“融合教育活动课程”之“亲近自然感受杭城”
杭州西湖研学的感悟
杭州西湖研学的感悟
西湖研学是一次让我受益匪浅的经历。
在西湖边，我感受到了大自然的美妙和人文的魅力。
在西湖研学期间，我学到了很多关于西湖的历史和文化知识，例如“雷峰塔”的传说、“白蛇传”的故事以及西湖的自然风光和人文荟萃。
此外，我还了解到了杭州的历史和文化，以及这座城市的魅力和气质。
在西湖研学期间，我游览了许多名胜古迹，如“岳王庙”、“灵隐寺”等等，这些景点让我深刻地感受到了杭州的文化底蕴和历史积淀。
同时，西湖研学也是一次让我体验人与自然和谐共处的经历。
在西湖边，我可以看到许多美丽的自然景观和保护动物，如“三潭印月”中的西湖鸥鸟、“雷峰塔”下的乌龟等等。
这些动物和自然景观让我感到非常惊奇和兴奋。
总的来说，西湖研学是一次让我受益匪浅的经历。
通过这次研学，我学到了很多关于西湖和杭州的历史和文化知识，同时也体验到了人与自然和谐共处的美好。
这次经历让我更加热爱大自然和文化，也让我更加珍惜我们的环境和文化遗产。
初中研学,杭州,总结
初中研学,杭州,总结我参加了杭州的初中研学活动。
在这次活动中，我参观了很多著名的景点，并参与了各种精彩的活动。
通过这次研学活动，我不仅收获了知识，还培养了团队合作和解决问题的能力。
首先，我参观了杭州最著名的西湖景区。
西湖的美丽风景给我留下了深刻的印象。
游览了断桥、雷峰塔、岳王庙等著名景点，我不仅了解了这些景点的历史和文化背景，还欣赏到了湖水和山峦的美景。
此外，我还乘坐了游船，感受了湖光山色的魅力。
参观西湖让我感受到了大自然的美丽，也增加了我的历史和文化知识。
其次，我参观了杭州的一些博物馆和文化遗址。
例如，我去了中国丝绸博物馆。
在博物馆里，我看到了丰富的丝绸文物和展品，学习了丝绸的制作过程和历史。
我还参观了杭州宋城，了解了宋代的服饰、建筑和文化。
通过参观这些博物馆和文化遗址，我对中国的历史和文化有了更深入的了解，并且对传统文化有了更大的兴趣。
此外，我们还进行了一些有趣的户外活动。
例如，我们参加了一次漂流活动。
在漂流的过程中，我感受到了大自然的力量和美丽。
虽然有些惊险刺激，但这次漂流让我更加勇敢和坚强。
我们还进行了一次团队拓展训练，通过团队合作完成了各种任务。
这次训练培养了我们的合作能力和沟通能力，也增强了我们的团队凝聚力。
在这次研学活动中，我们每天都进行了反思和总结。
我们讨论了我们参观的景点和活动，分享了我们的感受和收获。
通过反思和总结，我发现自己在这次活动中学到了很多东西。
我学会了观察和思考，学会了如何与他人进行合作和沟通，学会了解决问题和应对挑战。
这些能力对于我未来的学习和成长有着重要的意义。
总的来说，这次初中研学活动让我收获颇丰。
我不仅增加了对杭州的了解，还学到了很多知识和技能。
通过参观景点和参与活动，我感受到了大自然的美丽和力量，也增强了我的团队合作和解决问题的能力。
这次研学活动让我深刻体会到了学习的乐趣和重要性，也为我未来的学习和成长奠定了坚实的基础。
我将继续努力学习，不断提升自己。
赴杭州学习心得体会
说课
研讨交流
信息技术学科与导师沈力伟合影
信息技术学科学员在胜篮学校合影
此次赴浙江杭州跟岗学习不仅领略了杭 州独特的风土人情和江南文化的精髓，在教 育教学方面也是收获满满的，正如我们信息 技术组的伙伴所说：视野得到了拓宽、思想 得到了升华，是一次文化的“盛宴”、是一 次“取真经”的旅程。
最后感谢第二师范学院项目组的组织， 感谢学校领导的用，在以后的工作中，本人必定把这 次学习学到的本领用于实践教学中去，为学 校、为学生作出应有的贡献！
亲密接触杭州，深度对话导师
——杭州学习报告
简岳源 2015年4月21日
2015年4月13—17日，本人有幸参加广 州市小学名师(第二批)赴杭州跟岗培训班学 习，这次培训学习之旅可以说是“视野的拓 宽、思想的升华、心灵的震撼”。感受最深 的有两点体会：
一、亲密接触杭州
人们常说“上有天堂，下有苏杭”，杭州被冠 以“人间天堂”的美称，所以我一直以来很向往杭 州，这次我有幸到杭州跟岗学习，可以说我的梦想 成真了！培训学习的第一天一大早坐上飞机远赴杭 州，感谢培训项目组的人性化安排，第一天下午是 给我们学员休息，当然我们也珍惜学习的时间，好 好领略杭州的文化，我们信息技术科组到了杭州西 湖感受杭州独特的“江南文化”。
叶澜教授的“好课五标准” 常态性。现在的许多公开课容易出现准备过 度现象。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到 了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没 有新的东西呈现。教师应该有这样的意识： 我是为学生上课，不是给来听课的人表演。 这样的课才是平实的课，才是平时都能上的 课，而不是有多人帮着准备才能上的课。
