【部编人教版】三年级上册语文精品教案习作·语文园地六
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
语文园地六 (教案)部编版语文三年级上册
语文园地六（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。
4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
教学内容1. 阅读课文《语文园地六》，理解课文内容。
2. 分析课文结构，学习文章写作技巧。
3. 课堂讨论，分享阅读心得。
4. 小组合作，完成写作任务。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章写作技巧，提高阅读理解能力和写作水平。
2. 教学难点：分析课文结构，培养学生的文学素养，提高团队协作能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，白板。
2. 学具：课文《语文园地六》，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对语文园地六的兴趣，激发学习欲望。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，分析课文结构，学习文章写作技巧。
4. 小组合作：学生分组，根据课文内容，完成写作任务。
5. 课堂展示：学生分组展示写作成果，互相评价，教师点评。
6. 总结：教师总结课堂教学内容，强调重点，解答疑问。
板书设计1. 语文园地六2. 课文结构图：展示课文的结构，帮助学生理解课文。
3. 写作技巧：总结课文中的写作技巧，供学生学习参考。
作业设计1. 写作练习：根据课文内容，仿写一篇作文。
2. 阅读理解：阅读一篇类似的文章，完成阅读理解练习。
课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供参考。
2. 学生反思：学生总结自己在课堂上的表现，找出不足，为下次学习做好准备。
以上是语文园地六的教学方案，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学方案中最为关键的环节，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师应充分利用多媒体设备，如播放与课文内容相关的视频或展示图片，以吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的内容的兴趣。
《语文园地六》(教案)部编版语文三年级上册
语文园地六（教案）课程背景本课是部编版语文三年级上册的第六课，学习内容为《蝴蝶》、《童年》、培养学生的句子意识、句子表达能力以及理解能力。
学习目标1.掌握课文中的基础知识，了解蝴蝶的生态习性和童年时的美好回忆。
2.培养学生们的语文表达能力和语言理解能力。
3.培养学生的句子意识，让学生将语言组织成复杂句、并列句、简单句等多种形式。
4.激发学生的阅读兴趣，让学生乐于接触语文，提升语言素养。
学习内容一、引入（约5分钟）目的：通过引入，激发学生学习的兴趣。
1.老师打开教室窗户，引入本节课的主题——蝴蝶，鼓励学生观察蝴蝶在花间飞舞、生态习性等方面的特点，并自由阐述。
二、课堂活动（约35分钟）1. 课文朗读（约10分钟）目的：通过朗读帮助学生更好地理解课文。
1.让学生自由朗读《蝴蝶》、《童年》两篇课文，培养学生们的口语表达能力和语言理解能力。
2. 词语学习（约10分钟）目的：通过学习词语，扩大学生的词汇量。
1.让学生依次学习以下词语，了解其意思并造句。
每个词语的讲解可结合课文内容：•蝴蝶•花间•优美•童年•回忆3. 句型学习（约10分钟）目的：通过学习句型，培养学生自然而然地使用优美句子。
1.让学生结合课文朗读，划出其中所涉及的复杂句、并列句以及简单句，并了解它们的语法结构和用法。
在学习过程中，老师要注重疏导，激发学生兴趣，引导学生自主学习。
4. 阅读活动（约5分钟）目的：通过阅读活动，培养学生的阅读能力。
1.让学生阅读教材中的讲解部分，帮助学生更好地理解课文内容。
三、作业（约5分钟）目的：通过作业，检查学生的学习效果。
1.让学生完成《语文园地六》课后习题，以检查学生对本节课的掌握情况。
教学反思通过本节课的教学，学生们能够更好地掌握课文中的基础知识，同时也能够培养学生们的语言表达能力和语言理解能力。
在后续的教学中，老师应该加强和学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度和学习效果。
（完）。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案一、教学目标1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字、新词，熟悉课文内容。
2、引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
4、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1、阅读本单元课文《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《司马光救友》、《一只窝囊的大老虎》。
2、学习生字、新词，掌握常用词汇和表达方式。
3、通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的语文能力。
4、引导学生理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
三、教学重点1、掌握本单元生字、新词，熟悉课文内容。
2、通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
四、教学难点1、理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
2、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
五、教学方法1、讲授法：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
2、问答法：通过提问引导学生思考课文中蕴含的道理和情感。
3、示范法：通过示范朗读、默读，提高学生的语文能力。
4、讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
六、教学步骤1、导入新课：介绍本单元课文的主题和重点，激发学生的兴趣和好奇心。
2、学习生字、新词：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
3、阅读课文：通过朗读、默读等方式，让学生深入理解课文中蕴含的道理和情感。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
