做自尊自信的人 单元说课标说教材 尚嫔嫔
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最新整理七年级初一政治教案做自尊自信的人教学目标课程标准规定：“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。
知识内容能力要求情感态度价值观1、了解自尊的含义和表现2、懂得知耻是自尊的表现初步学会全面分析自己、评价自己1、不断地尝试体验自尊带来的快乐※2、体验做个自尊的中国人带来的快乐带※为发展性教学目标，要求学习能力较强的学生努力达到的目标。
教学重点对自尊的理解教学难点能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊资源分析（一）学生分析进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。
他们希望得到他人对自己的肯定，但是不能容忍其他人对自己有任何的批评，往往容易走进自尊的误区。
（二）教材分析这一框的内容在这课书里面是主导的作用。
通过对北京2008奥运会这个事件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐，然后分析青少年自尊的表现。
在这基础上，介绍了什么是自尊，知耻是自尊的重要表现以及自尊的误区，帮助学生认识自己、评价自己。
教学方法创设情景法讲解法课前准备（一）学生：通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义（二）教师：了解学生的基本状况，尤其应关注自卑感较强的学生，教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价课时安排两课时设计思想首先通过回顾历史，激发学生树立民族自尊心。
然后学生讨论自己名字的含义，从而体验自尊，并认识自尊的表现。
再学习“耻辱的戒指”，明白知耻是自尊的表现。
最后，能分辨自尊的误区。
课型新课教学流程回顾北京2008奥运会→我的名字→想一想，填一填→我自尊，我快乐→我知耻，我自尊→不虚荣，才自尊教学过程第一课时教学环节教学活动设计设计意图导入：北京2008奥运会观看北京2008奥运会的录像或者图片思考：在奥运会的开幕式上，当本届奥运会的主题曲响起的那一刻，当奥运圣火被点燃的那一刻，你有什么感受？当时为什么全场、全国都沸腾了？通过回顾北京2008奥运会，激发学生树立民族自尊心的同时，导入到本课自尊是人人都需要的。
做自尊自信的人说课稿
做自尊自信的人说课稿
七下第一单元《做自尊自信的人》说课标说教材设计
我说课的题目是人教版思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》。
没有目标的工作，就像一艘在茫茫大海中没有航向的船，它不可能成功抵达彼岸。
思想品德课教学同样需要有明确的目标和方向，因此，我先说课标要求。
第一部分：课标要求
本课程总目标是以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
这个目标是思想品德课教学活动中最基本的和整体性的要求。
具体可以分为三个层次来理解：情感态度价值观、能力和知识。
根据本课程的性质和理念，本课程的设计思路是：以“认识自我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”的关系为经，以道德、心理、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、设计科学。
七下教材共分4 个单元，今天我要说的是第一单元《做自尊自信的人》。
本单元体现了课标中：“认识自我”中“成长中的我”部分：了解自我评价的
重要性，能够客观地认知自我，积极接纳自我，形成比较清晰的自我整体形象。
“自尊自强”部分：知耻、自尊，不做有损人格的事。
养成自信自立的生活态度。
“我与集体和他人”中“交往的品德”部分：尊重、帮助他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，学会理解与宽容，与人为善。
第二部分：体例意图
与过去思想政治教材由课、节、框、目等几个层次组成有所不同，新的。
七年级思品下册第一单元做自尊自信的人说课课件
新世纪教育网优选资料版权所有@新世纪教育网课题第三目：《互相敬爱才能赢课时一课时得敬爱》知识目标；授课目的懂得怎样做到敬爱别人。
能力目标：掌握敬爱别人的方法。
感神态度价值观：自尊的人最看重自己的人格。
授课重点懂得怎样做到敬爱别人。
授课难点自尊的人最看重自己的人格。
授课方法讨论法、合作研究法、列举事例法。
授课准备多媒体课件。
授课流程教师活动一、导入新课：举例：《自尊是生命的衣裳》80多年前 , 美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。