二、专业培训，深度对话导师
此次杭州跟岗学习的目标是走近省外名校、名 师与名家，在教育教学的变革与发展以及个人成长 与风格的培养等开展交流。接下来为期三天的专业 学习培训，可谓是高大上的讲座、大容量的信息、 专业化的引领、高科技的展示，令我大开眼界、暇 不顾及。
杭州游学心得体会范文(19篇)
杭州游学心得体会范文（19篇）真实、客观和有价值的心得体会可以为他人提供借鉴和启示。
这些范文是作者多年学习和工作的心得总结，希望能给大家带来一些新的思考和启发。
杭州的心得体会杭州是中国最具文化特色的城市之一，也是全国旅游业的重要城市。
本文为您介绍作者的体会，以带给您一个更全面的杭州，希望能让您更好地了解和感受这座历史文化名城。
第二段：自然风光。
作为一个旅游城市，杭州的自然风光在全国都有名。
最有名的就是西湖，这是一座历史文化遗产，也是杭州的标志性风景。
西湖纵横四季，景色各异，水天一色，美不胜收。
此外，六和塔、灵隐寺等也是杭州的著名自然景点。
这些自然风光是杭州不可或缺的一部分，每年吸引着大批游客前来旅游观光。
第三段：历史文化。
杭州是一座有着深厚历史文化底蕴的城市。
作为古代重要的商港之一，隋、唐、宋、元、明、清历代都曾相继在这里设立府、州、县、厅等政府机构。
这使得杭州成为了浙江省仅次于杭州的文化重镇。
风景秀丽、历史悠久的博物馆和文化遗址数量众多，例如，浙江省博物馆，武林广场，千岛湖水坝，杭州市水博园等。
游客可以在这里感受到博大精深的历史文化底蕴。
第四段：美食文化。
杭州有古老的文化和美食，被誉为“人间天堂”。
自古以来，杭州饮食文化已久，以各种美食闻名于世。
例如传统的延安路小吃，西湖醋鱼，大白虾，龙井虾仁等。
每一种食品都有它独特的特色和口感，即使在国外也可以品尝到这些美食。
这是每位游客来到杭州必尝的经典佳肴，杭州的美食文化也成为了城市文化的一部分。
第五段：总结。
在这个文化多元的时代，杭州不再是城市的代名词，它是一个融合了现代社会科技与文化底蕴的城市。
通过本文，我们可以了解到杭州的历史文化、自然风光、美食文化等。
希望每一位想来到杭州旅游的朋友都可以感受到这座城市的独特魅力，带走一份心动的记忆。
杭州游心得体会杭州是我一直向往的城市，近日我终于有机会去游玩了。
这次杭州之旅给我留下了深刻的印象和难以忘怀的体验。
首先，我游览了西湖。
综合实践_亲近自然
在我国，综合实践活动已经成为教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
近年来，随着环保意识的不断提高，亲近自然、体验生态成为综合实践活动的重要内容。
本文将分享我参加的一次亲近自然的综合实践活动，以及我的体验和感悟。
一、活动背景2022年秋季，我国某城市开展了以“亲近自然，拥抱美好生活”为主题的综合实践活动。
本次活动旨在让学生走出教室，走进大自然，感受大自然的神奇魅力，提高学生的环保意识，培养团队协作精神。
二、活动内容1. 生态考察活动当天，我们来到了一座风景秀丽的山区。
在专业导游的带领下，我们参观了山区的森林、湖泊、瀑布等自然景观。
沿途，我们还了解了当地植物的生长习性、生态环境以及动植物的保护知识。
2. 植树造林为了美化环境，提高森林覆盖率，我们参与了植树造林活动。
在专业人员的指导下，我们亲手种植了树木，体验了劳动的艰辛和快乐。
3. 野炊活动在活动过程中，我们还进行了野炊活动。
同学们分工合作，有的生火，有的洗菜，有的做饭。
在欢声笑语中，我们品尝了自己亲手制作的美食，感受到了劳动的成果。
4. 生态保护宣传为了提高公众的环保意识，我们还在活动期间进行了生态保护宣传。
通过发放宣传单、讲解环保知识等方式，让更多的人了解生态保护的重要性。
三、活动感悟1. 感受大自然的神奇魅力在活动中，我深刻感受到了大自然的神奇魅力。
那些高耸入云的山峰、清澈见底的湖泊、生机勃勃的森林，让我陶醉其中。
同时，我也明白了大自然是人类赖以生存的基础，我们要珍惜和保护它。
2. 培养团队协作精神在植树造林、野炊等活动中，我学会了与他人合作。
大家齐心协力，共同完成任务，让我体会到了团队协作的重要性。
这种精神将对我今后的学习和生活产生深远的影响。
3. 提高环保意识通过本次活动，我对环保有了更深刻的认识。
我明白了保护生态环境、节约资源的重要性。
在今后的生活中，我将从自身做起，践行环保理念，为建设美丽家园贡献自己的力量。
研学之旅作文杭洲湿地公园
研学之旅作文杭洲湿地公园在繁忙的学习生活中，学校组织的那次杭州湿地公园研学之旅，就像一道光，照亮了我那段有些枯燥的时光，成为了我记忆中闪闪发光的宝藏。
我们乘坐着大巴车，一路上欢声笑语，每个人的脸上都写满了期待。
