七年级英语上册Unit3公开课教案

新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil全单元优质课公开课教案

新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Isthis your pencil全单元优质课公开课教案Unit 3 Is this your pencil 全单元优质课公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握以下词汇：pencil, pen, book, ruler, eraser, pencil case, schoolbag, notebook, dictionary, English, Chinese。

学生能够运用以下句型进行日常交流：- —Is this your pencil? —Yes, it is. / No, it isn't.- —What's this in English/Chinese? —It's a pencil/这是一支铅笔。

2. 能力目标：学生能够听懂并理解教师的指令，能够用英语进行简单的物品辨认和询问。

3. 情感目标：培养学生的观察力和判断力，培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：- 能够正确使用句型 "Is this your pencil?" 和 "What's this in English/Chinese?"- 能够正确辨认和命名物品的英文名称。

2. 教学难点：- 能够正确运用句型进行简单的物品辨认和询问。

三、教学准备：1. 教具准备：PPT、课件、图片、物品模型（铅笔、钢笔、书、尺子、橡皮、铅笔盒、书包、笔记本、字典）、小黑板、白板笔、录音机、教材、课堂练习册。

2. 学具准备：学生课本、练习册。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师通过展示图片、物品模型等引导学生回忆并复习上一单元的学习内容。

- 教师出示一支铅笔，问学生 "What's this in English?"，学生回答 "It's a pencil."。

七年级英语上册Unit3公开课教案

七年级英语上册Unit3公开课教案第一篇：七年级英语上册Unit 3公开课教案七年级英语上册Unit 3公开课教案一、Teaching Aims1.words: kid, glad, seat, mother, father, doctor, parent, office worker, driver, farmer, cook, nurse , work, on, farm, hospital, drive.`2.phrases: in an office, in a hospital, on a farm, in a school3.sentences: what does he/ she do? He/she is a/an…Where does he/she work? He/she works…二、Teaching Important and Difficult points:1.Get the students to make dialog ues using “what does he/she do?Where does he/ she work?2.How to make dialogues, using them三、Teaching ProceduresStep 1.Revision1.sing a song →The More we Get together2.Review words and phrases of section A and B using cards.e the picture in section A, 3a to review the following sentences:what do you do? I am a/an….What does he/ she do? He/She is a/ an….Step 2.Presentation1.Ask and answer between the teacher and the students Leading the dialogue:①A: What do you do?B: I am a student.A: Where do you study?B: I study in a school.②A: What does he/ she do?B: He/she is a/an…A: Where does he/ she work?B: He/ she works…e the pictures on the blackboard to ask the Ss to practice the dialogue.Step3.Practise.1.Pair-work: Ask Ss to Make similar dia logues(Ask father, mother, sister, brother…)2.Work in groups to practice the dialogue.Step 4 consolidation1.Make a survey2.Summary the expression about jobs and work places.Step 5.Exercise1.Discuss in pairs and finish2.Then check the answer.2.Listen to3.Let Ss finish it alone, and check the answer.Step 6.Project:1.play a game.Step 7.Home work.1.Go over section B2.Do same-step exercise.3.Pre-view section C第二篇：英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿新目标英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿谢燕娥尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是新目标英语七年级上册第三单元Unit3 This is my sister.中的SectionA部分，整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程及板书设计。

七年级英语上册Unit 3 单元课时教案

七年级英语上册 Unit 3 单元课时教案课时一：词汇学习教学目标•掌握与生活相关的动词短语•学会正确运用所学动词短语进行交流•培养学生的听说能力和合作意识教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频，引发学生对话题的兴趣。

–引导学生讨论视频中出现的动词短语。

2.学习与记忆（25分钟）–教师出示并讲解与生活相关的动词短语，例如：•do homework 完成作业•watch TV 看电视•listen to music 听音乐•play sports 进行体育运动–通过示范性对话和操练，帮助学生掌握这些动词短语的用法和表达。

–通过多种方式进行记忆，例如呈现卡片让学生猜猜动作、让学生进行角色扮演等。

3.练习与巩固（15分钟）–给学生发放练习册，让他们完成相关练习题，巩固所学内容。

–教师对学生答题情况进行检查和指导。

4.小结与拓展（5分钟）–教师总结本课所学的动词短语，并与学生一同复习。

–鼓励学生在课余时间运用所学的动词短语进行实践，例如与家人、朋友进行交流。

课时二：听说训练教学目标•提高学生的听力理解能力•培养学生的口语表达能力•培养学生的合作意识和团队精神教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备•PPT或课件教学过程1.导入（5分钟）–教师通过多媒体设备播放一段与课文有关的对话。

