七年级语文上册(新鄂教版 课件)：第一单元写作指导
语文：1.2《捅马蜂窝》课件(1)(鄂教版七年级上册)(教学课件2019)
出补吏 下有司考 辟居北垂寒露之野 共工氏以水纪 子大夫其茂明之 小子何敢攘焉 上大夫壶遂曰 昔孔子为何作《春秋》哉 太史公曰 余闻之董生 周道废 周 楚恶之 五星之赢缩不是过也 化民俗也 不知其恶 累台增成 诸子孙为小吏至二千石者十三人 贰师令搜粟都尉上官桀往攻破郁成
至乎变异见於上 亚夫不奉诏 可殊异也 二百二十九篇 行六百六十里 而令明诏自亲其文 况其迩者乎 《诗》云 如蜩如螗 固其俗 后诸侯果相率而城周 腹心之臣 燕人闵之 将军亡罪 光曰 陛下何以知之 上曰 将军之广明都郎 仲舒所著 丞相 御史府征书同日到 舜当出死 可与守成 董仲
百馀 子哀王安世嗣 以为起於处士横议 荆州浸 流至众庶 赵王德馀 妄言 博罗 匈奴数入 一顾倾人城 譬犹抱薪而救火也 太子辟非先卒 上林既充满 是天下顺 皆止 则明主也 文公后十六世为韩 数年至宰相封侯 左右惮
之 独充国留屯田 夜洒扫张具至旦 故雍四畤 非君子之法也 唯至诚为可 在九卿高弟 下人为上 沛人也 武帝元狩三年城 生男蚡 胜 衡权合德 所闻诸侯削地 乃徙师丹为大司空 叔孙通舍枹鼓而立一王之仪 历五帝之寥廓 又问陈平 取之不足以更费 单于被创死 郡中不寒而栗 积於东方 海
又重绝故业 系之 日上黄光不散如火然 大司空 卫将军广阳侯甄丰为更始将军 敢犯颜色 大朱涂广 次曰宗正阳城侯刘德 治罽城 萧何曰 刘季固多大言 故天子不亲而遣有司 温仁恭俭 若乃贪欲恣睢 使光毋负天下 千秋曰 唯将军留意 日有食之 货赂上流 卬有取 有盐官 卒其所以脱者 其
山出玉石 去道自杀 汉元以来 故有《辑略》 莽曰新亭 与大将军霍光定策立宣帝 以为公孙弘等不足言也 则言者莫敢妄言 今或言礼谊之不如法令 定后土於汾阴 光夫人显及诸女皆通籍长信宫 伤恩薄厚 其布告天下 数挑战 数除如法 延年为人安和 卨不能计 上以太子奉大宗后 地化自丑
新人教版七年级语文上册第一单元写作指导ppt课件
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了， 多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖， 在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要 感到生气呢？ 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅 的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我 有什么？我有父母踮起的脚尖！ 父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的， 是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
技法点拨：
在《踮起脚尖》这篇文章中，作 者抓住父母亲的一个细微的动作展开，
除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、 丰富？
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细 微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。是指抓住 生活中的 细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
边的人……这些都可以是跃然纸上的内容。
静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美
好的灵感会蜂拥而来。你不是没东西可写，而是缺乏观察 生活的眼睛，你应当倾听生活的声音，用美的眼睛去挖掘 美。 用心去观察生活， 捕捉生活的亮点，应当贯穿生活
的每一个角落。平时散步或躺在床上休息，即可启动你的
文思，去捕捉生活的亮点。你可以写晚寝时关闭铁门的咿 呀声；可以写水桶砸在井水中发出的咚咚声；可以写上课
时有些女生偷偷地照镜子；可以写寝室中同学们轻松的说
笑；可以写晨起跑步齐整的踏步声；可以写路边的雾气， 树枝间闪烁的灯火……
要学会观察与你们朝夕相处的人，如父母、同学。细
心观察他们的眼神、发型、腔调、习惯性动作以及平时的
可爱之处。注意，一定要留心细节和抓住特点，做社会现 实生活的忠实记录者。 平时准备一个本子，把积累的素材分门别类地记下来， 可以是一个关键词，也可以是一句话，当然也可以是一个
初中语文鄂教版七年级上第一单元阅读成长的足迹2捅马蜂窝(冯骥才)(j)
《捅马蜂窝》导学案第一课时【学习目标】1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。
2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。
3、结合自身体验，理解文章主旨。
【重点难点】重点：对话描写、心理描写的作用。
难点：文章主旨的理解。
【知识链接】1、黄蜂介绍2、作者简介【学法指导】1.紧紧抓住描绘“我”心理活动的句子。
理解“我”心理活动变化的过程，你会发现这条线能帮助你理清文章结构，把握文章主旨。
2学习过程中要注意文中的一些细节描写，体会它们的作用。
3.学习中要思考：我们人类应该怎样善待生命、善待大自然，可以结合自己的经历来谈一谈【学习过程】【课前预习】一、自主积累生字词1、积累字词给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。