当镇长杰克逊先生发放食品时，好多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外， , 他对镇长说 : 先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只但是想给你们供应些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，若是没有活做的话，我不会接受你的食品，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。
此后，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。
再 20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
哈默先生的成功，诚然有好多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了难得的自尊。
有句话说：“自尊比吃饭更重要”，还有说：“自尊是生命的衣裳。
”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人，必然是个懂自尊的人，一个敢于善于保护自尊的人。
那么，在平常生活中我们应该怎样保护自己和别人的尊严呢？授课时间年月日学生活动再次备课学生说说自己听过哈默事例的感觉。
学生思虑在平常生活中我们应该怎样保护自己和别人的尊严。
二、解说新课。
（一、）保护人格最重要（板书）《晏子使楚》学生阅读教材，回答书上的问题，教师引导学生怎样在平常生活中保护人格尊严。
（二、）自尊者达观（板书）若是遇到下面的情况，你会怎样办理？若是你得知有人曾说过你的坏话。
正月初一清早一开门，你就发现有人在门口放了一个装着骨灰的陶罐。
做自尊自信的人
“做自尊自信的人”教学设计昆明学院学前教育与特殊教育学院2013级心理1班杨欣慧教学内容：《义务教育课程标准实验教科书思想品德》（人教版）七年级思想品德下册第一单元做自尊自信的人教学目标：1、知识目标：了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
3、情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点：对自尊的理解教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。
课时安排：一课时教学方法：创设情景法、讲解法教学过程：第一阶段：设问导入单元教学同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。
那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
“太好了”，就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。
面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。
能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。
面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？“我能帮你吗”，就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。
同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
第一单元 做自尊自信的人单元教学目标
单元教学措施
引导学生自主学习，设计导学案、自学提纲，或由学生去整理编排资料（像手抄报）来实现；要给学生补充丰富的资料以充实教材，如寓言、警句，名人事迹等（幻灯）来打动、激励学生。图片无疑是最直观的（幻灯）；要根据“内容标准”不同内容层次的要求组织教学。（幻灯）；注意多层次、多方位的联系。如学科内的，问题用投影，影片，及多媒体课件有力的辅助教学。
凉州区康宁乡中学集体备课教学设计
第一单元教学设计
单元
教材
分析
本单元是下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助适应新的生活，本单元是帮助学会正确的认识自己和评价自己。在上学期感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
通过学习，能够客观认识自我，做到自信自强：树立尊重他人、社会、自然的意识；学会孝亲助人，做到诚实守信；树立保护环境意识；注重社会实践，培养创新精神；热爱集体，培养奉献精神，正确看待竞争与合作；热爱祖国，能够用和平与世界的眼观来分析看待问题。
单元教学重难点
重点
难点
让学生了解身心发展特征，他人、社会、自然的关系。
单元
教学
目标
（一）知识与能力目标
让学生了解身心发展特征，他人、社会、自然的关系。
（二）过程与方法目标
通过本单元的学习培养学生爱护自然，保护环境；良好交往与沟通能力；在复杂的社会生活中辨别是非能力；调试情绪，理智调控情绪的能力；对社会信息的搜集、处理和运用能力，独立思考能力
（三）情感、态度、价值观目标
