部编人教版三年级上册语文第七单元期末复习知识点PPT
合集下载
小学语文三年级上册第七单元知识点复习(部编版)
3、好开头：
作为现代人不可或缺的一部分，手机在我们的日常生活中得到了越来越多的应用，但是这也引发了很多的问题。对于手机，我有一个想法。
4、好结尾：
我坚信，只要大家都用心对待，我的想法就不会只是异想天开！
5、提纲：
（1）生活中的哪种现象引起了我的关注
我有一个想法（2）针对此种现象我有什么想法
（3）我的想法该如何去实施
树，是守卫森林的士兵。他数十年如一日地保持着军姿。
（2）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……(续写)
续写：
弯弯的小桥旁边停着弯弯的小船。
（3）竹子长得快。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。
仿写：妈妈累得倒头就睡。
妹妹高兴得手舞足蹈。
十二、生动语句积累
（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。
九、词语搭配
(淙淙)地流向
(波澜壮阔)的海洋
(雄伟)的乐曲
(幽深)的树林
(浓浓)的草木气息
(深深)地呼吸
十、词语归类
（1）描写气势的词语：
汹涌澎湃
气势磅礴
气吞山河
浩浩荡荡
万马奔腾
波澜壮阔
十一、仿写句子
（1）风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
仿写：
（3）《读不完的大书》这篇课文描写了大自然中的花草树木、飞鸟虫鱼,写出了大自然中有无穷的奥秘和无尽的乐趣，启发我们亲近自然，热爱自然，去探索，去发现。
十五、习作
1、好词：
畅想
美满
气息
蓝图
异想天开
迷途知返
2、好句：
如果父母可以放下手中的手机，子女就会多一分幸福；如果学生可以放下手中手机，老师就会多一分安心。
作为现代人不可或缺的一部分，手机在我们的日常生活中得到了越来越多的应用，但是这也引发了很多的问题。对于手机，我有一个想法。
4、好结尾：
我坚信，只要大家都用心对待，我的想法就不会只是异想天开！
5、提纲：
（1）生活中的哪种现象引起了我的关注
我有一个想法（2）针对此种现象我有什么想法
（3）我的想法该如何去实施
树，是守卫森林的士兵。他数十年如一日地保持着军姿。
（2）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……(续写)
续写：
弯弯的小桥旁边停着弯弯的小船。
（3）竹子长得快。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。
仿写：妈妈累得倒头就睡。
妹妹高兴得手舞足蹈。
十二、生动语句积累
（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。
九、词语搭配
(淙淙)地流向
(波澜壮阔)的海洋
(雄伟)的乐曲
(幽深)的树林
(浓浓)的草木气息
(深深)地呼吸
十、词语归类
（1）描写气势的词语：
汹涌澎湃
气势磅礴
气吞山河
浩浩荡荡
万马奔腾
波澜壮阔
十一、仿写句子
（1）风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
仿写：
（3）《读不完的大书》这篇课文描写了大自然中的花草树木、飞鸟虫鱼,写出了大自然中有无穷的奥秘和无尽的乐趣，启发我们亲近自然，热爱自然，去探索，去发现。
十五、习作
1、好词：
畅想
美满
气息
蓝图
异想天开
迷途知返
2、好句：
如果父母可以放下手中的手机，子女就会多一分幸福；如果学生可以放下手中手机，老师就会多一分安心。
人教部编版语文三年级上册第七单元单元复习优秀教学课件
下列句子中运用的手法与上面的句子相同的一项是( B )
二、判断题，下面的说法，对的打“√”，错的打“☓”。
1.“读不完的大书”指的是大自然。
（√）
2.《大自然的声音》介绍了大自然中的风、水、动物三种美妙的声音。 （ √ ）
3.鸟最快活的时刻，就是飞离树枝的那一瞬间，不容易被猎人打中。 （ X）
鸟最快活的时刻，就是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
三、填空题
5.根据古诗《采莲曲》，完成下列练习。
芙蓉向脸两边开 复闻照歌青始苔觉上有人来
唐
王昌龄
美丽活泼
七绝圣手
《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等
四、阅读文章，完成练习
四、阅读文章，完成练习 比喻：
小鹦鹉
比喻 拟人
拟人：
鸟儿
四、阅读文章，完成练习
小鹦鹉
比喻 拟人 娇娘 阿妹
整体
鸟儿 人 头 背部 翅膀 腹部
（3）《父亲、树林和鸟》这篇课文通过童年时代“我”和父亲的__对__话____，生动地讲述 了父亲一生最喜欢_树__林____和_鸟____的故事，教育我们要爱___鸟__、___护__鸟__。
三、填空题，照样子，想象情景写句子。
例:王老师急得直跺脚。
1.他跑得像___兔___子__一__样___快_____ 。 2.妈妈累得___直___不__起__腰___来_____ 。 3.大家笑得_____肚__子___痛________ 。
三、填空题
