3.1 植物细胞的结构和功能 教案(苏教版七年级上)
苏教版生物七上第一节《植物细胞结构和功能》word教案一
第 2 单元第 3 章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的构造和功能一、教课目的：知识性目标：辨别植物细胞的基本构造，说出这些构造的主要功能。
技术目标：进一步试试制作暂时玻片标本。
感情目标：经过制作标本的实验培育学生的着手能力和创新能力。
二、教课要点与难点：要点： 1、试试制作洋葱表皮暂时玻片标本。
2、使用显微镜察看洋葱表皮细胞的构造。
3、辨别植物细胞的基本构造及其主要功能。
难点：说出植物细胞各部分基本构造的主要功能。
三、教课准备：1、植物细胞立体模型。
2、收集各样植物细胞的形态图片。
3、 FLASH：植物细胞的构造和功能。
4、视频：细胞质的流动。
5、学生预习本实验，认识实验步骤。
四、教课过程：教课内容教师活动[ 前言 ] ：我们已经知道植物体是由细胞组成的，细胞究导入新课竟是什么样的？同学们想不想亲眼察看？学生活动激倡始察看的兴趣。
教课内容教师活动学生活动察看实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的构造。
教课内容使用显微镜我们能够察看到植物的细胞。
今日我们就自己着手制作暂时装片察看植物细胞的构造。
[ 出示 ] ：植物细胞构造图片，指引学生熟习植物细胞的每一部分构造。
[ 回想 ] ：制作玻片标本的方法步骤。
[ 发问 ] ：这个实验我们制作的是洋葱鳞片叶内表皮暂时装片，如何操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？你可否设计出几种撕洋葱内表皮的方法？[ 增补 ] ：注意撕取的内表皮尽量不要带有叶肉，这样会影响察看。
[ 演示 ] ：用实物投影仪进行染色方法的演示。
[ 思虑 ] ：（ 1）染色的方法是什么？（ 2）染色的步骤在盖盖玻片以前仍是以后？（ 3）染色的目的是什么？[ 发问 ] ：你以为还有什么样的染色方法？[ 夸奖 ] ：同学们的建议使染色更加简单，这样察看的成效与我们传统的染色对比会如何，建议这几位同学待会能够试试试看。
教师活动[ 播放 FLASH]：制作植物细胞的载玻片标本。
初步认识植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
苏教版初中生物七年级上册 2.3.1 植物细胞的结构和功能 教案
植物细胞的结构和功能的教学设计一、设计思路：细胞的知识微观且抽象，学生不易理解，在教学中，教师首先要指导学生认真完成使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构这一过程。
让学生对细胞的结构有一个感性的认识，其次还要使用模型、多媒体等教学手段，让学生明确植物细胞的结构和功能，还要让学生理解细胞的结构和功能的统一性，理解显微技术等先进的科学技术在生物学科的应用，并促进了生物学的发展，生物学将成为自然科学的主导学科。
二、教学分析：教学内容：本节是本章的第一节，本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分裂、分化形成组织、组织形成器官、进一步形成生物体的基础，还是学生理解生物体的多种生命想象、认识生物体的多项生命活动的基础。
识别了植物细胞的基本结构和功能，了解生物所有的生命活动都和细胞有关，包括生物为什么能由小长大？细胞的分裂分化与组织形成的关系，以及生物体的一系列生命活动如新陈代谢、能量代谢、生殖发育和遗传等，都是以细胞作为结构基础实现的。
因此，本节内容是本章重点，在本教材中也占有重要的地位。
教学对象：我们所面对的是七年级的学生，刚接触生物学，生物学对他们来说既新鲜又陌生，特别是微观世界，对他们来说更是一个新的知识领域。
在教学中，本着激发学生的学习兴趣，提高他们生物学科学素养的原则，引导学生探究式学习。
教学重、难点：重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
难点：说明植物细胞各部分基本结构的主要功能三、教学目标：1、知识目标（ 1 ）识别植物细胞的基本结构，了解植物细胞各部分结构和功能。
（ 2 ）尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察自己制作的临时玻片。
