高中思想政治课课件(1)
合集下载
高中政治第一课社会主义从空想到科学从理论到实践的发展第1课时原始社会的解体和阶级社会的演进课件
整个社会生活陷入混乱
续表 生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求⑭ 直接原因 ____相__对__缩__小________之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有 组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾 难以治愈 生产社会化和生产资料资本主义⑮______私__人__占__有______之间的 矛盾，是资本主义社会的基本矛盾，也是经济危机难以治愈的 的根本原因 根本原因
3. 对比分析原始社会与奴隶社会，表述在两种社会形态下，生产力和生产 关系方面的差异。（通过分析在不同社会形态下，生产力和生产关系方面的 差异，培养学生的科学精神素养） 提示 ①从生产力角度看：在原始社会，人们的劳动技能低下，生产工具简 陋，劳动对象范围有限，社会生产力非常低下；在奴隶社会，金属工具广泛 使用，社会分工越来越细，劳动生产率大幅提高。 ②从生产关系角度看：在原始社会，人与人之间存在着共同劳动、平均分配 的关系；在奴隶社会，伴随私有制的产生，产生了阶级，奴隶主处于剥削者 地位，奴隶处于被剥削者的地位。
6. 封建社会到资本主义社会，是人类文明的再跨越，真正实现了人人平等。 (×) [解析] 资本主义国家的建立，废除了君主专制和等级制度，确立了自由、 平等、民主的价值取向，人类文明实现了又一次跨越。但是资本主义国家并 非真正实现了人人平等，社会主义国家是人民当家作主的国家，真正实现了 人人平等。
看一看 吃穿好一些，待遇高一些，特有财产多一些，不会消除奴隶的从属关系 和对他们的剥削，同样，也不会消除雇佣工人的从属关系和对他们的剥削。
2.奴隶社会 （1）私有制的确立 原因 ⑥____生__产__力______的发展
以氏族为单位的共同劳动→以家庭为单位的个体劳动；生产资料由氏 过程
族公有→家庭私有 标志 ⑦____土__地____变成私有财产
续表 生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求⑭ 直接原因 ____相__对__缩__小________之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有 组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾 难以治愈 生产社会化和生产资料资本主义⑮______私__人__占__有______之间的 矛盾，是资本主义社会的基本矛盾，也是经济危机难以治愈的 的根本原因 根本原因
3. 对比分析原始社会与奴隶社会，表述在两种社会形态下，生产力和生产 关系方面的差异。（通过分析在不同社会形态下，生产力和生产关系方面的 差异，培养学生的科学精神素养） 提示 ①从生产力角度看：在原始社会，人们的劳动技能低下，生产工具简 陋，劳动对象范围有限，社会生产力非常低下；在奴隶社会，金属工具广泛 使用，社会分工越来越细，劳动生产率大幅提高。 ②从生产关系角度看：在原始社会，人与人之间存在着共同劳动、平均分配 的关系；在奴隶社会，伴随私有制的产生，产生了阶级，奴隶主处于剥削者 地位，奴隶处于被剥削者的地位。
6. 封建社会到资本主义社会，是人类文明的再跨越，真正实现了人人平等。 (×) [解析] 资本主义国家的建立，废除了君主专制和等级制度，确立了自由、 平等、民主的价值取向，人类文明实现了又一次跨越。但是资本主义国家并 非真正实现了人人平等，社会主义国家是人民当家作主的国家，真正实现了 人人平等。
看一看 吃穿好一些，待遇高一些，特有财产多一些，不会消除奴隶的从属关系 和对他们的剥削，同样，也不会消除雇佣工人的从属关系和对他们的剥削。
2.奴隶社会 （1）私有制的确立 原因 ⑥____生__产__力______的发展
以氏族为单位的共同劳动→以家庭为单位的个体劳动；生产资料由氏 过程
族公有→家庭私有 标志 ⑦____土__地____变成私有财产
高中思想政治统编版必修1 中国特色社会主义复习框架版课件(15张PPT)
③人的关系:劳动者有人身自由，受雇于资本家
上层建筑 氏族制度
国家产生 奴隶主专制
封建君主专制
自由平等博爱 民主政治制度
二、知识整合 网络构建
原
始 社
原始 社会
会
的
解
体 从原始社会 和 到奴隶社会 阶
级
社
奴隶
会
社会
的
演
进
①地位：最初阶段，最低级阶段。 ②生产力状况：生产力水平非常低下。 ③发展阶段： 旧石器时代 新石器时代 ④生产关系特点 ⑤原始社会氏族管理方式：氏族议事会 ⑥原始社会解体：私有制产生 ⑦阶级
①资本主义的产生 ②生产关系的特点 ③资本主义生产关系建立必须具备两个基本条件 ④资本主义制度的确立的意义 ⑤资本主义经济危机：基本特征：生产相对过剩
主要表现是： 原因：a.直接原因b.根本原因： ⑥资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现
二、知识整合 网络构建
科学社会主义产 ①思想来源：空想社会主义
坚定信念、中国特色社会主
义焕发生命力
进
封建社会
生产关系、历史进步性、残
原始社会
酷统治（局限性）、主要矛
地位、阶段、生产力、生产
盾及斗争、解体
关系、社会组织、解体……
必修一 中国特色社会主义
专题一 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展
议题一： 人类社会发展的一般过程
核心考点
1、人类社会发展的根本动力： 生产力与生产关系的矛盾 经济基础和上层建筑的矛盾
义 的 创
1.改革开放以来的全部 理论和实践的主题
①中国特色社会主义的创立：背景、 标志、意义
②中国特色社会主义的发展： 理论成果
①改革开放以来，我国取得成绩和进 步的根本原因
上层建筑 氏族制度
国家产生 奴隶主专制
封建君主专制
自由平等博爱 民主政治制度
二、知识整合 网络构建
原
始 社
原始 社会
会
的
解
体 从原始社会 和 到奴隶社会 阶
级
社
奴隶
会
社会
的
演
进
①地位：最初阶段，最低级阶段。 ②生产力状况：生产力水平非常低下。 ③发展阶段： 旧石器时代 新石器时代 ④生产关系特点 ⑤原始社会氏族管理方式：氏族议事会 ⑥原始社会解体：私有制产生 ⑦阶级
①资本主义的产生 ②生产关系的特点 ③资本主义生产关系建立必须具备两个基本条件 ④资本主义制度的确立的意义 ⑤资本主义经济危机：基本特征：生产相对过剩
