幼儿园教学能手教育教学活动组织评分标准
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准可以根据以下条件进行评估：
1. 教学经验：评判教师的教学能力、教学经验和教学业绩。
在教育领域工作的时间越长，教学能力和经验积累就越丰富。
2. 教学成绩：评估教师在教学过程中学生的学习成绩和表现。
通过观察学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等来评判教师的教学效果。
3. 学生评价：考察学生对教师的评价和反馈。
学生对教学能手的认可度和满意度是评选教学能手的重要依据之一。
4. 教学方法：评估教师的教学方法和教学策略。
教师应该能够根据学生的不同需求和学习风格，采用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学创新：评价教师的教学创新能力和实践能力。
教师应该能够积极运用新的教学技术、工具和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。
6. 学科知识：评估教师对教学科目和相关知识的掌握程度。
教师应该具备深厚的学科知识和专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导。
7. 教学反思：评估教师的教学反思和自我提升能力。
教师应该能够不断反思自己的教学方法和效果，积极寻求提升和改进。
评选教学能手的条件需要综合考虑以上各个方面的因素，综合评估教师的综合素质和教学能力。
幼儿园教学能手评选方案
幼儿园教学能手评选方案一、背景介绍幼儿园教学能手评选是为了表彰在幼儿园教学工作中表现突出、教学成果显著的教师，激励全体教师积极投入教学工作，提升教学质量。
通过评选，旨在发现和培养一批教学能手，为幼儿园教育的持续发展提供有力支持。
二、评选目标1.表彰在幼儿园教学工作中表现突出、教学成果显著的教师；2.激励全体教师积极投入教学工作，提升教学质量；3.发现和培养一批优秀的教学能手，推动幼儿园教育的发展。
三、评选条件1.持有合法的幼儿园教师资格证书；2.具有较高的教育教学素养和教学能力；3.工作表现优异，教学成果显著；4.具备良好的师德师风，爱岗敬业，与幼儿建立良好的师生关系；5.积极参与幼儿园的教育教学改革和活动组织。
四、评选程序1.推荐阶段：幼儿园校长和教研组组长提出教学能手候选人名单，并提交给评选委员会；2.初审阶段：评选委员会对候选人进行资格初审，筛选出符合条件的候选人；3.面试阶段：对初审通过的候选人进行面试，考察其教学能力、师德师风等方面；4.教学观摩阶段：对面试通过的候选人进行教学观摩，考察其教学实际操作能力；5.综合评议阶段：评选委员会根据面试和教学观摩的结果，进行综合评议，确定最终评选名单；6.公示阶段：将最终评选名单进行公示，接受监督和意见反馈；7.颁奖和表彰阶段：在幼儿园教师座谈会上，对评选出的教学能手进行颁奖和表彰。
五、评选标准评选标准主要包括以下几个方面：1.教学能力：教学设计合理，教学方法多样化，能有效激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的学习效果；2.教学成果：教学效果显著，幼儿能够在其指导下获得良好的学习成绩；3.师德师风：教师具备良好的师德师风，能够以身作则，引导幼儿形成良好的品德和习惯；4.教育教学改革和活动组织：积极参与幼儿园的教育教学改革和各类活动组织，推动幼儿园教育的发展。
六、评选奖励1.评选出的教学能手将获得荣誉证书和奖金；2.幼儿园将为教学能手提供进修学习的机会，提升其教育教学水平；3.教学能手将成为幼儿园的骨干教师，享受相应的福利待遇。
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
一、综合荣誉1、教师节表彰的优秀教师、班主任、先进工作者：校级5分；县级10分；市级15分；省级20分。
2、教育部门各类先进个人：教育部门表彰的：县级5分；市级10分；省级15分。
课题组（学会）表彰：省级5分，国家级10分3、学科带头人：县级10分；市级15分。
4、市名师10分，教坛英才8分，教坛新秀6分5、骨干教师：县级3分，市级5分6、优秀党员、三八红旗手、文明教师等：县、市、省分别记3分、5分、8分。
7、考核优秀每次3分二、教育教学研究成果1、优质课：县级一等奖记7分，县级二等奖记4分；市级一等奖记10分，市级二等奖记8分；省级一等奖记15分，省级二等奖记12分，省级3记10分。
2、观摩公开课：县级3分，市级6分3、经验介绍：县级3分，市级5分4、文章发表：国家级刊物7分，省级4分5参编书籍：主编、副主编、参编分别记8、6、3分。
6、获奖论文：教研室颁发：县一等奖2分；市一等奖3分、二等奖2分；省一等奖5分、二等奖4分；教科所颁发：市一等奖2分，省一等奖3分。
7、已鉴定课题：（主持人，研究人员）：县级4分、2分；市级6分，4分；省级8分，6分。
已立项课题：（主持人，研究人员）县级3分、1分；市级5分，3分；省级6分，4分。
国家级8分，6分。
