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《谏逐客书》ppt课件
精读文本
本段主要运用了哪些论证方法？
①正面举例论证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦
。 ②反面假设论证。
却客而不内 向使四君 疏士而不用
是使国无富利之实 而秦无强大之名也
③正反对比论证 正面论证四代秦君重用客卿而富国
反面假设四代秦君驱逐客卿的后果
第二段
得到
悬挂
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，
牵犬东门(牵黄犬)：比喻过着悠闲自得的日子。
7
司马迁对李斯的评价
太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以 瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用 矣。斯知《六艺》之归，不务明政以补主上之缺， 持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废 适立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆 以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不 然，斯之功且与周、召列矣。
3.审美目标：赏析行文艺术特色、语言风格。
新课导入
文学，两个朴素的字眼，但也是永远道不完、言不 尽的驾远苍穹。我们在广袤的大地上抬头仰望，蔚蓝的 天空带我们穿梭到了另一个时空，一个文字堆砌的世界， 一个宁静淡泊的世界。我们今天就来学习一篇经典名 篇——《谏逐客书》。
写作背景
秦国逐客事件是秦国主张政治变革的力量与守旧贵族势力长期斗 争的结果，并不是某一单独事件造成的。接二连三的外国间谍活动、 客卿把持朝政、宾客辩士势力坐大等事件，对秦国尤其是秦国守旧贵 族构成威胁，秦宗室大臣利用这些事件劝说秦王下达逐客令，李斯也 在被驱逐之列。李斯闻讯，就写了这篇《谏逐客书》上奏秦王，力谏 秦王不该逐客。
第二段
使……愉快，使动用法
所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然
用来……的东西
谏逐客书PPT优秀课件
一、开门见山表明观点，指出逐客是错误的
▪ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
▪ 开门见山，语气谦和，平心静气 ▪ 切合日理万机的秦王的性格
二、史实论证：客卿于秦有功
• 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 • 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 • 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 • 昭王得范雎——打击豪门———强化集权
▪ 贵贱穷通，“在所自处”—李斯的人生观
▪ 乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而 六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：
▪ 斯闻得时无怠。 今万乘方争时，游者主事。今秦 王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时，而游说者 之秋也。
▪ 处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉、人面而能强 行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。
铺陈四代秦君重用客卿富国强兵的史实
▪ 昔穆公求士，西取由余於戎，东得百里奚於宛，迎蹇叔 於宋，求丕豹、公孙支於晋。此五子者，不产於秦，而 缪公用之，并国二十，遂霸西戎。
▪ 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百 姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治 强。
▪ 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、 蜀，北收上 郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割 膏腴之壤，遂散六国之纵，使之西面事秦，功施到今。
▪ 始皇功德铭和二世 诏书，由丞相李斯 篆书。
▪ 刻石原文222字，历 经沧桑，现仅存10 字：“臣去疾臣请 矣臣”七字完整， “斯昧死”三字残 缺。
《泰山刻石》的作者秦 相李斯，可称得上是我 国书法史上第一个有记 载的书法家。《泰山刻 石》的书体是秦统一后 的标准字体，小篆。其 结构特点，直接继承了 《石鼓文》的特征，比 《石鼓文》更加简化和 方整，并呈长方形，线 条圆润流畅，疏密匀停， 给人以端庄稳重的感受。
《谏逐客书》ppt课件
何也？
它们，这是为什么呢？
以珠宝等物为例，正面指出秦王对数件宝物的喜爱，并
提出疑问：这些皆非秦所产，秦王却悦之，为何？只问
不答，耐人寻味。
随侯珠
传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大 蛇在路旁痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药包扎， 放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处， 说："我乃龙王之子，感君救命之恩，特来报德。"这就是 被称作"灵蛇之珠"的随侯珠。随侯珠随秦始皇殉葬，在墓 室"以代膏烛"。
④今取人则不然，不 可陛下对用人却不是这样，不问
问可否，不论曲直， 是否可用，不管是非曲直，凡不
非 秦 者 去 ， 为 客 者 逐 。是秦国的就要离开，凡是客卿都
然则是所重者，在乎 要驱逐。这样做就说明，陛下所
色、乐、珠、玉，而 看重的，只在珠玉声色方面；而
所 轻 者 ， 在 乎 人 民 也 。所轻视的，却是人民大众。这不