5、课堂小结：回顾本单元学习的重点和难点，强化学生对知识的掌握。
6、布置作业：根据本单元学习的重点和难点，布置相应的练习和阅读任务。
七、教学评估1、通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。
具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。
2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。
2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。
（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。
3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。
2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。
（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。
远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。
同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。
重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
部编版语文三年级上册《语文园地六》教案(表格式)
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段落的开头和结尾。
（四）方法迁移，表达训练
1.播放火车站的视频
（1）引导学生想象如果是自己置身其中，会有怎样的感受？能想到哪些词语？鼓励学生在小组内互相交流。
（2）围绕“车站人可多真多”作为开头，展开想象，试着说一段话。
教学方法
比较法、发现法、讨论法、温故知新法等
教学过程
第一课时
一、“交流平台”的教学
（一）导入
本单元我们学习了很多写景的课文，这些课文描写的美景都给我们留下了深刻的印象，但我们收获的不只是美丽的景色，还收获了一些写文章的手法，今天就让我们走进“语文园地”来展开交流吧！（板书课题：语文园地）
（二）小游戏——根据词语猜地点
1.险山、急流、楚江。
谜底:天门山。（学生背诵相关诗句）
2.绿色的海洋 、美丽的大花园、巨大的宝库。
谜底:小兴安岭
（三）通过语段，感受写作方法
1.出示《海滨小城》课文片段
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
①同桌互说，提出修改建议。(引导学生从人的数量、动作等方面写。)
②指名回答
2.出示夏夜图片
（1）提问：夏天的夜晚是什么样子？夏天的夜晚有些什么？
（2）引导学生尝试用简单的思维导图，列出喜欢夏夜的理由。
（3）以“我喜欢夏天的夜晚”作为开头，展开想象，试着说一段话。
①小组内互相评议，提出修改建议。(引导学生从夏天的夜晚喜欢干的事情、听到的声音、看见的景色等方面来进行介绍。)
部编版三年级语文上册精品教案：语文园地六
语文园地【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
部编本语文三年级上册语文园地六习作语文园地完整版
教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括《古诗两首》（《山行》、《夜书所见》）、语文园地六中的“日积月累”、“读读记记”和“我会写”等部分。
二、教学目标1. 熟练掌握《山行》、《夜书所见》两首古诗的内容，理解诗意，体会作者的情感。
2. 积累并运用本单元的生字、词语和成语，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会作者的情感。
教学重点：熟练背诵两首古诗，积累本单元的生字、词语和成语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生谈论秋天的特点和感受，引出本节课的古诗《山行》。
2. 诗词讲解：（1）介绍作者和背景。
（2）逐句解释诗句，分析诗中的景物描写和情感表达。
（3）示范朗读，指导学生正确朗读古诗。
3. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，体会作者的情感。
4. 《夜书所见》教学：（1）采用相同的方法，讲解《夜书所见》。
（2）对比两首诗的异同，提高学生的鉴赏能力。
5. 语文园地六：（1）日积月累：学生分享自己在生活中积累的成语，讲解成语的意思和用法。
（2）读读记记：学生阅读短文，完成练习题。
（3）我会写：指导学生仿写句子，运用本单元学到的词语和成语。
六、板书设计1. 黑板左侧：《山行》诗句及作者2. 黑板右侧：《夜书所见》诗句及作者3. 中间部分：语文园地六相关内容，如成语、生字等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟背《山行》、《夜书所见》两首古诗。
（2）用本单元学到的成语造句。
（3）仿写一篇小短文，运用本单元的生字和词语。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗意境的理解，适时调整教学方法，提高学生的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：（1）课后阅读其他描写秋天的古诗，提高学生的审美情趣。
三年级上册语文教案第六单元 习作语文园地六 人教部编版
习作·语文园地六【学习目标】1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。
2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。
4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。
5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。
【学习重难点】1.重点：习作。
2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。
【学前准备】多媒体课件，有关大自然的图画。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（习作:这儿真美）一、游戏导入。
1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。
2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。
二、明确要求。
1.小组交流。
