如何培养初中生写作灵感
培养学生的写作创作灵感
培养学生的写作创作灵感写作是一项重要的能力，培养学生的写作创作灵感对其语言表达和思维发展具有重要意义。
本文将探讨几种培养学生写作创作灵感的方法，并分享一些实用的技巧。
一、提供多元化的阅读材料给学生提供多样化的阅读材料，如文学作品、新闻报道、科普文章等，有助于扩展他们的知识面和思维视野。
通过阅读，学生可以接触到各种风格和题材的作品，从中获取灵感，并借鉴其中的写作技巧和表达方式。
二、鼓励学生自由写作给学生一定的自由度，鼓励他们进行自由写作。
可以提供一些开放性的话题，让学生根据自己的兴趣和想法进行创作。
这种自由写作的方式能够激发学生的创造力和想象力，同时帮助他们培养独立思考和自我表达的能力。
三、提供创作活动和任务组织一些创作活动和任务，比如写作比赛、主题写作和小组合作写作等。
这些活动可以激发学生的写作积极性，让他们有机会与他人分享和交流自己的作品，从中获取反馈和启发。
四、引导学生进行观察和思考培养学生的观察力和思考力，将有助于他们获取写作创作灵感。
教师可以设计一些观察任务，让学生观察身边的事物和人物，并就观察到的细节、感受和思考进行写作。
例如，要求学生描述校园内的一颗树，或者写下他们对某个社会问题的看法等。
五、提供写作技巧和策略指导教师可以分享一些写作技巧和策略，帮助学生克服写作过程中的困难和障碍。
比如，教授学生如何进行头脑风暴、如何组织文章结构等。
通过教授这些技巧，学生可以更加有条理地进行写作，提高写作效率和质量。
六、鼓励学生进行反思和修改在学生完成写作后，鼓励他们进行反思和修改。
学生可以对自己的作品进行审视和评价，找出不足之处并进行改进。
同时，教师也可以提供一些建议和指导，帮助学生提升写作水平。
总结：培养学生的写作创作灵感需要多方面的努力和指导。
通过提供多样化的阅读材料、鼓励自由写作、组织创作活动、引导观察和思考、提供写作技巧指导以及鼓励反思和修改，可以帮助学生激发写作创作的灵感，提升他们的写作能力和表达能力。
五种激发孩子写作灵感的方法让作文脱颖而出
五种激发孩子写作灵感的方法让作文脱颖而出写作是培养孩子表达能力和思维逻辑的重要方式之一。
然而，孩子们常常面临着缺乏写作灵感和难以产生有吸引力作文的问题。
针对这一问题，本文将介绍五种激发孩子写作灵感的方法，帮助他们的作文脱颖而出。
一、观察周围环境观察是写作的基础。
孩子们应该被鼓励观察周围的人、事、物，培养对细节的敏感性。
他们可以描述日常生活中的场景，比如动物园的一次观察、公园里的一次游玩，甚至是在家中看到的一只小昆虫。
通过观察，孩子们可以将自己的感受、观点和想法转化为文字，使作文更加生动有趣。
二、阅读广泛的书籍阅读是培养写作能力的关键。
通过阅读各种不同类型的书籍，孩子们可以接触到各种各样的故事和观点，拓展自己的视野和思维。
父母可以鼓励孩子阅读各种文学作品、科普读物等，培养他们对不同主题和风格的理解。
饱读经典著作可以激发孩子们的灵感，同时也丰富了他们的词汇和表达能力。
三、抒发内心情感情感是作文的源泉。
孩子们可以通过抒发自己内心的情感来启发写作灵感。
他们可以写一篇关于自己生活中的喜怒哀乐的作文，表达自己对某些事物的热爱或厌恶之情。
此外，绘画、手工制作等形式的艺术也可以激发孩子们的写作灵感。
通过调动情感，孩子们可以写出更加真实、感人的作文。
四、思考问题和观点写作需要思考和观点。
孩子们可以尝试从不同角度思考问题，开拓思维。
例如，他们可以写一篇关于科技对社会的影响的作文，探讨自己对科技发展的看法和观点。
通过思考问题，孩子们可以发现问题背后的逻辑和道理，提升自己对问题的分析和解决能力。
五、参与写作活动和比赛参与写作活动和比赛是激发孩子写作潜力的重要途径。
学校和社区经常举办各种写作比赛和活动，孩子们可以通过参与这些活动来锻炼自己的写作能力并获得奖励和认可。
同时，这也是孩子们展示自己作品的机会，鼓励他们不断进步和追求写作的卓越。
总结：通过观察周围环境、阅读广泛的书籍、抒发内心情感、思考问题和观点，以及参与写作活动和比赛，可以激发孩子们的写作灵感，让他们的作文脱颖而出。
培养中学生的写作灵感与创造力
培养中学生的写作灵感与创造力写作是一项重要的技能，对于中学生来说，培养写作灵感与创造力尤为重要。
通过写作，他们可以表达自己的思想，发展逻辑思维能力，并提高文字表达和沟通能力。
本文将从激发兴趣、提供学习机会、创设写作环境等方面探讨如何培养中学生的写作灵感与创造力。
一、激发学生的兴趣激发学生对写作的兴趣是培养他们写作灵感与创造力的第一步。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的写作兴趣。
1. 提供多样化的写作话题。
给学生提供各种各样的话题，让他们能够根据自己的兴趣和经验进行创作。
可以从生活、学习、社会等多个方面寻找话题，并鼓励学生多进行思考和观察。
2. 引导学生进行写作分享。
鼓励学生互相分享自己的作品，可以通过课堂展示、写作比赛等形式，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
同时，通过分享，学生可以相互学习，借鉴他人的创作经验，激发更多的灵感。
3. 探索不同的写作形式。
教师可以引导学生尝试不同的写作形式，如诗歌、故事、日记等，给予他们更多的选择和创作空间。
同时，教师也可以邀请专业作家或作家代表来学校进行讲座或写作指导，激发学生的写作兴趣。
二、提供学习机会提供学习机会是培养学生写作灵感与创造力的重要途径。
中学生需要有良好的学习环境和适当的指导，才能够更好地发展写作技能。
1. 阅读经典文学作品。
阅读是培养写作灵感和创造力的基础。
教师可以推荐一些适合中学生阅读的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受不同作者的写作风格，并从中汲取灵感。