于是在西戎称霸。
史实论据1：秦穆公广纳他国贤才，遂霸西戎。
孝公用商鞅之法，移风 易俗，民以殷盛，国以 富强，百姓乐用，诸侯 亲服，获楚、魏之师， 举地千里，至今治强。
秦孝公采用商鞅的新法，改变 风俗，人民因此殷实富裕，国 家因此富足强大，百姓乐于为 用，诸侯亲附归服，战胜楚国、 魏国的军队，攻取上千里土地， 至今政治安定，国力强盛。
者也。
啊。
反面论述，当下秦国，逐客国危。
这一段承接上一段最后一层，对比分析“用客治国” 和“逐客资敌”两种策略，从正反两方面驳“逐客” 之策。
值得 名作动，珍视
资助
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，
减少
谏逐客书(课件)ppt课件
反对地域歧视，倡导民族平等观念
批判地域歧视
01
文章指出，地域歧视是一种狭隘的观念，不利于国家的统一和
民族的团结。
倡导民族平等
02
文章认为，各个民族都是平等的，应该相互尊重、相互学习、
共同进步。
强调民族团结的重要性
03
文章认为，民族团结是国家稳定和发展的重要保障，因此应该
加强民族之间的交流和合作。
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感
关键语句解读
“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”
开篇点题，表明作者观点，认为逐客是错误的。
“昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于…
通过列举秦穆公时期重用外来人才的例子，说明客卿对秦国的贡献。
“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负…
强调四君的成功都离不开客卿的帮助，进一步说明客卿的重要性。
“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外…
深远影响。
04
思想内涵与价值观念
尊重人才，任人唯贤思想体现
强调人才的重要性
文章指出，国家的富强和社会的进步 都离不开优秀人才的贡献，因此应该 尊重人才、重视人才。
提倡公平竞争
文章认为，只有通过公平竞争，才能 选拔出真正优秀的人才，从而推动社 会的进步和发展。
倡导任人唯贤
文章反对以出身、地域等因素作为选 拔人才的标准，主张应该以个人的品 德和能力作为衡量人才的主要依据。
古代散文作为中华文化的重要组成部分，对于传承和弘扬优秀传 统文化具有重要意义。
提高人文素养
阅读古代散文可以培养气质、提高人文素养，使人更具文化底蕴 和审美眼光。
借鉴古人智慧
古代散文中蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧，对现代社会中的 人们仍然具有重要的启示作用。
《谏逐客书》优质课件PPT
▪ 连横：某几国跟从秦国进攻其它国家，这样一来，不但六国不能团结一致， 而且可能造成彼此之间的内讧。此法为张仪所提倡。
▪ 秦惠文王派张仪拆散齐、楚联盟 ▪ 楚怀王宠臣靳尚 ▪ 商于之地六百里 ▪ 楚怀王不听陈轸反对，与齐绝交 ▪ 秦、齐联合，大败楚国
（2）类比论证 （3）道理论证 （4）对比论证 （5）比喻论证
（3）却 ①王者不却众庶（动词，拒绝） ②医得眼前疮，剜却心头肉（去掉、消除） ③逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山（但是、可是） ④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（还，再） ⑤却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（回头）
（4）致 ①今陛下致昆山之玉（动词，罗致） ②所以兴怀，其致一也（名词，情致） ③假舆马者，非利足也，而致千里 （动词，到达） ④家贫，无从致书以观（动词，得到） ⑤听妇前致词（动词，表达、表述）
• 清·余诚《重订古文释义新编》：李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐 客之非,宁不适以触人主之怒,而滋之令转甚耶？妙在绝不为客谋,而 通体专为秦谋。语意由浅入深,一步紧一步,此便是游说秘诀。…… 意最真挚,笔最曲折,语最委婉。而段落承接,词调字句,更无不各具其 妙。
（2）善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。
谏逐客书
课文简介：
• 本文选自《史记·李斯列传》，是秦王政 十年（公元前237年）宰相李斯写的一篇 奏章，也是先秦说理散文（议论文）名篇。
• 文章以秦统一天下的高度立论，开门见山 提出中心论点：“臣闻吏议逐客，窃以为 过矣。”——驱逐客卿是错误的。然后列 举了秦自穆公开始四代君王皆以客致强的 历史，随即列举秦王所爱的色乐珠玉皆非 秦地所产的事实作比，劝谏秦王不应该重 物轻人。文章反复使用正反论证、对比论 证的论证方法，通过大肆铺陈的手法，利 害并举，雄辩有力，事理昭然。
▪ 秦惠文王派张仪拆散齐、楚联盟 ▪ 楚怀王宠臣靳尚 ▪ 商于之地六百里 ▪ 楚怀王不听陈轸反对，与齐绝交 ▪ 秦、齐联合，大败楚国
（2）类比论证 （3）道理论证 （4）对比论证 （5）比喻论证
（3）却 ①王者不却众庶（动词，拒绝） ②医得眼前疮，剜却心头肉（去掉、消除） ③逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山（但是、可是） ④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（还，再） ⑤却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（回头）
（4）致 ①今陛下致昆山之玉（动词，罗致） ②所以兴怀，其致一也（名词，情致） ③假舆马者，非利足也，而致千里 （动词，到达） ④家贫，无从致书以观（动词，得到） ⑤听妇前致词（动词，表达、表述）
• 清·余诚《重订古文释义新编》：李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐 客之非,宁不适以触人主之怒,而滋之令转甚耶？妙在绝不为客谋,而 通体专为秦谋。语意由浅入深,一步紧一步,此便是游说秘诀。…… 意最真挚,笔最曲折,语最委婉。而段落承接,词调字句,更无不各具其 妙。