请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。
2.集体交流。
（1）指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。
引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。
注意用上平时积累的好词佳句。
（随机板书：用上平时积累的词句）（2）再请一名同学讲述，其他学生进行评价。
引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。
（3）教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。
（例如，描写果园的文章里还可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐）3.学生习作。
学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。
第二课时（习作讲评）一、朗读展示优秀习作。
1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。
佳作展示：迷人的秋色秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。
秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。
沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案
语文园地六学习目标：1．了解本课新学生字有什么共同特点。
2．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
3．在背诵中积累，增长知识。
教学重点1．学会围绕一句话，说一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．背诵古诗教学难点学习ABB式词语，根据词语说句子。
学会围绕一句话说一段话。
教学时间：1课时教学准备教师：课件学生：搜集生字，准备卡片教学过程一、激趣拿证去寻宝同学们，今天我们要进行语文园地六的学习，老师想带你们去一座美丽的城堡参观，你们想去吗？但是我们要开启宝箱才能拿到通行证，有信心吗？让我们看看第一个宝箱里藏着什么——二、开启宝箱识生词汉字宝箱请来了两位客人，看看它们带给我们什么礼物？甲骨文中有个字与蛇的形象几乎一模一样，头尖身长；金文承续甲骨文字形，有的金文在蛇的头部加上了两点，真像胸前伪装两个大眼睛的眼镜蛇；篆文夸大蛇的头部。
隶化后楷书严重变形，蛇形尽失。
我们熟知的“虫”字字形固定延续下来。
“虫”本义是“蛇”，后来扩大引用，一些无足、无脊椎、体型微小的动物名字里往往会有“虫”字做偏旁。
让我们看看都有哪些生字要和“虫”字交朋友。
（识读生字词）我们来到海底，看看小鱼带来了哪些知识——完成“课堂练习”（配对贴图）邀请学生上台讲述“鱼”字的字形演变：甲骨文中的“鱼”简直和一条刚钓上来的鱼没什么两样，金文中的鱼形更加清晰，篆文中的鱼尾线条明显，后期将它转化为四个点，随性洒脱的草书将四个点连为一条长横，“鱼”字字形基本确立。
因此，大部分与鱼相关的字，都采用“鱼”作偏旁。
让我们看看来了哪些鱼朋友？（课件识字、学生汇报）交流介绍鱼字旁的生字（学生汇报课前搜集内容）传授方法，拓展识字：学习上我们要勤学勤思，“鸟”“犬”也是多用于动物名的偏旁，大家可以利用“象形字典”来了解一下它们字形的发展演变。
三、再开宝箱读准确词语宝箱请来的客人是爸爸和双胞胎儿子，他们兴冲冲地来到郊外，那里静悄悄的，只有一只小狗在懒洋洋地睡大觉。
《语文园地六》教案部编版语文三年级上册
（3）古诗感悟：学生理解并背诵《江南》这首古诗，感受古诗的韵味。
-举例：通过讲解古诗的背景，引导学生体会诗中的意境，激发学生对古诗的热爱。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生难以准确把握词汇的用法，尤其是成语“一模一样”的运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了词汇的运用、汉字书写和古诗感悟。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《语文园地六》的教学中，我深刻体会到了三年级学生在语文学习上的兴趣和挑战。通过这节课的教学，我发现以下几个值得反思的地方：
5.学生反馈方面：在课后，我积极收集了学生的反馈意见，发现他们对课堂上的实践活动和小组讨论环节非常感兴趣。这让我更加坚信，以学生为主体的教学方法是值得提倡的。
6.教学评价方面：本次教学中，我注意到评价方式较为单一，主要以口头表扬为主。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的评价方式，如学生互评、小组评价等，激发学生的学习积极性。
二、核心素养目标
《语文园地六》教案部编版语文三年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏。在“读一读，记一记”环节，培养学生准确、生动地运用所学词汇表达心情和事物的能力，提升他们的语言表达能力。在“我会写”环节，通过书写“山、水、日、月”四个字，锻炼学生的细致观察力和手眼协调能力，促进思维发展。在“读读背背”环节，让学生感悟《江南》古诗的意境美，培养他们对传统文化的理解和审美情趣。通过这三个环节的教学，全面提升学生在语文学科的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
【最新】三年级上册语文精品教案 习作·语文园地六-人教部编(统编版).doc
习作·语文园地六【学习目标】1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。
2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。
4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。
5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。
【学习重难点】1.重点：习作。
2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。
【学前准备】多媒体课件，有关大自然的图画。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（习作:这儿真美）一、游戏导入。
1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。
2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。
二、明确要求。
