2018年九年级语文上册第一单元写作话题作文教案语文版
九年级上册语文作文教案5篇
九年级上册语文作文教案5篇九年级上册语文作文教案篇1学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;2.幽默讽刺手法。
教学时数：一课时教学步骤一导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵阿谀奉承媚上欺下卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
★契诃夫(1860-1904)是十九世纪末__杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说，法•莫泊桑俄•契诃夫美•欧•亨利)之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫•托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。
二教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢?★展示目标，见上。
2.人物形象及其典型意义★⑴创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢? ★小说发表于1898年。
十九世纪末期，在__正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂__人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在__上，也出现在知识界。
⑵人物形象“装在套子里的人”，为什么说别里科夫是这样的人呢?因为他不但外表打扮生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁;他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。
那么他都有哪些套子呢?反映了他的什么性格和思想?我们一起看一下。
⑶典型意义★①就这样一个小人物，为什么能辖制全城呢?因为他的言行与思想是与沙皇__制度一致的，他自觉维护旧制度旧思想，像鹰犬一样，到处嗅着不合__要求的气味，随时告密。
不合其思想的做法，都要被限制__。
(184页)同时，革命还未到来，多数人还感到前途迷茫，对旧制度也就得过且过，处处迁就，也是别里科夫时时处处能够得逞的土壤。
部编九年级语文上册一单元写作教案
九年级语文一单元写作教案习作目标:1. 认识到诗歌创作来源于生活，激发对诗歌的热爱之情。
2. 初步培养诗歌鉴赏能力，感受诗歌中的意象，把握诗歌的意蕴。
3. 把握诗歌的外在形式，领悟诗歌的写作技巧，逐步学会写作诗歌。
回顾课文沁园春·雪（节选）北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽。
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
精彩点评诗歌节选部分体现了诗歌创作的典型特点：一是情感。
诗人借雪景抒写情怀，通过描写北国雪景，抒发了对祖国河山的热爱和赞美之情。
二是意境。
前三句是对北国风光的总写，不仅突出了诗人对北方雪景的感受、印象，而且造境独到优雅。
接着是对雪景的大笔铺陈，由“望”字引出长城、黄河、山、原四种意象。
三是想象。
诗人登高望远，视野极为开阔，但是“千里”“万里”都远非人的目力所及。
诗人的视野在想象之中延伸扩展，意境更加开阔。
四是语言。
本诗设喻想象，情景交融，明快有力，挥洒自如，易诵易记。
我爱这土地（节选）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……精彩点评在诗歌节选部分，诗人发挥想象力，借一只饱受磨难的鸟的形象，表达对土地执着的爱。
诗人用河流、风、黎明这些意，涵盖了祖国的现状，凸显了自己的爱国情怀。
本诗奇在私人用想象力营造的“鸟”的意象上，抒情角度独特。
你是人间的四月天（节选）雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！精彩点评这样的四月天，就如苏东坡笔下的江南春景。
那鹅黄，是怒放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那娇嫩的生命、美丽的景色泛着神圣的光。
这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈；和佛心中的白莲花一样，美丽，带着爱的光辉。
(语文教案)初三上册作文写作精选教案
初三上册作文写作精选教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是我给大家整理的初三上册作文写作精选教案5篇，期望大家能有所收获! 初三上册作文写作精选教案1课题：观看生活感悟生活教学时间：年月日教学目的：引导同学写真实、讲真话、抒真情。
教学过程：一、老师导入：生活是一本书,需要我们细心地翻阅;生活是一幅画，需要我们认真地观赏;生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣;生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。