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人上课学习教案
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
《做自尊自信的人》思品教学设计
《做自尊自信的人》思品教学设计【重点难点分析】1、本课的教学重点是“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆”本课的教学目的就是让学生在充分认识自尊自信的重要性的基础上，掌握培养自尊自信的基本方法，进而树立起自己的自尊心和自信心，成为一个自尊自信的人。
从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自尊合资新的方法知之不多，因而把这部分内容确立为教学的重点。
在教学中要把让学生理解并掌握这些方法作为着力点，重在应用和实际效果。
2、“自尊无价”和“自信是成功的基石”是本课的教学重点。
虽然学生在日常生活中也经常接受自尊自信的教育，但从理论的高度去理解什么是真正的自尊，以及自尊和自信的重要意义对学生来说缺少理论的基础，且这部分内容与树立自尊自信的方法相比理论性较强，以初一学生的能力理解起来有一定的难度。
教学中要充分考虑到这一点，不再理论上给学生过多的解释，而充分发挥事例的作用。
更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。
【教学建议】1、坚持开放、民主、平等的教学观。
2、把思想教育和行为训练结合起来。
3、联系学生实际，解决实际问题。
4、从学生已有的生活经验入手进行教学。
5、充分体现实践性特点【内容层次安排与方法支持】本课由导言和两个项目的内容构成。
导言：本课的导言部分用詹天佑的事迹，为学生树立了一个自尊自信的形象，引出自尊和自信的问题。
并简要介绍了本课的内容，向学生发出用行动赢得自尊，从成功中获得自信的号召，激发学生的进取热情。
一、做人要自尊该项目共讲了两个层次。
第一层次“自尊无价”主要介绍自尊的表现和自尊的重要意义，第二层次“用行动赢得自尊”介绍如何才能赢得自尊，即获得自尊的方法。
二、成功需自信该项目也设置了两个层次，”自信是成功的基石”和“扬起自信的风帆”，分别介绍自信的作用和树立自信的方法。
第一层次、自信是成功的基石。
此层次分二个方面介绍了自信对成功的巨大作用。
第一个方面、“自信使人勇敢”；第二个方面“自信能使人具有克服困难的勇气，自强不息”活动设计：出示华罗庚在困境中坚持进行数学研究，最后成为举世闻名的数学家的事例。
做自尊自信的人教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一单元 做自尊自信的人
第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
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宪法是一切 团体和组织 的最高行为 准则
宪法是全体 公民的最高 行为准则
宪法是最高的行为准则
具体表现
表现
原因
制定、修改 程序更严格
一切团体和 组织最高行 为准则
具体表现
一切国家 机关最高 行为准则
具体表现
宪法具有最 高的法律效 力
宪法规定国 家生活中最 根本问题 哪些内容
宪法是国家 的根本大法
宪法是最高 行为准则
加强法制建设， 树立法制观念
健全法律监 督和制约机 制
加强法制建设 健全法律监督
有法可依有 法必依
民主政治的基本要 求
发展社会主 义市场经济 的客观需要
社会主义 法制的基 本要求
执法必严 违法必究
建设中国特色社会 主义文化条件
法治则国兴
走依法治国 之路 依法治国 的含义 具体表 现
青少年怎 样做
治理国家 的基本方 略” 是什么
法制宣传报
1、宪法是国家的根本大法：想法规定国家生活 中嘴最根本的问题，宪法具有最高的法律效力， 宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。 宪法是最高行为准则
2、宪法是一切国家机关的最高行为准则，宪法 是一切团体和组织的最高行为准则宪法是全体公 民的最高行为准则 3、青少年要认真学习宪法，养成遵守和维护宪 法的习惯，要同违反宪法的行为作斗争。
四、教学建议 五、评价方式 六、课程资源
1课-对己 负责
8课-依法保护 生命健康权和 人格尊严
9课-依法维护 财产权和消费 权
7课-依法行 使权利，履 行义务 15课-法律 保护我们的 合法权益
八 上 七 下
九 全
治国安 邦的总 章程
八 上
建设社 会主义 法治国 家
八 下
13课-依法 保护环境 4课-合法致 富
为什么
加强法制 建设
法律监督 的主要内 容 依法行使 监督权
引言
怎么做
第 二 课
一、课标要求 二、体例意图 三、内容结构
四、教学建议 五、评价方式 六、课程资源
教学建议
关注生活 正面教育
文强（男） 1955年12月
–2010年7月7日
四川省巴县人（现重庆市沙坪坝区人）， 在职大专学历，一级警监。
一、课标要求 二、体例意图 三、内容结构
四、教学建议 五、评价方式 六、课程资源
