《认识比喻句》微课教学设计
统编教材部编版小学语文二年级上册《认识比喻句》微课教学设计、导学单、反思、作业设计
《认识比喻句》微课教学设计教学目标：1.了解比喻句的概念、结构、类别；2.能根据比喻句的结构，按照不同的方法仿写比喻句；教学重难点：在了解比喻句知识的基础上，按照不同的方法仿写比喻句。
教学课时：一课时教学工具：PPT教学过程：一、谜语导入上课伊始，请同学们来猜猜这个谜语的谜底是什么？身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞。
——（猜一自然现象）对，就是在天空中飘着的云，句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。
这样的方法就是运用了比喻的修辞手法，今天我们就来学习什么叫做比喻句。
二、认识比喻句1.什么是比喻句比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
例：太阳像个大火球。
2.比喻的结构比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
3.比喻的分类比喻分为：明喻、暗喻、借喻三种（1）明喻典型的形式：甲像乙比喻词：像、好像、仿佛、宛如、犹如、如同、似的、好比、好似、像......一样、如...... 一般、仿佛......似的等。
例句：A、大象的身子像一堵墙。
B、阳光犹如一把利剑，穿过了树梢。
C、太阳好比一个大火球，高高地挂在天空。
（2）暗喻典型形式：甲是乙比喻词：是、就是、成了、成为、变成等例句：A、太阳成了一个大火球，炙烤着大地。
B、香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
C、书是智慧的钥匙。
（3）借喻本体与喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
三、方法方法一：本体和喻体的`大小相似。
如：豆大的雨点从天空中落下来。
方法二：本体和喻体的形状或形态相似。
如：1.弯弯的月亮像小船一样挂在天上。
方法三：本体和喻体的颜色相似。
如：羊群走到哪里，就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
方法四：本体和喻体的声音或声音的大小相似。
如：他说话的声音像蚊子一样，怎么也听不清楚，听不明白。
《认识比喻句》微课教学设计
《认识比喻句》微课教学设计一、设计意图：让学生通过对比喻句的辨识，初步判断一句话是不是比喻句，并了解比喻句的用途。
二、教学目标及重难点：目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。
重点和难点：能准确辨识比喻句，了解比喻用的用途并能正确书写比喻句。
三、教学设计（一）情境导入同学们，大家好，今天我们一起来学习比喻句这种修辞方法，通过认识比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句，下面请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句吧。
（二）新课过程1. 初识比喻，激发学生学习激情.同学们，我们来看一幅图，你们看到了什么？能试着用一句话来描述一下吗？下面我们来看一下东东和豆豆是怎么描述的：①东东说：“树上的苹果又红又大”。
②豆豆说：“那树上的苹果就像灯笼一样又红又大”。
树上明明是苹果，为什么豆豆说是灯笼呢？（引发学生探究）因为这是一个比喻句，通过运用比喻这种修辞手法，能让句子更加生动形象。
那到底什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（引导学生明理）下面，我们一起来欣赏优美的比喻句，一边欣赏一边看图，找出两种事物的相似之处，观察比喻句的特点。
①弯弯的月亮好像一根香蕉。
②圆圆的月亮宛如一个大圆盘。
③枝叶上的露珠仿佛一颗颗宝石。
2、比喻句的特点及比喻词归纳讲解（引导学生归纳）①、句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
②、句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。
（三）、小结方法、判断运用（引导学生运用）方法：三看一比，一看本体，二看比喻词，三看喻体，一比种类不同，只是相似。
①、试判比喻句；②、试写比喻句。
（四）、总结（引导学生总结）通过本节课的学习，我们初步认识了比喻句，那它的作用是什么呢？一是说理浅显易懂，使人容易接受；二是化抽象为具体，让事物更清楚明白；三是事物生动形象，给人深刻的印象；四是能起到修饰文章的作用。
下去以后同学们也试着写写比喻句吧，我的课就讲到这里，相信大家通过这个小视频的学习一定会有所收获！再见！。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句设计理念：通过情境让学生进入快乐的研究乐园，层层引导学生从形象、图文到句子，逐步认识比喻句。
在轻松、愉快的氛围中，通过“认识比喻句”、“说说比喻句”、“辨辨比喻句”三个阶梯训练，让学生学会比喻句。
教学目标：初步了解什么是比喻句，由图到句，由浅入深，并研究说一说、辨一辨比喻句。
教学重点：认识比喻句。
教学难点：研究说一说比喻句。
教学过程：一、认识“比喻句”1.情境导入：出示情境图：今天天气真热，太阳就像个大火球。
出示句子：太阳像个火球。
引导学生感受到句子的意境和趣味。
2.找一找：在生活中寻找相似的事物，如蜻蜓像飞机、树叶像大扇子、蘑菇像雨伞等，培养学生对比喻句的感知能力。
3.复课文中学过的比喻句：如“春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
”等，加深学生对比喻句的理解。
二、明确“比喻句”的定义：比喻句是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，通过打比方的方式进行表达。
它的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。
通过例句，让学生理解比喻句的构成。
三、看图说比喻句：通过展示图片，让学生说出图中的比喻句，如“天上的星星一闪一闪的像一颗颗闪闪发光的宝石。
”等，锻炼学生的口头表达能力。
四、分辨比喻句：通过给出句子让学生判断是否为比喻句，如“树上的柿子像个大灯笼。
