五下总第14课时复式折线统计图的认识和应用
复式折线统计图-冀教版五年级数学下册教案
复式折线统计图-冀教版五年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解折线统计图的构成和含义；
2.能够通过数据绘制折线统计图；
3.能够通过对折线统计图的观察，分析数据规律。
二、教学重点和难点
重点：绘制复式折线统计图。
难点：理解和分析复式折线统计图。
三、教学准备
教师准备：教具盒、黑板、彩笔、圆规、直尺、复式折线统计图表格模板。
学生准备：铅笔、直尺、折线统计图表格模板。
四、教学过程
1.了解折线统计图：教师通过黑板示范展示折线统计图的构成和含义，义务学生边听边记。
2.绘制折线统计图：教师通过实例演示，一边讲解一边亲自操作，要求学生自行完成练习，并纠正错误。
3.绘制复式折线统计图：教师讲解复式折线统计图的构成和含义，通过黑板示范展示绘制方法，要求学生自己练习绘制，并进行纠错。
4.分析数据规律：教师通过样例展示，教学生如何通过观察折线统计图来分析数据规律。
每个学生自行完成练习。
五、教学反思
本次课的教学目标主要是让学生了解折线统计图的含义，掌握绘制折线统计图和复式折线统计图的方法，并通过折线统计图来分析数据规律。
本节课让学生更加直观、深刻地认识到了折线统计图的分析作用和学习意义。
同时，通过讲解示范，学生的绘制技巧得到了提高，学生的自学能力得到了增强。
教学效果良好。
【小学数学】北师大版五年级下册数学一课一练 .复式折线统计图(含答案)
五年级下册数学一课一练复式折线统计图一、单选题1一游泳池长90米，甲、乙两人分别在游泳池相对两边同时朝另一边游去，甲的速度是3米/秒，乙的速度是2米/秒，图中的实线和虚线分别为甲、乙与游泳池一边的距离随游泳时间的变化而变化的图像，若不计转向时间，则从开始起到3分钟止他们相遇的次数为（）A 2次B 3次C 4次D 5次2要反映一个地区一年十二个月平均气温的升降情况，选择（）A 条形统计图B 折线统计图C 扇形统计图3“龟兔赛跑”中，骄傲的兔子自认为遥遥领先就在途中睡了一觉，醒来时才发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，最终乌龟先到了终点…下列各图与故事情节相符的是（）。
A B C4观察下边的折线统计图，哪一年实际产量超出计划产量最多？（）A 1999年B 2021年C 2021年D 2021年二、判断题5下图是某公司上一季度的收支情况，从图中可以看出支出大于收入。
6商场去年电视、空调销售情况统计表季度台数项目电视机第四季度的销量最高7要清楚地反映出数量增减变化的统计图是折线统计图。
三、填空题8看图回答下面的问题：（1）18岁男生的平均身高约________厘米，16岁女生的平均身高约________厘米．（2）12岁时，男生平均身高138厘米，女生平均身高142厘米．女生的平均身高比男生高________％．男生的平均身高比女生矮________％．（3）从________至________岁之间，女生的平均身高比男生高．9哥哥和弟弟周末骑车去森林动物园游玩，途中骑行情况如图．哥哥骑行的路程和时间成________比例，弟弟每分钟行________千米．，又能对两组数据的差异进行________。
四、解答题11在垒球掷远比赛中，李明和赵刚各投了4次，成绩如下表．根据表中的数据，完成下面的折线统计图．李明和赵刚垒球掷远比赛成绩统计图根据上面的统计图，回答下面的问题．①李明这4次投掷的距离是一次比一次远吗？投得最远的是第几次？②赵刚这4次投掷的距离是一次比一次远吗？投得最远的是第几次？③李明这4次投掷垒球距离的平均数是多少米？有哪几次投的距离超过了平均数？④赵刚这4次投掷垒球距离的平均数是多少米？有哪几次投的距离超过了平均数？这幅统计图还能说明什么问题？五、综合题12下面是晨光二小气象小组在2021立春、立夏这两天的8时、12时、16时、2021得的气温统计表。
小升初复习：知识点14统计
统计与概率领域：统计第十四节：统计与概率（一）统计数据的收集和整理【例1】学校要举行跳绳比赛，丫丫练习1分钟跳绳的成绩如下。
（单位：下）48505254455452504944 43525455485251485658整理以上数据，完成下面的统计表。
丫丫练习一分钟跳绳的统计表成绩（下）次数（次）思路引导所统计数据中最大值是58，最小值是43，并且56以上的数据只有2个，可以按照每5下为一组，分为45以下、46－50、51－55、56及以上，分段整理数据。
整理数据时，可以采用写“正”字的方法，以免重复和遗漏。
正确解答：成绩（下）45及以下46－5051－5556及以上次数（次）3692研究问题往往需要调查足够多的数据。
当整理的数据有很多时，为了避免重复和遗漏，我们常常采用写“正”字或画“V”等方法统计。
【变式1】（2022六上·武汉汉江）1. 下面是新兴小学六（1）班学生在收集塑料袋活动中，每个学生一周收集塑料袋的个数。
