《基础会计》实践性教学设计
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案一、教学目标1. 了解会计的基本概念、职能和目标。
2. 掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3. 熟悉会计核算的基本程序和方法。
4. 能够运用会计知识分析和经济业务。
二、教学内容1. 会计的基本概念：会计的定义、特点和作用。
2. 会计职能：会计的核算职能、监督职能和咨询职能。
3. 会计目标：提供决策有用的财务信息、反映企业管理层受托责任履行情况等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计的基本概念、职能和目标。
2. 案例分析法：分析实际会计案例，让学生更好地理解会计知识。
3. 小组讨论法：分组讨论会计问题，培养学生的合作能力和思考能力。
四、教学准备1. 教材：基础会计教材。
2. 课件：制作会计基本概念、职能和目标的课件。
3. 案例材料：准备一些实际会计案例用于教学。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解会计的定义、特点和作用，引起学生对会计的兴趣。
2. 讲解会计职能：介绍会计的核算职能、监督职能和咨询职能，让学生了解会计的工作内容。
3. 讲解会计目标：阐述会计提供决策有用的财务信息、反映企业管理层受托责任履行情况等目标。
4. 案例分析：分析实际会计案例，让学生更好地理解会计知识。
5. 小组讨论：分组讨论会计问题，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生掌握会计的基本概念、职能和目标。
7. 布置作业：布置一些有关会计基本概念、职能和目标的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对会计基本概念、职能和目标的理解程度。
2. 作业练习：批改学生作业，检查学生对会计知识的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和思考能力。
七、教学拓展1. 会计发展史：介绍会计的发展历程，让学生了解会计的演变。
2. 会计准则：讲解会计准则的制定和应用，让学生了解会计规范。
八、教学难点1. 会计职能的理解：让学生明白会计的核算、监督和咨询职能之间的关系。
基础会计实验教学设计案例
基础会计实验教学设计案例一、教学目标。
1. 让学生像超级会计小能手一样，熟练掌握会计凭证的填制、账簿的登记以及财务报表的编制。
2. 培养学生那像福尔摩斯一样敏锐的会计思维，能够准确地进行会计核算和财务分析。
3. 让学生体验一把会计日常工作的酸甜苦辣，为将来进入职场做好充分准备，就像战士出征前磨好剑一样。
二、教学对象。
刚接触基础会计课程的大一新生，他们就像一群对会计世界充满好奇的小探险家，对会计的概念有了初步了解，但还没有实际动手操作过，就像知道了汽车的样子，却还没开过一样。
三、教学内容与实验设计。
# （一）会计凭证填制。
1. 教学内容。
原始凭证的认识：像介绍新朋友一样，把发票、收据、入库单等原始凭证展示给学生，告诉他们每个凭证的独特“性格”和用途。
记账凭证的填制：讲解借贷记账法的规则，这就像会计世界的交通规则一样，必须遵守。
然后教学生如何根据原始凭证的信息，正确地填写记账凭证，包括日期、摘要、科目、金额等内容，就像按照食谱做菜一样，一步也不能错。
2. 实验设计。
给学生发放一些模拟的原始凭证资料，这些资料就像神秘的任务信件一样。
让学生分组进行原始凭证的审核和分类，就像寻宝游戏里的分类任务。
每个小组根据审核后的原始凭证填制记账凭证。
完成后，小组之间互相交换检查，就像互相挑刺的小刺猬一样，找出对方的错误并进行改正。
老师再进行最后的点评，对表现优秀的小组给予小奖励，比如会计小徽章之类的，让学生们像打了胜仗的小士兵一样自豪。
# （二）账簿登记。
1. 教学内容。
账簿的种类：像介绍不同种类的房子一样，给学生讲解总账、明细账、日记账等账簿的格式和用途。
让他们知道每种账簿就像不同功能的房间，各司其职。
账簿登记方法：教授学生如何根据记账凭证将相关信息登记到账簿中，这就像把一个个小物件放进对应的盒子里，要准确无误。
包括如何书写、如何计算余额等细节，这些细节就像房子的装修小技巧一样重要。
2. 实验设计。
给每个学生发一本模拟账簿，让他们根据之前填制的记账凭证进行账簿登记。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案第一章：会计概述1.1 会计的定义与作用解释会计的概念，强调其在经济管理中的重要性。
讨论会计的基本职能和目标。
1.2 会计要素与会计等式介绍会计要素，如资产、负债、所有者权益、收入、费用等。
解释会计等式：资产= 负债+ 所有者权益。
1.3 会计科目与会计账户解释会计科目的概念和分类。
讨论会计账户的设置和使用。
第二章：会计记录方法2.1 记账方法与记账凭证介绍记账方法，如借贷记账法。
解释记账凭证的编制和应用。
2.2 会计账簿与账户记录讨论会计账簿的种类和作用。
解释账户记录的方法和规则。
2.3 试算平衡与账务处理程序介绍试算平衡的概念和意义。
讨论账务处理程序的步骤和方法。
第三章：账户式会计报表3.1 资产负债表解释资产负债表的定义和作用。