”等，提高学生对比喻句的辨识能力。
微课认识比喻句教学设计
微课认识比喻句教学设计第一篇：微课认识比喻句教学设计认识比喻句教学目标：1、学习得体、贴切地说好比喻句。
2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。
3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。
教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。
教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。
教学过程：一、提问导入1、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
2、彩虹挂在雨后的天空。
同学们，这两个句子，你喜欢哪一句呢？为什么？二、深入探究1、是的，像第一句这样的句子可以更好的表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。
我们将这样的句子称为比喻句。
比喻，俗称打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。
2、练习：弯弯的月儿像小船。
这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点？寻找共同点：月儿和小船是两种不同的事物，但它们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子是比喻句。
3、一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体、比喻词。
通常把被比的事物叫作本体，把拿来作比的事物叫作喻体，把用来联系本体和喻体之间的词叫作比喻词。
4、练习：（1）弯弯的月儿像小船。
这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么？这个句子中的本体是弯弯的月儿，喻体是小船，比喻词是像。
（2）孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
这句话中的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。
（3）判断下面两个句子是不是比喻句，并说出理由。
a、妹妹急得像要哭了。
b、小女孩像她妈妈一样美。
分析：妹妹急得像要哭了。
这个句子的比喻词是像，本体是妹妹，但没有喻体，所以不是比喻句。
分析：小女孩像她妈妈一样美。
比喻句中本体和喻体应该是不同类别的，而这个句子中小女孩和妈妈是同一个类别的，都是人，不构成比喻句。
认识比喻句微课设计说明
3.总结什么是比喻句，比喻句的特点。
1分30秒
4我会小结
通过比较，我们应该更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：
(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
2分
三、结尾
（30秒以内）
希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句，还能将它们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。
微课设计说明
教师姓名
学校名称
微课名称
《认识比喻句》
视频长度
7分01秒
录制时间
2019-6-16
知识点来源
学科：语文 年级： 二年级 教材版本： 人教版
知识点描述
认识什么是比喻句
教学目标
1、了解什么是比喻句。
2、发现并归纳认识什么是比喻句。
3、通过自主探究的学习过程，激发学习兴趣，学习如何应用比喻句。
2分
教学反思
比喻句在小学一年级的课文中就开始出现，是一种常用的修辞手法之一。在小学中低年段，如何让小学生认识比喻句是一个重点，也是一个难点。
第一，在微课教学中，我是这样思考的:
分析学生的起点能力。
小学二年级对比喻句有初步的了解，但是还不全面。另外，小学三年级的思维虽然有了抽象的成分，但仍然是以具体形象思维为主。比如，他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，因此，我用音乐开始导入教学，引起学生学习的兴趣。
教 学 过 程
内 容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间
一、片头
（30秒以内）
1、请同学们认真观察这四句话，有什么特点?你发现有什么特点？写在学案上 。
30秒
二、正文讲解
（6分钟左右）
人教版三年级语文下册《认识比喻句》微课教学设计
《认识比喻句》微课教学设计
赵县沙河店镇中心小学张立哲
设计意图:1、使学生了解比喻句的特点，知道什么是比喻句
2、会判断一些简单的比喻句
教学过程:
一、导入
今天我们微课的题目是----认识比喻句。
二、新授
(一)我们先来看两组句子
1、蒲公英的花可以张开、合上。
2、蒲公英的花像我们的手掌可以张开、合上。
1、一棵高大的橡树挺立在路旁。
2、一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。
我们发现第二个句子比第一个句更形象更生动更能感染人，我们把这样的句子成为比喻句。
(二)出示比喻句的定义
比喻句就是打比方，两种不同类的事物有相似点，便用甲事物比方乙事物。
例如：弯弯的月亮像小船
月亮和小船是不同类的事物，而且有相似点。
前面的两组句子中“蒲公英的花”和“我们的手掌”，“橡树”和“哨兵”都是此种情况。
(三)了解比喻词
常用的比喻词好像、如、犹如、似乎、仿佛 ......它们都是像字的好朋友，都是常用的比喻词。
（四）判断比喻句
1、树上的苹果仿佛一个个的红灯笼。
2、树叶上的露珠仿佛一颗颗宝石。
3、小明长得像他爸爸。
4、妹妹急得像要哭了。
第一句和第二句苹果和红灯笼，露珠和宝石都是不同类的事物，而且有相似之处，是比喻句。
第三句小明和爸爸是同类，虽然有比喻词，但不是比喻句。
第四句虽然有像，但是没有相似的事物，所以也不是比喻句。
(五)判断比喻句的方法
为了便于大家判断比喻句，老师编了一个顺口溜
判断比喻看仔细
别被像字所蒙蔽
定要甲物比乙物