128165186205197136200167157142 167153129149127139195156173163 135176158179170143152174201155请对上面的数据进行整理，完成下面的统计表。
新兴小学六（1）班学生一周收集塑料袋数量统计表_____年_____月个数/个（）（）（）（）（）合计人数（）（）（）（）（）（）统计表、统计图【例2】要表示几座大山高度的情况，选择用（）统计图更合适。
A.条形B.折线C.扇形思路引导条形统计图用直条的长短表示数量的多少，从图中直观地看出数量的多少，便于比较；折线统计图不仅能看清数量的多少，还能通过折线的上升和下降表示数量的增减变化情况；扇形统计图可以清楚地看出各部分数量与总数量之间，部分与部分之间的关系，据此选择合适的统计图。
正确解答：要表示几座大山高度的情况，选择用条形统计图更合适。
掌握各统计图的特点及作用是解答题目的关键。
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)教案2
人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。
2.能够绘制并解读复式折线统计图。
3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图的数据解读和比较。
三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法，通过实际案例分析和绘制，帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。
四、教学过程第一步：复式折线统计图的介绍（10分钟）1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。
2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。
第二步：绘制复式折线统计图（20分钟）1.给学生准备一组数据，让他们绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴，绘制出清晰准确的统计图。
第三步：复式折线统计图的数据分析（15分钟）1.让学生根据所绘制的统计图，分析数据间的关系和趋势。
2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法，从中发现规律和结论。
第四步：实际案例演练（20分钟）1.提供几组实际数据，让学生绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生根据统计图进行数据分析，总结出有意义的结论。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。
同时，掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。
希望学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和分析数据。
六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图，并分析图中的数据。
2.撰写一份学习心得体会，总结本节课的重点和收获。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中提升自己的数据分析能力。
小学5年级下册知识大全
数学五年级下册第一、二单元知识集合班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿家长签名＿＿＿＿1、我们学习过的变换形式有：平移变换、旋转变换、对称变换。
轴对称：对应点到对称轴的距离相等。
旋转有三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向。
2、如果2×6=12,2 和6都是12的因数，12是2和6倍数。
3、一个数的因数的个数是有限的。
4、一个数的最小因数是1，最大的因数是它本身。
5、一个数的倍数最小的是它本身，没有最大的倍数，一个数倍数的个数是无限的。
6、2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
7、自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。
8、0也是偶数，最小的偶数是0，最小的奇数是18、5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。
个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。
9、3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
10、如果一个数的个位是0，那么这个数既是2的倍数也是5的倍数。