2、能力目标（ 1 ）制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本，提高学生动手操作能力（ 2 ）通过使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，培养学生实验探究能力。
（ 3 ）绘制洋葱表皮细胞结构图，培养学生生物绘图能力。
苏教版生物七上1.3.1《植物细胞的结构和功能》教案设计
第一节植物细胞的结构与功能一、教材分析【教材的地位和分析】《植物细胞的结构与功能》是苏教版七年级生物上册第二单元第三章的第一节，教学时安排一课时，重点内容是植物细胞的结构与功能。
本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,还是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础。
通过指导学生尝试用植物材料制作临时装片，并观察、认识、理解细胞结构，使之在实验初步理解植物细胞的结构与功能。
同时适当的开展一些活动，发挥学生的理解能力、交流能力，集思广益，变生涩难解的细胞功能为生动形象。
培养学生自主学习能力，养成实事求是、珍爱生命、热爱科学的学习态度。
【教学重点】1、熟练制作植物细胞临时玻片标本。
2、能够使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、说出植物细胞的基本结构及其主要功能。
【教学难点】说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
【教学目标】基于以上分析和理解，设定教学目标如下：知识目标1、识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
能力目标：2、熟练制作临时装片，并使用显微镜观察自己制作的临时装片。
情感态度价值观目标：1、养成学生实事求是的科学态度；2、培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、学情分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。
同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。
三、教学方法【教法分析】结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用实验法、任务驱动法、自主学习法等教学方法。
【学法分析】主要方法有小组合作探究、讨论与交流、归纳总结。
四、教学过程（一）.创设情境，引入新课展示课前准备好的实验材料洋葱、番茄、黄瓜。
教师设问：这些马上要在实验中使用的实验材料都是常见的植物，大家知道构成它们的最小单位是由什麽吗？学生回答：细胞。
及时提出：细胞是构成生物体基本结构和功能的基本单位，植物也不例外。
自然界中一棵大树、一株小草小花，它们都是身体的每一部分都是由细胞构成。
苏教版生物七年级上册2.3.1《植物细胞的结构和功能》教案
尝试用植物材料制作临时玻片标本 ,并观察细胞结构
三、挑战新知识( )分钟
1.【自主学习】( 4 )分钟
1、复习显微镜的使用方法 .
2、复习临时玻片标本的制作方法 ,明确操作步骤：擦-滴-取-展-盖-染-吸 .
本环节教师个人教学设计：
2.【重难点学习】( 10 )分钟
1、以洋葱鳞片叶为材料 ,尝试制作临时标片标本 .
教师巡回指导 ,参与小组实验活动 ,及时纠正实验过程中出现的各种问题 .
2、观察制作好的临时玻片标本 ,对照图3 -2识别洋葱鳞片叶表皮细胞的形态和结构 .
3、画图：画出观察到的洋葱鳞片叶外表皮细胞结构图 ,注明各局部结构的名称 .
4、尝试制作番茄果肉细胞的临时标片标本 .
使学生通过体验学习的过程体会成功的喜悦 ,提高学习兴趣 .
重点
尝试用植物材料制作临时玻片标本并观察细胞结构
难点
尝试用植物材料制作临时玻片标本
方法
三步五环节
准备
课件 微镜、载玻片、盖玻片 ,刀、镊子、滴管、洋葱、番茄 ,碘液 ,吸水纸、清水等 .
导 学 过 程
一、导入(2 )分钟
早在300多年前 ,一位名叫罗伯特 .胡克的英国科学家 ,经常用自己精心改进的显微镜观察各种矿物、纺织物、小动物和植物 .有一次 ,他惊奇地发现 ,用做瓶塞的软木 ,原来由无数个蜂窝状的小室所构成 ,他把这些小室称之为 "细胞〞 .今天 ,我们也亲自来观察一下这些神奇的细胞吧 !
5、讨论：洋葱鳞片叶外表皮细胞中含有叶绿体吗 ?