8、课制作：县一等奖记3分，县二等奖记2分；市一等奖记4分，市二等奖记3分；省一等奖记6分，省二等奖
记5分；省三等奖记4分。
9、各科技能比武：县一等奖2分，市一等奖3分、10、竞赛指导奖：县1分，市2分，省级以上3分11、教学质量先进个人：县6分，市10分。
幼儿园量化考核细则
***幼儿园量化考核细则一、教育教学量化标准：(1）每周五做好下周的周计划，周一上午8：30之前周计划上墙,未按时张贴扣班级1分。
（2）按周计划认真上课，组织幼儿一日活动，不得私自调课。
不按时活动的，一次扣个人2分；上课期间不得离开课堂，发现一次扣个人2分。
(3) 教育随笔（教学反思))每周一篇,听课记录每学期不少于15节，并按要求及时上交,达不到要求或逾期不交扣个人1分；(4）每月第一周更换家园联系栏中周计划外的3项内容，要求根据教学需要，内容新颖有教育意义班级加（2分），逾期更换或不更换一项扣班级1分.（5）环境创设：内容选择突出主题，作品呈现方式多样、实用，并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要，幼儿能参与主题墙的创设，以幼儿作品为主，评分标准根据量化细则（6）区域活动：班级的区域活动与现有的主题课程有一定量的结合，游戏材料丰富，有成品与半成品玩具配合游戏的开展，班级区域游戏场地安排合理;各区域之间界限分明，游戏环境设置新颖，各区域标识醒目，根据幼儿年龄特点及现有的生活经验，创设适宜、适量的游戏区；游戏的内容丰富，形式多样；安排合理，能满足幼儿游戏的需要；材料要及时更换并要与主题相结合,为幼儿所喜爱。
以上活动按量化细则评分。
二、安全管理（1）出现事故未及时上报办公室扣班级及个人（1分）隐瞒不报的家长反映加倍扣分。
（2）一般事故：破皮、流血、起包、抓伤等由保健室处理。
（3)重大事故：缝针、骨折、烫伤、丢失、咬伤、死亡的必须报办公室,办公室再视情节上报。
(4）本班幼儿发生意外的，老师必须打电话或亲自上门看望.（5)将危险物品放在幼儿易拿取的地方，造成事故扣班级(2分）（6）由于当班教师擅自离岗或不负责任造成的事故,情况属实，由本人承担一切后果，扣个人(2分）三、卫生保健(1）各班认真填写消毒记录表,每月底交到保健室，未按时交扣班级（1分）(2）定期消毒桌椅、门把手，经常保持活动室内空气的流通，未按要求扣班级(1分）（3)保持园内卫生,各班卫生区、教室卫生由本班老师负责，卫生情况不定期检查评比，标准按细则评分。
教学能手评选办法以及优秀学案评比细则
教学能手评选办法为了加强师资队伍建设，提高我校教师队伍的整体素质，有效促进教育教学质量的提高，同时也为全教师提供发展、提高的舞台和空间，特制定本评选办法。
一、评选范围我校全体教师。
二、评选方法1、教研组推荐。
2、教学能手的评选工作将坚持公开、公平、公正的原则，由学校领导和各组教研组长组成评委组，对教师进行听课，当场打分进行评比。
3、教学能手每学期评选一次，名额为每教研组一名教师。
三、教学能手的作用发挥和培养1、年终考核时加分奖励。
2、每年为教学能手订阅教育杂志一份。
3、学校为教学能手多提供出外学习和交流的机会（每年最少一次），帮助他们不断地提高。
4、推荐评选镇级、市级教学能手。
5、教学能手要在教学改革中发挥积极作用，每学期应承担辅导组公开教学活动1-2次，具体承担课题研究和教学研究工作，积极撰写教育教学论文。
陈区中学教师优秀学案评比细则为调动广大教师的教学积极性，促进全校教学交流，进一步规范和完善教学行为，切实提高学案质量，从而提高课堂教学效率，学校决定开展优秀学案评选活动，并形成制度，以提高教师教学工作规范化程度。
具体实施办法如下：一、评选时间：每学期末二、评分标准：1、学案六段式规范，教学用语正确；（10分）2、知识点准确无误，书写规范；（10分）3、学习目标明确，能体现“三维目标”；（10分）4、学习重难点分析透彻，解决较好；（15分）5、学习内容充实，前后衔接得当：（10分）6、学习程序合理，符合学生认知水平；（15分）7、设计题组有梯度，能体现课改精神及中考命题方向；（20分）8、语言表达清晰，用词准确，无明显语法错误。
；（10）附加分：打印学案加5分。
三、评选等级及名额分配：每个教研组一名。
四、评比办法：每学期末，全体教师将本学期的学案统一交教导处，由学校领导（包括年级组长）组成评委组对所有学案进行综合比较，评出优秀学案。
五、奖励办法：一等奖20元二等奖10元三等奖5元。
教学能手评选赋分标准参考
