2018年九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌课时练习新版新人教版_16

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新人教版九年级语文下册第一单元2《我用残损的手掌》练习

2 我用残损的手掌01积累运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。

彻．骨( ) 堤．上( ) 锦幛．( )蘸．着( ) 灰jìn() 荇zǎo()蓬hāo() 蓬bó() 憔cuì()2．根据课文内容从括号内选择正确的词语填空。

(1)我用残损的手掌/________(探索摸索)这广大的土地(2)岭南的荔枝花________(寂寞寂静)地憔悴(3)只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，________(顽固坚固)而蓬勃生春3．下列句子使用了拟人修辞手法的一项是()A．江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿B．因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生C．岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……D．春天，堤上繁花如锦幛，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )A．“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”B．我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。

C．《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。

也就是说，雪是由雨凝结而成的。

D．端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。

5．(潍坊中考)下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )A．提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。

B．历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有才能，国家才有前途，民族才有希望。

C．随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。

D．我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。

6．在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。

学生的下列留言中不得体的一项是( )A．中华儿女将永远铭记你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！B．你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！C．你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！D．你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！7．2015年是世界反法西斯战争暨抗日战争胜利70周年，全国各地纷纷开展一系列纪念活动。

九年级语文下册2我用残损的手掌同步练习新人教

2 我用残损的手掌1．依照拼音写出相应的词语。

(1)春天，堤上繁花如jǐn zhànɡ()，嫩柳枝折断有奇异的芳香。

(2)我触到xìnɡ zǎo()和水的微凉。

(3)此刻只有pénɡ hāo()。

(4)因为只有那里咱们不像牲口一样活，lóu yǐ()一样死……2．以下诗句的朗诵节拍和重音标注不正确的一项为哪一项( )A．我．/用残损的手掌．．B．因为只有/那里咱们．．不像牲口一样活C．无形的手掌．．．．/掠过无穷的江山D．这一片湖/该是我的家乡．．3．以下对病句的修改不正确的一项为哪一项( )A.科技开发中心聚集了一批热心为科技开发效劳、擅长经营治理的专业化队伍。

(把“专业化队伍”改成“专业化人材”)B.个别医生不讲医德，索要红包，效劳态度不行，医院领导对此并非不无责任。

(删去“并非”或“不”)C.人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊的墙壁上。

(把“图片和宣传画”改成“宣传画及其他图片”)D.西方国家正试图通过进一步加大对伊朗的外交和经济，迫使伊朗尽快回到谈判桌上。

(把“加大”改成“扩大”)4．以下对课文内容的明白得，不正确的一项为哪一项( )A.这首诗运用了想象、联想、暗示、对照、夸张、衬托等艺术手法。

B.诗后半部份情感激越，蕴涵着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与烈火的礼赞。

C.在仇敌的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去试探心目中的祖国地图。

D.在情感上，诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄与了民族振兴的希望。

阅读下文，完成后面的题。

无边的回忆席慕蓉我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。

它的形状很一般，就像你在台北街头到处可见的最平常的样式：平底、浅蓝色，前端镂空成六条圆带子，中间用一个结把它们连起来。

买的时候是喜爱它的颜色。

穿了五六年后，已经由浅蓝变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。

九年级语文下册第一单元第2课我用残损的手掌练习新人教版.doc

《我用残损的手掌》练习一、积累运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

若（）藻hou （）咙蜷蚁（）锦zhang （）憔cui （）蓬蒿（）2.下列诗句划分节奏不正确的一项是（）A.只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，B.我是/你祖祖辈辈痛苦的/希望啊C.我用残损的/手掌摸索/这广大的土地坚固/而蓬勃生春D.我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望3.根据要求，填写原文。

①在《乡愁》中，表达作者渴望祖国统一的句子是（）②在《我用残损的手掌》中点明题目，统摄全诗的句子是（）4.与诗句“不像牲口一样活，峻蚁一样死……”修辞手法一样的选项是（）A.春天，堤上繁花如锦嶂。