2.课文内容回顾 （1）《大自然的声音》中描写了大自然中_风________、_水________、动__物_____ 的不同声音， 让我们感受到了大自然声音的__美___妙_____，激发了我们_热___爱__自___然___的情感。
(部编人教版)小学三年级语文上册全册知识点梳理期末复习讲解教学课件
11.夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的, 挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。 _____“__葱__葱__茏__茏__”_“__密__密__层__层__”__写__出__了_夏__天__的__特__点__,_“__封__”__字_既__展__现__了__ _树__木__的__茂__盛__,_又__展_现__了__小__兴__安__岭__的__生__机__勃_勃__。_______________________
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（部编人教版）小学三年级语文上册期末复习讲解教学课件
6.当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂 蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!” ______这__是__蚂__蚁__队_长__对__最__小__的__一__只__蚂__蚁__说_的__话__,_既__表__现__了__蚂__蚁__队_长__对__属___ _下__的__关__爱__,_也__展__现_了__蚂__蚁__队__长__的__智__慧__与_气__度__。_______________________
（部编人教版）小学三年级语文上册期末复习讲解教学课件
五、按要求查字典。
“转”字用部首查字法应先查_车_____，再查_4_____画，“转” 字的第三画是___提___。用音序查字法应先查___Z___，再查音节 _z_h_u_ǎn__，组词_转__移___，“转”字还有一个读音是_z_h_u_à_n_，可以组词 __转_圈___。
（部编人教版）小学三年级语文上册期末复习讲解教学课件
2.根据《望洞庭》完成填空。 湖光秋月两相和 ，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺 。 ⑴.《望洞庭》是 唐 代诗人 刘禹锡所作。在诗中，诗人采用了 比喻 的修辞手法 形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景 ⑵.给下列诗句选择正确答案。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 白银盘”指的是洞庭湖水。（ × ） “白银盘”指的是洞庭湖面。（ √ ） “青螺“指的是青色的田螺（ × ） “青螺””指的是洞庭湖中的君山（ √ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（部编人教版）小学三年级语文上册期末复习讲解教学课件
6.当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂 蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!” ______这__是__蚂__蚁__队_长__对__最__小__的__一__只__蚂__蚁__说_的__话__,_既__表__现__了__蚂__蚁__队_长__对__属___ _下__的__关__爱__,_也__展__现_了__蚂__蚁__队__长__的__智__慧__与_气__度__。_______________________
（部编人教版）小学三年级语文上册期末复习讲解教学课件
五、按要求查字典。
“转”字用部首查字法应先查_车_____，再查_4_____画，“转” 字的第三画是___提___。用音序查字法应先查___Z___，再查音节 _z_h_u_ǎn__，组词_转__移___，“转”字还有一个读音是_z_h_u_à_n_，可以组词 __转_圈___。
（部编人教版）小学三年级语文上册期末复习讲解教学课件
2.根据《望洞庭》完成填空。 湖光秋月两相和 ，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺 。 ⑴.《望洞庭》是 唐 代诗人 刘禹锡所作。在诗中，诗人采用了 比喻 的修辞手法 形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景 ⑵.给下列诗句选择正确答案。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 白银盘”指的是洞庭湖水。（ × ） “白银盘”指的是洞庭湖面。（ √ ） “青螺“指的是青色的田螺（ × ） “青螺””指的是洞庭湖中的君山（ √ ）
2024年部编版三年级上册语文第七单元知识梳理