主要表现是： 原因：a.直接原因b.根本原因： ⑥资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现
二、知识整合 网络构建
科学社会主义产 ①思想来源：空想社会主义
坚定信念、中国特色社会主
义焕发生命力
进
封建社会
生产关系、历史进步性、残
原始社会
酷统治（局限性）、主要矛
地位、阶段、生产力、生产
盾及斗争、解体
关系、社会组织、解体……
必修一 中国特色社会主义
专题一 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展
议题一： 人类社会发展的一般过程
核心考点
1、人类社会发展的根本动力： 生产力与生产关系的矛盾 经济基础和上层建筑的矛盾
义 的 创
1.改革开放以来的全部 理论和实践的主题
①中国特色社会主义的创立：背景、 标志、意义
②中国特色社会主义的发展： 理论成果
①改革开放以来，我国取得成绩和进 步的根本原因
高中政治统编版必修一中国特色社会主义高一开学第一课PPT课件
高中政治统编版必修一中国特色社会 主义高 一开学 第一课 高中政治统编版必修一中国特色社会 主义高 一开学 第一课
开学第一课
高一政治
PART 1
我是谁？
我是谁？
高一政治 吴老师
姓名： 年龄： 籍贯： 学历： 爱好：
三分钟提问时间
千人千面，希望我们在相处中能够不断加深认识
WANTED !
?
政治课代表
2. 思维特点不同：高中阶段政治课理论性更强、更为抽象，因为高中阶段学生的学习能 力发生了变化，随着年龄的增长，高中生的心理和思维与初中阶段相比有不同特点，具 备了学习抽象复杂知识的内在基础。初中学生处于少年期，正是从童年期向青年期发展 过渡的时期，是心理发展的一个重要转变期。
高中政治统编版必修一中国特色社会 主义高 一开学 第一课
1. 学习目标不同：高中政治从学生所熟悉的社会情景或者 所应了解的社会生活情景中提炼主题，构建教学内容体系。 初中阶段的思想品德，可在学生所熟悉的学校生活、家庭 和社区生活以及更宽广的社会生活情景中进行公民的道德 教育、法制教育、国情和社会责任教育、以及健康心理品 质的引导，帮助学生逐步形成良好的思想品德。
政治课学些什么？
中 国 特 色 社 会 主 义 制 度
政治课学些什么？
社 会 主 义 基 本 经 济 制 度
PART 3
政治怎 么考？
政治怎么考？
①考试种类：（选考—高考）、（非选—学考） ②考试形式： 高考采取闭卷形式，根据分数赋等级 ③考核要求： 必备知识、关键能力
特别强调思想政治学科的核心素养： 政治认同、科学精神、法治意识、公共参与
高中政治统编版必修一中国特色社会 主义高 一开学 第一课
高中政治统编版必修一中国特色社会 主义高 一开学 第一课
开学第一课
高一政治
PART 1
我是谁？
我是谁？
高一政治 吴老师
姓名： 年龄： 籍贯： 学历： 爱好：
三分钟提问时间
千人千面，希望我们在相处中能够不断加深认识
WANTED !
?
政治课代表
2. 思维特点不同：高中阶段政治课理论性更强、更为抽象，因为高中阶段学生的学习能 力发生了变化，随着年龄的增长，高中生的心理和思维与初中阶段相比有不同特点，具 备了学习抽象复杂知识的内在基础。初中学生处于少年期，正是从童年期向青年期发展 过渡的时期，是心理发展的一个重要转变期。
高中政治统编版必修一中国特色社会 主义高 一开学 第一课
1. 学习目标不同：高中政治从学生所熟悉的社会情景或者 所应了解的社会生活情景中提炼主题，构建教学内容体系。 初中阶段的思想品德，可在学生所熟悉的学校生活、家庭 和社区生活以及更宽广的社会生活情景中进行公民的道德 教育、法制教育、国情和社会责任教育、以及健康心理品 质的引导，帮助学生逐步形成良好的思想品德。
政治课学些什么？
中 国 特 色 社 会 主 义 制 度
政治课学些什么？
社 会 主 义 基 本 经 济 制 度
PART 3
政治怎 么考？
政治怎么考？
①考试种类：（选考—高考）、（非选—学考） ②考试形式： 高考采取闭卷形式，根据分数赋等级 ③考核要求： 必备知识、关键能力
特别强调思想政治学科的核心素养： 政治认同、科学精神、法治意识、公共参与
高中政治统编版必修一中国特色社会 主义高 一开学 第一课
高中政治统编版必修一中国特色社会 主义高 一开学 第一课
高一政治开学第一课课件(共46张PPT)
部分高校自主招生面试题
2013年清华大学自主招生面试题 • 你心中的中国梦是什么? • 你怎么看钓鱼岛事件? • 你怎么看“中国式过马路”? 2013年北大保送生面试题 • 中国医疗进步会加速人口膨胀，你对这个说法 怎么看? • 你对于网络问政的看法? • 如果你是政协委员，你会提什么议案？ • 你怎么看普京第三次当选？
一个寒冷的冬天的早上，兔妈妈和两个 孩子亲吻告别后，出去寻找食物。主人发 现了兔妈妈，吩咐猎狗去逮住她。猎狗说： “是，遵命！”当兔妈妈满身伤痕回到家 的时候，两只小兔子吓坏了问：“妈妈， 你怎么了？”兔妈妈说：“我被猎狗追 杀”。“猎狗？猎狗竟然没有将您捕 获？”“是啊”“那为什么呢？”“因为 猎狗是奉命行事、尽力而为，而你们—— 我最亲爱的宝贝，还在家中等着我，我必 须全力以赴，所以我成功了。”
怎么学习？
预习 复习 练习
一、复习的习惯）
①写出听课要注意的问题； ②在书上做出眉批，要找出书上的核心词、关键语，明确 哪些是必须记住的，划出来；另外自己还要规定一些常用符号 如△☆━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符 号，留下预习的“痕迹”。
•聊天吹牛 为官从政
2012年新上任国家领导人简历
清华大学人 文社会学院 马克思主义 理论与思想 政治教育专 业毕业，在 职研究生学 历，法学博 士学位。
总理 李克强 北京大学法 律系和经济 学院经济学 专业毕业， 在职研究生 学历，法学 学士、经济 学博士学位
副总理 马 凯中国人民 大学政治经 济学系政治 经济学专业 毕业,研究 生学历,经 济学硕士学 位。
《生活与哲学》，帮助你全面的分析 问题，使我们的生活充满智慧，做一 个理性的人。
三年之后，你将成为一个有经济头脑、有政治远见、 有文化素质和有哲学思维的人，一个热爱生活的人！
人教版高中政治1价值的创造与实现 (共27张PPT)教育课件
（二）、在个人与社会的统一中实现价值——是 从价值实现的客观条件来看的
1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的 基础。人的价值的实现，必须充分利用社会和他 人提供的各种物质条件和知识成果。人的价值， 必须在社会中实现。
