一年级语文下册第三单元导学案

基诺民族小学一年级下册语文第三单元导学案学期：2013-2014年下学期学科：语文册数：一年级下册第三单元教学计划一、单元教材分析《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。

在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

这是一篇写松鼠的童话。

《松鼠和松果》课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。

想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

二、单元整体目标1、认识71个生字。

会写30个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

三、单元教学重难点。

1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。

4、学习复述课文。

重视语言积累，每课后面的“我会读”。

5、培养学生的环保意识，具体包括爱护小动物，植树造林，反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

四、单元课时分配《识字3》2课时《两只鸟蛋》2课时《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》2课时《失物招领》2课时《语文园地三》2课时五、单元教学建议1、结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。

（识字三）识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。

教材提供了两幅图画，一部分词语的组成可以借助画面来感受，（如蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀）在此基础上，还要引导透过词语想象画面，（如和风细雨万紫千红朝霞绚烂落日余晖）教师可以通过语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。

2、抓住“变化”理解内容，体会课文情感。

我在解读教材时，发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。

如，P39《两只鸟蛋》，从觉得好玩──小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。

教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。

P42《松鼠和松果》也紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林──光秃秃──茂密的松树林），倡导了索取与回报的环保主题。

P45《美丽的小路》，以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。

P50《失物招领》，孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢──主动认领）体会孩子们的内心变化。

﹡教学时，大家可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。

3、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

4、字词方面：①积累四字词语和搭配恰当的短语。

②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。

识字量的增加，必然会出现的形近字混淆的情况，要想方设法通过音形义的辨析进行区别。

5、本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。

① 引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。

②注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法，老师应提前做一些工作，比如，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法──综合利用（金属、塑料、玻璃）卫生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥（如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥）。

把这些方法及时地介绍给孩子。

在此基础上，让孩子去大胆想象。

课题：《识字3》课型：新授课课时：2课时使用时间：【学习目标】1、会认“雾”“霜”等13个生字，会写“和”“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集对子和对对子的兴趣。

【学情分析】【学习内容】教材 36 —38 页【学习重难点】读准字音，识记字形，初步感悟形声字的规律，感知对子歌的特点。

【课前准备】生字卡片、关于大自然景物的图片。

【方法指导】讨论法、练习法等，在学生在自读感悟和合作交流中达成学习目标。

【价值性问题拓展】第一课时1、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?2、说说自己是怎么认识这些词的。

3、这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们?4、读了以后，你有什么发现? 【具体学习过程设计】（学案）一、课前预习1、自读课文，读准生字的字音，圈出生字并多读几遍。

2、自学生字，观察生字的部首，结构。

3、练习把课文读正确。

二、课堂学习过程第一课时（一）自主学习（10分钟）1、小组里巩固学习生字。

2、组内检查读课文情况。

3、交流自学生字词的情况。

4、交替领读生字，识记生字。

方法：按要求自主按成各题。

（二）合作探究。

（15分钟）1、课文第一节对的对子是什么内容？2、课文第二节，第三节对的又是什么内容？3、说说自己学习了这边课文后的收获。

（三）精讲点拨（预测）。

(10分钟)1、根据学生学习情况适时点拨。

2、点拨理解词语的方法。

3、朗读技巧的指导。

（四）课堂检测：（5分钟）第二课时1、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

说说看，你们看到了什么？2、能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢?3、“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)【教师课堂用语设计】导入语：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）总结语：我们生活在美丽的地球上，地球是我们人类美好的家园，我们只有一个地球，所以我们要爱护它。

【板书设计】识字3第一节：大自然中的天气现象第二、三节：美丽的大自然【教学反思】1、开火车带读生字。

2、分节分组读课文。

检查方法：由教师进行批阅。

第二课时（一）自主学习。

（10分钟）1、学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

3、感知课文大意。

说说课文内容是什么?方法：小组或班上完成。

（二）合作探究（15分钟）1、小组里识记“我会写”的生字。

2、观察分析每个生字的部首结构。

3、全班一起观察生字的笔顺。

4、独立完成绳子的书写，并在小组里互评。

要求：发言积极、声音洪亮。

（三）精讲点拨（预测）（10分钟）1、根据学生学习情况适时点拨。

2、怎样用朗读来表达体会。

（四）课堂检测（5分钟）检测题：填一填：禾+口=（）木+子=（）禾+乃=（）禾+日=（）检查方法：由对子相互进行检查，教师用投影对答案，学生修订。

三、课后作业：1、带拼音抄写本课我会写的生字。

2、把课文读熟练。

课题： 9、两只鸟蛋课型：新授课课时：2课时使用时间：【学习目标】1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。