B.我蘸着南海没有漁船的苦水。

C.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

D.岭南的荔枝寂寞地憔悴。

5.诗歌赏析不正确的一项是（）A.《我川残损的手掌》这首诗既是诗人长期孕育的情感结晶，也是他在因苦抑郁中依然保持着思想情感的升华。

B.“然后我死了 /连羽毛也腐烂在土地里面”。

这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而11隐含献身之意。

C.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。

D.《乡愁》，有如咅乐中柔美而略带哀伤的“I叫忆曲”，是海外游子深悄而美的恋歌。

6.分别以“成功”和“挫折”开头，仿照例句写两个句式相同的比喻句。

悲伤是一场下在你心头的雨，快乐正是那雨后的彩虹。

（不超过60字）7.把感叹句改写成排比句。

生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊! 改写：二、阅读下面的诗歌，完成下题。

我用残损的于•学戴望舒我川残损的手掌摸索这广人的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇界的芬芳）我触到存藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水....无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只冇那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌课件(新版)新人教版

课文结构
问题探究1.这首诗描写了哪些具体形象?作者借此抒发了怎样的情感? 诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪,在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及没有亲身体验过的解放区的景象,以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。思路点拨这道题旨在引导我们从诗歌中的形象入手,整体把握诗歌表达的思想感情。
从感情色彩上说,前半部分是消极的、冷色调的,后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比,使感情倾向更加鲜明,表现出作者对解放区的深情向往,对祖国光明未来的热切盼望。 (2)押韵方式灵活多变。这首诗有着较为特别的押韵方式。有时是四行诗句押一个韵,有时是两行诗句押一个韵。例如从第五行开始,押韵的韵脚依次是 “乡——幛——芳——凉”“骨——出”“草——蒿”“悴——水”“山— —暗”“抚——乳”“掌——望”“活——国”。这样灵活的押韵方式,既体现了现代诗形式的自由,又使全诗有着相对协调一致的节奏。
写作背景 1941年12月15日,香港英国当局向日本侵略军投降。日军占领香港后,大肆搜捕抗日分子。1942年春,戴望舒也被日本宪兵逮捕入狱。在狱中,他受尽酷刑的折磨,但他并没有屈服。在牢狱里他写了几首诗,《我用残损的手掌》就是其中的一首。据冯亦代回忆:“我昔日和他在薄扶林道散步时,他几次谈到中国的疆土,犹如一张树叶,可惜缺了一块,希望有一天能看到一张完整的树叶。如今他以“残损的手掌”为题,显然以这手掌比喻他对祖国的思念,也直指他死里逃生的心声。”
问题探究4.《我用残损的手掌》一诗有什么写作特色? (1)巧用对比,突出情感。前半部分,作者想象着用手掌触摸地图上的沦陷区,这里只有“灰烬”“血和泥”,一片凄凉景象。风景如画的“家乡”,如今被侵略者强占,作者在诗句中流露出忧愤的情绪。作者的情绪还投射到更多的对应物上,长白山雪峰的“冷”,黄河的“水夹泥沙”,江南水田里生长的“蓬蒿”,岭南憔悴的“荔枝花”,南海没有渔船的“苦水”,等等。这是多种感觉器官对国土现状的感受,也是对沦陷区人民苦难生活的暗示。在前半部分里,作者运用了今昔对比的手法,加重了情绪的渲染。后半部分,作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”,情绪陡然一变, 因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”。前后两部分一对比,诗人的情感倾向更加突出。

新人教版九年级语文下册专题02我用残损的手掌(练)(提升版,学生版)

第一单元爱国思乡之情第二课我用残损的手掌一、语言积累与运用1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.刹．那shà步骤． zhòu 提．防dī惩．恶扬善chénɡB.执拗．niù憎．恶 zēnɡ炫．耀xuàn 称．心如意chènɡC.妥帖．tiē星宿． xiù殉．职xùn 功亏一篑．kuìD.寒噤．jìn 怪癖． pì刊载．zǎi 杳．无消息yǎo2．在初三年级学生才艺比赛中，选手们依次登场。

有的极尽自己的音乐特长或弹或唱；有的则用肢体语言尽情诠释自己对舞蹈的理解；有的发挥自己的语言天赋，相声、小品样样在行。

比赛高潮迭起，掌声不断，在场的观众对选手的表现不由发出赞叹。

下面最能表达赞叹之意的一项是A.选手们真可谓“八仙过海，各显其能”啊！B.选手们载歌载舞，他们的表现令人喜出望外啊！C.选手们载歌载舞，他们的表现难道不令人喜出望外吗？D.选手们可算是“八仙过海，各显其能”。