2、个人和社会是统一的。社会发展是个人发展 的基础；社会发展也离不开个人的发展，所以， 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系， 才能实现自己的价值。
（3）综上所述，观点是片面的
有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实 现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生 价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价 值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区； 王和民实现了他的人生价值，是赶上了市场经济的商海 大潮。这些条件我都不具备，所以无法实现我的人生价
（三）、在砥砺自我中走向成功—— 是从价值实现的主观条件来看的
人生价值是怎样创造出来的？
• 是父母给的？ • 是命中注定的？ • 是自封的？ • 是国家、集体授予的？ • 是用金钱换来的？
2008感动中国十大人物：唐山十三位农民
2008年初，特大雪灾袭击了华南地区，湖南郴州成了一座冰 雪中的孤城。没有上级号召，也没有组织要求，河北唐山13个农 民除夕那天租了辆中巴车出发，顶风冒雪来到那里参与救灾。 他们还被郴州市授予“ 荣誉市民”的称号。
3、实现人生价值的主观条件必须（三条）
在劳动和奉献中
在劳动中创造价值
创造价值(途径)
价
在奉献中创造价值
值 在个人与社会的统 实现人生价值的基础
的
一中实现价值
创
（客观条件）
个人与社会的发展是 统一的
造
与 实
在砥砺自我中走
顽强拼搏、自强不息的精神
高中政治必修三第一课课件
过基础·教材必备知识精练
知识点1 近代中国的基本国情和主要矛盾
3. 20世纪上半叶,在我国的出路、前途和命运问题上存在着三种政治力量和三种方案。下列对这三种政治力量和方 案叙述正确的是 ( ) ①国民党统治集团——主张实行大地主大资产阶级专政,但同意与中国共产党联合执政 ②小资产阶级——主张依靠帝国主义力量,走半殖民地半封建的道路 ③中间派或中间人士——主张建立资产阶级共和国,使中国走上独立发展资本主义的道路 ④中国共产党——主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国,经过新民主主义走向社会主义 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案
5. A 中国特色社会主义进入新时代,意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中 华民族伟大复兴的光明前景;意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力;意味着中国特色社会主义道 路、理论、制度、文化不断发展,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。故①②符合题意,③说法错误。④中 “共同富裕”说法不符合事实。
①社会主义改造的实质是变革生产资料私有制,构筑社会主义经济制度的基础 ②社会主义改造的胜利,标志着我国正式进入社会主义初级阶段 ③社会主义改造的完成,实现了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃 ④社会主义改造构成了我国工业布局的基本框架,为我国工业化打下了初步基础 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
1. 1911年,一道闪电划过,却黑暗依旧;1921年,中国终于迎来了曙光;1949年,中国实现了伟大飞跃。下列对这段话中所 蕴含的信息解读正确的是 ( ) ①辛亥革命推翻了清王朝的统治并改变了旧中国半殖民地半封建的社会性质 ②完成了中华民族复兴历史任务的资产阶级也不能救中国 ③只有中国共产党才能领导中国人民取得中国革命的胜利 ④中华人民共和国的成立从根本上改变了中国社会的发展方向 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
人教版高中思想政治必修1课件 按劳分配为主体_多种分配方式并存课件1
按个体劳动的劳动成果分配
个体劳动所得的分配范围： 分配对象： 个体劳动者的特点：
个体收入的构成： 个体收入的性质：
按生产要素分配
按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参 与收益分配。
劳动、资本、技术、管理、土地等。
按劳动要素分配：一般指在私营企业和外资企业中，劳动者 所获得的工资收入。
得为按资金要素分配；
张女：当技术顾问的报酬为按技术要素分配； 张母：出租房屋所得为按土地要素分配。
（3）试述采取这一分配制度和这些分配方式的原因。
（1）这是由我国现阶段的生产力水平决定 的。 （2）这是由我国公有制为主体、多种所有 制经济共同发展的所有制结构决定的。 （3）这是发展社会主义市场经济的客观要 求。 （4）我国经济发展的实践证明。
生产力水平较低， 发展不平衡。
公有制为主体， 多种所有制经济共同发展。
以按劳分配为主体， 多种分配方式并存。
一、按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的 基本原则
按劳分配的基本内容
以按劳分配为主体的客观必然性 坚持按劳分配的意义 按劳分配为主体的现实表现
按劳分配的基本内容
⑴分配的前提： ⑵分配的依据：社会 以劳动为尺度，包括劳动的质
和量两方面 在公有制经济范围内 ⑶分配的内容：向劳动者分配的是个人消费品 ⑷分配过程的结果： 多劳多得，少劳少得
以按劳分配为主体的客观必然性
按资分配
按需分配
平均分配
按劳分配
以按劳分配为主体的客观必然性
生产资料公有制是实行按 劳分配的前提
按需分配
平均分配
按劳分配
以按劳分配为主体的客观必然性
生产资料公有制是实行按 劳分配的前提
高中思想政治(选修1)课时1 日益重要的国际组织 教学课件
课时1 日益重要的国际组织
学习任务 1．了解国际组织的分类与机构。 2．认识国际组织的产生与发展。 3．把握国际组织的作用。 核心素养 1.国际组织的含义和地位分别是怎样的？(科学精神) 2．国际组织的分类依据及具体情况如何？(科学精神) 3．国际组织的机构设置情况如何？(科学精神) 4．国际组织的产生与发展情况如何？(科学精神) 5．国际组织的作用有哪些？(科学精神)