生活，需要我们去观看，生活更需要我们去感受，这节课就让我们一起认真去观看生活、感受生活。
二、写作指导：(1) 生活是我们写作的取之不(2) 竭的源泉。
生活是写作的源泉, 不管什么人写文章都离不开生活的沃土。
我们应努力去生疏生活、了解生活、体验生活、思考生活, 激起自己的写作欲望。
家事、国事、天下事，俯拾皆是，件件可写;亲朋、邻居、老师，随处可见，人人可叙。
生活丰富多彩，既有欢声笑语，也有悲欢离合。
只要来自生活，发诸真情，作文就能风行水上，自然成文。
(二)观看生活，积累写作的素材。
要想写好作文，不深化生活认真观看分析、培育观看力量，那是确定不行的。
观看力是心灵的雷达，张开它，才能将学问的信息一一捕获。
法国大文豪莫泊桑也告诫我们：对你所要表现的东西，要长时间很留意地去观看它，以便发觉别人没有发觉过和写过的特点。
我们不仅要养成观看事物的习惯，而且在观看事物时，要擅长探幽索微，捕获特点，进行联想，发觉规律。
切忌浮光掠影、乘凉观月、茶后赏花式的观看。
积累是为了稳固观看结果而实行的行动。
“问渠哪得清如许为有源头活水来。
〞要写出内容丰富的文章，就要有丰富的积累，积累是写作预备过程的一个重要阶段，即把观看后得到的结果以各种方式保存起来。
这些结果，可以进入人的记忆中，也可以用文字等形式记录下来。
只有贴近生活，做有心人，文章才能写得内容丰富，感动读者。
(三)感悟生活，写出独特的文章。
九年级语文上册第一单元写作话题作文课件语文版
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1
1.创设良好的作文情境，努力挖掘身边的生 活素材并使之转化为写作的题材。 2.学会敞开自己的心扉，抒写自己的真情， 倾吐自己的心声。 3.在交流讨论中学会选取写作素材、运用适 当的抒情方式进行创意性写作。
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请以“平等”或“和谐”为话题， 写一篇作文。题目自拟，立意自定，文 体不限。
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3
1.围绕话题深入思考，弄清话题的含义，形成对话题的认识， 选择写作的角度。 2.文章立意要积极向上，内容健康。 3.无论选择哪一种文体，都要符合这种文体的要求。 4.在写作过程中要紧扣话题，不能偏离、转移话题。 5.写诗歌，不少于8行。写其他。话题作文往往不限文体，允许 同学们自由发挥。但是，不限文体并不等于不要 文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于 一种文体，让同学们有选择文体的自由。
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当你选定了一种文体后，就得按照这种文体 的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力 强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断摘 取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想 象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或 科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理， 不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情 细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文。
最新中小学PPT课件资料 17
爱与付出，让贫病幼弱者感受到社 会的温暖，在全社会产生了巨大的 影响力和凝聚力。⑤ 当然，我们身边也总会存在一 些不和谐因子：随地吐痰，乱闯红 灯，撞车后逃逸，甚至仗势欺人， 违法犯罪。他们的行为严重破坏了 社会的和谐，为世人所不齿。我们
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⑤罗列生 活中的友善之 举，证明友善 之美。
九年级语文上册全册作文指导教案及例文
九年级语文上册全册作文指导教案及例文
以下是为您推荐的九年级语文上册全册作文指导教案及例文，希望本篇文章对您学习有所帮助。
九年级语文上册全册作文指导教案及例文
第一单元：雨的诉说【走过雨季，聆听雨说】
[写作导航]
同学们：对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。
这种诗意从何而来?可以来自你的阅读积累。
自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。
可以来自你的心灵感悟。
读一读课本上写作••口语交际••综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情;做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。
有了这些，你可以动笔写作了：状雨景，抒雨情。
那幺，又该怎样来写景、状物、抒情呢?