（2）善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。
谏逐客书
课文简介：
• 本文选自《史记·李斯列传》，是秦王政 十年（公元前237年）宰相李斯写的一篇 奏章，也是先秦说理散文（议论文）名篇。
• 文章以秦统一天下的高度立论，开门见山 提出中心论点：“臣闻吏议逐客，窃以为 过矣。”——驱逐客卿是错误的。然后列 举了秦自穆公开始四代君王皆以客致强的 历史，随即列举秦王所爱的色乐珠玉皆非 秦地所产的事实作比，劝谏秦王不应该重 物轻人。文章反复使用正反论证、对比论 证的论证方法，通过大肆铺陈的手法，利 害并举，雄辩有力，事理昭然。
《谏逐客书》PPT课件
谏逐客书
作者简介
李斯画像
李斯（公元前280-公元前208）
秦代政治家、文学家、书法家 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列
加强君王专制的措施，官至丞相，助 秦统一天下。
始皇死后，勾结宦官赵高，篡改遗诏， 逼死太子扶苏，扶立二世胡亥，后为 赵高陷害而被杀。
厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点
B．作者从秦穆公到孝公、惠文王、昭襄王，举出四个秦国的先君重 用客卿而致富变强的事例，说明重用客卿对秦国有利。
C．当初如果四个君主拒绝客卿接纳他们，疏远有才之士而不用，这 就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。
D．本段在列举史实、层层渲染的基础上，论述脱挪跌宕，反复强调， 把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。
B理解相反，太山、河海两个比喻是陪衬，“王者不却众庶”才是本意。
D 4．下列对第四段文字的分析，不正确的一项是( )
A．本段“夫物不产于秦，可宝者多”一句照应第二段，以阐述“必秦 国之所生然后可”这种态度的错误。 B．本段“士不产于秦，而愿忠者众”一句照应第一段，以阐述“却客 而不内，疏士而不用”的做法不当。 C．文章最后一句照应第三段，阐明逐客对秦国危害之所在，从利害关 系上立论，抓住了秦王的思想要害，所以极有说服力。 D．这一段和文章开头提出的总论点“客何负于秦哉”遥相呼应，具有 首尾相连，前后贯通之妙。
意在说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色，而在用人问 勤俭治国。题上排斥别国的客卿，这种重物轻人的做法与秦王想统一
天下的目的是相违背的。 D．文中写道“夫击瓮叩缶……适观而已矣”，这形象说明欲得意于天 下，在任人方面也应弃平庸，任贤能。
B 3．下列对第三段文字的分析，不正确的一项是 ( )
作者简介
李斯画像
李斯（公元前280-公元前208）
秦代政治家、文学家、书法家 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列
加强君王专制的措施，官至丞相，助 秦统一天下。
始皇死后，勾结宦官赵高，篡改遗诏， 逼死太子扶苏，扶立二世胡亥，后为 赵高陷害而被杀。
厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点
B．作者从秦穆公到孝公、惠文王、昭襄王，举出四个秦国的先君重 用客卿而致富变强的事例，说明重用客卿对秦国有利。
C．当初如果四个君主拒绝客卿接纳他们，疏远有才之士而不用，这 就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。
D．本段在列举史实、层层渲染的基础上，论述脱挪跌宕，反复强调， 把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。
B理解相反，太山、河海两个比喻是陪衬，“王者不却众庶”才是本意。
D 4．下列对第四段文字的分析，不正确的一项是( )
A．本段“夫物不产于秦，可宝者多”一句照应第二段，以阐述“必秦 国之所生然后可”这种态度的错误。 B．本段“士不产于秦，而愿忠者众”一句照应第一段，以阐述“却客 而不内，疏士而不用”的做法不当。 C．文章最后一句照应第三段，阐明逐客对秦国危害之所在，从利害关 系上立论，抓住了秦王的思想要害，所以极有说服力。 D．这一段和文章开头提出的总论点“客何负于秦哉”遥相呼应，具有 首尾相连，前后贯通之妙。
意在说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色，而在用人问 勤俭治国。题上排斥别国的客卿，这种重物轻人的做法与秦王想统一
天下的目的是相违背的。 D．文中写道“夫击瓮叩缶……适观而已矣”，这形象说明欲得意于天 下，在任人方面也应弃平庸，任贤能。
B 3．下列对第三段文字的分析，不正确的一项是 ( )
《谏逐客书》ppt课件
电视剧《大秦赋》剧照
李斯者, 楚上蔡人也。年少时为郡小吏，见吏舍 厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓 中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李 斯乃叹曰：“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处 耳！”-----《史记•李斯列传》
作者简介
李斯 公元前280年-公元前208年
电视剧《大秦赋》剧照
整体感知第二段
今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、
取用
摒弃
《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
适于观赏
译文：如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一 带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，像这 样做是为什么呢？还不是因为（能让）当时心情愉快， 适于观听罢了。
物→人