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 五、好词积累 ABB式：雾蒙蒙 热腾腾 AABB式：轻轻柔柔 敲敲打打 蹦蹦跳跳 拟声词：淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚 其他词语：呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 浮云飞鸟 虾蟹游鱼走兽昆虫井然有序暑寒荣枯千姿百态 雨后春笋超凡脱俗秋高气爽凝神静气
一
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 八、园地知识 1. “得”的用法：“得”用在动词或形容词后面，“得”字及
后面的内容能让被描述的情形更加具体、生动。例句：王老 师急得直跺脚。 2. 顶真：前面句子结尾的词语或短语，恰好是后面句子的 开头。 例句：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗 哗，汹涌澎湃。
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 3. 日积月累： 采莲曲 [唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌 始觉有人来。
一
二
三
四
五
六
七
八
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 六、好句积累 1. 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当
他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 2. 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受
到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏 出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 三、多音字
一二三四五六七
人教版(部编)三年级语文上册第七单元(生字课件)23 父亲、树林和鸟
bǎng
音序：B 偏旁：月 组词：臂膀 笔顺：
结构：左右 笔画数：14 肩膀 膀大腰圆
造句：爸爸的臂膀非常厚实。
zhòng 音序：Z
偏旁：丿
结构：独体 笔画数：9
组词：重要 重量 沉重
笔顺：
造句：我有件重要的事情要对你说。
偏旁：口 笔画数：6
组词：吸气 吸收 吸引
笔顺：
造句：花坛里的花吸引了许多蝴蝶和蜜蜂。
liè
音序：L
结构：左右
偏旁：犭 笔画数：11
组词：打猎 猎人 猎狗
笔顺：
造句：猎狗发现了一只受伤的小麻雀。
chì
音序：C
结构：半包围
偏旁：支 笔画数：10
组词：翅膀 鸡翅 插翅难飞
笔顺：
造句：蝴蝶挥动着翅膀在花丛中飞舞。
笔顺：
造句：天空中下起了蒙蒙细雨。
bí
音序：B 结构：上下
偏旁：鼻 笔画数：14
组词：鼻子 鼻梁 鼻孔
笔顺：
造句：老师的鼻子上架着一副眼镜。
zǒng
音序：Z 偏旁：心
结构：上下 笔画数：9
组词：总结 总和 总分
笔顺：
造句：小聪这次考试的总分是全班第一名。
dǒu
音序：D 偏旁：扌 组词：抖动 笔顺：
三年级语文·上
会写字
cháo
音序：C 偏旁：
结构：左右 笔画数：12
组词：朝向 朝代 唐朝
笔顺：
造句：每个朝代都有自己的特色。
wù
音序：W 结构：上下
偏旁：雨 笔画数：13
组词：雾天 起雾 雾气
笔顺：
ห้องสมุดไป่ตู้
造句：雾气散去，太阳公公的脸露了出来。
部编版三年级语文上册第七单元PPT课件
jī
感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴
状元成才路
敲敲打打
huì
汇聚 状元成才路
zhā 状元成才路
叽叽喳喳 状元成才路
虫鸣
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
妙演 奏 琴 柔 感 受
激击 器 滴 敲 鸣
状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
状元成才路
状元成才路
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
整体感知
自由朗读课文，读准生字词，说说课文 是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路
状元成才路
Hale Waihona Puke 状元成才路状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家”
森林 “手风琴”
对比
参考答案：句1中“幽深”写出了树林 的茂密，“雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥 漫的样子。句2中“凝神静气的像树一般兀 立”把父亲比作树，写出了父亲在聚精会神 地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。 句3中“浓浓的苦苦的”说明树林散发出的 草木的气味很浓，完全盖住了鸟的气味，从 而反衬出父亲对鸟非常了解。
