过难 细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”
教师心理健康省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第10页
对中小学教师来说，面临地震、猛虎、火灾等强烈应激情境 不多，但面临过大工作压力、日益加剧职业竞争、人际关 系冲突、调皮学生捣乱等普通应激情境却是经常。这种 应激即使强度较小，但由此引发小烦恼会像“肉中刺”一样挥 之不去，日积月累，就有可能发生应激反应综合症。
其主要症状：长久连续疲劳、恋床、四肢乏力、腹痛腹 泻、记忆力减退、性功效减退、淋巴结肿大、经常性感冒、无 名低热等。即所谓“心理感冒”，进入亚健康状态。
应速度加紧、活动效率提升或降低等不一样寻常心身反应。应激产生是 一个经典心理——生理反应。 3、压力与应激对健康影响
主动作用：压力引发应激，在应激状态下，人可能会有一些超常表现。 消极作用：这些超常表现只是一个短暂辉煌，不可能持久，而且对身体 有害。应激状态下超常表现是动用人体大量贮备能量结果，而这种贮备 能量一经消耗掉短时间是极难补充。经常动用潜在能量，会降低对应激源 抵抗力，加速人衰老过程。假如在应激过程中出现整体功效减弱，适应 水平下降，就可能出现心理瓦解。
第1页
第一节 教师心理健康概述
一、何谓健康？
1948年，世界卫生组织提出新健康概念： 健康是一个身体上、精神上和社会适应上完满状态，而不但仅是没有疾病
和虚弱现象。也就是说，健康最少包含身体、心理和社会适应三方面。
1989年，世界卫生组织深入把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适应 良好和道德健康。并提出详细健康标志：
（二）我国心理学家提出心理健康标准：
1、了解自我，悦纳自我
2、接收他人，善与人处
3、正视现实，接收现实
4、热爱生活，乐于工作
5、能协调与控制情绪，心境良好
6、人格完整友好
7、智力正常，智商在80分以上
8、心理行为符合年纪特征
对中小学教师来说，面临地震、猛虎、火灾等强烈应激情境 不多，但面临过大工作压力、日益加剧职业竞争、人际关 系冲突、调皮学生捣乱等普通应激情境却是经常。这种 应激即使强度较小，但由此引发小烦恼会像“肉中刺”一样挥 之不去，日积月累，就有可能发生应激反应综合症。
其主要症状：长久连续疲劳、恋床、四肢乏力、腹痛腹 泻、记忆力减退、性功效减退、淋巴结肿大、经常性感冒、无 名低热等。即所谓“心理感冒”，进入亚健康状态。
应速度加紧、活动效率提升或降低等不一样寻常心身反应。应激产生是 一个经典心理——生理反应。 3、压力与应激对健康影响
主动作用：压力引发应激，在应激状态下，人可能会有一些超常表现。 消极作用：这些超常表现只是一个短暂辉煌，不可能持久，而且对身体 有害。应激状态下超常表现是动用人体大量贮备能量结果，而这种贮备 能量一经消耗掉短时间是极难补充。经常动用潜在能量，会降低对应激源 抵抗力，加速人衰老过程。假如在应激过程中出现整体功效减弱，适应 水平下降，就可能出现心理瓦解。
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第一节 教师心理健康概述
一、何谓健康？
1948年，世界卫生组织提出新健康概念： 健康是一个身体上、精神上和社会适应上完满状态，而不但仅是没有疾病
和虚弱现象。也就是说，健康最少包含身体、心理和社会适应三方面。
1989年，世界卫生组织深入把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适应 良好和道德健康。并提出详细健康标志：
（二）我国心理学家提出心理健康标准：
1、了解自我，悦纳自我
2、接收他人，善与人处
3、正视现实，接收现实
4、热爱生活，乐于工作
5、能协调与控制情绪，心境良好
6、人格完整友好
7、智力正常，智商在80分以上
8、心理行为符合年纪特征
香农公式省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
M
L
px1, px 2,..., p x M L
给定有D个元素码符号集，对扩展信源编码，总能够找到
一个唯一可译码，使码长 n满L 足：
HX nL HX 1 (3-23)
logD L logD L
定理3.3是定理3.4在L=1时特例
第5页
由定理3.4证实过程：
HX nL HX 1;HX n HX 1
H ( XY ) H ( X ) H (Y / X ) H (Y ) H ( X / Y ) H ( X ) H (Y ) I ( X ;Y ) H ( X / Y ) H (Y / X ) I ( X ;Y )
I(X;Y) H(X ) H(X /Y) H (Y ) H (Y / X ) H ( XY ) H (Y / X ) H ( X / Y ) H ( X ) H (Y ) H ( XY )