当车缓缓停下，我迫不及待地跳下，眼前的杭州湿地公园宛如一幅美丽的画卷徐徐展开。
一进入公园，清新的空气就扑面而来，那是一种混合着泥土、青草和湖水气息的味道，让人瞬间心旷神怡。
我深深地吸了一口气，仿佛要把这大自然的馈赠全都装进肺里。
沿着蜿蜒的小路前行，路旁的野花野草肆意生长，它们似乎没有被刻意修剪过，却有着一种浑然天成的美。
五彩斑斓的小花在微风中轻轻摇曳，像是在向我们打招呼。
我忍不住蹲下身子，仔细观察起来。
一朵淡紫色的小花引起了我的注意，它的花瓣娇小而柔嫩，上面还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗璀璨的钻石。
我轻轻触摸着花瓣，感受着它那细腻的纹理，心中满是欢喜。
继续往前走，一片广阔的湖泊出现在眼前。
湖水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
阳光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛无数颗星星在闪烁。
湖边，几棵垂柳依依，柳枝随风飘舞，就像绿衣少女柔软的长发。
我走到湖边，伸手触摸湖水，凉凉的，很舒服。
忽然，一条小鱼游了过来，在我的手指边轻轻碰了一下，又迅速游走了，仿佛在和我捉迷藏。
我们一行人坐上了小船，准备游览湖中的景色。
船夫熟练地划着桨，小船缓缓前行。
微风拂过，带来阵阵凉意。
湖面上，水鸟时而飞翔，时而停歇在水面上，它们的身姿优美极了。
我目不转睛地盯着一只白色的水鸟，只见它猛地一头扎进水里，不一会儿，嘴里就叼着一条小鱼飞了起来。
“哇，太厉害了！”我忍不住惊叹道。
船在一座小岛边停了下来，我们登上小岛，发现这里别有洞天。
岛上绿树成荫，草丛中还隐藏着一些不知名的小昆虫。
我小心翼翼地走着，生怕踩到它们。
突然，一只蚂蚱从我的脚边跳了过去，我连忙追了上去，想要抓住它。
可是它太灵活了，一下子就跳到了草丛深处，不见了踪影。
西湖美景教学案例分享：用课堂实践感受自然之美
西湖美景教学案例分享：用课堂实践感受自然之美。
大学里的时光总是过得飞快，转眼间已经是大二了。
与往年不同的是，今年暑期我们班组织了一次题为“西湖美景教学案例分享：用课堂实践感受自然之美”的活动。
这次活动并非仅仅是一次简单的旅游，更加兼具课堂教学实践与自然亲近体验的方法论探索。
像往年一样，我们一行人先来到了杭州师范大学。
大家在教授的引导下，合力制作了一些实践课程的案例。
而这些案例不仅是一个考验，更是为这次旅游做好充分准备的必要步骤。
正是这样的准备，让我们可以更加有效地感受自然之美。
随后，我们便来到了西湖。
当我们进入园中时，眼前的一幕幕美景不断深入我们的心中，让我们深深爱上了这座湖。
湖水平静如镜，一波波荡起的水花竟然能反射出人们身影。
湖边有一片宽敞的空地，我们在那里修建了一些简单的展示、观测等实践装置。
这个过程不仅是增强我们的实践能力，同时也让我们对自身的探究有了更深刻的认识。
我们的探究并不仅仅局限于美景的欣赏，我们还深入探究了自然的生态环境。
通过观察和实地探究，我们发现蜜蜂摄食海芋的画面，惊见了小蛙的活动，还在岸边寻找了半小时的蜻蜓。
这些与平日里网络虚拟世界中的所见所闻都大为不同。
当我们深切地体验自然之美的同时，也对环境有了更深刻的认识。
傍晚时分，太阳缓缓地落下，天边还留下了些许余辉。
我们随着归途中的夕阳，眷恋般回望了一眼这座美丽的湖泊。
或许这些便是这次实践的意义所在吧：通过观察和探究自然，让我们更加意识到珍爱和保护人们的原始家园。
也是因此，我们更愿意通过课堂实践去感受自然之美，并用实际行动去保护它。
通过这次实践，我们不仅体验了自然之美，还清晰地认识到了课堂实践和毕业生的走向。
我们坚信，只有通过实际操作，才能真正贴近教学的深层次。
这是对我们做好未来工作的一种准备，同时更加确信教学机构对学生的巨大影响。
这次实践，我们喜欢上了这个古意盎然的湖泊，也谢谢它向我们展现了无限可能。
在野趣活动中体验回归自然的乐趣
孩子是大自然的精灵，每个孩子的童年里都应该有泥土的芬芳、花草的清香。
但是，随着现代社会城市化的进程，孩子们离自然越来越远；出于安全考虑带来的过度保护使幼儿亲近自然的机会越来越少，我们的幼儿教育少了点“野味”。
我园地处杭州市郊，在原小学的位置上建造，场地大，绿化多，自然资源丰富，为幼儿亲近自然提供了得天独厚的条件。
幼儿园周边的小溪、茶山、竹林、西山游步道等还会在春夏秋冬带给幼儿不同的自然馈赠。
陈鹤琴先生说过：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。
”2017年年初，我园提出了开展野趣活动的设想，并经历了一系列的思考与实践。
