《认识比喻句》教学设计
《认识比喻句》微课设计
《认识比喻句》微课设计襄阳市第二十九中学李文静一、导入、认识比喻句：同学们好，今天李老师给大家带来了两句话：一、漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
二、漓江的水真绿啊！同学们，这两个句子，你喜欢哪一句？为什么呢？是呀，像第一句这样的句子可以更好地表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。
我们将这样的句子称为比喻句。
比喻，俗称打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的事物之间的某个相似点来进行说明或者描写。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
寻找共同点：牵牛花和喇叭是不同种类的事物，但他们有共同之处，形状相同。
所以这个句子是比喻句。
二、认识比喻句的结构一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
这个比喻句中，本体是牵牛花，喻体是喇叭，没有比喻词。
孩子们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面我们来做一道练习题试试看。
银杏树的叶子好像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
这个比喻句中，本体是（银杏树);喻体是（小扇子）；比喻词（好像）大家学得真快啊！我再出三道题考考大家！要认真思考哦！1、月亮穿过轻纱似的微云。
2、李明的性格像他爸爸。
3、看他的样子，好像有什么喜事似的。
三、判断比喻句同学们判断一下，这三个句子是不是比喻句，说一说理由吧！月亮穿过轻纱似的微云。
分析：这个句子的比喻词是“似”，本体是“月亮”，喻体是“微云”，所以是比喻句。
李明的性格像他爸爸。
分析：比喻句中本体和喻体应是不同类别的，而这个句子中的“他”和“爸爸”是同一类别的，都是人，不构成比喻句。
看他的样子，好像有什么喜事似的。
分析：只有一种事物，不构成比喻句。
《认识比喻句》微课教学设计
《认识比喻句》微课教学设计一、设计意图：让学生通过对比喻句的辨识，初步判断一句话是不是比喻句，并了解比喻句的用途。
二、教学目标及重难点：目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。
重点和难点：能准确辨识比喻句，了解比喻用的用途并能正确书写比喻句。
三、教学设计（一）情境导入同学们，大家好，今天我们一起来学习比喻句这种修辞方法，通过认识比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句，下面请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句吧。
（二）新课过程1. 初识比喻，激发学生学习激情.同学们，我们来看一幅图，你们看到了什么？能试着用一句话来描述一下吗？下面我们来看一下东东和豆豆是怎么描述的：①东东说：“树上的苹果又红又大”。
②豆豆说：“那树上的苹果就像灯笼一样又红又大”。
树上明明是苹果，为什么豆豆说是灯笼呢？（引发学生探究）因为这是一个比喻句，通过运用比喻这种修辞手法，能让句子更加生动形象。
那到底什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（引导学生明理）下面，我们一起来欣赏优美的比喻句，一边欣赏一边看图，找出两种事物的相似之处，观察比喻句的特点。
①弯弯的月亮好像一根香蕉。
②圆圆的月亮宛如一个大圆盘。
③枝叶上的露珠仿佛一颗颗宝石。
2、比喻句的特点及比喻词归纳讲解（引导学生归纳）①、句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
②、句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。
（三）、小结方法、判断运用（引导学生运用）方法：三看一比，一看本体，二看比喻词，三看喻体，一比种类不同，只是相似。
①、试判比喻句；②、试写比喻句。
（四）、总结（引导学生总结）通过本节课的学习，我们初步认识了比喻句，那它的作用是什么呢？一是说理浅显易懂，使人容易接受；二是化抽象为具体，让事物更清楚明白；三是事物生动形象，给人深刻的印象；四是能起到修饰文章的作用。
下去以后同学们也试着写写比喻句吧，我的课就讲到这里，相信大家通过这个小视频的学习一定会有所收获！再见！。
《认识比喻句》微课程设计方案
《认识比喻句》微课程设计方案作者信息 姓 名 马艳 语文 联系电话 所教学段 mayan_132t@ 深圳市罗湖区仙桐实验小学 136******** 低段所教学科 电子邮件 单位名称微课程信息 主题名称 认识比喻句 比喻的修辞方法是小学阶段必须掌握的学习内容。
怎样认识比喻句对 选题意图 于小学一、二年级的学生来说有些难度，所以我选择从较为简单但却 有条理的认识比喻句入手，让学生先认识比喻句，以后才能用好比喻 句。
小学语文内容来源小学一年级学段适用对象 教学目的： 教学目标 1、比喻句的定义。
2、构成比喻句的要点。
3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与 表达能力。
□课前预习教学用途√课中讲解或活动□课后辅导 □其他（请简要说明你将如何使用该微课程）在复习课中用于比喻句的讲解训练。
知识类型□理论讲授型 □推理演算型技能训练型□实验操作型□√答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 □拍摄 □√录屏 √演示文稿 □动画 □其他（5-8 分钟）制作方式(可多选) 预计时间微课程设计 教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）出示图片：满天星空中，一轮弯月挂于天空之上。
那这弯弯的 月亮像什么呢？找出与它相似的事物比一比？接着出示香蕉 通过图片引起学生兴趣，激发学生求知的渴的图片，找出香蕉和月亮在形状上的相似点，于是就有了：弯 望，了解本节课要学的内容。