–随后教师与学生进行互动，询问学生对对话内容的理解。

2.听力训练（15分钟）–教师播放课文中的录音，让学生在听力过程中尽可能多地捕捉关键词和信息。

–学生根据听力内容回答问题，或进行一些听力练习，如听音选词填空等。

3.口语训练（20分钟）–将学生分成小组，每个小组从课文中选择一个对话进行模仿和表演。

–学生可以根据自己的理解进行适当的改编和创新。

–教师在每组表演结束后给予评价和指导，并鼓励其他同学给出自己的看法。

(完整版)新人教版七年级上册英语教案_Unit3

Show a baseball. T: Excuse me, what’s this? Ss: It’s a baseball.
Ss: B-A-S-E-B-A-L-L.
Ss: No, it isn’t. It’s Tim’s baseball.
．Work on 2a
．Work on 2b
Get the students to listen again and write the things they in the chart.
Play the recording. Competition between two groups. Students listen and try
－这是你的尺子吗？－不，不是的。是她的尺子。2 －那是你的双
3－这是你的铅笔吗？－是
Divide the class into Group A and B. Draw two baby birds on the
as their symbols, tell the students that each time they answer
授课日期
巩固课学时数 The 3rd period (Section B 1a –4)
1. Teach the new words baseball, computer game, watch and ring. 2. Get the students to use the sentences freely. What’s this in English? It’s a watch. How do you spell it? W-A-T-C-H.
’s this in English? The other one answers

初中英语Starter Units《3What color is it 4a—4d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

初中英语人教版七年级上册Starter Units《3What color is it? 4a—4d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识和能力目标：通过本课时的学习,使学生巩固表“颜色”的词汇和句型,使学生能运用所学知识,正确地描述物体的颜色,同时进一步拓展创新,运用到实际生活中。

2、过程和方法目标：通过训练,使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。

采用鲜明的色彩背景进行口语训练,让学生在欢快的气氛中学习,增强学生的自信心。

3、情感态度和价值观目标：调动学生的积极性,让学生自觉自愿地参加情景交际,激发他们参与讨论的热情。

同时开发学生的思维能力,磨砺学生的学习意志,激发勤奋学习的斗志。

教学内容:学习26个字母的正确读音。

本节课是Starter Unit3的最后一课时(第四课时),它主要对前三课时进行总结巩固,涉及到26个字母的读音归类,所以字母的发音是学习的关键。

2学情分析七年级大部分学生对英语的学习有浓厚的兴趣,敢于发现问题,解决问题,有大胆展示才华的勇气。

他们乐于合作,互相帮助,积极配合小组成员完成学习任务。

但也有个别学生的学习热情较低,学习欠主动,希望在以后的学习中有所提高,有所长进。

3重点难点教学重点: (1)巩固复习26个字母以及提问颜色的句型 (2)学会26个字母的读音 (3)把26个字母按/eI/ /i:/ /e/ /ju:/ /aI/读音归类教学难点:掌握26个字母的读音音标教法与学法:利用电子白板的屏幕,教师引导学生进入情景,学生采用朗读法、观察法、讨论法、巩固训练法,对本单元进行任务的完成。

4教学过程1【活动】Starter Unit3 What color is it？Step1: Lead—in 听唱字母歌,让学生按顺序记住字母。

let students sing the letter song t wice.Remember 26 letters.Step2: Review twenty-six letters.注意26个字母在四线格中,印刷体和手写体的不同。

【公开课教案】仁爱英语七上Unit 3 Topic 1 Section C

Unit 3 Getting TogetherTopic 1 Does he speak Chinese?教学内容分析及课时分配建议：该话题主要围绕有关认识朋友、谈论喜好等话题展开。

此话题贴近学生实际生活，可以让学生感受到英语在生活中的实践意义，从而提高他们学习英语的积极性。

本话题主要包括三个部分：Li Xiang 和Jane 交朋友并谈论喜好，Jane 和Kangkang谈论笔友，介绍Jane, Sally 和“我” 在学习上互相帮助。