思考一：如何开展野趣活动？通过野趣活动可以发展幼儿的什么？我园该如何开展野趣活动？我们该以什么样的载体实施野趣活动？第一步：确定野趣活动的概念内涵通过讨论，我们认为野趣活动是基于卢梭的“自然教育”理念提出的一种关注幼儿的现实生活，让幼儿走进“现场”亲身感知和体验，在快乐的情感中获得学习与成长的教育活动。
“野”，强调活动要让幼儿回到真实、自然的教育环境中；“趣”，强调活动应基于儿童的视角，采用适合幼儿年龄特点的活动方式，让幼儿快乐地参与，以自己的方式去感知、发现。
第二步：确定野趣活动的实施载体根据野趣活动的教育理念和培养目标，结合我园的实际情况，我们确定了以庭院野趣游戏、野趣项目活动、野趣节日活动为主的实施载体。
1.回归童心的庭院野趣游戏利用幼儿园户外环境地势南高北低、斜坡多的优势和特点，我们因地制宜设计了庭院野趣游戏，把操场变成游戏场，把幼儿园变成了幼儿喜爱的野趣乐园。
2.引发探究的野趣项目活动利用幼儿园周边丰富的地域资源，我们组织幼儿开展探究性的野趣项目活动。
从幼儿的好奇心出发，预设和生成相结合，开展符合幼儿身心发展特点和学习方式的野趣项目活动，让幼儿在亲身经历、体验的过程中认识大自然，感受大自然的美好。
3.品味自然变化的野趣节日活动根据不同年龄幼儿的特点，开展适宜的四季野趣节日活动，如播种节、清凉节、采摘节、远足节等，让幼儿在体验季节变换的过程中亲自播种、亲历管理、快乐收获。
幼儿园生态园参观活动：感受自然之美
幼儿园生态园参观活动：感受自然之美一、活动介绍最近，幼儿园组织了一次生态园参观活动，让孩子们有机会走出教室，走进大自然，感受自然之美。
这次活动旨在让孩子们通过亲身体验，认识并尊重大自然，培养他们的环保意识，同时也拓宽了他们的视野和知识面。
二、接触自然的感受1. 观察植物在生态园里，孩子们看到了各种各样的植物，有高大挺拔的树木，有婀娜多姿的花草，有蔓延成丛的绿植。
孩子们被这些植物的多样性和生命力所震撼，他们纷纷驻足观察，发现了植物叶片的不同形状、颜色和纹理，更是惊叹于植物的生长过程。
2. 与小动物亲密接触生态园里还有一些小动物，如可爱的兔子、活泼的松鼠和各种色彩斑斓的鸟类。
孩子们能够近距离观察这些小动物，甚至有些孩子还能亲手喂食。
这种亲密接触让孩子们感受到动物的温柔和生命的可贵，也让他们学会了尊重和爱护动物。
三、自然中的游戏除了观察自然界的生物，孩子们还在生态园里玩了各种有趣的游戏。
他们在树荫下追逐游戏，捡拾树叶和花瓣玩拼贴艺术，寻找自然界的“宝藏”，还有的孩子在小溪边堆石子，感受着水流的力量。
这些游戏不仅丰富了孩子们的户外活动经历，也让他们更加融入了自然的怀抱。
四、我对此次活动的感受作为你的文章写手，我对这次活动有着深刻的理解和观点。
我认为，通过生态园参观活动，孩子们能够亲身感受自然之美，感受大自然的神奇与壮丽，培养他们对自然的敬畏之心和珍惜之情。
孩子们在活动中还能锻炼动手能力和观察力，培养他们的想象力和创造力，也有助于他们的身心健康和成长。
这次活动不仅是一次校外教学，更是一次与自然和谐相处的经历，为孩子们的成长提供了宝贵的资源和经验。
总结回顾生态园参观活动让孩子们领略了自然之美，增长了知识，也收获了乐趣。
他们在活动中不仅学到了很多知识，也培养了自然科学的兴趣。
这次活动也激发了孩子们对环保的意识，让他们明白了珍惜自然、保护环境的重要性。
我相信，通过这次活动，孩子们能够更加爱护自然，珍惜身边的一切，成为有责任感的环保小卫士。
亲近自然快乐成长——幼儿园开展“亲自然”教育活动点滴体会
亲近自然快乐成长——幼儿园开展“亲自然”教育活动点滴体会著名的教育学家陶行知先生说：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草树木、青山绿水。
”大自然是一位神奇的老师，幼儿能从大自然中获得良好的情感体验。
依据《指南》精神，我园努力探索亲自然教育之路，让孩子走进自然、亲近自然。
下面，笔者谈谈我们活动开展的一些点滴体会。
一、创设具有自然色彩的环境，保证亲自然活动顺利开展在亲自然教育中，环境的创设尤其重要。
真正的大自然能够给予幼儿更广阔自由的空间和更大的感知觉刺激。
1．富有乡土气息的泥土区我园在操场一角创设了玩土区和玩泥区，这两个看起来最不起眼的区域竟然成了孩子们真正的乐园。
他们与泥土来了个亲密接触，有的在泥土上翻滚；有的拿着铁锹铲土、筛土；有的玩泥巴、捏泥人；有的找来几根竹筒和水管，想法设法接上水，在泥土上挖水渠、建城堡；甚至有孩子在土堆里，给蚂蚁过生日，把泥放在瓦片上，用小棒戳了几个洞，说是小蚂蚁在里面爬来爬去……活动中，孩子们是那么的投入与专注，个个自由大胆、无拘无束，虽然玩得满身满脸都是泥，但快乐不言而喻。
2．流淌绿意的种植园地我园的种植园地按班级数划分成了N块，各班孩子根据自己的兴趣和季节特性来选择相应的蔬菜瓜果种植。