写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。
因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。
这就是所谓一切景语皆情语”、借景抒情”。
如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：。
九年级语文上册第一单元写作话题作文课件语文版
非凡。 友善是事业成功的阶梯。曹操
厚待关羽，换取了华容道上关羽的 舍命相送；华盛顿主动原谅政敌的 拳脚之仇，换来了佩恩对自己的狂 热崇拜……这些友善之举，这些包 容之习，将障碍化为了依托，成就 了伟业！④
④列举历史 上有关和谐的 故事，论证“ 和谐之美，美 在友善”的观 点。
生活中的友善，萌发于伸手之间，绽放于微 笑之中。一句关爱的话语，一次不经意的让座， 一次随手关闭水龙头……美好的善意，博大的爱 心，构筑着千家万户的幸福。“板凳妈妈”许月 华、17年茶楼“卖唱”养育6名孤儿的老艺术家 王宽、邓州“编外雷锋团”等一批批助人为乐的 模范个人及群体，让友善美德发扬光大。他们的
爱与付出，让贫病幼弱者感受到社 会的温暖，在全社会产生了巨大的 影响力和凝聚力。⑤
当然，我们身边也总会存在一 些不和谐因子：随地吐痰，乱闯红 灯，撞车后逃逸，甚至仗势欺人， 违法犯罪。他们的行为严重破坏了 社会的和谐，为世人所不齿。我们
⑤罗列生 活中的友善之 举，证明友善 之美。
要用友善去熨平不和谐的褶皱，让 善行垒成和谐社会的长城！⑥
“话题”，就是指谈话的中心。以所给的话题 为中心，并围绕这个中心内容进行选材而写出的文 章就是“话题”作文。它是一种开放的作文形式。 这类作文题表面上一般不含有观点，只提供一个话 题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围 和表达方式。以话题为内容的开放式命题与以往的 命题作文相比较，它的好处是给同学们写作的空间 更大，发挥的余地更大。
1.选好文体。话题作文往往不限文体，允许 同学们自由发挥。但是，不限文体并不等于不要 文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于 一种文体，让同学们有选择文体的自由。
当你选定了一种文体后，就得按照这种文体 的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力 强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断摘 取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想 象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或 科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理， 不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情 细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文。
部编版九年级上语文写作教案全册作文范文教案一至六单元主课件配套教案26
部编版九年级上语文写作教案全册作文范文教案一至六单元主课件配套教案26主课件配套教案第一单元任务三尝试创作教学目标:1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。
2.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感，学会用诗歌来表达自己的情怀。
3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。
教学重点：体会诗歌的特点，学写小诗。
教学难点:引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
教法学法:点拨法,例文示范法,练习法教学课时:2课时教学过程:第一课时一、教学目标4.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。
5.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感，学会用诗歌来表达自己的情怀。
6.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。
二、关于诗歌诗歌是情感的抒发。
生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。
如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。
三、怎样写诗1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的意象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。