在此过程中学习如何表达询问、请求以及谈论个人喜好等；主要句型和语法是“Could you…?,” “ Does he/she like…?”, “He /She likes …a little/ very much/a lot.”，以及实义动词want/like/speak 的第三人称单数一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定句和否定句的回答；最后通过project的活动，综合本单元所学，使语言知识学以致用。

本话题建议用5个课时来完成：第一课时：Section A 1a, 1b, 1c, 1d, 2, 3a第二课时：Section B 1a, 1b, 1c, 1d Section A 3b, 4第三课时：Section B 2a, 2b, 3 Section C 4a, 4b第四课时：Section C1a, 1b, 2a, 2b, 3第五课时：Section D Grammar& Functions, 1, 2, Project第四课时（Section C1a, 1b, 2a, 2b, 3）教学设计思路：本课的短文通过介绍“我”的两个同学，进一步学习表示喜好的表达法。

首先通过头脑风暴的方式复习了第三人称单数的一般现在时，为本课学习做铺垫。

通过引入学生喜欢的明星导入本课的重难点，即like…a little, like…a lot/very much, doesn’t like at all.然后让学生结合实际生活，谈论对英语和语文学科的喜好，及时进行复习巩固，同时也训练学生将图表信息转化为口头表达的能力。

新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil全单元优质课公开课教案

新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil全单元优质课公开课教案教案标题：Is this your pencil? - 新人教新目标英语七年级上册Unit 3全单元优质课公开课教案教案目标：1. 学习并掌握本单元的生词和短语。

2. 学会使用句型“Is this/that your...?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行物品的问询和确认。

3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语听说能力。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和句型。

2. 进行对话练习，能够准确地使用句型“Is this/that your...?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行物品的问询和确认。

教学难点：1. 学生对于句型“Is this/that your...?”和“Yes, it is./No, it isn't.”的正确运用。

2. 学生的听力理解能力。

教学准备：1. 单词卡片或者图片。

2. 黑板、彩色粉笔或者白板、马克笔。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 与学生互动，问询学生是否有带自己的铅笔。

2. 引入新课的主题，告诉学生本节课将学习如何问询和确认物品的归属。

Step 2: 学习新词汇 (15分钟)1. 出示单词卡片或者图片，教授新单词：pencil, book, ruler, eraser, pen, bag。

2. 匡助学生正确拼读和理解这些单词的意思。

3. 进行词汇练习，让学生说出每一个物品的名称。

Step 3: 学习句型 (20分钟)1. 出示图片，引导学生使用句型“Is this your pencil?”进行物品的问询。

2. 解释句型中的关键词，如this, your等。

3. 匡助学生正确发音和理解句型的用法。

4. 进行对话练习，让学生摹仿对话并进行角色扮演。

Step 4: 听力训练 (15分钟)1. 播放录音，让学生听录音并根据录音内容判断图片与录音是否匹配。

七年级上册unit3英语教案

3.Identify the ownership.
Teaching important points
1.The key words: pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers
2.The target language:
a.---Is this your pencil?
---Yes, it is. It’smine.
b.---Is that your schoolbag?பைடு நூலகம்
---No, it isn’t. It’s his.
c.---Are these your books?
---No, they aren’t.They’rehers.
Forth, finish Activity1ain page 13.
StepFour---Studying the conversations(8minutes)
First,Iwould make conversations with students.Then present the new sentences.
---Is this your pencil?
---Yes, it is. It’smy pencil.(my pencil =mine)
---Is that your schoolbag?
---No, it isn’t. It’s his.(his schoolbag=his)
---Are these your books?
---What’s this in English?
---It’s an orange.

