长春版八年级下册语文：一四晶莹的泪珠

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吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册应有格物致知精神(第二课时)教案长春版

12.第12段举作者个人的经验证明了什么？这是什么论证方法？
举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。
13.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
14.丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？
应有格物致知精神
课题
应有格物致知精神
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课型
新授课
总节时
50
教学
目标
知识目标：了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性。
能力目标：理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。学习编写阅读提纲。
情感目标：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。
重点
1.理解作者的观点，整体把握课文内容。2.学习摆事实、讲道理的论证方法。
2.“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？
“格物致知”出至《四书·大学》原文：“古之欲明明德于天下者，先治国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”丁教授引用“格物致知”丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？
第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
15.作者作如此演讲的用意是什么？
本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。
16.本文运用的说理方法有哪些？（1）引用古语。（2）摆事实与讲道理相结合。（3）运用对比。把中国传统教育和今天科学进展新的知识形成鲜明对比。

精品解析：吉林省长春市朝阳区2021-2022学年八年级下学期期中语文试题(解析版)

C.一切景语皆情语，第④段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉。
D.本文是作者被贬谪到湖南永州后，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷而作。
（3）本文最大的写作特点是情景交融，结合课文分析作者观鱼时的心情与浏览到最后心情有何不同？并说一说发生这种变化的原因是什么？
【答案】（1）D（2）B
（3）作者观鱼时心情喜悦，浏览到最后心情凄凉。因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
（1）给加点字注音，根据拼音填写汉字。
惟妙惟肖____脍zhì____人口
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）
A.刮目相看简洁B.情有独钟简捷
C.情有独钟简洁D.刮目相看简捷
（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）
A.①燕子被刻画得细致入微 ②也是“五线谱”上的音符
B.①把燕子刻画得细致入微 ②也像“五线谱”一样
C.①燕子被刻画得细致入微 ②也像“五线谱”一样
D.①把燕子刻画得细致入微 ②也是“五线谱”上的音符
（4）上文画浪线句子有语病，请将改正后正确的句子写下来。
【答案】（1）①.xiào②.炙（2）C（3）D
（4）在他笔下，燕子在阳光下微风中翩跹起舞的景象，是春天最诱人的风景。
【解析】
【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“窈窕、逑、衿、撼、涯”等字词的正确书写。
二、阅读。（45分）
3.阅读下面的课内文言文，完成问题。
小石潭记

吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册教案：格律诗八首(课时4)

板书设计
秋景萧瑟病重孤苦
光阴易逝无以抒怀悲
漂泊无依
教学反思
3.分组交流，感悟诗歌内容，讲解诗句，品味诗句，感悟诗境。
4.采用设计问题形式，理解本诗主旨
5.教师引导，总结，归纳。
视频
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，因任检校工部员外郎，而又被称做杜工部。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。因其在诗歌创作上所取得的辉煌成就而被誉为“诗圣”。公元759年暮冬，杜甫因避安史之乱流落到成都。次年春，在友人的帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，便是他诗中提到的“万里桥西宅，百花潭北庄”的成都草堂。他在这里先后居住了将近四年，留下诗作240余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋为秋风所破歌》更是千古绝唱。
不尽长江——是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，生发出壮志难酬的苦痛。
（2）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，使用了什么写法？
对比、衬托。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠长；或者反过来说，历史和时间越悠长，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。
尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？
是国难，是连年的战乱。由于艰难困苦和仇恨，使他两鬓斑白。
（2）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢？
国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不
悲愁万端？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种忧伤，怎么了却、怎么排解？只能郁结在诗中，郁结在心头！由此可见诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的情怀！

沪教版八年级上五四制语文：第3课《晶莹的泪珠》教学设计

晶莹的泪珠教学重点：1.仔细体会教务处女先生对“我”的关爱和友善。

2.把握文中“我”细微的感情波动的过程。

3.把握人物的性格特点以及对“我”人生的影响。

教学难点：领会作者在文末所表达的深意。

教学过程：一、导入：同学们，当我们置身于忙碌、紧张的工作学习中，是否有过这样的经历：当自己身心俱疲时，同学间关切地问候和慰藉；当身体欠佳时，家人嘘寒问暖、无微不至地精心照顾；甚或偶尔会碰上陌路人善意的叮嘱和微笑。

此时，你会有怎样的体会和感受呢？今天，我们学习的一篇课文其中讲述的故事又会给作者什么感受，什么启示呢？二、读课文1．初读读课文，解决字词，梳理文意。

字词：诧异，困窘，前程，弥留，颤栗，名落孙山，怨天尤人。

2．学生自读２遍，并思考：文章主要讲了什么事情，可分为几个部分？作者因家庭生活困窘不得不休学，在办理休学过程中得到了一位女教员的真诚关爱，这种关爱给了作者莫大的鼓励。

