27网上呼救
第27课《网上呼救》说课稿
《网上呼救》说课稿涂乍小学（2012年秋）谢生凤一、说教材《网上呼救》是湘教版小学语文第九册第八单元的第27课。
本单元通过四篇课文给我们展示出了丰富多彩的生活，引导我们有一个健康向上的生活态度。
《网上呼救》这篇课文让我们认识了一个充满爱心的小男孩桑恩，领略了网络的方便和快捷。
课文描写了美国男孩桑恩靠小小的荧屏，利用神奇的网络挽救了远在大洋彼岸的芬兰女孩苏珊的生命。
阅读这篇文章，我们会深深感受到人与人之间的关爱，也为互联网的方便、快捷而创造的奇迹心生感叹！《语文课程标准》提出了对小学中年级阅读的要求：“默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字”。
考虑到本班学生的阅读能力和学习能力，我对这篇课文的定位是：整体求“略”，部分求“精”，介于精读和独立阅读之间。
所以，制定以下两个目标：能力目标：学会自主阅读，理解课文内容。
情感目标：体会互联网作用的神奇，从苏珊的获救当中感受到人与人之间的关爱是能超越国界和种族的。
学习重点是让学生了解桑恩在苏珊旧病复发的危急情况下，利用互联网来拯救生命，并体会到人与人之间的关爱。
二、说教法、学法在本节课教学中，我把阅读的主动权交给学生，放手让学生自己阅读，指导学生阅读也体现出本学段训练的重点：边读边思考，学习浏览，迅速找到课文的重点。
课堂以学生活动（自读、自析）为主，使略读课文成为学生学习阅读方法、提高阅读能力的训练场。
我觉得本班学生的读书特点大都不够用心，以为读过一遍就可以了，这样虽然能了解课文内容，但很难通过“读”找到课文的重点，所以我直接通过学习任务，明确出示学习重点。
阅读时，让学生注意课后习题中的问题及要求，自己再把要补充的题目用学习卡片打印出来，发给他们。
结合学习任务读文思考，然后通过交流来完善自己的学习成果。
这样围绕重点，逐步提高学生的阅读能力和自学能力。
三、说授课程序结合《课标》要求、课文特点、本班学生的学习特点，以及我个人上课的个性特长，我设计了以下授课程序：（一）导：以谈话及问答的形式创设愉快的学习氛围，让学生快速进入学习状态。
上海三年级语文课文内重点词语解析
上海三年级语文课文内重点词语解析第一单元1．《信》：姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。
形容各种花朵娇艳美丽。
【近义词】：百花齐放、万紫千红【反义词】：残花败柳风平浪静：指没有风浪。
比喻平静无事。
【近义词】：平安无事、天下太平【反义词】：惊涛骇浪、轩然大波2．《茉莉花》稀疏：稀少不繁多。
【近义词】：稀少【反义词】：稠密、茂盛、繁茂贪婪：渴求而不知满足。
（含贬义）【近义词】贪心【反义词】知足、满足吮吸：合拢嘴唇吸取液体或半流体。
【近义词】吸取【反义词】呕吐骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。
形容天气非常炎热。
【近义词】烈日炎炎、烈日当空【反义词】天寒地冻、冰天雪地洁白无瑕：洁白：指没有其它颜色污染的白色。
无瑕：指没有瑕疵(斑点)。
原指纯白无斑点的玉，现用来比喻没有缺点或污点。
似雪如玉：就是很白，像玉一样的滑润。
精心：专心；周密细心。
始终：开头和结尾。
自始至终，一直。
绽开：（花朵）绽放；开放。
【近义词】绽放开放【反义词】合拢闭拢浓郁：（花草等的香气）浓重【近义词】浓重【反义词】淡雅3.《我画什么》和煦：指阳光的温暖和舒适。
【近义词】温和、温暖【反义词】寒冷、阴霾、凛冽俨然：很像。
七嘴八舌：形容人多口杂。
【近义词】：七言八语、沸沸扬扬【反义词】：沉默寡言、鸦雀无声慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。
现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。
【近义词】：从容不迫、蜗行牛步【反义词】：快马加鞭、风风火火、大步流星沐浴：洗澡，洗浴。
比喻受润泽。
比喻沉浸在某种环境中。
犁头：指翻土的工具欲言又止：想说又停止不说。
形容有难言的苦衷。
4．《刮脸》大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。
形容自以为了不起的傲慢神态。
【近义词】：神气十足、威风凛凛、高视阔步【反义词】：如履薄冰、缩手缩脚、蹑手蹑脚容光焕发：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。
形容身体好，精神饱满。
【近义词】：精神抖擞、神采奕奕【反义词】：垂头丧气、筋疲力尽悠闲自得：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。
六年级上册语文全册教案优秀11篇
六年级上册语文全册教案优秀11篇六年级上册语文全册教案1教学目标：1、学会12个生字，正确流利朗读课文。
2、了解课文内容，理清文章脉络。
3、感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。
4、学习作者简练传神的人物语言描写。
重难点：感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。
学习作者简练传神的人物语言描写。
教学过程：一、歌曲导入，揭示课题1、歌曲导入，引出人物。
2、齐读课题，抓住题眼，理解“侠”的涵义。
3、针对课题质疑。
4、介绍鲁智深出身及背景。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子。