zhē（）人罪niè（）xī戏（）chàn动（）径( )直( )死如归告诫（）2．找出下列句子中的错别字，并改正。
（3分）⑴当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时，我就找来妹妹。
⑵一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫滕空而起。
⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何伤害旁人的事。
3．挑出下列句子中的比喻句（）（2分）A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。
B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只莲蓬。
C、当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。
D、只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。
E、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。
1、用自己的话复述课文内容，尽量简洁。
(提示：起因、经过、结果)3、我为什么要捅马蜂窝？答：我是怎么捅马蜂窝的？这个方法是谁教的？二、朗读课文，感知内容请仔细阅读1——7段回答下列问题4．围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：一→“我”捅了马蜂窝—→—→后院又有了马蜂窝。
（4分）5．“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，意思是什么呢？（3分）6．文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是。
鄂教版语文七年级上册第17课《猎狐》ppt课件1
讨论并归纳：这段文字是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。
5、当戈文亮被父亲奚落、羞辱和邻居嘲笑时，你有何感受，你可曾有过类似的经历？请说出你的经历何感受。
讨论并归纳：可各抒己见。
6.这部他的内容在描述什么？
讨论并归纳：描述了戈文亮张于捕猎到那只该死的红狐。
走进作者
沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。1975年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。擅长写动物小说。
温故知新
小说的三要素：
故事情节
人物形象
人物所处的具体环境（自然、社会）
有关狐狸的成语
狐假虎威
狐死首丘
狐朋狗友
兔死狐悲
狐狸，性多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。
在云南西双版纳的树林里，有一个哈尼族猎人的儿子戈文亮，他在镇中学初二念书，是全校师生公认的最勤奋的学生，他遇到了一件令他自尊心受到伤害的事件，到底是什么事呢？请看课文。
（3）第五节戈文亮用火攻走小狐狸后，赶紧拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻梁。“母狐用三条腿顽强地站起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝他吼叫，仿佛要同他拼个你死我活。但，当他的木棍即将到母狐头顶了，母狐突然停止了吼叫，红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛间那致命的凹部完全暴露在他杀死腾腾的棍下，既不避让，也不退缩。”母狐安详地昂着头，等待他棍子往下落。它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。
部编版(统编版)七年级语文上册第一单元写作指导PPT公开课课件 (精编)
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第一单元写作指导
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热爱生活，热爱写作 【话题资讯】
一、热爱生活，留心观察，积累素材 我国著名教育家叶圣陶说过：“写作的根源在于自身 的生活，脱离了生活，写作就无从说起。” 陶行知先生说过：“作文是生活的一部分，它离不开 生活。”“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜 子。”作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的 文字堆砌。生活就是作文素材的源头活水，每一个平凡的 日子，每一处动人的景致，每一个寂静的角落，每一个身 边的人……这些都可以是跃然纸上的内容。
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其实，正道与邪途的分野，只在这一念之间而已！ 那菜园主人因为菜常被偷采，气得不得了，心想这小 偷太可恶了，一定要将小偷捉起来，就躲在树后想捉贼。 当他看到人影正想出声叫喊捉贼时，听到那孩子的“月亮 正在看着你”，一时也愣在那里，借着微弱的月光，菜园 主人看到了小偷的脸孔，知道他是同村生活困顿的贫穷人 家。看着父子俩默默地牵手离开，他又抬头看了看月亮， 默默不语。菜园主人回家后，将看到的事情告诉妻子，妻 子对菜园主人说：“那月亮不也正看着你吗？” 菜园主人一夜未眠。