同类事物不可比。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计一、教学内容教材：《语文》第三册，第十章“比喻句”。
内容：让学生理解比喻句的定义、类型和作用，学会识别和运用比喻句。
二、教学目标1. 学生能够理解比喻句的概念，掌握比喻句的构成要素。
2. 学生能够识别不同类型的比喻句，并理解其表达效果。
3. 学生能够运用比喻句进行写作，提高表达效果。
三、教学难点与重点难点：比喻句的类型和作用，比喻句在写作中的运用。
重点：比喻句的定义，比喻句的构成要素。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。
2. 讲解：在黑板上写出比喻句的定义，并通过PPT展示不同类型的比喻句，讲解其构成要素和作用。
3. 举例：通过PPT展示一些比喻句的例子，让学生识别并理解其表达效果。
4. 练习：让学生分组，每组编写一个比喻句，并解释其含义。
然后互相交流，评选出最有创意的比喻句。
5. 应用：让学生运用比喻句进行写作，可以是造句、写段落或写短文。
六、板书设计比喻句的定义构成要素：本体、喻体、比喻词类型：明喻、暗喻、借喻作用：增强表达效果、形象生动七、作业设计1. 作业题目：编写一个比喻句，并解释其含义。
答案：示例：时间就像一把利刃，能够切割一切。
2. 作业题目：运用比喻句描述一个人物或事物的特点。
答案：示例：他像一只勤劳的蜜蜂，不断地努力工作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解比喻句的概念和作用，并能识别和运用不同类型的比喻句。
但在实践中，学生可能对比喻句的运用还不够灵活，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生尝试创作比喻句的诗歌或故事，提高他们对比喻句的运用能力。
同时，也可以引导学生思考比喻句在日常生活和文学创作中的重要性，激发他们对语文学习的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在引入环节，通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计一、教材分析《认识比喻句》是苏教版小学语文三年级（上册）教材第四单元（句群）中的教学内容。
这部分知识是前一节课“认识比喻”的延续和发展，它对以后正确认识事物，理解词句的意思有着至关重要的作用。
二、教学目标1、通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，即本体和喻体之间具有相似点的特点，并学会恰当地使用比喻句。
2、在愉快、轻松的学习环境中提高学生的语文实践能力。
三、重点难点重点：通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，并学会恰当地使用比喻句。
难点：学会恰当地使用比喻句。
四、教学准备小黑析若干块。
五、教学过程1、复习导入。
上一节课我们学了比喻，有关比喻的特点你们都掌握了吗？那老师来检查一下。
（出示小黑板）请同学们读一读，看看这些句子是不是比喻句，是比喻句的请在括号里打上“√”，不是的打上“×”。
（1）漓江的水真绿啊！（）（2）弯弯的月亮像小船。
（）（3）她的头发像缕稻。
（）（4）索马里海盗真可恶。
（）（5）他好像睡着了呢！（）2、学习新课。
第一块：认识明喻句。
老师已经把这几句话作了分类，请同学们再读读第一类句子，并告诉老师这一类句子有什么共同点？（板书：明喻句）明喻句有什么特点？你能不能用一句话来概括？那么这个“像”或“好像”就是明喻句的什么？（板书：比喻词）明喻句除了用“像”或“好像”作比喻词外，还常用哪些词作比喻词？谁能说几个？现在老师要考考你们了，我说一个明喻句，你们说出它的本体和喻体，并说说它们的相似点。
（出示小黑板）如：狼急得在树林里团团转。
本体是“狼”，喻体是“团团转”，相似点是“无目的的着急”。
第二块：认识暗喻句和借喻句。
学习第二类句子：弯弯的月亮像小船。
为什么说月亮像小船？这里有什么相似点？（板书：形状）除了形状外，还可以从哪些方面来作比喻？谁能说几个？如：他的脸红得像个红苹果。
这里是从哪个方面来作比喻的？（板书：颜色）第二类句子除了用“像”外，还常用哪些词来作比喻词？谁能说几个？如：（开得）像个火红的云朵。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句教学设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的认识比喻句教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识比喻句教学设计篇1一、教学目标：1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备：一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。
几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点：1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程：1、欣赏优美的比喻句。
首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。
那么什么是比喻句呢？2、观察句子，找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。
它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。
像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子：弯弯的.月儿像小小的船。
请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。
同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
3、巩固练习。
那同学们，弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。
认识比喻句教学设计
《认识比喻句》微课教学设计一、教学目标：1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备：一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。