教学能手评选赋分标准参考一、荣誉称号赋分：1、优秀教师、班主任、先进工作者等（1）市政府（包括市人事局、教育局联合盖章）6分（2）市教育局、区政府（区人事局、教育局联合盖章）4分（3）区教育局2分2、区教坛新秀 2分4、乡镇、直属学校1分以上荣誉按最高级别计分，三年来（2005年1月—2008年1月）二、专业赋分1、走青春路，做育花人市一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分区一等奖2分，二等奖1分以上荣誉按最高级别计分，三年来（2005年1月—2008年1月）2、优质课、素质大赛（各按最高奖项赋分，素质比赛单项奖可按同级别折半记分）国家级：一等奖6分，二等奖4分，三等奖3分省级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分市级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分区级一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分3、公开课、展示课、观摩课：省3分、市2分，区1分4、研究课（包括集体备课主讲等）市级1分，区级0.5分6、说课、课件：市一等奖1分；二等奖0.5分；区一等奖0.5分7、通过有关部门鉴定的教科研成果国家级主持人6分，参与者3分省级主持人5分，参与者2分市级主持人4分，参与者1分市、区级结题的课题主持人1分8、辅导奖（根据学科或类型特点，应按实际发证级别，取最高记分，不累计。
本级别二等奖的应降级赋分）省级一2分；二等奖1分，市级一等奖1分，区级一等奖0.5分以上荣誉按同年同类业绩获得不同次的奖励，最高级别计分，且只计五年来（2005年1月—2008年1月）三、论文等1、发表（CN或ISBN）（千字以上）（必须与教育教学有关）论文集不赋分国家级一位4分，二位2分省级一位2分，二位1分市级一位2分济南教育一位2分报纸上发表，每篇1分2、获奖论文、教案、案例、课件：（1）省（教研室、教科所、教育学会）：一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分（2）市（教研室、教科所、省教育社等）一等奖2分；二等奖1分；区一等奖1分以上荣誉按同年同类业绩获得不同次的奖励，最高级别计分，且只计三年来（2005年1月—2008年1月）3、教辅等（副主编、编委、参编等）有教育主管部门组织编写，每种计1分。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分
幼儿园青年教师教学技能比赛评分评分标准：一、教学准备（20分）1. 教学目标明确，与幼儿园教育目标和幼儿发展需求相适应。
（5分）2. 教学内容符合幼儿阶段的认知和兴趣发展，具有针对性和个性化。
（5分）3. 教学材料准备充分，包括教材、教具以及其他辅助教学资源。
（5分）4. 教学环境安排合理，有利于幼儿积极参与和互动。
（5分）二、教学过程（30分）1. 教学组织合理，流程清晰，有针对性和循序渐进。
（10分）2. 教学方法多样化，充分考虑幼儿的个体差异和兴趣特点，注重互动式教学。
（10分）3. 教学语言生动活泼，语速适中，充满激情和摄入力。
（5分）4. 教学氛围积极向上，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
（5分）三、师生互动（20分）1. 师幼互动频繁，关注幼儿的情感需求，能够及时倾听和关注幼儿的表达和心理变化。
（5分）2. 师幼沟通顺畅，能够用简单明了的语言引导幼儿思考和表达心意。
（5分）3. 能够合理分组，使幼儿能够在小组中互相合作和交流。
（5分）4. 能够及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信和自尊心。
（5分）四、评价和反思（20分）1. 能够客观准确地评价幼儿的学习情况和进步，并及时给予反馈。
（5分）2. 能够引导幼儿进行自我评价，并培养幼儿的评价能力和反思能力。
（5分）3. 能够对教学过程进行客观全面的评价和反思，自我调整教学策略和方法。
（5分）4. 能够定期总结和分享教学经验，不断提升教学水平。
（5分）五、效果和创新（10分）1. 教学效果明显，幼儿主动参与，充满学习热情和积极性。
（5分）2. 能够创新教学内容和教学方法，有自己的特色和亮点。
（5分）总评：总评分=教学准备分数+教学过程分数+师生互动分数+评价和反思分数+效果和创新分数等级评定：90-100分：优秀80-89分：良好70-79分：合格60-69分：不合格以上评分标准和等级评定仅供参考，具体评分细则可以根据实际情况进行调整。
幼儿园教学能手优质课评比活动方案
幼儿园教学能手优质课评比活动方案一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，激发他们的教学热情，特举办幼儿园教学能手优质课评比活动。
通过评比活动，树立榜样，鼓励幼儿园教师不断提升教学能力，为幼儿的成长发展提供更好的教育服务。
二、活动目的1. 发现和培养教学能手，提高教师的教育教学水平；2. 激发教师的教学热情，提高工作积极性和主动性；3. 加强师德建设，树立良好的教育教学风气。
三、活动内容与流程1. 活动时间：活动周期为一个学期，每周一次，共举办10次；2. 参与对象：全体幼儿园教师均可参加评比；3. 评比标准：- 课堂教学效果：学生的参与度、注意力、研究兴趣等；- 教学方法与手段：教师的教学思路、教学方法、教具使用等；- 语言表达与沟通：教师与学生之间的互动、教师的语言表达能力等；- 教育教学理念：教师的教育教学理念是否合理和科学；- 效果和创新：课程设计的独特性和学生的研究成果；4. 活动流程：- 提前通知：在每次评比前至少提前一周通知所有教师参加评比；- 课堂观摩：评比日，组织教师互相观摩，了解他人的教学特点和优势；- 评分和评议：评比结束后，由评委进行评分和评议，并给予评价和建议；- 颁奖和表彰：根据评分结果，评选出优秀的教学能手并进行表彰；- 经验分享：优秀的教学能手进行经验分享和交流；- 教学改进：鼓励教师根据评价意见进行教学改进。
