浙教版品德与生活第2册教材分析

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浙教版二年级品德与生活教案下册全册

浙教版二年级品德与生活教案下册全册
浙教版品德与生活教案全集
第一单元我和大师交朋友
1.寻访大师的童年
2.大师成才的故事
3.大师在我身边
第二单元班级的荣誉
1.班级风景线
2.一次运动会
3.班级小明星
4.我们的班级报
第三单元家在自然中
1.美丽的大自然
2.动物、植物和我们
3.美好的家园
第四单元我们生活的地方
1.我们的社区
2.社区的文明
3.远方的朋友，请你留下来
第五单元长大真好
1.我长大了
2.成长档案
1．寻访大师的童年
教学目标：
1．认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2．了解几个师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

3．初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

教科书分析：
本课以校园伟人廊中常出现的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从孩子们的视角来审视这些为人类社会发展作出了巨大贡献的大师：他们是谁？他们为人类作出了哪些贡献？他们生来是天才吗？他们的童年生活是怎样的？。

浙教版二年级下册品德与生活教案

二年级下册品德与生活教学计划一、课程特点：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。

二、课程基本理念：1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

三：课程总目标与分类目标：总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

分目标：1、情感与态度：（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。

（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

（3）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

四、单元各主题重点难点：本册共5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。

第一单元《我和大师交朋友》共 3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。

通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。

浙教版品德与生活二年级下册全册教学设计

浙教版品德与生活二年级下册全册教学设计第一单元我和大师交朋友一寻访大师的童年教学目标：态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学时间： 2 课时第 1 课时一、教学目标：1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

二、教学活动设计： (一)、走近大师。

1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

2、小赛台：“大师知多少” 以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。

以说出大师的名字多的小组为胜方。

3、课件出示“大师风采展” ，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。

（二）、寻访大师的童年 1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药” 2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

第 2 课时一、教学目标：1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感 fc1 受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会 1、导语。

2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。

公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。

全班讨论：听故事的秘诀。

3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。

我做的好吗？听故事（我听了）讲故事（）个关于大师的童年故事。

我喜欢的是 4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。

（二）“大师生来就是天才吗”辩论赛、 1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。

浙教版二年级品德与生活下册教案

浙教版二年级品德与生活下册教案
浙教版二年级（下）《品德与生活》全册教案
第一主题我和大师交朋友
单元目标
态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。

行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。

过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。

知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。

1、寻访大师的童年
教学目标：
态度和情感:引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学时间：2 课时……。

浙教版品德与生活一下年级教材分析

主题单元春天的歌
l 本课教学建议及重难点分析
1、玩泥土活动的引导 2、对植树活动的关注、参与 3、观察与记录方法指导
l 教学资源的使用建议
1、教材中的背景资源 2、了解本地植树绿化情况
浙教版品德与生活一下年级教材分析
主题单元春天的歌
3 快乐的春游
春游前的准备春游去
春游的新发现把春天留住作品展 “春天的歌”朗颂会
教学资源的使用建议
1、本地资源的引入 2、体现春天美景与勃勃生机的艺术作品
浙教版品德与生活一下年级教材分析
主题单元春天的歌
l 2 和小树一起长大
l 大家一起来种树玩玩泥土诗园：小青蛙去种树聪明谷：植树节
小树小花成长记录
知识学习：
植树和植树节
方法渗透：
运用五官观察、成长记录
浙教版品德与生活一下年级教材分析
l 教学资源的使用建议
将儿童家庭生活的实际情况引入教材
浙教版品德与生活一下年级教材分析
主题单元春天的歌
为什么要设置季节与生活主题单元系列
1、儿童最熟悉的生活内容 2、大自然是培养儿童美好品德的课堂。著名教育家斯宾塞曾说：一个热爱大自然的人是不可能变坏的。 3、指导儿童生活
浙教版品德与生活一下年级教材分析
主题单元春天的歌
本单元在四季与生活系列主题单元中的位置
主题单元今天我当家
2 进厨房
我的一日三餐
诗园：样样都吃不挑拣小实践：为家人配制一日三餐我的一日三餐调查聪明谷：人体六大营养素
我来试着做一做
用餐前用餐时用餐后
做个水果拼盘
饮食习惯
厨房家务和用餐文明
浙教版品德与生活一下年级教材分析

