4-2语文人教版高中必修2课件《采薇》(人教)
合集下载
人教版高中语文必修二第二单元第四课诗经两首之《采薇》教学课件 (共43张PPT)
85 80
70
60
50
Байду номын сангаас40
30
20
10 5 00
时间到
请本组推荐一名代表答题
彼尔（ ）维（ ）何， 维常之华（
）。
彼路（
）斯何，
戎车既（ ）驾，
君子（
）之车。
四牡业业（
）。
岂敢定居，
一月三捷（
）。
驾彼四牡， 君子所依（ 四牡翼翼（ 岂不日戒（
四牡騤騤（
）。
），小人所腓（ ），象弭鱼服（
）。 ）。
），玁狁孔（ ）棘（ ）。
昔我往矣， 杨柳依依。 今我来思（ ），雨（ ）雪霏霏（ ）。 行道迟迟（ ），载饥载渴。 我心伤悲， 莫知我哀。
70
60
50
40
30
20
10 5 00
时间到
风险题：
得分最少的小组没有权利选题，但可以 协助其他小组答题得分。
由其他三组中分数暂时落后的小组先选 择题目。
回答正确加相应分，回答错误减相应分。
判断全对得10分，错一个，本题不得 分，错两个或两个以上，本题倒扣10分。
请推荐一名组员参加答题。
靡（mí）家靡室 错。靡（mǐ），没有。
玁狁（yǎn yǔn） 错。（xiǎn yǔn） 载（zǎi）饥载渴 错。(zài)又……又
彼路（lù）斯何
对。同“辂”，大 车。
靡使归聘（ pìng ） 错。（pìn）问。
请其他三组同学配合本组共同合作完成《采 薇》读译。
其他三对照屏幕读一段原文，
选题组进行翻译，若仅翻译出大意，只得一
半分。(可以由本组同学接龙)限时90秒
翻译文章一般要做到：
高中语文必修人教版采薇PPT精品课件
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
哀：眼下之困（雨雪霏霏 载渴载饥 长路漫漫） 过去之苦（采薇而食 居无定所 战争不断） 未来之悲 （韶华已逝 忧心亲人 担心将来）
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
再读课文
探究
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。
后跟的叫“启”， 跪 。
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
• 采薇采薇，薇亦柔止。
柔：柔嫩的样子。
• 曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈：忧心如焚。
• 忧心烈烈，载饥载渴。
载ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ又。
• 我戍未定，靡使归聘。
聘：问。
戌：戌守。这里指防守 的地点。
使：指使，委托。
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
长相思
纳兰性德
• 山一程，水一程， • 身向榆关那畔行，夜深千帐 灯。 • 风一更，雪一更， • 聒碎乡心梦不成，故园无此 声。
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
采薇
《诗经》
教学目标
1、疏通课文，整体感知这首 诗的思想内容和艺术特色。
2、掌握“重章叠句”的表现 手法。
多次打胜仗
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
• 驾彼四牡，四牡骙骙。
骙骙（kuíkuí）：马强壮的样子。
• 君子所依，小人所腓。 腓：隐蔽。
古代打仗是车战，主将在兵车上指挥，步兵在兵车后面，靠车身掩护自己。
• 四牡翼翼。象弭鱼服。 鱼服：用鲨鱼皮做的箭袋。
翼翼：行列整齐动作熟练的样子。 象弭：两端用象骨镶饰的弓。
高中语文人教版必修2采薇 课件PPT
律上，反节奏感，歌的音乐美。
无衣（战士的口吻） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修 我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修 我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修 我甲兵，与子偕行！
君子于役 （思妇的口吻） 君子于役，不知其期。曷至哉？鸡 栖于埘（shí)，日之夕矣，羊牛下来。君 子于役，如之何勿思？ 君子于役，不日不月，曷其有佸 (huó)？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。 君子于役，苟无饥渴！
2、这三章表达的情感怎样表达的 ？
层层递进。
（1）曰归曰归，岁亦莫止——流露出怨嗟之 情。
（2）心亦忧止。忧心烈烈——感情波澜更大 ，痛苦更为强烈。
（3)忧心孔疚，我行不来——虽说为王事而奔 走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。
3、四、五两章从哪些方面追述从 军作战的紧张战斗生活？
：以驾车马匹的高大 ，烘托士卒雄赳赳气昂昂的精神 。
• 忧心烈烈，载饥载渴。
• 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。
• 我戍未定，靡使归聘。
• 戌：守。这里指防守的地点。未定：不固定。
使：使者。
聘：问。
采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
• 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 • 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 • 驻守地方不安定，书信托谁捎回家？
一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐 衬内心之悲；
二、以景写情，情景交融，含蓄形象，耐 人寻味；
三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比， 突出不胜今昔之感；
四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；
