长春版三年级下册表达八《我们的实验》
部编版小学语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》同步作文课件
说一说
师演示第三步 老师又在水中加入了足够
多的盐，用玻璃棒轻轻搅动， 这时鸡蛋终于浮起来了。
说一说
鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面， 露出一个小脑袋，呼吸着新鲜的空气。
这时，你的心情如何？ 想知道为什么鸡蛋会浮起来吗？ 揭示原理：是因为盐水的密度比鸡 蛋的密度大，所以，鸡蛋浮上来了！
板书：简要介绍小实验的名称和实验背景。 示例：今天的自然课上，周老师带同学们做了
2 习作思路
立意 方法
可以在实验结尾处谈谈实验收获：以小 见大，认识并掌握小实验中所包含的道理； 培养自己探究科学奥秘的兴趣和勇于质疑的 精神；养成不懂就问的习惯；懂得实践出真 知的道理，勇于自己动手操作等。
选材 技巧 我们可以选择怎样的实验来写呢？一
般需要注意以下几点：①实验要简单，容 易操作，实验的安全性也要有保障。②尽 量选择结果呈现比较快的，方便我们观察 的实验。比如：摩擦起电实验、悬浮鸡蛋 实验、白醋去水垢实验等。
4 锦囊妙招
按照顺序，完整记录实验过程。 “观察实验现象的变化，把实验过程写 清楚”是本次习作的总要求。同学们，我们 在写一项小实验时，需要把实验的经过讲清
楚，让读者能了解做实验的步骤。为了交 代清楚实验步骤，我们可以怎么写呢？有 两种常用方法：第一种是用上“先……接 着……然后……最后……”这样的句式， 第二种是用上“第一步……第二步……第 三步……”这样的句式。这两种句式都能 帮助我们把实验经过写完整。
我们需要准备的材料有：玻璃杯一个， 纸片或杯垫一个。实验过程是：首先，我们 将杯子里倒满水；接着把纸片盖在杯子上； 然后慢慢地用手按着把杯子倒转过来，注意 在倒转杯子的时候不要让空气流进杯子里去；
最后再慢慢松开手。这时你 会发现，杯子里的水不会流 出来冲掉纸片，这就说明你 成功了！
三年级下册综合实践活动教学设计-11我们的课余生活｜长春版
教学设计：三年级下册综合实践活动教学设计－ 11我们的课余生活｜长春版教学目标：1. 让学生了解和分享自己的课余生活，提高学生的表达和倾听能力。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生的团队协作能力。
3. 通过课余生活的分享，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 课余生活的定义和意义。
2. 学生分享自己的课余生活，包括活动内容、时间安排和感受等。
3. 引导学生思考如何合理安排课余生活，提高生活质量。
教学重点与难点：重点：学生能够表达和分享自己的课余生活，了解和欣赏他人的课余生活。
难点：如何引导学生合理安排课余生活，提高生活质量。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己最喜欢的课余活动。
2. 引导学生思考课余生活的重要性，以及如何合理安排课余时间。
二、主体教学（20分钟）1. 教师介绍课余生活的定义和意义，让学生了解课余生活的重要性。
2. 学生分享自己的课余生活，包括活动内容、时间安排和感受等。
3. 教师引导学生欣赏他人的课余生活，培养学生的团队协作能力。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师给出几个课余生活的建议，如阅读、运动、绘画等，让学生选择自己感兴趣的活动。
2. 学生分组，每组选择一个活动进行实践，要求学生在实践过程中记录自己的感受和收获。
1. 每组学生代表分享自己的实践经历和感受，让其他学生从中获得启发。
板书设计：我们的课余生活定义和意义分享自己的课余生活欣赏他人的课余生活合理安排课余生活作业设计：1. 让学生根据自己的兴趣爱好，制定一个合理的课余生活计划，包括活动内容、时间安排等。
2. 让学生思考如何邀请他人参与自己的课余活动，提高团队协作能力。
课后反思：重点关注细节：作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。
在本节课的作业设计中，我让学生根据自己的兴趣爱好，制定一个合理的课余生活计划，并思考如何邀请他人参与自己的课余活动。
三年级下册综合实践活动长春版《7 看云识天气》(教案)
三年级下册综合实践活动长春版《7 看云识天气》（教案）一、课程标准根据《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》的要求，本课程旨在通过引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
通过《看云识天气》这一综合实践活动，学生将能够了解云的形成与变化，掌握基本的天气预测知识，并能够在日常生活中运用这些知识。
二、教材分析《看云识天气》是长春版综合实践活动课程三年级下册的内容。
本课内容以云的变化为主线，通过引导学生观察云的形状、颜色等特征，让学生了解云与天气的关系，培养学生的观察力和实践能力。