2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。

3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

【学情分析】【学习内容】教材39— 41页【学习重难点】1、学会生字词。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。

【课前准备】本课课件、生字卡片若干【方法指导】讨论法、练习法等，在学生在自读感悟和合作交流中达成学习目标。

【价值性问题拓展】第一课时1、课文讲了一件什么事？2、我从哪里取下两只鸟蛋？3、妈妈怎么跟我说的？4、我是怎样送还两只鸟蛋的？5、你觉得课文里的我是一个怎样的孩子？6、为什么我把目光投向高原的蓝天？第二课时1、你喜欢课文中的我吗？2、“我会写”的生字你发现了什么规律？3、你是怎样记住这些字的？【具体学习过程设计】（学案）一、课前预习自由朗读：1、圈出本课生字，多读几遍。

2、标出诗的节数。

3、选择自己喜欢的小节多读几遍。

二、课堂学习过程第一课时（一）自主学习（10分钟）1、同桌互助自学生字。

2、分析生字部首、结构，并给生字口头组词。

3、同桌交流生字词识记方法。

方法：按要求自主按成各题。

（二）合作探究。

（15分钟）1、自由读课文，要求读准字音。

2、全班检查生字自学情况。

3、熟读课文，想一想课文讲了一件什么事？4、我从哪里取下两只鸟蛋？5、妈妈怎么跟我说的？6、我是怎样送还两只鸟蛋的？7、交流本节课的收获。

（三）精讲点拨（预测）。

(10分钟)1、解决小组内汇报的问题,根据学生学习情况适时点拨。

2、归纳课文主要内容,说说你为什么喜欢文中的“我”？3、点拨理解词语和句子的方法。

（四）课堂检测：（5分钟）4、学了这课你有什么收获?【教师课堂用语设计】导入语：同学们养过小鸟吗？喜欢小鸟吗？你养的小鸟后来怎么样了？老师认识的有个小朋友也很喜欢小鸟，他喜欢小鸟的方式跟大家不一样，怎么不一样同学们想不想知道？总结语：同学们喜欢小鸟是件好事，但要懂得喜欢鸟不一定非要抓来饲养。

要知道大自然中的这些小动物都是我们的朋友，所以我们要和这些小动物和谐共处。

要懂得要从小爱护小动物。

【板书设计】9 两只鸟蛋取拿————捧送爱护动物，【教学反思】选词填空：凉凉的小小的长长的圆圆的蓝蓝的鸟蛋（）小路（）西瓜（）天空（）（）鸟蛋（）小路（）西瓜（）天空检查方法：教师课件出示正确答案核对。

第二课时（一）自主学习。

（10分钟）1、学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

3、感知课文大意。

说说课文讲了些什么?方法：自主完成，学习对子互相交流。

（二）合作探究（15分钟）1、分组分角色读课文。

2、分节练习背诵本课。

3、小组合作识记“我会写”的生字。

4、从部首、结构、组词、说句方面分析识记每个字。

5、全班检查生字学习情况。

要求：发言积极、声音洪亮。

（三）精讲点拨（预测）（10分钟）1、根据学生学习情况适时点拨。

2、启发学生用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序。

（四）课堂检测（5分钟）1、照样子，写一写。

例：我轻轻地把鸟蛋送还。

①妈妈轻轻地（）。

②（）轻轻地（）。

例：我小心地捧着鸟蛋。

③妹妹小心地（）。

④（）小心地（）。

2、看拼音，写词语。

Kàn jiàn yí dìng xiǎo xīn( ) ( ) ( )Lián máng zǒu dào niǎo er( ) ( ) ( )检查方法：由对子相互进行检查，教师用投影对答案，学生修订。

三、课后作业：1、熟读课文。

2、抄写“我会写”的生字，四个字一个词。

课题： 10、松鼠和松果课型：新授课课时：2课时使用时间：【学习目标】1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。