五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
诗句赏析
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ” 被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。 ⒈以乐写悲，更衬其悲。
无衣（战士的口吻） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修 我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修 我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修 我甲兵，与子偕行！
君子于役 （思妇的口吻） 君子于役，不知其期。曷至哉？鸡 栖于埘（shí)，日之夕矣，羊牛下来。君 子于役，如之何勿思？ 君子于役，不日不月，曷其有佸 (huó)？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。 君子于役，苟无饥渴！
2、这三章表达的情感怎样表达的 ？
层层递进。
（1）曰归曰归，岁亦莫止——流露出怨嗟之 情。
（2）心亦忧止。忧心烈烈——感情波澜更大 ，痛苦更为强烈。
（3)忧心孔疚，我行不来——虽说为王事而奔 走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。
3、四、五两章从哪些方面追述从 军作战的紧张战斗生活？
：以驾车马匹的高大 ，烘托士卒雄赳赳气昂昂的精神 。
• 忧心烈烈，载饥载渴。
• 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。
• 我戍未定，靡使归聘。
• 戌：守。这里指防守的地点。未定：不固定。
使：使者。
聘：问。
采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
• 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 • 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 • 驻守地方不安定，书信托谁捎回家？
一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐 衬内心之悲；
二、以景写情，情景交融，含蓄形象，耐 人寻味；
三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比， 突出不胜今昔之感；
四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；
五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
诗句赏析
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ” 被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。 ⒈以乐写悲，更衬其悲。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇》页PPT精品课件
言之成理即可得分。
讨论两分钟后作答本题。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
这是一条论述题：
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思， 雨雪霏霏。”历来被认为是《诗经》 中最好的句子，你认为这句诗妙在 哪里？
可以多角度解读本诗。 言之有理即可得全部分。
这是一问答题：
诗歌为什么要从“采 薇”写起？可以给出多种 理由，言之成理即可得到 全部分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
这是一条想象题：
结合本诗的意境
分别把“我”想象成“少年人”、“中 年人”、“老者”，并且说出“我”的 心理感受。
合作成功，答题组得全部分， 其他三组各加上助人为乐分10分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
【一】
采薇采薇，薇亦作止。
野豌豆苗采几把，一些豆苗刚发芽。
曰归曰归，岁亦莫止。
说回家啊难回家，岁末又将来临啦。
靡室靡家，玁狁之故。
没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。
不遑启居，猃狁之故。
没有空闲坐下来，只因匈奴久徘徊。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
【二】
野豌豆苗采采几薇把采，薇豆，苗薇柔亦柔嫩止刚长大。
曰归曰归，心亦忧止。
说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂
这是一道朗读题：
请全组同学齐读《采薇》 。 请注意： 1）章与章之间的停顿。 2）字正腔圆，读准字音。 3）情感把握正确。 读错一处，不得分，读错两处， 扣十分。
讨论两分钟后作答本题。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
这是一条论述题：
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思， 雨雪霏霏。”历来被认为是《诗经》 中最好的句子，你认为这句诗妙在 哪里？
可以多角度解读本诗。 言之有理即可得全部分。
这是一问答题：
诗歌为什么要从“采 薇”写起？可以给出多种 理由，言之成理即可得到 全部分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
这是一条想象题：
结合本诗的意境
分别把“我”想象成“少年人”、“中 年人”、“老者”，并且说出“我”的 心理感受。
合作成功，答题组得全部分， 其他三组各加上助人为乐分10分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