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐 家。下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。 小雨滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便 开始了⌒↘。
(最新)部编三年级语文上册第七单元教学课件
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。如 含义： 课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生
怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的特点。
人物的语言能反映人物的思想性格，表达
令人感动的行 为
随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌
……
张居正说：“天下之事，不难于立 法，而难于法之必行；不难于听言，而 难于言之必行。”
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
习作：
我有一个想法
生活中有哪些现象或问题引起了你的 关注？你对这些现象有什么想法？
课文详解
在课文第2自然段中，运用拟人手法， 把蚂蚁写活了，字里行间表现出一个 “趣”字。
课文详解
在课文第5自然段中，第一句话，作 者告诉我们他喜欢竹子和棕榈。
课文详解
在读课文第四、五自然段中，“果子” 的味道鲜美，写出了作者对大自然的喜 爱和赞美之情，“雨后春笋”更表达了 作者心中的喜悦之情。
字词乐园
miào 妙 róu 柔
会写
字
yǎn
zòu
qín
演
奏
琴
gǎn
shòu
jī
感
受
激
jī 击
qiāo 敲
qì
dī
器
滴
mínɡ 鸣
易错提 示
奏：最后一笔是点，不要写成捺；
琴：下部是“今”，不要写成“令”；
鸣：右部是“鸟”，不要写成“乌”。
部编版语文三年级上册第七单元复习知识梳理 课件(共34张ppt)
• 三、多音辨析
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 高远 寻思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 勇敢 精神 趣味 • 鲜美 如同 温顺 摇摆 倒影 无穷 无尽 乐趣 • 六、近义词 • 广阔——广阔 寻思——寻思 盘旋——回旋 无穷——无尽 • 七、反义词 • 广阔——狭窄 愉悦——痛苦 勇敢——懦弱
• 十二、疑难探究
• 1.为什么说“大自然有许多美好的声音”?
•
因为“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐
家”“动物是大自然的歌手”，大自然的“音乐家”有许许多多，每
位“音乐家”都能“演奏”出美好的乐曲，发出各具特色的声音，所
以说“大自然有许多美好的声音”。
• 2.文章表达了作者怎样的思想感情?
• 十二、疑难探究
• 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？重点写了什么？表达了作 者的什么情感？
•
课文中先总写了天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、
花草树木等，再具体写了小麻雀、老鹰、蚂蚁、果树等具体的事物。
重点写了“我”家屋后的竹子和棕榈。表达了作者对大自然的热爱之
情。
23 父亲、树林和鸟
• 八、词语理解 • 呢喃细语：形容小声说话。 • 汇聚：累积起来，聚到一起。 • 汹涌澎湃：“汹涌”指水猛烈地向上涌或向前翻滚，“澎湃”指波浪
互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。 • 波涛汹涌：形容声势雄浑浩大(多用于诗文、群众运动等)。
• 九、词语搭配 • 修饰语搭配： • (美好)的声音 (雄伟)的乐曲 (轻快)的山中小曲 (波涛汹涌)的海洋大合唱
• 九、词语搭配 • (高远)的天空 (广阔)的大地 (鲜美)的味道 (沙沙)的竹叶声 • (温顺)的细语 (高大挺拔)的棕榈树 (无穷)的奥秘 (无尽)的乐趣 • 十、词语积累 • “千×百×”式词语：千姿百态 千奇百怪 千娇百媚 千方百计 • 千回百转 千磨百折 千依百顺 千锤百炼
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 高远 寻思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 勇敢 精神 趣味 • 鲜美 如同 温顺 摇摆 倒影 无穷 无尽 乐趣 • 六、近义词 • 广阔——广阔 寻思——寻思 盘旋——回旋 无穷——无尽 • 七、反义词 • 广阔——狭窄 愉悦——痛苦 勇敢——懦弱
• 十二、疑难探究
• 1.为什么说“大自然有许多美好的声音”?
•
因为“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐
家”“动物是大自然的歌手”，大自然的“音乐家”有许许多多，每
位“音乐家”都能“演奏”出美好的乐曲，发出各具特色的声音，所
以说“大自然有许多美好的声音”。
• 2.文章表达了作者怎样的思想感情?
