高一生物：生物研究性学习-校园植物区系调查报告(课时4-7)
校园植物调研报告
校园植物调研报告校园植物调研报告一、调研目的为了了解校园植物的种类、分布情况以及生长状况，为校园植物的保护与管理提供依据。
二、调查方法采用实地调研的方法，对校园内主要的植物进行观察和记录。
三、调研范围本次调研主要集中在学校校园内的花坛、绿化带、操场等地。
四、调研结果经过实地观察，我们发现校园内的植物主要分为以下几类：1.花卉植物：校园内的花坛上种植了各种花卉植物，如菊花、玫瑰、牵牛花等。
这些花卉植物丰富了校园的景观，给人们带来美的享受。
2.树木：校园内分布有许多树木，主要包括松树、槐树、丁香树等。
这些树木高大挺拔，为校园提供了丰富的氧气和阴凉的休息场所。
3.灌木类植物：校园中还有许多灌木类植物，如紫薇、猕猴桃、七里香等。
这些灌木类植物在校园内形成了绿化带，不仅美化了校园环境，还带来了清新的空气。
4.草地：校园内的草坪密布，主要包括野草和栽培草。
野草丛生，栽培草整齐修剪，为校园增添了一抹绿色。
五、存在问题在调研中我们也发现了一些问题：1.水源不足：由于校园内的水源有限，部分植物生长受到了限制。
在干旱季节，一些植物容易出现枯萎现象。
2.缺乏保护：校园内的花坛和绿化带存在一些没有被保护的问题，造成了一些植物的破坏和损失。
3.缺乏管理：由于校园内的植物众多，目前的管理团队难以有效地管理和维护这些植物。
一些花卉植物的生长受到了限制，需要加强管理。
六、建议针对上述问题，我们提出以下建议：1.增加水源：为了解决植物生长受限的问题，可以提高校园的水源供应，确保植物的生长需求。
2.加强保护：对于校园内的花坛和绿化带，应加强保护，设置警示牌，提醒人们不要随意践踏或破坏。
3.加强管理：加大对植物的养护力度，定期修剪花卉植物，清理落叶，保持校园的整洁和美观。
4.开展植物教育活动：鼓励学生参与植物的保护与管理，通过开展植物教育活动，提高学生的环保意识。
综上所述，通过本次调研我们对校园内的植物种类和生长状况有了初步了解，并提出了相应的建议。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告（一）近期，我们进行了一次针对校园植物的调查。
通过对校园各个角落的植物进行观察和记录，我们得出了一些有趣的发现。
本文将向大家介绍调查的主要内容，并展示我们对校园植物的了解与研究。
首先，我们先来说说校园的树木。
树木是校园中最显眼的植物代表之一。
校园中有许多不同种类的树木，如榉树、槐树、松树等。
我们对这些树木的外貌、高度、树皮、叶子等进行了观察和记录。
在本次调查中，我们尤其注意了树木的生长状况。
我们发现，不同树木在生长方式上存在一定的差异。
有些树木生长较为繁茂，枝繁叶茂，树形挺拔；而有些树木生长较为中庸，枝丫较疏，树形略显稀疏。
我们推测这与树木的生长环境、土壤、气候等因素有关。
除了树木，我们还关注了校园中的花卉。
校园中有许多种类的花卉植物，如丁香花、玫瑰花、茉莉花等。
我们对这些花卉的花朵、叶子、花香等特点进行了观察和描述。
在调查过程中，我们发现花卉植物的生长状态与季节关系密切。
在春季，许多花卉植物开始开放花朵，为校园增添了一抹色彩。
而在夏季，一些耐热的花卉植物依然茂盛地生长着，而其他一些花卉则步入休眠期。
随着季节的转变，花卉植物也会有着不同的表现。
此外，我们还留意了校园中的草坪和灌木丛。
草坪是校园中广泛应用的绿化植物，它既美观又实用。
在调查中，我们对草坪的草皮厚度、颜色、生长状态等进行了观察和记录。
我们发现，一些草坪随着秋季的来临，草皮开始枯黄，而其他一些草坪则保持翠绿、茂密的状态。
灌木丛也是校园中常见的植物。
我们对灌木丛的形态、尺寸以及叶子的颜色和形状进行了观察。
调查中，我们还得知了一些灌木丛对校园生态环境的积极作用。
一些灌木丛能有效遮挡阳光，形成凉爽的校园空间，同时提供了良好的隐蔽处所。
通过这次植物调查，我们对校园中的植物世界有了更深入的了解。
我们不但看到了植物的美丽与生机，也更加明白了它们对校园环境的贡献。
通过保护和照顾这些植物，我们能够营造一个更加美丽、宜人的校园环境。
校园植物调查报告(两篇)
校园植物调查报告（二）引言概述：校园植物是指在校园内生长的植物群落，是校园生物多样性的重要组成部分。
通过对校园植物的调查研究，能够了解校园内植物的分布情况、种类组成和生态环境状况，为校园生态环境建设提供科学依据。
本文是《校园植物调查报告》系列的第二篇，将从植物分布、种类组成、生态环境适应性、景观价值、保护措施五个大点展开论述，通过详细阐述小点内容，揭示校园植物的重要意义和未来发展方向。
正文内容：一、植物分布1.校园植物在不同区域的分布情况2.不同植物群落之间的相互影响关系3.校园植物的分布与校园环境、气候条件的关系4.针对分布差异采取的相应措施5.发现的特殊或罕见植物的分布情况二、种类组成1.校园植物的种类数量及种属组成2.主要植物科属及其特点3.常见植物的形态特征和生态习性4.植物的地理分布与属地性5.校园植物的植物地理学意义与研究价值三、生态环境适应性1.校园植物的生活史策略2.校园植物的资源利用与适应能力3.影响植物适应性的因素及其对校园植物的影响4.植物对校园环境改变的响应机制5.校园植物的生态适应对校园环境保护的意义四、景观价值1.校园植物对校园景观的贡献2.不同植物群落的景观效应与美学价值3.校园植物对校园氛围的影响4.植物景观设计在校园环境中的应用5.校园植物景观对师生身心健康的积极作用五、保护措施1.校园植物的生态保护意义及价值2.校园植物保护现状分析3.校园植物保护的法律法规与政策4.校园植物保护工作中存在的问题与挑战5.提出校园植物保护的建议与措施总结：校园植物调查报告引言概述：植物是地球上最重要的生命形式之一，它们不仅为我们提供了食物和氧气，还为我们的环境提供了美丽和生机。
校园作为我们日常生活的重要场所，种植了许多种类的植物。
本报告旨在通过对校园植物的调查，了解校园植物的种类和分布情况，以及对校园生态环境的影响。
通过这些调查结果，我们可以更好地了解和保护校园植物资源。
正文内容：1.校园植物种类多样性1.1 内景园区植物1.1.1 玉兰树：玉兰树是校园内最常见的树种之一，它具有美丽的花朵和独特的香气，是校园内的靓丽风景。
校园植物调研报告