【一】
采薇采薇，薇亦作止。
野豌豆苗采几把，一些豆苗刚发芽。
曰归曰归，岁亦莫止。
说回家啊难回家，岁末又将来临啦。
靡室靡家，玁狁之故。
没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。
不遑启居，猃狁之故。
没有空闲坐下来，只因匈奴久徘徊。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
【二】
野豌豆苗采采几薇把采，薇豆，苗薇柔亦柔嫩止刚长大。
曰归曰归，心亦忧止。
说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂
这是一道朗读题：
请全组同学齐读《采薇》 。 请注意： 1）章与章之间的停顿。 2）字正腔圆，读准字音。 3）情感把握正确。 读错一处，不得分，读错两处， 扣十分。
高中语文人教版必修二《采薇》课件
（1）题目是“征人怨”，诗中又有金河、玉关、 青冢、黄河、黑山等边塞地名，全诗写的是征人的 戍边生活。 （2）首句怨岁岁年年频繁调动，次句怨时时刻刻 练兵备战，第三句怨气候酷寒，末句怨风景单调。
前两句写出居庸关之前士卒勇往
阅读下面这首清诗，回答问直题前。，（急２于０奔赴０疆７场年建高功考立业山的东卷）
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关①，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢③，万里黄河绕黑山。 【注】 ①金河：即黑河。唐时设金河县，故址在今内蒙古自治区呼和浩特市 因水中泥色似金，故名。玉关：今甘肃玉门关。②马策：马鞭。刀环：刀 柄上的佩环、“马策” 和“刀环”分别指代战马和武器。③青冢：指西汉 时王昭君的坟墓，在今呼和浩特市境内，当时被认为是远离中原的一处极 僻远荒凉的地方。④黑山：一位黑虎山，在今呼和浩持市邻近。《木兰诗》 有：“旦辞爷娘去，暮宿黑山头。
表现了 普通士兵在离乡出征岁月里的艰 苦生活和内心伤痛， 抒发了 对战争的不满和对故乡的想念。
艺术特点
（1） 重章叠句、叠词的运用。 • 叠句－ 前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇
的生上进程，衬托离家日久盼望早归之情，非常生动 妥贴。
• 叠词： • 言情：烈烈—表示内心忧思的炽烈； • 状物：业业、骙骙、翼翼—形容战马高大雄壮、行列整
• 前三章诗句写了哪些内容，表达了 什么情感？ a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通； b.思乡思亲之愁苦
前三章，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ • 前三章，章与章常常句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。在
章法上采取了重章叠句的手法： • 使用这种手法的好处是： • 在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、
——《采薇》
人教版高中语文必修2第4课诗经两首之 采薇 (共41张PPT)
戍边生活
无忧PPT整理发布
深入探究
为什么士兵在回家途中 会"我心伤悲"呢？
《 采 薇 》 诗 意 图
• 请列举一些描写战争的残酷的诗句。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
采薇
采 薇
《诗经.小雅》
薇，野豌豆苗
武王已平殷乱，天下宗周， 而伯夷、叔齐耻之，义不食 周粟，隐于首阳山，采薇而 食之。”
《史记·伯夷列传》： 伯夷、叔齐“义不食周粟”
采薇：借指隐居生活。
通假字 岁亦莫止 “暮”，年末，年尾
彼尔维何 “薾”，花盛开的样子
维常之华 “棠”，棠棣；
“花”，花朵
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何 作用?
2 、本诗前三章在章法上有什么特点？ 有怎样的表达效果？
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何作用?
采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦。 薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健
的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役 军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家， 却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜 的生长过程相应，一起暗示时间的流逝和戍 役的漫长, 表达士兵久役于外不得归家的怨 敌、思家与盼归的心情。
彼路斯何 玁狁孔棘
“辂”，战车 “急”，紧急
古今异义
• （1） 不遑启居 • 启，跪 • 居，安坐
• （2） 君子所依，小人所腓 • 君子，文中指主帅 • 小人，文中指士卒
[táng dì]
棠棣
棠棣就是今天学名叫郁李， 开着一种像野樱桃花一样的 白的粉的花儿，一串串相拥 成团，随后会结出樱桃一样 的果实。再见来自近乡情更怯，不敢问来人。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇》课件(25张PPT)
文天祥采薇。”
王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
《故事新编》篇章
鲁迅创作于1935年12月《采薇》
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室 靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁 (xiǎn yǔn)之故。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
（近乡情更切，急欲问来人。）
薇：野豌豆
学 名：Vicia sepium Linn. 别 名：救荒野豌豆、马豆草[云南]、
