九年级语文上册写作 布局谋篇
《布局谋篇》九年级作文
《布局谋篇》九年级作文《布局谋篇》九年级作文精选篇1窗外,秋风正在翩翩起舞,而树叶也随之慢慢地飘落。
时间似乎就是这样过去了,而你也就是这样的来了。
九年级,因为你,让周末不再是我们疯狂的日子,让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。
九年级,因为你,我们成为了大家眼中的焦点。
妈妈的唠叨更像自己的影子一样,无处不在,但是学习归学习,还要照顾好身体呀。
然而,面对老师和父母的苦口婆心,我们只是淡然一笑。
九年级,因为你,我们的思绪也随之飘飞了。
我们都在思考着自己的未来,思考着以后的路要怎样走,同时也在想着该怎么做。
九年级,因为你,和朋友去逛逛街上上网,睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说,教室外不再有我们的欢声笑语,林荫道上休闲的步伐不再属于我们。
九年级,因为你,我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校,又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园,周而复始地过着两点一线的生活。
九年级了,学习已刻不容缓,玩乐是我们的天性,但是学习更重要。
为了你,我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。
《布局谋篇》九年级作文精选篇2光阴似箭,七年级,八年级,我已近在中学度过了两个春秋。
七年级我少去了刚开学的那份青涩,多了一份对生活的微笑;八年级我告别了孩子的轻浮迎来的少年的成熟。
如今九年级,我站在少年与青年的交接点。
霎时间感觉肩膀很沉,有点喘不过气来。
看看正在努力学习的同学们,我顿时豁然开朗,是责任。
哦,九年级我多了份责任。
这份责任发自内心的,对自己,对父母,对老师的责任。
正是这份责任让重新我认识到自己的不足并且督促我努力学习。
这让我进步,让我成长,让我成功下去。
这次期中我的成绩不是很理想,这让我很恐惧。
怎么办?明明很努力地学习,但成绩还是不见成效。
我顿时感到束手无策,有点想要放弃,心冷冷的,好像失去了知觉,多想时间就在此停止转动,我就不用去想成绩,不用去面对父母时的自责。
但一切都是假设,该面对的始终要去面对。
终于,熬到了放学,我像往常一样,一个人默默地离开学校。
【中考语文】初三九年级作文指导教案:第五章谋篇布局的能力复习
【能力点解读】文章需言之有物、言之成理,而有物、成理需建立在言之有序的基础之上,这“序”就是结构。
写文章犹如建造房屋,挥毫着墨之前必须有一个合理的总体构想,写作过程中遵循这构想,文章完成时体现这构想,而这一构想的形成过程就是谋篇布局能力的训练过程。
【要点阐释】文章好的布局体现在合理的结构上,要使作文达到结构合理必须做到以下几点:l完整性。
文章的结构,是部分与部分、部分与整体之间内在联系和外部形式的统一,是构思与表达和谐的外在表现。
构成文章的各个局部应服从主旨表达的需要,相互协调构成完美的整体,部分之间除了有内在的联系之外,还要有巧妙的外在组合,相互间不能彼此孤立。
要以线索、时空、逻辑或主旨来组合、统帅各部分材料使之浑然一体,体现整体的完美。
2.严密性。
文章全文应前后呼应、上下连贯,做到文脉畅通。
要保持句子与句子之间语意上的连贯,它反映了思考与表述的连续性和逻辑性。
如叙事必须体现事情的发生和发展过程,说明必须体现事物的特征和规律,抒情必须体现感情的产生或者变化,说理必须体现实际的论证过程,等等,3.层次性。
安排有关材料总有一定顺序,先写什么,后写什么,怎样开头、结尾,怎样过渡、照应,要有条不紊地构筑文章,这些须在动笔之前就考虑周详,小到复句、大到意义段都存在内部和外部的次序和步骤;分句间的关系,句群中的逻辑推理,意义段的起、承、转、合等都要求有清晰合理的层次安排。