如：20、30、4011、如果一个数各位上的和是3的倍数，而且个位上是0，那么这个数就是2、3、5的倍数。
如：30、60、90、12012、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
13、自然数的分类：14、最小的质数是2，最小的合数是4，1既不是质数，也不是合数，奇数中最小的合数是9，奇数中最小的质数是3，偶数中唯一的质数是2。
15、20以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、1916、相邻的两个自然数相差1，相邻的两个偶数相差2，相邻的两个奇数相差2。
五下数学第三单元知识点集合班级: 姓名: 家长签名:一．本单元的内容：二．各部分内容：（一）长方体和正方体的特征和关系：1. 相同点：都有（6）个面、（12）条棱、（8）个顶点。
2. 不同点：（1）面的形状：长方体的六个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），而正方体的六个面都是正方形；（2）面的面积：长方体相对的面面积相等，而正方体的六个面都相等；（3）棱的长度：长方体相对的四条棱长度相等，而正方体的12条棱长度都相等。
人教版小学数学五年级下册《复式折线统计图整理与复习》教案
人教版小学数学五年级下册《复式折线统计图整理与复习》教案一. 教材分析《复式折线统计图整理与复习》是人教版小学数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过复式折线统计图来分析数据、得出结论。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备一定的数据分析能力。
但在实际操作中，部分学生可能对复式折线统计图的绘制方法和分析技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使他们在复习旧知的同时，提高对新知识的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，能够熟练地通过复式折线统计图来分析数据、得出结论。
2.过程与方法：培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高他们的数据分析素养。
3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们善于观察、思考、解决问题的品质。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：如何通过复式折线统计图分析数据、得出结论。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动实例引发学生思考，引导学生自主探索和合作交流，提高他们的数据处理和分析能力。
六. 教学准备1.准备一些关于复式折线统计图的实例，如成绩统计图、销售统计图等。
2.准备相关练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动的实际案例，如某班级学生的身高体重统计图，引导学生回顾单式折线统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些关于复式折线统计图的实例，让学生观察并思考以下问题：a.复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？b.如何绘制复式折线统计图？3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据提供的数据绘制复式折线统计图。
五年级数学补充习题答案
[五下]苏教版五年级下册数学补充习题第1页答案一简易方程等式和方程的含义1．等式：90-x=30，80÷4=20，7y=6320+30=50，y+17=38，54÷x=9；方程：9-x=3， 7y=63， y+17=38，54÷x=9。
2．30+ x=80； 4 x=80；x+10=50, 3 x=20+503．52+ x=110；[五下]苏教版五年级下册数学补充习题第2页答案1．-20；+54，+54。
2．解：x=70+35x=105解：x=84-48x=36解：x=50+50x=100解：x=100-27x=73解：x=70+20x=903：⑴ x+16.5=25⑵ x+15=60x=60－15x=45[五下]苏教版五年级下册数学补充习题第3页答案用等式性质解方程(2)1：⑴ ÷0.3 ⑵ x5 x52：１４ｘ＝７０ｘ÷６０＝１２ｘ÷４．５＝９ｘ＝７０÷１４ｘ＝１２×６０ｘ＝４．５×９ｘ＝５ｘ＝７２０ｘ＝４０．５５ｘ＝１．５０．２ｘ＝６ｘ÷１．１＝３ｘ＝１．５÷５ｘ＝６÷０．２ｘ＝３×１．１ｘ＝０．３ｘ＝３０ｘ＝３．３３：⑴１２ｘ＝１８ｘ＝１８÷１２ｘ＝１．５⑵５ｘ＝６５ｘ＝６５÷５ｘ＝１３[五下]苏教版五年级下册数学补充习题第4页答案用等式性质解方程练习1. (1)x＝32(2)x＝20(3)x＝3(4)x＝7(5)x＝1003：ｘ＋３．