野麻碗[重庆]、大巢菜、野绿豆、野菜豆 科：豆科 属：野豌豆属 来源：豆科野豌豆属植物救荒野
豌豆Vicia sativa L.，以全草入药。夏 季采，晒干或鲜用。野豌豆是匍生， 高３０－６０厘米，小叶卵形，对生。淡黄绿色覆瓦状花；分布于草 地、灌木丛和沙地之中。根可以生吃，煮熟后味道更好。
■作者客居洛阳，见秋风乍起，从 而引起对家乡亲人无限的深切思念， 所以又打开信封补写。
1.情景交融。诗末章首四 句，历代传诵不已，被视为情 景交融的佳句。王夫之说： “昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。”
2. 旋律协调，音节和谐。一唱 三叹，诗的前三章采用了重章叠句 的手法。开头句式相似，反复吟唱， 一方面以植物的生长暗示时间的流 逝，另一方面也在鲜明的节奏中表 现出诗歌特有的音乐之美。
刘熙载《艺概》
“始出严霜结，今来白露晞” 曹植 《情诗》
王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
《故事新编》篇章
鲁迅创作于1935年12月《采薇》
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室 靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁 (xiǎn yǔn)之故。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
（近乡情更切，急欲问来人。）
薇：野豌豆
学 名：Vicia sepium Linn. 别 名：救荒野豌豆、马豆草[云南]、
野麻碗[重庆]、大巢菜、野绿豆、野菜豆 科：豆科 属：野豌豆属 来源：豆科野豌豆属植物救荒野
豌豆Vicia sativa L.，以全草入药。夏 季采，晒干或鲜用。野豌豆是匍生， 高３０－６０厘米，小叶卵形，对生。淡黄绿色覆瓦状花；分布于草 地、灌木丛和沙地之中。根可以生吃，煮熟后味道更好。
■作者客居洛阳，见秋风乍起，从 而引起对家乡亲人无限的深切思念， 所以又打开信封补写。
1.情景交融。诗末章首四 句，历代传诵不已，被视为情 景交融的佳句。王夫之说： “昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。”
2. 旋律协调，音节和谐。一唱 三叹，诗的前三章采用了重章叠句 的手法。开头句式相似，反复吟唱， 一方面以植物的生长暗示时间的流 逝，另一方面也在鲜明的节奏中表 现出诗歌特有的音乐之美。
刘熙载《艺概》
“始出严霜结，今来白露晞” 曹植 《情诗》
2.4 采薇 课件 (人教版必修2)
zxxkw
1．借景抒情。 诗以春天随风飘拂的柳丝，渲染昔日上路时的依依 惜别之情；用雨雪纷飞，表现今日返家路途的艰难和内 心的悲苦。 2.以乐写哀，以哀衬乐。 以春风杨柳之灿烂春光，反衬离家之悲；以风雪交 加严酷之寒冬，衬凯旋之乐。以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐。 3.对比。 将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人 生之“往──来”剪接融汇。
整首诗分几章，各章结构相似，句数 相同，句式相同。各章相应位置的字有的 虽有不同，但表意相近。
内容上：以薇的生长过程，衬托离家日久、 企盼早归之情。 形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一 唱三叹，形成一种回环往复之美，韵味委婉而深长。
文本探究 4-5章
画面描述：军旗在十月的风中猎猎飘扬， 战场上烟尘滚滚。将帅乘着四匹高大雄壮的马驾 着的马车，昂首而来；士兵们向着军旗的方向， 呐喊着，奋勇杀敌。看，英勇的战马，整齐的军 队，精良的武器，无不让玁狁人胆战心惊。敌营 人叫马嘶，我们所向披靡！
采薇采薇一把把， 薇菜已老梗变硬。 说回家呀道回家， 转眼十月又到啦。 征役差事没个罢， 想要安居没闲暇。 满怀忧愁太痛苦， 出征作战未回家。
zxxkw
• 彼尔维何？维常之华。
• 彼路斯何？君子之车。 • 戎车既驾，四牡业业。 • 岂敢定居？一月三捷。
什么花儿开得盛？ 棠棣花开密层层。
什么车儿高又大？ 高大战车将军乘。 驾起兵车要出战， 四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居？ 一月连获几回胜。
• 这是借咏物而寄相思的诗。
渡汉江 李频 岭外音书绝， 经冬复立春。 近乡情更怯， 不敢问来人。
这是久离家乡而返归途中所写的抒 情诗。诗意在写思乡情切，但却正 意反说。写 愈近家乡，愈不敢问 及家乡消息，担心听到坏的消息， 而伤了好的愿望。语极浅近， 描 摹心理，不事造作，自然至美。
1．借景抒情。 诗以春天随风飘拂的柳丝，渲染昔日上路时的依依 惜别之情；用雨雪纷飞，表现今日返家路途的艰难和内 心的悲苦。 2.以乐写哀，以哀衬乐。 以春风杨柳之灿烂春光，反衬离家之悲；以风雪交 加严酷之寒冬，衬凯旋之乐。以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐。 3.对比。 将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人 生之“往──来”剪接融汇。
整首诗分几章，各章结构相似，句数 相同，句式相同。各章相应位置的字有的 虽有不同，但表意相近。
内容上：以薇的生长过程，衬托离家日久、 企盼早归之情。 形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一 唱三叹，形成一种回环往复之美，韵味委婉而深长。
文本探究 4-5章
画面描述：军旗在十月的风中猎猎飘扬， 战场上烟尘滚滚。将帅乘着四匹高大雄壮的马驾 着的马车，昂首而来；士兵们向着军旗的方向， 呐喊着，奋勇杀敌。看，英勇的战马，整齐的军 队，精良的武器，无不让玁狁人胆战心惊。敌营 人叫马嘶，我们所向披靡！
采薇采薇一把把， 薇菜已老梗变硬。 说回家呀道回家， 转眼十月又到啦。 征役差事没个罢， 想要安居没闲暇。 满怀忧愁太痛苦， 出征作战未回家。
zxxkw
• 彼尔维何？维常之华。
• 彼路斯何？君子之车。 • 戎车既驾，四牡业业。 • 岂敢定居？一月三捷。
