九年级上册语文作业本答案2021人教版
九年级上册语文作业本答案2021人教版
九年级上册语文作业本答案2021人教版【篇一】第五单元17智取生辰纲1(1)嗔(2)怄(3)瞠(4)诺诺(5)聒(6)尬(7)觑(8)呕2(1)嘴里嘘气(2)明白，懂得(3)反正(4)计策3.(l)北宋末年宋江起义施耐庵(2)毛泽东(3)吴用智取生辰纲4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。
作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。
5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。
但他脾气暴躁，不善带兵，不会处赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了?”理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。
6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。
作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。
7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。
8.示例：不会。
杨志有着强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。
落草为寇，是不得已而为之。
(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。
)9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。
10.三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽将出来。
又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：磬儿、钱儿、饶儿一齐响。
三拳所打部位不同，感觉也就不同。
三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。
语文作业本九上答案
语文作业本九上答案第一单元：匆匆那年1.根据材料回答问题：–【问题】在那个年代，人们对音乐有什么新的观念？–【回答】在那个年代，人们开始认识到音乐不仅仅是娱乐，还有着更深的意义。
同时，人们对音乐的要求也更加高了，开始追求音乐的创新和艺术性。
2.阅读文章，然后回答问题：–【问题】在正面事实中提到的变化主要体现在哪些方面？–【回答】在正面事实中，变化主要体现在音乐教育的普及、音乐作品的创新和音乐人才的培养等方面。
3.阅读下面的材料，然后回答问题：–【问题】在这个材料中，作者想要表达的观点是什么？–【回答】作者想要表达的观点是人们应该关注音乐的艺术性和创新性，而不仅仅是娱乐性，同时也强调了音乐教育的重要性。
第二单元：我的家乡1.阅读课文，然后回答问题：–【问题】描述“我的家乡”的特点。
–【回答】“我的家乡”位于山水环绕的地方，风景优美、空气清新。
人们生活简朴，热情好客，相互团结友爱。
家乡还有着丰富的文化遗产和传统习俗。
2.观察图片，然后回答问题：–【问题】通过观察图片，你能感受到什么？–【回答】通过观察图片，我能感受到家乡的宁静、美丽和充满生机。
这些景色让我感到亲切和温暖。
第三单元：神奇的文字1.阅读课文，然后回答问题：–【问题】在这篇文章中，作者主要想告诉我们什么？–【回答】在这篇文章中，作者主要想告诉我们文字的起源、发展和重要性。
文字是人类智慧的结晶，它改变了人类的历史和文化。
2.阅读古诗，然后回答问题：–【问题】这首古诗想要表达什么意思？–【回答】这首古诗想要表达文字的神奇和不朽。
文字记录了人类的思想和情感，即使岁月流转，它们仍然存在着并传承着人类的智慧。
第四单元：聪明的你1.阅读材料，然后回答问题：–【问题】为什么说聪明就是个大问题？–【回答】说聪明就是个大问题，是因为聪明不仅仅是智力上的表现，还包含了很多其他方面的因素。
聪明需要综合能力，而不是单一的表现。
2.阅读材料，然后回答问题：–【问题】简要概括下列段落内容。
九年级上册作业本答案人教版【六篇】
九年级上册作业本答案人教版【六篇】导语：人生的道路很长，但关键的却往往只有几步，而初中就是这关键几步中的第一步，以下是整理的九年级上册作业本答案人教版【六篇】，希望对大家有帮助。
语文作业本答案1、（1）蜡（2）裹（3）娆（4）逊2、（1）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4）数风流人物还看今朝3、示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4、望。
长城、黄河、群山、高原等景观。
表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。
5、秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6、能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7、形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8、虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9、雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10、风卷红旗过大关实11、略12、示例：词中的评论既肯定这些历史人物在历吏上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
数学作业本答案1、B2、1，-2，-1；3，0，5；-½，3，0；2，2，-4；3、y=-2/3x²+7/3x+14、（1）S=-½x²+4x（0<x<8）（2）7/2，8，65、（1）如y=x²+2x等（2）如y=x²+2x-2等6、（1）y=（80+2x)(50+2x）-4x²+260x+4000（2）由题意得4x²+260x+4000=10800，解得x1=-85（舍去），x2=20。
九年级上语文作业本答案
九年级上语文作业本答案九上语文作业本参考答案第一单元沁园春雪1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4. 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8. 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关实 11. 略12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2 雨说1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略2. A3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。