4.灵活性。
文章结构要富于变化,灵活巧妙,这包含两层意思。
首先,各种文体有其相应的合理的结构形式。
如记叙文一般按线索来安排文章的结构,而线索又可以是人、事物、事件、思想感情以及时间、空间等等;说明文结构大致按时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来布局谋篇;议论文的完形结构是由引论、本论、结论三部分构成,其中本论部分的结构模式又可以是并列式、对比式、层进式等等。
其次,客观世界千姿百态、千变万化,文章的材料、提炼出的主旨也是异彩纷呈的,结构只是文章内容的合理巧妙安排。
九年级写作“布局谋篇”作文
九年级写作“布局谋篇”作文九年级下学期写作“布局谋篇”作文(7篇)在写作中,大家要做好“布局谋篇”,做到条理清楚、层次分明,突出题目每一部分的要求。
下面是小编给大家带来的九年级下学期写作“布局谋篇”作文(7篇),欢迎大家阅读转发!九年级写作“布局谋篇”作文篇1诗。
是唐朝的一株柳,摇荡在古风河畔;诗,是宋时的一尾鱼,游弋于清澈柔波;诗,是元时的一首曲,传颂在天山草原;诗,是清时的浣纱女,在河边唱着绝代的歌――题记中国历史博大精深,人才辈出惊世绝,诸子百家齐争鸣。
诗歌是万古不倒的青松,是万千瑰丽的亮点,长存于世,永不消逝“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”诗中的春景,诗中的红杏,在叶绍翁的笔下闪烁出点点星光,这是春的诗篇,这是春的韵味,诗中的意,诗中的奇,诗一样的春意盎然!“水光涟漪晴方好,山色空蒙雨亦奇。
”诗中的绿水,诗中的青山,在苏轼的笔下荡漾着层层波纹,这是夏的标牌,这是夏的希望,诗中的水,诗中的山,诗一样的燕语莺啼!“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
”诗中的红霞,诗中的孤鹜,在王勃的笔下散落出淡淡忧伤,这是秋的世界,这是秋的天籁,诗中的霞,诗中的鹜,诗一样的落叶萧萧!“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
”诗中的云朵,诗中的冬雪,在高适的笔下飘落出片片雪花,这是冬的豪迈,这是冬的乐章,诗中的雪,诗中的云;诗一样的塞外雪天!“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
”诗中有雨,雨中有诗,雨划过了诗,诗轻抚着雨!“黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
”诗中有风,风中有诗,风吹动着诗,诗轻扬着风。
“高阁佳人吹玉笛,笛边鸾线挂丝绦。
”诗中有佳人,佳人如诗赋,佳人的芳容如诗般秀美,诗中的意境如佳人般绝丽!“天门中断楚江开,碧水东流至此回。
”诗中有奇景,奇景如诗秀,奇景的风光如诗般清澈,诗中的淡雅如奇景般低调!诗,是中国流传华夏千年的不老传说。
让我们走进诗仙的世界,走进中国文化的巅峰之作!九年级写作“布局谋篇”作文篇2记得在那个周末的一天,窗外是春光明媚的景象,阳光温暖,草木丛生,花香阵阵,一切都显得春意盎然。
中考作文布局谋篇
中考作文布局谋篇中考作文是语文考试中非常重要的一部分,对于考生来说,掌握作文的布局谋篇是非常关键的。
本文将从以下几个方面探讨中考作文的布局谋篇。
一、开头和结尾开头和结尾是作文给阅卷老师留下第一印象的关键部分。
好的开头可以吸引读者的注意力,让读者产生阅读兴趣;结尾则可以让人留下深刻的印象,起到画龙点睛的作用。
因此,考生在写作时应该注重开头和结尾的写作技巧。
1、开头技巧好的开头应该简短明了,能够迅速切入主题,吸引读者的注意力。
以下是几种常见的开头技巧:(1)引用名言或诗句:引用与主题相关的名言或诗句,可以增加文章的可读性和说服力。
(2)描述场景:通过描述与主题相关的场景,让读者产生身临其境的感觉,从而引出主题。