3．依据语段内容，对画线病句的修改恰当的一项是江西卫视最有特色的一档民生新闻栏目——《传奇故事》，由江西卫视自办而成。

通过深挖内容，严格选材，使该栏目在开播不久就受到了全国广大观众的喜爱，目前已成为一档具有强势竞争力的全国知名栏目。

A.江西卫视深挖内容，严格选材，使该栏目在开播不久就受到了全国广大观众的喜爱B.该栏目通过深挖内容，严格选材，在开播不久就受到了全国广大观众的喜爱C.江西卫视严格选材，深挖内容，使该栏目在开播不久就受到了全国广大观众的喜爱D.该栏目通过严格选材，深挖内容，在开播不久就受到了全国广大观众的喜爱二、阅读短文，回答问题。

白水渔翁陈启文⑴在白水，我被一个扳鱼的老汉吸引住了。

一棵树，一片树影，一把古老的扳罾①，一个渔翁，一种与世无争的安适而久远的意境……⑵白水是一个小渔村，也是一个很小的渡口，还是湘江一条名不见经传的支流。

九年级语文下册 2 我用残损的手掌课课练(答案不全)(新版)新人教版

我用残损的手掌一、基础知识1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。

锦幛．( ) 荇藻．．( ) 蓬蒿．( )憔悴( )：蝼蚁( ):二、按原文填空。

我用残损的手掌／摸索着广大的土地：／这一角________，／那一角________；／我触到_ _______________；／这长白山的雪峰________________，／这黄河的水________________；／江南的水田，你当年新生的禾草／是那么细，那么软……现在________________；／岭南的荔枝花________________，／尽那边，________________……／无形的手掌掠过无限的江山，／手指________________，手掌________________，／只有那辽远的一角依然完整，／________，________，___ _____________。

／在那上面，________________轻抚，／像________________，婴孩手中乳。

／我把全部的力量运在手掌／贴在上面，________，／因为只有那里是太阳，是春，／________，________，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!三、读全诗，回答下列问题1．这首诗用了哪几种艺术手法?_____________________________________________________________________2．“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种理解对不对?_____________________________________________________________________3．“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方? _____________________________________________________________________4．诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情?_____________________________________________________________________答案：1．想像、联想、暗示、对比、烘托等。

九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌教案新版新人教版

《我用残损的手掌》教案教学目标：1、反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。

2、读中品、品中读。

用反复诵读的方式引导学生品味富有想象和激情的诗歌语言，体会诗歌的情感和内涵。

3、诗中洋溢着一般强烈的爱国主义情感洪流，其中对侵略者的仇恨，对祖国大地苦难的哀痛，对解放区热情的赞颂都溢于言表，深切动人，要引导学生体会并激发其爱国爱家乡的情感。

教学重点：有感情地诵读诗歌、品味语言。

教学难点：感同深受地体会诗人内心深处的情感。

教学方法：诵读法、研讨点拨法教具准备：多媒体课时安排：2课时一．教学过程：导入新课同学们，提到载望舒，我们自然想到的是书写着温婉惆怅诗句的“雨巷诗人，抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，诗人戴望舒也走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷，把个人的不幸同国家命运融为一体，以深沉的思想，炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的衷心关注和真诚的爱。

下面就让我们一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌——《我用残损的手掌》同学们，我们现在生活的环境怎么样？我们都知道现在世界的两大主题是和平与发展，也就是说我们生活在和平、安定的年代，我们非常的幸运，但是在几十年前，在抗日战争的时候，那是的中国人就没有这么幸运了，他们受尽凌辱，家破人亡，流离失所。

现在老师问你们一个问题，假设现在回到抗日战争年代，你被敌人逮捕了，被关在暗无天日的监狱里，在监狱里你会想些什么，干些什么?(学生自由作答)同学们的答案丰富多彩，而今天我们要讲一位诗人，他同样被敌人逮捕，受尽非人的折磨，那么他会在监狱里干什么呢？他会不会在等饭吃？还是在等死呢？让我们一起来看看吧？大家可能对这位诗人不太熟悉，但是他的一首抒情诗大家一定知道：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。

她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。

九年级语文下册第一单元第2课《我用残损的手掌》课堂实录新人教版

我用残损的手掌朱则光【活动任务】1.理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵；2.有感情地诵读诗歌，品味语言；3.深入体会诗人内心的情感。

【活动方案】一、导入：老师虽然是第一次来江城芜湖，但是老师知道我们芜湖不但是美丽的山水城市，还是有着光荣革命传统的历史古城。

其中小赭山上长眠着一位抗日名将，被周恩来称赞为“黄埔之英，民族之雄”，他就是戴安澜将军。

当戴将军带领中国远征军在缅甸的丛林里浴血奋战，一位诗人正在侵略者的铁窗下，用自己残损的手掌，抒写着献给祖国母亲的歌。

今天我们就一起走近这个和戴将军同龄、同姓、同样高贵而倔强的诗人——戴望舒。

（屏显作者图片）二、吟诵：1.音乐声中范读。

2.自由吟诵两遍。

给每行标序号；提出你的疑问。

需要解决的疑问：①诗人的手掌为什么是“残损”的？屏显：这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。