读后思考：鲁智深为什么行侠？怎么行侠？行侠的结果如何？2、检查生字词。
3、说说鲁智深为什么行侠？怎样行侠？行侠的结果如何？相机渗透“长文读短”的方法概括主要内容。
三、精读课文，感受人物形象1、自主学习。
先默读课文3——7自然段，想一想，从鲁智深的。
哪些语言能感受到他的“侠义”形象？接着把相关的语句划出来，并说说你从中感受到什么，写下批注后与小组交流。
(出示自学提示)2、反馈交流(1)细品三“问”抓住“故意说”，他心理本来想说……他却故意说……抓住“打搅”，刘太公(2)细品“想一想”他在想什么？创设情境，品味语言中刻画的人物个性。
多种形式朗读，再现人物形象。
3、对比语言(1)他对善良的刘太公一问再问，而对打家劫舍的山大王却只说了一句话。
浏览课文8——11自然段，找出鲁智深的语言描写。
(2)品味“大喝一声”中人物的个性。
(3)在对比读中深刻感受人物形象。
(4)补充拓展鲁智深语言描写。
四、总结全文、学习写法。
五、拓展延伸，情感升华1、简介《水浒传》，激发阅读兴趣。
2、升华感情。
板书设计：鲁智深行侠桃花庄粗中有细听语言智勇双全六年级语文上教案2教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
西师大版本小学语文一至六年级课本目录
西师大版本小学语文一至六年级课本目录文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]★西师大版一上全集资料汉语拼音识字（一）十个数形象的汉字保护器官粮食蔬菜文具朋友做操分一分（二）加一加减一减合一合叠一叠课文（一） 1、我们都是中国人 2、太阳 3、秋娃娃 4、江南课文（二） 5、小小的船 6、大树和小鸟 7、荒地 8、悯农课文（三） 9、大山是怎么高起来的 10、乌鸦喝水 11、姐妹岛12、平平的手★西师大版一下全集资料识字一春天来了交通工具找梦西柏坡课文1 1、种树 2、顽皮的阳光 3、老人与苹果树 4、夏天的夜晚 5、白居易诗两首课文2 6、月亮圆圆 7、风 8、三颗心9、我去台湾接外婆 10、回乡偶书识字二庄稼小卫兵反义词歌加一加减一减换一换课文3 11、热闹的菜园12、小鸭子的问号13、蜘蛛织网14、可爱的喜鹊15、寻隐者不遇课文4 16、看浪花 17、三个伙伴 18、拔萝卜 19、岳飞练字 20、李白诗两首★西师大版二上全集资料第一单元：识字一第二单元1、川江夜航2、山雾3、风是一位画家4、水妈妈的孩子们5、新疆天鹅湖6、早发白帝城第三单元7、我真希望8、三兄弟9、让猫头鹰好好睡觉10、面对夜莺感到羞愧11、借镜子12、登鹳雀楼第四单元13、饮一杯月光14、画虾15、小音乐家16、值日生17、厨师小山羊18、小儿垂钓第五单元：识字二第六单元19、寓言两则坐井观天亡羊补牢20、采蘑菇21、小雨点22、三个和尚23、我要的是葫芦24、江雪第七单元25、奥运五环26、雨后27、编箩筐28、一个都不少29、春节，你不要走30、游子吟★西师大版二下全集资料第一单元：识字一第二单元1、湖2、看黄果树瀑布3、大海是什么颜色4、会唱歌的木叶5、花孩子6、咏柳第三单元7、紫色风铃8、耳朵上的绿星星9、谁住顶楼10、天蓝色的纽扣11、你别问这是为什么12、村居第四单元：识字二第五单元13、等我也长了胡子14、谁跟小羚羊去避暑15、好事情16、丑小鸭17、池上第六单元18、玩出来的发明19、地动仪20、要是你在野外迷了路21、骑“白马”的苍耳22、充气房子23、黄鹤楼送孟浩然之广陵第七单元24、少年邓小平25、科学家的问题26、装昆虫的口袋27、歌唱二小放牛郎28、夏日绝句★西师大版三上全集资料第一单元1、我们的学校2、雪儿3、小萝卜头4、*一座铜像5、日记两则第二单元6、瀑布7、乐山大佛8、家乡的红橘9、西藏高原10、*写给云第三单元11、可爱的大熊猫12、植物的睡眠13、会“呼吸”的公路14、山行15、*地球清洁工第四单元16、这条小鱼在乎17、温暖18、小读者19、威尔逊出游20、九月九日忆山东兄弟21、*最好的礼物第五单元22、鲁班造伞的传说23、寓言两则水滴石穿守株待兔24、奴隶和狮子25、枫桥夜泊26、*一次感人的京剧表演第六单元27、父子骑驴28、一只梅花鹿29、三袋麦子30、竹石31、*钉子的故事第七单元32、永不凋谢的玫瑰33、和平鸽34、太阳，你好35、元日36、*中国结★西师大版三下全集资料第一单元1、春的消息2、快乐的小燕子3、三月桃花水4、*一幅画5、古诗两首清明惠崇春江晓景第二单元6、绿手指7、苹果里的星星8、点金术9、小蓝裙的故事10、*花开了，就感激第三单元11、江南水乡——周庄12、美丽的小兴安岭13、香港夜色14、莫高窟15、*长城和运河第四单元16、人类的“老师”17、钟表店里的争吵18、奇妙的桥19、*橡皮头铅笔20、扁鹊治病第五单元21、国旗和太阳一同升起22、巴金给家乡孩子的信23、朱德和母亲24、苏珊的帽子25、三峡情26、*购买上帝的男孩第六单元27、父亲、树林和鸟28、花是种给别人看的29、植物之间的“爱”和“恨”30、*失踪的森林王国31、古诗二首小池泊船瓜洲第七单元32、当炸弹在身边响起33、不！是乐谱错了34、责任35、杂交水稻之父36、古诗两首望庐山瀑布鹿柴★西师大版四上全集资料第一单元1、秋天向我们微笑2、三棵银杏树3、海滩上的雕塑4、一颗小豌豆第二单元5、火烧云6、莫泊桑拜师7、一次特殊的实验8、金蝉脱壳第三单元9、“空中霸王”的克星10、向大树道歉11、漂浮的山12、联欢会的风波第四单元13、夹竹桃14、南海上的明珠15、古诗两首饮湖上初晴后雨望洞庭16、水都——威尼斯第五单元17、礼物18、那只松鼠19、哥哥的心愿20、一幅难忘的画第六单元21、西门豹22、七颗钻石23、古诗两首别董大赠汪伦24、猪八戒吃西瓜第七单元25、失去的一天26、天鹅的故事27、一棵橡树28、最棒的玉米第八单元29、聂荣臻与日本小姑娘30、我的祖国31、一个苹果32、卖报小姑娘的歌★西师大版-四下全集资料第一单元1、你好！