介绍资产负债表的编制方法。
3.2 利润表解释利润表的定义和作用。
介绍利润表的编制方法。
3.3 现金流量表解释现金流量表的定义和作用。
介绍现金流量表的编制方法。
第四章：会计循环与会计分期4.1 会计循环解释会计循环的概念和步骤。
强调会计循环在会计工作中的重要性。
4.2 会计分期解释会计分期的概念和目的。
讨论会计分期的方法和原则。
4.3 会计期末调整介绍会计期末调整的概念和原因。
解释会计期末调整的具体操作。
第五章：会计政策与会计估计5.1 会计政策解释会计政策的概念和作用。
讨论会计政策的选择和变更。
5.2 会计估计解释会计估计的概念和作用。
讨论会计估计的方法和原则。
5.3 会计信息质量要求介绍会计信息质量要求，如可靠性、相关性、可理解性等。
强调会计信息质量在会计工作中的重要性。
第六章：财务报表分析6.1 财务报表分析概述解释财务报表分析的概念和目的。
讨论财务报表分析的主要指标和工具。
6.2 偿债能力分析介绍偿债能力分析的概念和方法。
计算并分析资产负债率和流动比率等指标。
6.3 运营能力分析解释运营能力分析的概念和方法。
计算并分析存货周转率和应收账款周转率等指标。
《基础会计》理实一体化教学的实践与思考
《基础会计》理实一体化教学的实践与思考基础会计是培养学生会计基本技能和能力的关键课程之一、在传统的教学模式中，注重理论知识的传授和学生的记忆，但往往忽略了实践与应用能力的培养。
为了改进这种局面，可以采用理实一体化教学模式，将理论知识与实际案例相结合，强化学生的实践操作和问题解决能力。
本文旨在探讨基础会计理实一体化教学的实践与思考。
首先，基础会计理实一体化教学的实践需要将理论知识与实践操作相结合。
在课堂教学中，可以通过引入实际案例、展示实际会计软件和模拟会计操作等方式，使学生在理论学习的基础上能够真正理解和应用知识。
例如，教师可以通过选取企业的真实会计数据，让学生进行会计核算、编制财务报表等实际操作，培养学生的会计实践能力。
其次，基础会计理实一体化教学的实践需要强化问题解决能力的培养。
在实践操作中，学生往往会面临各种问题和困难，如如何正确处理账目、如何编制财务报表等。
教师可以引导学生通过自主思考、分析问题、查找相关资料等方式解决问题，培养学生的问题解决能力。
此外，教师还可以通过布置实际案例分析题、让学生进行小组讨论等方式，激发学生的主动学习和思考能力。
除了课堂教学，基础会计理实一体化教学的实践还需要注重实习实训环节的设置。
实习实训是将理论知识与实际操作相结合的重要环节，可以为学生提供真实的会计实践机会。
通过参与实习实训，学生可以亲身体验会计工作的内容和要求，了解会计实践中的各种挑战和困难。
此外，学生还可以通过实习实训与企业进行深入合作，参与实际的会计项目，进一步提升实践能力和解决问题的能力。
在进行基础会计理实一体化教学实践时，还需要教师的指导和引导。
教师应该具备丰富的会计实践经验和教学能力，能够对学生的实践操作进行指导和评价，并根据学生的实际情况进行个性化的教学设计。
此外，教师还应该积极与企业进行合作，开展会计实践项目，为学生提供更多的实践机会和资源。
总之，基础会计理实一体化教学的实践对于学生的会计实践能力和问题解决能力的培养具有重要意义。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案一、教学目标1. 理解会计的基本概念、职能和目标。
2. 掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3. 了解会计核算的基本程序和方法。
4. 培养学生的会计思维和实际操作能力。
二、教学内容1. 会计的基本概念：会计的定义、目的和职能。
2. 会计要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用。
3. 会计等式：资产= 负债+ 所有者权益。
4. 会计科目：科目的概念、分类和设置。
5. 会计核算程序：会计分录、会计账簿、财务报表。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计的基本概念、要素、等式和科目。
2. 案例分析法：分析实际会计案例，让学生理解会计核算程序。
3. 实践操作法：让学生实际操作会计分录、账簿和报表的编制。
4. 小组讨论法：分组讨论会计问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：准备基础会计教材或其他相关参考书籍。
2. 案例材料：准备一些实际会计案例供学生分析。
3. 会计软件：准备会计软件或会计模拟系统供学生操作。
4. 教学工具：准备投影仪、白板、黑板等教学工具。
五、教学过程1. 引入新课：通过引入一些实际案例，引起学生对会计的兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解会计的定义、目的和职能，让学生理解会计的重要性。
3. 讲解会计要素：介绍资产、负债、所有者权益、收入、费用的概念和分类。
4. 讲解会计等式：解释资产= 负债+ 所有者权益的关系，让学生理解会计的基本原则。
5. 讲解会计科目：介绍科目的概念、分类和设置，让学生理解会计的分类方法。
6. 案例分析：分析一些实际会计案例，让学生运用所学知识解决问题。
7. 实践操作：让学生实际操作会计分录、账簿和报表的编制。