1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。

1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。

戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。

日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。

戴望舒在狱中的时间虽然很短，但所受的酷刑和折磨，是非常惨烈的，这使他出狱后仍无法摆脱这场噩梦，两年之后，他在《等待(二)》一诗中，还写下了这样刻骨铭心的句子：在这阴湿，窒息的窄笼：做白虱的巢穴，做泔脚缸，让脚气慢慢延伸到小腹上，做柔道的呆对手，剑术的靶子，从口鼻一起喝水，然后给踩肚子，膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡……“泔脚缸”，就是废水桶、马桶。

这首诗真实地记录了诗人在狱中所受到的惨无人道的折磨。

可见，“残损的手掌”，首先是写实的。

②“那辽远的一角”“那上面”“那里”指什么地方？——根据诗句本身和写作背景推断。

指的是没有被侵略军蹂躏的解放区。

三、对话：1.第1、2行：①“我用残损的手掌/抚摸这广大的土地”，老师读得对不对？少了一层什么意思？（比较：抚摸，用手轻轻摩擦。

1.2我用残损的手掌课时训练(新人教版九年级下)

2我用残损的手掌·同步训练达标训练1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人的诗作。

诗句“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中，“广大的土地”象征，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。

2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字灰jìn（）河堤（）憔悴( ) 蓬hāo( ) 荇( )藻3、理解下面诗句的含义（1）岭南的荔枝花寂寞地憔悴。

（2）因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。

4、找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。

能力提高阅读下面的节选诗句，回答问题这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦嶂，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的？2、哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？4、诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。

请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。

开放探究阅读下面一首诗，回答问题金黄的稻米金黄的稻米站在割过的秋天的田里我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕塑能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。

静默。

历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。

九年级语文下册《我用残损的手掌》同步练习人教新课标版

周周练（第1、2课）一、积累运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

sī（）哑荇．（）藻 hóu（）咙蝼蚁．（）锦zhàng（）憔cuì（）蓬蒿．（）河堤．（）2．下列诗句节奏划分正确的一项是（）A．我／用残损的手掌，摸索／这广大的土地。

B. 春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳。

C．为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……D. 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓，我在／外头，母亲在／里头。

3．根据要求，填写原文。

①《我爱这土地》一诗中，直抒情感，点明主旨的句子是②余光中的《乡愁》一诗中，表达作者渴望祖国统一的句子是③《我用残损的手掌》一诗中点明题目，统摄全诗的句子是4.选出和例句修辞手法一样的选项（）例：不像牲口一样活，蝼蚁一样死……A．岭南的荔枝寂寞地憔悴。

B. 我蘸着南海没有渔船的苦水。

C．春天，堤上繁花如锦嶂。

D. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

5.下列关于课文分析不正确的一项是（）A．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。

B. “然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面”。

这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

C．《我用残损的手掌》这首诗既是诗人长期孕育的情感结晶，也是他在困苦抑郁中依然保持着思想情感的升华。

D. 《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。

6.下面的材料摘自《白岩松与余光中的对话》，读后完成下列各题。

材料一：白岩松：《乡愁》走到人们眼前，走到人们脑子里和心里头已经不只２０年的时间，但是据说您写的时候只用了２０分钟的时间。

余光中：对，我说我写的时候是２０分钟，可是这种感觉在我的心中已经酝酿了２０年了。

当时是７０年代初，那个时候我离开大陆已经有２０多年，看不出任何迹象，还可以回到故乡去，因为那个时候还是文革的后期，当时情况看来是蛮伤心的。

九年级语文下册《我用残损的手掌》拓展练习人教新课标版

《我用残损的手掌》拓展练习一、阅读郭沫若的《炉中煤》等诗歌，然后回答问题。

1．炉中煤——眷念祖国的情绪郭沫若啊，我年青的女郎!我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿燃到了这般模样!啊，我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎!我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。

啊，我年青的女郎!我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！1920年1、2月间作）这首诗的副标题点出了这首诗的。

