2016年秋九年级语文上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课后作业新人教版
九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒教案(新版)新人教版
内容逻辑关系
本文重点知识点、词、句等：
1.本文重点知识点：
-《我的叔叔于勒》的作者和背景知识。
-课文的基本情节和人物关系。
-课文中使用的修辞手法和语言特色。
-课文的主题思想和道德观念。
2.重点词句：
-叔叔于勒：文中主人公，一个有关亲情和道德的故事的关键人物。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题思想。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
教学总结：
本节课的教学效果总体上是积极的，学生通过自主阅读和思考，对课文内容和主题思想有了更深入的理解。通过课堂活动和小组讨论，学生能够积极参与并表达自己的观点，提高了团队合作意识和沟通能力。同时，学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力也有所提高，能够通过写作练习表达自己的观点和情感。
然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在理解修辞手法和语言特色方面仍有困难，需要我进一步指导和解释。另外，在课堂活动中，有些学生参与度不高，需要我更加关注学生的个体差异，采取更有效的激励措施。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
九年级语文(统编版)上册-【《我的叔叔于勒》课后习题参考答案】
《我的叔叔于勒》课后习题参考答案一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧）参考答案：情节发展角度：开端：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
发展：菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
高潮：在船上发现于勒破产成了穷光蛋。
结局：菲利普夫妇弃他而去。
逻辑顺序角度：原因：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待。
结果：发现于勒破产真相，幻梦破灭，遂弃他而去。
心理变化角度：期待：听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困。
破灭：发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。
技巧运用角度：设悬：菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？释疑：于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救。
设悬：在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？结局：原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。
二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
参考答案：“于勒”这个人物的形象，其实包含两个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。
小说主要呈现的是前一个层面——早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓”。
后一个层面，小说几乎没有正面描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌——“衣服褴褛” “又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”。
这两个层面的对比，富含深意。
其实，以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人。
这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。
新人教部编版初中九年级语文15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧）参考答案：菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。
(情节) 菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去。
(逻辑)听到于勒发财的消息，菲利普一家盼望于勒归来解困→发现于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
(心理)菲利普一家等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归。
(技巧)二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
参考答案：1.早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直，有良心；可年老后的于勒又成了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。
总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。
２．于勒身世沉浮，之前努力赚钱，想偿还哥哥，说明他有良知，与菲利普夫妇的自私冷酷形成对比；落魄后不愿回家，说明他有骨气。
三、这篇小说是以若瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的。
这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事角度，体会一下有什么不同。
参考答案：若瑟夫全程见证了菲利普夫妇对待于勒态度的变化，而小说的主旨是通过菲利普夫妇的态度变化展现的，所以，以若瑟夫视角叙述故事，有助于故事的完整性及主旨的呈现。
并且，“我”是一个良知尚存、顾念亲情的少年，通过对“我”心理活动、言行举止的叙述，便于与菲利普夫妇形成对比，传达作者的思想倾向。
同时，以“我”的视角来叙述故事，使故事代入感更强如果以于勒的视角叙述故事，则不能完整呈现菲利普夫妇的态度变化，难以表现主旨。
如果以菲利普夫妇的视角叙述，不利于在小说中表达作者的思想倾向；并且，在“菲利普夫妇”视角下，约瑟夫一定会被弱化为一个可有可无的形象，小说的主要人物就只有菲利普夫妇和于勒，显得单薄。
九年级语文上册《我的叔叔于勒》学习任务单及课后练习
九年级语文上册《我的叔叔于勒》学习任务单及课后练习“《我的叔叔于勒》的人物塑造”学习任务单“《我的叔叔于勒》的人物塑造”课后练习“《我的叔叔于勒》的人物塑造”课后练习参考答案1．通过对老人动作和语言描写，表现人物内心异常的激动，他期望眼前的男子是自己的儿子，又害怕自己的期望落空，这种忐忑复杂的心情使他的“手抖得厉害”，以致圣水洒了一地。