孩子们自己动手播种、施肥、拔草、浇水，惊讶于植物的一天天长大、变化。
嫩绿的四季豆、饱满的玉米棒、又大又红的西红柿都让孩子们垂涎欲滴。
在老师的带领下，孩子们采摘果实，并把它们送到“生活工作坊”里，自己动手洗洗、切切、剥剥，最后请食堂阿姨加工，成为美味午餐。
还有那粉红的桃花、金色的向日葵，都让孩子们感受到大自然的生机勃勃，体验劳动的快乐。
3．充满爱心的饲养角幼儿园的饲养角，是孩子们的天堂，那里可爱的小动物总是让孩子们流连忘返，孩子们一有空就纷纷跑去那里认真地照顾它们。
瞧，有的拿着玉米粒给小鸭喂食，有的围着小兔子指指点点，在探讨着什么。
看着，看着，一个个问题又产生了：“老师，仓鼠好脏啊，我们能给它洗澡吗？”“小动物的粪便能拿给蔬菜施肥吗？”甚至有的孩子还用绘画的形式来记录小动物的成长。
幼儿园中班自然教育教案感受自然感悟生命感受自然中生命的力量感悟自己心灵的丰富
幼儿园中班自然教育教案-《感受自然，感悟生命》-感受自然中生命的力量，感悟自己心灵的丰富幼儿园中班自然教育教案-《感受自然，感悟生命》-感受自然中生命的力量，感悟自己心灵的丰富一、教学目标通过本次自然教育课程的学习，让幼儿能够：1.初步认识自然界中的生命力量，能够通过亲身体验感受到大自然的神奇与美丽。
2.了解自己身体、心灵的需求，发现生活中的美好，培养积极向上的心态。
3.培养幼儿的观察能力与表达能力，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自主学习能力。
二、教学内容1.自然环境探索：利用自然环境带领幼儿进行亲自体验，认识自然界中的生命力量。
2.故事情境演绎：通过讲故事的方式，引导幼儿思考人与自然之间的关系。
3.互动游戏体验：通过游戏的方式，培养幼儿的观察能力与表达能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过营造有趣的环境帮助幼儿学习和探索，让他们在玩中学习，在学习中玩，让他们自然地理解和掌握知识。
2.探究式学习法：鼓励幼儿独立思考，自主探究，将知识融会贯通，探究出科学道理。
3.游戏教学法：通过游戏的方式，将学习和娱乐相结合，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自主学习能力。
四、教学步骤1.环境导入（5分钟）：教师引领幼儿走进课室，向幼儿介绍本次课程的主题“感受自然，感悟生命”，让幼儿感受到大自然的美妙之处。
2.故事情境演绎（20分钟）：通过讲故事的方式，引导幼儿思考人与自然之间的关系，让幼儿认识到自然界中的生命力量，感受到生命的宝贵。
3.自然环境探索（30分钟）：带领幼儿到植物园、公园等自然环境中进行亲身体验，让幼儿感受到大自然的神奇与美丽，了解自然界中的生命力量。
4.互动游戏体验（20分钟）：通过游戏的方式，培养幼儿的观察能力与表达能力，让幼儿在游戏中感受到生命的力量，了解自己身体、心灵的需求，发现生活中的美好。
5.总结回顾（5分钟）：教师引导幼儿一起回顾本次课程的内容，让幼儿对学到的知识有更深入的认识。
五、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过亲身体验，感受大自然的神奇与美丽，了解自然界中的生命力量。
幼儿园自然生态教学：西湖美景探索案例
一、引言自然生态教学在幼儿园教育中扮演着愈发重要的角色。
以西湖美景为案例，我们将探讨幼儿园自然生态教学的意义和方法。
二、西湖美景探索1. 西湖的地理特征：湖水清澈、周边山峰壮丽。
2. 在西湖进行自然生态教学：领会山水之美、探索植物世界、观察动物生态。
3. 西湖美景对幼儿成长的影响：激发好奇心、培养环保意识、促进身心健康。
三、自然生态教学的意义1. 培养环保意识：通过亲近自然，激发对自然环境的热爱，从小培养环保意识。
2. 拓展视野：让孩子们了解不同的自然景观，开阔眼界，增长见识。
3. 促进身心发展：自然环境对孩子的身心健康有积极影响，有助于情绪平衡和心理成长。
4. 培养科学素养：观察植物、动物和地理环境，激发好奇心和求知欲，培养科学素养。
四、自然生态教学的实施方法1. 实地考察：选择具有代表性的自然景观，组织孩子们进行实地考察，引导他们亲自感受大自然的魅力。
2. 互动体验：引导孩子们主动参与，通过观察、摸索、亲身体验，让他们深刻体会自然界的奥妙。
3. 辅助工具：运用图片、实物模型、动画等多种辅助工具，让孩子们在多种方式下接触自然。
五、总结与回顾西湖美景探索案例告诉我们，自然生态教学对幼儿园教育的意义重大。
通过亲近自然，激发好奇心，培养环保意识，有助于孩子们身心健康和全面发展。
要注重实地考察和亲身体验，并运用多种辅助工具，让幼儿们在自然中获得丰富的体验。