8. 小组讨论：分组讨论会计问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
9. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置作业供学生复习巩固。
10. 反馈和评估：收集学生的反馈意见，评估学生的学习效果，为后续教学提供改进方向。
基础会计学模拟实训教程教学设计
基础会计学模拟实训教程教学设计简介基础会计学是所有商业管理学生必须学习的基础课程。
这门课程为学生提供了用于管理财务信息的工具和技能。
课程的重点是让学生能够通过实践学习基础会计理论和应用，并培养学生在未来能够有效管理公司财务的能力。
为了更好地促进学生的学习，本文将介绍一种基于模拟实践教学的教学设计。
通过此教学方法，学生将能够获得实际的财务管理经验和技能，同时还能够更加深入地理解基础会计学的理论知识。
教学设计目标本教学设计的主要目的是：1.帮助学生更好地理解基础会计学的理论知识；2.提供实践经验，让学生能够更好地理解财务管理的重要性；3.捕捉学生学习瓶颈，帮助学生提高学业表现。
实践场景介绍为了模拟实践环境，本教学设计将基于一个虚拟公司的实践场景进行教学。
该虚拟公司将包括以下内容：1.公司的财务报表；2.公司的现金收支报表；3.公司的收入报表；4.公司的支出报表。
这些报表将是学习基础会计学的关键。
通过这些报表，学生将能够学习到如何捕捉公司的财务信息，并进行分析。
实践方法本教学设计将采用以下步骤进行：步骤一：学生需要了解公司的财务报表。
通过这一步骤，学生将了解企业在会计周期内的销售、成本和税收统计数据，对于财务报表、资产负债表以及现金流量表等财务报表都将有比较深入的理解。
步骤二：学生需要编制公司的现金收支报表。
学生将要按照公司的财务报表编制现金收支报表，以此向企业总负责人汇报财务状况。
步骤三：学生需要分析公司的收入报表和支出报表。
在这一步骤中，学生将需要根据公司的收入报表和支出报表进行分析，了解公司的利润状况和财务危机。
教育资源和技术要求本教学设计需要以下资源和技术：1.一台电脑用于实践；2.一份公司的会计周期数据；3.会计软件（例如Excel等）。
教学效果通过基于模拟实践教学的教学方法，学生将能够更加深入地理解基础会计学的理论知识，并且能够将其应用于实际场景中。
该教学方法的教学效果如下：1.学生将能够更加流畅地理解基础会计学的理论知识；2.学生将能够从实践中获得经验，并提高在现实环境中解决问题的能力；3.学生学术表现将有所提高，因为他们将将学生成果输出在模拟公司中。
基础会计教案
基础会计教案课程名称：基础会计教案课程目标：通过本节课程的学习，学生将了解基础会计知识的基本概念和相关原则，并能够应用这些知识解决简单的会计问题。
教学内容和教学步骤：1. 引入（5分钟）- 通过提问激发学生对会计的兴趣，例如：你对会计有什么了解？你认为会计在日常生活中有哪些应用？- 简要介绍基础会计的定义以及其在个人和企业中的重要性。
2. 概念讲解（10分钟）- 以课件或黑板为辅助工具，向学生介绍基础会计的几个重要概念，如资产、负债、所有者权益、收入和支出等，并解释它们之间的关系和意义。
3. 计算实例（20分钟）- 提供一些简单的会计问题，引导学生运用所学的概念进行计算，例如：某公司的资产总额为100,000元，负债总额为50,000元，求所有者权益总额。
- 分组讨论，学生在小组内解决问题，并向其他小组展示解决方案。
4. 案例分析（15分钟）- 给学生提供一个实际的案例，让他们运用所学的知识分析并解决其中涉及的会计问题，例如：某公司在某一期间的收入和支出情况如何？- 学生可以以小组为单位进行讨论和分析，并汇报他们的结果。
5. 总结和提问（5分钟）- 回顾本节课所学的基础会计知识和解决问题的方法。
- 提问一些综合性的问题，以检查学生对所学知识的理解程度。
教学资源准备：1. 课件或黑板2. 预先准备的会计问题和案例3. 学生小组讨论和展示的材料评估方法：1. 学生在小组内解决会计问题的表现和答案准确性2. 学生在案例分析中运用会计知识的能力3. 学生在总结和提问环节的回答问题的准确性和思维的清晰度。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计教学设计：基础会计一、教学背景分析会计学是现代经济管理的重要基础学科之一，它是研究财务活动的一门学问。
基础会计作为会计学的入门课程，对提高学生的财务管理能力和理财能力具有重要作用。
在现代社会中，财务信息的管理和分析对企业的经营和发展至关重要。
因此，基础会计的学习对学生具有很大的实际意义。
二、教学目标1.理解会计的基本定义和概念；2.掌握会计的基本原则和方法；3.熟练掌握会计的基本核算方法和基本会计凭证的填制；4.熟悉会计报表的基本结构和意义；5.培养学生的会计分析和决策能力。
三、教学内容与教学步骤1.会计的基本定义和概念（2课时）讲解会计的含义、目标和基本概念，帮助学生建立正确的财务观念和认识。
2.会计的基本原则和方法（4课时）2.1会计的基本原则讲解会计的货币计量原则、实体计量原则、持续经营原则、收入确认原则和成本匹配原则，帮助学生了解会计的基本原则。
2.2会计的基本方法讲解会计的记账、分类账和总分类账的基本方法，并进行实际案例分析，帮助学生掌握会计的基本方法。