新年2、爱因斯坦和小女孩3、我家的园子4、校园交响乐第二单元5、迷人的九寨沟6、五月的青岛7、华山的险8、9、古诗两首绝句春日第三单元10、飞檐走壁的虎将11、马蜂与熊瞎子12、白鲸13、动物的睡眠第四单元14、田忌赛马15、聪明的使者16、鞋匠的儿子17、生死攸关的烛光第五单元18、我们爱祖国19、高山流水20、海军将领邓世昌21、这里危险，让我来第六单元22、军神23、瑞恩的梦想24、鱼市场的快乐25、信箱第七单元26、纳米新星27、假如记忆可以移植28、激动人心的时刻29、神奇的玻璃家族第八单元30、牧场之国31、黄河的主人32、音乐之乡33、古诗两首题西林壁四时田园杂兴★西师大版-五上全集资料第一单元1、看海2、古诗二首江畔独步寻花书湖阴先生壁3、三峡之秋4、游漓江第二单元5、捅马蜂窝6、我没有钓到那条鱼7、藏羚羊的故事8、蝈蝈第三单元9、母鸡10、一只贝11、狼群12、美丽的眼睛第四单元13、少年闰土14、弹琴姑娘15、高斯智断瓶中线16、诗两首观书有感神奇的书第五单元17、不平常的信18、革命烈士诗二首囚歌19、许世友四跪慈母20、鸡毛信第六单元21、我的老师22、阳光很活泼23、信任24、网上呼救第七单元25、鹬蚌相争26、自然之道27、蜘蛛脱险28、心田上的百合花第八单元29、颐和园的长廊30、女娲创造人类31、古诗两首出塞示儿32、埃及的金字塔★西师大版-五下全集资料第一单元1、故乡的“水墨画”2、海滨仲夏夜3、草原即景4、吐鲁番的葡萄沟第二单元5、生命的药方6、遇难者的第三个电话7、儿子的创意8、和太阳比赛早起第三单元9、献给守林人的女儿10、我和乌丽娜11、天上的星星12、家乡的桥第四单元13、毕升的梦想14、最佳的路径15、迟到的奖赏16、与时间赛跑第五单元17、有趣的生命时钟18、送你一片绿荫19、燃料的家庭20、采访周博士手记第六单元21、珍珠鸟22、卖火柴的小女孩23、胡杨赞24、到山下去看树第七单元25、贺龙钓鱼26、小兵张嘎27、江姐28、骄傲吧，祖国第八单元29、诗词两首西江月夜行黄沙道中晓出净慈寺送林子方30、围魏救赵31、我爱你，中国汉字32、闻名中外的“三孔”★西师大版-六上全集资料第一单元1、北京的色彩2、我的百草园3、七月上天山4、鸟的天堂第二单元5、歌词两首长江之歌我的中国心6、那棵高山榕7、中华星8、“零”的突破第三单元9、烂漫的点地梅10、“妙极了”与“遭透了”11、在急流中12、把耳朵叫醒第四单元13、卧看牵牛织女星14、数字图书馆15、仙人掌16、神奇的音箱第五单元17、古诗两首芙蓉楼送辛渐送元二使安西18、永远记住您，老师19、韦德的心愿20、回家第六单元21、匆匆22、收藏阳光23、沙漠玫瑰24、大海中的灯塔第七单元25、看戏26、回忆鲁迅先生27、试飞28、提灯女神第八单元29、古文两篇司马光救友矛盾30、巨人的花园31、景德镇的瓷器32、将相和★西师大版-六下全集资料第一单元1、夏2、古诗两首四时田园杂兴六月二十七日望湖楼醉书3、密西西比河风光4、黄山松第二单元5、冬阳童年骆驼队6、唯一的听众7、学会聆听8、回忆爸爸第三单元9、恐龙在我们头上飞10、企鹅爸爸11、美丽的地球12、未来我们怎样出行第四单元13、毛泽东诗词两首七律长征清平乐六盘山14、翻越大雪山15、黄河大合唱16、抗日英雄杨靖宇第五单元17、暴风雨的启示18、神奇的丝瓜19、访兰20、天窗第六单元21、熟读精思（节选）22、空城计23、天上偷来的火种24、渔夫和金鱼的故事第七单元25、寻找幸运花瓣儿26、我很重要27、我的信念28、毕业赠言。
小学三年级语文上册《网上呼救》优秀教学案例
1.采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际操作能力。
4.利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
5.注重课后反思，引导学生总结学习方法，培养良好的学习习惯。
4.讲解网络的基本功能，引导学生认识到网络的两面性，教育学生如何保护自己，避免网络风险。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，讨论以下问题：
a.故事中，小主人公是如何在网络上遇到危险的？
b.小主人公是如何求助并最终脱险的？
c.从故事中，我们学到了哪些网络防范知识和技巧？
2.各小组进行汇报，分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.引入课题《网上呼救》，告诉学生将通过学习这个故事，了解网络的两面性，学会正确使用网络。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，了解故事大意，找出不认识的字词，查字典学习。
2.教师讲解生字词，如“呼救”、“网友”、“机智”等，让学生正确书写并理解词义。
3.逐段讲解课文，分析文章结构、人物形象、情节发展等，帮助学生理解故事内涵。
2.创设情境，激发学生兴趣
在教学过程中，充分利用多媒体手段，创设生动、有趣的网络情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，主动参与学习。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作意识和沟通能力。