全文共分为两个部分，第一部分（从开头—22段）叙述我办理休学证书的过程，第二部分则写这件事情对我的影响。

3. 用铅笔划出描写女教师的体现“我”的心情的语句。

三、课文分析1．本文描写的主人公是一位普通的教务处的年轻职员，在作者细腻的字里行间里，你认为她是一位怎样的女先生？（让学生谈谈初读之后的印象）2．让学生重点品读一些自然段，让学生以小组的形式细读文中描写女先生和体现“我”思想情感的文字，讨论和体会女先生的心理波动和她的性格特点、“我”的情感。

【明确】重点段落为：第１－14段，第15－17段，第18－22段女先生第一次劝说“我”意志坚定，自信满满女先生办理休学申请，并表示惋惜，临行前的惋惜“我”心情灰暗女先生送“我”出门后的劝慰和流泪的叮嘱“我”深受感动，悲伤万分女先生的性格特点：真诚、善良、善解人意、富于同情心３．本文通过对女先生的动作、神态和语言的详细描写，特别对女先生的眼神和流泪的细节描写，使我们深刻体会到她那颗善良的内心。

请学生细读第23－28段作为表现文章的主题，本文写至第２２段就可结束全文，为什么作者还要写父亲临终时向“我”忏悔的情形，以及插叙我落榜回到乡村后落魄的岁月呢？【明确】当父亲临终时的忏悔，勾起了“我”当初因休学一年而遭受的痛苦、以及对父亲的怨恨的回忆。

吉林省长春市104中八年级语文下册第一单元综合检测题(无答案)(通用)

长春市第104中学大学区八年级第一单元检测题一基础知识（50分）（一）、名句积累与运用（25分）1此中有真意，。

2衣沾不足惜，。

3 ，归雁入胡天。

4艰难苦恨繁霜鬓，。

5 ，夜泊秦淮近酒家。

6 ，都护在燕然。

7 ，青鸟殷勤为探看。

8万籁此俱寂，。

9晓镜但愁云鬓改，。

10 ？心远地自偏。

11 ，渚清沙白鸟飞回。

12《饮酒》一诗中被王国维称作“无我之境”，做到无我两忘，浑然一体的句子是，。

13王维在《使至塞上》中描写苍凉雄浑的大漠风光，着眼于广阔的空间，富有立体感受的千古名句是，。

14杜牧在《泊秦淮》中既是写实，写人们忘记历史教训，依然欣赏亡国之音；又是暗指，慨叹又要重演悲剧的诗句是：，。

15笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

《无题》中有泣鬼神之力，真诚无比，生死以之的诗句是，。

16苏轼化用谢庄《月赋》中“融千里兮共明月”，对天下人发出美好祝愿的句子是，。

17《登飞来峰》这首诗体现诗人敢于斗争的精神，充满了自信，抒发人生哲理的诗句是，。

18《己亥杂诗》中形象地把仕途坎坷，被迫退隐的自己比喻成凋零的残花，进一步抒写自己崇高志愿和高尚情操的诗句是，。

（二）字音字形辨析。

（20分）19给划横线的字注音。

（请按顺序写在答题卡上）琼楼煨银耳磨面混帐秽气侍候骨髓蝙蝠脊梁撰稿20根据拼音填写正确的汉字。

（请按顺序写在答题卡上）fūyǎn ( ) zhǐ高气扬（） yì不容辞（） xī x ī rǎng rǎng（）后发zhì人（） huǎng hū( ) 先声有shì( )二阅读（50分）（一）文言文阅读（20分）记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

21 解释加点词语在文中的意思。

（8分）（1）念．无与为乐者（）（2）相与．．步于中庭（）（3）积水空明．．（）（4）遂．至承天寺（）22本文作者是，朝代文学家。

吉林省长春市东北师大附中明珠学校2024届八年级语文第二学期期末学业水平测试模拟试题含解析

吉林省长春市东北师大附中明珠学校2024届八年级语文第二学期期末学业水平测试模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用。

（28分）1．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A．污蔑屠杀赋予招谣撞骗B．告诫虔诚演绎接踵而至C．狡辨堕落枷锁分崩离析D．寒噤穹顶缭绕轻歌漫舞2．（2分）下列对课文理解有误的一项是A．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写作，地方色彩非常浓郁。

B．《大自然的语言》主要讲物候现象。

全文条理清晰，说明语言极具生动性、准确性和哲理性。

C．《壶口瀑布》分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的不同特点，其中以独到的视角写枯水期的壶口瀑布，呈现其独特的景物特征。

D．杜甫是唐代现实主义诗歌的代表，古体诗《茅屋为秋风所破歌》充分体现他心怀天下寒士的宽广胸怀。

3．（2分）下列加点字注音和词语书写有误的一项是（）A．撺掇．．（xuánwō）迁徒．（xǐ）轻歌漫．（màn）舞．．（cuānduo）漩祸B．磅礴．．（tiǎobō）离间．．（pángbó）龟．（jūn）裂彷徨．．（pánghuáng）挑拨C．缄．（jiān）默蛮横．（hèng）窈窕．．（yǎotiǎo）戛．（jiá）然而止D．穹．（qióng）顶懈怠．．（xièdài）推搡．（sǎng）销声匿．（nì）迹4．（2分）下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．腐蚀．（shí）褶．皱（zhě）眼眶．（kuàng）瞬．息万变（xùn）。