８＝６．３０．４＋ｘ＝２．３ｘ－１．８＝４ｘ＝６．３－３．８ｘ＝２．３－０．４ｘ＝４＋１．８ｘ＝２．５ｘ＝１．９ｘ＝５．８１．６ｘ＝６．４ｘ÷７＝０．３ｘ÷３＝２．１ｘ＝６．４÷１．６ｘ＝０．３×７ｘ＝２．１×３ｘ＝４ｘ＝２．１ｘ＝６．３[五下]苏教版五年级下册数学补充习题第5页答案４：⑴ｘ＋５．５＝１０ｘ＝１０－５．５ｘ=４．５⑵５ｘ＝６０ｘ＝６０÷５ｘ＝１２５：⑴ｘ－９８＝２ｘ＝９８＋２ｘ＝１００⑵ｘ－４５＝１２８ｘ＝１２８＋４５ｘ＝173⑶2.8千米=2800米７ｘ＝2800ｘ＝２800÷７ｘ＝４００米⑷４ｘ＝３６ｘ＝３６÷４ｘ＝９[五下]苏教版五年级下册数学补充习题第6页答案列方程解决实际问题(1)1：ｘ＋4.8＝7.2 ｘ－７．９＝２．６３ｘ＝１３２ｘ＝7.2-4.8 ｘ＝２．６＋７．９ｘ＝１３２÷３ｘ＝2.4 ｘ＝１０．５ｘ＝４．４２：解设:昨天卖出x套。
五年级数学教案 单式折线统计图的认识和应用-说课一等奖
《单式折线统计图》教学设计教学内容：苏教版五年级数学下册第21-22页，练习四第1题。
教学目标：1.使学生结合实际问题认识单式折线统计图，了解折线统计图表示数据的方法和特点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。
2.使学生在读图、画图，以及对图中信息进行分析、比较，基于数据做出判断、预测等活动中，进一步积累统计活动经验，感受数据对于分析和解决问题的意义，发展数据分析观念。
3.使学生在统计活动中，进一步感受数学与生活的联系，提高对统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
教学过程：一、情境导入关注一下如皋今天的气温，谁来播报？近几天如皋的气温情况是怎样的呢？三位同学记录了2016年2月7日到14日如皋每天的最高气温，一起观察。
（课件依次出现文字、表格、条形统计图）他们分别是怎样记载的？比一比他们的记载方式，你有什么想说的？（第一位同学用文字进行了记载，非常具体，但比较繁琐；第二位同学记录在表格里，看起来更清楚了，一下子就能看出每一天的最高气温是多少；第三位同学画条形统计图来表示，能比较出哪一天气温最高，哪一天气温最低。
）二、认识折线统计图1.今天这节课，我们学习一种新的记录数据的方法。
我们看条形统计图，2月7日的最高气温是8℃，如果用一个点来记录，（出示板书：点）这个点应该点在哪里呢？谁来指一指？为什么点在这儿？（对应横轴上的时间是2月7日，纵轴上的温度是9℃。
）2月8日的最高气温也用一个点来记录，点在哪里呢？谁再来指？为什么这样点？横轴上找到2月8日这个时间，纵轴上找到14℃这个刻度，这两条线的交点就是我们要记录的点。
接下来几天的最高气温你也能用点表示出来吗？想一想，谁来指一指？和你们想的一样吗？（隐去直条）去掉直条，这时保留在图上的每个点就表示每天的最高气温。
从2月7日开始，最高气温是怎样变化的呢？伸出手指，比划一下。
我们可以用线把这些点顺次连结起来，（出示板书：线）这样就制成了今天我们要研究的折线统计图（出示板书）。
人教版五年级数学下册折线统计图
折线统计图的绘制技巧
收集数据：确定要绘绘制图形
绘制图形：根据整理好的数据，使用Excel或其他绘图软件绘制折线图 添加标题和标签：在绘制的图形中添加标题和标签，以便读者能够更好地理解图形的含义 和数据来源
折线统计图的分析方法
折线统计图的数据分析
观察数据：识 别出最大值、 最小值和异常
点
趋势分析：观 察数据的变化 趋势，确定是 上升还是下降
峰值分析：确 定数据的峰值， 并分析其影响
异常点分析： 分析异常点出 现的原因，并 考虑是否需要
进一步调查
感谢观看
汇报人：
显示数据的变化趋势
预测未来的可能性
比较不同数据之间的相关性
了解数据的分布特征
折线统计图的绘制方法
折线统计图的绘制步骤
收集数据：确定要绘制折线统计图的 数据。
整理数据：将收集到的数据整理成表 格形式，以便后续绘制图形。
绘制图形：根据数据表格，使用折线 图工具绘制折线统计图。
标注图形：在折线统计图上标注数据 表、标题、单位等必要信息。
在人教版五年级数 学下册中，折线统 计图通常用于展示 和比较不同数据的 变化趋势。
折线统计图的特点
显示数据的变化趋 势
预测未来的可能性
比较不同数据之间 的相关性
直观地显示数据的 分布和集中趋势
折线统计图的应用
折线统计图的使用范围
描述数量变化趋势
预测未来趋势
比较不同数据集
显示数据随时间的 变化
折线统计图的作用
人教版五年级数学 下册折线统计图
,
汇报人：
折线统计图 的定义
折线统计图 的应用
苏教版五年级下册数学《复式折线统计图》折线统计图说课教学课件复习提高
答：中国获得的金牌数量呈上升趋势，韩国则趋于平 稳。
(4)你还能提出什么问题？
复式折线统计图与单式折线统计图有何异同？
复式折线统计图与单式统 计图的制作方法大体相同， 都是先找到点，再写数值，
最后连线。
复式折线统计图, 更 方便与比较两个数 量增减变化的情况.