3.会计的基本核算方法（8课时）3.1账户与账面讲解会计的账户与账面的基本概念和组成要素，帮助学生理解账户与账面的关系。
3.2基本核算内容讲解会计的基本核算内容，包括资产、负债、所有者权益、收入和费用的概念和组成要素。
3.3基本核算方法讲解会计的基本核算方法，包括资产、负债、所有者权益、收入和费用的计量方法和核算方法。
4.基本会计凭证的填制（6课时）4.1基本会计凭证的概念讲解基本会计凭证的概念和种类，帮助学生了解会计凭证的作用和意义。
4.2基本会计凭证的填制通过实际案例分析，讲解基本会计凭证的填制方法和要求，帮助学生掌握基本会计凭证的填制技巧。
5.会计报表的基本结构和意义（2课时）5.1资产负债表讲解资产负债表的基本结构和意义，帮助学生理解和分析资产负债表的信息。
5.2利润表讲解利润表的基本结构和意义，帮助学生理解和分析利润表的信息。
会计实践作业教学设计(3篇)
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握会计基本概念、会计科目、会计凭证、会计账簿、财务报表等基本知识；（2）了解会计核算的基本程序和方法；（3）熟悉会计工作的基本流程和操作规范。
2. 能力目标：（1）培养学生会计核算的实际操作能力；（2）提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）增强学生团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）培养学生严谨、细致、诚信的会计职业道德；（2）激发学生对会计专业的兴趣和热爱；（3）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 会计基本概念与会计科目2. 会计凭证与会计账簿3. 财务报表编制与分析4. 会计核算的基本程序与方法5. 会计工作的基本流程与操作规范三、教学过程1. 导入- 通过实际案例引入，激发学生对会计实践作业的兴趣。
- 讲解会计基本概念、会计科目、会计凭证、会计账簿、财务报表等基本知识； - 介绍会计核算的基本程序和方法；- 讲解会计工作的基本流程与操作规范。
3. 案例分析- 提供实际案例，引导学生分析案例中的会计问题；- 指导学生运用所学知识解决案例中的会计问题。
4. 实践操作- 组织学生进行会计实践作业，如编制会计凭证、登记会计账簿、编制财务报表等；- 引导学生进行会计核算的模拟操作，提高实际操作能力。
5. 交流与讨论- 学生之间交流实践经验，分享操作心得；- 教师针对学生在实践操作中遇到的问题进行解答和指导。
6. 总结与反思- 教师总结本次实践作业的收获与不足；- 学生反思自己在实践作业中的表现，提出改进措施。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解会计基本知识、方法和流程；2. 案例分析法：通过实际案例引导学生分析问题、解决问题；3. 实践操作法：组织学生进行会计实践作业，提高实际操作能力；4. 交流讨论法：鼓励学生之间交流实践经验，分享心得；5. 总结反思法：引导学生总结实践作业的收获与不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实践作业中的表现，评价其操作技能、团队合作和沟通能力；- 评价学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力。
基础会计教学设计方案
基础会计教学设计方案一、教学目标：1.了解会计的基本概念和原则；2.掌握会计科目的分类和会计凭证的填写；3.能够正确运用会计原理和方法进行企业日常会计核算；4.培养学生的会计核算分析能力和解决问题的能力；5.为学生今后深入学习会计和从事相关行业工作打好基础。
二、教学内容：1.会计的基本概念和原则；2.会计科目的分类和会计凭证的填写；3.企业日常会计核算；4.会计原理和方法；5.会计核算分析和问题解决。
三、教学重点和难点：1.会计科目的分类和会计凭证的填写；2.企业日常会计核算。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解教师经验和知识，使学生了解会计的基本概念和原则。
2.示范法：教师以实际案例为例，演示会计凭证的填写和会计核算的过程。
3.贴近生活法：通过实际案例和企业资料，让学生了解会计在现实生活中的应用。
五、教学过程安排：1.导入：为学生介绍会计的重要性，以及学习会计的意义和好处；2.概念讲解：讲解会计的基本概念和原则，如资产、负债、所有者权益、收入、费用等；3.会计科目分类和会计凭证填写：讲解会计科目的分类和会计凭证的填写方法，并进行示范；4.企业日常会计核算：通过实际案例，教授企业日常会计核算的步骤和方法；5.会计原理和方法：讲解会计原理和方法的基本概念和应用，如货币计量、持续经营、主体对等等；6.会计核算分析和问题解决：通过实际案例和企业数据，教授会计核算分析的方法和问题解决的思路。
六、教学手段：1.教师讲授；2.多媒体辅助教学设备；3.实际案例和企业数据。
七、教学评价：1.课堂讨论和小组讨论；2.作业和随堂测验；3.考试。
八、教学资源：1.教科书和参考书籍；2.多媒体辅助教学设备；3.实际案例和企业数据。
九、教学评价方法：1.考查学生对会计基本概念和原则的掌握情况；2.考查学生会计科目分类和会计凭证填写的能力；3.考查学生企业日常会计核算的能力；4.考查学生对会计原理和方法的理解和运用；5.考查学生会计分析和问题解决的能力。