几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点：1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程：1、欣赏优美的比喻句。
首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗它呀！美就美在用了四个比喻句。
那么什么是比喻句呢2、观察句子，找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。
它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。
像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。
请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢恩。
同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
3、巩固练习。
那同学们，弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。
在这个比喻句中，月儿是本体，船是喻体，像是比喻词。
同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗下面老师要考考你呦！孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
3.每个小组选派一名代表进行展示，其他同学认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师给出几个主题，如：水果、天气、风景等，让学生尝试独立创作比喻句。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。
2.分析课本中典型的比喻句，如：“树叶像小手”、“太阳是个大火球”等，引导学生发现比喻句的构成要素和表达效果。
3.讲解比喻句的创作技巧，如：抓住事物的特点、运用形象的语言等，为学生创作比喻句提供指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：季节、动物、人物等，要求小组成员用比喻句进行描述。
6.教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
本教学设计旨在让学生在学习比喻句的过程中，既能掌握知识与技能，又能培养良好的情感态度与价值观，使学生在语文学习中不断提高自己的人文素养。
二、学情分析
针对二年级上册的学生，他们在前一阶段的学习中，已经具备了一定的语言基础和表达能力。在此基础上，学生对比喻句的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。以下是具体的学情分析：
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生认识比喻句，理解比喻句的含义，能够识别并运用比喻句进行语言表达。
2.通过对比喻句的学习，使学生掌握比喻的基本方法，如：直接比喻、隐喻、拟人等，并能在写作中灵活运用。
3.培养学生对语言的感知能力，提高学生对语文知识的理解和运用能力，使学生在日后的学习和生活中能够运用比喻句增强语言表现力。
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握比喻句的基本类型和运用方法，难点在于如何引导学生将比喻句运用到实际写作中，使语言表达富有生动性和形象性。
《认识比喻句》教学设计
《认识比喻句》微课教学设计《修订》一、谜语导入让我们一起来猜个谜语吧。
身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。
这种比喻叙事手法不仅能体现一个人的文采，更能让我们鱼跃联想的大海里，感受想象给我们带来的惬意。
远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像女娲娘娘洒下的五彩花瓣......瞧，你现在是不是正想象被绚丽闪耀的霓虹灯照耀下的城市街角有多美？瞧，这就是比喻句的大功劳呢，我们可得好好学一学“比喻句”。
二、认识比喻句那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看句子：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
本体：湖面，比喻词：犹如，喻体：银镜。
再如：月亮默默地从树梢上升起来，圆圆的，亮晶晶的，好像一个银盘。
本体：月亮。
比喻词：好像。
喻体：银盘。
要判断一个句子是否是比喻句，我们可以根据三看一比法来判断：一看有没有“本体”，二看有没有“喻词”,常见的比喻词有:像、是、好像、好似、如、如同、仿佛、成了、变为……三看有没有“喻词”。
一比：比本体和喻体的本质,如果本质相同,那就不是比喻句,反之,本体与喻体本质不同,就是比喻句.下面我们就来进行练兵活动，判断这些句子中哪些是比喻句，哪些不是比喻句呢？为什么？1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。
√2、天上的星星，像一颗颗闪亮的宝石。
√3、天黑沉沉的，好像要下雨了。
×3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。
×嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，星星与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物,所以,第一句和第二句是比喻句.第三句中,有本体”天”,比喻词”好像”,但是没有喻体,所以它就不是比喻句了.第四句,一看,有本体”老师”,喻体”妈妈”,但老师和妈妈却都是人，本质相同,所以不存在比喻关系了.三、总结比喻句的特点这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 认识比喻句 教学设计教案
《比喻句》微課敎学设计
敎学目标:
1、初步认识比喻句,懂得比喻句的结构形式特点.