(3)提出疑问:通过提出与主题相关的问题,引发读者的思考和共鸣,从而引出主题。
2、结尾技巧好的结尾应该能够起到画龙点睛的作用,让读者留下深刻的印象。
以下是几种常见的结尾技巧:(1)总结观点:对全文的观点进行总结,加深读者的印象。
(2)强调主题:再次强调文章的主题,让读者对文章的主题有更深刻的理解。
(3)提出建议:针对全文所阐述的问题,提出自己的建议或展望,让读者对问题有更深刻的认识。
二、正文布局正文是文章的核心部分,它应该围绕主题展开,做到层次分明、条理清晰。
在写作正文时,考生应该注意以下几点:1、段落安排正文的段落安排应该合理,避免段落过长或过短。
一般来说,每个段落应该包含2-3个句子,这样可以让段落内容更加丰富,也方便阅卷老师阅读。
2、层次感正文内容应该注重层次感,让读者能够清晰地了解文章的思路和结构。
考生可以采用“总-分-总”的结构,让文章从整体到局部,再回到整体。
3、论证充分在写议论文时,考生应该注重论证的充分性。
通过举例子、列数据、引用名言等方式来支持自己的观点,让读者更加信服。
同时,也要注意论证的逻辑性和条理性。
三、语言表达和文采语言表达和文采是作文的重要因素之一。
好的语言表达和文采可以让文章更加生动、形象、有说服力。
《布局谋篇》教学设计
《布局谋篇》教学设计一、文本分析(一)《义务教育课程标准》要求学生写作时“合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己意思”,即能根据表达中心的要求,对文章的组织、结构等做整体谋划,包括文章的整体结构安排,也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。
(二)《布局谋篇》在教材中的地位《布局谋篇》位于九年级下册第三单元。
本单元注重阅读教学、写作教学的结合。
谋篇布局的能力是写作中较高层次的要求。
布局谋篇的教学设计旨在:通过训练,学生能融汇三年的写作知识,写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
在循序渐进的练习中,学生的写作能力得以提升。
二、学情分析九年级的学生,经过初中两年的作文训练,已经具有了一定的写作基础,同时很多学生在写作的整体谋篇布局方面还有欠缺。
学生常常写作中首尾不能相顾,不能有条不紊,详略得当的将素材的各个部分连成一个整体。
学生的谋篇布局能力需要在写作实践中进一步训练。
三、教学目标1.能够根据表达中心的要求,对材料的组织、机构的安排作出整体谋划。
2.学习运用布局谋篇的方法、技巧,合理谋划、修改文章的结构。
3.通过训练,培养学生写作中布局谋篇的意识和习惯。
四、教学难点学习运用布局谋篇的方法、技巧,合理谋划修改文章的结构。
五、教学过程第一课时(一)课前导入,引入布局谋篇的概念。
“谋定而后动”出自《孙子兵法》,意思是谋划准确周到而后行动。
这种提前规划然后行动的方式,会起到事半功倍的效果。
做事如此写文章也如此。
汪曾祺先生曾经说过,文章的美不在一个一个句子,而在句与句之间的关系。
谋篇布局就是对文章的组织、结构等做整体谋划,包括文章的整体结构安排,也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。
紧扣文章的主题,对文章的结构作出安排,先写什么,再写什么,如何开头,如何结尾,怎样过渡,怎样呼应,有条不紊将文章各个部分连成一个整体,组成一篇层次清晰,中心明确的文章。
(二)阅读文本,小组讨论布局谋篇时要注意的问题。
1.结合你的写作经历,说说写文章时在篇章方面出现的问题。
写作《布局谋篇》-2023-2024学年九年级语文下册同步优质讲堂(统编版)
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务一:新知讲解,熟悉概念
什么是布局谋篇?