一个“让”字，是他儿子的名字，是他多年的期盼。
2．修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。
儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找；没钱之后，他和妻子白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒；即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放弃找儿子，看到可能是儿子的人，再三确认。
（结合小说内容，形象分析言之有据，即可酌情给分）3．答题要点：形式的美感：①小说以修车匠夫妇寻找失踪儿子的经历为线索，按时间顺序推动情节发展，层次分明，结构清晰。
②小说以让与父母互相讲述离散后的经历收束全文，既照应前文，交代让失踪的原因，又戛然而止，留下丰富的想象空间，使读者想象这家人团聚后的幸福生活。
鲜明的爱憎：①赞美真挚、纯朴、无私深沉的亲情。
②对遭受苦难的人们的同情。
③赞美那些无私帮助需要帮助的人的义举。
④谴责拐骗儿童、拆散骨肉的罪恶行径。
“《我的叔叔于勒》的情节设计”学习任务单“《我的叔叔于勒》的情节设计”课后练习《我的叔叔于勒》的情节设计课后练习示例一：我读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，开头写道：“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
”这个开头一下子吸引了我：这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她的命运、结尾如何？童话开头把人物放在一个典型环境中，设置的悬念紧紧地扣住了读者的心弦，引起读者急切想知道事情底细的心理。
九年级语文上册 11《我的叔叔于勒》重点语段训练 (新版)新人教版
《我的叔叔于勒》重点语段训练（一）阅读语段，回答问题。
她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。
”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”1．文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。
答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉丽丝2．本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。
答案：动作、心理；外貌、语言3．“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？[ ]A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。
C．从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。
答案：C4．我心里默念的话有什么深刻含义？答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜明的对比。
（二）阅读文段答题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》课堂教学实录新人教版
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》课堂教学实录新人教版第11课《我的叔叔于勒》课堂教学实录学习目标：1、初步学会运用第一人称转换叙述的方式，来分析人物形象；2、通过对人物多角度多侧面分析，探究小说主旨。
教学过程：一、导入及简介作者二、课前检测：1. 小说的三要素是什么？2. 描写人物的方法有＿＿＿、＿＿＿＿、 _______和心理描写。
3. 拮据栈桥褴褛牡蛎阔绰煞白撬开诧异．．．．．．．．三、讲授过程：1、齐读学习目标。
2、“初识人物梳理情节”浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。
盼（1-4）――赞（5-19）――见（20-47）――躲（48）3、“精读文段人物告白”师：自由朗读20―47段，初步感知菲利普夫妇的性格。
师：跳读课文，画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，揣摩人物心理。
师：将菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称口吻写下来。
出示例子：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”转化后：母亲心想：“这个死老头子，装什么绅士，家里生活这么穷，这不是多花冤枉钱！难道不知道发大财的于勤还没回来吗？哎哟，心疼死我的钱啦！我们好多计划还没实现，居然把钱用在买牡蛎上??算了，别让女婿笑话，好不容易把闺女嫁出去了。
买就买吧，我就别吃了。
若瑟夫也别吃了，多一个嘴还得多花钱，就这么办吧。
”师：请大家选上一处，写写看。
写完后请给你的同伴读一读。
师明确：用第一人称写作的好处是：便于读者体会作者心情，也便于直接抒发真情实感。
师：用准确的词语，说出菲利普夫妇的性格特点。
生：展示师明确：虚伪，自私，势利，冷酷，唯利是图等。
师总结：总之，对待于勒，如果菲勒普夫妇心中有杆秤，应带是金钱大于亲情？所以菲利普夫妇最后躲于勒是意料之外，也是情理之中。
辽宁省丹东市第七中学九年级语文上册 第三单元 第11课《我的叔叔于勒》研学案(无答案) 新人教版
第11课《我的叔叔于勒》【学海拾贝】1、小说的三要素是、、。
2、小说的情节由、、和构成。
3、描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。
4、注音写字：拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛( ) 撬开( )牡蛎( )别shù（）5、感知课文：文章中出现的人物有，你认为作者着重刻画的人物是，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？5、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇【有的放矢】1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
【扬帆起航】二、探究展示1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
然后用下面的形式概括：我认识了一个的菲利普，；我认识了一个的菲利普夫人，；我认识了一个的于勒，。
2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比：前：（从文中找出词语）后：（从文中找出词语）：3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？4、关于本文有四种主题说。
请分组讨论，说出自己的观点。