会计基础教学设计
会计基础教学设计第1篇：基础会计教学设计方案《基础会计》教学设计方案系（部）：经济与管理系教研室：会计教研室日期：2011年9月20日《基础会计》教学设计方案一、课程的性质和任务《基础会计》课程是财经管理类各专业的必修课，也是会计专业的专业基础课。
它全面、系统、科学地阐述了会计的基本理论、会计核算的基本经济业务、基本方法和基本技能，主要涉及会计概述、账户、复式记账及其运用、账户的分类、会计凭证、账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告等内容。
它既可以为学生进一步学习财务会计、财务管理等专业课程打下基础，又可以使学生对企业的会计核算和经济管理有一个全面的认识。
二、课程的目的与要求该课程帮助学生理解会计的产生和发展，会计的概念、要素、等式，会计的核算和会计在日常生活中的运用。
学习会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，提供经济管理所需的会计信息，以此参与经济决策，目的是提高全社会的经济效益。
通过本课程学习,要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业其他后续课程打下扎实基础。
为此，《基础会计》应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。
三、课程的教学内容《基础会计》课程教学内容分为两部分。
第一部分为理论教学。
共分8个章节。
第一章总论主要介绍会计的基本概念、特点，职能和作用、会计核算的基本假设、会计基础、会计信息质量要求、会计要素和会计计量的属性以及会计核算的方法；第二章重点讲到了会计等式、会计科目和账户，以及两者之间的联系和区别，账户的结构和分类，复式记账法以及平行登记；第三章借贷记账法即是对复式记账法的进一步细分，利用制造业的生产经营过程，对筹资、供应、生产、销售、利润几个环节的核算进行了详细的阐述；第四章会计凭证主要介绍会计凭证的种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；第五章会计账簿介绍了账簿的种类、登记，对账和结账，以及在出现错账时几种常见的错帐更正方法；第六章财产清查主要介绍了财产清查的方法以及财产清查结果的帐务处理；第七章财务会计报告主要介绍了财务会计报告的内容、常见的几种财务报表，资产负债表和利润表的分类、结构和基本编制过程；第八章账务处理程序主要讲述几种账务处理程序的特点、核算步骤。
会计实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：会计实践授课对象：财经类院校会计专业学生授课时间：2课时授课地点：会计实验室二、教学目标1. 知识目标：- 掌握会计凭证的填制、审核和归档的基本流程。
- 理解会计账簿的设置、登记和结账的方法。
- 熟悉会计报表的编制过程和基本要求。
2. 技能目标：- 能够熟练使用会计电算化软件进行会计核算。
- 具备基本的财务分析能力。
- 能够独立完成简单的财务报表分析。
3. 情感目标：- 培养学生严谨细致的工作态度。
- 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
- 提高学生对会计工作的职业认同感。
三、教学内容1. 会计凭证的填制与审核- 会计凭证的种类及用途- 会计凭证的填制要求- 会计凭证的审核方法2. 会计账簿的设置与登记- 会计账簿的种类及设置- 会计账簿的登记方法- 账簿的结账程序3. 会计报表的编制- 资产负债表- 利润表- 现金流量表4. 会计电算化操作- 会计电算化软件的基本操作- 会计数据录入与处理- 财务报表的生成与输出四、教学方法1. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，共同完成会计实务操作，培养学生的团队协作能力。
3. 模拟教学法：利用会计实验室的模拟软件，让学生在实际操作中掌握会计实务技能。
4. 讲授法：教师对会计实务操作的基本流程和要点进行讲解，为学生的实践操作提供理论指导。
五、教学过程第一课时1. 导入：通过一个简单的会计实务案例，引出本节课的学习内容。
2. 讲授：- 会计凭证的填制与审核- 会计账簿的设置与登记3. 实践操作：- 学生分组，利用会计实验室的模拟软件，进行会计凭证的填制与审核。
- 学生分组，进行会计账簿的设置与登记。
4. 总结：教师对学生的实践操作进行点评，总结本节课的学习内容。
第二课时1. 复习：复习上节课学习的会计凭证、会计账簿的相关知识。
2. 讲授：- 会计报表的编制- 会计电算化操作3. 实践操作：- 学生分组，利用会计实验室的模拟软件，进行会计报表的编制。
基础会计课程教学设计方案
基础会计课程教学设计方案基础会计课程作为会计学专业的一门核心课程，对于学生掌握会计知识和技能至关重要。
为了提高基础会计课程的教学质量，本文提出以下教学设计方案。
一、明确教学目标基础会计课程的教学目标应该是使学生掌握会计的基本概念、原理和方法，能够理解和应用财务报表，具备会计核算和监督的基本技能。
二、优化教学内容基础会计课程的教学内容应该根据教学目标进行优化，注重实用性和可操作性。
具体来说，教学内容应该包括以下五个方面：1.会计基本概念和原理，如会计定义、会计要素、会计科目等。