七年级英语上册第三单元教案

七年级英语上册第三单元教案教案标题：七年级英语上册第三单元教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握并正确使用有关家庭成员的英语词汇。

2. 学生能够运用所学知识，描述自己的家庭成员。

3. 学生能够运用所学知识，与他人交流关于家庭成员的信息。

教学重点：1. 家庭成员的英语词汇。

2. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

教学准备：1. 教材：七年级英语上册教材第三单元。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具：图片、卡片等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或卡片展示不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 引导学生用英语说出每个家庭成员的名称。

Step 2：词汇学习（15分钟）1. 教师出示家庭成员的图片或卡片，逐一教授家庭成员的英语词汇，并帮助学生正确发音。

2. 学生跟读并模仿教师的发音，巩固词汇记忆。

Step 3：描述家庭成员（20分钟）1. 教师出示一张家庭成员的图片，并描述该家庭成员的外貌特征和性格特点。

2. 引导学生根据教师的描述，用英语描述其他家庭成员的外貌特征和性格特点。

3. 学生两两合作，互相描述自己的家庭成员，并尝试用英语进行交流。

Step 4：练习与拓展（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，用英语描述自己的家庭成员。

2. 教师提供一些问题，让学生用英语回答，如“你有几个兄弟姐妹？他们是什么样的人？”等。

3. 鼓励学生展示自己家庭成员的照片，并用英语介绍他们。

Step 5：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并检查学生对家庭成员的英语词汇掌握情况。

2. 对学生在本节课中的表现进行评价和鼓励。

拓展活动：1. 学生可根据所学知识，撰写一篇关于自己家庭成员的英文短文。

2. 学生可利用多媒体设备，制作一个家庭成员的介绍视频，展示给全班同学。

教学反思：本节课通过图片、卡片等教具的运用，帮助学生掌握了家庭成员的英语词汇，并通过描述家庭成员的外貌特征和性格特点，提高了学生的口语表达能力。

七年级上册unit3教案

七年级上册unit3教案教案标题：七年级上册Unit 3 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。

2. 学生将能够运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。

3. 学生将能够通过听说读写的综合训练，提高他们的语言技能。

教学重点：1. 掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。

2. 运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。

教学难点：1. 运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。

2. 综合运用听说读写的技能，提高语言表达能力。

教学准备：1. 教材：七年级英语上册教材 Unit 3 部分2. 多媒体设备3. 学生练习册4. 单词卡片和图片教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体设备展示一些人物图片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生讨论这些人物的外貌特征和性格特点。

Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，教授新的人物外貌特征和性格特点的词汇。

2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调。

3. 教师通过图片和实物示范，帮助学生理解每个词汇的意义。

Step 3: 练习与巩固 (20分钟)1. 学生分组进行角色扮演，描述组内成员的外貌特征和性格特点。

2. 学生在小组内互相提问和回答，巩固所学词汇和句型。

3. 教师组织学生进行听力练习，听描述并选择正确的人物。

4. 学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

Step 4: 拓展与应用 (15分钟)1. 学生小组合作，设计一份调查问卷，询问他人的外貌特征和性格特点。

2. 学生互相交换问卷并填写答案，然后向全班汇报调查结果。

3. 学生撰写一篇短文，描述一个他们喜欢的人物的外貌特征和性格特点。

Step 5: 总结与反思 (5分钟)1. 教师总结本节课的重点和难点。

2. 学生反思本节课所学内容，提出问题和困惑。

教学延伸：1. 学生可以利用互联网资源，进一步了解不同文化背景下的人物外貌特征和性格特点。

七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod1 公开课获奖教案新人教新目标112335

Starter Unit 3 What color is it?Period 1 (1a–2d)【教学目标】●知识目标1. Learn to read and write the letters Ss--Zz2. Master the new words and expressions:color, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown●能力目标Be able to talk about colors.●情感目标Lead students to learn the meaning of different colors and appreciate the beauty of colors.【教学重难点】●重点1. Learn to read and write the letters Ss--Zz.2. Master the new words and expressions.3. Be able to talk about colors.●难点1. To learn the letters Ss--Zz.2. Be able to talk about colors.【教学准备】A tape recorder, multi-media, some letter cards and some color pens.【教学方法】任务型教学法、情景交际法等相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: Greetings1. Greet the students in English.T:Good morning, class.Ss:Good morning, teacher. How are you?T:I’m fine, thanks. How are you?Ss:I’m OK.2.Review letters I--RT: Can you say the letters from I to R?Ss:Yes. I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R.Step 2: Lead-in1.Show a picture of a rainbow to teach different colors.T:This is a rainbow. It’s colorful. (Point to the color red.) It’s red. (Point to the color yellow.) It’s yellow...2.Show some real things with different colors to learn the words: red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown.T: Look at the flower. It’s a red flower. Read after me, “red”.Ss: Red, red, red.T:What color is it?Ss: It’s red....3.Show some colorful letter cards to the students and practice.T:What’s this？Ss: It’s V.Teacher: What color is it?Ss: It’s ......Step 3: Presentation1. Teach activity 1aT: Look at the picture in 1a carefully and tell me what you can see then.S1:There are five students.S2:There are some balloons with different letters on it.T:Letters? Are they alike?S2: No, they aren’t. They are in different colors.T:Great! Can you match the words with the colors? Please write the letter for each color on the line next to each word.Do it individually, and then I’ll check your answers.(While the students are doing, the teacher moves around to help the ones who need help.)2. Teach activity 1b(1) Play the tape for the first time. Students only listen.(2) Play the tape for the second time. Students listen and repeat.(3) Ask some students to repeat the conversations.(4) Explain the differences between “this” and “that”.3. Teach activity 1c(1) Ask the students to practice the conversation in pairs.(2) Put the students in pairs. Ask them to make their own conversations using the things in the picture.(3) Leave them several minutes to do this activity.(4) Invite some pairs to act out their conversations.4. Teach activity 2a(1)Show the 8 letters Ss--Zz on the screen, and teach the students to read them one by one.(2)Ask students to listen to the tape and read after it.(3)Teacher shows some letter cards and invite some students to read these letters, correcting their pronunciation mistakes if there is any. .5.Teach activity 2b(1)Play the tape for the first time. Students listen.(2)Play the tape for the second time. Students listen and number the letters.(3)Play the tape for the third time. Students listen and check their answers.Step 4: Practice1. Teach activities 2c~2d(1)Present the letters Ss--Zz on the PPT.(2)Remind students the writing forms of the capital letters and small letters.(3) Ask students to write the letters Ss--Zz after each model. At the same time, ask two students to write on the blackboard.(4) While students are writing, move around the room, checking progress and offering help if needed.(5) Check the answers. Correct mistakes if any.2. Teach activity 2e(1)Show the letters and the meanings the students know.(2)Show the pictures in 2e on the screen.T:What can you see in the picture?(the first picture)S1:Three big letters S, M and L.T:What do these letters mean?S2:S stands for small, M for medium and L for large.T:Right....(3)Add some more abbreviations, such as:XL(加大号)，MTV(音乐电视)，IT(信息技术)，IQ（智商），EMS（邮政速递公司），SARS(非典)，RMB（人民币），PC（个人计算机）and so on.Step 5: ConsolidationPlay a game.(1)Do the color changes game, use two small cups of water, and color each cup of yellow and blue. Ask and answer like this:T:What color is it?S1:It’s yellow.T: What color is it？S2：It’s blue.(2)After asking, pour the cup of yellow water into the other cup. When the water turns green, ask students, “What color is it now?”(3)Do the color changes with other colors.【课堂小结】In this period, we’ve learned how to talk about colors and the letters Ss--Zz. And we’ve also learned some new words and useful expressions.【课后作业】1. Listen, read and recite letters Aa--Zz2. Copy letters Ss--Zz three times.3. Read and copy the words on S9.。

人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案

人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 3的主题是“Is this your pencil?”，主要学习如何询问和描述物品的归属。

本节课通过一个关于物品归属的故事情境，引导学生掌握一般疑问句的构成和用法，以及如何用Yes/No回答一般疑问句。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，学会用Yes/No回答一般疑问句；能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱物品的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法，用Yes/No回答一般疑问句。

2.难点：一般疑问句的听力理解，以及在不同情境下的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。

2.交际法：引导学生进行小组合作，开展角色扮演、对话等活动，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、多媒体教学设备、实物物品等。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味方式，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并描述图片内容。

引入一般疑问句的概念，展示一般疑问句的构成和用法。

3.操练（15分钟）开展小组活动，让学生相互提问并回答，巩固一般疑问句的用法。

4.巩固（5分钟）设计听力练习，让学生听懂、会答一般疑问句。

七年级上册英语unit3教案

七年级上册英语unit3教案教案标题：七年级上册英语Unit 3教案教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用有关家庭成员的英语词汇。

2. 学生能够用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

3. 学生能够运用所学知识进行口头和书面表达。

教学重点：1. 家庭成员的英语词汇。

2. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点的句型。

3. 口头和书面表达。

教学难点：1. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点的句型的运用。

2. 运用所学知识进行口头和书面表达。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 单词卡片和图片。