浙教版《品德与社会》三年级下册教材分析

浙教版《品德与社会》三年级下册教材分析今天，我打算和大家交流5个方面的内容：1、学科特点：咱们的《品德与社会》与其他课程设计最基本的差异，在于它是以社会生活为中心而组织的，这门课程包含了许多社会知识和社会问题，体现了社会的基本价值和道德规范，还结合了诸如历史、地理、政治、经济、文化、法律、人口、环境、科技等各相关学科或领域的教学。

目的是为了让学生能了解社会、适应社会、参与社会，通过《品德与社会》这种教材安排模式，既可使社会学习与品德教育融为一体，又可以为学生了解社会提供一个广泛的学习基础。

《品德与社会》学科教学的一个重要任务，是形成学生的问题意识，培养学生认识和研究社会的方法和技能，主要包括：调查和观察社会的方法和技能、解读图片、数据资料(统计图)的方法和技能、比较和归类的方法和技能、批判性思维的方法和技能、社会参与(交流、讨论、协商)的方法和技能。

）2、浙教版品社第二册教材编写的基本理念：①教材是能够与儿童进行对话的文本。

②教材所呈现的文化是儿童的文化。

③教材所遵循的是儿童生活的逻辑。

④对话中的儿童是具有完整生命表现的人。

教材力图通过儿童的眼睛去观察世界，用儿童的心灵去感受世界，用儿童的方式去体验世界。

让儿童喜欢，让儿童接受。

教材所倡导的是一种快乐，积极而又意义的学习。

教材的单元教学内容和各个单元中的每一课都是以儿童的生活的来源所预设的。

3、本册教材内容体系及特点：学生最好从小便能了解社会知识、认识社会问题，并有机会从事问题解决式的学习，掌握现代社会的基本价值理念和规范。

而我们今天所介绍的三年级下册教材就是面对小学生的社会生活实际，不断扩大学习内容，由近及远地开展有效的学习。

本册教材安排的教学单元依次是《话说社区》、《生我养我的地方》、《东西南北中》、《人类共同的家园》。

它是按社区、家乡、祖国和世界这几个区域概念来安排内容的，并有机渗透公民教育、历史教育、地理教育、政治教育、经济教育、文化教育、法律教育、科技教育、环境教育、人口教育等学科领域的题材，使品德与社会的学习成为从社会生活出发实现知识拓展和整合的过程。

二下《美丽的大自然》

《品德与生活》二下第一课时走进大自然教材分析：《美丽的大自然》是浙教版小学《品德与生活》第二册第三单元的第一个主题。

本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。

以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，体现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这个可操作的活动，协助儿童注重身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。

二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的理解，能够动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大自然。

但这种观察绝大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。

因为学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外实行。

所以，教师在学习中，对学生的活动情况实行具体的指导和必要的安全教育。

一、教学目标1．引导学生动用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

2．以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。

3、学会简单的调查和统计方法。

二、课前准备1、课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。

2、准备一些游戏的用具。

三、教学设计课型：活动课一、游戏导入，初步感受大自然的美好1、猜一猜出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声、）2、摸一摸用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）3、说一说：你们在哪里听到过这些声音，看到过这些树叶、石头、花？二、活动体悟师导语：是啊，大自然是美丽神奇的，今天这节课，就让我们动用多种感官去寻找、发现、感受大自然。