定理含义是：只要码长n足够长，总能够找到一 个信源编码，使编码后信息传输率略大于(直至无限迫 近)率失真函数R(D)，而码平均失真度小于给定允许失 真，即：
DD
R(D)为给定D前提下信源编码可能到达下限， 所 以香农第三定理说明了：
到达此下限最正确信源编码是存在．
第19页19
实际信源编码(无失真编码或先限失真编码后无失真编码) 最终目标是尽可能靠近最正确编码，使编码信息传输率靠近 最大值log r，而同时又确保译码后能无失真地恢复信源全部 信息量H(X)或限失真条件下必要信息量R(D)．
③. 指了解信宿与信源之间某种需求而且表达与信道无关客
观描述——R(D) 信息率失真函数。
第10页
• 数据压缩是信息传输和处理主要研究内容 。
• 率失真理论研究就是在允许一定失真前提 下，对信源压缩编码。
高一物理《3.2弹力》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第6页
判断以下支持面对物体弹力方向
点和曲面接触，弹力经过接 触点垂直于切面
点和线接触，弹力经过接触 点垂直于线
第7页
例：画出以下物体所受到全部弹力。
第8页
弹力大小和作用点
❖ 1、对于同一物体，弹力大小同形变大小相关。 弹力含有被动性。 弹力大小与形变关系 （㊀弹簧F=kx㊁利 用力平衡来计算）
施加力作用）。
第4页
弹力方向：
❖ 从施力物体指向受力物体，与施力物体形 1变、绳方子向拉相力反方。向是沿绳子而指向绳子收缩方
向。 2、压力（支持力）方向总是垂直于支持面而 下支持面对物体弹力方向
平面与平面接触，弹力垂直平面。
点与平面接触，弹力经过接触点而 垂直平面。 曲面和曲面接触，弹力经过接触点 垂直于公切面。（相当于点与点）
第3页
例：下面说法正确是：
❖ A、挂在电线下电灯，受到重力作用拉紧电线，使
电线发虽生说形变发，生对电弹灯力产生作向用上两拉力个。物体都 ❖ B电、灯电受发灯到挂生向在上了电拉线形力下是变，因，电为灯电但和灯某电发线个生同了物时形发体变生。所形受变， ❖ C、电到灯挂弹在力电线作下用，绝电灯对对不电线可拉能力是是因本为身电灯 ❖ 形 D、变挂有形在向电变下线恢所下复电产原灯状生对趋（电势线产本拉生身力。就不是能电灯对受本到身重力。
第二节 弹力
第1页
什么是弹力？
形变：物体形状和体积发生改变
（伸长、缩短、弯曲、扭转等等）
发生弹性形变物体，因为要恢复原 状，对跟它接触，使它发生形变物 体作用——弹力
第2页
弹力：
施力物体：发生形变物体 受力物体：与并施妨力碍物其体恢接复触原，状使物它体发生形变，
产生条件
1、物体间相互接触 2、物体发生弹性形变
判断以下支持面对物体弹力方向
点和曲面接触，弹力经过接 触点垂直于切面
点和线接触，弹力经过接触 点垂直于线
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例：画出以下物体所受到全部弹力。
第8页
弹力大小和作用点
❖ 1、对于同一物体，弹力大小同形变大小相关。 弹力含有被动性。 弹力大小与形变关系 （㊀弹簧F=kx㊁利 用力平衡来计算）
施加力作用）。
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弹力方向：
❖ 从施力物体指向受力物体，与施力物体形 1变、绳方子向拉相力反方。向是沿绳子而指向绳子收缩方
向。 2、压力（支持力）方向总是垂直于支持面而 下支持面对物体弹力方向
平面与平面接触，弹力垂直平面。
点与平面接触，弹力经过接触点而 垂直平面。 曲面和曲面接触，弹力经过接触点 垂直于公切面。（相当于点与点）
第3页
例：下面说法正确是：
❖ A、挂在电线下电灯，受到重力作用拉紧电线，使
电线发虽生说形变发，生对电弹灯力产生作向用上两拉力个。物体都 ❖ B电、灯电受发灯到挂生向在上了电拉线形力下是变，因，电为灯电但和灯某电发线个生同了物时形发体变生。所形受变， ❖ C、电到灯挂弹在力电线作下用，绝电灯对对不电线可拉能力是是因本为身电灯 ❖ 形 D、变挂有形在向电变下线恢所下复电产原灯状生对趋（电势线产本拉生身力。就不是能电灯对受本到身重力。
第二节 弹力
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什么是弹力？
形变：物体形状和体积发生改变
（伸长、缩短、弯曲、扭转等等）
发生弹性形变物体，因为要恢复原 状，对跟它接触，使它发生形变物 体作用——弹力
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弹力：
施力物体：发生形变物体 受力物体：与并施妨力碍物其体恢接复触原，状使物它体发生形变，
产生条件
1、物体间相互接触 2、物体发生弹性形变
一般现在时(示范课)ppt课件精选全文
精选课件
27
• 3. Daniel enjoys playing computer games.