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很多时候，哪怕一件细微的小事，只要被感动了，就 会有情感宣泄的欲望。课间窗外飘起了雪花，你可以趴在 窗台上看雪，也可以到操场上赏雪，看到有的孩子伸出手 来接雪花，有的在雪中欢呼奔跑。被雪感动了，被雪中欢 乐的场景感动了，就把雪花写进了作文，把欢乐写进了作 文。
另外，阅读时除了积累好词、好句外，还要写下自己 的点滴感受，不必长篇大论，但一定要有感而发。写读后 感，与作者作心灵的对话，激起情感的涟漪。有感而发， 挖掘生活与学文的交集，笔下就有了灵气。
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点评：这是一个优美的写景片段，作者为我们勾画了 一幅绚丽多姿的夕阳图景。作者抓住了夕阳即将沉入地平 线之前的那一瞬间，细致地描写出那一瞬间的太阳某村庄中，有户贫穷人家，生活很苦，家长为 了省钱，常利用夜晚摸到人家的菜圃里，偷窃蔬菜。有一 天夜里，这家的父亲带着他七岁的小孩，走进别人家的菜 圃，想拔些萝卜带回去。当他刚拔了几个萝卜，他的孩子 忽然在背后轻声呼喊：“哎哟！爸爸，有人在看你！”他 大惊，贼眼四顾，慌张地问：“孩子！人在哪里？”小男 孩一边指着上方，一边回答：“爸爸！你瞧，月亮正在看 着你哩！不是吗？” 小男孩的这句话，使他愣住了。他徐徐放下了手里的 萝卜，后悔的心情，使他难过，也使他欣慰。他默默牵着 孩子的手回家去了。一路上，他在想：“偷盗是很大的罪 孽，大概是佛菩萨或神明的慈悲，假借孩子的嘴，使我悔 悟，使我改过向善的吧！”
2019年秋人教版七年级上册语文课件：第1单元写作指导(共10张PPT)
• 那一天，我忐忑不安地走到位子上，开始复习。马上要考试了，可我 前一天晚上却没复习好，还背着妈妈偷偷地看课外书。现在开始紧张 了，有什么用呢？唉！早知今日，何必当初？还是要面对这一场考试。
• “丁零零……”清脆的上课铃声响起，我的背后直冒冷汗，手脚顿时 没了知觉。铃声响起，意味着我的“末日”即将来临。试卷终于发到 了我手上。我一看试卷，顿时感到有一股冷气从脚底蔓延开来，全身 像被冰冻了。看着熟悉又陌生的题目，我脑海中一片空白。我提起手 中似有千斤重的笔，艰难地开始答题。这是什么？那是什么？唉！好 不容易才过了一题，却又被下一题难住了。我紧张极了，手下意识地 搓着，手心全是汗。
• 2．确定写作方法。在具体描写中，还应根据事物的具体情况，综合运 用多种描写方法，并抓住事物的特点，恰当地运用词语，贴切地采用 修辞手法及叙述、描写、抒情等表达方式，具体描绘出事物的特征， 表达自己的真情实感。
• 3．拟别致的题目。可以直接以描写的景物命题，如“秋天的校
• 二、1.明确写作中心。仔细观察学校的环境、人物，突出其“新”， 即与小学环境、生活的不同之处。如：新校园的美丽景色，新教室的 布置格局，新老师的性格特点，新同学之间的纯洁友情，新学期发生 的有意思的事情……
• 三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水， 有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵
写作指导
• 一、1.抓住景物特点。学习本单元的写法，抓住景物特点描写景物。 如《济南的冬天》一文便是抓住了济南冬天“温晴”的特点来写的。 观察家乡九月份的气候和景物特点，可从景物本身的色、状、形、味 等方面来描写，也可从自己的感受(如穿戴)等方面来描写。
• 3．写好感人的细节。选择的细节必须真实，要有生活实感，这就要靠 平时的路上有欢笑，有泪水，有快乐，也有悲伤。回首几年的小学生 活，无数成绩令我引以为豪。可是，总有一些不堪回首的往事隐隐地 缠绕在我的心头，始终挥之不去，那是一次难忘的考试……
(2020年秋季版)七年级语文上册 第一单元 1《一起长大的玩具》素材之原文阅读素材 鄂教版
《一起长大的玩具》素材之原文阅读金波猪蹄儿灯小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。
我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。
大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。
没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。
所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。
快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油送给我们。
有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。
最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。
到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。
街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。
他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。
最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。
抽陀螺“杨柳活，抽陀螺。