1．欣赏图片，通过视觉感受大自然的神奇美丽。

（1）播放神奇美丽的自然风光图片，请学生说说看见了什么，有什么感受。

（2）引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。

浙教版第二册品德与生活教案

《品德与生活》第二册第一单元春天的歌1春天说了什么教学目的：1 学习儿歌，认识春天的特征。

2 主动观察大自然中动植物的变化。

3 涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。

教学时间：2课时第一课时学习目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。

教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

课前准备：歌曲《春天在哪里》教学过程：一、创设情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。

太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）二、说春天1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。

……）3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。

（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧（齐读）4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。

（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。

预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）5、学习儿歌《和春天捉迷藏》小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

2019-2020年浙教版品德与生活第二册《快乐的学习生活》单元教案设计

2019-2020年浙教版品德与生活第二册《快乐的学习生活》单元教案设计1我爱学习教学目标：认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。

情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。

行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

教学重点和难点教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。

教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。

教学准备：课件教学过程：（一）谈话引入每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？是啊，学校里我们可以学到许多知识。

使我们变的更聪明，更能干。

所以我们都爱学习。

（出示课题）（二）学校里的学习真丰富。

1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。

我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。

3、讨论题前不久，采荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。

两个小朋友为这事争论开了。

小明认为这是学习，小天认为这不是学习。

请小朋友来评评，这是不是学习？4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。

那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？5、小结：学校里的学习真丰富。

（三）生活中的学习真有趣1、学校是学习的主要场所。

然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。

2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。

3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。

4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。

5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。

生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。

（四）尝试就是学习1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。

二年级品德与生活下册美丽的大自然 2教案浙教版

第一组（实物：树叶、花、鹅卵石、水……）
第二组（实物：樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花……）
小结：为什么第二组比第一组难猜？告诉我们什么道理？（只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇）
3.谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处？
三、用耳朵听听大自然
1.回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自然？
2.你听到大自然的哪些声响？
3.游戏：比比谁最像？
请学生模仿大自然的声音，比比谁模仿得最像？
4.说一说自己知道的象声词。
5.课件播放，仔细聆听有哪些大自然的声音。
四、用其他感官感受大自然
1.我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然，还可以用什么来感受大自然？（用鼻子闻、用手摸）
2.嗅觉：交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。
摸一摸
……
教学反思
2.准备一些游戏的用具，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。
教学过程

一、感受大自然
1.小朋友，今天老师要带你去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图片）。
2.你知道我们来到了哪里？（板书：大自然）为什么？
师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少种颜色?生自由回答。师引导学生开展小调查。
1.指导制定调查计划
(1)讨论调查目标及分类：明确调查的主题是什么。讨论如何分类。（如：可按不同的内容分：树木有几种颜色？花朵有几种颜色？可按不同的颜色分：每种颜色有哪些植物？）
3.那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？