因为折线统 计图,可以很 容易地看出 数量增减变 化的情况。
画折线统计图有哪些步骤呢？
一找点 二标数 三连线
第9～14届亚运会中国金牌情况统计图
金牌/枚
220
200 180
· 183
单
160
140
120
100 80 60
· 94 · 61
式 150
· · 137
折
· 129
线
统
计
40
图
20
0
9
10 11 12
两个单式折线图, 可以看出每一个国 家的变化情况，但 是 两个国家获得金 牌数量的变化情况
不容易比较.
怎么才能把两个统计图 合并到一起呢？
我们可以先在一个空白 的统计图上画出中国的，
再画出韩国的。
为了让大家一看见这幅统计 图,就明白其中的含义,我们给
统计图加上标题.
用不同的颜色来代表不 同的国家 ,在图上指明哪
四 四
52
52
50
50
49
48
48
46
你能预测第五场决胜局的成绩吗？
13 14 时间/届
第9～14届亚运会韩国金牌情况统计图
金牌/枚
220
200
180
单
160
复式折线统计图
请你在下图中画出韩国获得金牌的折线图。
届数
韩国（枚数）
9
28
10
93
11
54
12
63
13
65
14
96
第9~14届亚运会中国和韩国获金牌 情况统计图
第9~14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图
（1）中国和韩国在哪一届亚运会上获得的金牌 数量相差最多？ 答：中国和韩国在第十一届亚运会上获得的金牌数量 相差最多。
第9~14届亚运会中国获金牌情况统计图
第9~14届亚运会韩国获金牌情况统计图
第9-14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图
复式折线统计图和原来 的单式折线统计图有什 么相同和不同的地方呢
生活中的折线统计图
股票分析图
生活中的折线统计图
李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比 赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下（单位： 次）。
第9~14届亚运会韩国获金牌情况统计图
第9~14届亚运会中国获金牌情况统计图
你能很快地看出中国和韩国在哪一届亚运 会上获得金牌数量相差最多吗？
第9~14届亚运会中国和韩国获金牌情况如下。
第9~14届亚运会韩国获金牌情况统计图
第9~14届亚运会中国获金牌情况统计图
怎样才能更方便地比较呢？ 可以把两个统计图合并成一张。
成 姓名 第 几 绩 天
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
李欣 152 155 158 160 157 159 162 165 165 167 刘云 153 154 159 155 160 164 158 162 160 165
根据下面的统计图，回答问题。
北师大版五下8.3《复式折线统计图(2)》教学设计
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对复式折线统计图知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决复式折线统计图问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与复式折线统计图内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合复式折线统计图内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习复式折线统计图的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的单式折线统计图内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为复式折线统计图新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解复式折线统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.提高课堂互动：为了提高课堂互动，我将更多地设计一些互动性强的教学活动，鼓励学生主动参与，比如小组讨论、分享心得等，让每个学生都有机会参与到课堂中来。
3.多元化评价方式：我将改变单一的评价方式，引入更多的评价手段，比如课堂表现评价、小组合作评价等，全面客观地评价学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生自我评价，帮助他们发现自己的优点和不足，促进自我提高。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的复式折线统计图内容，强调重点和难点。
2024年五年级下册数学《折线统计图》教学反思(通用6篇)
2024年五年级下册数学《折线统计图》教学反思（通用6篇）五年级下册数学《折线统计图》教学反思1这节课主要是了解折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。
在教学这节课之前，我了解了他们以前对统计知识的掌握程度，从而有把握的进行备课。
这节课的安排是先对条形统计图的知识的回忆，引出折线统计图。