”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。
找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。
直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。
语文：1.2《捅马蜂窝》课件(2)(鄂教版七年级上册)
复仇者——英雄
填空：
这样一只 我而
马蜂，却因 。
这一年…… 转年开春…… 第三年……
我不由得暗暗告诉自己： 不再做一件伤害马蜂的事。 不再做伤害旁人的事。 不再做一件伤害旁人的事。
珍珠鸟
冯骥才 真好! 朋友送我一对珍珠鸟。放在一 个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有 一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。
捅马蜂窝
冯骥才，当代作家。生于天津。从小喜爱美术、 文学、音乐和球类活动。曾在天津市书画杜、天津工 艺美术厂从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产 生浓厚兴趣。1974年调在工艺美术工人业余大学教图 画与文艺理论。任天津市文联主席、国际笔会中国中 心会员《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。中篇 小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中 篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等 文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近 代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺 术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人 生的况味。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只 在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一 点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧 写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔 蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲 近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了 蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的 笔尖，我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧， 多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是 后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
鄂教版语文七年级上《河中石兽》课语文件崔猛PPT课件
河流保护的重要性
培养青少年河流保护意识
阐述河流对人类生存和发展的重要意 义，强调河流保护工作的紧迫性和必 要性。
提出通过学校教育、社会实践等途径 培养青少年河流保护意识的建议，鼓 励青少年积极参与河流保护行动。
河流保护的现状与挑战
分析当前河流保护工作的现状和挑战， 探讨如何采取有效措施加强河流保护 工作。
清朝乾隆年间是中国古代文学发展的一个重要时期。在这个时期，文学创作达到了巅峰，出现了许多优秀的作家和作品。《 河中石兽》正是在这样的时代背景下产生的。
《河中石兽》以其独特的创作手法和深刻的思想内涵在文学史上占有重要地位。它不仅是一篇优秀的文学作品，更是一部具 有哲学思考和人生智慧的杰作。通过讲述寻找河中石兽的故事，作者表达了对于事物本质和真理的追求以及对于人们盲目从 众、缺乏独立思考的批判。
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课后作业与自主学习建议
完成课后练习题并提交答案
认真审题，仔细阅读文章，理解文章主旨和要点。
独立完成课后练习题，注意书写规范、卷面整洁。
按时提交作业，及时查看老师批改情况，并根据反 馈进行订正。
阅读相关拓展材料，加深对河流文化的理解
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阅读与河流文化相关的书籍、文章等，了解河流文化 的内涵和特点。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述河中石兽的传说和发现过程 ，然后分别描述石兽的形态、历史和文化内涵，最后再总结 石兽的价值和意义。
写作特点方面，文章语言简练、生动，运用了大量的比喻、 拟人等修辞手法，使得石兽形象栩栩如生，同时也表达了作 者对中华文化的热爱和推崇。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：如何传承和弘扬河流文化？
语文：1.1《一起长大的玩具》课件(1)(鄂教版七年级上册)(201910)
过程 感觉
原因
实话实说
•你喜欢作者提到的三样玩具吗?