4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
九年级上册语文作业本答案2021
九年级上册语文作业本答案2021（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日13.事物的正确答案不止一个l.(1)汲(2)孜孜(3)行(4)恒(5)渊(6)喻(7)锲(8)蒂2.索材创造性探求 3.例：师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。
4.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势有变化，起波澜又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。
5.关注极其普通、甚至闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
6.不行。
去掉“在大多数情况下”以后就变成“在所有的情况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。
7.提示：可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后再细细整理，最终创作出许多诗篇;也可以举自然科学方面的事例，如的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果。
8.(l)不被理解的寂寞;(2)失去友谊、亲清的寂寞;(3)虚假繁荣之后的寂寞;(4)醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。
9被证明与证明的关系。
孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。
10.为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也颇为不易。
11.保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所得的知识：留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
第二问略。
例子略。
14应有格物致知精神1.仿徨拘堕2.B3.(1)’‘就是”改为“而是”。
(2)“因为”改为“所以”。
(3)“而且”改为“但是”。
4.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
5.作者举自己学习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。
6.不能互换。
这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索.两者有内在的逻辑关系。
语文作业本九年级上册答案2021
语文作业本九年级上册答案2021（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日1沁园春雪1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威 6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2)如同油膏一样湿润。
造句略。
3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤【篇二：第二单元】5.敬业与乐业1.咽搁淘费2.(1)悔诲(2)密秘〔3)睹赌3.A4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7.对自己现有职业要持敬业的态度。
九年级上语文作业本答案人教版XX第四单元
九年级上语文作业本答案人教版XX第四单元1.(1)汲 (2)孜孜 (3)行 (4)恒 (5)渊 (6)喻 (7)锲 (8)蒂2.素材创造性探求3.例如：即使生活中会有痛苦的经历，但我们相信，痛苦也是人生的财富。
4.(1)高尔基是外国作家 (2)何其芳是诗人 (3)冰心是女作家(4)韩愈是古代作家5.不被理解;失去友谊、亲情的寂寞;“虚假繁荣”之后的寂寞;醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。
6.一一对应。
孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解。
哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。
7.为了论证甘于寂寞与不甘寂寞的人们之间要相互理解也颇为不易。
8.我们应该持平常心，各得其所，各得其心之所安，这样就不会寂寞;身处寂寞中的人要发奋和清醒;甘于寂寞者要专心致志却不沦于懦弱;不甘寂寞者不要损害别人。
9.保持好奇心，不断积累知识;不断探求新思路，运用所得的知识;留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
例子略。
1.彷徨拘堕2.B3.(1)“就是”改为“而是”。
(2)“因为”改为“所以”。
(3)“而且”改为“但是”。
4.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求。
(关键是前面三个词。
)5.指的是“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”。
6.比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。
比方婴儿学语。
7.例如：合作因为在今天的社会，许多工作不是靠个体的努力或指挥就能够成功的。
8.例如：伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点。
实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同重量的物体会以同样的速度落地。
1.(1)藻 (2) (3)诘 (4)滞2.(1)此—疵惯—贯 (2)作—做烂—滥(3)辛辛—莘莘费—废3.B4.C5.中心论点是学贵质疑。
6.第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的疑心，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
人教版九年级上册语文作业本答案