答案：D
3．当今世界上众多国际组织林立，覆盖了经济、政治、文 化、安全、人口等领域，成为影响人类社会发展的重要力量。 下列关于国际组织快速发展的认识正确的是( )
①国际组织是国际社会的重要成员 ②国际组织是国际贸易发展的产物 ③适应了新科技革命带来的经济全球化的需要 ④适应了当代世界多极化趋势 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．想一想 亚投行和上合组织，按不同的标准，分别属于什么样的国 际组织？
提示：(1)亚投行属于政府间的、世界性的、专门性的国际组 织。
(2)上合组织属于政府间的、区域性的、一般性的国际组织。
议题探究 议题一 国际组织的类型
当今世界名目繁多的国际组织，性质有别、范围不同、职 能各异。为从不同角度更好地认识国际组织，请填好下面表 格：(在相应位置打“√”)
(3)国际组织作用的发挥受许多因素的制约。如主权国家是 当代国际社会的基石，国际组织作用的发挥要受制于主权国 家；国际组织内部各成员的利益、发展状况、力量对比等众多 因素，也制约国际组织作用的发挥，有的国际组织受某些大国 的控制。
(4)从历史发展看，国际组织的作用并不一直都是积极或消 极的，具体要受世界形势、组织内部力量对比等因素的影响。
答案：C
随堂检测 1.奥运会是国际奥林匹克委员会组织的重大国际体育赛 事。国际奥林匹克委员会是( ) A．区域性、非政府间国际组织 B．世界性、非政府间国际组织 C．一般性、政府间国际组织 D．世界性、政府间国际组织
学习任务 1．了解国际组织的分类与机构。 2．认识国际组织的产生与发展。 3．把握国际组织的作用。 核心素养 1.国际组织的含义和地位分别是怎样的？(科学精神) 2．国际组织的分类依据及具体情况如何？(科学精神) 3．国际组织的机构设置情况如何？(科学精神) 4．国际组织的产生与发展情况如何？(科学精神) 5．国际组织的作用有哪些？(科学精神)
答案：D
3．当今世界上众多国际组织林立，覆盖了经济、政治、文 化、安全、人口等领域，成为影响人类社会发展的重要力量。 下列关于国际组织快速发展的认识正确的是( )
①国际组织是国际社会的重要成员 ②国际组织是国际贸易发展的产物 ③适应了新科技革命带来的经济全球化的需要 ④适应了当代世界多极化趋势 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．想一想 亚投行和上合组织，按不同的标准，分别属于什么样的国 际组织？
提示：(1)亚投行属于政府间的、世界性的、专门性的国际组 织。
(2)上合组织属于政府间的、区域性的、一般性的国际组织。
议题探究 议题一 国际组织的类型
当今世界名目繁多的国际组织，性质有别、范围不同、职 能各异。为从不同角度更好地认识国际组织，请填好下面表 格：(在相应位置打“√”)
(3)国际组织作用的发挥受许多因素的制约。如主权国家是 当代国际社会的基石，国际组织作用的发挥要受制于主权国 家；国际组织内部各成员的利益、发展状况、力量对比等众多 因素，也制约国际组织作用的发挥，有的国际组织受某些大国 的控制。
(4)从历史发展看，国际组织的作用并不一直都是积极或消 极的，具体要受世界形势、组织内部力量对比等因素的影响。
答案：C
随堂检测 1.奥运会是国际奥林匹克委员会组织的重大国际体育赛 事。国际奥林匹克委员会是( ) A．区域性、非政府间国际组织 B．世界性、非政府间国际组织 C．一般性、政府间国际组织 D．世界性、政府间国际组织
新教材高中政治必修一中国特色社会主义第一课第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进课件文字可改动
第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
第一目 从原始社会到奴隶社会
探究与分享
人类有文字记载的历史不过五千余年， 我们可以通过考古学、 人类学、民族学、古代传说等，了解和说明原始社会长达数百万 年之久的历史。我们通过考古学的研究，可以了解远古人类生产 和生活的情况； 通过对古人类化石的研究，可以了解早期人类 进化过程的各种情况：通过对一些民族生活和民俗的考察， 可 以认识原始社会的社会组织；通过有关的远古神话传说，也能了 解原始社会的一些情况。
联系上述故事，查阅相关资料，说明原始人平均分配劳动产品的原因。
第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
第一目 从原始社会到奴隶社会
原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占 有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳 动产品。这是原始社会生产关系的特点。
在原始社会，按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生 活的基本单位。在氏族度下，人们通过氏族议事会管理集 体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论 决定。到了原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有 的部落联合起来组成部落联盟。
第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
第一目 从原始社会到奴隶社会
相关链接･･･････････････････････････････････････････････････
在氏族制度下， 氏族内部没有人压迫人的现象。氏族 议事会是氏族全体成年人行使平等表决权的民主集会。氏 族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的。氏族长负责 处理氏族日常内部事务，他没有强制手段，全靠风俗习惯 和自己的的威望解决氏族内部的问题。军事首领负责对外 作战。他们同大家一起劳动，没有任何特权。
第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
高中思想政治必修第二册精品课件 第一单元 第一课 第一框 公有制为主体 多种所有制经济共同发展
【微点归纳】
2.生产资料所有制
（1）地位：生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是__________的核心， 是经济制度的基础。