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时而没有看到任何值得注意的东西，那怎么可能呢？我自
己，一个不能看见东西的人，仅仅通过触觉，都发现许许
多多令我有兴趣的东西。我感触到一片树叶的完美的对称
性。我用手喜爱地抚摸过一株白桦那光滑的树皮，或一棵
松树的粗糙树皮。春天，我满怀希望地在树干的枝条上寻
找着芽苞，寻找着大自然冬眠后的第一个标志。我感到鲜
你·我·他（第3册）
班级内人际关系、集体生活的原则
可爱的班级（第4册）
责任感和班级荣誉
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29
主题单元我在班级中
单元结构
1 我们分享，我们快乐
4 我们共庆六一节
我在班级中
2 我帮你，你帮我
3 我们的教室，我们的家
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30
主题单元我在班级中
四课之间的关系和设计意图
1 我们分享，我们快乐 2 我帮你，你帮我 3 我们的教室，我们的家 4 我们共庆六一节
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20
主题单元今天我当家
2 进厨房
我的一日三餐
诗园：样样都吃不挑拣小实践：为家人配制一日三餐我的一日三餐调查聪明谷：人体六大营养素
我来试着做一做用餐前用餐时用餐后
做个水果拼盘
a
饮食习惯厨房家务和用餐文明
21
主题单元今天我当家
本课教学建议及重难点分析
对一日三餐的了解与指导引导家庭生活的参与和责任感
新的学习观
a
44
主题单元快乐的学习生活
本课教学建议及重难点分析
发现各种学习活动，体会学习的乐趣
教学资源使用建议
图中展示的各种学习活动是从各个维度引导学生交流，在实际的教学过程中应充分调动学生的生活体验。
a
45
主题单元快乐的学习生活
2 我会学习
学习的方法各种学习渠道为什么没做完小评判：他们专心吗
清洁小卫士
（保洁）
教室里的对话（爱护公物）
围绕教室环境的日常维护展开
指导日常班级生活
a
36
主题单元我在班级中
本课教学建议及重难点分析
本课的目的在于培养学生对维护教室环境的责任感、习惯和方法。帮助学生真正意识到教室是大家的家十分关键。同时，还应与本班的日常工作结合在一起来进行。
教学资源的使用建议
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41
主题单元快乐的学习生活
本单元在学习生活主题系列单元中的位置
我的学校生活·学习真快乐（第1册）
学习生活的兴趣、学习常规
快乐的学习生活（第2册）
学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力因素如：专心、坚持与不拖拉等品质的养成，倡导新的学习观
我和大师交朋友（第4册）
探究的学习方法，榜样和理想
意识、习惯与方法
分享帮助责任参与
帮助儿童过快乐的集体生活，学会一些为人处世的基本道理，为儿童的社会性成长提供积极的经验。
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31
主题单元我在班级中
1 我们分享，我们快乐
分享食物分享意见分享成功
指向不同的分享对象
欢乐时光摄影展小评判：
游戏场
交流已有的分享体验
与他人分享和分享他人
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40
主题单元快乐的学习生活
为什么设置学习生活系列主题单元
学习是儿童生活的主要内容，也是促进儿童成长的重要途径。感受学习的快乐、学会学习的方法，养成学习的习惯，在强调终身学习的今天对儿童成功地迈向社会、幸福地走向人生将会越来越重要。
儿童的许多良好品质也是通过他们的学习生活得到发展的。
1、本地资源的引入 2、体现春天美景与勃勃生机的艺术作品
a
10
主题单元春天的歌
2 和小树一起长大
大家一起来种树玩玩泥土诗园：小青蛙去种树聪明谷：植树节
小树小花成长记录
知识学习：
植树和植树节
方法渗透：
运用五官观察、成长记录
a
11
主题单元春天的歌
本课教学建议及重难点分析
1、玩泥土活动的引导 2、对植树活动的关注、参与 3、观察与记录方法指导
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16
主题单元今天我当家
本单元在家庭生活主题单元系列的位置
我爱我家（第1册）
了解家人、照顾自己、关爱家人
今天我当家（第2册）
参与家庭劳动、体验家庭生活，有创意的生活。
你我他（第3册）长大，真好（第4册）
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17
主题单元今天我当家
单元结构和设计意图：生活技能与初步的独立意
识、责任感，学会生活
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26
第2册教材分析
第1单元春天的歌第2单元今天我当家第3单元我在班级中第4单元快乐的学习生活
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27
主题单元我在班级中
为什么要设置班级主题单元系列