同时，本课也注重培养学生的科学思维和环保意识。
三、学情分析三年级学生好奇心强，对自然现象充满兴趣。
他们已经具备了一定的观察能力和基础科学知识，但对于云与天气的关系可能了解不多。
因此，本课将通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习和探索。
四、核心素养目标科学素养：了解云的形成和变化原理，掌握基本的天气预测知识。
实践素养：通过观察和实践，培养学生的观察力和实践能力。
环保素养：引导学生关注天气变化对环境的影响，培养学生的环保意识。
五、教学目标知识与技能：了解云的形成和变化原理，掌握常见的云的类型及其与天气的关系。
过程与方法：通过观察、记录和分析云的形状、颜色等特征，培养学生的观察力和分析能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的科学探索精神。
六、教学重难点重点：通过观察云的形状、颜色等特征，了解云的类型及其与天气的关系。
难点：掌握云的形成和变化原理，以及如何通过观察云来预测天气。
七、教学准备教师准备：云的图片、视频资料、天气预报节目片段、云的类型卡片等。
学生准备：观察记录本、铅笔、彩色笔等绘画工具。
八、教学过程八、教学过程（一）导入新课激发兴趣，引入主题老师拿着手中的天气预报截图，兴奋地对学生们说：“同学们，看看这是什么？对，是天气预报！你们知道天气预报员是如何预测天气的吗？”学生们好奇地回答：“是通过看云吗？”老师点头微笑：“没错！今天我们就来当一回小小天气预报员，学习如何通过看云来识别天气！”老师接着说：“天气对我们的生活有很大的影响，而看云识天气则是一种简单实用的预测天气方法。
长春版综合实践活动三年级下册11《我们的课余生活》教学设计
长春版综合实践活动三年级下册11《我们的课余生活》教学设计一. 教材分析《我们的课余生活》这一课旨在让学生通过交流和分享，了解同学们丰富多彩的课余生活，提高学生对生活的热爱和观察能力。
教材内容丰富，包括图片、文字和活动建议，为教师和学生提供了充足的教学资源和空间。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和生活经验，他们对于自己的课余生活有自己的理解和看法。
但部分学生可能较为内向，不愿意在课堂上表达自己的想法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解和分享自己的课余生活，提高学生的观察和表达能力。
2.培养学生热爱生活，合理安排课余时间的意识。
3.提高学生与人沟通交流的能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过各种活动，分享和表达自己的课余生活。
2.难点：如何引导学生深入思考和描述自己的课余生活，以及如何与他人有效沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，引发学生对课余生活的思考和兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3.小组合作教学法：分组进行讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集学生课余生活的照片、故事等素材。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.课堂活动准备：小组讨论表格、分享卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组学生课余生活的照片，引导学生关注和思考自己的课余生活。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于学生课余生活的故事，让学生初步感受课余生活的丰富多彩。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的课余生活，并填写小组讨论表格。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台分享自己的讨论成果，引导学生深入思考和描述自己的课余生活。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何合理安排课余时间，提高自己的生活质量。
长春版小学三下综合实践活动教案
三年综合实践活动全册教案天光小学张丽三年下册综合实践活动教学进度表学科：综合实践活动任课教师：张丽周日2.26-3.2、玩具伴我成、动物的3.5-3.9、动物的保护3.12-3.16、纸的故3.19-3.23、设计汽车标3.26-3.30、相约春4.2-4.6、看云识天清明4.9-4.13、爱清洁，讲卫4.16-4.20、家庭用水小调4.23-4.271、神奇的泡4.30-5.41、我们的课余生1劳动5.7-5.111、有趣的泥15.14-5.181、阳台小花15.21-5.25、纸飞机游115.28-6.1、我家的工具11儿童6.4-6.81、漂亮的水族1高6.11-6.15、自己的事情自己116.18-6.221、课间游戏小调1端午节6.25-6.29 19、节日贺卡周18第中考．教学计划课时教案课时教案周第二、动物的保护课日知识与能正确理解保护色的含义标过程与方法积极自主发现动物自身特点，结合实际教学目标目标系生活。