什么花儿开得盛？ 棠棣花开密层层。
什么车儿高又大？ 高大战车将军乘。 驾起兵车要出战， 四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居？ 一月连获几回胜。
• 这是借咏物而寄相思的诗。
渡汉江 李频 岭外音书绝， 经冬复立春。 近乡情更怯， 不敢问来人。
这是久离家乡而返归途中所写的抒 情诗。诗意在写思乡情切，但却正 意反说。写 愈近家乡，愈不敢问 及家乡消息，担心听到坏的消息， 而伤了好的愿望。语极浅近， 描 摹心理，不事造作，自然至美。
人教版高中语文必修二 《采薇》课件 (51张PPT)
戍边
本篇就是通过一个久役士卒在归 途中的回顾与自述，反映了戍边生 活的艰苦，保家卫国的豪情和思乡 怀亲的忧伤。是一首爱国恋家、服 役思归的情绪矛盾苦闷之作。
薇：野豌豆 贫者所吃的食物
学 名：Vicia sepium Linn. 别 名：救荒野豌豆、马豆草[云南]、
野麻碗[重庆]、大巢菜、野绿豆、野菜豆 科：豆科 属：野豌豆属 来源：豆科野豌豆属植物救荒野
曰：句首、句中助词，无实意。
莫：通“暮”，Leabharlann 读作“暮”。本文指年末。 靡（mǐ）：室靡家，没有正常的家庭生活。靡，无。
室，与“家”义同。
不遑（huáng）：不暇。遑，闲暇。
启居：跪、坐，指休息、休整。启，跪、跪坐。居，安坐、安居。
玁（xiǎn）狁（yǔn）：中国古代民族名。
柔：“柔”比“作”更
进一步生长。
字词梳理
莫（mù）止：莫，同暮。 玁狁（xiǎn yǔn )：古代北方少数民族名。 载(zài)饥载渴：又饥又渴。 王事靡盬(gǔ)：没有止尽。 不来(lài)：无人慰问。雨(yù)雪：下雪。 彼路(lù)：路，通辂。 骙骙(kuí)：马强壮的样子。 所腓(féi)：隐蔽，掩护。 象弭(mǐ)鱼服：用象牙装饰的弓。
载（zài）饥载渴：则饥则渴、又饥又渴。载……载……，即又……又……。
聘（pìn）：问，谓问候。
刚：坚硬。
阳：十月为阳。今犹言
“十月小阳春”。
靡：无盬（gǔ）：止息，了结。
启处：休整，休息。
孔：
甚，很。
疚：病，苦痛。
第一章
文本分析
写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家 ，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐 次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家 的怨恨、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居” 是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者 戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留 备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在 疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们， 当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看 上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒 的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基 调叙写的。
人教版必修二第4课 《采薇》 课件
驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Kuí 。 马强壮样 驾车四匹大公马，马儿雄骏高又大。 君 子 所 依 ，小 人 所腓féi 。 靠车 遮蔽 将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。 四 牡 翼 翼 ，象弭mĭ 鱼 服 。 整齐熟练 象骨饰弓 鲨鱼皮做的箭袋 四匹马儿多齐整，象骨饰弓鱼袋挂。 岂 不 日 戒 ，玁 狁 孔 棘！ 急 哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！
（4）清人方玉润在他的《诗经 原始》中说：‚此诗之佳，全在末 章，真情实景，感伤时事,别有深 意，不可言喻，故日‘莫知我哀’、 不然，凯旋生还，乐矣，何哀之有 邪?‛
①宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯 ，不敢问来人。”一个怯字写出了归乡时的 千万种感受和情感。 ②“古诗十九首”里的《十五从军征》是 这样写的：“十五从军征，八十始得归，道 逢乡里人，家中有阿谁？”几十年的征战物 是人非，几十年的征战沧海桑田，几十年的 征战亲人还在，爱人还在吗？
采 薇
——《诗经》
知识点一：字音字形
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室 靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁 (xiǎn yǔn)之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧(yōu)止。 忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pì n)。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事 靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车 既驾，四牡(mǔ)业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙(kuí )骙。君子所依，小人所腓 (féi)。四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？玁狁孔 棘(jí )！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨(yù)雪霏(fēi) 霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