弯的月亮像香蕉。
这一简单但很有代表性的比喻句。
出示比喻句的概念 比喻就是通常说的打比方，即根据两种事物之间相似的特 通过让学生了解比喻句的概念让学生明确什 点，把一种事物比作另一种事物的修辞手法。
比喻的基本结构分为三部分：本体 、喻词 、喻体 。
判断真假比喻句：①这个鸡蛋像一个鸭蛋。
②这孩子长得像他爸爸。
这两个句子虽然有比喻词“像”，貌似有本体和喻体，但仔细 思考：鸭蛋和鸡蛋都是蛋，孩子和爸爸都是人。
比喻句的讲解微课教案
比喻句的讲解微课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解比喻句的定义、特点和作用。
2. 能力目标：学生能够运用比喻句进行表达和创作。
3. 情感目标：培养学生的观察和联想能力，激发学生对语言表达的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点：比喻句的定义、特点和作用。
2. 难点：学生如何理解和运用比喻句进行表达和创作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅画面或播放一个视频，让学生观察并描述其中的内容。
然后引导学生思考，用比喻句来形容这幅画面或视频中的内容。
2. 概念讲解（15分钟）教师向学生解释比喻句的定义，即用一个事物来描绘另一个事物，通过比较来达到修辞的目的。
然后讲解比喻句的特点，即比喻句是一种修辞手法，能够使语言更加生动、形象。
3. 例句分析（15分钟）教师选取一些经典的比喻句，和学生一起分析这些句子的含义和表达方式。
通过例句分析，让学生更加深入地理解比喻句的作用和魅力。
4. 案例分析（15分钟）教师给学生提供一些生活中常见的比喻句，让学生分组讨论并分析这些比喻句的运用场景和效果。
通过案例分析，让学生学会如何在实际生活中运用比喻句。
5. 创作练习（20分钟）教师让学生进行创作练习，要求学生根据所给的主题或场景，用比喻句进行创作。
学生可以选择自己喜欢的主题，如家乡、学校、朋友等，用比喻句进行创作，并在班级内进行展示和交流。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调比喻句的重要性和应用价值，鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，积累更多的比喻句。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地理解比喻句的定义和特点，掌握比喻句的运用方法，培养学生的观察和联想能力。
在今后的教学中，可以通过更多的案例分析和创作练习，帮助学生更好地掌握比喻句的运用技巧，提高语言表达能力。
认识比喻句教学设计
《认识比喻句》微课教学设计一、教学目标：1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备：一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。
几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点：1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程：1、欣赏优美的比喻句。
首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗它呀！美就美在用了四个比喻句。
那么什么是比喻句呢2、观察句子，找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。
它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。
像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。
请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢恩。
同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
3、巩固练习。
那同学们，弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。
在这个比喻句中，月儿是本体，船是喻体，像是比喻词。
同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗下面老师要考考你呦！孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
3.每个小组选派一名代表进行展示，其他同学认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师给出几个主题，如：水果、天气、风景等，让学生尝试独立创作比喻句。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。
2.分析课本中典型的比喻句，如：“树叶像小手”、“太阳是个大火球”等，引导学生发现比喻句的构成要素和表达效果。
3.讲解比喻句的创作技巧，如：抓住事物的特点、运用形象的语言等，为学生创作比喻句提供指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：季节、动物、人物等，要求小组成员用比喻句进行描述。
6.教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
本教学设计旨在让学生在学习比喻句的过程中，既能掌握知识与技能，又能培养良好的情感态度与价值观，使学生在语文学习中不断提高自己的人文素养。
二、学情分析
针对二年级上册的学生，他们在前一阶段的学习中，已经具备了一定的语言基础和表达能力。在此基础上，学生对比喻句的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。以下是具体的学情分析：
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生认识比喻句，理解比喻句的含义，能够识别并运用比喻句进行语言表达。