班级生活是儿童生活的重要组成部分，小学儿童一年中有四分之三的时间是在学校和班级中渡过的。如果一个儿童的班级生活是挫败的，他的童年肯定是不快乐的。
分享的方法指导
a
32
主题单元我在班级中
本课教学建议及重难点分析
1、对已有分享体验的交流可有多种方法，重在让学生体会到分享的快乐，并认识到这是一个人独处所没有的乐趣
2、分享有两个方面的含义：让别人分享自己；和别人一起分享，如为别人而高兴。
教学资源的使用建议
1、使用班级资源、学生生活资源
2、可结合教材中的儿歌和故事学习
第3、4册，（负责任有爱心、动脑筋有创意）向自我把握、调控和创意过渡。更高层次的适应，更大范围的生活空间。
a
3
主题
1
2
3
4
5
第4册我和大师班级的荣家在自然我们生活的长大，
交朋友
誉
中
地方真好！
第3册难忘的假我是中国金色的秋你·我·他
期
人
天
第2册春天的歌今天我当我在班级快乐的学习
浙教版《品德与生活》第2册教材分析
浙江教育出版社浙江省教育科学研究院《品德与生活》编写组
a
1
教材设计的背景介绍
·第2册教材与整套教材的关系
教材内容介绍和重难点分析
a
2
第2册教材和整套的关系
整套教材围绕帮助儿童适应并体验学习生活和日常生活的愉悦，并在这一过程中发展儿童内在德性展开。
第1、2册，（健康安全、愉快积极）解决认同、喜欢问题。第1册：宏观外部环境适应第2册：更深层次的内部适应，各种习惯的养成
3 兴趣与坚持
故事屋：明明的烦恼
坚持就是不轻易放弃坚持就是每天积累一点
兴趣+坚持=成功小实践：我的坚持计划
学习习惯与坚持的品质
经验的总结经验与提升
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48
主题单元快乐的学习生活
本课教学建议与重难点分析
1、应结合本班教室环境实际，创造性地使用教材。
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37
主题单元我在班级中
4 我们共庆六一节
六一我们的节日鲜艳的红领巾巧手美化教室有趣的游园会
世界各地的儿童和儿童节
感受六一的快乐
渗透队知识美化教室筹划节日活动
渗透节日文化
以节日为载体突出参与集体生活的快乐，强化前面的分
享、互助和责任意识、习惯与方法。
教学资源的使用建议
1、教材中的背景资源 2、了解本地植树绿化情况
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12
主题单元春天的歌
3 快乐的春游
春游前的准备春游去
春游的新发现把春天留住作品展 “春天的歌”朗颂会
春天生活指导指导春游活动发现春天的美
a
13
主题单元春天的歌
本课教学建议及重难点分析
1、与实际的春游活动相结合 2、对春游感受与发现的引导 3、对春游体验的强化、提升
花那可爱的、天鹅绒般柔软光滑的花瓣并发现了它那奇特
的卷曲。大自然就这样向我展开了千奇百怪的事物。有时，
如果我很幸运，我把手轻轻地放在一棵小树上，还能感受
到一只高声歌唱的小鸟的活蹦乱跳。我十分快乐地让小溪
涧的凉水穿过我张开的手指流淌过去……
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15
第2册教材
第1单元春天的歌第2单元今天我当家第3单元我在班级中第4单元快乐的学习生活
教学资源的使用建议
将儿童家庭生活的实际情况引入教材
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22
主题单元今天我当家
3 有人生病时
有病真难受
我生病了我们为什么会生病小诊所：感冒了聪明谷：打预防针诗园
我来照顾您
调动体验主动探究
移情、爱心
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主题单元今天我当家
本课教学建议及重难点分析
对生病难受的情感体验
教学资源的使用建议
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2、游戏中应引导学生反思，体会互助的重要性，鼓励同学在日常生活中伸出助人之手。
3、可在班级开展“心存感激”为主题的活动。帮助学生在助人的同时，学会感恩。
教学资源的使用建议
1、“我可以这样做”中应引入班级资源、学生生活资源
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主题单元我在班级中
3 我们的教室，我们的家
分工合作做值日（值日）
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主题单元我在班级中
2 我帮你，你帮你
帮助他人
对他人困难的感知同情、帮助对帮助行为的评判
游戏场：伸出我的手
帮助人的方法帮助人的意识
展示台：我这样做
引导生活中的互助行为
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主题单元我在班级中
本课教学建议及重难点分析
1、对别人困难的感知和安慰的方法不是唯一的，但同时又存在得当与否之分，要注意二者之间的平衡。
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主题单元快乐的学习生活
四课之间的关系及设计意图