1.小组交流。
请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。
2.集体交流。
（1）指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。
引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。
注意用上平时积累的好词佳句。
（随机板书：用上平时积累的词句）（2）再请一名同学讲述，其他学生进行评价。
引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。
（3）教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。
（例如，描写果园的文章里还可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐）3.学生习作。
学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。
第二课时（习作讲评）一、朗读展示优秀习作。
1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。
佳作展示：迷人的秋色秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。
秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。
沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。
三年级语文上册_《语文园地六》精品教案(第一课时)
语文园地教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
学习围绕中心句来展开描写的方法。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
学前准备学生：1.回顾单元课文，尤其是“中心句”这一知识要点。
2.搜集古诗《早发白帝城》的背景材料。
课时安排2课时第一课时课时目标1.了解段落中关键句的位置及作用，掌握借助关键句理解一段话的意思。
2.围绕关键句，根据提示展开想象并说话写话。
教学过程一、交流平台导语：同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中学到了很多写作方法，也进行了一次很好的习作尝试。
尽管课文的具体内容不相同，但是很多文段都有一个共同点。
这个共同点是什么呢？下面就需要开启你们的“慧眼”啦！1.出示课文片段一。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。
）西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
2.出示课文片段二。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？（小城的公园更美。
）小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
3.指名学生汇报，教师点拨小结。
引导学生再从文中找一找这样的片段。
4.出示课外的文段。
思考：这两个文段分别是围绕哪句话来写的？（这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
/乒乓小将们打得多认真啊！）这一朵白中透着点儿粉，像是小姑娘脸上的红晕，娇美可爱；那一朵殷红的花瓣上带着一圈白边，又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣裙；还有纯色的，黄色、蓝色、紫色、粉色，这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
校园的东墙边，有一张乒乓球台。
最新部编版小学三年级上册语文 语文园地六-精品教案1
语文园地六13周3节第一课时学习目标1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程：1、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时13周4节学习目标①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点：积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学过程：一、我的发现①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第四课时13周5节学习目标①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情教学过程：一、读读记记①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
小学三年级语文园地六习作教学设计
小学三年级语文园地六习作教学设计范文篇一：三年级上册语文《语文园地六》习作教学设计教学内容小学三年级语文上册《语文园地六》习作，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方。
教材分析及设计思路人教版小学三年级语文上册《语文园地六》习作是第六单元教材的重要组成部分。
第六单元教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。
从导语、课文、语文园地到各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
单元内各项语文训练相互联系，形成一个有机整体，以促进学生听、说、读、写各项能力整体推进，协调发展。
教学目标1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。
2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。
3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。
4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯教学重难点1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。
教学方法创设情境法课型习作课教学准备课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。
课时划分2课时教学设计第一课时教学目标1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。
2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。