校园植物调研报告一、调研目的本次调研旨在了解校园植物的种类、生长状况以及对校园环境的影响，为进一步开展校园环境美化工作提供参考依据。
二、调研内容1. 校园植物的种类和分布情况：了解校园内常见的植物种类，以及它们分布的主要区域。
2. 校园植物的生长状况：观察各个植物的生长状态，如是否茂盛、是否有病虫害等。
3. 校园植物对校园环境的影响：分析校园植物对气候、空气质量、噪音等方面的影响。
三、调研方法1. 实地观察：组织小组成员对校园内的不同地区进行实地观察，记录下各个区域的植物种类和生长状况。
2. 问卷调查：发放调查问卷，收集同学们对校园植物的意见和建议，了解他们的喜好和期望。
四、调研结果1. 校园植物种类：经调查发现，校园内种植的主要植物包括常绿乔木、草本植物、花卉等。
其中绿化带种植的常绿乔木占比最高。
2. 校园植物的生长状况：大部分校园植物生长茂盛，但也存在一些植物受到病虫害侵害的情况，需要加强植物保护措施。
3. 校园植物对校园环境的影响：校园植物能吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质量；同时，树木的枝叶能有效减少噪音，提供了良好的休闲环境。
五、调研建议1. 对校园内病虫害较严重的植物进行病害控制和防治，保证植物的健康生长。
2.加强校园绿化管理，保持校园内植物的整洁和美观。
3.增加校园内草坪和花卉的种植，使校园更加花草齐放。
4.鼓励同学们积极参与植物养护工作，增加他们对校园植物的关注和保护意识。
六、调研总结通过本次调研，我们深入了解了校园植物的情况以及对校园环境的影响。
建议学校在后续的环境美化工作中注重对病虫害的防治和植物的保护，增加花草种植，提高校园绿化水平，营造更加美好的校园环境。
校园植物分类调查报告
校园植物分类调查报告一、学校植物的作用宁静、精美的学校环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清爽和谐的绿色学校内，不仅可以让师生欣赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，清除大脑疲惫，而且更让同学感受到美的熏陶，对同学的身心健康进展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。
同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充斥生气，它的作用是多方面的。
1，美化环境运用树木花草不同的外形、颜色、用途和风格，配置出一年四季色调丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。
它不仅使学校披上绿装，而且其奇丽的色调伴以芳香的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱郁中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活制造精美、清爽、舒适的环境。
2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能汲取有害气体，汲取二氧化碳并放出氧气。
据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，汲取1000公斤的二氧化碳。
假如以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，那么每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供应所需要的氧气。
据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发觉臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫技能强，并且汲取二氧化硫的.技能也很强。
臭椿在二氧化硫污染状况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。
其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的反抗技能，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的技能比较强。
另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可汲取汞；大多数植物都能汲取臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。
树木还能汲取氨、铅及其它有害气体等等。
故有有害气体净化场的美称。
3，调整气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活制造凉快、舒适的气候环境。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告。
为了解我校校园内植物的种类和分布情况，我们进行了一次校园植物调查。
通过这次调查，我们对校园内的植物有了更深入的了解，也对我们的校园环境有了更全面的认识。
首先，我们选择了校园内不同的地点进行植物调查。
我们发现，校园内的植物种类繁多，包括乔木、灌木、草本植物等。
在校园的主要道路两旁，我们发现了一些乔木，如榉树、槭树等，它们高大挺拔，给校园增添了一份绿意。
在校园的角落和花坛中，我们还发现了一些灌木，如月季、丁香等，它们花朵绚丽多彩，吸引了不少师生驻足观赏。
此外，校园内还有一些草本植物，如紫苏、鼠尾草等，它们虽不起眼，但也为校园增添了一份生机。
其次，我们对校园内植物的分布情况进行了统计。
我们发现，校园内的植物分布相对均匀，不同种类的植物相互交错，形成了一幅美丽的画卷。
在校园的不同区域，我们发现了不同类型的植物，它们相互辉映，构成了一幅五彩斑斓的图景。
在校园的中心区域，我们发现了一片花海，各种花卉交织在一起，吸引了许多师生前来观赏。
在校园的边缘地带，我们发现了一些野生植物，它们虽不如栽种的植物那般艳丽，但也为校园增添了一份野趣。
最后，我们对校园内植物的管理情况进行了调查。