如艾青的《我爱这土地》。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……第一节借助鸟这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等具体描写来抒发感情，第二节是直抒胸臆。
2.写诗还要注意语言的简洁、凝练。
比如余光中的《乡愁》：我在这头，大陆在那头。
高度凝练，意蕴丰富。
3.写诗还要注意节奏。
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。
比如《你是人间的四月天》。
你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
2018年秋季九年级语文上册 第一单元 作文指导 联想想象 身临其境习题讲义 新人教版
我默默地兀立，不惧孤独，坚守着生命的顽强，要做 一棵永不倒下的树。
终于，我的努力有了回报。一天，那积压在我身上的 泥土枷锁被运走了，我终于挣脱了束缚。
技法指导
一、想象在作文中的应用 1．故事新编法。可以借用历史上的经典故事，或历史上 的名人事例，或名著中的精彩故事情节，借助丰富的联想与 想象，在原有故事的基础上演绎新的故事。 2．童话、寓言法。人将人的世界的事情，转到动物 王国，植物的世界，去写它们的喜怒哀乐，去抒发它们的情 感，这样会变得生动有趣多了。
范文欣赏
雨过天晴，我面前的坑洼处多了一潭清水，像是一面 明镜。看着自己的样子，我的心中无限感慨：是啊，历经 磨难，我褪去了青涩，迎来了成熟。
然而，幸运之神在我的人生稍纵即逝。 那堆土运走了，可眼前的坑洼却越挖越大。日复一日， 我的身躯渐渐地倾斜，浸入水中。同样的窒息，我又开始 了与命运的抗争。 尽管枝干已经接近于水平面，但我的枝叶却努力向上， 去享受自然界的每一缕阳光，显示着生命的朗朗硬气。 也许，我的生命最终湮灭，但我将用尽一生来诠释无 法企及的生命宣言。 这是一棵树生命的绝唱，这是一个拒绝倒下的伟大的 灵魂！
单元作文指导(一) 联想想象 身临其境
技法指导
联想和想象就是从一点出发，利用事物间的相似相关 相反的横向联系或者是过去到现在到未来的纵向联系， 由此及彼的思维过程。缺乏联想，作文的思路会拘泥于 眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然 狭小。有了联想，作文的思路就像插上翅膀，可跨越时 间的限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。 那么，在作文中如何运用联想与想象，使自己的文章丰 富充实，内蕴丰厚呢？
九年级语文上册第一单元写作话题作文课件语文版
非凡。 友善是事业成功的阶梯。曹操
厚待关羽，换取了华容道上关羽的 舍命相送；华盛顿主动原谅政敌的 拳脚之仇，换来了佩恩对自己的狂 热崇拜……这些友善之举，这些包 容之习，将障碍化为了依托，成就 上有关和谐的 故事，论证“ 和谐之美，美 在友善”的观 点。
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1.围绕话题深入思考，弄清话题的含义，形成对话题的认识， 选择写作的角度。 2.文章立意要积极向上，内容健康。 3.无论选择哪一种文体，都要符合这种文体的要求。 4.在写作过程中要紧扣话题，不能偏离、转移话题。 5.写诗歌，不少于8行。写其他文体，不少于700字。
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“话题”，就是指谈话的中心。以所给的话题 为中心，并围绕这个中心内容进行选材而写出的文 章就是“话题”作文。它是一种开放的作文形式。 这类作文题表面上一般不含有观点，只提供一个话 题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围 和表达方式。以话题为内容的开放式命题与以往的 命题作文相比较，它的好处是给同学们写作的空间 更大，发挥的余地更大。
风姿勾勒出和谐的画面，让每个生
生灵都不会感到孤独。 物犹如此，何况人呢？③ 历史上，蔺相如以友善对待廉颇
的傲慢无礼，最终感化廉颇“负荆请 罪”，使赵国虽小而无人敢犯；清代 宰相张英对邻居“再让三尺又何妨” 的友善，成就了“六尺巷”的美 谈……友善，让人们胸襟开阔，气度
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九年级语文上册第一单元作文指导教案
九年级语文上册第一单元作文指导教案人教版九年级语文上册第一单元作文指导教案阅读下面的文字，按要求作文：大地物产丰饶，内涵丰富。
汲取养分，濡染精神，时时与大地相连；幸福生活，诗意栖居，处处与大地相伴；翩翩联想，理性思考，常常与大地相关。
脚踏一方土，就会感到踏实、充实、扎实；脚踏一方土，常会涌现美丽的故事、感人的经历、心灵的体悟、深沉的思索……请以“脚踏大地”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