3. 板书工具。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示一些家庭成员的图片，引导学生讨论家庭成员的英语词汇。

2. 帮助学生学习和记忆家庭成员的英语词汇，使用单词卡片和图片进行互动。

Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 播放一段关于家庭成员的短视频或录音，让学生通过听力理解来学习家庭成员的外貌特征和性格特点的表达方式。

2. 教授家庭成员的外貌特征和性格特点的句型，并帮助学生理解和掌握这些句型的用法。

3. 进行一些语言操练活动，如师生问答、小组讨论等，以巩固学生对句型的理解和运用能力。

Step 3: 拓展应用 (20分钟)1. 给学生一些家庭成员的图片，要求他们用英语描述这些家庭成员的外貌特征和性格特点。

2. 学生之间进行小组交流，分享他们所描述的家庭成员，并相互提出问题。

3. 引导学生用所学句型写一篇关于自己家庭成员的短文，并鼓励他们在短文中使用不同的句型和词汇。

Step 4: 巩固练习 (10分钟)1. 给学生一些练习题，让他们运用所学知识完成，如填空题、选择题等。

2. 教师检查学生的答案，并给予相应的指导和反馈。

Step 5: 总结和评价 (5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起复习所学知识。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在口头和书面表达中更加自信和流利。

Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 布置家庭成员的英语词汇和句型的书面练习作业。

仁爱版初中英语七年级上册Unit3 Topic3 Section A公开课教案附反思

公开课教案任教学校：福州教育学院附属中学任课教师：唐晞授课班级：初一8班授课时间：2006年11月23日教材：仁爱版英语七年级上册Unit3 Topic3 Section AI. Teaching books: Project English. Unit3 Topic3 Section AII. Teaching tools: tape recorder, word cards, PowerpointIII. Teaching methods: Teaching as a whole, visual and situational method, and team cooperation.IV. Teaching aims and demands:1. Get familiar with the food vocabulary.2. Learn the use of countable and uncountable nouns.3. Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.4. Key sentences:1) What would you like to have/drink? -- I’d like some …2) Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.V. Teaching Procedures:Step 1 Organization and revision1. Task presentation:●Get familiar with the food vocabulary.●Learn the use of countable and uncountable nouns.●Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.2. Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.3. Check how much students have learnt about the new words:Ss show pictures to partners and ask each other to spell the words.Consolidation: Teacher review new words with the whole class (show pictures).Step 2 Presentation1. Learn countable and uncountable nouns:●Classify the words on the blackboard into countable and uncountable groups:[C]: egg, vegetable, noodle, cake[U]: fish, meat, rice, chicken, tea, milk, water●Play a game:S1: water S2: some water, vegetable S3: some vegetable s, milk S4: somemilk …●Consolidation: Practice those words with sentences:I like …(s) very much. ☺I don’t like …(s) at all. ☹Students work with partners, then make a report.2. Ask and answer:●Review some words with students. (show word cards)●Suppose you invite some classmates to dinner at your home, what should you say? First let us learn some key sentences:1) What would you like to have/drink? -- I’d like some …2) Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.Ss work in pairs to practice the key sentences, then act out the dialogues.3. Activity 1aListen and understand.Listen again, then read after the tape.Point out some useful expressions:3) What about you, ××? -- I’d like some …4) May I have some …? -- Here you are.5) Help yourselves.4. Activity 2Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers.Point out useful expressions: 6) Why not have some …? -- Good idea! Thanks!Step 3 Consolidation & Practice1. Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity2. Then work out to make a similar conversation with your group members. (Teacher’s guide: Ss review the key sentences and useful expressions they just learned together before they get to makea new conversation.)2. Act it out in class.Step 4 Project1. Summary: Check out whether Ss finish the tasks or not. (Briefly review the words, sentences and grammar we’ve learnt today.)2. Homework:①Finish your exercise sheet.●Write down the countable nouns and uncountable nouns you learn today.●Make a survey of students in other groups about foods they like and dislike. Thenwrite a new conversation of “Entertaining guests to dinner”.②Make a menu with your group members! (a daily menu, may look up dictionaries for new words, put some beautiful pictures in your menu)课后反思：本堂课基本上完成了预定的教学目标，但细节部分处理不够到位，如应在学生同桌活动及小组活动中给学生更多的操练时间。