我们了解到，学校在植物的管理上下了不少功夫，定期修剪、浇水、施肥，保持了校园内植物的良好状态。
学校还在校园内设置了一些标识牌，介绍了植物的名称、特点和养护方法，方便师生了解和学习。
此外，学校还组织了一些植物知识的讲座和活动，提高了师生对植物的认识和保护意识。
通过这次校园植物调查，我们不仅对校园内的植物有了更深入的了解，也增加了我们对自然的敬畏和热爱之情。
我们希望通过我们的努力，能够让校园内的植物更加茂盛，为师生营造一个更加优美的校园环境。
同时，我们也希望能够通过我们的努力，让更多的师生了解植物，热爱植物，共同保护我们的共同家园。
校园植物调查报告到此结束，谢谢大家阅读。
校园植物调查报告
校园植物调查报告
一、引言
随着城市化的进程，校园作为学生生活的重要组成部分，其环境质量对学生身心健康有着重要影响。
为了更好地了解校园内的植物种类和分布，我们进行了一次校园植物调查。
本次调查旨在发现校园内的植物种类、生长状况、分布特点等，为校园绿化提供科学依据。
二、调查方法
1.实地考察：我们对校园内的各个季节、各个地点进行了实地考察，记录植
物的种类、生长状况、分布特点等。
2.文献资料：查阅相关文献资料，了解校园内植物的种类、生长习性、分布
范围等信息。
3.专家咨询：邀请植物学专家对调查结果进行评估和指导，确保调查结果的
准确性和可靠性。
三、调查结果
1.植物种类：经过实地考察和文献资料查阅，我们发现校园内共有植物XX
种，其中乔木XX种，灌木XX种，草本植物XX种，水生植物XX种。
2.生长状况：大部分植物生长状况良好，但也有部分植物出现了病虫害、生
长不良等问题。
3.分布特点：校园内的植物分布较为均匀，但也有一些区域的植物种类相对
单一。
四、建议措施
1.加强养护管理：对生长不良的植物进行养护管理，及时防治病虫害，保证
植物的正常生长。
2.增加绿化植被：在校园空地、道路两侧等区域增加绿化植被，提高校园绿
化覆盖率。
3.优化植物配置：根据植物的生长习性和分布特点，合理配置植物，使校园
绿化更加科学、合理。
4.加强宣传教育：通过宣传教育，提高师生对校园绿化的认识和保护意识。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告引言：校园是学生们学习、生活的地方，而其中的植物则是校园环境的重要组成部分。
为了更好地了解我校校园内的植物种类及其分布情况，我们进行了一次植物调查。
通过这次调查，我们希望能够更深入地认识校园植物，加深对自然的理解。
一、调查方法我们选择了校园内不同的区域进行植物调查，包括花坛、草坪、校园角落等。
在调查过程中，我们采用了直接观察法和拍照记录法相结合的方式。
对于不熟悉的植物，我们还请教了学校的植物专家，以确保调查结果的准确性。
二、调查结果1. 花坛区域在花坛区域，我们发现了各种各样的花卉植物。
其中，最常见的是玫瑰花、康乃馨和郁金香等。
这些花卉植物不仅美丽，而且花期长，给校园增添了一抹色彩。
此外，我们还发现了一些常见的观赏植物，如铁树和银杏等。
2. 草坪区域草坪是校园内广阔的绿地，也是同学们休闲娱乐的好去处。
在草坪区域，我们发现了大片的草地，主要是常见的草本植物，如牛鞭草、狗尾草等。
这些草本植物具有较强的适应能力，能够快速生长，并且能够有效地保护土壤，减少水土流失。
3. 校园角落除了花坛和草坪区域，我们还在校园的一些角落发现了一些特殊的植物。
比如，在校园的角落里，我们发现了一些常见的野菜，如蒲公英和马齿苋等。
这些野菜植物虽然不如花卉植物那样美丽，但它们具有较强的适应能力，能够在恶劣的环境下生长，为校园增添了一份野趣。
三、调查分析通过对校园植物的调查，我们可以看出，校园内的植物种类丰富多样，包括了花卉植物、草本植物和野菜植物等。
这些植物不仅美化了校园环境，还为我们提供了观察和学习的机会。
此外，我们还发现了一些问题。
首先，校园内的植物种类过于单一，缺乏多样性。
虽然花坛和草坪上的植物种类较多，但在一些角落里，我们发现了大片相同的植物。
这样的植物布局不仅缺乏变化，也无法提供更多的观赏价值。
其次，有些地方的绿化效果不佳，植物生长稀疏，缺乏养护。
这不仅影响了校园的美观度，也浪费了植物资源。
校园植物调查报告
校园植物调查报告一、引言植物是生物多样性的重要组成部分，而校园作为一个独特的生态环境，也是一个研究植物多样性的好地方。
本次调查报告旨在通过对校园内各种植物的调查、观察和分析，了解我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响，并为保护校园植物资源提供一定的参考意见。
二、调查方法1.实地调查：通过走访校园内各个区域，进行系统、全面、深入的调查。
调查内容包括植物的种类、分布、数量、生长状况等。
三、调查结果经过调查，我校校园内主要分布有以下几类植物：1.乔木类植物：包括榉树、枫树、柳树等。
这些植物高大挺拔，树干粗壮，分布较广，具有较高的观赏价值。
它们在校园内形成了绿荫覆盖，为校园提供了良好的生态环境。
2.灌木类植物：包括丛梅、千层塔、紫藤等。
这些植物生长低矮，枝繁叶茂，花朵各异，具有较高的观赏价值。
它们生长较快，可以修剪成各种形态，美化了校园的环境。
3.草本植物：包括樱草、香蒲、菊花等。
这些植物低矮而且茂密，适应能力强，能够生长在湿地、山地等不同环境。
它们在校园内广泛分布，为校园增添了丰富的植物群落。
四、分析与讨论1.校园植物对环境的影响：校园植物是校园内生态系统的重要组成部分，对环境具有一定的积极意义。
树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；草本植物能够保持土壤固定，防止水土流失；灌木植物可以增加校园的美感，提高人们的生活质量。
2.校园植物的保护意义：校园植物在维持校园生态平衡、保护生物多样性方面具有重要意义。
我们应该加强对校园植物资源的保护和管理，合理规划植物布局，禁止乱砍滥伐，防止植物生长环境的破坏。
3.校园植物的科普宣传：通过对校园植物的科普宣传，可以帮助学生和教职工更好地了解校园植物的种类和特性，增加他们的植物保护意识，形成保护植物、爱护校园环境的共识。
五、结论通过本次调查，我们了解了我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响。