写作指导：文题“脚踏大地”是由两个词构成的一个动宾关系短语，从内容上看，“脚踏”意思即为“生活、生存”，“大地”说的是“环境、土壤”，那么“脚踏大地”就是写我们赖以生活、生存的土壤或环境。
具体地说，可以是自己的故土、乡情；抽象地说，又可以是我们祖国、我们在长期的历史进程中形成的民族精神。
脚踏大地，能做什么？行走，思考，感悟，行事。
我们可以仔细地阅读考卷上作文题的提示，根据提示来发散思维：①大地物产丰饶，内涵丰富。
（你要很实在地去想一想，大地怎样丰饶，有怎样的内涵？）②汲取养份，濡染精神，时时与大地相连。
（在精神层面，大地给了我们怎样的感悟和启示？）③幸福生活，诗意栖居，处处与大地为伴。
（启示我们，人可以有怎样的生存生活方式？怎样诗意地栖居？）④翩翩联想，理性思考，与大地相关。
踏实、充实、扎实。
（可以联想到生活的哪些方面需要踏实扎实充实的精神？）⑤脚踏一方土，常会有美丽的故事、感人的经历。
（想想，有怎样脚踏土地引发的故事，这个故事中人是如何在土地上奋斗成功的？）把以上几点提示逐条想一想，想仔细一些，你会发现每一条就可以写一篇文章，围绕其中一条来写，就能写得中心明确而集中。
要注意的是，如果把以上每条都写到，文章内容就太杂，中心就不能明确而集中了，这也是写文章的大忌。
从文体上看，写成记叙文，要注重续写脚下的这方土给予你的滋养或者这方土地上发生的美丽故事、感人的经历；写成议论文，则要对土地——无论是故土、祖国土——写出自己的心灵感悟和深沉的思索，比如改变故土落后面貌的强烈责任感，对中华民族伟大复兴的使命感等等。
教育最新2018年九年级语文上册第一单元写作话题作文教案语文版
第一单元写作话题作文1．知识与技能目标：指导学生准确审题。
(重点)2．过程与方法目标：指导学生多角度立意。
(重点)3．情感态度与价值观目标：避免作文离题或偏题。
(难点)讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，某句名言、某个故事等都可以作为“话题”来引发人们的联想、议论。
可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。
这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。
二、自学互研生成新知知识板块一拟题技巧1．如何迅速提高自己拟题的能力？(1)围绕话题：它的文题要围绕话题，扣住话题。
写作实践中，不自觉转移话题的现象还很普遍。
如“家——一首美妙的交响曲”用作以“家”为话题的作文的题目就很不错，而用作以“音乐”为话题的作文的题目就不甚妥当。
(2)尽量窄小：即把标题范围定得窄小一些，这样切入口会更明朗，中心思想会更集中。
(3)精美醒目：借助一定的修辞手法作标题；或选用能够涵盖文章内容的诗词等作标题；或仿照现有语言拟出新标题，常能新颖夺目、出奇制胜。
知识板块二结合例文技法指导2．例文赏析为“和”辛苦为“和”甜《孟子》里的“天时不如地利，地利不如人和”我们早已熟诵，《史记》中“将相和”的故事我们也是耳熟能详。
知道“和为贵”的道理，但我们又真的知道怎么去做吗？是不是只要大家“井水不犯河水”，“你走你的阳关道，我走我的独木桥”，到最后“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”就行了？听说喝咖啡时所加入的咖啡伴侣其颜色为鲜白，可是一旦倒入咖啡之中搅拌充分，就只见咖啡不见伴侣了。
然而，这咖啡的味道却改变了，不会像之前那么苦涩，却多了一丝香甜与润滑。
正如咖啡伴侣一样，为了与咖啡的相融，它甘愿舍弃自己原本鲜明的颜色。
为了我们心中所向往的和谐，我们有时也需要作出改变。
在那个著名的“将相和”故事中，如果没有蔺相如的宽容忍让，没有廉颇甘愿以大将军之身负荆请罪，就不会有日后的将相同心、各展所长的千古美谈。
2018秋九年级语文上册第一单元写作尝试创作诗歌教案新人教版20180921114
写作尝试创作诗歌教学目标知识与技能了解现代诗歌的主要特点,教给学生写现代诗歌的基本方法。
过程与方法研读诗歌，鼓励学生在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地表达。
情感、态度与价值观通过诗歌创作，让学生在美的诗情和美的语言中沉潜，提升学生的文学素养。
学法指导谈话法，合作探究法教学过程教学环节教学内容环节一新课导本单元我们学习了五首诗歌，相信同学们对诗歌有了一定的欣赏能力。
林徽因的《你是人间的四月天》，余光中的《乡愁》想必大家还记忆犹新。
“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”品读这么优美的诗句，你难道不想一试身手吗？今天，让我们一起来写写诗歌吧，相信你一定会诗兴大发。
入环节二技法指导1．要有鲜明的形象,做到情景交融（意象美和意境美）示例1：春天春天啊，我赞美你：我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发我呼吸着你的黄色在万物中通体透明同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道；第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。