2.通过对比喻句的学习，使学生掌握比喻的基本方法，如：直接比喻、隐喻、拟人等，并能在写作中灵活运用。
3.培养学生对语言的感知能力，提高学生对语文知识的理解和运用能力，使学生在日后的学习和生活中能够运用比喻句增强语言表现力。
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握比喻句的基本类型和运用方法，难点在于如何引导学生将比喻句运用到实际写作中，使语言表达富有生动性和形象性。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计一、教学内容教材：《语文》第三册，第十章“比喻句”。
内容：让学生理解比喻句的定义、类型和作用，学会识别和运用比喻句。
二、教学目标1. 学生能够理解比喻句的概念，掌握比喻句的构成要素。
2. 学生能够识别不同类型的比喻句，并理解其表达效果。
3. 学生能够运用比喻句进行写作，提高表达效果。
三、教学难点与重点难点：比喻句的类型和作用，比喻句在写作中的运用。
重点：比喻句的定义，比喻句的构成要素。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。
2. 讲解：在黑板上写出比喻句的定义，并通过PPT展示不同类型的比喻句，讲解其构成要素和作用。
3. 举例：通过PPT展示一些比喻句的例子，让学生识别并理解其表达效果。
4. 练习：让学生分组，每组编写一个比喻句，并解释其含义。
然后互相交流，评选出最有创意的比喻句。
5. 应用：让学生运用比喻句进行写作，可以是造句、写段落或写短文。
六、板书设计比喻句的定义构成要素：本体、喻体、比喻词类型：明喻、暗喻、借喻作用：增强表达效果、形象生动七、作业设计1. 作业题目：编写一个比喻句，并解释其含义。
答案：示例：时间就像一把利刃，能够切割一切。
2. 作业题目：运用比喻句描述一个人物或事物的特点。
答案：示例：他像一只勤劳的蜜蜂，不断地努力工作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解比喻句的概念和作用，并能识别和运用不同类型的比喻句。
但在实践中，学生可能对比喻句的运用还不够灵活，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生尝试创作比喻句的诗歌或故事，提高他们对比喻句的运用能力。
同时，也可以引导学生思考比喻句在日常生活和文学创作中的重要性，激发他们对语文学习的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在引入环节，通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计一、教材分析《认识比喻句》是苏教版小学语文三年级（上册）教材第四单元（句群）中的教学内容。
这部分知识是前一节课“认识比喻”的延续和发展，它对以后正确认识事物，理解词句的意思有着至关重要的作用。
二、教学目标1、通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，即本体和喻体之间具有相似点的特点，并学会恰当地使用比喻句。
2、在愉快、轻松的学习环境中提高学生的语文实践能力。
三、重点难点重点：通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，并学会恰当地使用比喻句。
难点：学会恰当地使用比喻句。
四、教学准备小黑析若干块。
五、教学过程1、复习导入。
上一节课我们学了比喻，有关比喻的特点你们都掌握了吗？那老师来检查一下。
（出示小黑板）请同学们读一读，看看这些句子是不是比喻句，是比喻句的请在括号里打上“√”，不是的打上“×”。
（1）漓江的水真绿啊！（）（2）弯弯的月亮像小船。
（）（3）她的头发像缕稻。
（）（4）索马里海盗真可恶。
（）（5）他好像睡着了呢！（）2、学习新课。
第一块：认识明喻句。
老师已经把这几句话作了分类，请同学们再读读第一类句子，并告诉老师这一类句子有什么共同点？（板书：明喻句）明喻句有什么特点？你能不能用一句话来概括？那么这个“像”或“好像”就是明喻句的什么？（板书：比喻词）明喻句除了用“像”或“好像”作比喻词外，还常用哪些词作比喻词？谁能说几个？现在老师要考考你们了，我说一个明喻句，你们说出它的本体和喻体，并说说它们的相似点。
（出示小黑板）如：狼急得在树林里团团转。
本体是“狼”，喻体是“团团转”，相似点是“无目的的着急”。
第二块：认识暗喻句和借喻句。
学习第二类句子：弯弯的月亮像小船。
为什么说月亮像小船？这里有什么相似点？（板书：形状）除了形状外，还可以从哪些方面来作比喻？谁能说几个？如：他的脸红得像个红苹果。
这里是从哪个方面来作比喻的？（板书：颜色）第二类句子除了用“像”外，还常用哪些词来作比喻词？谁能说几个？如：（开得）像个火红的云朵。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句设计理念：通过情境让学生进入快乐的研究乐园，层层引导学生从形象、图文到句子，逐步认识比喻句。
在轻松、愉快的氛围中，通过“认识比喻句”、“说说比喻句”、“辨辨比喻句”三个阶梯训练，让学生学会比喻句。
教学目标：初步了解什么是比喻句，由图到句，由浅入深，并研究说一说、辨一辨比喻句。
教学重点：认识比喻句。
教学难点：研究说一说比喻句。
教学过程：一、认识“比喻句”1.情境导入：出示情境图：今天天气真热，太阳就像个大火球。
出示句子：太阳像个火球。
引导学生感受到句子的意境和趣味。
2.找一找：在生活中寻找相似的事物，如蜻蜓像飞机、树叶像大扇子、蘑菇像雨伞等，培养学生对比喻句的感知能力。
3.复课文中学过的比喻句：如“春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
”等，加深学生对比喻句的理解。
二、明确“比喻句”的定义：比喻句是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，通过打比方的方式进行表达。
它的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。