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为 邪正
整体感知第一段
昭王得范雎（jū），废穰（rǎng）侯，逐华阳，强
王室 指权贵大臣之家
使动，使……强大
公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，
堵皆塞以，客封之闭功。比蚕，喻名像作蚕状吃。桑叶那样逐步吞食侵占。 依靠
译文：秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了 王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使 秦国成就帝王的基业。这四位国君（的大业），都是依靠客卿的 功劳。
是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充
后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不 玩好
为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦 然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不
美女
进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，
秦 王 所 好 之 物
弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》 《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃
李斯者, 楚上蔡人也。年少时为郡小吏，见吏舍 厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓 中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李 斯乃叹曰：“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处 耳！”-----《史记•李斯列传》
作者简介
李斯 公元前280年-公元前208年
电视剧《大秦赋》剧照
整体感知第二段
今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、
取用
摒弃
《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
适于观赏
译文：如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一 带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，像这 样做是为什么呢？还不是因为（能让）当时心情愉快， 适于观听罢了。
物→人
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为 邪正
整体感知第一段
昭王得范雎（jū），废穰（rǎng）侯，逐华阳，强
王室 指权贵大臣之家
使动，使……强大
公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，
堵皆塞以，客封之闭功。比蚕，喻名像作蚕状吃。桑叶那样逐步吞食侵占。 依靠
译文：秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了 王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使 秦国成就帝王的基业。这四位国君（的大业），都是依靠客卿的 功劳。
是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充
后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不 玩好
为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦 然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不
美女
进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，
秦 王 所 好 之 物
弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》 《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃
《谏逐客书》PPT课件
部分 第二、三、四段：从事实和理论两个方面论证逐客的利害关系——
为本论部分 第五段：强调逐客的严重后果，首束全文与篇首呼应——为结论部
分
深入研读
一、细读文本，重点句、段研读 1、本文作为一篇典型的议论类文章，用到了哪些论证方法？ （1）史实论证：列举四代秦君重用客卿富国强兵的史实 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 （2）类比论证（3）道理论证（4）对比论证：（5）比喻论证。
读书
知人论世
1、作者作品李斯（前280一前208），姓李，名斯， 字通古。楚国上蔡（今属河南）人。秦代著名的政 治家，文学家，书法家。作为秦始皇的核心团队之 一，为秦一扫天下，统一六国可谓居功至伟。早年 为郡小吏，后师从荀子，学习帝王之术，学成入仕 于秦。刚开始被丞相吕不韦任命为郎官，后劝说秦 王嬴政灭诸侯、成帝业，被任命为长史。秦王采纳 其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君 臣，又任其为客卿。李斯在秦王嬴政统一六国的事 业中起了较大的作用。秦统天下后，李斯与王绾、 冯劫议定尊秦王嬴政为皇帝，并制定有关的礼仪制 度，被任命为丞相。
深入研读