• (改为一般疑问句并做肯定回答)
Does Daniel enjoy playing computer games?
Yes, he does.
精选课件
28
补充：some、any
• 一般说来，some 用于肯定句中，any 用于 否定句和疑问句中 。
Change the following sentences after the models.
Model 1: I like fish. (meat) I don’t like meat.
Model 2. He likes reading. (writing) He doesn’t like writing.
改疑问句或否定句时，原句里的some要改成any
There are some books on the desk. (改为否定句)
→There aren’t any books on the desk.
→Are there any books on the desk?
精选课件
29
Why not buy some apples? 为什么不买些苹果呢?
精选课件
26
句型转换
• 1. Mr. Green comes from Shanghai. • (改为一般疑问句)
Does Mr. Green come from Shanghai?
• 2. Millie lives in a flat in Beijing. • (改为否定句)
Millie doesn’t live in a flat in Beijing.
从百草园到三味书屋示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
有的人 俯下身子给人民当牛马。
他活着别人就不能活的人， 他的下场能够看到；
有的人
他活着为了多数人更加好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
1949.11.1
情愿作野草，等着地下的火烧。
疑难的句子资料
三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味 如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)” 的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面 ，读 典型史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之 类的书 ，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料同样。 仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我 想得到仁，这仁就来了.是宣扬孔子哲学思想“仁” 的
点拨：第10段的描写、第17段的描 写
（鲁迅的塾课师寿文镜阅吾读）与5观、赏书塾中的老
师是怎么样一种人？
1、外貌：
高而瘦的老人、须发 花白、戴着大眼镜
2、性格：
方正、质朴、博学
6、童年的鲁迅对他的老师是什么态 度？
重要是敬慕先生，信服他渊博的知识， 同时也很爱先生，由于学生即使很调皮， 很贪玩，但先生极少体罚他们，普通总但 是是瞪瞪眼睛而已。
动物
单是 就有
油蛉
低唱
蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
翻
弹琴 声音
按拍
喷 动作
何首乌藤 木莲藤
缠络
木莲果 何首乌根
拔
像莲房 臃肿
覆盆子 摘 像小球
形状
又酸又甜 味道
阅读3—6自然段
美女蛇的故事在全文中的作用？
给百草园增添了神秘感， 丰富了它作为小朋友乐园 的情趣。
阅读第7段，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”， 然后写下雪带来的乐趣，这是什么写 法？起什么作用？
整式的加减PPT示范课市公开课一等奖省优质课获奖课件
第5页
动物们要举行庆贺大会，兔妈妈受到邀 请，准备了一个合唱节目，兔妈妈想这么 安排，第一排站n只兔子，从第二排起每 排都比前一排多一只兔子，一共站了四排， 请你帮它算一下兔妈妈一共需要多少只兔 子？
分析：由题意得第二、三、四排兔子数分别 为n＋1，n＋2，n＋3，因而合唱团总兔子数 为：
n＋（n＋1）＋（n＋2）＋（n＋3）
回顾 & 思索
整式加减运算最终结果也是一个整式 ，普通地，要求这个结果是最简。
一个最简整式中不应再有同类项； 但合并同类项之前可能含有括号。
所以，整式加减运算过程与步骤，包含以 下两个运算：
八字决 去括号、合并同类项
第2页
去括号