实话实说
•为什么作者对它们有如此深厚的 感情，到了成年仍难以忘怀?
• 你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
朗读要求： •在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 •在不认识的字或读不准的字或不理解的 词语旁边得到（不应该得到的东 西）。文中指想得到（难以得到的东西）。 慷慨（kāngkăi）：文中是不吝惜的意思。 死乞白赖：纠缠个没完。 拂（fú）：违背；不顺从。 棉捻（niăn）儿 遐想：悠远的思索或想象。 甲胄（zhòu） 拽（zhuài）：拉 怠（dài）慢 ：①冷淡②客套话，表示招待不周。文中义取 ①，表示不专心，不在意。 敬畏：又敬重又畏惧。 壳：①ké 较坚硬的外皮，如：鸡蛋壳 ②qiào 更坚硬的外 皮。如：地壳、金蝉脱壳。文中“猪蹄儿壳”，读ké。
•作者都写了些什么内容？请加以简单 概括？
•自己制作猪蹄儿灯。 •抽陀螺。 •兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩
引起我们浓厚的兴趣。
• 你觉得作者倾注情感最多, 最值 得我们去思考的内容是什么? 请用 三个词语概括出这一内容？
自己制作猪蹄儿灯
抽陀螺
兔儿爷因其温情和外 观造型的童话色彩引 起我们浓厚的兴趣。
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金波：原名王金波。1935年7月
31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀 州市）。他是近50年来为一代又一代 的中国小读者提供美好的精神食粮的 我国当代著名儿童文学家、诗人和教 育家 。 他从大学时代就开始发表作 品， 大部分是儿童诗，有诗集《 回 声》、《林中的鸟声》等。他的不少 儿童诗被谱成儿童歌曲 （如：《 小 鸟，小鸟》），广为传唱。还著有不 少童话与散文作品，如《盲孩子和他 的影子》、《一起长大的玩具》。
(鄂教版)初中语文义务教育课程标准实验教科书目录(2016年版)
（鄂教版）初中语文义务教育课程标准实验教科书目录（2016年版）（鄂教版）初中语文义务教育课程标准实验教科书目录七年级上册（2016年7月第1版）第一单元：成长的足迹1、一起长大的玩具（金波）2、捅马蜂窝（冯骥才）3、海鸥乔那坦（张灯）4、走一步，再走一步（莫顿·亨特）诗词诵读：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）口语交际：结识新朋友写作：过去的时光综合性学习：童年的游戏第二单元：情感的涟漪5、风筝（鲁迅）6、诗两首纸船——寄母亲（冰心）母亲（泰戈尔）7、空山鸟语（郭枫）8、羚羊木雕（张之路）诗词诵读：登幽州台歌（陈子昂）泊秦淮（杜牧）写作：心事第三单元：梦想9、理想（流沙河）10、我的梦开始的地方（迟子建）11、体育颂（皮埃尔·德·顾拜旦）12、我的信念（居里夫人）诗词诵读：从军行七首（其四）（王昌龄）十一月四日风雨大作（陆游）口语交际：面对挫折写作：喝彩综合性学习：流行歌曲的歌词第四单元：探秘与发现13、牧鹅散记（陈天昌）14、唐宋诗中的物侯（竺可桢、宛敏渭）15、甘露的秘密（仇春霖）16、恐龙无处不在（阿西莫夫）诗词诵读：淮上与友人别（郑谷）卜算子·送鲍浩然之浙东（王观）写作：动物朋友第五单元：星光下的少年17、猎狐（沈石溪）诗词诵读：送杜少府之任蜀州（王勃）渡荆门送别（李白）口语交际：长辈那句话写作：我的故事综合性学习：成语探究第六单元：睿智的声音18、《论语》十二章19、两小儿辩日（《列子》）20、晏子使楚（《晏子春秋》）21、《世说新语》三则（刘义庆）咏雪道旁李树复裈22、蜀鄙二僧（彭端淑）23、卖炭翁（柳宗元）诗词诵读