四、活动保障与推广1. 活动保障：- 提供评比所需教学资源和设备支持；- 安排专人组织和管理评比活动；- 组织专家对评比活动进行指导和监督。
2. 活动推广：- 在幼儿园内外广泛宣传评比活动的目的和意义；- 邀请媒体进行报道，扩大活动影响力；- 公布评比结果，激发更多教师的参与热情。
五、活动效果评估通过对活动的参与情况、评价意见以及教师的教学改进情况进行评估，及时调整活动方案，确保活动能达到预期的效果和目标。
六、总结和展望通过幼儿园教学能手优质课评比活动，可以激励教师的教学热情，提高教育教学质量，不断提升幼儿园教师的教学能力。
幼儿园教学能手优质课评比活动方案
幼儿园教学能手优质课评比活动方案1. 活动目的本次活动旨在展示和奖励幼儿园教师的教学能力和创造力，促进教育教学水平的提高，激发教师的教学热情和创新意识。
2. 活动时间和地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX幼儿园3. 活动内容和流程3.1 课堂观摩每位参赛教师需要准备一堂20分钟左右的优质课，并邀请其他教职工、家长代表等进行观摩。
课堂观摩结束后，观摩者将进行评分和评价，作为评比的重要依据。
3.2 评分标准评分标准将包括以下方面：- 课程设计（包括教学目标、内容设置、教学方法等）（30%）- 教学过程（包括教师的教学技巧、互动方式、教学资源利用等）（40%）- 学生表现（包括学生的参与程度、研究成果等）（20%）- 教学效果（包括教学效果的综合评价等）（10%）3.3 颁奖和奖励根据评分结果，将选出一、二、三等奖教师，同时颁发纪念证书和奖励。
此外，还将评选出最佳人气奖和最具创意奖。
4. 报名和参赛要求4.1 报名时间所有教师需在XX年XX月XX日之前报名参赛。
4.2 参赛要求参赛教师需符合以下条件：- 持有合法的教师资格证书- 具备一定的教学经验和优质课程资源- 已在本幼儿园任教满一年4.3 提交参赛作品参赛教师需在规定时间内提交参赛作品的教案和教具清单。
5. 宣传和推广为了让更多人参与和关注本次活动，将通过以下方式进行宣传和推广：- 发放宣传传单和海报- 在学校官方网站和社交媒体平台进行发布- 邀请媒体进行报道6. 注意事项为保证评比活动的公平性和公正性，需注意以下事项：- 评委将由多位专业教育工作者组成，采用匿名评选方式- 活动过程中禁止任何形式的作弊行为- 所有参赛教师需遵守活动规定和要求，不得干扰其他参赛教师的正常进行以上是本次幼儿园教学能手优质课评比活动的方案，希望能提供一个积极、创新的教学氛围，激发教师的教学热情和创新潜力，提升教育教学水平。
感谢大家的支持和参与！。
教学能手课堂评分标准
教学能手课堂评分标准
教学能手的课堂评分标准通常包括以下几个方面：
1. 教学内容：教学能手应能够准确把握课程的核心内容，并能够根据学生的需求和兴趣进行讲解。
同时，他们应该能够提供与课程内容相关的实际应用和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2. 教学技能：教学能手应具备出色的教学技能，包括清晰地解释概念、有效地指导学生实践、合理地评估学生的学习成果等。
他们应该能够根据学生的反馈及时调整教学方法，以确保教学效果的最大化。
3. 课堂管理：教学能手应具备良好的课堂管理能力，能够确保课堂的秩序和氛围适合学习。
他们应该能够有效地引导学生参与课堂活动，并鼓励学生在课堂上积极发言和提问。
4. 学生参与度：教学能手应关注学生的参与度，并采取有效措施提高学生的参与度。
他们应该能够根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习指导和支持。
5. 教学态度：教学能手应保持积极、热情的教学态度，并能够感染和激励学生的学习热情。
他们应该能够耐心地回答学生的问题，并提供积极的反馈和鼓励。
总的来说，教学能手的课堂评分标准是围绕教学内容、教学技能、课堂管理、学生参与度和教学态度等方面展开的。
在评估教学能手的课堂表现时，应该综合考虑以上各个方面，并制定相应的评估指标和标准。
1。
教学能手评比实施方案
教学能手评比实施方案一、背景介绍。
教学能手评比是对学校教师教学水平的一种评价和认可，是对教师教学工作的一种肯定和激励。
通过评比活动，可以发现和培养一批教学能手，促进学校教学水平的提高，为学生提供更优质的教育教学服务。
二、评比标准。
1. 教学效果，包括学生成绩、学习兴趣、学习态度等方面的评价。
2. 教学方法，包括教学设计、课堂管理、教学手段等方面的评价。
3. 教学能力，包括教学理论水平、教学实践能力等方面的评价。
4. 教学贡献，包括学科建设、教学科研、教学管理等方面的评价。