七年级上册英语unit3教案

七年级上册英语unit3教案教案标题：七年级上册英语 Unit 3 教案教案目标：1. 学习并掌握新单词和短语，如：hobby, play chess, play the piano, play the guitar, play basketball, play volleyball, play soccer, play table tennis, play badminton, play the drums, play the violin 等。

2. 学习并能正确运用句型：What's your hobby? My hobby is playing chess / playing the piano / playing the guitar / playing basketball / playing volleyball / playing soccer / playing table tennis / playing badminton / playing the drums / playing the violin.3. 通过听力训练，提高学生的听力理解能力，能听懂并理解有关爱好的对话。

4. 通过口语练习，培养学生的口语表达能力，能够用英语谈论自己的爱好。

教学重点：1. 学习新单词和短语，掌握其正确发音和拼写。

2. 学习并能正确运用句型：What's your hobby? My hobby is playing chess / playing the piano / playing the guitar / playing basketball / playing volleyball / playing soccer / playing table tennis / playing badminton / playing the drums / playing the violin.3. 通过听力训练，提高学生的听力理解能力。

七年级Unit 3 Topic 复习公开课教案

七年级Unit3Topic复习公开课教案一、教学目标1.巩固本单元所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生运用英语描述过去发生事情的能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1.词汇：lastweek,visit,goto,play,havefun,swim,see,visit,museum,libr ary,park,school,home等。

2.句型：Whatdidyoudolastweek?Ivisitedamuseum.Didyougotothepark?Yes, Idid./No,Ididn't.等。

3.语法：一般过去时态。

三、教学重点与难点1.重点：一般过去时态的运用，描述过去发生的事情。

2.难点：动词过去式的变化。

四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体展示一张上周的周末活动照片，让学生猜测上周六和上周日都发生了哪些事情。

2.学生自由发言，用英语描述照片中的内容。

Step2:复习词汇1.教师展示本单元所学的词汇卡片，让学生快速说出对应的英文单词。

2.学生分组进行词汇接龙游戏，要求用所学词汇造句。

Step3:复习句型1.教师提问：Whatdidyoudolastweek?引导学生回答。

2.学生两人一组，互相询问对方上周的活动，并回答。

3.教师挑选几组学生的对话，展示在黑板上，全班同学一起讨论并修改。

Step4:语法讲解1.教师简要讲解一般过去时态的构成和用法。

2.学生完成练习题，巩固一般过去时态。

Step5:小组活动1.学生分成小组，每组选择一个上周的活动，用英语描述这个活动。

2.各小组展示自己的描述，其他小组认真倾听，给出评价和建议。

2.布置作业：用英语写一篇关于上周活动的短文。

五、课后反思本节课通过复习词汇、句型和语法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

在小组活动中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

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3.创设情境，如模拟文具店购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
4.运用例句和练习，讲解一般疑问句的构成和用法，如：“Is this your pencil?”、“Is that your pen?”等。
（三）学生小组讨论
1.设计任务，如让学生分组制作文具介绍卡片，包括文具名称、特点和用途等。
（一）知识与技能
1.学生能够准确地听懂、说出一般疑问句，并能用正确的语调进行提问。
2.学生能够掌握铅笔、钢笔、橡皮、尺子等日常用品的英文表达。
3.学生能够在适当的语境中运用所学知识，进行简单的英语交流。
4.通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般疑问句询问和描述物品，提高日常英语交际能力。
（二）过程与方法
2.学生自我评价，如：自己在课堂上的表现、学习收获等。
3.同伴评价，如：小组成员之间互相评价，共同提高。
4.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的成长和进步。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园环境或学生熟悉的场景，如教室、文具店等，引导学生关注和思考日常生活中的文具用品。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成任务，如：制作文具介绍卡片、进行角色扮演等。
2.鼓励学生互相帮助、互相学习，培养学生的团队协作精神。
3.教师巡回指导，对学生的学习情况进行观察和评估，及时给予反馈。
4.采取小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，巩固所学内容。
这些亮点体现了本节课在教学内容、教学方法、学生参与度和教学评价等方面的优秀表现，为学生的全面发展和英语水平的提高提供了有力保障。

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