3.问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探究网络的两面性、网络安全等问题。在教学过程中，教师设计了一系列具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，培养阅读理解、逻辑思维等能力。
c.家长协助，了解学生在家的网络使用情况，共同制定合理的网络使用计划。
《网上呼救》教案八篇
《网上呼救》教案八篇《网上呼救》教案1教学目标1．学会自主阅读。
了解课文的主要内容。
2．从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的。
教学重、难点重点及难点：让学生了解桑恩在苏娜旧病复发的危急情况下，利用互联网拯救她的生命，并体会到人与人之间的爱是可以超越国界和种族的。
教学准备教师：课件。
学生：在世界地图上查找美国与芬兰的位置，了解互联网的有关知识。
教学时数1课时。
教学过程一.观看地图，直接感知“距离的遥远”教师：我们来看看美国与芬兰的位置，两国之间相隔几万里，可是有一种东西却可以让两地的人就像近在咫尺，这就是互联网。
（出示：世界地图和互联网的介绍）教师：互联网是世界上最大的计算机互联网络，它连接了全球不计其数的网络与电脑，也是世界上最为开放的系统。
它也是一个实用而且有趣的巨大信息资源库，允许世界上数以亿计的人们进行通讯和共享信息。
今天我们学习的《网上呼救》讲述的正是发生在互联网上的感人故事。
（板书课题：网上呼救）二.自读提示，自主阅读1．出示“自读提示”。
①画出生字；多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。
②能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。
③不理解的地方，利用学过的符号画出来。
尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。
④思考《网上呼救》一文讲述了怎样一个故事。
2．自由读文。
3．小组交流，用自己喜欢的方式读自己喜欢的语句。
4．全班交流，评价朗读。
三.检查预习情况1．指名学生质疑词语，学生相互解答。
2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
四.学着概括，理清线索1．课文讲了一件什么事?（本文写了一个帮助人的故事。
美国男孩桑恩凭借小小的屏幕和神奇的网络挽救了芬兰大学生的性命。
）2．小组交流、思考：根据起因、经过和结果给课文分段。
第一部分（第1~2段）写美国男孩在网上发现了求救信息。
第二部分（第3~4段）写发信息人苏娜的病情，仔细描绘了她的处境。
第三部分（第5段）写桑恩得知苏娜远在芬兰，决定立即打电话给紧急救援中心。
四年级下册第二单元 我们生活在信息时代
第二单元我们生活在信息时代4．《通信王国探秘》学情分析从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法、能力比较强；对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们有一定的是非分辨能力，对新生事物的好奇心较强，但往往认识不够深刻或会说不会做、甚至说的比做得好。
另外，对法律法规不是所有的学生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。
因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是：学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
教学难点是：了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
在突破重难点的过程中，教师应注意：不要简单地将结论告知学生，用学生喜爱的活动形式，让学生体验发现的过程是关键。
设计思路设计教学时，我注重体现课程的开放性、生活性。
我根据学生生活实际，创设情境，使教学内容回归生活。
同时我让学生多途径、广泛地查阅资料，在讨论交流中进行认识。
在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：感受古代通讯、探究通讯变迁、畅想未来通讯。
第二课时：小小发报机、邮件的种类、信件的旅行、通讯的实践。
第三课时：打电话要文明、打电话要节约、打电话解难题。
教学目标情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。
能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。
教学重点学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
教学难点了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
小小男子汉网上呼救 导学案(湘教版四年级上册)
小小男子汉网上呼救导学案(湘教版四年级上册)班级姓名科目语文课题27《网上呼救》年级四年级编号课型新授课时2教师谭庚英审核人目标导航目标1、学会12个字，会写12个字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习默读课文。