同时，我们也意识到校园植物对保护生态环境的重要性。
因此，我们应该加强校园植物的保护与管理工作，推广校园植物科普宣传，共同营造一个美丽、绿色、宜居的校园环境。
校园植物调查研究报告
校园植物调查研究报告一、引言植物是地球上最基本的生物类型之一，对于维持生物圈的平衡和人类的生存至关重要。
校园作为人们生活的场所，也是植物分布和繁衍的重要区域之一、本报告旨在对校园植物的种类、数量以及分布情况进行调查研究，以期更好地了解和保护校园中的植物资源。
二、调查目的1.了解校园植物的种类和数量；2.探讨校园植物分布的规律和特点；3.分析校园植物资源的利用和保护问题。
三、调查方法1.实地调查：在校园内进行全面的植物调查，依次记录不同植物的种类、数量和分布情况；2.问卷调查：对部分校园师生进行问卷调查，了解对校园植物资源的态度和认识。
四、调查结果及分析经过一段时间的实地调查和问卷调查，我们得到了以下结果：1.校园植物种类丰富，常见的包括花草、树木、灌木等；2.借助专业人员的指导，我们共记录到300多种植物，其中花草类约占70%；3.一些常见的植物包括梧桐、松树、玫瑰以及各类常绿植物等；4.植物分布主要集中在校园绿化区、花坛和操场周围；5.在问卷调查中，绝大多数调查对象表示对校园植物资源持积极态度，希望能更好地保护和利用。
对于以上结果，我们进行了进一步的分析与讨论：1.校园植物种类丰富，反映了校园生态环境的多样性和健康；2.花草类占据了绝大多数，说明校园植物主要以观赏植物为主；3.植物分布主要集中在绿化区和花坛，反映了校园对于美化环境的重视。
五、存在问题与建议1.部分常见植物的数量过多，而稀有植物数量较少；建议：可以适当调整植物数量，注重多样性。
2.校园植物分布不均匀，部分地区绿化不足；建议：加大对于植物分布不均匀区域的绿化力度，提高整个校园的绿化率。
3.对于校园植物的保护和利用意识有待提高；建议：加强校园植物保护教育，提高师生对校园植物资源的认识和重视程度。
六、结论通过本次校园植物调查研究，我们深入了解了校园植物资源的种类、数量和分布情况，并对其存在的问题提出了相应的建议。
校园植物资源作为校园生态系统的重要组成部分，应得到充分的保护和合理利用，以促进校园生态环境的良好发展。
校园植物调查报告
校园植物调查报告简介：校园是学生们学习、交流与生活的地方，而校园的植物也是校园环境中重要的组成部分。
本报告通过对校园植物进行调查，探究了校园中植物的种类和分布情况，了解了植物在校园环境中的重要性和作用，并提出了一些关于校园植物管理的建议。
一、植物种类与分布情况经过对校园各个角落的调查，我们发现校园内的植物种类繁多，包括了草本植物、灌木、乔木等各类植物。
在校园中央的花坛和草地上，常见的植物有郁金香、玫瑰、向日葵等花卉，它们为校园增添了色彩，也成为了师生们休闲时欣赏美景的好去处。
同时，校园周围的树木也是校园中不可忽视的一部分。
我们看到了许多高大的梧桐树、杨树，它们为校园提供了清爽的荫蔽，也减缓了夏天的炎热。
二、植物的重要性和作用校园植物在学生们的学习和生活中扮演着重要的角色。
首先，校园植物为我们提供了良好的休息和学习环境。
绿色植物的存在能够有效改善空气质量，吸收有害气体，释放氧气，让我们呼吸到更加清新的空气。
此外，树木的荫蔽让校园内不再晒得烈日当头，给学生们提供了安静、凉爽的休息空间。
其次，校园植物也起到了美化校园环境的作用。
种类繁多、色彩鲜艳的花卉给人们带来视觉上的享受，增加了校园的美感。
在每个季节都能欣赏到不同种类植物的花朵，让校园焕发出勃勃生机。
最后，校园植物还是生态系统中的重要组成部分。
它们为鸟类、昆虫等提供了栖息地，维系了校园生态的平衡。
在喧闹的城市，校园成为了自然生态的一片净土，各种植物的生长也为校园增添了生机与活力。
三、校园植物管理的建议为了充分发挥校园植物的作用，师生们需要更好地管理和保护这些绿色资源。
首先，校园管理部门应加强对校园植物的管理和维护，及时修剪干枯的树枝和落叶，保持校园整洁美观。
对于生长不良的植物，应妥善处理或重新种植，以免影响整体观赏效果。
其次，加强校园绿化，增加植物的种植密度。
可以在校园中新建花坛和草坪，增添更多的花卉和草本植物，丰富校园植物的种类，使校园更加生机勃勃。
校园植物调查研究报告
校园植物调查研究报告校园植物调查研究报告（一）近年来，随着人们对环境保护和生态平衡的重视，越来越多的研究项目开始关注校园植物。
校园植物作为学习环境中的重要组成部分，对于提高生活质量、增加学习积极性、改善空气质量等方面都起着积极的影响。
为了解校园植物的种类和分布情况，我们进行了一项校园植物调查研究。
本次研究的目的是对校园植物进行系统的调查和研究，探索植物与校园环境的关系，为进一步的校园环境建设提供科学依据。
调查范围包括我校校园内的花坛、操场、道路两侧，以及教学楼和宿舍楼前后的绿化带。
我们使用人工抽样法，每个区域随机选择三处样本点，并对样本点进行详细的观察和记录。
在调查过程中，我们共发现了十八种校园植物，主要分布在花坛和绿化带中。
这些植物包括常见的草本植物、灌木和乔木等。
其中，最为常见的是玉簪花、昙花、铁线莲等观赏性植物，这些植物不仅美观，还有一定的药用价值。
此外，还有一些景观植物如百合、梅花等，与校园绿化风景相得益彰。
同时，我们还调查了校园植物的数量和分布情况。
调查结果显示，花坛中的植物数量最多，平均每个花坛有五种不同的植物；而操场和道路两侧的植物数量相对较少，多以草本植物为主。
此外，教学楼和宿舍楼前后的绿化带植物数量相对较多，复杂度较高。
校园植物的调查研究还涉及到植物与校园环境的关系。
我们通过观察和实地调查发现，校园内的植物对于改善空气质量起到了积极的作用，尤其是在绿化带和花坛周围。
同时，植物还能净化水质，保护土壤，增加校园景观的美感。
这些发现为今后的校园环境建设提供了重要的参考意义。
综上所述，校园植物的调查研究为我们提供了丰富的信息，对于今后的校园环境建设具有重要的参考价值。
通过进一步的研究和改进，我们可以更好地利用校园植物资源，创造一个更美好的学习环境。
校园植物调查研究报告（二）在本次校园植物调查研究中，我们深入了解了校园植物的基本情况，并对其与校园环境之间的关系进行了初步研究。
然而，我们也发现了一些问题，这些问题需要进一步的研究和改进。
校园植物的调查报告