2、学会判断比喻句.
敎学过程:
一、趣味导入
出示图片,请小朋友们一起观看,你们都认识它吗?是的,是月亮,形状是弯弯的,像小船.继续看下一幅图片,是红红的太阳,像一个大火球.
一、认识比喻句
1、那到底什么是比喻句呢?
比喻句就是由本体和喻体和比喻词组成的.也就是把一个物体或人比喻成另一个物体.
2、解释什么是本体、喻体
3、举例常用的比喻词,如"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真
像"·····等.
4、出示例句,找找本体、喻体和比喻词
（1）、松鼠的尾巴好像一把伞.
（2）、闪闪的星星像眼睛.
（3）、红红的脸蛋像苹果.
三、巩固练习
出示判断题,看看是否是比喻句.
1、老师就像我们的妈妈一样.
2、这人很面熟,好像在哪儿见过.
3、云彩像一朵朵洁白的羽毛.
4、西湖像一块碧玉,也像一面铜镜.
四、小结
有“好像”“像”“是”一类词的句子,不一定都是比喻句.判断一个句子是不是比喻句,关键要看句子里是不是有本体和喻体.。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句设计理念用情境让学生走进快乐的研究乐园，层层巧妙引导从形象——图文——句子认识比喻句。
快乐研究“认识比喻句”、“说说比喻句”、“辨辨比喻句”三个阶梯训练，在轻松、愉快的氛围中学会比喻句。
教学目标初步了解什么是比喻句，由图到句，由浅入深，并研究说一说、辨一辨比喻句。
教学重点认识比喻句。
教学难点研究说一说比喻句。
教学过程一、认识“比喻句”１.情意导入。
出示情境图：今天天气真热，太阳就像个大火球。
出示句子：太阳像个火球。
这个句子真有意思！2.找一找。
生活中还有很多这样相似的事物呢！我们一起找一找吧！例：蜻蜓像飞机。
树叶像大扇子。
蘑菇像雨伞。
3.复课文中学过的比方句。
XXX，像XXX纺出的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
二、明确“比喻句”的定义比喻句就是打比方，是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
它的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。
例句出示比方句的三部分。
湖水像一面镜子。
本体）（喻词）（喻体）山石像一只正要跳起的田鸡。
（本体）（喻词）（喻体）三、看图说比方句1.天上的星星一闪一闪的像一颗颗闪闪发光的宝石。
2.秋天到了，一片片叶子在空中飞舞就像一只只蝴蝶。
3.瀑布从上面流下来，远远看去就像银河从天而降。
4.弯弯曲曲的公路就像一条长长的蚯蚓。
4、分辩比方句１.树上的柿子像个大灯笼。
（）2.荷叶像个大圆盘。
（）3.这个人好像在哪里见过。
（）。
部编版小学语文燕子教案《认识比喻句》教学设计
《认识比喻句》教学设计
教学目标：
1. 认识比喻句，了解比喻句的结构、判断方法及作用。
2. 活学活用，自己会判断比喻句。
3. 培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
教学重点：
1.初步判断一句话是不是比喻句。
2.初步学写比喻句。
教学过程：
一、猜谜语。
二、认识比喻句。
今天我们一起来认识比喻句，那什么是比喻句呢？
比喻句，就是打比方，它是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
三、了解比喻句。
1. 讲解比喻句的结构特点。
比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。
2. 知道常用的比喻词。
比喻句中常用的比喻词有：像、好像、是、好似、如、有如、如同、仿佛、成了、变为等。
四、通过具体的例句找出句子中的本体、喻体和比喻词。
五、如何判断句式是否是比喻句？教师讲解“三看一比法”。
六、通过“三看一比法”了解哪些句子是比喻句？哪些句子不是比喻句？并举例讲解。
七、比喻句有什么作用？
1. 说理浅显易懂，使人容易接受。
2. 化抽象为具体，使事物更清楚明白。
3．事物生动形象，给人深刻的印象。
八、巩固练习，学写简单的比喻句。
九、授课完毕，感谢聆听。
认识比喻句微教案
认识比喻句微教案认识比喻句微教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的认识比喻句微教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标：1、能从学过或未学的课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。
2、能根据比喻句的结构形式特点，认识一些比喻词，从而加深对比喻句的理解。
3、能造比喻句。
二、教学重难点1、进一步掌握比喻句的特征。
2、能区分比喻句和“伪比喻句”。