通过例句，让学生理解比喻句的构成。
三、看图说比喻句：通过展示图片，让学生说出图中的比喻句，如“天上的星星一闪一闪的像一颗颗闪闪发光的宝石。
”等，锻炼学生的口头表达能力。
四、分辨比喻句：通过给出句子让学生判断是否为比喻句，如“树上的柿子像个大灯笼。
”等，提高学生对比喻句的辨识能力。
微课认识比喻句教学设计
微课认识比喻句教学设计认识比喻句教学目标：1.研究如何恰当、贴切地使用比喻句。
2.在实践中掌握比喻句的基本知识，理解比喻句的基本结构、作用及注意事项。
3.激发和提高学生的研究积极性和自觉性，培养学生的思维和表达能力。
教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会使用比喻句。
教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会使用比喻句。
教学过程：一、提问导入1.“美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
”2.“彩虹挂在雨后的天空。
”同学们，你更喜欢哪句？为什么？二、深入探究1.像第一句这样的句子可以更好地表达思想和感情，使语言更准确、鲜明、生动，并具有更大的说服力和感染力。
我们称这样的句子为比喻句。
2.比喻句，俗称打比方，是指将一个物体或人比喻成另一个物体。
3.它利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。
练：弯弯的月儿像小船。
”这个句子描述了哪两个事物？它们有什么相似之处？分析：XXX和小船是两种不同的事物，但它们都是弯弯的，两头尖，因此这个句子是比喻句。
4.一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常，被比的事物称为本体，用来作比的事物称为喻体，用来联系本体和喻体之间的词称为比喻词。
练：1）“弯弯的月儿像小船。
”这个句子中的本体、喻体和比喻词各是什么？答案：本体是弯弯的月儿，喻体是小船，比喻词是像。
2）“孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
”这句话中的本体是（孔雀），喻体是（五彩洒金的大扇子），比喻词是（像）。
3）判断下面两个句子是否是比喻句，并说明理由。
a。
“妹妹急得像要哭了。
”b。
“小女孩像她妈妈一样美。
”分析：a句中没有喻体，因此不是比喻句；b句中的喻体是“她妈妈”，比喻词是“像”，因此是比喻句。
二年级语文认识比喻教学设计教案微课设计
（出示练习，鼓励学生多多观察，在生活中多使用比喻句，热爱生活。）
师：今天的句子王国之旅，到这里就结束啦！我们下节课见！
巩固知识，总结升华。
3.学生观察图片，然后找到相似点，说说自己对比喻的感受。
4.（继续认识比喻句）
比喻句包括三个部分：本体喻体和比喻词。对三只分别进行解释并出示例句“弯弯的月亮像小船”，引导学生继续深刻理解比喻。
通过观察得出结论，鼓励学生思考。
游戏闯关
巩固知识
1.第一关:找一找比喻句中本体、喻体和比喻词。
2.第二关：判断出示的句子是否是比喻句,学生分组讨论并说说理由。
《认识比喻句》微课程设计方案
基本信息
学校
阳朔县金宝乡新村小学
姓名
陈海芳
学科
语文
微能力点
B2微课程设计与制作
所属环境
√多媒体教学环境
能力维度
√教学设计
活动主题
二年级语文《认识比喻句》
选题意图
小学二年级学生初步认识比喻句，对比喻只有生活经验的了解。为了让学生能够整体把握比喻，理解比喻，并把这个修辞手法运用到写作中去，所以选取了《认识比喻句》这个课题。
引出比喻句并说明作用。
比喻句的作用是使句子变得生动形象。
3.导入今天的课题——《认识比喻句》
生动形象的视频演示能引起小朋友们的兴趣，让他们更直事物比作另一种事物，这两种不同的事物之间有相似点，这种句子就叫比喻句。
2.出示例句：
妹妹的脸蛋像苹果一样又圆又红。
活动目标
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
认识比喻句微课设计说明
3.总结什么是比喻句，比喻句的特点。
1分30秒
4我会小结
通过比较，我们应该更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：
(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
2分
三、结尾
（30秒以内）
希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句，还能将它们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。
微课设计说明
教师姓名
学校名称
微课名称
《认识比喻句》
视频长度
7分01秒
录制时间
2019-6-16
知识点来源
学科：语文 年级： 二年级 教材版本： 人教版
知识点描述
认识什么是比喻句
教学目标
1、了解什么是比喻句。
2、发现并归纳认识什么是比喻句。
3、通过自主探究的学习过程，激发学习兴趣，学习如何应用比喻句。
2分
教学反思
比喻句在小学一年级的课文中就开始出现，是一种常用的修辞手法之一。在小学中低年段，如何让小学生认识比喻句是一个重点，也是一个难点。
第一，在微课教学中，我是这样思考的:
分析学生的起点能力。
小学二年级对比喻句有初步的了解，但是还不全面。另外，小学三年级的思维虽然有了抽象的成分，但仍然是以具体形象思维为主。比如，他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，因此，我用音乐开始导入教学，引起学生学习的兴趣。
教 学 过 程
内 容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间
一、片头
（30秒以内）
1、请同学们认真观察这四句话，有什么特点?你发现有什么特点？写在学案上 。
30秒
二、正文讲解
（6分钟左右）