• 十二、疑难探究
• 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？重点写了什么？表达了作 者的什么情感？
•
课文中先总写了天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、
花草树木等，再具体写了小麻雀、老鹰、蚂蚁、果树等具体的事物。
重点写了“我”家屋后的竹子和棕榈。表达了作者对大自然的热爱之
情。
23 父亲、树林和鸟
• 八、词语理解 • 呢喃细语：形容小声说话。 • 汇聚：累积起来，聚到一起。 • 汹涌澎湃：“汹涌”指水猛烈地向上涌或向前翻滚，“澎湃”指波浪
互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。 • 波涛汹涌：形容声势雄浑浩大(多用于诗文、群众运动等)。
• 九、词语搭配 • 修饰语搭配： • (美好)的声音 (雄伟)的乐曲 (轻快)的山中小曲 (波涛汹涌)的海洋大合唱
• 九、词语搭配 • (高远)的天空 (广阔)的大地 (鲜美)的味道 (沙沙)的竹叶声 • (温顺)的细语 (高大挺拔)的棕榈树 (无穷)的奥秘 (无尽)的乐趣 • 十、词语积累 • “千×百×”式词语：千姿百态 千奇百怪 千娇百媚 千方百计 • 千回百转 千磨百折 千依百顺 千锤百炼
部编版三年级(上册)语文第七单元各课课文重点、知识点、课文练习归纳
第七单元各课课文重点、知识点、课文练习归纳一、课文中心归纳：1.《大自然的声音》一文采用总分的段落结构，以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，让我们感受到了大自然声音的美妙。
2.《父亲、树林和鸟》通过写“我”和父亲在树林里谈论鸟，表现了父亲对鸟儿、对大自然深深的喜爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟，保护大自然。
3.《带刺的朋友》这篇课文用生动的语言描述来了一只聪明的小刺猬偷枣的过程，表达了作者对小刺猬的喜爱与钦佩之情。
二、根据课文内容填空：1.《大自然的声音》一文的中心句是大自然有许多美妙的声音。
文中把风、水、动物都看作是大自然的音乐家。
文中有许多描写声音的词语：如:叽叽喳喳、叮叮咚咚，你还能写出三个这样的词语吗?哗啦哗啦、轰隆轰隆、滴滴答答。
2.《大自然的声音》一文中主要为我们介绍了两位“音乐家”是风、水，和一位“歌手”，是动物。
作者运用了拟人和排比的手法为我们描绘了大自然中的各种声音，我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱。
3.“我真高兴，父亲不是猎人。
”这句话是说父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了作者对鸟的喜爱。
4.《父亲、树林和鸟》一文开头用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话直接点题，概括了父亲、树林和鸟三者的关系，文章最后以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾，表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。
父亲因为喜欢树林和歌唱的鸟，所以，即使他十分了解鸟的习性，也不会对鸟儿有任何伤害。
5.《父亲、树林和鸟》记叙了父亲带我走过树林遇见鸟的事，从作者的视角可以感受到“父亲”对鸟的了解和喜爱，侧面突显了“父亲”爱鸟之情。
6.《带刺的朋友》一文描写了一只可爱的刺猬，在作者家的院子里偷枣的事。
文章通过作者细致入微的观察，描写了刺猬偷枣的过程，表现了刺猬的可爱，文章妙趣横生，风趣的语言表达出作者对刺猬的喜爱之情。
7.《带刺的朋友》一文中描写刺猬活动的顺序是：上树、摇树、下树、归枣、扎枣、驮枣离去。
部编版语文三年级上册第七单元 语文园地七 第二课时 课件(共15张ppt)
小朋友，你还积 累了哪些带“得” 字的句子？
这样使用“得”的句子， 我还采集了很多： 他高兴得手舞足蹈。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 老奶奶笑得直不起腰。
学习方法，进行仿写
本节课，我们学会了使用 “得”，这样的表达不仅能写人， 还能写生活中的动物、植物等，感 受语言的魅力。
借助例句，续说句子
“得”字和后面的内容能让 被描述的情形更加具体生动。
学习方法，进行仿写
同学们都很会视察和思考，能把具 体程度写生动也是一件了不起的本领， 你也来试试看吧！ 妈妈累得_直__喘__粗__气_________。 _小_王__画__得_就__像__真__的__一__样_____。
学习方法，进行仿写
我拓展，我积累。
语文园地七
（第二课时）
复习巩固，交流分享
采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
复习巩固，交流分享