六、个人观点与理解在我看来，自然生态教学不仅是一种教学方式，更是一种培养方式。
通过自然生态教学，可以启发孩子们对生命、自然和世界的好奇心，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
这种方法对于今后孩子们的综合素质和创造力的培养都有着积极意义。
七、结语自然是最好的老师，自然生态教学是最好的教育方式。
希望未来幼儿园教育越来越重视自然生态教学，让孩子们在快乐成长的与自然和谐相处。
自然生态教学是一种以自然环境为背景，以生物、地理、物理等自然科学知识为内容，培养幼儿环保意识、拓展视野、促进身心发展、培养科学素养的教学方法。
幼儿园自然探秘之旅：亲近自然课程实践与感悟
幼儿园自然探秘之旅：亲近自然课程实践与感悟1. 介绍在幼儿教育领域，越来越多的教育者和家长意识到亲近自然的重要性。
自然环境不仅是孩子学习的好地方，也是他们身心健康成长的重要元素。
幼儿园自然探秘之旅，即亲近自然课程实践，对于幼儿的综合素质培养具有重要意义。
本文将以此为主题，深度探讨亲近自然课程的实践与感悟。
2. 亲近自然课程的意义亲近自然课程旨在让幼儿在自然环境中探索、感知、认知、体验和实践，通过亲自的观察和实践，激发幼儿对自然的好奇心和探究欲望，培养他们对自然的热爱和保护意识。
在自然环境中，幼儿可以感受到季节变化、植物生长、动物活动等，这些都是书本所无法替代的宝贵体验。
亲近自然课程的实践不仅可以增强幼儿的身体素质，也可以促进幼儿情感、认知、语言和社会能力的全面发展。
3. 实践与感悟在亲近自然课程实践中，我有幸作为一名写手亲身参与其中，亲眼目睹了幼儿在自然中的种种表现。
他们或捡拾落叶，或观察蜻蜓，用童稚的语言表达着对大自然的喜爱和敬畏。
在这个过程中，我深切感受到了亲近自然的意义和价值所在。
在参与这些活动的过程中，孩子们愉快地学习，结交志同道合的朋友，增强自信心，形成积极的生活态度。
我坚信，亲近自然课程对于幼儿的成长和教育具有不可替代的地位。
4. 结语幼儿园自然探秘之旅的亲近自然课程实践与感悟，不仅是对自然界的一次探索，更是对幼儿教育的一次创新。
在这个过程中，孩子们能够收获知识的也能够获得身心的愉悦和满足。
我们应该重视亲近自然课程，给予孩子更多的自然探索机会，让他们在这个充满童话色彩的世界中茁壮成长。
以上是我对幼儿园自然探秘之旅的亲近自然课程实践与感悟的一些观点和理解。
希望能够对您有所启发和帮助。
幼儿园自然探秘之旅：亲近自然课程实践与感悟扩展5. 亲近自然课程的设计与实施在幼儿园的亲近自然课程设计与实施中，我们需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选取适合的自然探索活动。
在春季，可以组织幼儿外出踏青，观察植物的生长过程；在夏季，可以带领幼儿去郊外野餐，感受大自然的清新与美丽；在秋季，可以进行采摘水果的活动，让幼儿亲身体验丰收的喜悦；在冬季，则可以进行雪地游戏和观察冰雪的活动。
学生亲近大自然活动感想
学生亲近大自然活动感想活动当天，我们一大早就集合在学校门口。
老师们带着我们走出城市，来到郊外的一个大自然公园。
一走出学校的大门，我们就感受到了和平与宁静。
我们原本生活的城市中随处可见的高楼大厦，车水马龙，变得遥远而平静。
大自然中的清新空气、绿树成荫的环境和鸟语花香让我们感到肃穆和愉悦。
来到大自然公园，我们首先进行了一场农耕体验活动。
我们把稻草帽扣在头上，穿上农民的服装，拿着锄头、扁担等农具，仿佛走进了农耕时代。
我们挥舞锄头，扛着扁担，学习种植作物、翻土耕田。
在农耕的过程中，我们深切体会到了辛勤劳作的辛酸和农耕文化的魅力。
接下来，我们进行了一场野外冒险活动。
在山间小道上，我们穿过茂密的树林，穿过深不可测的溪谷，来到了一个偏僻的小山上。
这里，我们进行了徒步登山和野外求生训练。
在艰难的攀登过程中，我们感受到了世界的广阔和自然的美好。
站在山巅，我们俯瞰着远方的山脉，感受着风的拂面，心中充满了对大自然的敬畏和对生命的热爱。
下午时分，我们进行了一场环保活动。
我们拿起扫帚、垃圾袋，走进公园内的垃圾场，开始了一场大扫除。
在活动的过程中，我们发现了许多垃圾，有不肖游客随手丢弃的烟蒂，有不文明行为者乱扔的食品包装袋等。
我们认真地捡拾起垃圾，清扫干净了垃圾场，还将垃圾分类和处理，真正做到了为环境保护出一分力。
活动的最后，我们进行了一场篝火晚会。
围着篝火，我们唱歌、跳舞、讲故事，度过了一个快乐的夜晚。
在篝火的映照下，我们感受到了大自然的神秘和美丽。
这次亲近大自然的活动让我们收获颇丰。
我们在大自然中感受到了生命的活力和美丽，深切体会到了大自然的神奇和伟大。
同时，我们也意识到了保护环境的重要性，更加珍惜身边的每一片绿叶和每一滴清水。