情感态度与激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。
价值观目标教学重点培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。
教学难点通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。
教学方法学生学法调查法研究性学习卡片，查阅资料授课课型教学准备程过教学学教学环节生活动二次备课教师活动活动过程学生讨论、讲述故事激趣导入 1讨论小结色很像所以没有被发现、出示图片引出课题 2师师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像? 有什么用处吗 ?师小结:这些颜色是用来保护自己的 ,我们叫它保护色。
学生讲诉那你们还知道有什么动物他们有讨论:、出示图片请同学找找，谁使用了保护 3 色？小结动物有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化，环境也保护了动物。
说说、出示图片：看看环境的破坏, 4 ? 激发学生保护这样对小动物有什么影响环境的兴趣。
、结束部分 5 我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境活动总结教师总通过本次活动，让学生了解了什提高保护是保护色，以及保护色对小动物的作用物，保护知道保护色会随周围环境的变化而变化境，认所以保护小动物要从保护环境做起资料哺乳类人－虽然天生没有这能力，不透过独特的观察跟模仿能力，可以随场乔装不同形态北极熊－模拟雪地的毛色，有助它伏击物银狐－也是以毛色模拟漫天雪地，以助避敌人和捕猎鸟类猫头鹰－其实也不太算是有保护的雀鸟，因为只是以深棕色的毛发躲在夜中等待施袭猎物。
长春版综合实践活动三年级下册10《神奇的泡泡》教学设计
长春版综合实践活动三年级下册10《神奇的泡泡》教学设计一. 教材分析《神奇的泡泡》是一篇充满童趣的课文，通过讲述吹泡泡、玩泡泡的游戏，让学生感受到泡泡的神奇和美丽。
课文语言简洁流畅，情节生动有趣，插图精美，能够激发学生的学习兴趣。
本课是小学三年级下册的综合实践活动课程，旨在培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对泡泡有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对泡泡的性质和制作方法不够了解，需要通过课堂学习来拓展知识。
此外，学生们的创新意识和团队合作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解泡泡的性质，学会制作泡泡液并吹出美丽的泡泡。
2.过程与方法：通过观察、实验、合作等方式，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极探索的精神，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握泡泡的性质，学会制作泡泡液并吹出美丽的泡泡。
2.教学难点：如何使泡泡更大、更稳定，以及如何创新泡泡游戏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置充满童趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3.实验教学法：让学生亲自动手操作，提高观察能力和动手能力。
4.小组合作教学法：培养学生团队合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.准备足够的泡泡液和吹泡泡的工具。
2.准备相关实验材料，如肥皂水、糖、色素等。
3.准备教学课件和插图。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的泡泡图片，引导学生关注泡泡的神奇和美丽。
提问：“你们见过泡泡吗？泡泡有什么特点？”激发学生对泡泡的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍泡泡的性质，如泡泡是由水、肥皂和糖等材料制成的，泡泡有大小、颜色等不同特点。
同时，展示制作泡泡液的过程，让学生了解泡泡液的制作方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲手制作泡泡液并吹出泡泡。
长春版三年级语文下册《表达 爱劳动的爸爸》教案
读——指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的。
抄——将修改好的习作工整的抄写在作文本上。