2. 提供写作实践机会。
安排写作任务，并给予学生一定的时间和空间进行实践。
可以通过课堂作业、写作比赛等形式，让学生有机会进行实际的写作锻炼，不断提高写作技巧和表达能力。
3. 提供个性化的指导。
在学生进行写作时，教师应该提供个性化的指导，针对每个学生的不足之处进行针对性的帮助和指导。
通过有针对性的反馈和指导，可以帮助学生不断完善自己的写作技巧，并培养他们的创造力。
三、创设写作环境创设良好的写作环境对于培养学生的写作灵感与创造力至关重要。
如何激发学生的写作灵感
如何激发学生的写作灵感写作是学生提高语言表达和思维能力的重要方式之一。
然而，很多学生在写作时常常感到无从下手，缺乏写作灵感。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助激发学生的写作灵感，并提高写作水平。
一、提供多样的写作素材要激发学生的写作灵感，首先需要提供多样的写作素材。
教师可以通过给学生提供图片、短文、句子开头等各种素材，帮助学生启发创意和畅想。
例如，展示一张与当前话题相关的图片，让学生通过观察图片描写场景、人物等；给学生一段开放式的句子开头，让学生续写下去；提供一篇短文并要求学生发挥想象力进行故事延续等等。
这样的多样性可以帮助学生摆脱思维的固化，激发他们的创作欲望。
二、组织大量的写作活动学生的写作能力需要通过实践不断地磨练和提高。
因此，教师应该经常组织写作活动，为学生提供写作的机会和平台。
可以通过写作比赛、写作角色扮演、写作小组讨论等形式，让学生积极参与到写作中来。
此外，教师还可以定期组织作文展览，让学生的作品得到展示和分享，以激发学生的写作热情和兴趣。
三、提供个性化的写作指导每个学生的写作需求和水平都不同，因此，教师应该提供个性化的写作指导。
可以针对学生的不同层次和能力，提供不同的写作任务和要求，让每个学生都能找到适合自己的写作方式。
同时，教师还应该定期给学生进行写作反馈和评价，指出他们的优点和不足，并提供改进建议，帮助学生进一步提高写作水平。
四、鼓励创新思维和表达方式写作不仅仅是语言的表达，更是思维的展现。
因此，教师应该鼓励学生在写作中展现创新的思维和表达方式。
可以通过引导学生开展创意写作、尝试不同的叙述视角、运用比喻、对比等修辞手法，培养学生的思维敏捷性和表达能力。
同时，教师还应该鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，以激发他们内心深处的写作潜力。
五、提供充足的时间与空间写作需要时间来构思、整理和修改。
因此，教师应该提供充足的时间和空间，让学生能够静心思考和完成写作任务。
可以将写作时间安排在课堂中，也可以布置写作作业，给予学生足够的时间完成。
激发孩子的写作灵感的方法
激发孩子的写作灵感的方法写作是培养孩子语言表达能力和思维逻辑能力的有效途径之一。
然而，许多家长和老师常常发现，孩子们往往在写作方面遇到困难，缺乏灵感和思路。
那么，如何激发孩子的写作灵感呢？本文将介绍一些实用的方法，帮助孩子克服写作困难，激发他们的创作激情。
1.创造良好的写作环境为孩子创造一个安静、舒适、有足够光线的写作环境非常重要。
确保孩子有一个专用的写作区域，里面有一张宽敞的桌子，一支舒适的笔和一本质量好的笔记本。
此外，保持这个区域的整洁和有趣，可以放置一些有启发性的书籍和艺术品，刺激孩子们的想象力。
2.鼓励孩子广泛阅读阅读是写作的基础，有助于孩子们拓展词汇量、提高语言表达能力和培养想象力。
鼓励孩子读各种各样的书籍，包括小说、诗歌、科普读物等。
帮助孩子选择适合他们年龄和兴趣的阅读材料，可以让他们了解不同的文化、观点和写作风格。
定期与孩子们讨论阅读的内容，鼓励他们表达自己的见解。
3.激发孩子的想象力想象力是写作的重要组成部分，可以帮助孩子们构思独特的故事和观点。
为了激发孩子的想象力，可以经常与他们进行角色扮演游戏，鼓励他们设想不同的情景和角色。
还可以提供一些图片、漫画和影片，让孩子们通过观察和感受来激发他们的创作灵感。
4.引导孩子进行观察和思考观察和思考是写作的关键能力。
引导孩子们观察周围的事物，培养他们对细节的敏感性。
可以带孩子到公园、博物馆、动物园等地方，让他们亲自体验和感知。
鼓励孩子们写下他们的观察和思考，可以是简短的笔记、日记或想象情景的描述。
通过这样的练习，孩子们能够更好地展示自己的想法和感受。
5.尝试不同的写作形式和题材孩子们可能对写作感到厌烦和乏味，因此为他们提供多样化的写作形式和题材是很重要的。
可以组织写作比赛，让孩子们写故事、诗歌、日记或者书评。
此外，可以鼓励孩子们参加写作工作坊和夏令营，与其他有相同兴趣的孩子们一起交流和学习。
6.提供及时的反馈和鼓励及时的反馈和鼓励对于孩子的写作成长至关重要。
作文大全激发学生写作灵感的独特方法
作文大全激发学生写作灵感的独特方法作文是学生语文学习非常重要的一部分，也是培养学生的思维能力和表达能力的有效途径。
然而，学生常常面临着写作时灵感不足的问题。
为了解决这个问题，本文将介绍一些激发学生写作灵感的独特方法，帮助学生提升写作水平。
1. 阅读广泛多样的文学作品阅读是写作的重要基础，学生应该广泛涉猎各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等不同类型的作品。
通过阅读，学生可以接触到不同的写作风格和表达方式，培养自己的文学素养，同时也能够在阅读中获取写作的灵感。
2. 记录观察和思考生活是写作的源泉，学生可以通过记录自己的观察和思考来激发写作灵感。
比如，在外出游玩或者日常生活中，学生可以观察身边的人和事，记录下自己的感受和观点。
这样的观察和思考会成为学生写作的题材和素材，使作文更加真实和有趣。
3. 尝试不同的写作题材和风格学生可以尝试写作不同的题材和风格，如叙事性、描写性、议论性等，这样可以让学生在写作中有更多的选择和挑战。