三、评比流程。
1. 提名阶段，学校教师自荐或被推荐参加评比，提交个人教学资料和教学成果。
2. 初评阶段，由评委对提名教师进行初步评审，确定入围候选名单。
3. 现场观摩，候选教师进行公开课展示，评委进行现场评定。
4. 终审阶段，评委根据现场观摩和教学资料综合评定，确定教学能手名单。
四、奖励措施。
1. 荣誉称号，评选出的教学能手将获得学校颁发的荣誉称号，并被列为学校教学名师库成员。
2. 奖金奖励，对评选出的教学能手给予一定的奖金奖励，以激励其在教学工作中继续发挥示范带动作用。
3. 资源支持，学校将为教学能手提供更多的教学资源和教学支持，包括科研项目支持、教学改革项目支持等。
五、实施效果。
通过教学能手评比活动，可以有效地发现和培养一批教学能手，促进学校教学水平的提高，激励更多的教师积极投入到教学工作中。
同时，评比活动也为学校营造了良好的教学氛围，提升了师生对教学工作的认可和支持。
六、总结。
教学能手评比活动是学校教学管理工作的重要组成部分，对于提高教师教学水平、促进学校教育教学事业的发展具有重要意义。
希望各学校能够充分重视教学能手评比工作，建立健全评比机制，为教师的成长和发展提供更多的支持和激励。
【拿走就用】幼儿园教师教学活动设计评分标准
从幼儿的角度表述，明确幼儿通过学习应该达到的发展；
3分
具有较强的可操作性和可评价性。
2分
教学活动
内容选择
与分析
（15分）
活动内容积极健康，具有一定的教育价值；
2分
符合本年龄段幼儿发展的需要与兴趣，并具有一定的挑战性；
4分
内容贴近幼儿现实生活，能引发幼儿的有效学习；
3分
正确分析和理解教学活动内容（教材），充分挖掘其有效价值；
设计
（15分）
为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间；
6分
提问具有思考性、启发性、开放性的特点；
5分
突出本活动的领域特点，有意识地整合其他领域；
4分
预测教学活动过程中可能出现的问题并能设计出相应的教学活动策略。
其它
（15分）
设计的教学活动要详细、具体；
3
体现适宜性：活动目标、活动内容、教学策略、教学评价等符合本园/班幼儿的年龄特点，具有较强的可操作性、适度的挑战性、条件的成熟性，关注个体差异；
3分
对教学内容（教材）处理得当，准确把握教学内容重点和难点。
3分
教学活动准备
（10分）
环境材料要适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要；
4分
活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求。
4分
有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性。
幼儿园教师教学活动设计评分标准
设计教师
教学领域
教学名称
项目
评分标准
分值
得分
设计
意图
（10分）
幼儿园教学能手大赛评选标准 幼儿园教学
能手大赛是一项旨在发掘和表彰优秀教师的比赛活动，近年来受到了广泛关注。
作为教育行业的重要活动之一，幼儿园教学能手大赛评选标准是关乎幼儿园教学质量和教师专业水平的重要指标。
本文将围绕幼儿园教学能手大赛评选标准展开探讨，并提出一些个人观点。
一、教学成绩作为评选标准的一项重要指标，教学成绩直接反映了教师的教学水平和实际表现。
评选幼儿园教学能手的教师应当具有优异的教学成绩，包括学生的学习成绩、课堂教学效果和教学管理能力等方面。
可以通过学生的考试成绩、学习情况反馈、家长满意度等数据来评判教师的教学成绩。
二、教学经验教学经验是评选教学能手的重要考量因素。
教师的教学经验反映了其在教育教学领域的积累和成长。
根据教师的教龄、教学经验和教学情况反馈，结合教师在实际工作中的表现和成绩，可以客观评定教师的教学经验水平。
三、教学创新教学创新能力也是评选标准中不可忽视的一环。
优秀的幼儿园教师应该具备创新精神和教学改革意识，能够不断探索教育教学领域的新理念、新方法和新途径。
通过教学案例、教学设计、专业论文等方面的评比，可以评定教师的教学创新水平。
四、教学业绩教师的教学业绩也是评选标准中的重要指标。
教学业绩包括了教育教学方面的专业表现、学术研究成果、教学成果等多方面内容。
通过对教师的教学业绩进行综合评定，可以客观地评价教师的教学表现和实际业绩。
五、教学管理教学管理能力也是评选标准中不可或缺的一项。
教师在教学管理上的表现，包括了班级管理、学生管理、教学资源管理等方方面面，也是评选标准中的重要指标之一。
通过对教师在教学管理方面的表现进行评估，可以客观地评定教师的教学管理水平。
在评选幼儿园教学能手的过程中，以上所述的各个方面都是不可忽视的重要标准。
在评选过程中应当严格按照标准要求，客观公正地进行评定，为行业内优秀教师树立表率，促进幼儿园教育事业的健康发展，提高教师的教学水平和专业素养。
幼儿园教学能手大赛评选标准是综合评定教师教学水平和实际表现的重要依据，涉及到多个方面，包括教学成绩、教学经验、教学创新、教学业绩和教学管理。
2023年幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准