采薇 优秀PPT 人教版必修二
四、五章分析： 以棠棣之花起兴，喻军威盛大。 以四牡为喻，比纪律严整，卒伍精强。 岂敢定居、岂不日戒，赋写敌人之凶悍。
四、五两章从哪些方面追述从军 作战的紧张战斗生活？
• 采薇采薇一把把，薇菜破土新发芽。说回家 呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有 家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为 跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩已长大。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁 绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差 事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵 车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马 儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥 泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室 靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁 (xiǎn yǔn)之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧(yōu)止。 忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨(yù)雪霏(fēi) 霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
家 始暴王 《， 作虐时 汉来自猃 ，中， 书•
狁 之 故 ’ 云
云 。 ”
疾 而 歌 之 曰 ： ‘ 靡 室
人教版高中语文必修二第2单元《采薇》课件(经典实用)
《史记•伯夷列传》记载：“武王已平 殷乱，天下宗周周，而伯夷、叔齐耻之，义 不食周栗，陷于首阳山，采薇而食之。”说 的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事。 所以采薇也借指隐居生活。
古诗词例句 孟郊《感怀》（之五）：“举才天道信，首阳
谁采薇。去去荒泽远，落日当西归。”后来也表现 坚守节操。
文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时 非。饥死真吾志，梦中行采薇。”
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧(yōu)止。 忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事 靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车 既驾，四牡(mù)业业。岂敢定居？一月三捷。
形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一 唱三叹，形成一种回环往复之美，韵味委婉而深长。
彼尔维何？维常之华。彼路斯
何？君子之车。戎车既驾，四牡
业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子
所依，小人所腓。四牡翼翼，象 弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！
• 彼尔维何？维常之华。
• 尔：花盛开的样子。 • 维何：是什么。维，句中语气词。 • 常：通“棠”，即棠棣花。
（2）“象弭鱼服”这种精良的武器足以 笑傲猃狁。这些游牧部落恐怕只有简陋的 弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼 皮作的箭袋”，这是油然而生的民族自豪
艺术手法----比兴
（1）“彼尔维何？维常之华”这 是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出 征军队车马服饰之盛及声势之壮。
（2）棠棣之花可是兄弟之情，兄 弟之谊。“棠棣花两三朵为一枝” ，有携手共御外敌之决心。
镜头二：情感把握
自豪----爱国之心：主人公强 累的自豪感，高昂的斗志，必 胜的信念和饱满的爱国热情。
古诗词例句 孟郊《感怀》（之五）：“举才天道信，首阳
谁采薇。去去荒泽远，落日当西归。”后来也表现 坚守节操。
文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时 非。饥死真吾志，梦中行采薇。”
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧(yōu)止。 忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事 靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车 既驾，四牡(mù)业业。岂敢定居？一月三捷。
形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一 唱三叹，形成一种回环往复之美，韵味委婉而深长。
彼尔维何？维常之华。彼路斯
何？君子之车。戎车既驾，四牡
业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子
所依，小人所腓。四牡翼翼，象 弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！
• 彼尔维何？维常之华。
• 尔：花盛开的样子。 • 维何：是什么。维，句中语气词。 • 常：通“棠”，即棠棣花。