先出示条形统计图，向孩子们提问“这份统计图记录的是什么?是我们以前学过的哪种统计图?”提这一问题目的，为了让学生在分析统计图时要先注意统计图所记录的内容是什么?再让孩子们交流从统计图上所了解的数学信息。
边说边演示(只演示了一个)，假如我将每个月的平均温度不用直线表示，用点表示，再依次连接，也就成了一种统计图，告诉学生们这叫折线统计图。
然后让同学们讨论这两幅统计图有什么相同的地方?和不同的地方?学生们答的不是很好，回答的过程当中又穿插重复了好多的内容。
这一内容弄完后，接着问学生“这个地区2006年的月平均气温是怎样变化的?”和问题“让学生指出1月到2月间的平均气温的变化是哪段?2月到3月的平均气温的变化是哪段?”。
这些问题处理完后解决“哪两个月间平均气温升得最快?哪两个月间平均气温降得最快?”学生自己想，交流重点是交流找的方法。
还按排着一个内容是“在生活中哪些情况适用折线统计图?”这一问题只是轻微的处理了一下处理的并不深入，时间不够第二个草莓题没有处理。
这节课是顺利的上下来了，孩子们在课堂上思维还是比较活跃的，能跟着老师的问题积极的思考，思维的方式也是多样的。
如提问“哪两个月间的平均气温升得最快?说说你怎么看出来的?”有个学生说“我从这两个月之间线段的幅度看出来的”孩子回答说的不严密，但我能明白他说的是什么意思，给予了及时的纠正。
还有一个孩子说“我拿尺子比出来的。
”他解释不清楚，就让这个学生进行了演示。
可见孩子们各有各得法，都动脑筋了。
在这个地方我要是加上一句，“我们看、量都会有误差的。
最准确的是算一算，只有算才会让我们得到准却的答案。
《折线统计图》的优秀教案（精选5篇）
《折线统计图》的优秀教案（精选5篇）《折线统计图》的优秀教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《折线统计图》的优秀教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《折线统计图》的优秀教案1教学目标：1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
教学准备：课件，学生事先收集有关数据。
教学过程：一、揭示课题1、出示例12、分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息？3、揭示课题。
教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知遭，可由教师揭示）教师板书课题：折线统计图。
二、合作探究1、探究特征，感悟优点。
谈话、刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能）那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况）原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？（身高变化情况、各时间段内身高增长幅度）在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗？请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些？为什么？估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点。
2.学会绘制和解读复式折线统计图。
3.能够运用复式折线统计图解决实际问题。
二、教学重点和难点重点： 1. 复式折线统计图的绘制。
2. 复式折线统计图的解读和分析。
难点： 1. 复式折线统计图的绘制过程。
2. 复式折线统计图的数据分析能力。
三、教学准备1.教材：人教版五年级下册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图绘制模板等。
3.学具：学生练习册、作业本等。
四、教学过程第一步：复习1.复习上节课所学的单线折线统计图的概念和绘制方法。
第二步：引入1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其特点和用途。
第三步：教学1.结合教材中的例题，讲解复式折线统计图的绘制方法和数据解读技巧。
2.让学生通过练习，掌握复式折线统计图的绘制和分析。
第四步：练习1.让学生自行绘制几组复式折线统计图，并相互交换作业进行互评。
2.针对学生的错误和不足之处进行及时指导和讲解。
第五步：拓展1.给学生提供更多的复式折线统计图练习题，以提高他们对复式折线统计图的理解和运用能力。
五、复习与总结1.对本节课所学的内容进行复习和总结，强化学生的记忆和理解。
2.帮助学生解决在练习中出现的问题和困惑。
六、作业布置1.布置练习册上与复式折线统计图相关的作业，要求学生完成并及时交回。
七、课后反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，为下一节课的教学准备做好准备。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
折线统计图练习二十六(新)
我们组想调查一下同学们课外 时间进行体育锻炼的情况。
教材第111页第7题
拓展提升
下面是哈尔滨市与南京市7-10月平均气温统计图。
单位/℃
30
27
25
23
20
15
10
5
0
7
——南京市 ——哈尔滨市
29 24
两个城市在几月温
21
18
差最小？在几月最