2.会计报表的编制和分析，如资产负债表、利润表、现金流量表等。
3.会计核算流程和方法，如借贷记账法、会计分录等。
4.会计法规和职业道德，如《会计法》、《会计准则》等。
5.实际案例分析，使学生能够通过案例实践掌握会计技能。
三、采用多种教学方法基础会计课程应该采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
其中，课堂讲解应该注重启发式教学，引导学生思考和探究；案例分析应该注重实践性和可操作性，帮助学生掌握实际技能；小组讨论应该注重合作学习和互动交流，激发学生的思维和兴趣；实践操作应该注重学生的动手能力和解决问题的能力，提高学生的实际技能。
四、加强实践教学基础会计课程应该加强实践教学，通过模拟实验、实地实习等方式，使学生能够亲身体验和操作会计业务，加深对会计知识的理解和掌握。
同时，实践教学还应该注重学生的独立思考和解决问题的能力，帮助学生解决实际工作中的问题。
五、完善考核评价机制基础会计课程的考核评价机制应该多样化，包括课堂表现、作业、小组讨论、实践操作、考试等多个方面。
其中，课堂表现应该注重学生的参与度和思考能力；作业应该注重学生的独立思考和解决问题的能力；小组讨论应该注重合作学习和互动交流；实践操作应该注重学生的动手能力和解决问题的能力；考试应该注重学生的综合能力和创新能力。
考核评价机制还应该注重学生的反馈和建议，不断改进和完善。
《基础会计》教学设计
基础会计教学设计一、教学目标本课程旨在让学生理解会计的基本概念和原则，掌握会计的基本计算方法和会计核算流程，能够熟练编制各种账务凭证和财务报表，并能够分析和解读财务报表。
二、教学内容1.会计基本概念1.1 会计的定义和作用1.2 会计的基本假设和原则1.3 会计要素及其关系2. 会计核算2.1 会计科目和账户的概念2.2 会计凭证和凭证的种类2.3 会计账簿和账簿的种类3. 会计核算方法3.1 记账原则和方法3.2 会计核算流程和过程4. 财务报表分析4.1 财务报表的种类和编制方法4.2 财务报表的分析方法和技巧三、教学方法本课程采用“理论讲授+实践操作+案例分析”的教学模式，注重培养学生的操作技能和实际运用能力。
1. 理论讲授在讲授会计基本概念和原则、会计核算方法和财务报表分析等方面，采用教师授课和学生课堂讲解相结合的方法。
讲课内容生动有趣，适时引入实战案例，力求让学生理解知识点。
2. 实践操作本课程将分为多个实践环节，通过实践操作，让学生模拟编制各种账务凭证和财务报表，掌握各种会计核算方法，培养学生操作技能和实际应用能力。
3. 案例分析在本课程结束时，将设置几个财务报表分析案例，让学生通过分析财务数据，掌握财务分析方法和技巧，检验学生的学习成果。
四、教学评估本课程的评估主要采用学生自评、教师评价和考试评估相结合的方法。
1. 学生自评学生将在课程结束时对自己的学习情况进行评估，包括学习兴趣、学习态度、知识掌握情况等方面。
2. 教师评价教师将对学生的知识掌握情况、操作能力和财务分析能力进行评价，以及对学生在学习过程中表现出的积极性和主动性进行评价。
3. 考试评估为了全面考察学生对本课程知识的掌握情况，本课程将设置期末考试，考试内容将包括会计基本概念、会计核算方法、财务报表编制和分析等方面的知识点。
五、教学资源本课程将提供以下教学资源：1.课堂讲义和资料2.实践操作指导书和练习册3.案例分析资料和练习题4.教学课件和视频资料六、教学实施计划本课程设计为24课时，每周上课2课时，共计12周。
《基础会计》课程校内实践性教学设计
《 基础会计》 课程校 内实践性 教学设计
彭 彤 丽
（ 湖南工业职业技术学院 ，湖南 长沙 ４ ０ ０ ） １ ２８
［ 摘 要］ 高职高专教育要求学生在掌握必要的理论知识的同时，注重实践性操作技能培养，增强其就业竞争力。这里以 《 基础
会计》 课程为例 ，阐述 了高职高专实践性教学设计的 目 标和原 则，以及校 内实践性教 学的平 台建设 和师资建设 ，重点介绍 了校 内实
检查 。
２ 创新性原则 。课 后 配套 的 习题 ， 针对 教材上 众多 知 ． 是 识点 的逐一巩 固复习 ， 能及 时消化课 堂上的 教学 内容 ， 温故而
、
实践性教学设计的 目标和原则
（ ） 计 目标 一 设
知新 。但学生应能更快更多地获取专业知识和技能 ， 不是简单 地模仿和复制 ， 而是在融会贯 通的基 础上 ， 生成并不断 拓展对 原有知识和技能再加工 、 再创造的能力。 ３ 应用性原则 。实 践性 教学 内容应 具有 较强 的针对 性 ， ． 利于学生掌握相关管理技能 和应 变能力 ， 通过企业 真实场景 和 运营数据的模拟 ， 学生虚拟 角色扮 演， 使学 生实 际参 与到企业 的经 营决策过程 当中， 从而 大大调 动学生 的主动性 和积极性 ， 提高学生 的综合素质 和解决实 际问题 的能力 。 ４ 综合性原则 。先进 的实践性教学 体系应打破 传统 的以 ．
职高专毕业生适应未来工作 岗位的“ 过硬本领 ” 。 《 础会计 》 基 课程 是经 济管理类 专业 的一 门专业基 础课 ， 目的是为继续学习其他专 业课奠定 扎实 的基 础。本课程 主要 介绍会计的基 本 理论 、 本方法 和基本 技能 。《 础会 计》 基ห้องสมุดไป่ตู้基 同 时也是一 门实践性很强的运用学科 ， 要求学生不仅 了解会计的 基本理论和前 沿发展 ， 能够学 习到扎实 的会计 实践知识 ， 还 注 重会计的实践性操作技能 ， 掌握记 帐的基本 流程 。