2023年幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准一、教学准备（20分）1. 教案准备：教师是否制定了细致的教案，包括活动目标、教学内容、教学方法、教学顺序等，以确保教学过程顺利进行。
2. 教学资源：教师是否准备了充足的教学资源，包括教具、游戏材料、教学素材等，以丰富教学内容，提高教学质量。
3. 教学环境：教师是否对教室进行了布置，以营造适合幼儿学习的环境，包括课堂布置、教具摆放等。
二、交流互动（30分）1. 话语表达：教师是否能清晰、准确地表达教学内容，使用幼儿容易理解的语言，并能够引发幼儿思考和回答问题。
2. 倾听和回应：教师是否注重倾听幼儿的发言，能够给予充分的回应和鼓励，增强幼儿的自信心和参与度。
3. 教学反馈：教师是否及时给予幼儿针对性的反馈，鼓励幼儿的努力和进步，帮助幼儿克服困难。
三、教学方法（30分）1. 多元化方法：教师是否能够巧妙运用多种教学方法，包括讲授、示范、引导等，以满足幼儿的学习需求。
2. 激发兴趣：教师是否能够通过丰富多彩的教学活动和教具，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的主动参与度。
3. 创新思维：教师是否能够提供创新的学习机会，引导幼儿运用所学知识解决问题，培养幼儿的创新思维能力。
四、组织管理（10分）1. 课堂纪律：教师是否能够有效管理课堂秩序，确保幼儿专注学习，遵守规则。
2. 时间管理：教师是否能够合理安排时间，确保教学进度，避免时间浪费。
五、评价反思（10分）1. 教学评价：教师是否能够对幼儿的学习情况进行客观评价，认真记录幼儿的学习发展，以便更好地指导幼儿的学习。
2. 反思总结：教师是否能够对自己的教学进行反思总结，发现问题并提出改进方案，以提高自身教学能力。
六、教学成果（20分）1. 幼儿学习成果：教师是否能够有效地促进幼儿的学习，使幼儿掌握所教的知识和技能。
2. 学习兴趣培养：教师是否能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
总分：120分评分标准说明：90分以上：教学准备充分，教学方法多样，能有效激发幼儿学习兴趣，与幼儿互动密切，教学效果显著。
2023年幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准
2023年幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准主要根据幼儿园教学目标、幼儿发展需求、教学理论和教师能力要求等方面，综合考虑青年教师在教学中的专业素养、教学设计、教学实施及教学效果等方面的表现进行评分。
具体评分标准如下：一、教学设计（40分）1. 教学目标（10分）要求明确教学目标，与幼儿发展需求相符，并能从整体上来考虑幼儿多方面的发展。
2. 教学内容（10分）要求选择合适的教学内容，能够激发幼儿的学习兴趣，符合幼儿的认知水平和学习能力。
3. 教学步骤（10分）要求合理安排教学步骤，注重课堂教学的逻辑性和连贯性，能够帮助幼儿建立完整的学习框架。
4. 教学手段（10分）要求运用多种教学手段，如课堂讲解、互动游戏、故事讲述等，能够有效激发幼儿的学习兴趣和主动性。
二、教学实施（30分）1. 课堂管理（10分）要求能够有效管理课堂秩序，注重幼儿的行为规范和学习习惯，保持课堂纪律和秩序。
2. 教学语言（10分）要求运用丰富生动的教学语言，能够适应幼儿的理解能力和表达方式，注重语言的准确性和简洁性。
3. 互动与合作（10分）要求能够积极与幼儿互动，并鼓励幼儿之间的合作，能够营造融洽的学习氛围，提高幼儿的参与度和积极性。
三、教学能力（30分）1. 教学方法（10分）要求能够运用多种教学方法，如直观教学法、故事教学法等，能够因材施教，满足不同幼儿的学习需求。
2. 教育技巧（10分）要求具备丰富的教育技巧，能够灵活运用教育工具，如教学游戏、故事书等，提高教学效果。
3. 评价反馈（10分）要求能够及时对幼儿的学习进行评价和反馈，关注每一个幼儿的学习进展和优点，鼓励幼儿的努力和表现。
四、教学效果（40分）1. 学习成果（20分）要求幼儿在教学过程中能够有效地学习和掌握教学内容，能够达到预定的教学目标。
2. 学习态度（10分）要求幼儿在教学中表现出积极的学习态度和行为规范，能够良好地合作与沟通。
3. 教学影响（10分）要求教学对幼儿的影响能够持久，能够提高幼儿的学习兴趣和学习能力，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教学能手教育教学活动组织评分标准
教
学
过
程
25分
1．充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系幼儿的生活实际,设计教育活动与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动；
2．全面关注，全程关注，为每个幼儿提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展；