1. 2012—2021年我国国内生产总值（GDP）统计图
国内生产总值/亿元
1200000 1000000 800000 600000 400000
1143669.7
832035.9 986515.2
688858.2 592963.2
643563.1 746395.1 538580.0
919281.1 1015986.2
年龄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 男生/cm 125 132 136 140 145 152 160 166 170 女生/cm 123 128 135 141 147 153 156 158 160
请你根据表中的数据，绘制复式折线统计图。
教材第110页第4题
年龄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 男生/cm 125 132 136 140 145 152 160 166 170 女生/cm 123 128 135 141 147 153 156 158 160
7~10 ℃，这种植物适合在哪个地方种植？
甲地11月至来年3月的平均气温在3~11℃，适合树莓种植。
气温/℃
33
30
27
24
人教版小学数学五年级下册第七单元《折线统计图》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元内容包括：单式折线统计图和复式折线统计图等内容。
学习本单元之前已经认识了单式、复式条形统计图。
本单元重点是认识复式折线统计图，了解其特点。
难点是根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
能根据需要选择单式或复式条形、折线统计图直观、有效地表示数据，会画单式折线统计图和复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。
三、单元学习与作业目标根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
认识复式折线统计图，了解其特点；能根据需要，选择条形、折线统计图直观、能有效地表示数据并能对数据进行简单的分析和预测。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业 单式折线统计图 基础性作业下图是造纸厂2003四个季度的产值统计图，请你根据统计图填空：第 季度产值最高。
平均每个月的产值是 万元。
第四季度的比第三季度下降了 万元。
你从这个图中还可以了解到哪些信息？三季度二季度一季度度季四500绘制统计图时，要能清楚地表示出数量增减变化的情况，可以选用（）统计图。
要制出能反映三个或三个以上项目以及关系的统计表，应制成（）统计表。
为了给病人描绘体温变化情况应选择（）统计图。
条形统计图可以很直观的看出各部分的具体数量，折线统计图能够直观的看出变化趋势也能直观的看出各部分的具体数量，扇形统计图可以直观地看出各部分与总体的关系或部分与部分之间的关系。
在折线统计图中，从描的点能够看出具体的数量，从连的线上能够看出具体的变化趋势。
要反映儿童食品中各种营养成分的含量，最好选用（）统计图。
要反映某公司今年上半年产值的增长变化情况，应绘制（）统计图，要表示李大爷近四年的家庭收入情况，应选用（）统计图。
五年级下册数学习题-折线统计图 苏教版
五年级数学 第13课时《单式折线统计图》自我挑战内容同学们，你们学得怎么样啊？挑战一下自己吧,看看你能收获几颗星！第一关：基础题。
（☆）⒈一位病人某天7~23时的体温情况如下表：时间 7:00 9:00 11:00 13:00 15:00 17:00 19:00 21:00 23:00 温度/℃37.638.338.539.539.238.537.637.537.5你能根据表中的数据，完成下面的折线统计图吗？某病人体温变化情况统计图⑴ 病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？37 3839 40体温/℃7:00 9:00 11:00 13:00 15:00 17:00 19:00 21:00 23:00 时间 036年 月⑵病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？⑶从图中你还能知道什么？第二关：综合题。
（☆☆）⒈下面是生活超市2021年营业额统计图。
生活超市2021年营业额统计图(1)纵轴上每格的长度表示( )万元。
(2)生活超市第( )季度产值最低，第四季度比第二季度产值多( )万元； (3)生活超市全年平均每季度的营业额是( )万元。
第三关：拓展题。
（☆☆☆）1.张明从A 城到B 城参加“疫情援助”，他把汽车从A 城到B 城的行走情况制成下图：一 二 三 四 季度2021年1月营业额/万元0 250 200 150 100 50(1)汽车在距离B城( )千米处休息了一段时间，休息了( )小时。
(2)从A城到B城的这段高速公路上，汽车的平均速度大约是每小时多少千米？（休息时间除外）（得数保留整数）五年级数学第14课时《复式折线统计图》自我挑战内容同学们，你们学得怎么样啊？挑战一下自己吧,看看你能收获几颗星！第一关：基础题。
（☆）1.想记录小明一年内身高的变化情况，可以制作（）统计图；想比较小明和小红一年内身高的变化情况，可以制作（）统计图；想记录小明一年内身高和体重的变化情况，可以制作（）统计图。