同时，通过尝试不同的题材和风格，学生可以更好地发掘自己的写作天赋和潜力，提升自己的写作能力。
4. 组织写作小组或参加写作比赛学生可以组织写作小组，和其他写作爱好者一起分享经验和交流灵感。
在写作小组中，学生可以相互批评和鼓励，共同进步。
此外，学生也可以参加写作比赛，通过与其他学生的比拼，提高自己的写作水平。
5. 创造适合写作的环境学生应该在适合写作的环境中进行写作，创造一个安静、舒适的空间来专注于写作。
为了提高写作效率，可以选择合适的时间段进行写作，比如早晨或者晚上。
同时，学生还可以在写作环境中放一些适合写作的音乐或者绿植，来提升创作的灵感和舒适度。
总之，激发学生写作灵感的方法有很多，以上只是其中一些独特的方法。
每个学生都可以根据自己的兴趣和特点选择适合自己的方法来提升写作能力。
通过不断的练习和尝试，相信学生们的写作水平会日渐提高，取得优异的成果。
作文素材积累培养初中生作文创作的灵感来源
作文素材积累培养初中生作文创作的灵感来源作文是中学生语言表达和思维发展的重要方式，而寻找合适的素材成为了一项关键任务。
初中生在作文创作的过程中，需要积累各种素材，并通过对这些素材的思考和加工，提升自己的创作能力。
本文将探讨一些适合初中生的素材积累方法，并辅以实例，旨在培养他们的作文创作灵感来源。
一、亲身经历亲身经历是最直接的素材来源之一。
初中生可以从自己的亲身经历中汲取素材，进行创作。
例如，日常生活中发生的有趣、难忘的事情，旅行、活动等体验，通过描述和分析这些经历，可以培养他们的观察力和表达能力。
例如，学生在暑假期间去了一次海滩度假。
他们可以通过回顾这次经历，描述海滩的景色、气氛，记录自己的感受和收获，并思考这次经历对自己的影响。
通过这样的创作活动，学生不仅可以提升自己的写作能力，还可以加深对经历的理解和体验的记忆。
二、观察生活观察生活是培养初中生作文创作灵感的重要方法之一。
学生可以观察身边的人与事，发现一些有意思或者引人思考的现象和问题，并以此为素材进行作文创作。
例如，学生在校园里观察到班上的一位同学每天都帮助别人，热心肠又乐于助人。
这一观察可以激发学生写一篇关于友善与帮助的作文。
他们可以描述这位同学的行为，探讨为什么帮助他人是重要的，分享自己对待他人的态度和理解。
通过观察生活的创作，学生可以提高自己的观察力和思考能力，更深入地理解周围的世界。
三、阅读拓展阅读是培养初中生作文创作灵感的重要途径。
学生可以通过广泛阅读各类文学作品、报纸杂志、非虚构类书籍等，积累素材，并从中吸取灵感。
例如，学生阅读了一篇关于环保的文章。
这篇文章中提到了环保的重要性以及人们应该如何参与到环保活动中。
学生可以通过思考这个话题，比如自己如何做出贡献、如何号召身边的人加入环保行动等，展开自己的想象力并进行创作。
阅读可以帮助学生扩大知识面，丰富思维，开阔视野，提高自己的写作技巧。
四、身边的故事初中生可以从身边的故事中获得创作灵感。
激发学生的作文写作创作灵感
激发学生的作文写作创作灵感在学生的学习过程中，作文写作是一个重要的任务。
然而，许多学生常常面临着缺乏创作灵感的问题。
因此，教育者和家长需要采取措施来激发学生的创作灵感，帮助他们更好地完成作文写作任务。
本文将介绍几种方法，旨在帮助激发学生的作文写作创作灵感。
首先，培养学生的阅读习惯是激发他们创作灵感的重要途径。
阅读能够开拓学生的思维，丰富他们的词汇量和表达能力。
教师可以鼓励学生多读优秀的作品，如名人传记、经典小说、诗歌等，以激发学生对文学的兴趣和热爱。
同时，教师还可以组织学生参加读书俱乐部或进行阅读分享，让学生相互交流和分享他们的阅读体验，进一步激发他们的作文创作灵感。
其次，创设具有创作氛围的教育环境也能够激发学生的作文创作灵感。
教师可以在教室里放置一些激发创作灵感的画作、摆设故事情节道具或者提供一些创作好词好句的素材等，以吸引学生的注意力和激发他们的写作灵感。
此外，教师还可以组织一些与作文写作相关的活动，如写作比赛、作文讲座等，为学生提供展示和交流创作成果的机会，鼓励学生积极参与作文写作活动。
此外，给予学生充分的自由度和选择权也是激发他们创作灵感的有效方法。
学生在创作中应该有一定的自主性，能够选择自己感兴趣的题材和表达方式。
因此，教师可以让学生从多个话题中选择并确定他们感兴趣的话题，并鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方式。
在评价学生作文时，教师更应注重表扬学生的独特创意和个性表达，以激发他们进一步创作的动力。
此外，教师可以使用一些启发性的教学方法来激发学生的创作灵感。
例如，可以使用图片、音乐、视频等多媒体资源，让学生通过观察、聆听和感受等方式来获取灵感。
另外，教师还可以引导学生通过合作写作、头脑风暴等方式来激发他们的创作灵感。
这些方法能够培养学生的观察力、想象力和创造力，加强他们的写作能力。
最后，鼓励学生勤于思考和记录生活中的所见所闻也是激发学生创作灵感的重要途径。
学生可以养成写作日记、观察笔记或者作文草稿的习惯，记录自己的思考和感受。
培养写作灵感和创造力的技巧
培养写作灵感和创造力的技巧在当今信息高度发达的社会中，写作已经成为了一项必备的能力。
不论是在学校的作文考试，还是在职场上的报告撰写，写作都扮演着重要的角色。
然而，对于许多人而言，培养写作灵感和创造力似乎是一项挑战。
本文将探讨一些具体的技巧，帮助读者培养写作灵感和创造力。
1. 阅读广泛阅读是培养写作灵感和创造力的基石之一。
通过广泛的阅读，我们可以接触到各种各样的文章和文字，拓宽自己的视野。
不论是读小说、新闻、散文还是专业书籍，每一本书都可能给我们带来新的灵感。
通过阅读，我们可以吸取他人的写作技巧，学习他们如何运用语言表达，不断丰富自己的词汇和句式结构。
同时，通过批判性阅读，我们可以挖掘出文章中的观点和论证方式，为写作提供新的思路和创意。