布局谋篇是在审题立意、选 材之后,对材料的组织、结构的 安排等做整体谋划。
什么是列提纲?
在审题立意、选材之后,对材料的组 织、结构的安排等做整体谋划,如果将谋 划的内容简要地记下来,加以标注,就是 列提纲。
列提纲的好处?
• 3.变通。“温暖”与“幸福”“感动”是接得比较 近的,一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。 你写过“幸福”与“感动”有关的作文吗?变通一 下也可。
4.不落俗套。温暖,它可能是冬日里父母为你端上的 那一杯牛奶,也可能是考试失利时老师向你投来的那 一束鼓励的目光;它可能是你获得帮助后的那份感动, 也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰 富的话题作文,首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈 呵护”的平常题材,学会从“遭遇挫折后同学的关 心”、“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。继 而要学会挖掘新颖角度:如用设置悬念的方法,写自 己生日那天不同寻常的经历来;用引出误会的方法, 描写曲折的经历;用童话的形式,畅想动物对人类的 感激;用日记的形式,逐一展开自己与父母沟通的故 事。
课文《邓稼先》 采用列小标题的方法, 结构清晰,分别从不同 方面写出了邓稼先崇高 的爱国情怀及其伟大的 人格魅力。
技法梳理
②抑扬转换法 欲说其美,先写其不美;欲说其不美,先写其美,这种以进为
退的结构方式,叫作抑扬转换。
示例:
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察
运用欲扬
察,向人们低声絮说些什么事……
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务二:技法讲解,掌握要领
新知讲解
怎样才能更好地布局谋篇呢?
人教部编版语文九年级下册:第三单元《写作——布局谋篇》教案
人教部编版语文九年级下册:第三单元《写作——布局谋篇》教案一. 教材分析《布局谋篇》是人教部编版语文九年级下册第三单元的写作内容。
本节课旨在让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧,使文章条理清晰、层次分明。
教材通过理论讲解和例文分析,让学生了解并学会使用不同的布局谋篇方法,提高写作能力。
二. 学情分析九年级的学生在写作方面已有一定的基础,但部分学生在布局谋篇上还存在一定的困难。
他们往往不知道如何合理安排文章结构,使得文章内容杂乱无章。
因此,本节课需要针对这部分学生的需求,通过具体案例分析,让他们掌握布局谋篇的方法。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧,学会使用不同的布局谋篇方法。
2.过程与方法:通过例文分析和实践操作,培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,提高写作自信心,培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧。
2.难点:如何让学生在实际写作中灵活运用不同的布局谋篇方法。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析优秀例文,让学生了解布局谋篇的方法和技巧。
2.实践操作法:让学生在课堂上进行实际操作,锻炼布局谋篇的能力。
3.讨论法:引导学生分组讨论,分享写作心得,互相学习,共同进步。
六. 教学准备1.准备相关例文,以便进行案例分析。
2.准备写作素材,激发学生的写作灵感。
3.准备投影仪等教学设备,以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一组优秀作文,让学生观察这些作文在布局谋篇上的特点。
引导学生思考:什么是布局谋篇?为什么说布局谋篇对写作很重要?2.呈现(10分钟)介绍几种常见的布局谋篇方法,如总分总、总分、分总等。