a“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
我的观点：5、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。
九年级语文上册第三单元第11课我的叔叔于勒说课稿新人教版
《我的叔叔于勒》说课稿一、教材分析1 课文所处的地位及其作用《我的叔叔于勒》是初中语文讲义九年级上册所录选的外国文学作品中的名家名篇，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一，尽管篇幅短小，但在艺术上却颇多成绩。
他擅长从一般琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地归纳诞生活的真实。
他的作品构思新颖，描述生动，人物语言个性化，布局篇独具匠心。
本单元教学为默读的综合训练，在培育感知能力的基础上偏重于培育明白得能力，上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，关于养成阅读小说的适应，提高学生阅读能力都有着不可轻忽的作用。
2课文解读货币能使各类冰炭难容的人亲热无间起来，迫使互不两立的人相互亲吻。
（马克思语）小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度转变，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即便是亲兄弟也概莫能外。
这是主流解读，课堂里应视具体的情景，让学生充分说出个人观点！二、目标确立思路：参照三个维度，在什么样的教学活动顶用什么方式达到什么目标。
确立如下：1.知识与能力(1)明白得通过语言、行动、神情揭露人物心理，刻画人物形象的写法。
(2)整合小说要素，体味、感悟社会、人一辈子。
2.进程与方式(1)运用把握的小说阅读常识分析作品；(2)引导学生以小组为单位，进行自主、合作、探讨式学习3.情感、态度与价值观树立正确的金钱观，引导学生正确、客观地熟悉和评判社会现象。
三、重难点教学重点在于教会方式形成能力：教会学生从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方式。
教学难点内化能力，提升素养：激发学生阅读爱好，培育文学鉴赏的能力。
四、教学方式（以学生活动为主）1.速读法。
2.讨论法。
3.赏析评判法。
五、教学时数：预设一课时六、教学步骤一）、导入，激发阅读爱好莫泊桑是世界短篇小说大王。
左拉评判他的作品道：“每一篇都是一出小小的喜剧，一处小但完整的戏剧，打开了一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。
读他的作品的时候，能够是哭是笑，但永久是发人沉思的。
九年级语文上册第三单元11《我的叔叔于勒》练习题1新人教版
2019-2020年九年级语文上册第三单元11《我的叔叔于勒》练习题1新人教版一、课内阅读阅读选文，回答后面问题。
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。
”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。
”我说：“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。
①___________ ②____________2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？________________________________________________________。
3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？____________________________________________________________________________________________________________________4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。
我的叔叔于勒 初三作文
我的叔叔于勒初三作文第一篇作文：我的叔叔于勒是我的偶像。
他是一名出色的科学家，他在生物领域有着非常深厚的造诣。
我非常喜欢和他在一起，每次见到他都能给我带来帮助和启示。
我的叔叔于勒非常聪明，而且十分勤奋。
他总是能够抓住事物的本质，从根本上解决问题。
他在研究生物的时候也是这样，他会耐心地观察和研究生物的行为，总是能够发现别人没有发现的规律。
他还非常有创造力，总能想出一些新的方法来解决生物学上的难题。
我的叔叔于勒的成功离不开他的努力。
他每天都会花很多时间学习和思考，他从不会轻易放弃。
他还非常谦虚，总是愿意和别人分享自己的知识和经验。
他告诉我，学习知识是一件永无止境的事情，只有不断学习和成长，才能有更大的成功。
我的叔叔于勒是一个非常成功的科学家，他的经历和人格魅力让我十分敬佩。
我会一直努力学习，希望有一天也可以像他一样成为一个成功的人。
要点分析：这篇作文首先介绍了作者的叔叔于勒是一名出色的科学家，并且在生物领域有非常深厚的造诣。
然后介绍了叔叔于勒的聪明、勤奋和创造力，并提到他的成功离不开他的努力。
最后，在叔叔于勒的鼓励下，作者会努力学习，成为像叔叔一样成功的人。
这篇作文使用了很多积极的词汇，如“出色”、“非常深厚的造诣”、“聪明”、“勤奋”、“创造力”、“成功”等等，体现了作者对叔叔于勒的钦佩之情。
同时，这篇作文也体现了励志的特点，通过介绍叔叔的经历鼓励读者要努力学习，追求成功。
第二篇作文：我的叔叔于勒是一个很有趣的人。
他非常喜欢音乐，经常在做实验的时候开着音乐。
他也经常和我分享他的生活体验，告诉我如何做到平衡生活和工作。
他还是一个热心的人，总是愿意帮助别人。
我的叔叔于勒是一个生物学家，他经常和我分享他的研究成果。
他告诉我生物学的重要性，让我对生命有了更深的理解。
我们还一起实验过很多有趣的事情，比如培养酵母、观察昆虫等等。
这些实验让我对生物学更感兴趣，我也希望有一天能成为像叔叔一样的科学家。
我的叔叔于勒的成功不仅仅体现在学术方面，还体现在他对生活的态度和对人的关怀上。
部编版九年级语文上册15我的叔叔于勒 课后习题(含答案)
15 我的叔叔于勒01 积累与运用1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
撬开(qiào) 煞白(shà) 栈桥(zhàn)褴褛(lán lǚ)变更(gēng)无赖(lài)拮据(jié jū)拖累(lěi)张皇(huáng)糟tà(蹋) 阔chuò(绰) 牡lì(蛎)2．根据括号中的意思，在横线上写出相应的成语。
(1)对于叔叔回国这桩十拿九稳(形容很有把握)的事，大家还拟定了上千种计划。
(2)可是父亲的希望却与日俱增(随着时间的推移而不断增长)。
(3)我一直盯着父亲，看他郑重其事(形容对待事情非常严肃认真)地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
