三语文上第三单元导学案

“心中的秋天”单元主题学习第一板块：课内课外，自主预习（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关描写秋天的词语或句子，了解作者王维、叶绍翁、贾平凹。

（二）梳理预习，基础达标

我会读：

9课：倍．思亲

10课：磨坊憧憬

选字填空。

异忆导

回（）教（）（）口同声

2.按要求填空。

①“爽”用部首查字法应先查_____部，第十笔是_____。它在字典里的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服，畅快；④

违背，差失。写出下面词语中“爽”的意思。（填序号）

秋高气爽．（）毫厘不爽．（）精神爽．朗（）性格豪爽．（）

②“插”一共有_____笔，第八笔是_____，组词_____。

（三）初读感知

1.《古诗两首》初读古诗，了解这两首古诗是描写什么的诗？

2.《风筝》一课围绕风筝写了那几件事？

3.《秋天的雨》每段主要讲了什么？

4.《听听，秋的声音》读诗歌，了解诗中讲了那些事物的声音？

第二板块：主题探究，品析写法《古诗两首》

（一）精读感悟

反复吟诵两首古诗，理解诗意，体会古诗所表达的情感。（二）巩固练习

1.背诵两首古诗。

2.实践运用。

今年中秋节的时候，爸爸给远在

老家的奶奶打电话：“都说‘_____ _________，_______________’,

确实呀，妈妈，我很想你……”（填

古诗中的名句）

(三)推荐同步阅读《古诗两首》《风筝》

（一）精读感悟

细读课文思考：体会作者是怎

样把“我们”快乐和伤心的心情写

具体的？画出相关的词句，可以在

旁边做上批注。

（二）巩固练习

1.我要把喜欢的句子抄下来。

2.垂头丧气、大惊失色、兴高采烈这些都是描写心情的词语，这样的词语还有_____________ ________ _____________ ______。选择你喜欢的一个或者两个词语写一句话或一段话。

________________________。(三)推荐同步阅读《草原上的风》《秋天的雨》

（一）精读感悟

课文是从哪几个方面写秋天的雨的？作者是用什么方法把秋天的雨每个特点写具体生动的？在相关的词句后面写上自己的想法。

（二）巩固练习

1．背诵自己喜欢的段落。

2.尝试用总分的构段方法写一段

话。可以运用上比喻、拟人的修辞手法。

下课了，操场上可热闹了！________________________

________________________。(三)推荐同步阅读《秋天的歌》第三板块：组文联读，内化写法（一）提炼写法，一课一得

1.诵读《听听，秋的声音》，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。

2.我也会写诗

秋天秋天

是弯弯的谷穗是圆圆的苹果金黄金黄的通红通红的(二)组文略读，发现异同

第四板块：泛读拓展，丰富积累(一)主题链接

现在正是金秋时节。学习了课文《秋天的雨》，我们看到了五彩缤纷的秋天，听见了她美妙的声音。还跟随作者贾平凹分享了在秋

天里放风筝的快乐。在学习古诗时，感受到了诗人出门在外地孤独、寂寞以及思念家乡，思念亲人的情感.

阅读丛书《秋姑姑》、《团泊洼的秋天》、《雨燕风筝》、《燕子过海》。

（二）读书会

1.诵读比赛（关于描写秋天的古诗和现代诗）。

2. 对对子

天对地，雨对风，大陆对长空。

对 , 对

根据“读读背背”中的对子歌，在了解特点的基础上，试着来编对子歌。

3.秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐……让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。

第五板块：主题表达，习作迁移选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，在写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴到教室里，让大家欣赏。