（2）善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是 用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的 态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而矣已。”这形象地说明 了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而 取用异国的贤能之德。此外，用“泰山不让土壤……故能就其深”为 喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“借寇兵而赍盗 粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“益雠”的愚蠢行为，形象而具 有说服力。 （3）从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。
为本论部分 第五段：强调逐客的严重后果，首束全文与篇首呼应——为结论部
分
深入研读
一、细读文本，重点句、段研读 1、本文作为一篇典型的议论类文章，用到了哪些论证方法？ （1）史实论证：列举四代秦君重用客卿富国强兵的史实 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 （2）类比论证（3）道理论证（4）对比论证：（5）比喻论证。
读书
知人论世
1、作者作品李斯（前280一前208），姓李，名斯， 字通古。楚国上蔡（今属河南）人。秦代著名的政 治家，文学家，书法家。作为秦始皇的核心团队之 一，为秦一扫天下，统一六国可谓居功至伟。早年 为郡小吏，后师从荀子，学习帝王之术，学成入仕 于秦。刚开始被丞相吕不韦任命为郎官，后劝说秦 王嬴政灭诸侯、成帝业，被任命为长史。秦王采纳 其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君 臣，又任其为客卿。李斯在秦王嬴政统一六国的事 业中起了较大的作用。秦统天下后，李斯与王绾、 冯劫议定尊秦王嬴政为皇帝，并制定有关的礼仪制 度，被任命为丞相。
深入研读
（2）善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是 用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的 态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而矣已。”这形象地说明 了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而 取用异国的贤能之德。此外，用“泰山不让土壤……故能就其深”为 喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“借寇兵而赍盗 粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“益雠”的愚蠢行为，形象而具 有说服力。 （3）从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。
《谏逐客书》ppt课件
第一段举出几位君主起用客卿的史实？这些君主分别启用了哪些客卿？有何结果？
人物 秦穆公 秦孝公 秦惠王 秦昭王
结论
对人才的态度 求五子
采取措施 广纳人才
结果 遂霸西戎
八位客卿 由余——戎
公孙支——晋
百里奚——宛
商鞅——卫
蹇叔——宋
张仪——魏
丕豹——晋
范雎——魏
人物 对人才的态度 采取措施
秦穆公 秦孝公 秦惠王 秦昭王
谏逐客书 李斯
昭王得范雎[jū]，废（罢免）穰[ráng]侯，逐华阳，强（使……加强）公室（王室），杜（堵塞，封闭）私 门（对公室而言，指权贵大臣之家），蚕（名作状，像蚕吃桑叶那样）食（吞食侵占）诸侯，使秦成帝 业。此四君者，皆以（凭借，依靠）客之功。由此观之，客何负（辜负，对不起）于秦哉[状语后置]!向 使（假使）四君却（使……却）客而不内（通“纳”，接纳），疏（形作动，疏远）士而不用（任用）， 是（这）使国无富利之实而秦无强大之名也。
谏逐客书 李斯
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以（因此）太山（泰山）不让（辞让，拒绝）土壤， 故能成其大：河海不择（同“释”，舍弃）细流，故能就（成就）其深；王者不却（推辞，拒绝）众庶 （百姓），故能明（使……昭明）其德。是以（因此）地无四方，民无异国，四时充（丰裕，繁盛）美， 鬼神降福，此五帝（黄帝、颛顼[zhuān xū]、帝喾[kù]、唐尧、虞舜）三王（指夏、商、周三代开国君主， 即夏禹、商汤和周武王）之所以（……的原因）无敌也。今乃（竟然）弃黔[qián]首（平民、百姓。黔， 黑。平民百姓以黑巾覆头，故称黔首）以资（资助，供给）敌国，却宾客以业（使成就霸业）诸侯，使 天下之土，退而不敢西向，裹[guǒ]足（停足不前）不入秦，此所谓藉（通“借”）寇兵而赍[jī]（送给， 付与）盗粮者也[判断句]。
《谏逐客书》课件
历史背景 战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到
秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东 流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。 事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在 被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。秦王览毕， 乃除逐客之令，复李斯官。
逐客背景——郑国渠事件
•
秦王政元年（公元前246），秦始兴建大型灌溉工程。由韩国水工
• 清· 余诚《重订古文释义新编》：李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐 之 非 , 宁不适以触人主之怒,而滋之令转甚耶？妙在绝不为客谋,而通 体专为秦谋。语意由浅入深,一步紧一步,此便是游说秘诀。……意最 真 挚 , 笔 最 曲 折 , 语最委婉。而段落承接,词 调 字 句 , 更无不各具其妙。
（2）善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。