幼儿园教学能手教育教学活动组织评分标准
教师姓名
编码
班级
课题
节次
评价项目
评价要点
分值
教
学
目
标
10分
1．目标制定符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，与教学目标、内容相适应；
2．教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾幼儿发展水平的差异。
课
程
资
源
10分
1．学习环境的创设有利于幼儿身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应；
3．通过游戏组织教学，注重多元互动，“收、放”有序，寓教于乐。
教Hale Waihona Puke 学效果25分
1．幼儿能积极主动参与学习活动，方式多样，师幼、幼幼积极互动；
2．绝大多数幼儿能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享；
3．能够完成预定教学目标，幼儿在学习活动的过程中表现积极，兴趣浓厚，能体验到学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。
教师素质
10分
1．理念新颖，手段先进，方法得当，时间分布合理。2.语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性，普通话标准并富有情感；3.板书设计科学合理，书写工整。
评委签名
总分（满分80分）
幼儿园教学能手评比表
3、能恰当运用现代化教育手段，讲求实效。
20分
教学
能力
1、语言流畅，富有感染力。
2、能根据实际情况，机智地捕捉教育契机，善于引导幼儿将已有的知识经验进行迁移和拓展
3、有效的利用教学资源。
4、既能面向全体，也能尊重个体差异，因人施教。
15分
活动
效果
幼儿参与程度高，情趣积极愉快，习惯良好，能较好地完成活动目标。
10分Βιβλιοθήκη 教师引导1、教师能充分尊重幼儿探究的体验和观点，关注幼儿的学习状态（参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态），评价语言适宜。
2、指导幼儿有效学习，能灵活处理教育活动中的问题。
3、能较好地体现师生互动、生生互动。
20分
方法
和
手段
1、教学方法和手段灵活多样，能有效地激发幼儿的学习欲望和探究兴趣。
幼儿园教学能手评比评分表
2014年6月
项目
标 准
分值
教师得分
活动
目标
1、活动目标明确，兼顾情感态度、知识经验和能力三维度，把握准确。
2、目标的表述规范、具体、有较强的针对性和操作性。
15分
活动
内容
1、内容的选择能关注幼儿的发展和兴趣，贴近幼儿的生活实际和现有发展水平，有助于拓展幼儿的经验。
2、活动容量适当，活动结构合理。
15分
活动反思（文稿）
思路清晰，能客观地对自己在教学过程中的亮点和出现的问题进行评价，并有改进的措施。
5分
总分
幼儿园教学能手赛(课堂教学)评选评分表
参评教师教育领域项目教育活动目标（权重 3）活动准备（权重 1）活动时间安排（权重 1）活动过程（权重 5）评委/评课人签字备注集体教育活动设计评定标准工作单位授课班级活动课题教案设计日期评定标准权重得分（ 1）全面、具体，符合《幼儿园教育指导纲要（试2行）》和教材实际（2）切合幼儿实际，体现层次性2（3）教学重点、难点确定的明确、合理2安排使用的教具、学具、课件、操作材料等有利于调2动幼儿学习的积极性，并能促进其主动学习活动时间分配合理，动静交替2（1）教育活动过程设计体现整体性与融合性4（2）教育活动过程设计体现活动性与游戏性4（3）教育活动过程设计体现科学性与规范性2总分南宽坪镇中心幼儿园教学能手赛（课堂教学）评选评分表讲课教师工作单位授课班级活动类型活动课题讲课日期项目评定标准权重得分（1）具体明确，适合幼儿的当前水平2教育活动目（2）顺应幼儿的兴趣和需求2标（权重 6 ）（3）体现本领域特点并与其它领域互相渗透，有整合性2（1）贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿经验和视野2活动内容（权重 5）（2）适合幼儿的当前水平，又有一定的挑战性2（3）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展1活动准备（）（1）以游戏为基本活动形式6（2）有丰富的活动材料，幼儿在操作中主动构建知识和技能6活动组织（3）为幼儿安排充分的探索时间和思维的过程3方式策略（4）对幼儿进行适当的启发引导，没有过多的干涉3（权重 24）（5）集体、小组、个体活动有机的相结合3（6）合理安排活动时间，张弛有度，使幼儿始终保持积极、主动的探3究欲望（1）能关注幼儿的兴趣，适宜调整目标，进行积极的引导4教师技能（2）为幼儿提供平等、民主的学习环境，投放丰富的、多层次的、蕴4涵教育目标的材料（权重 