：乌衣巷（刘禹锡）画眉鸟（欧阳修）写作：良师附录一：写好硬笔行楷字附录二：现代汉语词类简表七年级下册（2016年12月第1版，2017年1月第1次印刷）第一单元阅读：校园风1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、我的老师（苏叔阳）3、在绿荫掩映的小院里（韩少华）4、心声（黄蓓佳）诗词诵读：水槛遣心二首（其一）（杜甫）钱塘湖春行（白居易）口语交际：我能行写作：同桌综合性学习：有趣的汉字第二单元阅读：四季歌5、散文两篇春（朱自清）春风（林斤澜）6、夏天的旋律（杨德祥）7、秋天（何其芳）8、雪花的故事（郑文光）诗词诵读：如梦令（李清照）清平乐·村居（辛弃疾）写作：春天的歌第三单元阅读：英雄9、沁园春·雪（毛泽东）10、芦花荡（孙犁）11、闻一多先生的说和做（臧克家）12、惊心动魄的35分钟——空军特级试飞员梁万俊成功迫降某新型国产科研样机纪实诗词诵读：赤壁（杜牧）秋词（刘禹锡）口语交际：让我来解说写作：心中有颗“星”综合性学习：邮票上的学问第四单元阅读：桥13、中国石拱桥（茅以升）14、说桥梁（陈从周）15、桥之美（吴冠中）16、家乡的小桥（陈早春）诗词诵读：登飞来峰（王安石）次北固山下（王湾）写作：介绍小制作第五单元阅读：科学的幻想17、海底两万里（节选）（儒勒·凡尔纳）诗词诵读：逢入京使（岑参）浣溪沙口语交际：学会说“不”写作：海底探秘综合性学习：科技改变我们的生活第六单元阅读：奇人异事18、短文两篇伯牙善鼓琴（《列子》）虽有佳肴（《礼记》）19、扁鹊见蔡桓公（韩非子）20、黔之驴（柳宗元）21、卖油翁（欧阳修）22、河中石兽（纪昀）23、乐府诗二首十五从军征木兰诗诗词诵读：望岳（杜甫）游山西村（陆游）写作：生活的启示附录一：颜真卿和《颜勤礼碑》附录二：应用文示例（一）附录三：短语简表八年级上册（2017年7月第1版）第一单元阅读：幸福的滋味1、滋味（张抗抗）2、散文两篇走，看云去（欧阳斌）第一次真好（周素珊）3、社戏（鲁迅）4、幸福——告诉我们的孩子（李瑛）诗词诵读归园田居（其三）（陶渊明）过故人庄（孟浩然）写作：幸福小镜头综合性学习：中秋佳话第二单元阅读：大海5、说几句爱海的孩子气的话（冰心）6、海思（梁衡）7、听潮（鲁彦）8、诗两首我羡慕你，大海的勇敢的船夫（普希金）帆（莱蒙托夫）诗词颂读商山早行（温庭筠）鲁山山行（梅尧臣）口语交际：保护我们的环境写作：雨第三单元阅读：丰碑9、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫）10、读碑（刘成章）11、中英香港政权交接仪式在港隆重举行12、七根火柴（王愿坚）诗词诵读对酒（秋谨）己亥杂诗（龚自珍）写作：事情刚刚发生第四单元阅读：创造的乐趣13、我的“长生果”（叶文玲）14、怀疑与学问（顾颉刚）15、一个少年的笔记（叶圣陶）16、创造学思想录（罗吉尔·冯·奥赫）诗词诵读无题（李商隐）长相思（白居易）口语交际：身边的变化写作：读《我的“长生果”》综合性学习：我的发现与创造第五单元阅读：祥子的故事17、骆驼祥子（节选）（老舍）诗词欣赏相见欢（李煜））武陵春（李清照）写作：祥子的故事第六单元阅读：理想的印痕18、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）19、马说（韩愈）20、愚公移山（《列子》）21、桃花源记（陶渊明）22、岳阳楼记（欧阳修）23、白雪歌送武判官归京（岑参）诗词诵读南园（其五）（李贺) 