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：尝试修改
4、找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。
1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法。
2、品评——将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：尝试修改
— 48
课 时 计 划
课 题
表达 爱劳动的爸爸 讲评（3）
时 间
教 学
目 标
2、找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。
二、关注同一篇文章，寻找修改方法。
说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何品评的？
讲——结合具体语句，讲出修改的方法。
改——根据大家的建议，修改作文。
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：尝试习作
— 47
课 时 计 划
课 题
课 题
表达 爱劳动的爸爸 指导（1）
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：培养学生爱劳动的好习惯。
2、过程与方法：掌握习作常用方法和注意事项。
3、情感态度与价值观：提高写作能力。
教学重点
掌握习作的方法。
教学难点
掌握习作的方法。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
查 阅
教
学
内
容
方
法
过
程
一、明确习作目的、
1、学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。
表达 爱劳动的爸爸 批改（2）
统编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》习作范文
统编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》习作范文习作指导一、审题写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。
二、选材只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子……第三步：构思我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思，回忆一下小实验的情景吧。
实验名称：让水中的鸡蛋浮起来(略)实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打(略)实验过程：(详)第一步：把水倒入玻璃碗里。
第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。
第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。
第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。
实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
(略)第四步：表达想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：①用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：②用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！作文素材一、题目《口吞“烈火”》《空气大炮》《蜗牛怕什么》《纸杯烧水》……二、好词小心翼翼、轻手轻脚、专心致志、一丝不苟按部就班、手忙脚乱、欢呼雀跃、笑逐颜开汗流浃背三、好句开头1.一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢?2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗?是什么让乒乓球复原的呢?一连串的问题出现在我的脑海里。
对了，我为什么不动手做一做，自己来证实一下呢?结尾1.通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。
2.这个小实验可真有趣！我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
引用1.十五个吊桶打水——七上八下。
2.知识就是力量。
范文+评语范文一：烧纸船今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。
三年级下语文第四单元作文我的小实验