通过具体例文,让学生了解这些方法在实际写作中的应用。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选择一种布局谋篇方法,结合提供的素材,尝试进行写作实践。
教师巡回指导,解答学生在写作过程中遇到的问题。
九年语文上册第三单元写作:布局和谋篇(2课时)教案
第周第课时明 , 将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致 , 具有强烈的讽刺效果。
此外 , 开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。
文章开头可以开门见山 , 直入主题;也可以曲径通幽 , 引人入胜。
结尾的写法也很多 , 共通之处在于“结尾是文章完了的地方 , 但结尾最忌的却是真个完了” (叶圣陶语 ) , 要尽量做到有余韵、有回味。
【例文引路】心中的那盏灯我上初中前,我们就像两条永远都不会相交的平行线,各自安好; 我上初中后,您成了我的班主任,为我点然了心中的那盏灯。
初中第一次月考,成绩原本不错的我,却受到了从云端跌到谷底的痛。
成绩出来后,我整个人都萎靡不振,感到自己像迷路的羊羔,在伸手不见五指的黑暗中找不到出路。
这时, 是您找到了我,为我点亮了一盏灯,指引我继续前行。
“嗨,老师找你! ”同桌拍了拍发呆的我说道。
“什么?老师找我?”我心中一惊,一抬头,正对上您那温柔似水的眸子。
您微笑着朝我招招手,示意我过去。
办公室里, 您微笑着看着我,我不敢直视您的眼睛。
“这次考得不是很理想啊。
”您手里拿着成绩单,有些遗憾地说。
我羞愧地无地自容,绞着手指,站在那里局促不安。
“嗯。
”我的声音低得如蚊子哼哼。
“我看你这两天情绪很低落, 是因为这次考试吗?” 不知道为什么, 听完您这句话,我竟落下泪来。
您温柔地拍拍我的肩:“想哭就哭吧。
”好一会儿,您又说:“孩子,失败是成功之母,一次失败说明不了什么。
你有实力,老师相信你,你要继续加油啊! ”我惊讶地抬起头,您粲然一笑,那眼睛里满满的都是鼓励和期冀,仿佛一缕春风,吹散了这些天笼在我心头上的乌云。
“是的,我一定可以,老师那么信任我,我还有什么理由自暴自弃呢?加油! ”我在心里暗暗为自己鼓劲。
我开始拿起被自己蹂躏过的试卷一道一道认真分析原因,改正错误。
因为老师的鼓励, 我开始学会了坚持,遇到不会的题时,我不会再像以前那样轻易把它放过,而是认真研究, 不懂就问。
在我感到疲惫,想要放慢脚步时,您的话又为我注满了活力。
部编版语文九年级写作 布局谋篇教案及教学反思
写作布局谋篇教学目标1.理解布局谋篇的概念。
2.学习布局谋篇的方法。
3.将布局谋篇的方法灵活运用到写作实践中。
教学过程一、导入新课“谋定而后动”出自《孙子兵法》,意思是谋划准确周到之后再行动。
这种方式,往往会起到事半功倍的效果。
做文章也是如此,需要讲究布局谋篇。
二、了解概念布局谋篇是在审题立意、选材之后,对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
进行布局谋篇的好处就是使所写的文章结构言之有序,脉络清晰,有章可循。
三、布局谋篇的原则(一)一篇好文章,既要结构匀称稳当,又要文气贯通。
这就需要注意过渡、呼应。
“到别的地方去看看,如何呢?”(《藤野先生》)是场景转换时的过渡。
(二)谋篇布局要紧扣主题,将文章的各个部分连成一体,以增强文章的表现力。
如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开,结构紧凑,对比鲜明,将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致,具有强烈的讽刺效果。
(三)开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。
文章开头可以开门见山,直入正题;也可以曲径通幽,引人入胜。
结尾的写法也很多,共通之处在于“结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶),要尽量做到有余韵、有回味。