通过这次活动，我们学到了许多东西。
我们学会了尊重大自然，爱护环境。
我们也学会了团队合作和自我保护。
我们在与大自然的亲密接触中，收获了快乐和收获，变得更加健康快乐和积极向上。
亲近大自然活动的感想，就是这些。
中班我的家乡课程故事杭州
中班我的家乡课程故事杭州
本课程故事旨在通过介绍中班学生的家乡——杭州，让幼儿了解家乡的自然风光、历史文化和特色美食等方面，培养幼儿对家乡的热爱之情。
一、引言
家乡是人们成长的地方，承载着人们的情感和记忆。
对于中班的幼儿来说，他们的家乡——杭州，是一个值得他们去了解和探索的地方。
因此，我们设计了这门“中班我的家乡课程故事杭州”课程，旨在通过介绍杭州的自然风光、历史文化和特色美食等方面，让幼儿了解家乡，培养他们对家乡的热爱之情。
二、杭州的自然风光
杭州是一个山水甲天下的城市，拥有许多美丽的自然景观。
我们首先带领幼儿参观了西湖，让他们欣赏到了西湖美丽的景色。
我们还讲述了“白蛇传”的故事，让幼儿了解了西湖的文化背景。
接下来，我们又来到了钱塘江，让幼儿观看了江潮的壮观景象。
我们还向幼儿介绍了钱塘江大桥，让他们了解了这座被誉为“中国第一桥”的大桥的历史和文化价值。
三、杭州的历史文化
杭州是一个历史文化名城，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
我们带领幼儿参观了杭州博物馆，让他们了解了杭州的悠久历史和文化。
我们还向幼儿介绍了杭州的丝绸文化、茶文化和江南园林文化等，
让他们了解了杭州独特的文化特色。
四、杭州的特色美食
杭州是一个美食之都，拥有许多特色美食。
我们向幼儿介绍了杭州的龙井虾仁、叫化子鸡、东坡肉等特色美食，让他们了解了杭州的美食文化。
我们还让幼儿品尝了这些美食，让他们更好地了解了杭州的特色美食。
五、结语
通过这次“中班我的家乡课程故事杭州”课程，幼儿了解了杭州的自然风光、历史文化和特色美食等方面，加深了他们对家乡的热爱之情。
亲近自然,乐享“野”趣
文化视野中华传奇８亲近自然，乐享“野”趣◎.葛江英/绍兴市上虞区沥海镇中心幼儿园...摘要：大自然是最生动的活教材，活泼好动的幼儿喜欢接触大自然和新鲜事物，喜欢到户外游戏，到大自然中去，并常常为周围的事物所吸引，驻足观看。
我们要充分意识到亲近自然对于幼儿发展的意义，并为他们创造各种条件，让幼儿在亲近大自然的过程中促进身心健康发展，培养良好品质，陶冶审美情操，并激发其自主探究的欲望。
关键词：大自然；活教材；身心健康；探究欲一、如何为幼儿创造亲近自然的条件（一）走出园外，参与实践活动大自然中的空间是无限的，并充满了各种生动有趣的教育资源。
我们可以根据季节特征，带领幼儿外出进行踏春、觅秋等活动，让幼儿感受无限美好的大自然风情。
春天，大自然中杨柳依依，蝴蝶飞舞，那树枝上爆出的嫩芽，那路边摇曳的小花，都将让孩子们感受到勃勃的生机和无限的生命力。
孩子们可以在绿绿的草地上奔跑、游戏，也可以拿出画笔记录下自己喜爱的画面或者发现，在这样心旷神怡的环境下，幼儿笔下的画面也必定是生动的。
秋天，我们可以带领幼儿走进大自然，感受硕果累累的欣喜。
那金灿灿的田野中稻子被压弯了腰，那绿绿的枝头上挂满了小灯笼似的柿子、桔子，那菜园里各种各样的蔬菜也成熟了，萝卜、西红柿、茄子、辣椒...孩子们可以观察、采摘、品尝等等，并在这些实践的过程中感受劳动带来的美好。
（二）开发园内，创设生态环境幼儿园是幼儿日常进行游戏活动的主要场所，如何利用有限的空间，为幼儿创造最生态的环境，是我们值得思考的问题。
结合我们以往的经验和幼儿的发展需求，我们可以在园内设置沙水区、开辟种植区、创设自然角、饲养动物等。
沙水区中，幼儿可以跟沙、跟水亲密接触，进行创造性游戏，从而感知和了解沙水的特性。
种植区中，幼儿可以自主进行设计、规划，商讨决定种植什么，怎样照料等，并定期来进行观察、记录，并与老师、同伴交流自己的发现。
等果实成熟时，幼儿还可以亲自动手采摘、品尝分享，体验自己全程参与的成就感。
幼儿园自然教育之旅：亲近大自然,感悟生态之美
幼儿园自然教育之旅：亲近大自然，感悟生态之美一、引言在当今社会，随着城市化的不断加速，孩子们很少有机会与大自然亲密接触，更缺乏对环境保护意识的培养。
幼儿园自然教育之旅成为一种必要的教育活动，它不仅能让孩子们亲近大自然，感受生态之美，还能激发他们对环保的关注。
二、寻找自然的足迹幼儿园自然教育之旅，首先要引导孩子们寻找自然的足迹。
通过带领他们走进郊外的山林、河畔等自然景观，引导他们观察植物、动物及自然景观的特点，让他们亲身感受到大自然的美好。
1. 行走山林在这趟自然教育之旅中，我们带领孩子们走进郊外的山林。
踩着柔软的泥土，呼吸清新的空气，让孩子们感受到大自然的美好，让自然的气息充盈在他们的心灵深处。