3、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。
重点通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形。
难点体会网络故事折射出来的人文精神。
自主学习一、谈话导入，激发兴趣1、你上过网吗？在网上一般可以干些什么？2.板书课题，质疑。
看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗？二、初读课文，整体感知1.学生快速读课文，勾画出生字词和不理解的词语。
2.运用以前学过的方法识记生字词，借助工具书理解不懂的词语。
一起学生字（）（）（）县（）（）桑（）（）恩（）（）（）（）（）眉（）（）剧（）（）屏（）（）（）（）（）岂（）（）救（）（）值（）（）（）（）（）班（）（）码（）（）晕（）（）学习方式方法独立完成小组交流集体讨论举手完成合作交流（1）为什么苏娜在网上呼救？（2）桑恩看到呼救时是如何想的？他是怎样通过互联网帮助苏珊的?首先是怎样做的?然后怎样做？最后怎样做呢?（3）结果怎样？（4）在网上呼救的整个故事中，是谁创造了生命的奇迹?学习方式方法1、“挺住！”一句中感叹号有什么作用？（表示语气坚定。
）2、桑恩为什么用粗体大字打出信息？（因为苏娜感到眩晕，桑恩担心她因看不见而失去信心。
）3、从“两眼盯着”中你体会到什么?4、当苏珊回答是芬兰时，桑恩吃惊极了，他为什么吃惊?指名回答。
5、桑恩在一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了这么多事情，那你们说，桑恩又是一个怎样的小男孩?拓展延伸1.讨论交流：学了这篇课文，你有哪些感受？2.网络还给人们带来了哪些方便？达标检测辨字组词我最棒县（）桑（）恩（）悬（）嗓（）思（）眉（）剧（）屏（）屑（）据（）居（）凯（）球（）植（）岂（）救（）值（）班（）码（）晕（）斑（）妈（）牵（）我会近义词灼痛——（）寂静——（）头昏眼花——（）凝视——（）倾斜——（）恶作剧——（）教学后记正因为互联网的帮助，才会有苏珊战胜病魔的奇迹，才会有桑恩于助人的奇迹，才会有不同国家之间人与人相互帮助的奇迹。
多媒体辅助下的《网上呼救》教学案例设计
本文将会探讨如何利用多媒体技术辅助教学的过程中应用《网上呼救》教学案例设计的方法。
本文将从教学案例实现的目标出发，通过设计学生需要掌握的知识点、课程设置和内容呈现等方面阐述多媒体技术在教学中的应用价值，力求为教师们提供一些辅助教学的方法和启示，以期能更好地提高学生的学习效果。
一、教学案例实现的目标在开始教学案例设计之前，我们需要确立教学案例实现的目标。
在这里，我们将教学目标定为：培养学生的应急能力和独立思考能力。
具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识点：1.了解“网上呼救”意义，体验使用。
2.了解“网上呼救”平台的使用流程和注意事项。
3.掌握应急求助的基本技能和理念。
4.通过课堂互动和模拟练习增强学生的实战能力。
二、学生需要掌握的知识点为了达成以上教学目标，我们需要设计具体的课程内容。
在第一节课时，我们可以简单介绍“网上呼救”的意义和使用背景，并引导学生进入网上呼救的官网进行实践体验。
我们还需向学生介绍“网上呼救”平台的使用流程和注意事项。
随后，在第二节课时，我们可以通过形式多样的教学方法引导学生掌握应急求助的基本技能和理念。
具体而言，我们可以通过多媒体素材展示实际应急求助的场景，通过讨论和案例分析等方式引导学生了解应急求助的基本技能和实操方法。
在第三节课时，我们可以通过课堂互动和模拟练习，让学生在实践中巩固所学知识，进一步提高应急求助的实战能力。
过程中，我们可以利用多媒体技术展现实际应急求助过程中出现的各种问题，引导学生进行快速应变、独立思考的训练。
三、课程设置和内容呈现课程设置和内容呈现是课程设计中不可或缺的环节。
在这里，我们可以通过多媒体技术优化课程设置和内容呈现，从而提高教学效果。
在课堂互动环节中，我们可以通过“问答环节”“小组讨论”等形式加强学生的交流、合作和思考能力。
例如，通过投影仪和触摸屏幕展现学生提出的问题，让学生针对问题进行集体讨论，充分利用多媒体技术的互动性，鼓励学生独立探究，提高其思考能力和自主学习的能力。
五年级语文口语交际试题
五年级语文口语交际试题1.畅所欲言。
（5分）漫画题目是《恒则成》，题字是“人生一连串的奋斗，追求理想要奋战不懈，坚持到底有恒则成。
”请说一说你对这幅漫画的看法：【解析】略2.补写句子。
渔夫捉走了鹬和蚌。
这时的鹬和蚌垂头丧气，它们是怎么想的：鹬心想蚌心想【答案】示例：如果我们互让一步就不会有这样的结果了。
【解析】略3.知识竞赛场。
判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）鲸是哺乳动物，是海洋中最大的动物。
（）（2）鲸都有两个鼻孔，都长在头顶上。
（）（3）蓝鲸是鲸类中体型最大的。
（）（4）长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸、独角鲸、虎鲸等都属于须鲸。
（）【答案】（1）√ （2）×（3）√ （4）×【解析】略4.动物绰号连一连。
海中之虎骆驼沙漠之舟啄木鸟万兽之王虎鲸森林卫士老虎【答案】海中之虎——虎鲸沙漠之舟——骆驼万兽之王——老虎森林卫士——啄木鸟【解析】略5.咏梅古诗。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