四、布局谋篇的方法(一)串点所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法,方法也多种多样,如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景,都是很好的方式。
在采取这一方法时,要注意两个问题:1.选点的数量。
一般以三个为宜,少则单调,多则烦琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯,也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写,比较易于操作,但要注意到,点和点之间,并不是毫无关联的,而应该是一个有机的整体。
同时,所选“点”应能代表一个“面”。
中考作文布局谋篇
蜘蛛不但能捉蚊子苍蝇,能治病,而且它 还有一种顽强的精神呢! 有一天,我坐在窗前做数学题。忽然,我被一道 题难住了,我真想放弃算了。我抬头一看,天阴沉了 下来,刮起大风,一个蜘蛛网被风吹破了,蜘蛛又重 新编结;这样经过了好多次,风雨停住了,蜘蛛终于 织起了一张完好的网。 啊,是什么力量促使小小的蜘蛛不屈不挠地织网? 是顽强的精神!我想着想着,不知不觉地解出了那道 难题。
中考作文之布局谋篇
安排及形式。
一、完整的结构,是作文得高分的基 本保证
在中考作文中还有很大一部分考生仍然存 在着结构上的缺陷:或有头无尾,或主次不分, 或详略不当,或“三段式”等等。所以,我们 在平时的写作训练中,要注意弄清楚内容的主 次、详略,主要内容又如何处理,开头与结尾 又如何照应,如何过渡,如何分段等等。 开头与结尾前面的专题已讲述,现仅介绍如何 照应,如何过渡。
如2001年有个考生是这样设计题记的:
如果你失去了金钱,你只失去了一小部分; 如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果 你失去了诚信,那你就一贫如洗了。--题记 何为“诚信”,诚实、守信是也。综观历史, 这“诚信”二子浸透了多少人的血泪啊。——
题记
(《是谁在赞美皇帝的新装》)
美文欣赏
父亲的馈赠 爱,无声,照亮了天空。爱,无言,滋润了心田。 多想留住一段时光,留住你的容颜。你的馈赠如那滔滔 江水,一生用之不竭。 —题记 做一座山 小时候,常常和父亲一起背靠着背,坐在草地上, 感受那细细的风从身边溜过,望着天空,就像面对着自 己的心。靠在父亲背上,总是有一种安心的感觉。父亲 有些僵硬的面庞上,偶尔露出的一丝笑容却是那样的温 暖。他沉稳得像座山,习惯了自己去承担一切,为我, 为整个家庭遮风挡雨,从来没有想过有一天,自己也会 垮掉,也会再也承担不起。
九年级语文下册-《写作:布局谋篇》(导学案)(教师版)
《写作:布局谋篇》导学案【学习目标】1.能根据表达中心的要求对组材料的组织结构的安排做出整体的谋划。
2.列写作提纲,并根据实际需要修改提纲。
3.养成写作中布局谋篇的意识和习惯。
【重难点】列写作提纲。
【学习过程】预习案我们每天都在路上。
生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。
在路上,我们有坚实的脚步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题,自定文体,列写提纲。
学习案一、激趣导入古人作战讲究兵法,将领的排兵布阵直接影战局。
我们写作就像古人作战,“排兵布阵”很重要,不重视“排兵布阵”,就有可能跑题、偏题,最后“阵亡”。
写作中的“排兵布阵”是指什么呢?二、活动一:了解布局谋篇阅读九下课本62页,勾画相关语句,提炼要点,了解布局谋篇。
1.什么是布局谋篇?布局谋篇是在审题立意、选材之后,对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
简而言之就是:先写什么,再写什么,哪些详写,哪些略写,怎么开头,怎么结尾,怎么过渡等。
2.体会布局谋篇的妙处。