1.a+（a-2b-c）= 3. - 3（2a+4b）= 4、4（3x-5y）=
第9页
例3 小红家收入分农业收入和其它收入两 部分，今年农业收入是其它收入1.5倍， 预计明年农业收入将降低20%，而其它收 入将增加40%，那么预计小红家明年总收 入是增加，还是降低？ 解：若设小红家今年其它收入为a元，
今年总收入为：a+1.5a=2.5a(元)； 明年农业收入是：1.5(1-20%)a元， 明年其它收入是：(1+40%)a元， 于是明年整年总收入为：
（1）假如有括号，那么先去括号； （2）假如有同类项，再合并同类项
第7页
1、（1）3x与－5x和是_____-_2_x___, 3x与－5x差是______8_x___;
（2）a-b,b-c,c-a三个多项式和 是0 。
(3)求代数式: 3x 2 y与2x 3y 1的差
(4)已知A＝ 2x2 3xy 2x 1
13 1 44 2
第4页
计算:
动物们要举行庆贺大会，兔妈妈受到邀 请，准备了一个合唱节目，兔妈妈想这么 安排，第一排站n只兔子，从第二排起每 排都比前一排多一只兔子，一共站了四排， 请你帮它算一下兔妈妈一共需要多少只兔 子？
分析：由题意得第二、三、四排兔子数分别 为n＋1，n＋2，n＋3，因而合唱团总兔子数 为：
n＋（n＋1）＋（n＋2）＋（n＋3）
回顾 & 思索
整式加减运算最终结果也是一个整式 ，普通地，要求这个结果是最简。
一个最简整式中不应再有同类项； 但合并同类项之前可能含有括号。
所以，整式加减运算过程与步骤，包含以 下两个运算：
八字决 去括号、合并同类项
第2页
去括号
1.a+（a-2b-c）= 3. - 3（2a+4b）= 4、4（3x-5y）=
第9页
例3 小红家收入分农业收入和其它收入两 部分，今年农业收入是其它收入1.5倍， 预计明年农业收入将降低20%，而其它收 入将增加40%，那么预计小红家明年总收 入是增加，还是降低？ 解：若设小红家今年其它收入为a元，
今年总收入为：a+1.5a=2.5a(元)； 明年农业收入是：1.5(1-20%)a元， 明年其它收入是：(1+40%)a元， 于是明年整年总收入为：
（1）假如有括号，那么先去括号； （2）假如有同类项，再合并同类项
第7页
1、（1）3x与－5x和是_____-_2_x___, 3x与－5x差是______8_x___;
（2）a-b,b-c,c-a三个多项式和 是0 。
(3)求代数式: 3x 2 y与2x 3y 1的差
(4)已知A＝ 2x2 3xy 2x 1
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计算:
【教学课件】《班内》示范课件
小结
有人说喜欢朋克摇滚是年少轻狂的愤怒与发泄；喜欢民谣是女孩 子青春期的憧憬与彷徨；喜欢爵士音乐是小资情调的懵懂和向往；那 么，尽情感受和体验包括印尼甘美兰的绚丽的世界音乐，则宛然海纳 百川的坦荡与释放。
谢谢观赏
新课
甘美兰音乐在印尼巴厘岛文化中属于祭祀仪式的 一部分。巴厘岛人想要保持灵性进化，不受轮回之苦， 不为来生的修行可能因为疏忽而随时停止，因此，会 借由大、小庙会仪式，献上舞蹈和音乐以款待神明。 实际上也可以说正是当地的宗教社会环境，赋予了甘 美兰音乐神圣、空灵的内涵，起到了释放身心、净化 心灵的作用。
新课
印度尼西亚甘美兰 甘美兰（Gamelan）是印度尼西亚共和国历史最悠 久的一种民族乐器，又以峇里岛及爪哇岛的甘美兰合 奏最为著名，是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。 甘美兰是整队组合的名称，“甘美”（Gamels）在印 度尼西亚语解作敲击，而字尾“兰”（-an）用来标示 名词，合起来即敲击乐的意思。
新课
再次聆听 运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？
（节奏欢快；多线条旋律；音响层次丰富，难 以捉摸，充满了神秘色彩）
新课
舞蹈展的 一种艺术。
新课
讨论分析：音乐与舞蹈特点。
宗教色彩浓郁。
新课
甘美兰对西方音乐的影响 （1）印象派——德彪西的《大海》----复音层叠，一系列单线条 运动的旋律以及节奏、音区和音色的变化浑为一体，造成一种朦胧 宁静的效果。 （2）简约派——循环曲式，重复是简约派音乐最为鲜明的基本 特征。同一节奏片段，有限几个音的音高变化，不断反复。
初中音乐 八年级下册
第十九课 班内
导入
让我们观赏印度尼西亚巴厘岛风光。
导入
让我们观赏印度尼西亚巴厘岛风光。
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What does he/she look like ?