三、教学过程：（一）图片，音乐导入（1）出示图片（2）播放音乐《弯弯的月亮，小小的船》（3）出示一句常见的比喻句。
（二）出示比喻句的定义，比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的'事物来代替抽象、难理解的事物。
并出示例句，让学生通过讨论指出把什么比作什么。
（三）四种疑似比喻句的判断。
1、表示比较（1）大家都说我长得像爸爸。
句中的“像”是我的样子和爸爸的样子的比较，不是比喻句。
（2）弟弟好像长高了。
句中的“好像”是弟弟以前的身高和现在的身高的比较，也不是比喻句。
2、表示猜测（1）我好像在哪里见过新同学。
句中的“好像”表示猜测，怀疑，判断。
不是比喻句。
（2）这支铅笔似乎是我的。
句中的“似乎”同样表示猜测，估计，判断，不是比喻句。
3、表示联想他静静地听着，好像面对大海……句中的“好像”是他的想象，不是真的比喻句。
4、表示说明这只小天鹅好像鸭子。
句中的“好像”是说小天鹅像鸭子的情况说明。
（四）练习巩固，判断下面的句子是不是比喻句1，老师好像我妈妈一样。
（×）2，天上的星星好像一闪一闪的眼睛。
（√）3，我好像饿了。
（×）4，圆圆的月亮好像碧玉盘。
（√）（五）阐述比喻的作用（六）简介比喻句的注意点。
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判断比喻句， 但是他们对此缺乏比较系统的认识， 鉴于比 设
喻句教学的重要性， 我设计了这个微课。 其思路是这样的： 计
首先归纳比喻句的特点和作用， 然后让学生区别判断， 增 思
进理解。 最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。 当 路
老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。Fra bibliotek教学过程
《认识比喻句》微课教学设计
学科
教龄
24
微课名称
比喻句 视频长度 4 分 51 秒 录制时间
的认识
知识点来源
学科：语文 年级：三年级下册 教材版本：语教版
知识点描述 让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：无
教学类型
问答型 练习型
适用对象
三年级学生
小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识， 基本能
开，合上。
第二部分内容： 比喻句有什么作用？
三、结尾 （30 秒以内）
自 我 教 学 反 思
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2.比喻叙事能化抽象为具体， 使事物更清 50 秒
楚明白。
3.比喻状物能使概括的东西形象化， 给人
深刻的印象。
例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，
多么像五线谱啊 !
第三部分内容：
内容
时间
一、片头
大家好，本节微课重点讲解比喻句的特
30 秒以内
（30 秒以内） 点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。
第一部分内容：
什么是比喻句？并举例
二、正文讲解
一种修辞方式。 就是打比方， 用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
60 秒
（8 分钟左右）
例：蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张
哪些句子不是比喻句？并举例讲解。
1、我们村子前面的小山包，远远看上去
真像一个绿色的大绒团。
150 秒
2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大
圆盘。
3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳站在阳光里。
授课完毕，谢谢大家！
30 秒以内
学生对新事物的认识得有个过程， 同时有他的局限性 和规律性。 在上面的教学过程中， 我根据小学生的年龄特 点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的 本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初 步的认识； 在此基础上， 让学生通过辨别， 明白“比喻句” 中的本体和喻体必须是两种不同的事物； 接着指导学生进 行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过 创设情境让学生进行模仿， 激活了学生的思维， 使学生在 说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句” 这个概念深深地印在学生的脑海之中了。