来日绮窗前，寒梅著花未？【解析】略6.判断对错。
1．网络是万能的，我们可以无节制地上网聊天。
( )2．我们可以利用网络学习、购物、求助等，做许多有意义的事情。
( )3．“网上呼救”中的苏珊是和桑恩开玩笑的，这只是一个恶作剧。
( )4．文中“折花逢驿使，寄与陇头人”和“天涯若比邻”都是运用了引用手法。
( )【答案】1．X 2．√ 3．X 4．√【解析】略7.读课文填空。
课文中的“将”指的是_________，“相”指的是_________，“和”在这里是_________的意思。
全文的叙述顺序是由“_________”到“_________”，再到“_________”。
【答案】廉颇蔺相如和好和不和和【解析】略8.找朋友。
连一连。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
摩肩接踵大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
联袂成云街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
小学语文课文《网上呼救》
小学语文课文《网上呼救》
一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。
将近六点，屏幕上出现了一行黑体字："我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。
";
苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。
突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。
此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。
于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。
麦克在网上问道："你在什么地方？";答案是"芬兰";。
六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。
麦克把这一紧急情况告诉了中心。
那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。
麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答："痛！";
麦克立刻用粗体大字打出："挺住！我已经打了电话去求助！";苏珊用尽最后的力气打出了地址。
十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。
六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。
小学4-6年级人教版语文目录及作者
语文?>?人教课标本四年级上册第一组1 观潮（选自赵宗成、朱明元的《喜看今日钱塘潮》）2* 雅鲁藏布大峡谷（杨逸畴）3 鸟的天堂（巴金）4* 火烧云（萧红）第二组5 古诗两首题西林壁（宋·苏轼）游山西村（宋·陆游）6 爬山虎的脚（叶圣陶）7 蟋蟀的住宅（法布尔）8* 世界地图引出的发现第三组9 巨人的花园（英国王尔德）10* 幸福是什么（保加利亚埃林·彼林）11 去年的树（日本新美南吉，译者是孙幼军）12* 小木偶的故事（吕丽娜）第四组13 白鹅（丰子恺）14* 白公鹅（俄国叶·诺索夫）15 猫（老舍）16* 母鸡（老舍）第五组17 长城18 颐和园19* 秦兵马俑第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白）送元二使安西（唐·王维）21 搭石（刘章）22 跨越海峡的生命桥（竹林）23* 卡罗纳（意大利亚米契斯）24* 给予是快乐的（美国丹·克拉克）第七组25 为中华之崛起而读书（陈沚zhǐ）26 那片绿绿的爬山虎（肖复兴）27* 乌塔（汪晓洁）28* 尺有所短寸有所长第八组29 呼风唤雨的世纪（路甬祥）30* 电脑住宅（蒋豫浙）31 飞向蓝天的恐龙（徐星）32* 飞船上的特殊乘客（许龙）选读课文1 延安，我把你追寻（祁念曾）2 五彩池（杨其力）3 小青石4 麻雀（俄国屠格涅夫）5 迷人的张家界6 一个苹果7 真实的高度8人造发光植物（王一川）语文?>?人教课标本四年级下册第一组1古诗词三首独坐敬亭山（唐·李白）望洞庭（唐·刘禹锡）忆江南（唐·白居易）2桂林山水（陈淼）3记金华的双龙洞（叶圣陶）4*七月的天山（碧野）第二组5中彩那天（美国马丁·加德纳）6*万年牢（新凤霞）7尊严（李雪峰）8*将心比心（姜桂华）第三组9自然之道（美国伯罗蒙塞尔）10*黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达12*大自然的启示第四组13夜莺的歌声14*小英雄雨来（管桦）15一个中国孩子的呼声（雷利）16*和我们一样享受春天（高洪波）第五组17触摸春天（吴玉楼）18*永生的眼睛（美国琳达·里弗斯）19生命生命（杏林子）20*花的勇气（冯骥才）第六组21乡下人家（陈醉云）22*牧场之国（捷克卡尔·恰彼克）23古诗词三首乡村四月（宋·翁卷）四时田园杂兴（宋·范成大）渔歌子（唐·张志和）24*麦哨（陈益）第七组25两个铁球同时着地26*全神贯注27鱼游到了纸上28*父亲的菜园（王树槐）第八组29寓言两则纪昌学射扁鹊治病（扁鹊，战国时医学家。
秋语文五上第六单元《网上呼救》教学课件