诗人以自喻，表达了的深切之情，抒发了的愿望。

（2）诗中用“年轻的女郎”、“心爱的人儿”比喻，又用比喻诗人的爱国之情。

（3）“我想我的前身/原本是有用的栋梁，/我活埋在地底多年，/到今朝总得重见天光。

”表达了一种怎样的情感与选择？（4）“啊，我年轻的女郎！”这句话的反复出现造成了什么效果？首尾两节的呼应又有何作用？2．一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默?说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“我们的中国!”这话教我今天怎么说?你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚等到春天里一个霹雳爆一声：“我们的中国!”（1）下面对“你”的表述，正确的一项是（）A．指崇洋媚外、腐朽无能的国民反动派B．指瞻前顾后、畏首畏尾、不敢投身革命洪流的资产阶级知识分子C．指和民族败类D．指肆意践踏、抢掠、陷中华民族于水深火热之中的列强（2）下面对诗句的解释，不恰当的一项是)．A．诗人说：“有一句话说出来就是祸，”因为这句话会给自己带来危险，打破自己已经习惯了的平静生活。

B．“五千年”不仅表示时间，更代表了“有五千年悠久历史的中华民族”这一概念。

C．“你猜得透火山的缄默，”说明人民正蓄积着反抗和国民反动派的伟大力量，诗人已预感到这种力量就要爆发。

九年级语文下册第一单元 2 我用残损的手掌课时练习 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下

2 我用残损的手掌1.下列加点字的注音完全正确的一项是(D)A.蓬．勃(pén)残损．(sǔn)驱．逐(qū)永恒．(héng)寞．(mò)彻．骨(chè)掠．过(luè)辽．远(liáo)幛．(zhàng)蝼．蚁(lóu)蓬蒿．(hāo)蘸．(zàn)D.荇．藻(xìng)灰烬．(jìn)荔．枝(lì)憔悴．．(qiáocuì)2.下列词语的感情色彩完全一致的一项是(B)A.蹂躏阴暗肆虐明朗B.温暖欢欣芬芳蓬勃C.残损憔悴嘶哑结果D.期望完整阴暗驱逐导学号08704003阅读下面的文字,完成第3~5题。

我用残损的手掌摸索这广大的土地:这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡,(春天,堤上繁花如锦幛,嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田,你当年新生的禾草是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴,尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。

在那上面,我用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌贴在上面,寄与爱和一切希望,因为只有那里是太阳,是春,将驱逐阴暗,带来苏生,因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!3.作者写了家乡春天的哪些景象?他调动了哪些感觉,使人如同身临其境的。

参考答案作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水。

调动了视觉、嗅觉、触觉。

4.指出下列各句运用的比喻修辞手法有什么不同,并简要说说各句的含义。

(1)不像牲口一样活,/蝼蚁一样死(2)那里是太阳,/是春参考答案(1)句是明喻,是用水深火热的沦陷区反衬解放区。

九年级语文下册第1单元 2 我用残损的手掌同步练习 (新版)新人教版

我用残损的手掌我夯基我达标1给加点字注音，根据拼音写汉字。

灰烬．( ) 荇．藻( )蓬蒿．( ) 尽．那边( )锦zhàng() 憔cuì()lóu( )蚁zhàn着水( )2结合语境解释词语。

(1)这长白山的雪峰冷到彻骨．．。

(2)岭南的荔枝花寂寞地憔悴．．。

(3)因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁．．一样死……3用“/”为下列诗句划分朗读停顿。

(1)无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗(2)我用残损的手掌摸索这广大的土地4《我用残损的手掌》是我国现代诗人________的诗作。

他因为《雨巷》一诗成名，被称为“________”。

在民族大义面前诗人又表现了高尚的民族气节，《我用残损的手掌》就表达了他对________的深切关注和真挚爱恋。

我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成5～7题。

我用残损的手掌我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！5阅读全诗，你认为统领全诗的句子是“_____________________________”。

6“残损的手掌”这一意象在诗中应怎么理解？7诗中把“那里”比作“太阳”和“春”，说明“那里”具有怎样的特点？(二)阅读下面的文字，完成8～11题。

九年级语文下册专题02 我用残损的手掌(练)(基础版,教

一、积累运用1．选出下列词语中加点字音、字形完全正确的一项（）（2分）A．粗糙．（cāo）发酵．（xiào）穿戴．（dài）重蹈复．辙（fù）B．坎坷．（kē）炮．制（páo）选拨．（bá）根深蒂．固（dì）C．耗废．（fèi）荫．庇（yìn）逮．捕（dǎi）一筹．莫展（chóu）D．干瘪．（biě）窒．息（zhì）蕴藻．（zǎo）甘拜．下风（bài）【答案】D【解析】【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