校园植物的调查报告校园植物的调查报告植物是大自然的恩赐，它们以各种形态和色彩装点着我们的校园。
作为一名对植物充满好奇心的学生，我决定进行一次校园植物的调查，以了解我们校园中的植物种类和它们的生态环境。
调查的第一站是校园的花坛。
花坛里的植物种类繁多，有各种各样的花朵和绿叶。
我注意到最常见的花朵是玫瑰、菊花和康乃馨。
这些花朵不仅美丽，而且有着浓郁的芳香，给人们带来愉悦的感受。
除了花朵，还有一些绿叶植物，如铁树和银杏树。
这些植物在夏天提供了宝贵的阴凉，给学生们带来清凉和舒适。
接着，我来到了校园的草地。
草地是我们休闲娱乐的场所，也是植物的家园。
在草地上，我发现了一种叫做牵牛花的植物。
牵牛花的花朵呈蓝色，形状像小喇叭，非常美丽。
它们爬满了墙壁和树木，给校园增添了一抹亮丽的色彩。
此外，我还看到了一些小草和杂草，它们虽然不如牵牛花那样引人注目，但它们同样重要。
它们保护着土壤，减少水土流失，维持了草地的生态平衡。
在校园的角落，我发现了一片小小的湿地。
这里生长着一些特殊的植物，如芦苇和莲藕。
芦苇高大挺拔，是湿地的标志性植物，它们吸收了湿地中的过多水分，起到了排水的作用。
莲藕则是湿地中的珍贵植物，它们的根茎可以食用，具有很高的药用价值。
这片湿地不仅为校园提供了一片清新的绿色，还为一些生物提供了栖息地。
除了花坛、草地和湿地，校园的树木也是我调查的重点。
校园里有许多高大的树木，如梧桐树、榆树和松树。
这些树木不仅给校园带来了绿色和氧气，还为我们提供了阴凉和遮阳的场所。
树木的树干和树枝上生长着一些藤蔓植物，如常春藤和爬山虎。
它们在树木上攀爬生长，给校园增添了一份野趣。
通过这次调查，我对校园植物有了更深入的了解。
它们不仅是校园的装饰，更是我们生活的伴侣。
植物提供了氧气和阴凉，净化了空气，为我们创造了一个舒适的学习环境。
同时，它们也是生态系统中不可或缺的一部分，保护了土壤，维持了生物多样性。
我们应该更加珍惜和保护校园中的植物，让它们继续为我们带来美丽和健康。
校园植物调查报告
校园植物调查报告前言：植物是生态系统中不可或缺的一部分，它们对生命的存在有着极其重要的意义。
母亲大自然的恩赐，每一种植物都是独一无二的，它们有着自己独特的生长环境、生活习性和营养生长需求。
为了更好地了解学校内植物的分布状况，本次我们进行了一次校园植物调查。
调查背景：我们调查的校园位于市区中心，四周都是高楼大厦环绕，交通便利，环境坏境糟糕。
因此，我们对校园内的植物生长情况非常感兴趣，希望通过调查探究出各种植物在校园内的分布情况并提出相应的建议。
调查方法：为了更好地调查校园内植物的分布情况，我们采用了多种方法：1.实地观察法：我们在校园内进行了实地观察，记录下了一些我们看到的植物种类以及它们的特点。
2.问卷调查法：我们采用了问卷调查法，询问了一些校园内的工作人员以及同学，了解他们对校园内植物种类的感受和认知。
3.研究文献法：我们查阅了相关书籍和资料，了解到了一些校园内现有的植物种类。
调查结果：通过上述调查方法，我们获得了以下结果：一、在校园内，我们发现了如下几种常见的植物：1.法国梧桐：法国梧桐是一种高大的乔木植物，通常生长在比较开阔的场所，可以在秋季萌发出美丽的金黄色叶子。
2.紫薇花：紫薇花又叫Pride of India，是一种清新而美丽的灌木植物。
它在夏季绽放出深紫色的花朵，给人以清凉和美好的感觉。
3.银杏树：银杏树是一种常见的落叶阔叶树，它在秋季会萌发出美丽的银黄色的叶子。
二、我们通过问卷调查发现，同学和工作人员对校园内植物的种类和数量都不是很了解，他们希望能够有更多地了解和认知。
三、我们的调查还发现，在校园内植物种类的数量还是比较少的，需要进一步丰富。
建议和总结：基于以上调查，我们建议学校可以在校园内增加更多种类的植物，使校园更加绿化，让同学和工作人员在繁忙的学习和工作之余能有更好的情感宣泄和放松。
我们也建议学校能够加强对植物的讲解和宣传，让这些美丽的植物不再被忽视，而是成为校园文化中的一部分。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告8篇在经济飞速发展的今天，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是整理的校园植物调查报告，希望能够帮助到大家。
校园植物调查报告1一、问题的提出。
我们小组本来就十分热爱大自然，喜爱植物，也非常想观察大自然中的植物，但由于没时间，所以一直没有实现这个愿望。
正巧，今天老师让我们用一节课的时间观察植物并作调查报告。
一节课的时间，对我们来说太宝贵也太充实了，我们认真地观察后，便有了以下结果。
二、调查方法。
实际观察三、调查结果。
（1）侧松柏。
侧松柏属常绿乔木，树高一般达20米，树干皮呈淡灰褐色，条形状纵裂。
它们一般为21根树枝，枝叶繁茂，叶子形状像圣诞树，又似手爪。
从下往上看，像森林，那点点缝隙像星星或雪花。
（2）不知名小树。
叶子前面呈灰褐色，后面呈浅红色，枝叶繁茂，有许多含苞欲放的花骨朵儿，如累累硕果，已暗香浮动。
有些花已开，似丝带，十分柔软，上面滴着露珠点点。
从下往上看，似一片红的天空；从上往下看，层层叠叠、高低不一、错落有序。
扎根的土壤上，有落花落叶，纵使它们长得更茂盛。
（3）豆科紫荆花。
外面呈粉红色，一朵朵串在枝头，像冰糖葫芦，曲线强硬，花朵是许多片小叶组合成的，好似小球。
这棵紫荆花为“山”字形，似乎在诉说着祖国美丽的大好河山。
（4）枇杷树。
枇杷树又叫卢桔，常绿小乔木，生长在温暖湿润的绿荫中。
树形并不粗壮，显得瘦直，分出的枝干与本树干不相上下，但最特别的是树叶。
树叶如同扇子，半径很长，树叶由笔直的“此地”的一根茎直通到“彼岸”，或多或少的纹路是供水的器官，如人的血管，帮助根汲水到每片叶子和树枝。
枇杷树开出的花有黄色、白色的等，大多数叶子上都有花。
四、调查建议。
其实，我们对校园植物没有什么要求的，因为毕竟花开花落是植物生命的轮回。
如果实在要提出点建议的话，我们就希望用一些方法让落花落叶不掉在地上，例如：设一个大花坛。
校园植物调查报告2一、课题的提出我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。
校园植物资源调查报告
校园植物资源调查报告近年来，“绿色校园”已经成为了教育界最为新潮的主题之一，在这样的背景下，校园植物的调查成为了一项非常重要的工作。