生产关系
（2）作用：占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 （3）我国现阶段的所有制结构
内容
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
地位
是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优 越性
联系
①增强公有制的主体地位，需要发挥国有经济的主导作用 ②坚持公有制的主体地位和国有经济起主导作用，不能简单地理解为数量分布 上的优势，要有量的优势，更要注重质的提高
【提醒】 （1）公有制占主体不等于国有经济占主体。国有经济比重有所下降，并 不会改变公有制经济的主体地位。 （2）公有制占主体是就全国而言的，不要求在所有行业和地区都必须占主体。 （3）公有资产在社会总资产中占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。 （4）公有制是国民经济的主体，国有经济是国民经济的主导，二者有区别也有联 系。
提示 非公有制经济成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、 技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济发展、政府职 能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。
（2）更大力度吸引和利用外资，发展非公有制经济，是否说明非公有制经济与公有 制经济有着同等地位？ ___________________________________________________________________________
百舸争流 携手共进
情境二 中国商务部公布的最新数据显示，2022年 前11个月，全国实际使用外资金额11 560.9亿元人 民币，按可比口径同比增长9.9%，折合1 780.8亿 美元，增长12.2%。②政府工作报告在2023年的工 作重点中指出，要以更大力度吸引和利用外资。
2.生产资料所有制
（1）地位：生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是__________的核心， 是经济制度的基础。
生产关系
（2）作用：占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 （3）我国现阶段的所有制结构
内容
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
地位
是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优 越性
联系
①增强公有制的主体地位，需要发挥国有经济的主导作用 ②坚持公有制的主体地位和国有经济起主导作用，不能简单地理解为数量分布 上的优势，要有量的优势，更要注重质的提高
【提醒】 （1）公有制占主体不等于国有经济占主体。国有经济比重有所下降，并 不会改变公有制经济的主体地位。 （2）公有制占主体是就全国而言的，不要求在所有行业和地区都必须占主体。 （3）公有资产在社会总资产中占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。 （4）公有制是国民经济的主体，国有经济是国民经济的主导，二者有区别也有联 系。
提示 非公有制经济成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、 技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济发展、政府职 能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。
（2）更大力度吸引和利用外资，发展非公有制经济，是否说明非公有制经济与公有 制经济有着同等地位？ ___________________________________________________________________________
百舸争流 携手共进
情境二 中国商务部公布的最新数据显示，2022年 前11个月，全国实际使用外资金额11 560.9亿元人 民币，按可比口径同比增长9.9%，折合1 780.8亿 美元，增长12.2%。②政府工作报告在2023年的工 作重点中指出，要以更大力度吸引和利用外资。
高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元生活智慧与时代精神 第一课第一框生活处处有哲学
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
解惑提高 “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲学源于人们在实践中对世 界的追问和思考”的区别 (1)“哲学智慧产生于人类的实践活动”,侧重于哲学智慧产生于实践, 这是最根本的。即解决的是哲学来源于哪里的问题。 (2)“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”,侧重于人类的实 践活动并不能自发地生成哲学,只有人们在实践中自觉地对世界进 行追问和思考,哲学才会出现。即解决的是哲学怎么产生的问题。
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
典例剖析 例题1新冠肺炎疫情的暴发和肆虐,让我们重新回到古老而又常新 的哲学问题:人与自然究竟是一种什么关系?在抗击疫情的同时,我 们应当从人与自然和谐共生的高度去深刻认识人与自然的关系。 这说明( ) A.哲学源于人们对灾难的思考 B.哲学源于生活,源于对实践的追问和思考 C.真正的哲学就是生活本身 D.哲学是给人智慧、使人聪明的学问
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析材料所体现的哲学道理
审材料 在新冠肺炎疫情下认识人与自然的关系
选项 选项分析
是否 入选
A 哲学源于人们对实践的追问和思考 ×
疫情引发了人们关于人与自然关系
定选项 B
的哲学思考,这说明哲学源于生活,源 √ 于对实践的追问和思考
C
哲学源于生活,又高于生活,真正的哲 学不等于生活本身