苏珊双腿灼痛，直穿骨髓。 “疼痛”：疾病创伤等引起的难受的感觉。
她强忍疼痛，进了“谷影酒馆”。 “刺痛”：像被针等尖锐的东西伤害那样痛。
她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木。
苏珊，我想对你说：……
如果你是获救的苏珊， 桑恩，我想对你说：……
美国
芬兰 一万五千公里
讨论: 通过《网上呼救》这个故事，
图书馆内一片寂静， 整个三楼只有她一个人。 距离最近的电话在走廊上， 她是走不到那里的。
突然她灵机一动，想从互联网上得到 帮助。她强忍疼痛，进了“谷影酒馆”， 打出了求助的语句。
1997年7月4日下午，家住美国登顿 县的男孩桑恩，放学回到家便打开电脑， 进入一个名叫“谷影酒馆”的网上聊天 室。
苏珊： 有人能帮助我吗？
我们对互联网有了进一步的认识， 你还可以利用互联网什么？把你 的想法写下来。
我得帮她。
助苏珊获救的？
桑恩： 你在什么地方？ 苏珊： 芬兰。
桑恩： 你不是在开玩笑吧？
苏珊： 我向你保证，我不是在开玩 笑，请救救我。
美国
芬兰 一万五千公里
几分钟后……
苏珊： …… 我感到眩晕。
桑恩： 挺住，我已经打了电话求助。
10分钟后
这时，芬兰已是凌晨两点多了。
比较句子
“灼痛”：像火烧着、烫着那样痛。
我会读！
县(xiàn)城 桑(sānɡ)恩(ēn)
皱眉(méi) 屏(pínɡ)幕 呼救( jiù)
恶作剧( jù) 岂(qǐ)敢 值(zhí)班(bān)
号码(mǎ) 眩(xuàn)晕(yùn)
县城 皱眉 屏幕 呼救 号码
桑恩 恶作剧 岂敢 值班 眩晕
苏珊是在什么情 况下发出求救信号 的？
莱阳市四小四年级语文上册 第八单元 32《父亲的菜园》课文教材分析 鲁教版四年级语文上册第八单元3
《父亲的菜园》教材分析一、教材解读:1.课文简说。
这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
选编这篇课文的目的,一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神;二是提高学生的自读能力.理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。
2.词句解析。
（1)对句子的理解。
①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
②远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。
这正是父亲坚持不懈的成果。
（2）对词语的理解.坚毅：坚定有毅力。
文中指在山区找一块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。
狰狞：面目凶恶的样子。
文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。
气馁：失掉勇气和信心。
贫瘠：土地薄,不肥沃。
疑惑不解：心里不明白,不理解.二、教学目标：1。
认识9个生字。
2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
三、教学建议:1。
本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲"的精神.2。
教师可以参考以下教学思路进行教学设计。
按照提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。
紧急呼救操作方法
紧急呼救操作方法紧急呼救操作方法：1. 保持冷静：面对紧急情况，首先要保持冷静。
冷静的头脑可以让我们更有效地应对紧急情况，并尽可能地减少发生悲剧的可能性。
2. 判断紧急情况：在发生紧急情况时，首先要判断是否需要紧急呼救。
急需紧急呼救的情况可能包括：突发疾病、严重受伤、意外事故、火灾等。
3. 拨打紧急电话：紧急呼救最常用的方式是拨打当地的急救电话号码，如在中国是拨打120。
拨打紧急电话时，应简洁明了、清晰地说明发生的紧急情况，提供必要的信息，如事发地点、受伤人数等。
4. 等待救援：在拨打紧急电话后，应在所在地等待救援人员的到来。
在等待的过程中，可以向周围的人求助，寻找周围是否有医生或急救人员。
如果周围有其他人员了解急救知识，可以让其进行基本的急救操作。
5. 提供基本急救：在等待救援的过程中，如果紧急情况允许，我们可以提供一些基本的急救措施来帮助受伤者。
例如，对于心脏骤停的患者，可以进行心肺复苏术；对于溺水的人，可进行人工呼吸等。
6. 保护自己和他人的安全：在紧急呼救过程中，我们还应该时刻注意自身和他人的安全。
如果处于危险的环境中，应先保护自己的安全，然后再进行紧急呼救。
7. 配合救援人员：当救援人员到达现场后，应主动配合他们的工作。
提供详细的情况说明，回答他们的问题，并按照他们的指示进行相应的操作。
8. 学习急救知识：为了更好地应对紧急情况，我们应该主动学习急救知识。
通过参加急救培训课程，了解基本的急救操作和常见的紧急情况处理方法，以提高自己的应急能力。
9. 使用急救器具：在紧急情况中，我们还可以使用一些常见的急救器具来帮助受伤者。
例如，使用止血带、急救箱中的药品和器具等。
10. 防范紧急情况：最后，在提供紧急呼救之后，我们可以反思如何防范紧急情况的发生。
通过加强安全意识、出行前做好相应准备、保持环境卫生等方式，可以减少紧急情况的发生。
总结：紧急呼救是应对突发紧急情况的重要手段，能够及时获取帮助，减少损失。
网络安全法27条