植物是自然赋予我们的美好资源之一，同时也是校园环境的重要组成部分。
通过对植物资源的调查，能够为校园环境建设提供更加充分的信息和参考，本文将就此对校园植物资源的调查报告进行述评。
一、调查意义1.1 了解植物种类对于一个校园而言，植物的种类和数量是非常重要的。
有些植物具有美化校园环境的作用，有些植物则可以净化空气。
在调查中，通过了解校园中植物的种类，可以更好地规划校园环境建设，打造一个集美丽、安全、健康为一体的校园环境。
1.2 环保教育校园植物资源调查除了可以为环境建设与规划提供依据之外，也有助于培养学生对环境的保护意识。
学生可以通过观察植物的生长习性和生态状态，来学习更多的自然知识，从而提高他们的环保意识。
1.3 设施建设植物对校园设施建设也是有一定影响的。
很多植物的根系对建筑物的基础有一定的破坏作用，因此在规划校园设施时，需要考虑到植物的分布情况，这样有助于提高设施的耐久性。
二、调查方法2.1 确定调查区域在进行校园植物资源的调查时，需要先确定调查区域，例如全校园范围或者是某一特定区域。
调查的范围要根据实际情况，确保准确性和全面性。
2.2 调查方式调查方式主要是通过实地考察，结合专业知识对植物进行识别和分类。
如果条件允许，还可以通过收集植物标本，并进行分类学鉴定等系统性调查方式进行调查。
2.3 数据收集在调查过程中，需要收集每一种植物的基本信息，例如植物名称、学名、植物形态特征、生态分布情况等等。
同时也可以通过照片、视频等方式来记录植物的生态状态和分布情况，以便于后期的整理和分析。
三、调查结果在调查过程中，我们发现，在我校园中分布着大量的植物资源，涵盖了宽广的树木、灌木和草本植物，数量众多。
经过调查我们发现，我校园的植物资源丰富多样，包括树木、灌木和草本植物。
其中，树木的数量最多，而草本植物的种类最为丰富。
校园植物生态系统调查报告
校园植物生态系统调查报告
调查背景与目的
本次调查旨在了解校园内植物生态系统的现状和特点，并提供
相关数据和信息，以便进一步研究和保护校园植物资源。
通过此次
调查，我们希望能够为学校的园林绿化工作和生态环境保护提供依
据和建议。
调查方法
我们采用了野外调查和实地观察相结合的方式进行调查。
首先，在校园内选择代表性区域，设置调查样点，并记录样点的地理位置
和环境特征。
然后，对样点进行植物物种调查，包括记录植物的名称、数量和分布情况。
同时，我们还对样点周围的土壤质地、水分
状况和光照等环境因素进行了记录和分析。
调查结果
经过调查与分析，我们得到了以下结果：
1. 校园内植物物种多样性较高，共记录到了XX种植物。
其中，乔木和灌木是主要的植物类型，占总物种数的XX%。
2. 校园内的植物分布不均衡，集中分布在校园中心区域，而边
缘地带的植物物种较少。
3. 校园内的土壤质地以XX为主，水分和光照条件适宜植物生长。
调查建议
根据调查结果，我们提出了以下建议：
1. 加强校园边缘地带的绿化工作，增加植物物种的多样性，提
高生态系统的完整性。
2. 关注校园内特定植物的保护与研究，保护重要的乔木和灌木
植物资源。
3. 在校园中心区域设置休闲绿地，增加绿色空间，改善生活环
境和空气质量。
结论
通过本次调查，我们对校园植物生态系统的现状和特点有了更深入的了解，并提出了相应的调查建议。
希望这份调查报告能够为学校的园林绿化工作和生态环境保护提供帮助和指导。
高一生物：生物研究性学习-校园植物区系调查报告(课时4-7)
校园植物区系调查报告第一课时：向学生介绍植物分类的基本知识。
第二课时：初步观察了校园内植物的分布，并拍摄了部分照片。
第三课时：对采集的植物进行物种进行分类。
第四课时：讨论与交流。
一. 课题的提出校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志之一。
而识别校园植物是绿化、美化校园的前提。
第一部分被子植物分类的基础知识一、植物分类的单位和阶层系统1．种是基本分类单位2．界、门、纲、目、科、属、种各单位，由大到小形成了分类的阶层。
地球上所有的植物都隶属于植物界之中，其下又分为若干个门，每个门下再分为若干个纲……依此类推直到种。
在上述各单位间根据需要还可以再建立亚单位，如亚门、亚纲……亚种。
二、植物的科学名称1．俗名和学名俗名是没有严格的科学界定的植物名称，可因地域、语言等不同而异，因此同物异名、同名异物的现象不可避免。
如番茄的俗名有西红柿、tomato等许多；而中国各地被俗称为白头翁的植物有十几种。
学名是严格按照国际命名法规确定的以拉丁文表示的科学名称，每一种植物只能有一个世界通用的学名，一个学名只能代表一种植物。
2．学名的表示方法——“双名法”（1）一个学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成。
（2）第一个词为该种所在属的属名，第一个字母大写；第二个词为种加词（种名），均为小写字母。
（3）完整的学名还应包括定名人的姓氏，排在种加词后，一般用缩写，第一个字母大写。
但在某些场合定名人可以省略。
例如：苹果的学名Malus pumila Mill.属名种加词定名人缩写（可以省略）油松的学名Pinus tabulaeformis Carr.属名种加词定名人缩写（可以省略）三、分类系统简介（一）人为分类系统与自然分类系统1．人为分类系统是人们按照自己利用植物的不同目的而建立的系统，不能客观反映植物界的发展演化规律。
2．自然分类系统是19世纪生物进化论建立后，人们力图客观反映植物界各门类之间的亲缘关系和进化顺序而建立的分类系统。
校园生物调查报告
校园生物调查报告校园生物调查报告引言：校园是一个充满生机和活力的地方，不仅有学生们的欢声笑语，还有各种各样的生物在其中繁衍生息。
为了更好地了解和保护校园生物多样性，我们进行了一次生物调查。
通过观察和记录，我们发现了一些有趣的现象和问题，下面将详细介绍。
一、植物调查：在校园的各个角落，我们发现了许多不同种类的植物。
其中，常见的有树木、花草和草坪。
树木是校园的绿化主力军，它们不仅能提供阴凉和氧气，还是鸟类和昆虫的栖息地。
我们注意到，在校园的中央花坛上有一棵高大的榕树，树干上爬满了藤蔓植物。
这些藤蔓植物在榕树上形成了一个绿色的“毛毯”，给人一种独特的美感。