揣摩《送东阳马生序》的结构图,说说作者是如何布局谋篇的?作者采用夹叙夹议手法,以现身说法的方式将“劝学”主旨娓娓道来。
文章从叙述自己年轻时求学经历写起,所选材料“致书难、求教难、外出求学难”都是跟主旨紧密相关之事,详写。
作者先写自己,再写太学生,后写马君则;写自己引出了写太学生,写太学生又引出了写作为太学生之一的马君则。
对比说理,写自己的艰苦经历是正面教育,写富家子弟求学的情形则是提供反面的教训,这一切都围绕勉励马生主旨而展开。
全文前后勾联,关合紧锁,结构非常紧密,可见作者布局谋篇之精妙。
3.怎么布局谋篇?阅读课本62页内容提炼出要点。
(1)围绕中心,梳理材料,拟出全文的框架。
(2)在拟定框架后列出写作提纲。
用简要的文字明确文章的全貌,包括文章的开头、结尾、中间部分的展开、承接过渡等。
小结:列提纲有什么作用呢?完善的提纲,有助于理清思路,把握全局,避免写作时偏离题意或信马由缰,有助于作者一气呵成地写完全文。
谋篇布局篇-2024年高考语文作文写作技巧(全国通用)
策略解密 ②反向思维审题 例如“人一走,茶就凉”,是对人情冷暖和关系淡漠的 感叹,如用反向思维,便可以从中演化出“人已走,茶不 凉”,或“人未走,茶已凉”的新观点。这样可以达到“ 出人意料”的文题效果。
策略解密 3.“稳”中要求新 在写作中常会遇到十分熟悉甚至写过的题目,而写这 类题目总是容易沿用旧的故事和人人皆知的观点以求“稳 ”。太“稳”就很容易出现老面孔,这是个性作文的大忌 。因此,要想文章进入“个性发展”的层次,就要力求“ 稳”中出新。 “稳”中求新须做到“三要”:
要义解说
布局谋篇是在审题、立意、选材之后,对材料的组织、 结构的安排等做整体谋划。布局谋篇时,要围绕文章所要 表达的中心,对材料做全面的梳理,拟出全文的框架。哪 个材料在前,哪个材料在后,是详写还是略写,都要根据 与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。拟好简单的 框架后,列出文章的写作提纲,进一步用简要的文字明确 文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展 开、如何承接与过渡等,都要尽可能考虑清楚,完善的提 纲有助于我们一气呵成地写完全文,避免出现边写边改以 致文气不畅的情况。
二、谋篇布局的七个意识 二、把握命题特点,合理布局
九年级语文备课资料PPT课件:写作布局谋篇
谢谢观看
“宝贝,加油,站起来!”这位母亲不断地鼓励着,并依然重复着那简单而平凡的动作。小孩儿也似 乎越练越欢,不住地咯咯笑着,动作也越来越老练了:蹭——微颤——立定——成功! 小孩儿站在妈妈的腿上笑了,妈妈也高兴地笑了。温暖的阳光照耀着母子俩幸福的脸庞,空气中洋 溢着温馨和甜蜜的味道!
我久久地伫立着,不愿离去。小孩儿在妈妈的帮助下终于成功地站了起来,他走好了人生的第一步。 “我在开花”,油菜花在笑。“我在开花”,油菜花嚷嚷。 看着看着,我仿佛看到了怒放的生命!是啊,怒放的生命! “这也是属于你的季节啊!”爸爸缓缓说道。是的,这是属于我的季节,一个朝气蓬勃的季节,一个 奋斗向上的季节!在这个季节里,我也应该绽放,绽放自己的光彩! 第二天,我快乐地走向班主任,大声说:“老师,我有信心参加这次比赛!”老师惊讶地看着我, 我暗笑:这个春天也属于我。
点评
本文构思严谨而不呆板,行文流畅而不随意,别具匠心而 无雕琢的痕迹。文中父亲的一句话“这也是属于你的季节 啊”看似不经意,实则是神来之笔,是使“我”的心理发 生变化的契机,让“我”由自然的春天想到人生的春天, 由自然的勃发想到人生的奋斗。 此外,文章以小见大,展示了自己真实的心理变化过程, 凸显了自己成长过程中的一次收获,因事生情,抒写感悟 真实自然而不矫情。
(二)常用的布局谋篇方法
1、拟框架:
围绕中心 梳理材料 拟出框架 材料有序 层次清晰
(二)常用的布局谋篇方法
2、列提纲: 确定文本 标示线索 注重首尾 安排详略
• 家乡的名 片构思法:
思维导图
家乡的名片
某街区 某风俗 某段历史
某名人 某建筑
、、、
板书
老师心中的家乡名片
具体操作
• 列举不同文体的提纲方法 • 记叙文 • 议论文 • 说明文