《认识比喻句》微课教学设计

开，合上。
第二部分内容： 比喻句有什么作用？
三、结尾 （30 秒以内）
自 我 教 学 反 思
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2.比喻叙事能化抽象为具体， 使事物更清 50 秒
பைடு நூலகம்
楚明白。
3.比喻状物能使概括的东西形象化， 给人
深刻的印象。
例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，
多么像五线谱啊 !
第三部分内容：
内容
时间
一、片头
大家好，本节微课重点讲解比喻句的特
30 秒以内
（30 秒以内） 点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。
第一部分内容：
什么是比喻句？并举例
二、正文讲解
一种修辞方式。 就是打比方， 用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
60 秒
（8 分钟左右）
例：蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张
哪些句子不是比喻句？并举例讲解。
1、我们村子前面的小山包，远远看上去
真像一个绿色的大绒团。
150 秒
2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大
圆盘。
3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳站在阳光里。
授课完毕，谢谢大家！
30 秒以内
学生对新事物的认识得有个过程， 同时有他的局限性 和规律性。 在上面的教学过程中， 我根据小学生的年龄特 点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的 本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初 步的认识； 在此基础上， 让学生通过辨别， 明白“比喻句” 中的本体和喻体必须是两种不同的事物； 接着指导学生进 行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过 创设情境让学生进行模仿， 激活了学生的思维， 使学生在 说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句” 这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
判断比喻句， 但是他们对此缺乏比较系统的认识， 鉴于比 设
喻句教学的重要性， 我设计了这个微课。 其思路是这样的： 计
首先归纳比喻句的特点和作用， 然后让学生区别判断， 增 思
进理解。 最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。 当 路
老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利
用此微课。
教学过程
《认识比喻句》微课教学设计
学科
教龄
24
微课名称
比喻句 视频长度 4 分 51 秒 录制时间
的认识
知识点来源
学科：语文 年级：三年级下册 教材版本：语教版
知识点描述 让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：无
教学类型
问答型 练习型
适用对象
三年级学生
小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识， 基本能