三年级下语文第四单元作文我的小实验《三年级下语文第四单元作文我的小实验》一小朋友们，今天我要给你们讲讲我做的一个超有趣的小实验，叫“会跳舞的盐”。
我喊得越大声，它们跳得就越欢快。
妈妈走过来说：“这是因为声音能让保鲜膜振动，从而带动盐粒跳动。
”我觉得这个实验太好玩啦，你们也快去试试吧！《三年级下语文第四单元作文我的小实验》二嘿，小伙伴们！我做了一个特别酷的小实验，叫“鸡蛋浮起来啦”。
我先把一个鸡蛋放进装满水的杯子里，鸡蛋一下子就沉到了水底，像个在睡觉的小宝宝。
然后我往水里加了好多盐，用筷子不停地搅拌。
慢慢地，慢慢地，鸡蛋居然浮起来了！我高兴得又蹦又跳，就好像我有了魔法一样。
爸爸告诉我：“这是因为盐水的浮力比清水大，所以鸡蛋就能浮起来啦。
” 这个实验是不是很神奇呀？《三年级下语文第四单元作文我的小实验》三同学们，我跟你们说哦，我做了一个超好玩的小实验，名字叫“彩虹桥”。
我拿了几个杯子，里面装上水，然后在每个杯子里分别滴上不同颜色的色素。
接着，我把纸巾折成小桥的样子，一头放在这个杯子里，一头放在那个杯子里。
不一会儿，神奇的事情就出现啦，颜色顺着纸巾慢慢地爬上去，就像一座美丽的彩虹桥。
我眼睛一眨不眨地盯着看，心里可激动啦！《三年级下语文第四单元作文我的小实验》四小朋友们，我给你们讲讲我做的“纸片托水”的实验。
我先把杯子装满水，再拿一张纸盖在杯口上。
然后，我把杯子倒过来，手紧紧地按住纸。
哇，水居然没有流出来，纸片就像大力士一样托住了水。
我试了好几次，每次都成功了，我觉得自己可厉害啦！你们也赶紧试试这个好玩的实验吧。
会变色的植物实验作文三年级
会变色的植物实验作文三年级《会变色的植物实验》篇一今天，老师带我们做了一个超级有趣的实验——会变色的植物。
我心里就像揣了只小兔子，又兴奋又好奇，这植物咋就能变色呢？老师先拿出了几枝白色的花，那花就像一个个穿着白色裙子的小姑娘，娇滴滴的。
老师说这是白玫瑰，哇，玫瑰啊，我只在花店外面看过呢。
然后，老师又拿出了几个小瓶子，瓶子里装着不同颜色的水，红的像火，蓝的像海，黄的像金元宝。
老师把白玫瑰的枝桠分别插进了这些彩色的水里，就像把小姑娘送进了不同颜色的魔法世界。
我心里直犯嘀咕，这花真的会变色吗？不会是老师在逗我们玩吧。
我眼睛一眨不眨地盯着那些花，好像只要我看得够紧，就能发现什么秘密似的。
过了一会儿，什么变化也没有，我有点失望，可能这花没那么神奇吧。
旁边的同学也开始叽叽喳喳地讨论起来，有的说：“我就说这不可能吧。
”有的说：“再等等看嘛。
”我想，也许就像煮开水一样，没到时间就不会有变化。
又过了好一会儿，我突然发现插在红色水里的玫瑰花瓣好像有点淡淡的红了，就像小姑娘害羞地红了脸。
我激动得大喊：“快看，变红了，变红了！”同学们都围了过来，大家都像发现了新大陆一样兴奋。
我心里想，这简直太酷了，就像魔法一样。
可是插在蓝色和黄色水里的花还没什么动静，我有点着急了。
我在想，是不是蓝色和黄色的水魔法力量不够强大呢？或者是这花只喜欢红色的魔法水？这时候老师说：“同学们，不要着急，植物吸收水分是需要时间的，就像我们吃饭一样，得慢慢消化。
”又过了好久好久，感觉像过了一个世纪那么长，插在蓝色水里的花也开始有点变蓝了，就像被蓝天染了色一样。
黄色的花也有了一点点黄色的痕迹，就像阳光洒在了上面。
我特别好奇这到底是为什么呢？老师说：“这是因为植物是通过茎来吸收水分的，就像我们用吸管喝水一样，水在茎里运输到花瓣上，所以花瓣就会染上颜色。
”我听了之后，感觉大自然真的太神奇了，就像一个神秘的魔术师，总能给我们意想不到的惊喜。
这个会变色的植物实验，就像一把钥匙，打开了我对植物世界探索的大门。
可乐遇到盐的实验作文三年级
可乐遇到盐的实验作文三年级《可乐遇到盐的实验》篇一在科学课上，我们做了一个超级有趣的实验，那就是可乐遇到盐会发生什么呢？这可把我这个小好奇宝宝给激动坏了，就像打了鸡血似的。
老师先拿出一瓶可乐，那可乐在瓶子里安安静静的，就像一个睡着的小娃娃。
然后又拿出一小包盐，那盐白白的，像冬天的雪一样。
老师问我们：“你们猜猜，当盐进入可乐里会发生啥呢？”我心里想，也许就像把糖放进水里一样，悄无声息地融化了呗。
可有的同学却说会爆炸，这可把我吓了一跳，我想：“不会吧，难道盐是个小炸弹？”接着，老师就小心翼翼地把盐倒进了可乐里。
哇塞！就像火山爆发一样，可乐一下子就喷了出来，那泡沫就像一群白色的小怪兽，争先恐后地往外跑。
我当时就惊呆了，嘴巴张得老大，都能塞下一个鸡蛋了。
这可跟我想的完全不一样啊，我以为只是会冒几个小泡泡呢。
我就想啊，这是为啥呢？难道盐在可乐里就像个调皮的小捣蛋鬼，把可乐里的那些小气泡都给惹毛了，所以它们才这么疯狂地往外冲？我觉得这个实验就像变魔术一样，太神奇了。
回到家后，我迫不及待地想再试一次。
我从冰箱里拿出一瓶可乐，又从厨房找来了盐。
我把可乐放在地上，就像对待一个珍贵的宝贝一样。
然后慢慢地把盐倒进去，结果还是一样，可乐又“发疯”了。
这时候，我妈进来了，看到地上一片狼藉，大喊道：“你这小崽子，在干啥呢？”我有点害怕地说：“我在做科学实验呢。
”我妈听了，又好气又好笑地说：“你这哪是做实验，简直是在搞破坏。
”不过我可不管，我觉得这个实验太有趣了，我就像发现了新大陆一样兴奋。