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句教学设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的认识比喻句教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识比喻句教学设计篇1一、教学目标：1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备：一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。
几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点：1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程：1、欣赏优美的比喻句。
首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。
那么什么是比喻句呢？2、观察句子，找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。
它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。
像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子：弯弯的.月儿像小小的船。
请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。
同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
3、巩固练习。
那同学们，弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。
认识比喻句教学设计范文
认识比喻句教学设计认识比喻句教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的认识比喻句教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识比喻句教学设计1设计理念关于修辞手法，《小学语文课程标准》中虽然没有明确的字眼上的要求，但确有这样的目标：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
在关于阅读教学的具体建议中提到：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分，常见修辞格）。
”在小学语文课本中出现了大量的比喻句。
的联想，促进儿童形象思维的发展，帮助生体会比喻在表情达意方这些比喻句的运用，是使文中的语言生动学、形象，能引起学生丰富面的作用，进一步提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
教学目标：１、了解比喻句的作用。
２、学会在不同语境中灵活运用比喻句。
３、进一步掌握比喻句的特征，在实际生活中学会应用。
教学重点难点：掌握比喻句的句子模式、特点，并灵活运用比喻句。
教学过程：一、导入孩子们，在我们的学习中，经常会遇到比喻的修辞手法，在习作中，写好比喻句能使我们描写的事物更有情趣，容易理解；使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的事物具体化，叫人便于接受。
写好比喻句能引起读者的联想和想象，能把普通的事物描写的更加生动形象，突出事物的特点，把事物刻画的入木三分。
熟练应用比喻这一修辞手法，会使你的文章更受欢迎！今天，我们学习－－如何写好比喻句。
一、新授（一）基本概念１、释义比喻就是打比方，即用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明事物。
２、基本要素解析（１）内容三要素：ａ、思想的对象。
（本意）ｂ、另外的事物。
（喻意）ｃ、两事物的类似点、共同处或相似处。
（２）文辞上的三个成分本体：被比喻的事物或情境。
喻词：表示比喻关系的词语（常见的喻词有：仿佛、好像、好似、宛如等）。
认识比喻句课堂教案
认识比喻句课堂教案一、谜语导入让我们一起来猜个谜语吧。
身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。
这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。
二、认识比喻句那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句子：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
本体：湖面，比喻词：犹如，喻体：银镜。
下面我们就来进行练兵活动。
请用比喻的方法描述自己看到的景物。
我们班有同学这样写道：1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。
√2、树叶上的`露珠，像一颗颗宝石。
√3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。
×嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。
但老师和妈妈却都是人，所以不存在比喻关系。
三、总结比喻句的特点这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
四、比喻句大练兵了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。
你掌握了吗？请让我们来展示一下自己的学习成果。
我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。
最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！。
《认识比喻句》微课教案
□拍摄 √录屏 √演示文稿□动画 □其他
预计时间
7分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
一、创设情境导入新课