2. 观察周围世界观察是培养写作灵感和创造力的另一个重要手段。
我们身处在一个充满细节的世界中，只要我们用心去观察，就能发现许多有趣的事物和场景，这些都可以成为我们写作的素材。
通过观察，我们可以捕捉到生活中的瞬间，发现细节中蕴含的故事和情感，从而创造出具有感染力的文字。
同时，观察还可以帮助我们发现社会问题和人类行为，思考并表达自己对这些问题的见解和解决方案。
3. 写作练习和笔记除了读书和观察，写作练习也是培养写作灵感和创造力的必要手段。
写作练习可以帮助我们熟悉不同的文体和写作技巧，也可以提高我们的写作速度和表达能力。
我们可以选择一些具有挑战性的写作题目进行练习，如写一篇关于自己的人生经历的故事，或是就某个社会问题写一篇社论。
在练习过程中，不要担心语法错误或不完美的表达，重要的是将自己的思维和想法用文字表达出来。
此外，建立一个写作笔记也是非常有帮助的。
在日常生活中，当我们遇到一些有趣的灵感或想法时，可以随时记录下来。
这些笔记可以包括观察到的事物、感受、心情或者是对某个话题的想法。
通过将这些碎片化的信息整理起来，我们可以在需要的时候翻阅，找到写作的灵感和素材。
4. 创造一个良好的写作环境良好的写作环境可以激发我们的创造力和写作灵感。
激发中学生写作创作的灵感与想象力
激发中学生写作创作的灵感与想象力写作是一项重要的学习技能，对于中学生而言，早期培养他们的写作能力可以提高他们的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
然而，许多中学生在写作时缺乏灵感和想象力，导致他们的作文内容单调乏味。
为了激发中学生的写作创作，我们需要采取一些方法和策略。
首先，营造良好的写作环境是必不可少的。
学校和家庭都需要提供一个安静、干净、温馨的写作空间。
这样的环境可以帮助学生集中注意力，降低干扰，更好地发挥他们的创造力。
在这样的环境中，中学生可以尽情地思考、想象和写作。
其次，阅读广泛是培养写作灵感和想象力的有效方法。
中学生应该被鼓励阅读各种文学作品、小说、诗歌和散文。
通过阅读，他们可以接触到不同的写作风格、观点和创意，从而丰富自己的写作素材和表达方式。
同时，鼓励中学生深入思考阅读材料，提出自己的见解和观点，进一步培养他们的思考和分析能力。
第三，写作练习是培养中学生写作创作的重要手段。
中学生需要通过大量的写作练习来提升他们的写作技能和创作能力。
教师可以布置不同类型的写作任务，如叙事、描写、议论等，促使学生灵活运用语言和写作技巧。
同时，教师应该提供个性化的指导和反馈，帮助学生发现他们的优点和不足，并指导他们改进和提高。
此外，激发中学生写作创作的灵感和想象力，也需要引入一些创造性的写作活动。
例如，组织写作比赛、创意写作工作坊等。
通过这些活动，中学生可以与其他同学分享和交流自己的写作作品，激发彼此的创作灵感，从而提高写作质量与水平。
最后，鼓励中学生从生活中获取写作素材也是重要的。
中学生常常对自己的生活和周围的事物感兴趣，通过观察和思考，他们可以找到丰富的写作素材。
教师可以设计一些与现实生活相关的写作任务，让学生将自己的观察与思考融入到作文中，激发他们的创作潜力和想象力。
综上所述，激发中学生写作创作的灵感与想象力需要创造良好的写作环境，鼓励广泛阅读，进行写作练习，开展创造性的写作活动，以及引导学生从生活中获取写作素材。
如何启发孩子写作灵感
如何启发孩子写作灵感在当今信息爆炸的时代，写作已经成为一项必不可少的能力。
而对于孩子来说，写作不仅是一种表达自己想法的方式，更是培养思维能力、提升语言表达能力的重要途径。
然而，许多家长和老师都会发现，孩子在写作时常常缺乏灵感，不知道从何下笔。
那么，如何启发孩子写作灵感呢？1. 创造良好的写作环境首先，要为孩子创造一个良好的写作环境。
这个环境应该是安静、整洁的空间，让孩子可以集中注意力。
另外，在这个环境中放上一些激发灵感的物品，比如美丽的风景图片、富有创意的玩具等，可以帮助孩子找到灵感。
2. 阅读是最好的灵感来源阅读是培养写作灵感的最好途径之一。
通过阅读各种各样的书籍，孩子可以接触到不同类型、不同风格的文字，从中获取灵感。
家长可以鼓励孩子多读书，并与他们分享自己的阅读体会，引导他们从中汲取写作灵感。
3. 多角度思考问题启发孩子写作灵感的另一个方法是教会他们多角度思考问题。
当面对一个主题或一个故事情节时，可以引导孩子从不同的角度去思考，例如从人物、情节、背景等方面入手，这样可以帮助他们找到更多创作灵感。
4. 创造写作游戏为了激发孩子的写作兴趣和灵感，可以设计一些有趣的写作游戏。
比如给定一个主题让孩子进行即兴创作，或者让他们模仿某个作家的风格进行写作等。
通过游戏的方式，可以让孩子在轻松愉快中培养写作能力。
5. 鼓励表达自我最重要的是，在启发孩子写作灵感时要给予足够的鼓励和支持。
无论孩子的作品如何，都要给予肯定和鼓励，让他们保持对写作的热情。
同时，也要尊重孩子的独特想法和表达方式，让他们有信心展示自己独特的写作风格。
通过以上几点方法，我们可以有效地启发孩子写作灵感，培养他们对写作的兴趣和热情。
记住，在引导孩子写作时要注重方法和态度，并给予他们足够的空间和自由，相信他们一定会在写作中找到属于自己独特的声音。
激发初三年级学生写作灵感的五种方法
激发初三年级学生写作灵感的五种方法
在教育初三年级学生写作方面，激发学生灵感是一个至关重要的任务。
以下是五种方法，旨在帮助这些学生克服写作障碍，激发他们的创作灵感。
首先，想象力是写作的基石。
就像激活一台沉睡的机器一样，老师可以通过讲述生动的故事或展示引人入胜的图片来唤起学生的想象力。
想象力就像一扇通往无限可能的门，它能够带领学生进入一个充满奇妙和创造力的世界，从而启发他们的写作灵感。
其次，与学生分享优秀的范例作品同样重要。
好的文学作品可以成为学生写作的良好榜样。
通过分析和讨论优秀作品的结构、语言运用和情节发展，学生们可以从中汲取灵感和技巧，提升他们的写作水平。