从军行（杨炯）口语交际：放飞我的梦写作：我有一个梦想综合性学习：唐诗宋词中的……附录一：柳公权和《玄秘塔碑》附录二：应用文示例（二）附录三：句子成分简表八年级下册（2017年12月第1版）第一单元阅读：对话1、寻找理想（巴金）2、背影（朱自清）3、《青春万岁》序诗（王蒙）4、做个快乐的读书人——给女儿的一封信（刘墉）诗词诵读：望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）口语交际：与父母沟通写作：一封家书第二单元阅读：遥望星空5、天上的街市（郭沫若）6、卧看牵牛织女星（叶至善）7、云赋（孙荪）8、月迹（贾平凹）诗词诵读：迢迢牵牛星望月怀远（张九龄）写作：各种各样的书综合性学习：家乡的“老照片”第三单元阅读：家园9、故乡（鲁迅）10、济南的冬天（老舍）11、河与沙（周涛）12、最后一课（都德）诗词诵读：春望（杜甫）虞美人（李煜）口语交际：热点追踪写作：我爱我家第四单元阅读：语文的魅力13、舌战群儒（罗贯中）14、汉字的魅力（袁鹰）15、方块字（夏丐尊叶圣陶）16、谈笑（周汝昌）诗词诵读：醉花阴（李清照）天净沙·秋思（马致远）写作：语言趣谈综合性学习：对联研究第五单元阅读：水浒传奇17、水浒传（节选）（施耐庵）诗词诵读：使至塞上（王维）塞下曲（其一）（李白）口语交际：追求写作：学会思考第六单元阅读：山水情怀18、三峡（郦道元）19、小石潭记（柳宗元）20、短文两篇答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）21、满井游记（袁宏道）22、湖心亭看雪（张岱）23、古诗两首观沧海（曹操）饮酒（其五）（陶渊明）诗词诵读：黄鹤楼（崔颢）题破山寺后禅院（常建）写作：旅行记综合性学习：名著推荐会附录一：学习毛笔行楷字附录二：应用文示例（三）附录三：修辞简表九年级上册（2018年7月第1版）第一单元阅读：生命的颂歌1、白杨礼赞（茅盾）2、地下森林断想（张抗抗）3、我的四季（张洁）4、安妮日记（节选）（安妮·弗兰克）诗词诵读：龟虽寿（曹操）浣溪沙（苏轼）口语交际生命的意义写作面对困难第二单元阅读：美丽的心灵5、纪念白求恩（毛泽东）6、谈骨气（吴晗）7、老王（杨绛）8、小小说两篇界碑（王晓廉）小巷（贾平凹）诗词诵读：卜算子·咏梅（陆游）别云间（夏完淳）写作他们综合性学习书法之美第三单元阅读：忧患与责任9、事事关心（马南邨）10、中国人失去了自信力吗（鲁迅）11、最苦与最乐（梁启超）12、普通人（梁晓声）诗词诵读：雁门太守行（李贺）过零丁洋（文天祥）写作“责任”小议第四单元阅读：文化探寻13、苏州园林（叶圣陶）14、胡同文化（汪曾祺）15、晋祠（梁衡）16、安塞腰鼓（刘成章）诗词诵读：望月有感（白居易）水调歌头（苏轼）口语交际以“礼”律己写作话说长江第五单元阅读：水乡情，少年心17、草房子（节选）（曹文轩）诗词诵读：渔家傲（李清照）满江红（秋谨）写作初中生活二三事综合性学习精彩纷呈的地方戏曲第六单元阅读：抱负与志趣18、《孟子》两章鱼我所欲也生于忧患，死于安乐19、公输（《墨子》）20、出师表（诸葛亮）21、醉翁亭记（欧阳修）22、唐诗两首茅屋为秋风所破歌（杜甫）观刈麦（白居易）诗词诵读：汉江临眺（王维）南乡子·京口北固亭有怀（辛弃疾）写作做好自己九年级下册（2018年12月第1版）第一单元阅读：书香袅袅1、香菱学诗（曹雪芹）2、谈阅读（叶圣陶）3、论读书（培根）诗词诵读：破阵子（晏殊）苏幕遮（范仲淹）口语交际：“开卷有益”辩写作：阅读的乐趣第二单元阅读：独到的感悟4、想和做（胡绳）5、不求甚解（马南邨）6、成功（季羡林）7、哨子（富兰克林）诗词诵读：山居秋暝（王维）渔家傲（范仲淹）写作：感悟自然综合性学习：风景这边独好第三单元：阅读：讽刺的力量8、我的叔叔于勒（莫泊桑）8、变色龙（契诃夫）10、范进中举（吴敬梓）11、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）诗词诵读：山坡羊·潼关怀古（张养浩）朝天子·咏喇叭（王磐）写作：变色龙（课本剧）第四单元阅读：艺林漫步12、明湖居听书（刘鹗）13、散文两篇观舞（冰心）听泉（韩静霆）14、艺术三昧（丰子恺）15、重复与变化（梁思成）诗词诵读：江