网络安全法27条网络安全法第27条规定：危害网络安全的责任。
任何组织或个人发现危害网络安全的行为，有权向有关部门或者网络服务提供者报告，并提供必要的协助。
网络服务提供者发现网络安全事件或者网络安全隐患的，应当立即采取紧急处置措施，并报告有关部门。
有关机关应当对报告网络安全事件的组织者和举报人的个人信息予以保密，并依法给予奖励。
网络安全事件应当依法进行调查，除法律法规另有规定外，接受调查的组织或个人有权拒绝提供与调查无关的信息。
网络安全工作部门认为，存在危害网络安全的情形的，应当依照规定及时向组织者发出警告，并要求立即停止违法行为。
网络安全工作部门在调查取证和解决网络安全事件时，有权要求组织者和有关人员予以配合，并提供必要的技术支持和帮助。
网络安全工作部门在对网络安全事件进行处置时，应当本着事实查清、权责明确、公正处理、切实保密的原则。
违反本法规定，未履行网络安全管理义务，造成严重后果的，由工商行政管理部门依法给予警告、罚款；情节严重的，可以责令停业整顿、吊销营业执照；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
分析:网络安全法第27条规定了对危害网络安全行为的处理措施和法律责任。
根据该条款，任何组织或个人发现危害网络安全的行为，可以向有关部门报告，并提供协助。
网络服务提供者在发现网络安全事件或隐患时，应立即采取紧急措施并报告有关部门。
举报网络安全事件的组织者和个人的个人信息应得到保密，并可依法获得奖励。
网络安全工作部门有权警告组织者并要求其停止违法行为。
对于不配合调查的组织或个人，网络安全工作部门可以要求其提供必要的技术支持和帮助。
工商行政管理部门可以对未履行网络安全管理义务造成严重后果的行为进行警告、罚款等处罚，情节严重者还可以要求停业整顿或吊销营业执照，构成犯罪的亦应追究刑事责任。
总结:网络安全法第27条对违反网络安全行为的处理措施和法律责任进行了规定，旨在通过建立举报机制和法律处罚，减少网络安全事件的发生和危害。
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桑恩赶忙打电话给紧急救援中心：“我进了电脑聊天 室，有个女孩说她呼吸困难，需要帮助。” “那个女孩在哪里？”值（zhí）班（bān）员回话了。 “芬兰。”
美国的小男 孩桑恩是怎样帮 助苏珊获救的？
“天哪！”值班员暗自惊叫，他叫桑恩问那女孩的 地址和电话号码（mǎ）。 几分钟后，学校地址和一串数字出现在屏幕上，后 面还有一行字：“我感到眩（xuàn）晕[yùn]。” “挺住，”桑恩用粗体大字打出，“我已经打了电 话求助。” 10分钟后，值班员接通芬兰方面的电话，紧急救援 人员赶到那所学校，救出了苏珊。 这时，芬兰已是凌晨两点多了。
桑恩凝视着屏幕，赶紧问道：“你在什么地方？”答 案是：“芬兰。”他吃惊极了，又问道：“你不是在开玩 笑吧？” 苏珊头晕（yūn）眼花，但仍能看到桑恩的问题。她最 怕的就是别人误会她的求助呼唤。她坐在椅子上向右倾斜， 以减轻左半身的刺痛和麻木，然后小心地打出清楚的信息： “我向你保证，我不是开玩笑，请救（jiù）救我。”
由于地球的自转，各地区受到阳光照射 的时间不同，各个国家存在着时差。美国和 芬兰时差有七小时，当美国是下午6点的时 候，芬兰正是半夜一点。
芬兰
一万五千公里
美国
比较句子 “灼痛”：像火烧着、烫着那样痛。
苏珊双腿灼痛，直穿骨髓。
“疼痛”：疾病创伤等引起的难受的感觉。
她强忍疼痛，进了“谷影酒馆”。
“刺痛”：像被针等尖锐的东西伤害那样痛。
27 网上呼救
网
IE图表
互联网也称国际互联网、因特 网、它的英语名字是“Internet”。 它是全世界最大、最开放的计算机 网络，是由全世界众多国家的的计 算机网络相互联接而成的。世界各 地的人们通过它可以共享信息资源 并进行信息交流。
网上呼救
交代了事情发 生的时间、地 点、人物
1997年7月4日下午，家住美国登顿县（xiàn）的男孩 桑（sānɡ）恩（ēn），放学回到家便打开电脑，进入一个 名叫“谷影酒馆”的网上聊天室。 将近18时，他准备离开“酒馆”，忽然看到一个署名 苏珊的女孩用黑色粗体大字“喊”道：“有人能帮助我 吗？” 桑恩按键打出：“出了什么事？”
芬兰的苏珊是在 怎样发出求救信号的？
桑恩看到苏珊的求 救信号后态度是怎样变 化的？请你用直线在文 中画出来。
片刻之后，她回答道：“我呼吸困难，请帮助我！”桑恩 皱了皱眉（méi）头，心想，该不是个恶作剧（jù）吧？ 字句继续在屏（pínɡ）幕上出现：“请帮助我，我呼吸困 难，左半身没有感觉，坐在椅子上无法离开。”桑恩讨厌别人 拿瘫痪来开玩笑，正准备关电脑，忽然，他又想，万一她真是 急病发作，那岂（qǐ）不坏事？我得帮她。
她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木。
网上呼救
苏珊
互联网
桑恩
获救
讨论: 通过《网上呼救》这个故事， 我们对互联网有了进一步的认识， 你还可以利用互联网什么？把你 的想法写下来。
组词
县（
具（
）
） 桑（ 嗓（
恩（
思（ ） ）
）
）
组词
剧（
具（
）
） 班（ 斑（
值（
植（ ） ）
）
）
结 束
苏珊是芬兰克拉伐镇一所学校的学生。当时她正在图书馆 进入互联网找寻资料，忽然老毛病发作，双腿灼痛，直穿骨髓。 她的两肋像被紧紧夹住似的，只能坐着，不能行走，呼吸也越 来越急促。 图书馆内一片寂静，整个三楼只有她一个人。距离最近 的电话在走廊上，她是走不到那里的。 突然她灵机一动，想从互联网上得到帮助。她强忍疼痛， 进了“谷影酒馆”，打出了求助的语句。