第三，创造一个支持性的写作环境。
学生在一个充满鼓励和积极反馈的氛围中，更容易释放他们的创作潜能。
老师可以通过组织写作小组或提供个性化的写作指导，帮助学生克服写作时的挑战，激发他们对写作的兴趣和热情。
第四，运用多样的写作技巧和工具。
例如，通过写作游戏、角色扮演或即兴写作练习，学生可以在不同的情境中发挥他们的写作才华。
这些活动不仅可以增强他们的写作技能，还能够激发他们尝试新的写作方式和风格。
最后，鼓励学生反思和分享他们的写作经历。
写作是一个个人表达和探索思想的过程，通过反思和分享，学生不仅可以加深对自己作品的理解，还能从他人的反馈中获得启发和改进的建议。
总之，通过以上这些方法，教师可以有效地激发初三年级学生的写作灵感，帮助他们克服写作中的困难，提升他们的写作技能和表达能力。
每个学生都有他们独特的创作潜力，而这些方法将有助于释放和发挥这种潜力，让他们在写作的旅程中不断成长和进步。
增强写作灵感的方法与技巧总结
增强写作灵感的方法与技巧总结在写作过程中，灵感起着至关重要的作用。
然而，有时候我们可能会面临写作困境，思绪乱糟糟，缺乏创作的灵感。
那么，如何增强写作灵感，提高写作水平呢？本文将总结一些方法和技巧，帮助您克服写作难题，提升写作能力。
一、多读书，开拓思维阅读是培养写作灵感的重要途径之一。
通过阅读不同类型的书籍，我们可以了解不同的观点和观念，拓展自己的思维。
阅读可以激发我们的好奇心，启发我们的思考方式。
同时，它还能丰富我们的词汇量，提高我们的语言表达能力。
因此，多读书是培养写作灵感的首要方法。
二、观察身边事物，汲取灵感身边的一草一木、一瓦一砖都蕴含着无尽的灵感。
只要我们用心去观察，就能发现生活中的点滴细节中蕴含着丰富的写作素材。
例如，可以描述一幅美丽的风景画，讲述一个感人的故事，或是写下对生活的感悟。
通过观察身边事物，我们能够获得灵感的养分，为写作提供源源不断的素材。
三、写作日记，记录灵感闪现写作日记是许多作家的常用方法之一。
它可以帮助我们记录下每天的所见所闻、所想所感，将零散的灵感点滴汇聚成完整的思路。
写作日记不仅能够锻炼我们的写作能力，还能刺激我们的创造力，激发写作灵感。
因此，不妨每天抽出一些时间，坚持写作日记，记录下内心的所思所想。
四、创作写作计划，培养良好的写作习惯编写一个写作计划可以帮助我们规划好自己的写作时间，培养良好的写作习惯。
设置每天或每周的写作目标，并且确保按计划完成。
通过这种方式，我们能够激发对写作的热情，保持写作的动力，并逐渐提高写作效率和质量。
五、与他人分享交流，获取反馈意见与他人分享自己的作品，并听取他们的反馈意见，可以帮助我们发现写作中的不足之处，改进写作技巧。
他人的建议和意见常常能带给我们新的灵感和角度，激发我们的创造力。
因此，多向他人学习，虚心接受批评和建议，不断提高自己的写作水平。
六、锻炼身体，保持良好的身心状态身体的健康状况和写作创作息息相关。
只有保持一个良好的身心状态，才能保持清晰的头脑和敏锐的思维。
如何通过阅读培养学生的写作灵感
如何通过阅读培养学生的写作灵感阅读是培养学生写作灵感的重要途径之一。
通过阅读，学生可以获得各种各样的知识和经验，拓宽思路，提高写作的表达能力。
本文将探讨如何通过阅读来培养学生的写作灵感。
一、选择适合的阅读材料学生的阅读素材应该包括各个领域的书籍、报刊杂志、网络文章等。
初级阶段的学生可以选择一些适合他们年龄和程度的读物，如童话故事、儿童文学等。
随着学生的年级和水平提高，可以逐渐引导他们接触一些更加复杂和深入的内容，如科普读物、文学名著、历史故事等。
二、培养学生阅读的习惯学生应该养成每天阅读的习惯，可以设置每天固定的阅读时间，如晚上睡觉前读半小时书。
同时，老师也可以定期组织学生一起阅读并进行交流分享，激发他们的兴趣和欲望。
三、引导学生深入思考阅读不仅仅是读文字，更重要的是要引导学生进行思考。
老师可以提出一些问题，让学生在阅读后进行思考和讨论，增强他们对文章的理解和思考能力。
例如，可以询问学生对于故事情节的看法，角色的个性特点，或是对于文章中表达的观点是否有不同的看法等等。
四、学生阅读的反馈和总结学生在阅读完毕一本书或一篇文章后，可以自己写下自己的读后感，总结自己在阅读中的收获和感悟。
同时，老师也可以对学生的反馈进行点评和引导，帮助学生发现自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
五、与写作实践相结合阅读是培养学生写作灵感的基础，但仅靠阅读是不够的，还需要将阅读和写作实践相结合。
学生可以通过模仿和模拟的方式，写下自己对于阅读中所获得的知识和体会的理解和感受，进行小段落、小作文的练习。
通过实际写作的过程，学生可以更好地运用所学到的知识和提高自己的写作水平。
六、鼓励学生写作作品的展示和分享鼓励学生将自己写的作品进行展示和分享，可以在班级内组织写作比赛，选出一些优秀的作品进行展示。
这样不仅可以激发学生写作的积极性和创造力，还可以让他们从中获得更多的反馈和肯定，增强写作的信心和动力。
总之，通过阅读可以培养学生的写作灵感，提高他们的写作表达能力。
初二语文教学中如何培养学生的写作灵感
初二语文教学中如何培养学生的写作灵感写作是语文教学中重要的一环，能够培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
然而，初二学生在写作过程中往往遇到写作灵感匮乏的问题。
本文将探讨初二语文教学中如何培养学生的写作灵感，并提供一些可行的方法。
一、激发学生的阅读兴趣阅读是培养学生写作灵感的重要途径。
通过阅读优秀的作品，学生可以学到不同的写作技巧、触发灵感，并积累丰富的词汇和表达方式。
教师可以通过以下方式激发学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：教师可以选择适合初二学生的文学作品、报纸、杂志和网络文章等，让学生在多样化的阅读中找到感兴趣的内容。