基础会计教学设计方案
基础会计教学设计方案一、课程背景与目标1.1课程背景：会计是现代商业领域中必不可少的一门重要学科，它是掌握财务管理的基础知识和技能的关键。
无论是个人还是企业，都需要进行账目的记录、财务的分析和决策。
因此，基础会计课程的学习对于培养学生的财务管理能力和职业发展具有重要意义。
1.2课程目标：本课程的目标是帮助学生建立起正确的会计观念，掌握基础会计的理论和实践知识，培养学生的财务分析能力和决策能力，为日后进一步深入学习会计打下坚实的基础。
二、教学内容与方法2.1教学内容：2.1.1会计基础知识：会计的定义、会计的职能、会计的目标等。
2.1.2会计的核算方法：会计的基本核算等。
2.1.3会计的报表和分析：会计的报表和分析方法等。
2.1.4会计的实践操作：实际操作会计账簿，编制财务报表等。
2.2教学方法：2.2.1课堂讲授：通过讲解会计理论和实践知识，帮助学生建立起正确的会计观念和基本概念。
2.2.2讨论研究：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.2.3实践操作：通过实际操作会计账簿和编制财务报表等，帮助学生理解会计的核算方法和报表分析。
2.2.4自主学习：鼓励学生在课后进行相关阅读和自主学习，加深对会计知识的理解和掌握。
三、教学过程安排3.1第一节课：会计的基本概念和定义3.1.1课堂讲授：讲解会计的定义、职能和目标，介绍会计在商业领域中的重要性。
3.1.2讨论研究：组织学生讨论会计在他们日常生活中的应用场景，引导他们思考会计的作用。
3.2第二节课：会计的核算方法3.2.1课堂讲授：详细介绍会计的基本核算方法，包括借贷记账法、复式记账法等。
3.2.2讨论研究：通过小组讨论，分析不同场景下的会计核算方法。
3.3第三节课：会计的报表和分析3.3.1课堂讲授：讲解会计的报表和分析方法，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
3.3.2实践操作：组织学生实际操作编制上述报表，并进行分析。
基础会计教学设计
基础会计教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学生能够了解基础会计的概念和基本原理，掌握会计凭证的编制和账簿的填写方法，了解财务报表的基本内容和分析方法。
2.过程与方法：培养学生观察和分析问题的能力，提高解决实际会计问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生良好的会计职业道德和责任感，提高学生对会计工作的兴趣和热情。
二、教学过程：1.引入（10分钟）通过简单介绍会计的概念和作用，引发学生对会计的兴趣。
例如：“大家知道会计是什么吗？为什么会计在现代社会非常重要呢？我们来一起探讨一下。
”2.知识讲解（40分钟）a.会计的基本原理和概念：通过PPT讲解，结合实例和图表，引导学生理解会计的基本原理和概念，如会计恒等式、会计等式、会计实体等。
b.会计凭证的编制：讲解会计凭证的种类、编制方法和注意事项，并通过案例分析让学生学会编制不同种类的会计凭证。
c.账簿的填写方法：讲解不同的账簿种类、填写方式和记录要求，并进行实践操作，让学生学会填写常见的账簿。
3.练习与巩固（30分钟）a.小组合作练习：将学生分成小组，每组分配一份练习题，要求学生根据给定的会计凭证编制账簿，并填写相关知识点的题目。
b.集体讨论和答疑：每组报告答案和解题思路，整理汇总学生的错误和疑问，进行集体讨论和答疑，强化学生对知识的理解和应用能力。
4.拓展与应用（40分钟）a.财务报表的基本内容和分析方法：讲解财务报表的种类、内容和基本分析方法，如利润表、资产负债表和现金流量表，并通过实际案例让学生了解财务报表的编制和分析过程。
b.实际操作：将学生分为若干小组，给每组分配一份企业的财务报表，要求学生根据报表进行分析，并撰写分析报告。
5.总结与反馈（10分钟）总结本节课的主要内容和要点，回答学生提出的问题，反馈学生的表现和提出改进意见。
三、教学资源及方法：1.PPT：用于知识讲解和案例分析的展示。
2.练习题及答案：用于课堂练习，帮助学生巩固和应用所学知识。
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浅谈《基础会计》实践性教学设计
摘要：目前,在中职教育中要求学生在掌握必要的理论知识的同时，必须要注重学生实践性操作技能的培养，这样才能增强其就业的竞争力，本文以《会计基础》课程为例阐述中职实践性教学设计的目标和原则，以及校内实践性教学的平台建设和师资建议，介绍了校内实践性教学的多种形式。
关键词：基础会计
实践性教学形式【中图分类号】g652
《基础会计》是会计专业学生接触的第一门专业课，课程理论性、操作性和实践性都比较强。
不仅要求学生要学到扎实的会计基本理论知识，还要注重会计的实践性操作技能，掌握记帐的基本流程。
对于刚入职校的学生来说，是一个全新的知识领域。
如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门课程的知识，并为他们进一步学习各种专业课程奠定基础，提高学生的实践技能应该是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。