我想啊，科学真是无处不在，一个小小的盐和可乐就能有这么大的动静，那这个世界上肯定还有好多好多神奇的事情等着我去发现呢。
说不定哪天我就能成为一个大科学家了呢，哈哈。
《可乐遇到盐的实验》篇二可乐遇到盐的实验，嘿，听起来就很有趣，是不？我一开始听到这个实验的时候，心里就像有只小猫在挠痒痒，特别好奇会发生什么奇妙的事情。
我们来到实验室，桌上摆着一瓶可乐，那可乐瓶在灯光下闪着光，仿佛在对我眨眼睛说：“快来呀，快来和我玩呀。
三年级下册作文十篇优秀好文
篇1：《我的第一次科学实验》那天阳光正好，我推开门，一股清新的空气扑面而来，宛如打开了一扇通往未知世界的大门。
我提起实验器材，蹦蹦跳跳地往实验室走去。
刚一进门，就看到李老师正忙活着，一副急匆匆的样子。
“刘震云，你来得正好，我正需要一个帮手。
”李老师一见我，就喜滋滋地说。
“李老师，有什么事尽管说，我一定尽全力。
”我拍拍胸脯，一副英勇无畏的样子。
“好，这次实验有点难度，你要好好发挥。
”李老师递给我一个装满液体的试管，继续说：“这个试管里的液体，你需要把它倒入那个大烧杯里，然后……”“然后？”我迫不及待地问。
“然后，你只需要看好时间，不要让液体沸腾就可以了。
”李老师笑着说完，转身去准备其他实验用品。
我拿起试管，小心翼翼地走向烧杯。
还没走到一半，就听到李老师喊：“刘震云，你走慢点，别让试管摔了！”我稳稳地放下试管，心想：这实验真是有意思，还有李老师的叮嘱。
我按照李老师的指导，将试管里的液体倒入烧杯。
此时，烧杯里的液体冒起了气泡，仿佛在向我打招呼。
“李老师，液体开始冒泡了。
”我高兴地喊道。
“嗯，那就好。
”李老师应了一声，继续忙碌。
转眼间，实验快结束了。
我看着烧杯里的液体，心想：这液体怎么还没沸腾呢？难道我实验做错了？正当我准备再给李老师汇报时，烧杯里的液体突然“咕嘟咕嘟”地冒起了气泡，紧接着，液体开始沸腾，热气腾腾地冒了出来。
“哈哈，成功了！”我兴奋地跳了起来，跑过去告诉李老师。
“恭喜你，刘震云，你第一次科学实验成功了。
”李老师拍拍我的肩膀，脸上洋溢着喜悦。
就在这时，实验室的门被推开了，王老师走了进来。
“李老师，你这里的实验真有趣，我也想试试。
”王老师说完，走到我身边，拿起试管，准备开始实验。
我瞪大了眼睛，心想：这王老师真是个急性子，也不看看液体有没有冒泡就急着实验。
“王老师，等等！”我大喊一声，把王老师拦住了。
“怎么了，刘震云？”王老师疑惑地看着我。
“王老师，液体还没冒泡呢，你急着实验，万一……”“哎呀，没事，没事，就当是锻炼一下。
三年级下册语文书第四单元做实验作文
三年级下册语文书第四单元做实验作文《会跳舞的盐》“哇！盐真的跳舞啦！”我兴奋地大喊起来。
今天，我做了一个有趣的实验——会跳舞的盐。
我先准备了一个碗、保鲜膜、盐和勺子。
我又试着轻轻地哼唱歌曲，盐跳得没有那么厉害了。
当我再次大声喊叫时，盐又兴奋地跳起了舞。
这个实验太有趣啦，我明白了声音是由物体振动产生的。
我以后还要做更多好玩的实验！《神奇的浮力实验》小朋友们，你们知道吗？今天我做了一个超级神奇的实验，叫做浮力实验。
我先找来了一个装满水的大盆子，还有一个小塑料球和一块小铁块。
我把小塑料球轻轻地放到水里，哎呀，它一下子就浮在了水面上，就像一个快乐的小朋友在游泳。
然后我又把小铁块慢慢地放进水里，糟糕，它一下子就沉到水底去了，好像在生闷气呢。
妈妈告诉我，这是因为小塑料球受到的浮力比它自身的重力大，所以能浮在水面上；而小铁块受到的浮力比它自身的重力小，就只能沉下去啦。
这个实验真的太好玩啦！《坚强的鸡蛋》今天，我要给鸡蛋来个大挑战，看看它有多坚强。
我准备了一个鸡蛋、一杯水和一些盐。
我先把鸡蛋放进水里，鸡蛋一下子就沉到了水底，像个睡懒觉的小宝宝。
然后，我开始往水里加盐，一边加一边搅拌。
神奇的事情发生了，鸡蛋慢慢地从水底浮了起来！就好像鸡蛋宝宝睡醒了，伸了个懒腰，慢慢地飘了起来。
原来是盐增加了水的浮力，让鸡蛋浮起来啦。
这个实验真有趣，我喜欢做实验！《彩虹桥》今天我做了一个美丽的实验，叫彩虹桥。
我拿出了几个透明杯子，还有红、黄、蓝三种颜色的色素和一些卫生纸。
我先在三个杯子里倒上差不多一样多的水，然后分别滴入红、黄、蓝三种色素，搅拌均匀。
接着，把卫生纸折成纸条，两端分别放进相邻的两个杯子里。
不一会儿，我就看到有颜色沿着卫生纸慢慢地爬上去，红色和黄色碰到一起变成了橙色，黄色和蓝色碰到一起变成了绿色，蓝色和红色碰到一起变成了紫色。
就像一座美丽的彩虹桥出现在我的眼前。
这个实验太漂亮啦，我好开心！《会站立的牙签》小朋友们，我发现了一个神奇的小实验，叫会站立的牙签。
三年级下语文第四单元作文我的小实验
三年级下语文第四单元作文我的小实验全文共9篇示例，供读者参考三年级下语文第四单元作文我的小实验篇1听说，鸡蛋浸在白醋里，蛋壳会变软也会变透明，而且还会浮起来哦！知道这个说法是真是假，今天我就来做个实验来证实一下。
我先从冰箱里拿出一个鸡蛋，又找来一个透明的杯子，然后把鸡蛋轻轻地放进去，接着将白醋慢慢地倒入杯中，直到淹没鸡蛋为止。
这时我发现鸡蛋外壳上冒出一个个小小的气泡，先是零星的几个，后来气泡越来越多，就像一瓶被人摇晃过的雪碧，不停地鼓气泡。