2．选出对曹操的《观沧海》赏析有误．．的一项（）（2分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。

B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。

C．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。

D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。

【答案】C【解析】【考点定位】鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

二.（2015江苏镇江）阅读下面的文章，完成后面小题（共16分）河床开始回忆河流施尔吉·原野①大地上的河床像一个干瘪的口袋，粮食没了，口袋显出宽阔。

我在各地见到许多干涸的河床，它们不是耕地、不是广场，是从天边延伸而来的河床，只是没有水。

②所谓一无所有，说的正是河床。

如果有，也只有一些鹅卵石。

夏天，不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。

乍见白花花的河床，心里惊讶，它是什么？它几乎什么都不是。

你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗？在雨后，在盛水期见到干涸的河床让人不安，无法想象当年这里曾经有过河，可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河，它竟然没了。

新人教版九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌基础练习2无答案

《我用残损的手掌》基础练习2一、同步基础练习1.下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（）A．“灰烬”B．“奇异的芬芳”C．“那么细，那么软”D．“血和灰．阴暗”E．“没有渔船”2.下列各句中，没有语病的一句是（）A．这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。

B．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。

C．鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。

D．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到充分体现。

3.对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是（）桥杨山道路与道路的连接寂寞时甘愿寂寞渴望与等待的组合痛苦时甘愿痛苦默默承受重量天天为去彼岸的祝福大队人马从胸膛上驰过用一支无声的歌（注：杨山，现代诗人，曾任《红岩》杂志副主编）A．诗中“桥”的形象可视为作者自喻。

作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿”充当“大队”文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”,成为他们“渴望与等待的组合”。

“天天为去彼岸的祝福/用一支无声的歌”,这就是诗人的愿望。

B．“桥”的形象也是一切奉献者的形象。

“默默承受重量”，甘当他人或后代的“桥”，让他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/痛苦时甘愿痛苦”，这正是奉献者的共同特征，《桥》是一首奉献者的歌。

C．这首诗以桥喻人，写得朦胧．含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。

D．《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。

4.在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。

饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，______________；动乱的年代里，_____________；安定的年代里，_______________。

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2 我用残损的手掌
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(D )
A.蓬．勃(pén) 残损．(sǔn)
驱．逐(qū) 永恒．(héng)
B.寂寞．(mò) 彻．骨(chè)
掠．过(luè) 辽．远(liáo)
C.锦幛．(zhàng) 蝼．蚁(lóu)
蓬蒿．(hāo) 蘸．(zàn)
D.荇．藻(xìng) 灰烬．(jìn)
荔．枝(lì) 憔悴
．．(qiáocuì)
2.下列词语的感情色彩完全一致的一项是(B )
A.蹂躏阴暗肆虐明朗
B.温暖欢欣芬芳蓬勃
C.残损憔悴嘶哑结果
D.期望完整阴暗驱逐
导学号08704003阅读下面的文字,完成第3~5题。

我用残损的手掌
摸索这广大的土地:
这一角已变成灰烬,
那一角只是血和泥;
这一片湖该是我的家乡,
(春天,堤上繁花如锦幛,
嫩柳枝折断有奇异的芬芳)
我触到荇藻和水的微凉;
这长白山的雪峰冷到彻骨,
这黄河的水夹泥沙在指间滑出;
江南的水田,你当年新生的禾草
是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;
岭南的荔枝花寂寞地憔悴,
尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山,
手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,
只有那辽远的一角依然完整,
温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。

在那上面,我用残损的手掌轻抚,
像恋人的柔发,婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌
贴在上面,寄与爱和一切希望,
因为只有那里是太阳,是春,
将驱逐阴暗,带来苏生,
因为只有那里我们不像牲口一样活,
蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!
3.作者写了家乡春天的哪些景象?他调动了哪些感觉,使人如同身临其境的。

4.指出下列各句运用的比喻修辞手法有什么不同,并简要说说各句的含义。

(1)不像牲口一样活,/蝼蚁一样死
(2)那里是太阳,/是春
句是明喻,是用水深火热的沦陷区反衬解放区。

(2)句是暗喻,用“太阳”和“春”来比喻欣欣向荣与勃勃生机的解放区。

5.细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉,说说诗人内心深处情感的变化起伏。

“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪,在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有亲身体验过的解放区的景象,以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。

诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。