人教版四年级上册第25课《为中华之崛起而读书》2
人教版四年级上册语文25 为中华之崛起而读书 第二课时PPT课件(共17张PPT)
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭 诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知 道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡 警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇 事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的 妇女。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
“为中华之崛起而读书!”
• 在少年时代，他 远渡重洋，为中 华之崛起而读书；
• 在青年时代，他受 命于国家危难之际， 为中华之崛起而工 作；
• 他的一生，都 在为中华之崛 起而奋斗！
标题
第 二 课 时
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大 闯 伯，约了一个要好的同学 进了租界。
嘿！这一带果真和别处 大不相同 ：一条条 街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走 的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外 国人和耀武扬威的巡警。
这里与中国的别处有哪些大不相同那是外国 租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！ 唉！中华不振啊！”
资料补充 1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成 后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。 一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬 阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗 议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道： “我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被 激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中 国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议 放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。” 没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺 目的牌子：“华人与狗不准入内！”
人教版小学语文四年级上册第25课《为中华之崛起而读书》
一个大个子洋人则得 意扬扬地站在一旁。
一个大个子洋人则得意 扬扬地站在一旁。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在 一旁。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在 一旁。
“为明理而读书。” “为做官而读书。” “为挣钱而读书。” “为吃饭而读书。” “为中华之崛起而读书!”
为中华之崛起而读书
沂水县第二实验小学 徐海梅
周恩来
伟大的无产阶级 革命家、政治家、军 事家和外交家。 中华人民共和国第 一任总理。
读一读:
中华不振 疑惑不解 灯红酒绿 耀武扬威
衣衫褴褛 得意扬扬
铿锵有力 振兴中华
铿锵有力
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么。
1919年他赴法留学， 寻求救国救民的真理。 1927年他带领劳苦 大众打响了武装革命的 第一枪。 建国后，他为新 中国的建设呕心沥血， 付出了自己的一生。
写一写： 为中华之（
）而读书！
少年智则国智， 少年富则国富； 源自年强则国强， 少年进步则国进步； 少年雄于地球则国雄于地球。
【人教部编版】四年级上册语文《为中华之崛起而读书》第2课时课件
要求：读准字音，读通句子。 思考：“中华不振”是什么意思？哪些地方 看出中华不振？
➢ 中华不振指:以前政府腐败,国家不强盛,许多帝国主 义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软 弱无能。
灯红酒绿、热闹非凡、得意洋洋、紧握拳头、
7
课文讲解
要求：读准字音，有感情朗读。 思考：租界是一个什么样的地方?
谢谢大家
2021/6/20
20
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/232021/6/23Wednes day, June 23, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021 7:44:13 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/232021/6/232021/6/23Jun-2123-Jun-21
政府软弱无能，官僚卖国求荣，老百姓的性命就像一
根草似的──中华不振啊!
2021/6/20
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课文讲解
读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗?
“中华不振”就是：繁华的地方却不属于自己；围观的中国人敢怒却不敢言的愤 慨…… “中华不振”就是：中国贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣。 “中华不振”就是：中国巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴颜媚骨，中国的巡警却 不为自己人撑腰而当洋人走狗的可悲。 “中华不振”就是：外国人可以在我们的土地上横行霸道！为所欲为;租界里轧死 中国人却得意洋洋的外国人的可恶嘴脸。 “中华不振”就是：衣衫褴褛的妇女在自己的土地上有冤无处诉的凄惨。
➢ 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道 两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大 鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
➢ （繁 华）的租界
课文《为中华之崛起而读书》说课稿精选3篇
课文《为中华之崛起而读书》说课稿篇6说课内容：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册七单元25课《为中华之崛起而读书》的第二课时。
教材分析：本单元以“成长故事”为专题，单元读写训练重点是联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
本单元编排了四篇课文，本课是第一篇课文，这篇课文通过通过三件事写了少年周恩来立志为振兴中华而读书的事，意在引导学生了解、体会他立志的原因，从而在阅读中更好的体会人物的思想感情。
教学目标：1、有感情地朗读课文，深入地理解体会少年周恩来立志的原因。
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点：在阅读中体会人物的思想。
教学难点：深入体会少年周恩来立志的原因。
教学过程：我设计了如下的四个教学环节：一、理清思路，确定重点段1、回顾文章写作思路这篇课文主要写了哪几件事？指生说，师适时板书。
第一件事：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。
（板：听说“中华不振”）第二件事：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。
（板：真正体会中华不振）第三件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”，最后总写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。
（板：为中华之崛起而读书）2、明确学习重点（1）重点解决的问题是什么？（课后问题）使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（2）哪件事最能说明他立志的原因呢？（第二件事－7、8自然段）【这一环节，我通过带领学生回顾这篇课文的写作思路来把握文章的重点内容，让学生有了整体的感知，同时也明确这节课的学习重点，学有方向。
】二、细读课文，体会感悟。
[本课阅读教学的重点是引导学生在阅读中体会人物的思想。
【人教版】2019学年四年级上册语文：第25课《为中华之崛起而读书》词语解..