花草是校园的点缀，它们散发着芬芳的香气，给人们带来愉悦的感觉。
我们注意到，校园里的花草种类繁多，有玫瑰、向日葵、牵牛花等。
尤其是春天，花草盛开的季节，校园里充满了五彩斑斓的花海，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜和觅食。
草坪是校园的绿色地毯，是学生们休闲娱乐的好去处。
我们发现，草坪上的草丛密集，生长茂盛，给人一种舒适和放松的感觉。
不过，我们也发现了一些问题，例如有些地方的草坪上有杂草和干枯的草叶，这可能是由于不适当的管理和缺乏养护所致。
二、昆虫调查：昆虫是校园生物多样性的重要组成部分，它们在校园中随处可见。
我们发现了许多不同种类的昆虫，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
尤其是在花坛和草坪附近，蝴蝶和蜜蜂成群结队地飞舞，给人一种生机勃勃的感觉。
我们还发现了一些有趣的现象。
例如，在校园的角落里，有一种名为“蚂蚁兵团”的昆虫。
它们组成了一个庞大的社会系统，分工明确，有工蚁、兵蚁和女王蚁等不同角色。
这些蚂蚁兵团在校园中忙碌地穿梭，为整个社会系统的运转做出了巨大贡献。
然而，我们也发现了一些问题。
例如，在校园的垃圾桶周围，有许多苍蝇和蚊子聚集，这可能是由于垃圾分类不当和环境卫生差所引起的。
这提醒我们要加强环境管理，保持校园的清洁和卫生。
三、鸟类调查：鸟类是校园生物多样性的重要代表，它们在校园中翱翔飞舞，给人一种自由和活力的感觉。
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校园植物区系调查报告第一课时：向学生介绍植物分类的基本知识。
第二课时：初步观察了校园内植物的分布，并拍摄了部分照片。
第三课时：对采集的植物进行物种进行分类。
第四课时：讨论与交流。
一. 课题的提出校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志之一。
而识别校园植物是绿化、美化校园的前提。
第一部分被子植物分类的基础知识一、植物分类的单位和阶层系统1．种是基本分类单位2．界、门、纲、目、科、属、种各单位，由大到小形成了分类的阶层。
地球上所有的植物都隶属于植物界之中，其下又分为若干个门，每个门下再分为若干个纲……依此类推直到种。
在上述各单位间根据需要还可以再建立亚单位，如亚门、亚纲……亚种。
二、植物的科学名称1．俗名和学名俗名是没有严格的科学界定的植物名称，可因地域、语言等不同而异，因此同物异名、同名异物的现象不可避免。
如番茄的俗名有西红柿、tomato等许多；而中国各地被俗称为白头翁的植物有十几种。
学名是严格按照国际命名法规确定的以拉丁文表示的科学名称，每一种植物只能有一个世界通用的学名，一个学名只能代表一种植物。
2．学名的表示方法——“双名法”（1）一个学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成。
（2）第一个词为该种所在属的属名，第一个字母大写；第二个词为种加词（种名），均为小写字母。
（3）完整的学名还应包括定名人的姓氏，排在种加词后，一般用缩写，第一个字母大写。
但在某些场合定名人可以省略。
例如：苹果的学名Malus pumila Mill.属名种加词定名人缩写（可以省略）油松的学名Pinus tabulaeformis Carr.属名种加词定名人缩写（可以省略）三、分类系统简介（一）人为分类系统与自然分类系统1．人为分类系统是人们按照自己利用植物的不同目的而建立的系统，不能客观反映植物界的发展演化规律。
2．自然分类系统是19世纪生物进化论建立后，人们力图客观反映植物界各门类之间的亲缘关系和进化顺序而建立的分类系统。
但由于研究者的认识水平和所依据的论据不同，分类系统之间有所差异。
（二）被子植物门（或亚门）几个主要的自然分类系统1．恩格勒系统（1964年修订）：2纲，62目，343科2．哈钦松系统（1959年修订）：2纲，111目，411科3．克郎奎斯特系统（1981年）：2纲，11亚纲，83目，383科4．塔赫他间系统（1997年修订）：2纲，17亚纲，71超目，232目，591科四、识别植物的基本方法（一）分类的依据1．传统分类学以植物的形态特征为依据2．现代分类学在形态特征的基础上综合细胞学、植物化学、分子生物学、遗传学等多学科的研究资料进行分类（二）分类的语言和工具1．形态术语是认识植物的主要语言2．工具书和检索表是认识植物的助手和指南3．植物标本是识别植物的范本4．植物的栖息地是认识植物的现场植物的形态：1、根根是植物进化过程中适应陆地生活而发展起来的器官。
具有吸收、固着、输导、合成、贮藏和繁殖等功能。
（1）、定根与不定根（2）、根系（3）、特化根2、茎茎是植物体上三大营养器官之一，它组成地上部分的枝干，上承枝叶，下接根部。
茎的主要功能是输导和支持。
茎与根的结构有许多共同点，但远比根复杂，与根不同，茎的外部形态最明显的特征是具有节、节间、长叶、有芽。
（1）、茎的形态（2）、特化茎3、叶叶生长在茎的节部，与茎有密切的联系。
典型叶的主要功能是进行光合作用和呼吸作用。
种子植物所需的有机养料依赖叶制造。
所以叶是重要的营养器官。
（1）、叶的形态（2）、叶的结构（3）、叶的生态类型（4）、叶的特化4、花被子植物发育到一定阶段时，在茎上运育着花原基并发育成花。
一般植物的花由：花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群组成。
花萼、花冠、雄蕊群由外到内一次生在花托上，都具有这些结构的花叫完全花。
第二部分被子植物主要科和代表属种被子植物又被称为有花植物，以具有真正的花、形成果实、具有双受精现象等特征而领先于裸子植物，是现代植物界中最高级、种类最多、分布最广、适应性最强的一个植物类群。
目前已知的被子植物有20多万种，中国有2万多种。
一、木兰科（一）分类地位：双子叶植物纲、木兰目（二）主要特征：木本。
单叶互生；全缘。
花单生；两性；雌、雄蕊多数，离生，螺旋状排列在柱状花托上。
聚合蓇葖果。
（三）属种和分布：15属，250种左右。
分布于亚洲东部和南部，北美东南部至巴西东部。
中国有11属，90余种，主要产于东南至西南部。
二、毛茛科（一）分类地位：双子叶植物纲、毛茛目。