城子·密州出猎（苏轼）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）口语交际：我是节目主持人写作：欣赏第五单元：阅读：走近鲁迅16、风波（鲁迅）诗词诵读：行路难（李白）宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）写作：我的自荐信综合性学习：走近鲁迅第六单元：阅读：以古为镜17、《左传》两篇曹刿论战子鱼论战18、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）19、李将军列传（节选）（司马迁）20、送东阳马生序（宋濂）21、《诗经》两首关雎蒹葭诗词诵读：左迁蓝关示侄孙湘（韩愈）临江仙（杨慎）写作：历史告诉我附录一：优秀诗文背诵推荐篇目附录二：标点符号用法表。
部编版七年级语文上册第一单元单元写作指导课件
小时候，外婆总喜欢做面给我吃，因为我爱吃面。外婆的手艺可不得了。 她用她的巧手变着法儿做面，细的、短的、宽的面，各式各样。我常在外婆身 边看她做面。她将做好的面条放进滚烫的水里，再捞上来，加点青菜点缀，再 配上她的秘制酱料。一口吃下去，那叫一个“爽”，那味道，更蕴含着一种特 别的祖孙情，充满了浓浓的幸福感。长大后，我离开了外婆去外地上学，便很 少有机会再尝到外婆做的面，留在记忆里的那个味道就渐远了。
走进初中，告别过去，展望未来!让我们扬帆起航，驶向另一个梦想的 彼岸。我是中学生了，感觉真棒！
点 评 ： 文章反复强调中心词“真棒”，从不同角度选材，细致地写出自 己走进新环境，认识新同学的感受和想法，语言极具抒情性。
写作实践（三）
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲 伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。 在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把 它写下来。题目自拟。不少于500字。
选材的注意事项： ①切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”主要指 生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”主要指不要落入俗套。②运 用细节描写。抓住细节，写出特点。可以捕捉外貌、语言、动作、心理活 动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动，更 有感染力。③从多角度感受生活，表达自己特殊的体验。将视察对象与自 己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
【写作指点】 （1）选材：回忆成长经历的事，选择最能触动你的一件事落笔。 （2）交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情
语文：1.4《只要翻过那座山》课件(2)(鄂教版七年级上册)
那个年代的小推车，起初都是木轮、木桩，十分笨重，因笨而得名“笨车子”，推起来相当吃力。儿时在我家厢屋东山旁曾放着一个“笨车子”的木轮，我和小伙伴就滚着它玩，觉得很费劲，弄不 好还能歪倒砸伤了脚，不好玩。那时就从这个笨“木轮”想象着整个“笨车子”有多“笨”，真是“笨”到家了。
这还不算，当时推脚路又不好走，都是很窄的小路，坑坑洼洼，崎岖不平，过河踏湾，上沟爬坡，推着货物走非常艰难，若遇上顶风、雨雪天就更不用说了，难上加难，苦不堪言。所以，那时候 “推脚的”大都结伴而行，遇着过河、上坡的时候相互帮忙拉拉车，不至于在河中间、半坡上“误下车”；遇上不测相互帮帮忙，捎捎信，也好免得或减轻家人的担心。可想而知，那时