尽管如此，鸡蛋却静静地躺在杯底，丝毫没有要浮起来的迹象。
不过别着急，听说这需要一个过程，只有蛋壳软化后鸡蛋才会慢慢地浮在表面，不知道实验会不会成功？我们还是耐心地期待，现在我要先去美美地睡一觉，说不定一觉醒来鸡蛋就浮起来了。
第二天一大早，我就迫不及待地起了床，还没梳洗就光着脚丫跑去看鸡蛋。
没想到奇迹果然出现了，鸡蛋真的浮了起来，不过鸡蛋的周围还有许多小泡沫，而且小泡沫有带黄的，有带红的，估计是蛋壳上一些残留物质。
我仔细看了看鸡蛋，“啊！鸡蛋怎么变大了。
”我又用手摸了摸，鸡蛋的外壳好像被人剥了，摸起来软软的。
此时的鸡蛋像个不倒翁一样，可好玩了，我用手轻轻一碰它就沉了下去，没过一会鸡蛋又浮了起来。
鸡蛋浸在白醋里为什么会浮起来蛋壳会变软呢？带着这个问题，我上网查阅资料后终于弄明白了其中的奥秘。
原来，鸡蛋壳含有碳酸钙，它与醋酸产生反应生成可溶性醋酸钙，并产生二氧化碳气体。
从这次实验中，我知道了小小鸡蛋里居然藏着大学问。
而且生活中，还有很多这样的奥秘等着我们去探索、去发现。
我一定会做个有心人，好好学习，善观察，勤思考，多实践。
三年级下语文第四单元作文我的小实验篇2我们生活在一个五彩缤纷的世界里。
太阳红红的，天空蓝蓝的，大树绿绿的……这么多种颜色到底是怎么来的呢？有的颜色会不会是由别的颜色改变来的呢？为了满足我的好奇心，趁着周末，妈妈和我做了一个小实验——神奇的颜色。
我先准备了红、黄、蓝三种色素、四个透明杯子、水和一根搅拌棒。
三年级下册作文十篇佳作收录
篇1：《我与科学发现的共鸣》我是个普通人，就那样在生活的底色上过活，但心里总有个小九九，那就是对科学的敬畏和好奇。
这不，最近那帮科学家又在搞什么新发明，我迫不及待地凑热闹去了。
那是个阳光明媚的周末，我带着一颗好学的心，走进了那所科研机构的实验室。
一进门，我差点没被那满屋子的仪器吓傻了。
那密密麻麻的电线，各种奇形怪状的机器，还有一群人忙忙碌碌，我都能想象到他们在实验室里熬夜攻关的场景。
我找到了一个看起来和蔼可亲的科研人员，他叫小王。
我问他：“这实验室里搞的是什么科研项目？”小王说：“这是一个关于智能机器人的研究项目，我们要让机器人具备人类的思考能力。
”我好奇地问：“那这机器人能干些什么？”小王说：“它可以陪你聊天，陪你下棋，还能帮你做家务。
”我笑着说：“这么厉害？那岂不是比我还聪明？”小王嘿嘿一笑，说：“这还只是个开始，以后机器人还会变得越来越聪明。
”这时，一个中年男子走了过来，他穿着一件白大褂，看起来很有学问。
我一眼就认出了他，这是实验室的主任，李教授。
我向他请教：“李教授，您觉得这机器人真的能像人类一样思考吗？”李教授笑着回答：“当然，只是目前我们还处于初级阶段，以后一定会越来越厉害。
”我在实验室里转了一圈，看到了各种实验器材和机器。
我突然觉得，科学发现就像是人生的舞台，每个人都是演员，都在努力扮演好自己的角色。
有的演员演得精彩，赢得了掌声和赞誉；有的演员演得糟糕，只能黯然离开。
我想到自己，虽然不是科研人员，但我也在用自己的方式探索未知。
我尝试着学习新知识，尝试着去理解这个世界的复杂性和多样性。
在回家的路上，我想起了那句话：“人类之所以进步，是因为不断地探索未知。
”是啊，只有不断探索，我们才能更好地认识这个世界，才能在这个舞台上演绎出更加精彩的篇章。
而我，就是那个在科学发现这条道路上不断前行的人。
篇2：《我眼中的食品安全问题》哎，说起这食品安全问题，哎呦，真是让人一提起就心烦。
那天我在菜市场，一眼瞥见那摊位上摆着一堆花花绿绿的蔬菜，个个水灵灵的，跟新鲜的似的。
长春版《我们的实验》教学设计
长春版《我们的实验》教学设计
教材分析：
本次表达的题目是“我们的实验”，要引领学生按照“做实验——说一说——写一写”的顺序进行。
关键是引导学生选好实验内容，在确保安全的情况下进行实验，然后把实验过程说一说，再动笔写下来。
基于学生的实际习作能力，我设定教学目标如下：
1、了解做实验的方法和步骤，提高动手能力及表达能力。
2、通过小组合作探讨，掌握实验的方法，能够积极准确的表达出来。
3、激发实践的兴趣，表达的热情。
教学重点、难点：
1、通过小组合作探讨，掌握实验的方法，能够积极准确的表达出来。
2、有条理、流利地叙述实验的过程。
教学准备：
两本书、纸若干
第一课时
一、朗读《一次有趣的实验》一文，初步了解实验的方法。
二、思考
你喜欢做什么样的小实验?说一说。
三、实验纪律包括那些内容
实验人员
实验准备
实验准备
实验过程
实验结果
实验感受(可以说一说)
四、说一说
小组内交流如何做好实验。
五、教师小结
六、作业设计
做实验，并能够流利地将实验过程叙述出来。
三年级语文下册表达十指导 我们的实验
三年级语文下册表达十指导我们的实验习作的要求………………………………………………这次习作是写一次小实验，引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
习作的关键………………………………………………（1）写清实验前的准备（材料、工具、等）（2）写清实验的过程（把过程分布展开，内容详写，心情如何）（3）写清懂得的道理（道理、感悟等）佳作欣赏………………………………………………听!心脏在搏动 今天一上课，作文鲁老师很神秘的问我们：“你们知道心脏是什么样的？构造是怎样的？它又是怎么跳动的？当人收到刺激或激烈运动时，它会变慢还是变快？”见我们都答不出来，鲁老师神秘地给我们发了一张资料参考。