(4)那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪(形容困苦或受窘的样子)。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操，节俭也是一个人事业有成、持续发展的重要因素。
________。
________。
________。
________。
________。
①诸葛亮的“静以修身，俭以养德”说的就是这个道理②实现中华民族伟大复兴的中国梦，更离不开节俭③当前，党中央向全国人民提出厉行节俭、反对浪费的主张④过着节俭朴素的生活，与人无求，于己无愧，不为物欲所羁绊，就可以把人的整个身心投入到追求的事业中去⑤反之，穷奢极欲、挥金如土的生活永远不会产生崇高的理想和艰苦创业的精神A．②③①④⑤ B．①④⑤③②C．③②④⑤① D．①③②④⑤4．填空。
(1)《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的法国(国别)作家莫泊桑，其代表作有《项链》《羊脂球》等。
本文即选自其短篇小说集《羊脂球》。
(2)从全文看，于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇对于勒的态度也出现了三次变化，请分别用简洁的语言加以概括。
【详见本课“学法点津”】①于勒经济情况的变化：挥霍财产——经商发财——衰败穷困。
九年级语文《我的叔叔于勒》习题答案
九年级语文《我的叔叔于勒》习题答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我的叔叔于勒》习题1、结合句意解释句中词语：（1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：（2）可是您看他今天已落到什么田地。
田地：（3）买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：（4）这封信成了我们家里的福音书。
福音书：2、“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？3、小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
4、课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）A、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
B、让故事的内容更有波澜。
c、让故事情节得以向前发展。
D、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
5、小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
6、于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
（1）于勒经济的变化：（2）菲利普夫妇态度的变化：（3）菲利普夫妇不变的方面：7、我心里默念的话有什么深刻含义？________8、联系全文，回答问题：（1）菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？（2）菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？9、选文最后的景物描写有何作用？10、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”11、文中“我”叫。
本文为什么要用第一人称来写：AB。
12、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
13、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
”结尾有什么深刻含义？14、文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？15、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？__________________________________ ______________________参考答案1、（1）挥霍（2）地步（3）讨价还价（4）指好消息，幸福的信息。
初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》课后练习 (2)
“《我的叔叔于勒》的主旨探究”课后练习何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。
她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。
然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“哈！好肉汤！世上没有比它更好的……”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
而且她没有像样的服装，没有珠宝首饰，什么都没有。
可是她偏偏只欢喜这一套，觉得自己是为了这一套而生的。
她早就指望自己能够取悦于人，能够被人羡慕，能够有诱惑力而且被人追求。
她有一个有钱的女朋友，一个在教会女学里的女同学，可是现在已经不再想去看她，因为看了之后回来，她总会感到痛苦。
于是她由于伤心，由于遗憾，由于失望并且由于忧虑，接连她要不料某一天傍晚，她丈夫带着得意扬扬的神气回来了，手里拿着一个大信封。
“瞧吧，”他说：“这儿有点儿东西是专门为了你的。
”她赶忙拆开了信封，从里面抽了一张印着这样语句的请帖：“教育部长若尔日•郎波诺暨夫人荣幸地邀请骆塞尔先生和骆塞尔太太参加一月十八日星期一在本部大楼举办的晚会。
”她丈夫希望她一定快活得很，谁知她竟带着伤心而且生气的样子把请帖扔到桌上，冷冰冰地说：“你叫我拿着这东西怎么办？”“不过，亲人儿，我原以为你大概是满意的。
你素来不出门，并且这是一个机会，这东西，一个好机会！我费了多少力才弄到手。
大家都想要请帖，它是很难弄到手的，却又没有多少份发给同事们。
人教部编版语文九上《我的叔叔于勒》课时作业
我的叔叔于勒1.下列各句中，加粗字词的注音和字形全都正确的一项是（）A.可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散（sǎn）步。
B.我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛（lǒu）的年老水手走去。
C.我看了看他的手，那是一只满是皱（zhòu）纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不勘。
D.对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅（shù）。
2.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）莫泊桑的手法，可以说是一种不用手法的手法，是寓___________于平淡自然之中的手法。
他的人物，在语言动作之中有内心世界的______________；他的情节，在平铺直叙之中有___________；他的描写，在平实朴素之中有___________；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。