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长 得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺 的细语。
作者把大自然中的事物当作人 来写，竹子会“细语”，自然万物 好像有了灵性，都成了“我”的伙 伴，多好玩啊！
复习巩固，交流分享
“好习惯是开启成功大门的钥匙”， 我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗 帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课 让我们来练习实践一下吧！
学习方法，进行仿写
“的”后面一般跟名词，如事物名称
（1）这是一只美丽的孔雀。 “地”后面一般跟
动词，表示做什么
（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。 （3）这只孔雀长得可美丽了！
板书设计
摘抄
语 书写提示：撇捺舒展，字形好看 文 园 采莲曲 地
这样使用“得”的句子， 我还采集了很多： 他高兴得手舞足蹈。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 老奶奶笑得直不起腰。
学习方法，进行仿写
本节课，我们学会了使用 “得”，这样的表达不仅能写人， 还能写生活中的动物、植物等，感 受语言的魅力。
借助例句，续说句子
“得”字和后面的内容能让 被描述的情形更加具体生动。
学习方法，进行仿写
同学们都很会视察和思考，能把具 体程度写生动也是一件了不起的本领， 你也来试试看吧！ 妈妈累得_直__喘__粗__气_________。 _小_王__画__得_就__像__真__的__一__样_____。
学习方法，进行仿写
我拓展，我积累。
语文园地七
（第二课时）
复习巩固，交流分享
采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
复习巩固，交流分享
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长 得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺 的细语。
作者把大自然中的事物当作人 来写，竹子会“细语”，自然万物 好像有了灵性，都成了“我”的伙 伴，多好玩啊！
复习巩固，交流分享
“好习惯是开启成功大门的钥匙”， 我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗 帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课 让我们来练习实践一下吧！
学习方法，进行仿写
“的”后面一般跟名词，如事物名称
（1）这是一只美丽的孔雀。 “地”后面一般跟
动词，表示做什么
（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。 （3）这只孔雀长得可美丽了！
板书设计
摘抄
语 书写提示：撇捺舒展，字形好看 文 园 采莲曲 地
部编版三年级语文上册(复习课件)第七单元
膀（ 翅膀） 傍（ 傍晚）
梨（ 梨树） 利（ 利用）
猎（猎人） 猪（野猪）
妙（美妙） 沙（沙子）
塘（池塘） 糖（糖果）
按要求，写词语。 1.近义词。
美妙——（奇妙） 舒畅——（舒服） 汇聚——（聚集）
温柔——（温和） 惊愕——（惊讶） 乐趣——（趣味）
2.反义词。
沉重——（轻快） 勇敢——（胆小） 开始——（结束）
仿写句子。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下
•••••
面是那弯弯的小桥。
•••••
仿写：天时不如地利，地利不如人和。
《大自然的声音》
《读不完的大书》
《父亲、树林和鸟》
按课文内容填空。
1.《大自然的声音》一文介绍了大自然中（
）的声风音、（ ）的声音和水（
）的
声音，动表物达了作者对大自然的（
七
ห้องสมุดไป่ตู้ 读出加点生字的读音。
演奏（ zòu ） •
呢喃（ nán ） •
猎人（ liè ） •
黎明（ lí ） •
凝视（ níng） •
一副（ fù ） •
汇聚（ huì ） •
瞬间（ shùn） •
爽快（ shuǎng ） •
给加点字选择正确的读音。
美妙（m√iào mào） •
雄伟（wiě w√ěi） •
4.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的
父亲。
•••••••••••
品析：“凝神静气的像树一般兀立”中把父亲比作树， 写出了父亲在聚精会神的观察树林，在用心体会鸟带 给他的感受。
5.我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到 什么鸟的气味• 。• • • •
品析：“浓浓的苦苦的”说明树林散发出的草木的气 味很浓，完全盖住了鸟的气味，从而反衬出父亲对鸟 非常了解。