从资料上，我了解到：心脏的大心跟主人的拳头一般大小，像个歪鸭梨，住在主人胸腔略偏左的地方，受到胸骨，食管等器官的保护。
心脏分左心房、左心室、右心房、右心室，是促使血液循环的“泵”。
心脏的搏动叫心律。
正常人平均每分钟75次左右，发怒时心跳会加速。
接下来，老师带我们做了第一个实验：让我们用“搭脉”的方法测量自己的脉搏。
在我的左手上有一条青而细的筋清楚地印在我的手上，这就是脉搏。
我一下子就找准了，它在“咚、咚”地跳着，节奏非常准确。
“准备：一、二、三，开始！”鲁老师高声喊道。
我开始测了，脉搏好象在对我笑：“哈哈哈！”班里好安静，连一根针掉在地上都听得见。
“停！”随着鲁老师话音落下，我的心跳1分钟80下，正常！YE！ 接着老师又让我们做第二个实验：测同桌的心跳。
太有意思了，我把同桌的手上下左右都找遍了，终于在她手背的左上方感到了“咚”的声音。
“开始！”鲁老师下令道。
我开始测了。
奇怪，她的心跳怎么是“咕咚、咕叽、咕咚”的声音，太有趣了！然后她也用同样的方法测我的心跳。
好痒呀！终于测完了。
我长长地舒了一口气。
70下！她测的比我自己测的次数少了10下！不过，我还算是健康的！ 后来老师又带着我们做了第三个实验：原地运动一会儿，再测测自己的脉搏。
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首先刘老师用火柴将酒精灯点燃，移到三脚架下 方，再往纸船里倒水。慢慢地，水变温了，可是纸 船却安然无恙。见到这情景，我们都惊讶地长大了 嘴巴，因为一般的纸只要一碰到火，转眼间就会变 为灰烬。
刘老师拿下纸船，对大家说：“下面请大家记 录一下时间”。有秒表的同学都做好了准备。
继续例文2
当老师把酒精灯移到三脚架下面时，老师就大喊： “开始计时”。大家很快按下了秒表，开始计时。过了 一会儿，有的同学报时：“已经多了三分钟了”。这时， 刘老师又将酒精灯吹灭，请我和几个同学上去观察小船。 只见纸船已经有一点儿浅黄色了，是被火焰烤的。 水温有点儿暖了。接着，老师又点燃了酒精灯。又过了 八分钟，水变得滚烫，纸船却完好无损。实验也算告一 段落了。 原来，纸船没有被烧坏，是因为水起到了降温的作 用。 通过这节课，我们增长了知识，而且对科学实验更 有兴趣了——这真是令人难忘的一节课。
钻井小学：刘玉辉
实验是神奇的，实验是美妙的，实验 是令人激动的，实验是推动历史进步的， 实验是会使许多梦想成真的……你们喜 欢实验吗？你们从小到大做过许多有趣 的实验，想不想把它们写下来？怎样写 做实验类的作文呢？
实验类作文的内容可分为以下几个部分： 1开头：点明中心Biblioteka 2实验人员：谁操作，谁参与
继续例文1
我们开始小组实验。我往烧杯里灌满了水，往 管子里一倒，看，水立刻长到了一百五十毫升了。 我见没满，又将烧杯灌满往里倒，管子里挤满了 水，水位越升越高，竟然满了！我们继续做实验， 不一会儿，下课铃声响了，我们只好恋恋不舍地 走出了教室。 这次实验让我懂得了水的多少不能只看水面 的高低，还和瓶子的大小有关呢。这节科学课真 有趣！
3实验准备：原因、材料
4实验过程：看、听、想、摸、闻、情 感……
5实验结果：现象、结论 6实验感受：紧扣中心
实验类作文确立的中心： 1热爱科学 2实验有趣 3实践出真知 4注意观察，勇于实践。
一次有趣的实验课
星期五，我们上了一次有趣的实验课。
例文1
走进实验室，我们开始上课。只见老师在黑板上写了 “比较水的多少”几个大字。我心里产生许多疑问：“怎 么比？是不是用瓶子装水的？如果是，那瓶子是一样的， 还是大小不一？”许多问题浮现在我的脑海。 我往桌子上一看，瓶子有大、中、小的，看一看，啊！ 大瓶子里的水看上去只有一小半。而中等瓶子里的水不多 不少，水刚好占瓶子的一半。而小的呢，水几乎快要满了。 我想：“是不是大瓶子体积大，水很难升高，水面才显得 那么低？中瓶子是不是因为体积不大不小才让水占据瓶子 的一半？一瓶子是因为体积太小，而让水可以升高很多， 所以水面才那么高？”我不知道，只好看结果。老师将三 个瓶子往三个一样的烧杯一倒，哇！三个烧杯里的水居然 是一样多的！
点评
小作者开门见山，直接点明中心，把实 验的过程写得清楚、具体、通过实验明白 其中的道理：水的多少不能只看水面的高 低，还和瓶子的大小有关。文章突出了实 验的有趣，抓住了主题。
例文2
记一次有趣的科学实验
今天上午，刘老师对我们说：“同学们，我们今 天这节课做个实验——烧纸船。材料有纸船、三脚 架、酒精灯”。一切准备就绪，实验就要开始了， 全班的空气似乎全部凝结在一起，连一点细微的声 音都可以听得见。
点评
作者的这次实验记录是记录老师做的一次实验。 作者看门见山，实验人员、实验准备、实验过 程、总结实验的结果、谈谈实验感受，介绍完 整，语言简洁，层次分明。
习作要求
你喜欢做什么样的小实验？ 请选择你喜欢的做一做吧！ 再把实验的过程和感受记录 下来吧！