A.新鲜表露波澜起伏锋芒B.新鲜表达暗流涌动锐利C.新颖表露波澜起伏锋芒D.新颖表达暗流涌动锐利3.下列加粗词语运用有误的一项是（）A.在工作中，对于十拿九稳的事一定要有充分的自信。
B.建国70年来，我国综合国力与日俱增，人民生活水平不断提高。
C.上体育课的时候，他总是要郑重其事地用一只脚踢着操场上的石子，眼睛盯着天上的一块地方。
D.匆忙出门，未带雨具，一场大雨淋得我狼狈不堪。
4.对下列各句所运用的描写方法判断有误的一项是（）A.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（语言描写）B.他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（神态描写）C.母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（语言描写）D.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（景物描写）5.下列对句子的理解和分析有误的一项是（）A.父亲说：“就……就是我的弟弟呀。
……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
九年级语文上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》随堂练习(含参考答案)新人教版
第11课《我的叔叔于勒》课堂练习一、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自________国著名文学家________的短篇小说集《羊脂球》。
2、本文以________________为主线，以于勒的命运为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
3、本文的主人公是________。
法莫泊桑。
菲利普夫妇对于勒的态度3.菲利普夫妇。
解析: 本题考查学生对文章基础知识的领悟能力。
阅读一篇小说，除了要了解文章的主要内容之外，还要对小说的作者、国籍、主人公以及小说的主题等加以了解。
二、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（）3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”语言描写（）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）答案：（1）心理描写（2）景物描写（3）语言描写（4）神态描写三、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（）A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
——菲利普夫妇D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
答案：C解析: 本题考查学生理解小说内容的能力。
C、菲利普夫妇是小说的主人公。
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
（挣扎在社会底层的小人物的辛酸）B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
答案： C解析：本题考查学生分析描写的作用的能力。
开头写家庭生活拮据主要是为下文写盼望叔叔归来这一情节做铺垫教学反思:通过小说的学习，重要的是培养学生欣赏、理解文学作品的能力，能力的形成，需要一定的欣赏方法与技巧的传授，因而，在小说作品的学习中，关键是要带领学生领会人物的语言、行动、心理描写，以及环境描写的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11 我的叔叔于勒方案1：部分习题来自《点拨》(一)积累与运用1．下列加点字注音和字形全部正确的一项是( )A．撬开(qiào)拮据(jù )煞白(shà) 莫名其妙B．勒紧(lēi) 阔绰(zhuï)诧异(chà) 张惶失措C．狼狈(bâi) 拖累(lěi)栈桥(zhàn) 糊涂荒唐D．衣冠(ɡuān) 稳妥(tuǒ)褴褛(lǔ) 十拿九稳2．依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是( )(1)因为父亲常年生病，只靠妈妈养家，所以他家的经济很________，连一台电脑都买不起。
(2)如果开会时大家都相互________，一团和气，这样的会开得就很没意思。
(3)2015年8月12日，天津滨海新区一处危险品仓库发生爆炸。
有网友称，爆炸现场升起的蘑菇云如核弹________。
A．拮据恭敬暴发B．拮据恭维爆发C．贫穷恭维暴发 D．贫穷恭敬爆发3．下列加点词语使用不恰当的一项是( )A．爸爸郑重其事地叮嘱我，一定要把这件事做好。
B．由于人类长期破坏环境，与日俱增的二氧化碳使天气越来越暖，冰川融化得越来越快。
C．在这个人生的重大抉择面前，一向果敢的他也变得迟疑不决。
D．那眼花缭乱的特写镜头，更是将场景的线条和色调表现得极其清晰真切。
4．根据课文《我的叔叔于勒》的情节，写出下面对联的下联。
上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树下联：_________________________________________________________________ 横批：金钱至上5．仿写句子。
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；______________________，_____________________；____________________，______________________。
(二)课文主要阅读方法应用〈鄂州〉阅读下面文章，完成问题。
老汪栗子明前茶①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。
他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。
老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。
顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？④老汪说，气味不对。
他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。
老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。
但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。
所以，控制炒栗炉的火力非常重要。
每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。
老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。