人教版九年级上册语文作业本答案（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日1沁园春雪1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2)如同油膏一样湿润。
造句略。
3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤【篇二：第二单元】5.敬业与乐业1.咽搁淘费2.(1)悔诲(2)密秘〔3)睹赌3.A4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7.对自己现有职业要持敬业的态度。
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九年级上册语文作业本答案2021人教版（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日第五单元17智取生辰纲1(1)嗔(2)怄(3)瞠(4)诺诺(5)聒(6)尬(7)觑(8)呕2(1)嘴里嘘气(2)明白，懂得(3)反正(4)计策3.(l)北宋末年宋江起义施耐庵(2)毛泽东(3)吴用智取生辰纲4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。
作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。
5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。
但他脾气暴躁，不善带兵，不会处赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了?”理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。
6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。
作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。
7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。
8.示例：不会。
杨志有着强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。
落草为寇，是不得已而为之。
(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。
)9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。
10.三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽将出来。
又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：磬儿、钱儿、饶儿一齐响。
三拳所打部位不同，感觉也就不同。
三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。
11.语言、心理、行动描写等方面鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。
12.示例：我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连累他人才称得上真正的英雄好汉;我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。
(言之有理即可。
)18杨修之死1.(l)肋(2)绰(3)麾(4)佯(5)讫(6)犷(7)恃旷2.(1)出征的军队回朝(2)守候(3)假装、逃跑(4)原因、缘故3.(1)长篇章回体魏蜀吴统治集团罗贯中(2)赤壁之战示例：三顾茅庐刘备三请诸葛亮身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策4.杨修为曹植做了三件事：告发吴质，教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教5.略(言之有理即可。
)6.一方面，杨修深知曹操的一此习惯和想法，从而能准确地预测一些事的走向，知道曹操的“肺腑”;另一方面，他未能真正认识到曹操心胸狭窄、生性多疑的特点，过于放肆，不能说“真知魏王肺腑”。
7.示例一：应该杀，因为他泄露了军机，并乱了军心。
示例二：不该杀.君王应大度，要合理任用人才。
8.刘玄德三顾茅庐9.兴复汉室10.(1)求贤若渴，礼贤下士。
(2)稳重，顾全大局。
(3)鲁莽，直爽。
11.示例：《龟虽寿》突出体现了曹操远大的抱负、阔大的胸襟和自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。
(后一问回答言之有理即可。
)19.范进中举1.(1)相(2)斟(3)腆(4)梓(5)挚(6)讳(7)解(8)锭2.(1)儒林外史讽刺吴敬梓3.(1)规矩(2)家乡(3)恳请，请托(4)结交4.范进中举后，周围的人前来逢迎和献媚。
5.范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅先祖的学生。
张乡绅跟汤公可以说是师弟兄辈，而范进则是张乡绅的师侄辈，他实际上是张家门生的门生。
6.突出了胡屠户对金钱的渴望，并和他假装客气的表象相刘照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。
7.科举取士的价值引导：一日高中就名利双收;社会整体价值取向：嫌贫爱富，趋炎附势。
8.提示：或者训斥儿子无能，夸赞范进能干;或者教导儿子亲近范进等。
(言之有理即可。
)9.动作描写(或：细节描写)。
表现出严监生极其吝啬。
10.如此反复，使故事情节更有味，更具讽刺意义。
11.略12.原文更好。
仅仅让范进屡试不第而潦倒终生，只能说明封建科举制度对读书人在生活上的影响。
而《儒林外史》中的设计，说明封建科举考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的精神，由此可见其对人控制之深。
20香菱学诗1.(1)腻(2)揣(3)诌(4)暴(5)臊(6)诧(7)缯(8)颦2.(l)石头记金陵十二钗情僧录风月宝鉴曹雪芹清贾宝玉林黛玉(2)王维李白杜甫陆游3.示例：如‘日落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法描绘了夕阳西下、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。
4.客观上，大观园是个美好的地方，香菱学诗有个书卷气浓郁的环境，还有黛玉、宝钗两位“老师”悉心指导。
主观上，香菱有良好的资质，且她学诗非常投人，如痴如狂。
她虚心好学，敢于求教，对自己要求甚严，不浅尝辄止。
向众人对她的关爱和鼓励，也使她得到了精神上的解放。
5.示例：“映窗”的“非银非水”说的就是月色;末句“犹可隔帘看”也是因为月色朦胧。