描述人的长相用动词be还是 have/has
He
is
she
tall short heavy thin fat of medium height/build
bald(秃头的)
long/short/hair
He has
curly/straight hair
T: What is he doing?
S: Is he…?
S: Is he…? …
He is playing the guitar.
T: What is she doing? S: Is she…? S: Is she…?
…
She is drinking.
T: What are they doing? S: Are they…? S: Are they…? …
Thanks for your listening ,see you next time.
short
is of medium height
What does he look like ?
tall
Bald(秃头的)
wears glasses
thin
is of medium build
fat / heavy
点击中考：
5.—What do you look like—I’m . A.kind B. tall C. cute D. interesting 6. There ________ snow in Canada every year. A. has many B. has much C. are many D. is much 7. His family are all ________ vacation now. A.at B. of C. for D. on 8. I my room every day. But now I . A. clean, am reading B. am cleaning, reading C. cleaning, read D. clean, read
中等的 卷曲的 炎热的 照相机 阴天的 有风的 金黄色的 放松的
短语大比拼
• • • • • • • • • 1.停止正在做的事情 2.停下来去做某事 3.记得做过的事 4.记得要去做某事 5.拍照 6.电视节目 7.不再… 8.在第一张照片中 9.受到某人的欢迎 10. 直发/卷发 • • • • • • • • • • stop doing sth stop to do sth remember doing sth remember to do sth take a photo TV show not…any more in the first photo be popular with sb straight hair/curly hair
点击中考：
1.Stop , the teacher is coming. A.to talk B. talking C. talk D. talks 2.—_______is the weather in Shanghai? —______windy. A.What; It’s B. How; It’s C.How; Its D.What ;it’s 3.Paul is a tall boy brown hair. A. of B. has C. with D. like 4.One student _____, the others _______. A.sing, listen B. is singing, are listening C. sings, are listening to D. is singing, are listen
• begin
getting
beginning
• swim
swimming
小小天气预报员
Good evening everyone , I am …today I will give the weather forecast for you. It’s sunny in Rizhao , It’s …in…
Homework :
1.Remember all the vocabularies in these three units .
2.Finish your exercise book
beard glasses
she
a medium height/build
glasses
He
a hat wears
a ring
She
a T-shirt pants
shorts
句型大操练
Who
Looks like Weather What
I have a/ some good friends in my class. He is / They are ……A has short black hair , he/she is of medium height and medium build. It is ……today . Look , he /she is ……now. How happy he is !
• clean
• read • play
• eat
cleaning
reading playing
eating
以不发音字母e结尾的动词，
动 词 现 在 分 词 变 变 变
• take
去e，再加+ing
• have
taking having making coming writing dancing
• make
短语大比拼
• • • • • • • • • 1.等候，等待 2.在度假 3.中等身材 4.中等高度 5.玩的高兴 6.做家庭作业 7.在沙滩，在海滩 8.戴眼镜 9. 有点胖 10.. 长得像 • • • • • • • • • • wait for on vacation be of medium build be of medium height have fun /a good time do homework on the beach wear glasses a little bit heavy look like / be like
They are dancing.
T: What is she doing?
S: Is she…? S: Is she…? …
She is running.
T: What is she doing?
S: Is she…? …
noodles.
T: What is the pig doing?
语言目标
掌握5-7单元的重点单词短语. 现在进行时和一般现在时. 灵活运用重点句型于实际生活中， 培养学生的日常会话能力.
语法目标
能力目标
句型大操练 短语大比拼
语法大冲关
冲 关 你 最 棒
单词大PK
打扫 确信 等待 水池 体格 直的 天气 购物
海滩 围巾 眼镜 阅读 瘦的 重的 晴天的 感到惊讶的
S: Is it…?
S: Is it…?
…
It’s skating.
The Present Continuous Tense 现在进行时
be + v. -ing
am / is / are + 现在分词
一般情况下，在动词末尾加+ing
动 词 现 在 分 词 变 变 变
• do • watch
doing watching
• come
• write
• dance
• leave
leaving
动 词 现 在 分 词 变 变 变
以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一 个辅音字母，应双写这一字母，再加+ing
• shop • cut • run • put
shopping cutting running putting
• get