2. 观察植物在山林中，我们也引导孩子们仔细观察各种植物。
从树木的叶子到花朵的形状，从草丛的生长到果实的结果，让孩子们领会到植物的生命力和多样性。
3. 探寻动物除了植物，自然中的动物也是孩子们感受生态之美的重要对象。
我们带领孩子们寻找、观察小鸟、昆虫等动物，让他们了解到自然界的生物多样性。
三、感悟生态之美在让孩子们亲近大自然的我们也要引导他们感悟生态之美。
通过观察自然界的相互依存和平衡，让孩子们逐渐明白环保的重要性，塑造他们珍爱自然、保护环境的意识。
1. 生命的循环在自然中，孩子们可以亲眼见到种子发芽、植物生长、花开结果的过程。
这样的循环，不仅是植物生命的延续，也是生态平衡的体现，让孩子们感受到生态系统的奇妙。
2. 生物之间的相互依存孩子们还能在自然中观察到生物之间的相互依存关系。
比如花朵依赖蜜蜂传播花粉、蚂蚁与植物的共生关系等，这些现象都能让孩子们明白生态系统中的生物是相互依存的，没有任何一种生物可以孤立存在。
3. 环保的意识培养通过感悟生态之美，我们也希望能在孩子们心中埋下珍爱自然、保护环境的种子。
让他们从小就懂得尊重自然、保护环境，将环保意识融入日常生活中。
四、总结与展望在这次自然教育之旅中，孩子们不仅亲近了大自然，感受了生态之美，更重要的是培养了他们保护环境的意识。
感知杭州，从小爱做杭州人——中班幼儿爱家乡主题教育活动实践探究
感知杭州，从小爱做杭州人——中班幼儿爱家乡主题教育活动实践探究发布时间：2021-04-07T11:22:35.060Z 来源：《教育研究》2021年2月作者：李钧[导读] 家乡是祖国的一角，幼儿对祖国的爱来源于对家乡的爱。
杭州作为一个历史文化古城，有着很多的名胜古迹和文化沉淀：2011年6月25日，杭州西湖成功申遗，成为中国第41处“世界遗产”，西湖对于杭州这座城市更具特殊的意义，杭州人对于西湖也有着特殊的感情。
杭州市濮家幼儿园李钧 310000【内容摘要】家乡是祖国的一角，幼儿对祖国的爱来源于对家乡的爱。
杭州作为一个历史文化古城，有着很多的名胜古迹和文化沉淀：2011年6月25日，杭州西湖成功申遗，成为中国第41处“世界遗产”，西湖对于杭州这座城市更具特殊的意义，杭州人对于西湖也有着特殊的感情。
幼儿是祖国的未来，培养中班幼儿“感知杭州，从小爱做杭州人”的情感就显得尤为重要。
本文以激发幼儿喜爱自己生活的城市——杭州为主旨，结合中班幼儿的认知特点，围绕“我喜欢杭州”主题，通过主题活动方案的建构、教学内容的选择和教学活动实施等一系列活动，引导幼儿发现杭州著名的风景名胜和美食特产，萌发幼儿从小爱做杭州人的情感。
【关键词】中班爱杭州情感【正文】一、问题的提出《幼儿园教育纲要》(试行草案) 中指出：要让幼儿“认识家乡的自然风景、著名建筑、名胜古迹，培养幼儿爱家乡”。
爱家乡教育也是幼儿园品德教育的重要组成部分，杭州作为一个历史文化古城，有着很多名胜古迹和文化沉淀：美丽的西湖风景（三潭印月、柳浪闻莺等）；民间的传说；地方的特色（杭州丝绸、龙井茶叶、西湖绸伞、张小泉剪刀等），都是丰富的主题教育资源。
实践中我发现中班幼儿对杭州的风景名胜、特产等没有系统地认识，当我问道：你们喜欢杭州吗？你知道西湖有哪些美丽的风景？杭州有哪些特产？每每这时，就连孩子经常游玩的断桥、花港观鱼等景点都被抛在了脑后；超市中随处可见的西湖藕粉、桂花糕等特产也是鲜有人知。
小班亲亲自然教学工作总结
小班亲亲自然教学工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了小班亲亲自然教学工作。
在这个过程中，
我深刻体会到了亲近自然对于幼儿成长的重要性，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，亲亲自然教学是一种非常有效的教学方法。
通过让幼儿亲近大自然，让
他们亲手触摸、亲眼看见、亲身体验，可以激发他们对自然的好奇心和探索欲望。
在这个过程中，幼儿不仅可以学到丰富的自然知识，还可以培养他们的观察力、想象力和动手能力。
其次，亲亲自然教学可以促进幼儿的身心健康发展。
在户外活动中，幼儿可以
呼吸到新鲜的空气，感受到阳光的温暖，这对于他们的身体健康是非常有益的。
同时，大自然的美丽景色和丰富多彩的生物也可以给幼儿带来愉悦的心情，有利于他们的心理健康。
最后，亲亲自然教学可以促进教师和幼儿之间的情感交流。
在户外活动中，教
师可以更加贴近幼儿，与他们进行面对面的交流和互动，这可以增进双方的情感沟通，拉近彼此的距离，建立更加密切的师生关系。
在小班亲亲自然教学工作中，我深切感受到了这种教学方法的独特魅力。
我会
继续努力，不断探索和实践，为幼儿的成长和发展提供更加优质的教育服务。
希望未来能有更多的教育工作者加入到亲亲自然教学的行列，共同为幼儿的美好未来努力奋斗！。