最新吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册教案：岳阳楼记(第五课时)

课题
岳阳楼记
课型
练习课
设计人
孙仁杰
பைடு நூலகம்总节时
47
教学
目标
知识目标：1．朗读、背诵全文2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法
能力目标：理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
情感目标：学习作者的旷大胸襟和政治抱负
重点
朗读和背诵全文。
难点
(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议(2)理解作者所阐述的主要观点。
12.作者用哪些话概括了迁客骚人的悲喜之情？这样写的目的是什么？
悲：去国怀乡，优谗畏讥。喜：心旷神怡，宠辱皆忘。
目的：为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比，引出下文，由写景自然转人抒情，突出文章的主旨。
13.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“表现范仲淹怎样的思想境界？
忧国忧民，以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的高尚品德。
14.文中流露出作者的忧君思想，你怎样看待？
忧君的目的是缓和阶级矛盾，维护封建社会的安定，客观上有利于人民，虽然有时代和阶级的局限性，但其吃苦在前，享乐在后的精神至今仍具有借鉴和教育意义。
15.文章构思巧妙，运用怎样的手法来表达作者的写作意图的？
文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。
3.这段从哪几个角度写洞庭湖的景象的？分别突出了它怎样的特点？
从空间和时间两个角度来写。空间上，突出洞庭湖的广大；时间上，突出洞庭湖早晚景色的多变。
4.“览物之情，得无异乎”一句起到了怎样的作用？
推开一层，由景入情，领起下文迁客骚人的览物之情。

吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册诗歌二首教案2 长春版[001]

二、初读诗歌，理解诗歌的内容。
1.听X读，弄清诗歌的朗读节奏。
2..思考一下，该用怎样的情感来朗读？提示：第一、二句用深情的、自得其乐的语气来读；第三、四句应读出恬静、闲适的心情；第五、六句应读出满足的、得意的心情；第七、八句应读出陶醉、悠然的心情；第九、十句应读出意味深长、感慨无限的感觉。
三、品析诗句。
（后两句）抒发情感：愿望——归隐田园，不与世俗同流合污。“返璞归真，逃离世俗”
教学反思：
4.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有何深刻意义？跟前两句的描写有何关系？
（1）诗句的表面意思：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。这两句是景物描写。
（2）这两句诗的深刻含义：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人在《归去来兮辞》里说过：“鸟倦飞而知还。”这句正好应和“飞鸟相与还”。“相与”指“成群”，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁：“归去来兮，田园将芜胡不归？”
（3）这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返璞”。而这个“理”，正好为两句“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融表里。5.《饮酒》最后两句应怎样理解？
这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
诗歌二首
课题
诗歌二首
课型
新授课
课时
1

吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册诗歌二首教案1 长春版

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某某省某某市第一零四中学八年级语文下册教案：诗歌二首（课时 1）
课题教学目标重点
诗歌二首
课型
新授课
总课时
1
1.了解作者与写作背景，掌握背诵的技巧。
2.朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。领会诗中的哲理，体会诗中表达的情致，进一步学习抓关键词欣赏诗作的方法。
3.形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。
前四句为第一层，写劳动情形。 4.第五句中的“道”是指什么说的？诗人的归途，紧承上句中的“归”字。既是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木？为了引出夕露沾衣一句，表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。为什么要着意写夕露沾衣？借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。
有诗云：“陶令不
3.分组交流，感悟诗知何处去？桃花源歌内容，讲解诗句，里可耕田。”陶令品味诗句，感悟诗境。即指陶渊明，桃花
源是从陶渊明的
《桃花源记》一文
脱化而来的。出任
彭泽令时，郡里派
督邮到
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写出了田地的荒芜。另一说乱世之秋，小人当道。（8）第三、四句意在表现什么？
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3/5
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诗人的辛勤。
4.采用设计问题形县里来，县吏叫他
（9）第五、六句意在表现什么？
式，理解本诗主旨束带迎接，他说：
劳动的艰苦。
“吾不愿为五斗米
（10）写法上有什么特点？
折腰向乡里小
运用赋的手法、描写的表达方式，语言朴实，意境平淡而奇特。
3.小结。[来源:学.科.网]
5.教师引导，总结，
归纳。诗的前四句记豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点。“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，

长春版八年级上册语文：一四应有格物致知精神 (2)

1.作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。
2. 格物致知精神的具体含义
从探查物体而得到知识
3.了解格物致知精神的具体途径主动实践或实验
4.分析传统教育传统的中国教育并不重视真正的格物和致知
1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 3.怎样做才是真正的格物致知精神？
执教人：镇赉县五棵树镇中学校姜雪
1．理解真正的格物致知精神，理解文章的论证方法。（重点）
2．真正的格物致知精神的内涵。（难点） 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。（德育）
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1 月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。 1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。
我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?
传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。
原因：传统的中国教育的目的是“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。
2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的方法（1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（2）实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。

长春版八年级下册语文： 一四 晶莹的泪珠

吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册 应有格物致知精神(第二课时)教案 长春版