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
哲学有什么用 互动探究 “天人合一”是一种传统的哲学思想,这种思想认 为人生活在世界上, 自己的行为必须合乎自然界的大道和规律,讲究自然界的法则,达 到人与自然的和谐统一。无论SARS还是新冠肺炎疫情,都警示我 们应重建生命伦理,回到中国传统的人与天地万物为一体的境界。 依据材料,运用哲学特点和作用的相关知识,探究说明回到中国传 统的人与天地万物为一体的境界的原因。 提示哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,能指导人们正确地认 识世界和改造世界。“天人合一”的哲学思想,能使我们正确地看待 自然、社会的变化与发展,为生活和实践提供积极有益的指导。
高中思想政治第一课 神奇的货币优秀课件
在一般情况下，商品价格的上下与商品本身价值的大小 成正比，与货币本身的价值成反比。货币在执行价值尺度职 能时，只要观念上的货币即可，并不需要现实的货币。
〔2〕流通手段职能，是指货币充当商品交换媒介的职 能，这一职能又叫购置手段职能。
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品 流通强调的是商品如何进行交换。
第一单元 生活与消费
复习课件
一般等价物
本质
价值尺度 根本 流通手段 职能
商品交换
需要
货币 需要
根本
商品
属性
对象
关注
消费
价格
影响价格 的因素
使用价值
价值
供求
纸币发行
贮藏手段 支付手段 世界货币
其它 职能
外汇
职能
通货 膨胀
通货 紧缩
发展
影响消 费的因 素
树立正 确的消 费观
纸币
经 当前 消 发 展 济 收入 费
2.〔20xx年课标卷Ⅲ，12〕小夏使用信用卡在北京透支 8000元购置了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行 归还了该消费款。在这一过程中，货币执行的职能是〔 〕
A.价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段 C.价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币
考点3 货币的根本职能
1.价值尺度和流通手段是货币的两个根本职能。在这 里“根本〞是指这两个职能是从货币产生时就有的，货币 的其他三个职能即储藏手段职能、支付手段职能以及世界 货币职能，都是在这两个根本职能根底上派生出来的。
〔1〕价值尺度职能是指货币作为衡量其他一切商品价值 大小的尺度的职能。货币之所以能具有价值尺度职能，是因 为货币本身是商品，也有价值。货币执行价值尺度，对商品 价值言，表现为价格，价格是价值的货币表现。
〔2〕流通手段职能，是指货币充当商品交换媒介的职 能，这一职能又叫购置手段职能。
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品 流通强调的是商品如何进行交换。
第一单元 生活与消费
复习课件
一般等价物
本质
价值尺度 根本 流通手段 职能
商品交换
需要
货币 需要
根本
商品
属性
对象
关注
消费
价格
影响价格 的因素
使用价值
价值
供求
纸币发行
贮藏手段 支付手段 世界货币
其它 职能
外汇
职能
通货 膨胀
通货 紧缩
发展
影响消 费的因 素
树立正 确的消 费观
纸币
经 当前 消 发 展 济 收入 费
2.〔20xx年课标卷Ⅲ，12〕小夏使用信用卡在北京透支 8000元购置了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行 归还了该消费款。在这一过程中，货币执行的职能是〔 〕
A.价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段 C.价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币
考点3 货币的根本职能
1.价值尺度和流通手段是货币的两个根本职能。在这 里“根本〞是指这两个职能是从货币产生时就有的，货币 的其他三个职能即储藏手段职能、支付手段职能以及世界 货币职能，都是在这两个根本职能根底上派生出来的。
〔1〕价值尺度职能是指货币作为衡量其他一切商品价值 大小的尺度的职能。货币之所以能具有价值尺度职能，是因 为货币本身是商品，也有价值。货币执行价值尺度，对商品 价值言，表现为价格，价格是价值的货币表现。
「统编版」高中思想政治选择性必修1全册课件
「统编版」高中思想政治选择性必修1全册课件一、教学内容本节课我们将要学习《统编版》高中思想政治选择性必修1的第三章第一节“社会发展的动力”。
具体内容包括：社会发展动力的概念、社会基本矛盾、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、科技革命对社会发展的推动作用等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握社会发展动力的基本概念和主要内容。
2. 使学生认识到社会基本矛盾在推动社会发展中的关键作用，理解我国社会主要矛盾的变化。
3. 培养学生运用社会发展动力理论分析现实问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：社会基本矛盾的运动及其作用。
教学重点：社会发展动力的概念、内容及其在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就，引发学生对社会发展动力的思考。
2. 讲解：详细讲解社会发展动力的概念、社会基本矛盾、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等内容。
3. 实践情景引入：以我国当前社会主要矛盾的变化为例，引导学生运用社会发展动力理论分析现实问题。
4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 社会发展动力的概念2. 社会基本矛盾生产力和生产关系经济基础和上层建筑3. 社会发展动力在现实生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析我国当前社会主要矛盾的变化及其影响。
2. 答案：学生需在作业中明确指出我国当前社会主要矛盾的变化，并分析其对经济发展、民生改善等方面的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍、文章，深入了解社会发展动力理论，提高自己的理论素养。