12）（3）关注不同幼儿活动中的表现和反应，察觉他们的需要，给予适宜4的引导和帮助（1）幼儿有浓厚的学习兴趣，积极参与活动3教育效果（2）幼儿能在与环境、材料的相互作用中拓展经验3（权重 9）（3）幼儿在活动中有主动性，能体验到满足和成功感3教学特色（1）教学具有个性特点2（权重 4）（2）教学某一方面有独到之处2评委签字总分南宽坪镇中心幼儿园教学能手评选说课评分表参评教师工作单位授课班级教育内容活动课题说课日期（领域）项目说课内容权重得分（ 1）本教育活动内容在教材中的地位和作用1说教材（ 2）本次集体教育活动的具体教育目标2（权重4）（ 3）教材的编写思路、结构与特点，重、难点的确定1说幼儿幼儿现有认知水平分析1（权重1）说教法（ 1）教学方法的运用1与手段（权重2）（ 2）教学手段的运用1（ 1）教学思路与教学环节2说教学（ 2）教与学的双边活动安排1程序（权重5）（ 3）重点与难点的处理1（ 4）说明板书、课件的设计1教学反思（ 1）从理论上对课堂教学的成、败、优、劣分析3（权重5）（ 2）从实践上做出恰当合理的分析2语言表达（ 1）论述清楚，说理透彻1（ 2）语言表达准确、流畅、规范1（权重3）（ 3）使用普通话，仪态举止自然、端庄、大方1评委签字总分备注。
中小学,幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
30
1.能以游戏为基本活动形式；教法与学法灵活有效，教学手段使用合理，多媒体运用适当；
2.各环节过渡自然，体现层层递进的逻辑关系；
3.重点难点解决巧妙，目标达成度高；
4.师幼互动有效，能充分发挥教师的引导作用；以幼儿为主体，保护幼儿学习兴趣；
5.能面向全体、关注儿童个体差异；让每个幼儿都有成功感。
中小学，幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
参评编号
学 科
年 级
课题
节 次
第节
评价项目及分值
评价要点
得分
上课
80分
理念
10
1.注重培育学生学科核心素养；
2.以生为本，教师是教学活动的组织者、指导者、合作者。
内容
10
3.知识讲授准确，具有科学性和系统性；
4.容量适中，难易适度，重难点突出。
过程
30
5.教法灵活多样，手段恰当合理，过程张弛有序，时间把控到位 ；
6.富有激情，能影响、带动、感化学生积极参与学习全过程；
7.仪表端庄大方，语言规范流畅，示范正确规范，板书合理美观 。
效果
30
8.学习目标达成良好；
9.学生积极主动参与教学活动，课堂氛围好；
10.学生体验到学习和成功的愉悦。
反思答辩12分
格式
设计
9.教学设计要素齐全，书写规范。
其他
1.教学反思数量足，质量高，能结合自己的课堂教学过程进行深刻反思与改进，对提高教学质量有较强指导和助推作用。
2.循环教案有切合实际的复备痕迹。集体备课教学设计要有个性化的备写。
3.教案提前备写，书写规范，文面整洁，至少储备一周的课时量。
4.教学设计每个环节的设计意图具体鲜明。教案中有教后复备内容。
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幼儿园教学能手教育教学活动组织评分标准
教师姓名
编码
班级
课题
节次
评价项目
评价要点
分值
教 学 目 标
10分
1•目标制定符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，与 教学目标、内容相适应；
2•教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应， 符合学生的生活实际及认知规律，照顾幼儿发展水平的差 异。
课 程 资 源
10分
2.全面关注，全程关注，为每个幼儿提供平等参与的
机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控，关注
个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展；
3.通过游戏组织教学，注重多元互动，“收、放”有 序，寓教于乐。
教 学 效 果
25分
1.幼儿能积极主动参与学习活动，方式多样，师幼、 幼幼积极互动；
2.绝大多数幼儿能参与学习活动，善于倾听、有效协 作、共同分享；
1.学习环境的创设有利于幼儿身心健康，与学习内容 和教学组织形式相适应；
2.联系幼儿的生活和社会实际，师幼共同准备相关学 习资源，活动形式多样。
教 学 过 程
25分
1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合 作者的作用，联系幼儿的生活实际，设计教育活动与过程， 注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动；
3.能够完成预定教学目标，幼儿在学习活动的过程中 表现积极，兴趣浓厚，能体验到学习和成功的愉悦， 质
10分
1.理念新颖，手段先进，方法得当，时间分布合理。2.语
言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性，普通话 标准并富有情感；3.板书设计科学合理，书写工整。
评委签名