教学流程一、创设情境，唤起感知。
1、出示课件，谈话引题。
(课件展示《坐井观天》中的小青蛙) 师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗? 小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。
它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见识。
他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？2、课件出示小青蛙的邀请：请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方吧！3、板书课题：风景优美的地方二、了解要求，开拓思路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作·语文园地六
【学习目标】
1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。
2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。
4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。
5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。
【学习重难点】
1.重点：习作。
2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。
【学前准备】
多媒体课件，有关大自然的图画。
（教师）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
（习作:这儿真美）
一、游戏导入。
1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。
2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。
二、明确要求。
1.小组交流。
请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。
2.集体交流。
（1）指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。
引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。
注意用上平时积累的好词佳句。
（随机板书：用上平时积累的词句）
（2）再请一名同学讲述，其他学生进行评价。
引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。
（3）教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。
（例如，描写果园的文章里还
可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐）
3.学生习作。
学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。
第二课时
（习作讲评）
一、朗读展示优秀习作。
1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。
佳作展示：
迷人的秋色
秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。
秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。
沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！
田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。
你瞧，果树上，黄澄澄的梨、金灿灿的桔子、红彤彤的柿子挂满了枝头。
农民伯伯正满怀喜悦，或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。
箩筐里、菜篮子里、农用车上，都堆满了各种水果。
他们想趁着这大好季节，把他们的劳动果实送到城市里，让城里的人也和他们一起品尝这丰收的果实，一起分享这丰收的喜悦！
啊！我爱秋天，更爱这迷人的秋色！
习作评析：作文向我们展现了两个地方的场景：丰收的田野、热闹的果园。
语言生动、具体、想象丰富。
可见，只有用心观察，才能写出好文章来。
2.全班同学听后进行评议，交流哪些方面值得学习。
二、教师引导学生从以下几个方面评议。
1.是否扣住“秋”。
2.是否按一定的顺序把内容写清楚。
3.用词、造句是否妥帖、顺畅。
三、讲评习作。
1.同桌之间互读互改。
2.要求：
（1）看看句子是否通顺。
（2）查错别字和标点符号的对错。
（3）词语运用的是否恰当。
（4）有没有表达出真情实感。
3.同学之间互相修改后，再读给小组内同学听，让同学们评一评。
4.集体评析，各小组推荐一篇佳作，全班交流评议。
四、修改誊写。
1.学生再次修改自己的习作。
2.誊抄作文。
五、小结延伸。
教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。
课后请大家把自己的习作给家长念一念，改一改。
第三课时
（语文园地）
一、交流平台。
1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感。
2.小组内交流自己的读后感受。
3.在本单元的课文中找出这样的段落，读一读，并说说这样写的好处。
4.教师总结：以后我们在习作的时候，也可以学着这样写，抓住一句话，围绕一个意思写，这样可以写得更具体，更生动。
二、识字加油站。
1.结合图读一读这些词，注意加点的字有什么共同特点。
2.学生读后交流：第一行的加点字，都是“虫”字旁，第二行的加点字都是“鱼”字旁。
3.说说“虫”字旁和“鱼”字旁的字都与什么有关。
4.你还能再写出带有“虫”字旁和“鱼”字旁的字吗？
三、词句段运用。
1.出示词语，请大家自由读一读。
①读了这些词语，你的眼前会浮现怎样的画面？请选择一两个词语说句子。
②学生小组内交流。
③指名说句子。
2.课件出示语句，请同学们试着说一段话。
要求围绕这个意思来说。
①同学们看到句子后，小组内互相交流。
②指名汇报“车站的人可真多……”
③学生听后评价，也可进行补充。
④再试着用“我喜欢夏天的夜晚……”说一段话。
四、日积月累。
1.课件出示古诗《早发白帝城》。
师范读。
2.请同学们读第1、2句，说一说诗人从哪里出发，要到哪里云，那里有多远，需要多少时间？
3.学生读后交流。
4.再读第3、4句，说一说沿路诗人听到了什么？体会行船之情，以及诗人轻松愉快的心情。
5.指导朗读。
6.比赛背诵。
看谁背得又对又快。