2. 提供阅读指导：教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解文本，并思考作品的主题、情节、人物和语言特点等。
3. 鼓励分享阅读心得：教师可以鼓励学生讲述自己喜欢的作品，分享阅读心得，互相推荐好书，激发学生的兴趣和积极性。
二、营造良好的写作环境创造一个良好的写作环境对于学生的写作灵感培养至关重要。
教师可以通过以下方式来营造良好的写作环境：1. 设立写作时间：在课堂上设置专门的写作时间，集中学生的注意力，避免他们分心。
2. 提供写作素材：教师可以提供一些写作素材，如图片、短片、文章片段等，让学生基于素材展开想象和创作。
3. 给予充分的写作时间：学生往往需要时间来思考和构思，教师应给予充分的写作时间，避免限定太过严格。
三、引导学生进行写作实践学生通过实践才能真正提高写作能力和培养灵感。
教师可以进行以下引导：1. 高效的写作指导：教师可以引导学生进行写作规划，如提供写作框架、写作思路和写作技巧等。
2. 写作互助小组：鼓励学生在小组中相互交流、批评和接受建议，在合作中提高写作水平，启发灵感。
3. 资源共享：教师可以通过课堂展示、学校刊物等形式，为学生提供展示和分享作品的机会，鼓励学生相互借鉴、学习。
四、多元化的写作任务多元化的写作任务可以激发学生的写作灵感，增加写作的趣味性。
如何培养孩子的写作灵感与创造力
如何培养孩子的写作灵感与创造力写作是一项重要的沟通和表达能力，对于孩子的成长和学习都具有重要的影响。
然而，很多孩子在写作时常常感到无从下手，缺乏写作灵感和创造力。
那么，我们应该如何培养孩子的写作灵感与创造力呢？本文将为您提供一些建议。
1. 阅读是培养写作灵感的基础阅读是培养写作灵感的基础，通过广泛的阅读，孩子可以接触到不同类型的文学作品、各种主题和风格的写作，从中汲取灵感并学习到多样的写作技巧。
家长可以鼓励孩子多读各类文学作品，包括小说、诗歌、故事书等等，并与孩子分享自己的阅读体验。
另外，定期带孩子去图书馆或书店，鼓励他们自主选择自己感兴趣的书籍，这有助于激发他们的阅读兴趣和写作灵感。
2. 培养孩子的观察能力和思维方式观察能力是培养写作灵感和创造力的重要方面。
鼓励孩子多观察周围的环境和事物，培养他们的细致观察力。
可以提醒孩子在写作时关注细节，描绘人物形象或者环境时注重细节的描述，这样可以丰富文章的内容，增加写作的灵感和创造力。
此外，与孩子进行思维训练也是培养孩子创造力的有效方法。
可以通过问问题的方式来培养孩子独立思考的能力，例如鼓励孩子提出自己的问题，然后帮助他们寻找答案，这样可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力，为写作提供更多的思路和灵感。
3. 给予孩子写作的机会和自由空间为了培养孩子的写作灵感和创造力，家长需要给予他们充足的写作机会和自由空间。
可以鼓励孩子定期进行写作练习，例如每个周末写一篇日记、故事、或者文章等等。
同时，在写作过程中不要限制孩子的创作方式和内容，让他们自由表达和展示自己的想法和想象力。
这样可以激发孩子的写作热情和创造力，提高他们的写作能力。
4. 提供有针对性的写作指导和反馈给予孩子有针对性的写作指导和反馈也是培养他们写作灵感和创造力的重要途径。
家长可以在孩子写作完成后对其进行阅读和评价，指出文章的亮点和不足之处，并提出具体的修改建议。
这样可以帮助孩子提高写作技巧，拓宽写作思路，进一步激发他们的写作灵感和创造力。
作文指导：激发写作灵感
作文指导：激发写作灵感引言写作是一项重要的技能，不仅在学校中需要使用，而且在生活和职业发展中也是至关重要的。
然而，许多学生和成人在写作时常常感到缺乏灵感，导致他们无法产生有趣、有深度的作文。
本文将为大家介绍一些激发写作灵感的技巧和方法，帮助您在写作过程中获得灵感，并提升写作水平。
观察周围1. 对日常生活进行观察生活是最好的创作素材之一。
我们可以通过观察日常生活中的细节和事件来获得灵感。
比如，感受自然界的美丽，观察人们之间的交流和行为，以及捕捉生活中的瞬间，这些都可以成为写作的灵感来源。
2. 注意身边的人和事我们身边的人和事物都有其独特的故事和特点。
与朋友、家人和同事的交谈可以带给我们许多灵感。
他们的经历、见解和观点都可以成为我们作文的素材。
同时，一些触动我们内心的事件和情感，也可以成为我们创作的灵感来源。
写作技巧1. 创造有趣的标题标题是吸引读者的第一步，一个有趣的标题可以让读者对你的作文产生兴趣。
你可以使用有趣的词汇、双关语或悬念等方法来制作标题，以吸引读者的眼球。
2. 使用丰富的词汇和表达方式丰富的词汇可以让我们的作文更具表现力和吸引力。
学习和积累一些高级词汇和短语，可以让我们的作文更具深度和独特性。
另外，运用比喻、隐喻等修辞手法，可以使作文更生动有趣。
3. 增加细节和描写细节是作文的灵魂，它可以让读者更加深入地了解我们所写的事物。
增加适当的细节和描写，不仅可以让作文更加具体和生动，也可以增加读者的阅读愉悦感。
4. 用故事和事例来支持观点故事和事例是我们写作中的有力武器。
通过讲述一个真实或虚构的故事或事例，可以更好地向读者阐述我们的观点和想法。
这样的写作方式不仅能够增加作文的说服力，还可以让读者产生共鸣，更好地理解我们的观点。
激发灵感的方法1. 阅读和鉴赏优秀作品阅读和鉴赏优秀作品可以帮助我们扩大视野，积累写作素材。
可以选择各种类型的优秀作品，如小说、散文、诗歌等，从中学习他们的写作技巧和方式，为自己的写作提供灵感。
培养孩子的写作灵感和创造力
培养孩子的写作灵感和创造力写作是一项重要的能力，不仅能够帮助孩子表达思想和感受，还能培养他们的创造力和独立思考能力。
然而，对于很多孩子来说，写作可能是一项困难和乏味的任务。