同时，关注时事新闻，学会运用所学知识分析现实问题。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解的深度与广度；6. 板书设计的逻辑性与直观性；7. 作业设计的针对性与实用性；8. 课后反思与拓展延伸的深度。
高中政治统编版《政治与法治》精品课件PPT1
1．办好中国的事情，关键在党，关键在加强党的领导和党的建 设。
2．中国共产党要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，就 必须把党建设得更加坚强有力，以永不懈怠的精神状态和一往无前的 奋斗姿态，确保党始终走在时代前列，始终成为全国人民的主心骨， 始终成为坚强领导核心。
1．2020 年 7 月，中国共产党迎来 99 周年华诞。近百年来，中国
持。这表明中国共产党( 第一单元 中国共产党的领导
第一单元 中国共产党的领导
)
第一单元 中国共产党的领导
①坚持立党为公、执政为民 第一单元 中国共产党的领导
第一单元 中国共产党的领导
②与时俱进、实事求是、求真务实
第一单元 中国共产党的领导
第一单元 中国共产党的领导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
③履行组织和实施生态文明建设的职能 第一单元 中国共产党的领导
综第合一探 单究元 始中终国走共在产时党代的前领列导的中国共产党
第第一一单 单不元元 是中中国国中共共产产党党国的的领领共导导 产党，③错误；材料没有提到协调人民内部矛盾问题，④
第一单元 中国共产党的领导
第一单元 中国共产党的领导
与题意不符。] 第一单元 中国共产党的领导
第一单元 中国共产党的领导
第一单元 中国共产党的领导
(5) 中 国 共 产 党 人 的 初 心 正 如 恩 格 斯 这 句 话 中 反 复 提 及 的 “ 目 的”。中国共产党领导人民革命、建设、改革的历程足以说明，中国 共产党就是这样一个目标坚定，始终坚持为中国人民谋幸福、为中华 民族谋复兴的政党。在新时代，应不断增强党的政治领导力、思想引 领力、群众组织力、社会号召力，为实现伟大梦想而推进党的建设这 一新的伟大工程；围绕中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理 论体系、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化，为实现伟 大梦想推进中国特色社会主义伟大事业。
统编版高中政治必修一第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展课时1原始社会的解体最新PPT课件
2.原始社会并不是人类的理想社会 (1)原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。只有共同劳 动，才能满足人们维持生存的基本需要。共同劳动必然要求生产资料归集体 所有，而且生产资料必然采取平均分配的方式。由于没有私有现象，人与人 之间的关系完全是平等与合作的，没有压迫和奴役的现象。
(2)原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。原始社会的生产力 水平十分低下，原始人的生活极其艰苦，维持生存非常困难，甚至处于野蛮 状态，在饥饿驱使下曾出现过人吃人的现象，在氏族或部落战争中，常常将 战俘杀掉或吃掉。所以说没有剥削和压迫的原始社会并不是人类的理想社会。
(2)原始社会生产关系的特点 原始社会低下的生产力使人们不得共不同
劳动，共同生占产有资料
产平中等结互助成_________平_的均关系，
分配劳动产品。
，在生
请思考：原始社会人们为什么要平均分配劳动产品？
提示 因为原始社会生产力水平十分低下，人们的劳动产品十分匮乏，不平
均分配无法保证人们的生存。
(3)原始社会的氏族制度
ian/wul
理ian/lishi/ 解资本主义制度确立的影响；掌握资本主义经济危机产
ian/shuxue/
/moban/ /shiti/
/xiazai/ /ziliao/
/beijing/
家——
奴国隶家制产生了。
试判断：人类历史上最早的国家是原始社会的国家。 提示 ×。原始社会还没有形成国家，人类历史上最早的国家 是奴隶制国家。
(2)人类进入文明时代 奴隶社会代替原始社会后，金属工具 的广泛使用城、市 发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等生，产促力进了
的出文现字、
的
的发展，使人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中思想政治课课件
制作人：江伟
2004年9月10日
高中思想政治课课件 ----前 言
制作人：江伟
2004年9月10日
NO．0 ． 高中一年级经济常识 ——前言 前言
前 言
1、社会生活中的经济现象 一 、经济的基本含义 （第一框题） 2 2、经济的科学含义 前言 1、学习经济常识的主要内容 二、学习经济常识的意义 （第二框题） 2、学习经济常识的重要意义
一、经济的基本含义
（一）社会生活中的经济现象 1、社会生活中的消费现象 、 2、社会生活中的交换现象 、 3、社会生活中的分配现象 、 4、社会生活中的生产现象 、
一、经济的基本含义
（二）经济的科学含义 二 1、经济是指人类进行的物质资料的生产活动 、 （1）物资资料生产是人类社会存在和发展的基础 ） （2）物资资料生产活动包括生产、分配、交换、消费四个环 ）物资资料生产活动包括生产、分配、交换、 节 生产是指人们使用生产工具创造各种生产资料和生活资料。 生产是指人们使用生产工具创造各种生产资料和生活资料。 分配是指社会产品分配给国家、集体和社会成员的过程。 分配是指社会产品分配给国家、集体和社会成员的过程。 交换是指人们相互交换劳动和劳动产品的过程。 交换是指人们相互交换劳动和劳动产品的过程。 消费是指人们对物资资料进行使用和消耗。 消费是指人们对物资资料进行使用和消耗。 2、经济是指生产、分配、交换、消费四种经济活动。 、经济是指生产、分配、交换、消费四种经济活动。 3、经济是人们在经济活动中结成的经济关系 、 4、生产资料所有制的性质决定经济活动和经济关系的性质。 、生产资料所有制的性质决定经济活动和经济关系的性质。
一、经济的基本含义
经济就是指： 经济就是指： 在一定的生产资料所有制基础上
进行的生产、分配、交换、 进行的生产、分配、交换、消费等活动
以及在这些活动中结成的人与人之间的关系来自二、学习经济常识的意义