※ 处在被逐的地位，如果一味央求，是换不来同情可怜的，李斯的本事 就在于：明明是恳求秦王不要驱逐自己，却只字不提个人的去留，通 篇都是为秦国考虑，申之以理，动之以情，这就抓住了秦王的心。文 章既有严密的论证，又有铺陈排比，将委婉的措辞与犀利的词锋结合 起来，有很强的说服力和艺术感染力。
——陈建森、陈一平编著《中国古代散文选》
（4）多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻。
• 如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶 句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了 成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见 辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段，不仅手法铺张 句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有 文采。清代李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈 文写作的深远影响。
秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东 流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。 事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在 被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。秦王览毕， 乃除逐客之令，复李斯官。
逐客背景——郑国渠事件
•
秦王政元年（公元前246），秦始兴建大型灌溉工程。由韩国水工
• 清· 余诚《重订古文释义新编》：李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐 之 非 , 宁不适以触人主之怒,而滋之令转甚耶？妙在绝不为客谋,而通 体专为秦谋。语意由浅入深,一步紧一步,此便是游说秘诀。……意最 真 挚 , 笔 最 曲 折 , 语最委婉。而段落承接,词 调 字 句 , 更无不各具其妙。
（2）善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。
※ 处在被逐的地位，如果一味央求，是换不来同情可怜的，李斯的本事 就在于：明明是恳求秦王不要驱逐自己，却只字不提个人的去留，通 篇都是为秦国考虑，申之以理，动之以情，这就抓住了秦王的心。文 章既有严密的论证，又有铺陈排比，将委婉的措辞与犀利的词锋结合 起来，有很强的说服力和艺术感染力。
——陈建森、陈一平编著《中国古代散文选》
（4）多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻。
• 如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶 句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了 成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见 辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段，不仅手法铺张 句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有 文采。清代李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈 文写作的深远影响。
《谏逐客书》ppt课件
天下之士退而不敢
秦王
弃黔首、却宾客 西向，裹足不入秦， 逐客之害 （非秦者去，排斥客卿） 藉寇兵而赍盗粮 （逐客资敌）
资敌国、业诸侯
论证方法 对比论证
阐明纳客与逐客的利害
研读第四段
结合课下注释口译第四段，翻译原则： 一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的 词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、 翻译不出来的字猜测出来。
研读第三段
结合课下注释口译第三段，翻译原则： 一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的 词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、 翻译不出来的字猜测出来。
武器
推辞，拒绝
①臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能
成就
形作名，深度
使……彰明
成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以
四代秦君驱逐客卿的后果
精读文本 3、简要分析第一段论证思路。 点明中心论点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
分析史实：四君取士的做法与效果
穆公求士——广纳人才——遂霸西戎 孝公用商鞅—变法治国——民盛国强 惠王用张仪—四面扩张——以横破纵 昭王得范雎—打击豪门——强化集权
反面假设论证：客何负于秦哉！ 阐明却客之后果。 结构严谨有序
拒绝，推辞
向使四君却客而不内nà，疏士而不用，是使国无富利 反面假设
假如，假使
通“纳”
这样
之实，而秦无强大之名也。 威名
精读文本
2，本段主要运用了哪些论证方法？
铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦
②反面假设论证
却客而不内 向使四君 疏士而不用
是使国无富利之实 而秦无强大之名也
大学语文《谏逐客书》课件
探究第一部分
1.本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。
②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。