（2）“象弭鱼服”这种精良的武器足以 笑傲猃狁。这些游牧部落恐怕只有简陋的 弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼 皮作的箭袋”，这是油然而生的民族自豪
艺术手法----比兴
（1）“彼尔维何？维常之华”这 是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出 征军队车马服饰之盛及声势之壮。
（2）棠棣之花可是兄弟之情，兄 弟之谊。“棠棣花两三朵为一枝” ，有携手共御外敌之决心。
镜头二：情感把握
自豪----爱国之心：主人公强 累的自豪感，高昂的斗志，必 胜的信念和饱满的爱国热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作 品 简 介
寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位征夫
在返乡途中孤独行走。道路崎岖，又饥又渴；
但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡， 抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的 军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望 归的情景，一幕幕情景在眼前重现……
品读课文，整体感知
小雅 · 采薇
采薇采薇一把把，薇菜初生发新芽。 说回家呀难回家，岁末又将来临啦。
品读课文，整体感知
回忆战时采薇
难归之因 思归之切 装备之盛
回忆作战战场
描写归乡之路
戍役之辛
今昔之比 现实之困
诗歌用了什么手法？有什么特点？表达了怎样的情感？
品读课文，整体感知
重章叠唱，文字上音乐美、节奏感，情感上回环复沓、一咏三叹。 比兴手法，由物起兴，引起主人公表达的思念之情。 （物）以薇起兴，“作”“柔”“刚”的变化，“岁亦莫（暮）止” 、“岁亦 阳止”的变化，都表现时间流逝、时序更替。
被称为诗经的“六义”。
文 体 知 识 ★ “风”又称国风，有十五国风,大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后 人常把它们并称为“风骚”，代表了现实主义与浪漫主义两大文学流派。 ★“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 ★“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
文 体 知 识 ★ 赋，就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地 表达出来。如：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。” ★ 比，就是打比方，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突 出。即以彼物比此物。如：《卫风·硕人》“手如柔荑、肤如凝脂。” ★ 兴，则是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。即 先言他物，以引起所咏之辞。如：《关雎》“关关雎鸠，在河之州，窈
作 品 简 介
小雅 · 采薇
背景：周代北方的玁狁（xiǎn yǔn ) （即后 来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时 北方人民生活带来不少灾难。历史上有周天子派 兵戍守边关和命令将士出兵打败玁狁的记载。从 《采薇》的内容看，应当是将士戍边还时之作。
诗中唱出从军将士（即“征夫”）的艰苦生活和
思归的情怀。
品读课文，整体感知
路边何花争娇艳？棠棣花开密层层。 路边何车真威武？高大战车将军乘。 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 想我当年出征日，杨柳春风真美丽。 如今归来返故里，却是雪花纷飞时。
行道迟缓路漫漫，又渴又饿不胜寒。
驾起四匹大雄马，马儿雄骏势浩荡。 将军威武倚车立，兵士也靠车遮蔽。 四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。 哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急。 无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。
第二单元 · 诗经两首
《采薇》
作 品 简 介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了从西周到春秋中 期的305首诗歌（亦称“诗三百”），反映了500年间的社会生活。本
只称《诗》，后儒家列为经典之一，故称为《诗经》。
“风”“雅”“颂”是《诗经》的三种表现内容。 “赋”、“比”、“兴”是《诗经》的三种艺术表现手法，合起来
窕淑女，君子好逑。”
课 文导入
小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于 斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故 土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕， 荡气回肠。为什么？让我们到我国文学的源头和西方文学的源头中 去体验一下这种美好的情感吧！
没有屋来没有家，为跟玁狁去厮杀。
没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜茎叶老又硬。
说回家呀难回家，转眼十月又到啦。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩已长大。 说回家呀难回家，心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪如火烤，又饥又渴真苦煞。 战事难将帐安定，无人归家问音讯！
朝廷差事无休止，想要休息没闲暇。
忧心积郁久成痛，我恐怕不能归了！
（人）主人公焦虑、痛苦的心情从“心亦忧止”到“忧心烈烈，载渴载饥”，
再到“忧心孔疚”，他的思乡之痛与日俱增。
布置作业，课外延伸
背诵这两首诗，并阅读更多《诗经》篇目。