一、实践性教学设计的目标和原则
目前，中职学校的教学改革重点偏重于培养个别学生参加各级的技能比赛，通过学生的比赛成绩为学校获取荣誉，因此传统的实践性教学偏重于对个别学生的单项技能的训练和经验知识的验证，形式单一，效果欠佳。
中职实践性教学设计的主旨目标应该是：立足中职教育的社会背景，按照”针对社会的需要培养人才，根据学生的特点实施教学”的新理念，突破传统教学模式和体系框架，加大
设计性，综合性实验课程的力度，依托高水平实验室和”双师型”师资，全部教学活动贯穿”授之以渔”的教学思路，更为有效地指导学生进行经验知识的归纳提升和的综合运用，不断努力强化学生分析解决问题的能力和创新创业的意识。
实践性教学课程原则上应该具有创新性、连续性、应用性和综合性。
首先，课程配套的习题，是针对教材上众多知识点的逐一巩固复习，能及时消化课堂上的教学内容，温故而知新。
但学生应能更多更快地获取专业知识和技能，不是简单地模仿和复制，而是在融会贯通的基础上，生成并不断拓展对原有知识和技能再加工、再创造的能力；其次，实践性教学应具有连续性，中职应把实践性教学作为一种基本的教学手段贯穿于人才培养的全过程，包括校内与校外，课堂内与课堂外，日常教育活动与定期检测检查；再次，实践性教学内容应具有较强的应用性和针对性，有利于学生掌握相关管理技能和应变能力，通过企业真实场景和运营数据的模拟，学生虚拟角色扮演，使学生实际参与到企业的经营决策过程当中，从而大大调动学生的主动性和积极性；最后，先进的实践性教学体系应打破传统的以学科为中心的体系，根据社会的需求和学生的实际，将相关课程有机地加以整合，对原有教学内容大胆取舍，突出知识能力的系统传授和综合运用，做到理论课程和实验课程相结合、分科课程和综合课程相结合。
二、实践性教学平台的建设和师资建设
《基础会计》课程的实践性教学平台主要包括手工模拟实验室、
企业沙盘模拟实验室和会计电算化模拟实验室。
建立会计模拟实验室能够给学生提供一个仿真的会计操作环境，使学生通过对整个会计核算组织的实施，真切感受到未来的工作环境，为学生走上工作岗位后较快进入”实战角色”打下坚实的基础。
实验室可承担的教学工作有：会计手工模拟实习、模拟操作竞赛、技能培训、珠算竞赛和各种会计知识讲座与比赛等。
同时，教师应加强理论水平和实践能力提高的训练，尽可能到企业现场实习，并参加相应的专业技术资格考试，取得相应资格证书，达到中职教育对”双师型”教师的要求。
三、实践性教学的主要形式
1、通过单元任务练习
这是一种在完成课程各个单元教学内容后所进行的阶段性实践
教学形式，以达到巩固单元知识和掌握实际操作技能的目的。
单元练习是为课堂教学内容服务的，可随堂进行，也可课下进行；在内容设计上应系统地反映本单元的教学内容，使学生能理论联系实际，完整、系统地掌握本单元的教学内容；还要设计不局限于某一单元的综合问题，以培养学生利用本课程已学知识，甚至其他前导课程知识、方法解决问题的能力。
在每一单元练习后可配套进行单元考核，以实现分阶段考核。
《基础会计》课程的单元练习是对各种会计核算方法和帐务处理程序的运用。
2、通过教师演示教学
这是一种利用现代化的教学手段演示和解说会计实务操作过程
的实践性教学形式，如幻灯演示教学、电视录像演示教学、多媒体软件演示教学等，以期达到传统教学方法和现代教学方法的互补。
这种形象教学方式一般与日常课堂教学活动结合运用，可根据教学需要安排在课堂教学之前、之中或之后，以帮助学生对所学知识建立感性认识，并为进一步的学习打下基础。
它有利于增加课堂教学容量，提高教学内容的直观性和可理解性，增加课堂的生动性，减轻单一方式对学生造成的课堂疲劳，增强学生学习兴趣，提高教学效果。
3、通过全真模拟操作实习
这是一种在校内实验室进行的模拟企业会计实务处理的综合性
实践教学形式，其目的在于培养学生根据会计基本原理和方法进行实务操作的适应能力和执业判断能力。
在分项技能掌握以后，应进行综合技能的培养。
《基础会计》课程的校内综合模拟实习，通常以一个企业一个会计期间具有代表性的经济业务以及前期相关资料为基础，让学生以一个会计人员身份，从会计实务出发，完整地完成从凭证填制、账簿登记到报表编制全过程的账务处理程序。
整套程序和内容做下来，学生能够熟练规范地处理一个中等企业经济运行所产生的全部帐务。
校内模拟实习一般为期一周，实行”单独考核，单独评定成绩，单独计算学分”的考核方法。
4、通过操作竞赛
当《会计基础》课程内容学习完毕后，就可以组织模拟操作竞赛。
通过组织竞赛的方式不仅能考察参赛学生的专业知识应用能力，还能考察他们的现场应变能力，也就是要考察学生对知识的应用的灵活性。
竞赛既是一次考核方式，同时也是一个质量评价的过程，能评价校内实践性教学的成效，以期在摸索与实践中不断改进和丰富教学手段，实现预期教学目标。
以上是可在校内完成的实践性教学形式，突出加强手工模拟操作训练，另有一些在校外完成的实训项目，如实习基地实习、社会调查等等，这些都是加强学生实际操作能力培养的重要手段。
《会计基础》课程校内实践性教学应与校外实践性教学相辅相成，并和相关课程的实践性教学组成一个完整的实践性教学体系。
参考文献：
[1]刘尚林，中职会计专业实践性教学的改进，中国职业技术教育
[2]上海金融学院，精品课程之《会计基础》，职教论坛
[3]钱金云，中职会计实践教学改革总结，淮南职业技术学院
[4]吴健，面对wto会计教育质量如何提高，中国财经报。