探究第一部分
2.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。
①例证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。
（二）朗读第二部分，疏通文意
致：取得。 随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 垂：垂挂。 明月：宝珠名。 服：佩戴。 纤离：骏马名。 建：树立。 说：通“悦”，喜悦，喜爱。犀象之器：用犀牛角和象牙制成的器具。玩好：供赏玩的宝物。（jué tí）：骏马名。外厩（jiù）：宫外的马圈。 西蜀丹青：蜀地素以出产丹青颜料。丹，丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘（huò），可以制成青黑色颜料。采：彩色。
秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，向东占据了成皋这样的要隘，割取了（大量）肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩延续到现在。
公室：王室。 杜私门：抑制豪门贵族的势力。杜，堵塞、封闭。私门，对公室而言，指权贵大臣之家。 蚕食：比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占。 以：依靠，凭借。介词。 向使：假使。 却：这里意为拒绝 内：同“纳”，接纳。 是：这。指示代词。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
1.本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。
②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。
探究第一部分
2.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。
①例证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。
（二）朗读第二部分，疏通文意
致：取得。 随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 垂：垂挂。 明月：宝珠名。 服：佩戴。 纤离：骏马名。 建：树立。 说：通“悦”，喜悦，喜爱。犀象之器：用犀牛角和象牙制成的器具。玩好：供赏玩的宝物。（jué tí）：骏马名。外厩（jiù）：宫外的马圈。 西蜀丹青：蜀地素以出产丹青颜料。丹，丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘（huò），可以制成青黑色颜料。采：彩色。
秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，向东占据了成皋这样的要隘，割取了（大量）肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩延续到现在。
公室：王室。 杜私门：抑制豪门贵族的势力。杜，堵塞、封闭。私门，对公室而言，指权贵大臣之家。 蚕食：比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占。 以：依靠，凭借。介词。 向使：假使。 却：这里意为拒绝 内：同“纳”，接纳。 是：这。指示代词。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
《谏逐客书》实用版ppt课件
所陷害，被腰斩于市。
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资料链接
李斯的“老鼠哲学” 李斯原是楚国一个掌管乡间文书的小吏，观察厕所老鼠和粮仓老鼠不同遭遇，悟到“人之 贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳”的“老鼠哲学”，觉得如果一直待在乡下，即使再有才华，充 其量也是一只优秀的厕所老鼠而已，所以他要寻找心目中的“粮仓”。他认为人无所谓能干不 能干，聪明才智本来就差不多，富贵与贫贱，全看自己是否能抓住机会和选择环境。于是他师 从荀子学习“帝王之术”。学成之后，环顾天下，认定只有秦国才是有可能实现荣华富贵的 “粮仓”。来到秦国后，经过多年苦心经营，终于得到秦王赏识，当上秦国为其他诸侯国人设 立的最高官职“客卿”。
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• 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海 不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四 时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸 侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
• 1、娱：使动用法，使……愉悦。 • 2、说：同“悦”，“说耳目”可以理解为“悦人耳目”。 • 3、快：使动用法，使……快乐。 • 4、缶：窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王， • 5、而①②：表转折，却；就：接近、靠近，这里理解为采用。下文的“取”同此意
（如果）用来装饰后宫、充满下陈、让新意娱乐、悦入耳目的一定都要是出产于秦国 然后才可用的话，那么用宛珠做的簪子，镶嵌着珠子的耳饰，丝织的衣服，锦绣的装 饰就都不会进献到陛下面前；那些娴雅变化而能随俗变化的娇美妖冶的赵国女子也不 会立于陛下的身旁。那敲击瓮缶来奏乐，弹筝拍腿来应和，唱着乌乌呀呀，能快人耳 目的，确实是秦国的地道音乐了；那郑、卫一带的乐曲，《韶》《虞》《武象》等古 乐曲，可算是他国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国的敲击瓮缶的音乐，却取用郑、 卫的乐曲，不用秦筝却取用《韶》《虞》等古乐曲，像这样是为什么呢？