视频 歌曲 教材
多媒体
文本
图片
表演
举例
讨论 热点
图书馆
学生
社会 学校
校训
利用
开发
练习册
橱窗 黑板报
课 程 资 源
小品故事里的启迪——购房
3、1知道宪法 是国家根本大 法，树立宪法 意识 治国安邦的 总章程
3、3理解有法可依、有法 必依、执法必严、违法必 究意义，能够自觉守法维 护社会秩序， 3、4学会行使自己享有 的监督权
权利义务
建设社会主 义法治国家
学法知法
法律与秩序
第 八 单 元 课 标 要 求
一、课标要求 二、体例意图 三、内容结构
曾先后担任四川省巴县公安局副局 长，巴县政法委副书记兼公安局副 局长，巴县县委常委、副书记，重 庆司法局局长
受贿罪、为黑社会充当保护伞、强奸罪
2010年7月7日被执行死刑 （注射）
精取素材 迁移深化
安徽劣质奶粉吃出“大头娃娃”
小品故事里的启迪——购房
小组合作
自主探究
以小组为单位，调查你们生活的周围还存在哪 些问题，写出调查报告，提出整改建议！
宪法是最高 的行为准则
引言
治 国 安 邦 的 总 章 程
宪法规定国 家的哪些问 题
宪法与其他 法律的关系
原因及表现
宪法规定国 家生活中最 根本的问题
宪法具有最 高的法律效 力
宪法的制定 和修改程序 比其他法律 更为严格
宪法是国家的根本大法
具体表现
具体表现
具体表现及 青少年怎样 做
宪法是一切 国家机关的 最高行为准 则
一、课标要求 二、体例意图 三、内容结构
四、教学建议 五、评价方式 六、课程资源
实践化
改变单一化
倡导多元化
课 程 评 价
同伴评价与 自我报告 描述性评语 项目评价 成长记录 观察
考试
学 生 学 习 评 价
谈话
考查知识： 依法治国
1、胡锦涛总书记在党的十七大报告中指 出：“要坚 持科学立法、民主立法，完 善中国特色社会主义法律 体系。深入开 展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自 觉学法守法用法的社会氛围。”由此看出 （ ） A.开展法制宣传教育是实现国家长治久 安的唯一措施 B.依法治国是党领导人民治理国家的基 本方略 C.科学立法、民主立法是依法治国的核 心 D.法律可使人人得到好处
知识
能够积极适 应信息化社 会……
总 目 标
知道基本的法 律知识，了 解……
我与他人和集体
心理
道德
认识自我
法律
经度
我与国家和 社会
纬度
国情
课 程 设 计 思 路
与大自然和 谐相处
在科技飞速 发展的时代 里 生活在依法 治国的国家
热爱集体 融入社会
八 下 单 元 构 成
2、1自觉守法， 依法维护自己 的合法权益
创设情境
体验情感
情景剧表演：两名同学在走路过程中发生了轻微的碰 撞，于是发生下面的情景： 同学甲：“你碰着我了，你知道吗”？ 同学乙：“碰着你，怎么啦”？ 同学甲：“你得给我道歉”。 同学乙一巴掌打在甲同学脸上，同时叫嚣道：“我这 就给你道歉”！ 甲同学捂着脸，边走边指着乙说：“你等着，我爸是 派出所所长”! 思考：1、你认为甲同学的爸爸在知道这件事以后有 可能会怎么做？分别会产生怎样的后果？ 2、从中我们可以得到哪些启示？
考查知识：
宪法是国家 根本大法
材料一 ：第八届全国人民代表大会 第一次会议通过的宪法修正案，将 县、不设区的市、市辖区的人民代 表大会每届的任期由3年改为5年后， 《中华人民共和国地方各级人民代 表大会和地方各级组织法》便根据 宪法修正案的这一规定作了相应修 改。 材料二：2011年2月25日《中华人 民共和国刑法修正案》正式通过， 有关专家进行了解读。无论对法律 的解释，都不得与宪法的原则和规 定相违背。 上述规定体现了什么？
四、教学建议 五、评价方式 六、课程资源
可视，思辨，图文并茂 有助于理解掌握 教学的结论和正确导向
插图 楷体 宋体 引文 辅助小 栏目 正文 课 题 活动 导入 名言
激发兴趣，启迪思维 提示内容，激发兴趣
相关 链接 目题
课
共同 探讨ຫໍສະໝຸດ 单元框框 题体 例 意 图
一、课标要求 二、体例意图 三、内容结构
全体公民的 最高行为准 则 原因及做 法
引言
第 一 课
走依法治国 之路
加强法制建 设 健全法律 监督
引言
建 设 社 会 主 法 治 国 家
什么是依法治 具体表现在哪 国 些方面
依法治国的意义
治理国家的 基本方略
法治则国 兴
走依法治国之路
社会主义法制的 怎样为依法治国 基本要求 做贡献
法律监督的主 怎样依法行使自 要内容是什么 己的监督权
第八单元
生活在依法治国的国家
平原三中
宋卫卫
一、课标要求 二、体例意图 三、内容结构
四、教学建议 五、评价方式 六、课程资源
珍爱生命，
自尊自信…… 学会调控自己的 情绪，能够…… 逐步掌握交往 与沟通的技 能……
遵纪守法， 追求公正…… 了解我与他人、 社会、自然的 道德规范
情感态度 价值观 能力
15课-预防 违法犯罪
七 上
4课-受教育-法 律赋予的权利 和义务
生活在依法治国的国家
九 全
纵 向 知 识 联 系
1课-做正义 感的人
2课-积极承 担责任
依法治国是国 家的基本方略 第一课 治国安邦的总章 程 生 活 在 依 法 治 国 的 国 家 第二课 建设社会主义法治 国家
宪法是国家 的根本大法