那么，如何培养孩子的写作灵感和创造力呢？本文将提供一些建议，帮助家长和教师有效地引导孩子发展写作技能。
一、提供多样化的阅读材料阅读是培养孩子写作灵感和创造力的基础。
通过阅读不同类型的书籍，孩子们可以接触到各种各样的故事情节、人物形象和观点思考。
家长和老师可以给孩子选择丰富多样的阅读材料，如童话故事、科普读物、非虚构作品等，以满足孩子们的不同兴趣和阅读水平。
这样，孩子们就能够在阅读中获得启发，不断积累写作的素材和思维方式。
二、提供写作机会和环境要培养孩子的写作灵感和创造力，就需要给他们提供写作的机会和环境。
家长可以设置一个专门的写作角落，为孩子准备各种写作工具，如纸张、笔、彩色笔等。
同时，鼓励孩子定期进行写作练习，可以是日记、小故事、议论文等。
重要的是给予孩子足够的自由度，让他们能够自主选择写作的主题和形式，培养他们的创造力。
三、启发孩子的想象力想象力是写作创造力的核心。
为了培养孩子的想象力，家长和教师可以通过一系列的活动和游戏来启发孩子的创造力。
例如，可以让孩子参加绘画、角色扮演、故事创作等活动，激发他们的想象力。
此外，让孩子去观察和思考日常生活中的事物，培养他们对细节的敏感和观察力，有助于提高写作的质量和独特性。
四、提供写作支持和反馈在孩子进行写作时，及时提供支持和反馈非常重要。
家长和老师可以耐心倾听孩子的想法，鼓励他们表达自己的观点和情感。
同时，可以为孩子提供一些建设性的建议和指导，帮助他们改进写作技巧和表达方式。
此外，可以组织一些写作交流和分享的活动，让孩子能够互相学习和借鉴，以提高写作的水平和自信心。
五、培养良好的写作习惯养成良好的写作习惯对于发展孩子的写作灵感和创造力至关重要。
家长可以和孩子一起制定写作计划并建立写作的定期习惯，确保孩子每天都有写作的时间。
培养学生的写作灵感来源语文工作计划
培养学生的写作灵感来源语文工作计划为了提高学生的写作能力，培养他们的写作灵感来源，我们制定了以下语文工作计划。
一、激发学生写作兴趣作为语文教师，我们首先要激发学生对写作的兴趣。
通过精彩的课堂教学和各种形式的阅读活动，引导学生发现文字中蕴含的美丽和力量。
我们将组织朗读比赛、演讲比赛和写作比赛，激发学生的写作欲望，并将优秀的作品发表在学校刊物或校网上，让更多的人欣赏和赞赏学生的努力和成果。
二、营造良好的写作氛围在语文课堂上，我们将进行多种多样的写作活动，如写作指导、写作示范和写作分享。
为了培养学生的写作灵感来源，我们还会组织学生形成写作交流小组，定期举行写作座谈会，鼓励他们相互分享写作的经验和心得。
同时，我们还会鼓励学生多读优秀作品，观摩大师的笔法和表达方式，以提高他们的写作水平。
三、拓宽学生的写作素材为了拓宽学生的写作素材，我们将引导学生广泛阅读各类优秀文学作品、报纸杂志、科普读物等。
我们将组织阅读交流活动，鼓励学生分享读书心得和感悟，从中汲取写作灵感。
同时，我们还会组织学生参观外部的文化场馆，如博物馆、美术馆等，帮助学生拓宽视野，丰富他们的写作素材。
四、注重写作技巧的培养为了提高学生的写作水平，我们将注重写作技巧的培养。
在语文课堂上，我们将安排写作指导课，讲解常用的写作技巧和方法，如描写、叙事、议论等。
我们将通过示范写作和修改演练，帮助学生掌握并运用这些技巧。
同时，我们还会组织学生进行多样化的写作训练，如写作比赛、写作练习册等，让学生在实践中不断提高。
五、个性化指导与评价我们将采取个性化的指导方式来培养学生的写作灵感来源。
我们将与学生进行一对一的交流，了解他们的写作需求和兴趣，给予个性化的指导和辅导。
在写作评价方面，我们将注重发现学生的闪光点，鼓励他们在写作中展现个人特色。
我们将尽量避免过于刻板的评价标准，让学生在写作过程中保持积极性和创造性。
总结起来，通过以上的语文工作计划，我们旨在培养学生的写作灵感来源，提高他们的写作水平。
初中教案激发学生的写作灵感
初中教案激发学生的写作灵感教案一：图片激发写作灵感教学目标：通过观察图片，激发学生的写作灵感，提高写作能力和表达能力。
教学步骤：1. 展示一张生动有趣的图片给学生。
2. 要求学生先默想，然后和同桌讨论图片中的内容，包括人物、环境、动作等。
3. 分组让学生通过小组交流，创造一个故事情节。
4. 每组学生派出一名代表，向全班展示他们创建的故事情节。
5. 教师引导学生讨论每个故事情节的亮点和改进之处。
6. 布置写作任务：请同学们根据自己组内讨论的故事情节，写一篇短篇故事或者文章，要求结构完整，语句通顺。
7. 学生完成作文后，教师可以选择一些学生的作品进行朗读或者展示。
教案二：读书激发写作灵感教学目标：通过阅读优秀的文学作品，激发学生的写作灵感，提高写作水平和创作能力。
教学步骤：1. 教师选取一本富有启发性的优秀文学作品，并进行朗读。
2. 学生跟读阅读，感受作品的情感表达和艺术魅力。
3. 教师和学生一起分析作品中的文学技巧，如描写、比喻、对白等。
4. 引导学生进行讨论，分享自己对这本书的理解和感受，5. 鼓励学生在讨论的基础上，提出自己的创作想法，可以是写续篇、修改结局、编写角色传记等。
6. 学生根据自己的创作想法完成作文，要求结构清晰，语言生动。
7. 部分学生可以选择朗读自己的作品，展示给全班。
教案三：话题激发写作灵感教学目标：通过提供有趣的话题，激发学生的写作灵感，培养他们的写作能力和思维展开能力。
教学步骤：1. 教师提供一些有趣的话题，如“我的偶像是谁？”“我的梦想是什么？”等等。
2. 学生选择一个话题，在5分钟内写下对话题的思考和想法。
3. 学生可以选择和同桌分享自己的思考和想法，互相启发和交流。
4. 教师引导学生进一步展开思考，并提供一些写作技巧和思路。
5. 学生在教师指导下，可以选择一个话题进行写作，并提供个人观点和理由。
6. 学生完成作文后，可以选择进行互评，通过互相交流，提高写作技巧。
7. 部分学生可以选择读出自己的作品，展示给全班。