”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑥每过十几天，栗子店会关门一天。
老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。
”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。
”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。
那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。
打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。
老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。
”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。
⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。
老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
(选自《扬子晚报》2015年1月24日) 6．请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。
晚开店→____________→____________→收野栗→____________7．文章第②段中画横线的句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？_________________________________________________________________8．文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________9．文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。
此句中的“悄悄”有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________10．文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。
__________________________________________________________________________________________________________________________________11．如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么想？__________________________________________________________________________________________________________________________________(三)片段写作12．语文试卷发下来了，面对你的试卷，你、你的父亲、你的母亲会有怎样不同的反应呢？请发挥想象，把其中一人当时的神态描绘出来。
(300字左右)答案五、(一)1.C 点拨：A项中“据”应读jū；B项中“绰”应读chuî，“惶”应为“皇”；D项中“褛”应读lǚ。
2．B 点拨：(1)“拮据”专指手头紧张，经济境况不好，第(1)句用“拮据”更恰当。
(2)“恭维”重在以好听的话奉承人，在日常生活中多用于贬义；“恭敬”多指对人的态度，是褒义词。
根据第(2)句不含褒义的语境，用“恭维”更恰当。
(3)“暴发”指突然猛烈的发生或以不正当的手段发财，“爆发”指由于爆炸而突发或发生重大事变。
从语境看，第(3)句用“爆发”更恰当。
3．D 点拨：“眼花缭乱”形容眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱，用来修饰主语“特写镜头”，两者是矛盾的。
4．示例：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人点拨：首先对课文内容熟练掌握，分析上联内容，然后根据上联相应部分的字数、词性来拟写下联。
5．示例：钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧。
钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友。
(二)6.挑坏栗炒香栗助学子7．动作描写。
用“抖”“挑”“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。
点拨：从“抖”“挑”“搁”等动词可以看出是动作描写，展现出了老汪挑坏栗子的过程中动作的娴熟；结合上文“他的店门前排长队”“顾客等得急”及此处画线句，可以概括出老汪为人纯朴老实，不愿欺诈顾客的性格特点。
8．突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫，推动情节的发展。
点拨：本题运用细节描写作用分析法。
此题可从塑造人物形象、推动故事情节两方面考虑。
从句中关键词“十分辛苦”可以看出打栗人劳动的辛苦，这为下文表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫，同时也推动了情节的发展。
9．“悄悄”在这里是“偷偷地”的意思，准确传神地刻画出了老汪在帮扶别人时不留名的情态，表现出了老汪的善良和爱心。
点拨：本题运用关键字词表达效果法。
先理解“悄悄”一词的语境义，再结合句意理解“悄悄”一词的表达效果。
10．老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。
点拨：本题运用人物形象五分析法。
本题应从文中的故事情节及人物的言行描写中概括老汪的形象特征。
从第②段画线句的动作描写中，可以分析出老汪技艺的娴熟；从他不愿意欺骗顾客的情节中，可见他纯朴善良；从“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”的资助学子的行为中，表现他富有爱心、善良的特征。
11．示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。
点拨：本题考查心理描写。
回答此题时，要注意运用第一人称来写，把自己当成“文中被老汪资助的大学生”，评价老汪的行为，表达对老汪的感谢之情及用实际行动报答的意愿。
(三)12.例文：“把这次月考的试卷给我看看！”父亲低沉的声音突然在耳边响起。
我抬起头，对上了父亲如钢针一般的目光，我的手微微地颤抖起来，手心沁出了一层汗。
我闭上眼睛，咬紧嘴唇，深呼了一口气，壮士般地把试卷递了上去。
“68？”父亲的眉头皱成“八”字，嘴角的肌肉在抽搐着，一颤一颤的。
周围的空气似乎凝固了，不知不觉中，眼角渗出液体，滑过我的脸庞。
仿佛过了一个世纪，意料之中的责骂却没有发生，爸爸轻轻地把试卷放回书桌，摸了摸我的头，仍然是那低沉的声音：“没关系，哪能每回都是九十几，失误一次很正常。
以后我们不再给你定目标了。