（一）经济常识的主要内容 1、经济常识是由前言、商品经济的基础理论 和社会主义市场经济常识三大部分构成
1.经济的科学含义 经济的科学含义 前 言 第一部分 基本理论） （基本理论） 2.经济常识的主要内容 经济常识的主要内容 3.学习经济常识的意义 学习经济常识的意义 商品、货币、 第一课 商品、货币、价值规律 第二课 社会主义经济制度和社会主义市场经济 第三课 企业和经营者 第四课 产业和劳动者 第二部分 具体知识） （具体知识） 第五课 财政税收和纳税者 第六课 银行和储蓄者 第七课 商品劳务市场和消费者 第八课 世界市场和我国的对外贸易 基础 生产 分配 交换、 交换、消费 对外经济
二、学习经济常识的意义
2、经济常识到底是一门什么样的课 、
经济常识是一门以马克思主义经济学的基本 观点和邓小平理论为指导，以社会主义市场 经济为主线，讲述与公民的经济生活密切相 关的社会主义市场经济的基本知识的课程。
二、学习经济常识的意义
（二）学习经济常识的重要意义 1、学习经济常识，可以帮助我们了解我国 、学习经济常识， 社会主义经济的概况， 社会主义经济的概况，明确社会主义现代 化建设的任务和方向 2、学习经济常识，可以帮助我们提高参与 、学习经济常识， 经济活动的能力， 经济活动的能力，做有经济头脑的人 3、学习经济常识，可以帮助我们增强法制 、学习经济常识， 和道德观念， 和道德观念，自觉规范自己在社会经济生 活中的行为
前 言
（ ）社会生活中的消费现 象 1 1、社会生活中的经济现 象（2）社会生活中的交换现 象 （3）社会生活中的分配现 象 （4）社会生活中的生产现 象 一、经济的含义 1 （ ）经济是指人类进行的 物质资料生产活动 （2）经济是指生产、分配 、交换、消费四种经济 活动 2、经济的科学含义 （3）经济是指人们在经济 活动中结成的经济关系 （4）生产资料所有制性质 决定经济活动和经济关 系的性质 （ ）经济常识是由前由商 品经济的基本理论 和社会主义市场经济常 识三部分构成 1 1、经济常识的主要内容 （2）经济常识是一门什么 样的课程 （1 ）了解我国社会主义经 济概况，明确社会主义 现代化建设的任务和方 向 二、学习经济常识的意 义 2、学习经济常识的意义 （2）提高参与经济活动能 力，做有经济头脑的人 （3）增强法制和道德观念 ，自觉规范自己的经济 生活中的行为
制作人：江伟
2004年9月10日
高中思想政治课课件 ----前 言
制作人：江伟
2004年9月10日
NO．0 ． 高中一年级经济常识 ——前言 前言
前 言
1、社会生活中的经济现象 一 、经济的基本含义 （第一框题） 2 2、经济的科学含义 前言 1、学习经济常识的主要内容 二、学习经济常识的意义 （第二框题） 2、学习经济常识的重要意义
一、经济的基本含义
（一）社会生活中的经济现象 1、社会生活中的消费现象 、 2、社会生活中的交换现象 、 3、社会生活中的分配现象 、 4、社会生活中的生产现象 、
一、经济的基本含义
（二）经济的科学含义 二 1、经济是指人类进行的物质资料的生产活动 、 （1）物资资料生产是人类社会存在和发展的基础 ） （2）物资资料生产活动包括生产、分配、交换、消费四个环 ）物资资料生产活动包括生产、分配、交换、 节 生产是指人们使用生产工具创造各种生产资料和生活资料。 生产是指人们使用生产工具创造各种生产资料和生活资料。 分配是指社会产品分配给国家、集体和社会成员的过程。 分配是指社会产品分配给国家、集体和社会成员的过程。 交换是指人们相互交换劳动和劳动产品的过程。 交换是指人们相互交换劳动和劳动产品的过程。 消费是指人们对物资资料进行使用和消耗。 消费是指人们对物资资料进行使用和消耗。 2、经济是指生产、分配、交换、消费四种经济活动。 、经济是指生产、分配、交换、消费四种经济活动。 3、经济是人们在经济活动中结成的经济关系 、 4、生产资料所有制的性质决定经济活动和经济关系的性质。 、生产资料所有制的性质决定经济活动和经济关系的性质。
一、经济的基本含义
经济就是指： 经济就是指： 在一定的生产资料所有制基础上
进行的生产、分配、交换、 进行的生产、分配、交换、消费等活动
以及在这些活动中结成的人与人之间的关系来自二、学习经济常识的意义
（一）经济常识的主要内容 1、经济常识是由前言、商品经济的基础理论 和社会主义市场经济常识三大部分构成
1.经济的科学含义 经济的科学含义 前 言 第一部分 基本理论） （基本理论） 2.经济常识的主要内容 经济常识的主要内容 3.学习经济常识的意义 学习经济常识的意义 商品、货币、 第一课 商品、货币、价值规律 第二课 社会主义经济制度和社会主义市场经济 第三课 企业和经营者 第四课 产业和劳动者 第二部分 具体知识） （具体知识） 第五课 财政税收和纳税者 第六课 银行和储蓄者 第七课 商品劳务市场和消费者 第八课 世界市场和我国的对外贸易 基础 生产 分配 交换、 交换、消费 对外经济
二、学习经济常识的意义
2、经济常识到底是一门什么样的课 、
经济常识是一门以马克思主义经济学的基本 观点和邓小平理论为指导，以社会主义市场 经济为主线，讲述与公民的经济生活密切相 关的社会主义市场经济的基本知识的课程。
二、学习经济常识的意义
（二）学习经济常识的重要意义 1、学习经济常识，可以帮助我们了解我国 、学习经济常识， 社会主义经济的概况， 社会主义经济的概况，明确社会主义现代 化建设的任务和方向 2、学习经济常识，可以帮助我们提高参与 、学习经济常识， 经济活动的能力， 经济活动的能力，做有经济头脑的人 3、学习经济常识，可以帮助我们增强法制 、学习经济常识， 和道德观念， 和道德观念，自觉规范自己在社会经济生 活中的行为
前 言
（ ）社会生活中的消费现 象 1 1、社会生活中的经济现 象（2）社会生活中的交换现 象 （3）社会生活中的分配现 象 （4）社会生活中的生产现 象 一、经济的含义 1 （ ）经济是指人类进行的 物质资料生产活动 （2）经济是指生产、分配 、交换、消费四种经济 活动 2、经济的科学含义 （3）经济是指人们在经济 活动中结成的经济关系 （4）生产资料所有制性质 决定经济活动和经济关 系的性质 （ ）经济常识是由前由商 品经济的基本理论 和社会主义市场经济常 识三部分构成 1 1、经济常识的主要内容 （2）经济常识是一门什么 样的课程 （1 ）了解我国社会主义经 济概况，明确社会主义 现代化建设的任务和方 向 二、学习经济常识的意 义 2、学习经济常识的意义 （2）提高参与经济活动能 力，做有经济头脑的人 （3）增强法制和道德观念 ，自觉规范自己的经济 生活中的行为