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浅谈如何培养初中生的写作灵感
摘要：写作灵感这种东西是种突如其来的感觉，但灵感也是可以培养的。
教师要引导学生注重读书积累，加强联系想象，挖掘生活点滴，加强创作灵感的培养。
关键词：初中写作灵感培养
中图分类号： g633.3 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）05-0076-01
汉语的教育一直都很重视文章的创造，从古代“一文定生死”的科举制度可以看出这一点。
语文一路改革至今，经历了“弱化”作文到“恢复”其地位的过程。
现在看来，初中语文作文的比重仍有加大的趋势。
遗憾的是，大多数学生对作文创作一直抱着无能为力的态度，认为文章创作难比登天。
此间缘由多种多样，笔者要说的是创造灵感的问题。
很多学生都面临“提笔难落”的尴尬局面，他们常常表达为“脑子一片空白”，并把责任推给“我一点灵感也没有”。
灵感这种东西确实有种突如其来的感觉，但灵感也是可以培养的。
1 注重读书积累，培养创作灵感
灵感是一种虚渺的事物，它虽有“突如其来”的成分，但实际上缺乏灵感归根结底还是因为学生的经历太少，视野太小，读书积累太少。
学生在阅读过程中会发现很多自己未曾经历过甚至未曾想过的新鲜事物，这些都可以被积累在脑海里。
当有一天遇到类似的事物或事情时就能很自然的联想到自己曾经阅读积累过的新鲜故事。
然后只要稍微变换一下表现手法和表达方式，一篇不错的文章就能出炉了。
因此，如果学生能够积累平时阅读过程中遇到的有意思、有意义、能触发联想的故事，到真正写作时自然不会出现灵感干涸的情况。
笔者要求学生要做读书笔记，所有内容都是自定义的，每周上交一次。
上交的目的是帮助笔者了解学生最近的阅读状态，更重要的是了解学生阅读记录的进步过程。
自定义记录内容可以避免学生为了应付而随便找一些资料记录，这样并没有太大意义。
一般而言，笔者要求学生记录自己在阅读过程中遇到的好的想法、故事、和思路。
如果可以的话，在记录的后面写上自己的理解以及要如何利用这些记录。
比如有学生记录了“鸟在笼中，恨关羽不能张飞”这句话，并由此联系到之前记录的关于“一只鸟在开着笼门的笼子里不愿意出来，鸟儿想，‘挣扎那么多次都逃不出去，我是出不去的。
’”的一幅漫画。
接着在记录的笔记后面写上自己的思路，“这两个不同的态度反映出笼中鸟的心理变化，由原本的想方设法要逃出去的‘恨’到后来不愿尝试，屈服于现状的‘出不去’。
这两个态度的对比同样可以用在人身上。
”日后要是有类似的作文题，学生自然能联想到，又怎么会没有灵感？
2 加强联系想象，培养创作灵感
灵感其实在很大程度上也取决于学生的想象能力。
想象力和灵感同样都是抽象的东西，一个有想象力的人很容易能够联想到一些新鲜的解决问题的方法，我们称之为“灵感来了，挡都挡不住”。
此
时，灵感源于想象力。
想象力的外在表现是，我们可以把一件平常无奇的事情、举动通过抽象处理，联系到另外一些事情上，并表达出不一样的理解。
每个学生的想象能力是不一样的，但是通过一定的训练，学生的想象力可以和创作灵感结合在一起，共同提高。
只有加强学生的联系和想象能力才能为产生灵感创作条件，也只有这样，学生才能创作出比较好的作品。
韩寒曾经根据一团在盛水的杯子中展开的纸写出一篇《杯中窥人》，这正是充满想象力的表现。
在课堂上，笔者提供了类似的训练。
走上讲台（学生习惯性地把注意力转移到笔者身上），打开一瓶矿泉水喝了一口，然后稍微用力的往桌上砸，水溅出来弄湿了我。
然后对学生说，“根据我刚刚的动作，写一篇作文，你们会怎么写？”这种以行为举动提出的问题极需学生的观察能力和联想发散的想
象力。
这样的问题对于初中生而言却是太难，但作为作文课上的例题来讲解则是很不错的方式。
一段时间后笔者先介绍了韩寒和《杯中窥人》的故事（韩寒对这代学生还是很有影响力的，不少学生都看过这篇文章），然后请学生说出自己的想法。
刚开始学生的想法都比较幼稚，经过笔者的层层引导，最后有学生提炼出，“当你想法设法去害别人的时候，自己也同样会受伤”这个主题。
并且联系了近期社会的“宿舍生活矛盾”问题进行阐述。
3 挖掘生活点滴，培养创作灵感
阅读积累而来的东西虽然能为创作提供灵感，但毕竟是阅读积累而来的东西，没有自己的亲身经历作为后盾，写作时很容易会遇到
“没有太多话可说”和“不真实”的情况。
因而，生活中亲生经历的点滴才是完成作品的灵感的最终源泉。
生活中我们会遇到许多事情，尽管学生的经历都比较平常，但只要仔细观察，努力挖掘就能积累很多。
而且，生活中的趣事是学生亲身经历的，他们对于事件的记忆也会更加深刻。
在考场生也最容易联想到自己的亲身经历，这也是灵感来袭的原因。
同样可以采取笔记记录的形式。
与上面提到的读书笔记相对应，称为“生活笔记”。
笔记要求学生记录自己经历的，认为有意义的事情或者突如其来的好的写作想法，并作出创作作文的想法。
例如，有学生记录道，“今天妈妈又说我是捡来的，虽然我相信我不是捡来的，但是她总是这么说，让我有些害怕。
”他还写了写作想法，“生活中有太多‘善意的谎言’，父母有时对自己撒谎是爱自己的表现。
可以写关于父母的爱、谎言的祸害（这种善意的谎言对我们仍然会产生一些不好的影响）等等。
”学生的想法真的是千奇百怪，很多想法是很新颖的，但是在平时的写作中却看不到。
原因在于他们没能用心记录这些东西，在平时写作练习或测验中自然没有灵感，也就写不出有新颖的文章。
总而言之，灵感并非可遇而不可求，而是可以通过平时的努力积累的。
两种读书笔记加上想象力的培养，三者进行内容和形式上的互补，为创作灵感提供良好的保障。
参考文献：
[1]顾霞.初中语文作文的个性化教学问题探究[j].考试周刊，
2009.11.
[2]唐为霞.浅议如何在初中语文教学中提高学生写作能力[j].教师，2011.30.
[3]马秀芝.关于初中作文写作教学的探讨[j].中学语文，2011.18.。