《为中华之崛起而读书》词语解释【焦点】比喻引人注意的集中点。
这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。
【模范】值得学习的人或事物。
【疑惑不解】心里不明白，不相信。
【驱使】推动。
【耀武扬威】课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。
【衣衫褴褛】本文指衣服破烂。
【得意扬扬】课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。
【铿锵有力】这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
【诸生】这里是敬辞，总称教室里的所有学生。
“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位"等。
【胸怀】胸襟。
这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。
教材理解词句解析(1)对句子的理解。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书！"“崛起”是兴起的意思。
上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。
(2)对词语的理解。
焦点：比喻引人注意的集中点。
这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。
耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。
得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。
铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。
“诸"是“众、许多"的意思，类似的用法还有“诸位"等。
胸怀：胸襟。
这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》(wéizhōnghuázhījuéqǐérdúshū)
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝dì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他tā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他tā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一yī片piàn 繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他tā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”wèishénme 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地dì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地dì，惹rě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e ，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne ？”周恩来zhōuēnlái打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计
《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计教材分析：《为中华之崛起而读书》是人教版实验教材四年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文写的是周恩来少年时代的一件事，他亲眼目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书。
表现了周恩来志向的远大，胸襟的博大。
设计理念：语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。
遵循课标的这些精神、理念，在《为中华之崛起而读书》一课的教学中，我极力用课文中生动鲜明的文字激活学生的思维，以真挚热烈的情感点化学生的认知，用凝练明白的语言愉悦学生的情操，启发学生的潜能，努力让学生做到：听，听得声声入耳；说，说得慷慨激昂；读，读得荡气回肠；写，写得情真意切。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
2．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学时间：第二课时课前准备：1．读熟课文；2．查找关于周恩来的资料；3．搜集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略及周总理为振兴中华所做的贡献的资料。
教学过程：一、情境引读——读誓言，体会周恩来立志为中华之崛起而读书的情感1.今天，我们继续学习25课──《为中华之崛起而读书》。
这是周恩来从小立下的誓言，齐读课题；这是他终身奋斗的目标，再读课题。
2.是什么原因让周恩来立下为中华之崛起而读书的志向呢？（中华不振）二、展学评导——梳理课文内容：1．本文写了几件事？分别是哪三件事？2．学生分角色读周恩来与伯父的对话，做到有感情地读。
3．从周恩来和伯父的对话中，你体会到了什么？我们应该学习周恩来的什么精神？（一问到底的精神）三、读解感悟——感受中华不振师：周恩来12岁那年的沈阳之行，是他人生的转折点。
2019年人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》
2019年人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi 。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝d ì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他t ā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他t ā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一y ī片piàn繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他t ā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”w èi s h én m e 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地d ì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地d ì，惹r ě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne？”周恩来zhōuēnlái 打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
人教部编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》2
1912年，在沈阳东关模范学校读 书时的周恩来。
1917年9月，周恩来赴日本求学。后排右 一为周恩来。
在法国勤工俭学时的周恩来。
1924年，周恩来奉命从欧洲回国。担任 黄埔军校政治部主任。
抗日战争初期的周恩来 。
开国大典上的周恩来与毛泽东来自周恩来兼外交部长，会见外国友人。
周恩来：无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共 产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建 人之一，中华人民共和国总理 。
小练笔
我也要好好想想”为什 么而读书”这个问题。
《为中华之崛起而读书》2
人教部编版语文四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
疑惑不解 灯红酒绿 吵嚷 热闹非凡 耀武扬威 巡警 得意扬扬 振兴中华 惩处 风和日丽 铿锵有力 喝彩
“那是外国租界地，惹出麻烦 来可就糟了，没处说理去！”
“租界地是什么样的？为什么中国 人不能去那儿，而外国人却可以住 在那里？这不是中国的土地吗……”
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡， 街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤 、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
这个妇女的亲人被洋人的汽车
轧死了，她原指望中国的巡警局能 给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中 国巡警不但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。围观的中国人 都紧握着拳头。但是，在外国租界 里，谁又敢怎么样呢？
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25 为中华之崛起而读书
风和日丽 耀武扬威 振兴中华 铿锵有力 帝国主义
热闹非凡 得意扬扬 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛
近义词
诸生 —（诸位 ） 胸怀—（胸襟 ）
得意扬扬—（神气十足 ）耀武扬威—（张牙舞爪 ）
反义词
热闹 —（ 冷清 ） 清楚—（模糊 ）
左顾右盼 —（目不斜视 ）
“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？” “那是外国租界地，惹出麻烦来可 就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”
“为什么？中华不振啊！”
打破沙锅问到底 ：
提出一连串的问题想弄个明白。
“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？” “那是外国租界地，惹出麻烦来可 就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”
25 为中华之崛起而读书
那天上修身课，魏校长向同学们 提了一个问题， 周恩来站了起来，清 晰而坚定地回答道：“为中华之 崛起而读书！”
自由读读课文，想一想：周恩来在 什么情况下说“为中华之崛起而读 书”。
默读课文，想一想：周恩来为中华 之崛起而读书的原因是什么?
周恩来听大伯说“中华 不振”而立下这个志向： 为中华之崛起而读书。
“为什么？中华不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ啊！”
周恩来为中华之崛起而读书的原因是什么?
• 周恩来在租界亲眼看到中国人 受洋人和巡警欺负，立下了这 个志向： 为中华之崛起而读书。
这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死 了，她原指望中国的巡警局能给她 撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡 警不但不惩处肇事的洋人，反而把 她训斥了一通。围观的中国人都紧 握着拳头。但是，在外国租界里， 谁又敢怎么样呢？