出示图片
秋天到了，树叶都落了下来，看到这样的画面，老师出示了这样的两个句子：
a、秋天到了，树叶从树上飘落了下来。
b、秋天到了，树叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶从树上飘落了下来。
看到这样的两个句子，你个喜欢哪一句？为什么？
3、能根据比喻句的结构形式特点，仿写比喻句。
4、培养学生的思维与表达能力，激发和提高学生的学习积极性与自觉性。
教学用途
□课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他
课上将微课放给学生观看，学习后让学生根据要求自主学习。
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 √源自能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型□其他
《认识比喻句》微课教案
主题名称
《认识比喻句》
选题意图
比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。
内容来源
课文及语文七色光
适用对象
小学语文中高年级
教学目标
1、通过学习，使学生认识比喻句，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。
2、能从学过或未学的课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。
4、巩固练习。
a、把相似的两种事物连一连。
飞机 银杏叶 蘑菇 燕尾
蜻蜓 剪刀 扇子 雨伞
b、根据所连的事物写出比喻句。
此环节主要通过举例，帮助学生了解比喻句的概念，知道比喻句通常是由本体、喻体和比喻词组成，会判断一个句子是不是比喻句。练写比喻句为写作奠定了基础。
三、总结回顾
通过比较，我们知道了比喻句一般具备以下两个特点：
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《认识比喻句》微课教学设计
一、教学目标：
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备:
一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。
几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点:
1、了解比喻句的表达特点。
２、初步学写比喻句。
四、教学过程:
1、欣赏优美的比喻句。
首先,我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话:
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。
那么什么是比喻句呢？
2、观察句子,找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里,像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物,白云和白鹅。
它们具有相似之处,颜色相同、都是白色,并且形状也类似。
像这样,把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子:弯弯的月儿像小小的船。
请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物,它们有什么相同点呢？恩。
同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物,但他们有共同之处,都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说,一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
３、巩固练习。
那同学们,弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中,本体、喻体、比喻词各是什么?请开动脑筋找一找吧！恩,真厉害!这么快就找到了。
在这个比喻句中，月儿是本体，船是喻体,像是比喻词。
同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面老师要考考你呦！孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
这个比喻句中,本体是（）;喻体是（);比喻词又是( ）？赶快写下来吧！同学们又答出来了,真棒啊!
这个比喻句中，本体是(孔雀);喻体是(大扇子）；比喻词是(像）大家学得真快啊！
我再出两道题考考大家！要认真思考哦!。
请同学们判断一下，这两个句子是不是比喻句吗？
(1)妹妹急得像要哭了。
(2)小女孩像她妈妈一样美。
我们先来看：妹妹急得像要哭了。
这个句子的本体是妹妹,比喻词是“像”,但没有喻体,所以不是比喻句。
再来看第二句:小女孩像她妈妈一样美。
我们都知道
比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物，而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的,都是人,所以不能构成比喻句。
五、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。
通过比较,我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：
（1）比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。
（2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处，存在着比喻关系。
看到同学们能正确地把握比喻句，老师真的非常高兴。
希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句,还能将它们运用到自己的文章当中去,令人赏心悦目。