（二）主要特征：多为草本。
叶掌状或羽状分裂，或为一至多回三出复叶。
花常两性；整齐；花部分离；萼片和花瓣均为三至多数；雄蕊多数；心皮通常多数，离生，常螺旋排列在突起的花托上。
（三）属种和分布：50属，2000多种。
主要产于北半球温带和寒带。
中国有40属，约750种。
三、桑科（一）分类地位：双子叶植物纲、荨麻目。
（二）主要特征：木本。
常具乳汁。
单叶互生。
花单性，单被；雄蕊4；雌蕊2心皮合生。
聚花果。
（三）属种和分布：40属，约1000余种。
主要分布在热带、亚热带。
中国11属，150余种。
四、壳斗科（一）分类地位：双子叶植物纲、壳斗目。
（二）主要特征：木本。
单叶互生。
花单性，雌雄同株；无花瓣；雄花组成穗状（葇荑）花序；雌花生于总苞内，总苞在结果时发育为木质的壳斗，半包或全包坚果，外面有鳞片或刺。
（三）属种和分布：8属，约800余种。
分布在热带及北半球亚热带至温带。
中国有6属，300余种。
五、石竹科（一）分类地位：双子叶植物纲、石竹目。
（二）主要特征：草本。
茎节膨大。
单叶对生。
花两性；整齐；组成聚伞花序或单生；花瓣4—5；子房上位，1室，特立中央胎座。
（三）属种和分布：75属，约2000种。
广分布于世界各地。
中国有22属，400余种。
（四）代表属种六、葫芦科（一）分类地位：双子叶植物纲、堇菜目（二）主要特征：草质藤本。
有卷须。
单叶互生；掌状裂。
花单性，雌雄同株或异株；花冠5裂；雄蕊5或3；子房下位，3心皮合生，1室。
瓠果，稀蒴果。
（三）属种和分布：90属，约700余种。
主要分布于热带和亚热带。
中国有26属，140余种。
七、杨柳科（一）分类地位：双子叶植物纲、杨柳目（二）主要特征：木本。
单叶互生。
花单性，雌雄异株，稀同株。
葇荑花序；每花基部有一苞片；无花被。
蒴果。
种子基部具绵毛。
（三）属种和分布：3属，约620种。
主产于北温带。
中国有3属，320余种。
八、十字花科（一）分类地位：双子叶植物纲、白花菜目（二）主要特征：多为草本。
叶互生。
花两性；总状花序；花瓣4，十字形排列；雄蕊6，4长，2短。
角果。
（三）属种和分布：350属，约3000种。
世界广布。
中国有90属，约300种，全国分布。
九、蔷薇科（一）分类地位：双子叶植物纲、蔷薇目（二）主要特征：叶互生，稀对生。
花两性；辐射对称；周位花；花瓣5，分离；雄蕊常多数。
（三）属种和分布：125属，约3300余种。
世界广布，主产于北温带。
中国有52属，1000余种，全国分布。
十、蝶形花科（一）分类地位：双子叶植物纲、豆目（二）主要特征：羽状复叶或三出复叶，稀单叶。
花冠两侧对称，蝶形；雄蕊10，常为2体雄蕊：9+1或5+5；心皮1，子房上位，1室，边缘胎座。
荚果。
（三）属种和分布：440属，约12000余种。
世界广布。
中国产103属，引种11属，共1000余种，全国分布。
十一、大戟科（一）分类地位：双子叶植物纲、大戟目（二）主要特征：常含乳汁。
花单性；有花盘或腺体；雌蕊常3心皮合生，子房3室，中轴胎座。
（三）属种和分布：300属，约8000种。
世界广布，主产于热带。
中国产66属，360余种，主产于南方。
（一）分类地位：双子叶植物纲、伞形目（二）主要特征：草本。
含挥发油。
茎有棱。
叶互生；羽状分裂或复叶；叶柄基部膨大成鞘状。
复伞形花序；花小；5基数。
双悬果。
（三）属种和分布：约300属，3000种。
世界广布。
中国产90属，600余种，各地均有分布。
十三、唇形科（一）分类地位：双子叶植物纲、唇形目（二）主要特征：多为草本。
有芳香气味。
茎四棱形。
叶对生。
唇形花冠；雄蕊4，2长，2短或雄蕊2。
4小坚果。
（三）属种和分布：约220属，3500种。
主产于地中海地区。
中国有60属，500余种，各地均有分布。
十四、菊科（一）分类地位：双子叶植物纲、菊目（二）主要特征：多为草本。
头状花序单生或再排成各类花序；花萼退化，常变态成毛状、刺毛状或鳞片状；雄蕊5，聚药雄蕊；心皮2，合生，子房下位，1室，1胚珠。
果为连萼瘦果。
（三）属种和分布：约1100属，25000种左右。
世界广布。
中国有217属，2100余种，各地均有分布。
十五、天南星科（一）分类地位：单子叶植物纲、天南星目（二）主要特征：草本或木质藤本。
有根状茎或块茎。
花小，排成肉穗花序，外包佛焰苞。
果实通常为浆果。
（三）属种和分布：约115属，2450种。
主产于热带、亚热带。
中国有35属（含栽培植物），200余种，各地均有分布。
十六、禾本科（一）分类地位：单子叶植物纲、莎草目（二）主要特征：地上茎有显著的节和节间。
单叶互生，2列；每一叶分为叶鞘、叶片和叶舌三部分；叶片具平行脉。
花序以小穗为基本单位。
颖果。
（三）属种和分布：约750属，10000余种。
世界广布。
中国有225属（含栽培植物），1200余种，各地均有分布。
（四）亚科和代表属种十七、百合科（一）分类地位：单子叶植物纲、百合目（二）主要特征：通常为草本。
具地下茎。
花两性；辐射对称；花被6，2轮排列，花瓣状；雄蕊6，2轮；心皮3，合生，中轴胎座。
蒴果或浆果。
（三）属种和分布：约240属，近4000种。
中国有60属，约600种，各地均有分布。
多观赏和药用植物。
（一）分类地位：单子叶植物纲、兰目。
（二）主要特征：草本。
单叶互生。
花两侧对称；花被片6，2轮：外轮3片为萼片；内轮两侧的为花瓣，中央一片特化为唇瓣，内有（或无）蜜腺；雄蕊和雌蕊的花柱及柱头合生成蕊柱；花粉常结合为花粉块。
蒴果。
种子小，无胚乳。
（三）属种和分布：约700属，20000种以上；主产于热带、亚热带。
中国有171属，约1247种，各地均有分布，全部野生种均为国家保护植物。
附录：中国植物分类的主要工具书1．中国植物志：共80卷，120多册。
被子植物按恩格勒系统编排。
科学出版社出版。
2．中国高等植物图鉴：正编5册，补编2册。
被子植物按恩格勒系统编排。
科学出版社出版。
正编一种一图，文字描述简单扼要，较适于初学者使用。
3．中国高等植物：共13卷。
被子植物按克郎奎斯特系统编排。
青岛出版社出版。
4．中国种子植物科属词典：全1册。
被子植物按哈钦松系统编排。
科学出版社出版。
5．中国树木志：共4卷。
被子植物按哈钦松系统编排。
中国林业出版社出版。