环节二技法指导示例2：A. 骄傲，使人落后/虚心，使人进步B. 墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了A句是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。
而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
（1）试一试：仿写冰心的这首小诗。
请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
井底的蛙，你自鸣得意时，。
池塘的水, ，。
（2）注意事项：“春天是个贼，窃走了我的心”“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”“我像爱读金庸小说那样爱你，像爱电脑游戏，那样爱你。
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第一单元写作
话题作文
1．知识与技能目标：
指导学生准确审题。
(重点)
2．过程与方法目标：
指导学生多角度立意。
(重点)
3．情感态度与价值观目标：
避免作文离题或偏题。
(难点)
讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题
到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，某句名言、某个故事等都可以作为“话题”来引发人们的联想、议论。
可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。
这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。
二、自学互研生成新知
知识板块一拟题技巧
1．如何迅速提高自己拟题的能力？
(1)围绕话题：它的文题要围绕话题，扣住话题。
写作实践中，不自觉转移话题的现象还很普遍。
如“家——一首美妙的交响曲”用作以“家”为话题的作文的题目就很不错，而用作以“音乐”为话题的作文的题目就不甚妥当。
(2)尽量窄小：即把标题范围定得窄小一些，这样切入口会更明朗，中心思想会更集中。
(3)精美醒目：借助一定的修辞手法作标题；或选用能够涵盖文章内容的诗词等作标题；或仿照现有语言拟出新标题，常能新颖夺目、出奇制胜。
知识板块二结合例文技法指导
2．例文赏析
为“和”辛苦为“和”甜
《孟子》里的“天时不如地利，地利不如人和”我们早已熟诵，《史记》中“将相和”的故事我们也是耳熟能详。
知道“和为贵”的道理，但我们又真的知道怎么去做吗？是不是只要大家“井水不犯河水”，“你走你的阳关道，我走我的独木桥”，到最后“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”就行了？听说喝咖啡时所加入的咖啡伴侣其颜色为鲜白，可是一旦倒入咖啡之中搅拌充分，就只见咖啡不见伴侣了。
然而，这咖啡的味道却改变了，不会像之前那么苦涩，却多了一丝香甜与润滑。
正如咖啡伴侣一样，为了与咖啡的相融，它甘愿舍弃自己原本鲜明的颜色。
为了我们心中所向往的和谐，我们有时也需要作出改变。
在那个著名的“将相和”故事中，如果没有蔺相如的宽容忍让，没有廉颇甘愿以大将军之身负荆请罪，就不会有日后的将相同心、各展所长的千古美谈。
同样是共事一国，古往今来，从宋朝的秦桧陷害忠良到近代国民革命时期的“府院之争”，多少人为了名利拼得你死我活，面对外敌入侵和黎民百姓的水深火热毫不动容，不懂相让
不懂“和”，影响的又何止一事一人。
又想起一个游戏，有一株白菜，一只吃菜的羊，一只吃羊的狼，一个人和一艘只能乘载一人加一物的船，怎样把东西全部带到对岸？答案挺费心思，但其实说穿了，也就是只要这个人辛苦一点，多跑几趟就行了。
有时，我们要求得“和谐”是很难的，因为人身上都有棱角，不免磕磕碰碰。
但只要我们有为“和”辛苦的思想，相互理解，将心比心，彼此忍让宽容，和谐的局面就会到来。
有人说，两个人之间的相处合作不是“1＋1＝2”，而是“0.5＋0.5＝1”。
在和谐的环境中，我们可以相互合作事半功倍，我们可以相互支持共渡难关，只是需要将自己减去一点，为“和”辛苦为“和”甜。
【名师点评】在“和谐”的众多关系中，作者从“人与人之间的关系”切入，并用咖啡伴侣的例子说明要为和谐辛苦，为了和谐，我们“需要将自己减去一点”的观点。
作者所选取的实例很有生活味，实在而又恰到好处，这种化虚为实，化抽象为具体，化小为大的写法，使文章显得具体而又不空泛。
生动贴切的引用，给文章增色不少。
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通过这节作文课的教学，我觉得大部分学生能够准确审题，能够多角度立意，避免了作文离题或偏题的现象。