6.示例：香菱怔怔答道：”闲”字是十五删的，你错了韵了。
”显示香菱的思维已经完全进人到诗歌创作中，心无旁鹜。
7.提示：能紧扣课文，联系自己的学习实际谈即可。
8.翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架书籍。
9.例如：(1)探春室内：花梨大理石大案，堆满名人法帖，并数十方宝砚，笔筒内笔如树林。
宝钗室内：案上只放两部书和茶奁茶杯。
(2)探春室内：斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。
宝钗室内：只有一个土定瓶中供着数枝菊花。
(3)探春室内：屋里壁上挂着名人书画;大鼎、大观窑的大盘、大佛手、白玉比目磬等古玩众多。
宝钗室内：屋里雪洞一般，一色玩器全无。
(4)探春室内：拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。
宝钗室内：床上只吊着青纱帐慢。
10.(林黛玉：)为人清高，多愁善感，喜欢幽静，喜爱读书。
(贾探春)性格开朗，志向远大，精明能干。
(薛宝钗：)豁达大度，装愚守拙，淡泊素雅。
11.香菱。
香菱自小可怜，原名英莲，被拐卖人薛家成为“呆霸王”薛蟠的妾室，后来遇到夏金桂，被虐待致死。
【篇二】第四单元13.事物的正确答案不止一个l.(1)汲(2)孜孜(3)行(4)恒(5)渊(6)喻(7)锲(8)蒂2.索材创造性探求 3.例：师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。
4.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势有变化，起波澜又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。
5.关注极其普通、甚至闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
6.不行。
去掉“在大多数情况下”以后就变成“在所有的情况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。
7.提示：可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后再细细整理，最终创作出许多诗篇;也可以举自然科学方面的事例，如的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果。
8.(l)不被理解的寂寞;(2)失去友谊、亲清的寂寞;(3)虚假繁荣之后的寂寞;(4)醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。
9被证明与证明的关系。
孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。
10.为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也颇为不易。
11.保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所得的知识：留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
第二问略。
例子略。
14应有格物致知精神1.仿徨拘堕2.B3.(1)’‘就是”改为“而是”。
(2)“因为”改为“所以”。
(3)“而且”改为“但是”。
4.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
5.作者举自己学习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。
6.不能互换。
这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索.两者有内在的逻辑关系。
7.第一层：开头至“格物致知的真正意义”，阐明了格物致知精神在今天的重要性。
第二层：“这意义有两个方面”至“不能消极地袖手旁观”揭示格物致知的真正意义。
第三层：结尾一句，提出了对“我们这一代”人的希望。
8.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求(关键是前面二个词)9.指的是，“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”10.比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。
比如婴儿学语。
11.示例：伽利略为驳倒亚里士多德提出的物体下落速度和物体的重量成正比的观点，曾在比萨斜塔同时抛下两个大小一样但重量不同的铁球，结果两个铁球同时落地。
这个实验证明，不同重量的物体在空气中自由降落时，其下降速度与重量无关。
15短文两篇1.(1)此一疵惯--贯(2)灌一贯烂一滥〔3)辛辛一莘莘费一废2.B3.示例：母爱是灿烂的阳光，当我失去信心的时候，拨开我眼前的迷雾。
母爱是美丽的彩虹，当我失意孤单的时候，驱散我满腹的阴霾4.第一层：从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。
第二层：从“读书时不叮存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。
第三层：从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格，弥补精神上的各种缺陷。
5.怡情、傅彩和长才。
第二问提示：可以如周恩来一样“为中华之崛起而读书”，也可以为了让人生变得有价值而读书，等等。
6.“用读书”指将书本知识与生活实际相结合。
7.示例：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
”该句运用排比的句式进行说理，这样写使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了文章的说服力和感染力。
8.中心论点是学贵质疑。
9.第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深人研究.10.可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展，使社会无法发展，人类文明停滞不前11.略16.中国人失掉自信力了吗1.(1)玄(2)渺(3)诓(4)脊(5)仆2.(1)“授牌”改为“授予”。
(2)“正式”放在“向游人”前。
3.示例：无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法;无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民于水火的林觉民，(他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。