本环节教师个人教学设计：
3.【拓展提升】( )分钟
本环节教师个人教学设计：
4.【当堂检测】(8 )分钟
植物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案
植物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植物细胞的基本结构2.了解植物细胞的功能3.能够描述植物细胞的特点和功能二、教学重点1.植物细胞的结构2.植物细胞的功能三、教学难点1.理解植物细胞的结构和功能之间的关系四、教学内容及方法1.植物细胞的基本结构–细胞壁–细胞膜–细胞质–染色体2.植物细胞的功能–细胞壁的功能–细胞膜的功能–细胞质的功能–染色体的功能3.练习：观察植物细胞图像，对其结构和功能进行描述五、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示植物细胞的图片与学生互动，引出主题–向学生介绍植物细胞的基本结构和功能2.授课（30分钟）–讲解植物细胞的基本结构–讲解植物细胞的功能–通过实例和图片向学生解释和说明，使学生更加深入地理解及记忆3.合作探究（20分钟）–分组观察植物细胞图片，写出各自对植物细胞结构和功能的描述–让各组代表上台汇报观察结果，让其他学生进行评论和加深理解4.总结（5分钟）–总结植物细胞的结构和功能–让学生尝试解答总结问题5.作业布置（5分钟）–让学生回顾今天的学习内容，自主预习下一课的内容，并做好笔记及练习六、板书设计•植物细胞的结构–细胞壁–细胞膜–细胞质–染色体•植物细胞的功能–细胞壁的功能–细胞膜的功能–细胞质的功能–染色体的功能七、教学反思本次教学应该加强图像的练习，让同学们在模拟操作中逐渐深入理解结构和功能的关系，同时，应该提高师生互动的频率，激发和调动学生学习的积极性，从而达到课堂效果的最大化。
苏教版初中生物七上 2.3.1 植物细胞的结构和功能 教案 (1)
七年级上册生物课题植物细胞结构与功能〖教学内容〗一、〖教学目标〗【知识目标】1、学习制作临时装片的基本方法。
2、通过观察自己制作的临时装片，认识植物细胞的基本结构。
【能力目标】：学会绘制细胞结构简图【情感态度与价值观目标】：通过教学，培养学生严谨的科学态度二、〖教学重点、难点〗【教学重点】1、通过教学活动让学生会制作临时玻片标本的基本方法和技能。
2、培养学生观察能力，通过实验能阐明植物细胞的基本结构。
【教学难点】1：通过实验，掌握临时玻片标本的制作。
2：通过实验能阐明植物细胞的基本结构。
三、〖教学准备〗【教师准备】1：PPT课件的制作等。
2：显微镜、载玻片、盖玻片、刀镊子、洋葱、碘液、吸水纸、清水、滴管等【学生准备】1：准备好画图所需的物品2：搜集有关植物细胞的资料四、〖教法、学法〗【教法】观察法比较法归纳法【学法】探究法观察法归纳法合作与交流法五、〖教学流程及分析〗学习内容教师行为学生行为导入新课1、创设情境，导入新课：把一片叶子放在显微镜下就能看到细胞吗？（必须使可见光能穿过被观察的物体，这样才能看清物象。
因此，观察的材料一定要薄而透明。
为了做到这一定，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。
）2、多媒体展示学习目标提出问题多媒体展示学习目标畅所欲言齐读目标自主学习[自学指导一]阅读课本P35---P36思考下列问题：1、临时玻片标本怎么制作的呢？2、制作临时玻片标本应注意哪些问题呢？[自学指导二]阅读课本P37----P38思考下列问题1、植物的细胞有哪些结构，各部分的功能怎样？观察巡视，个别指导感悟教材，自学思考，圈画重点，提出问题展示交流你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想一、展示自学情况：请学生代表解答自学部分的问题。
1：临时玻片标本的制作。
2：植物细胞的结构和功能二、讨论交流：1：洋葱鳞片叶外表皮细胞含有叶绿体吗？（1）说出图中各结构的名称。
（2）结构①对细胞有保护和______作用。
苏教版生物七年上第二单元第三章第一节植物细胞的结构和功能
1、制作临时装片过程
七、课时安排
一课时
八、教学方法
1、教法
采用教师指导，、学法
引导学生亲自参与，培养动脑、动手的能力，激发学习兴趣的培养。由被动学习变为主动学习。
九、教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
1、课前提问
显微镜的操作步骤
学生认真听讲，认真观看，对不明白之处提出疑问，教师解答。
学生动手操作实验
1、擦试干净
2、滴清水的量的大小
3、取材的形状和大小
4、盖盖玻片的方法
5、染色的注意事项
用显微镜观察、感知细胞。结合教材区分细胞各个结构
注意区别细胞和气泡，污点的辨别。
根据观察的物像和教师的要求，绘出细胞的简图
完成实验报告的填写
辽宁省铁岭市开原市业民镇中学
二0一二年三月一日
四、教学目标
1、学习目标
A、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。
B、识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
C、学会绘制植物细胞结构简图。
2、情感目标
A、培养实事求是的科学态度
3、能力目标
A、培养同学们实际动手操作能力
五、教学重点
1、制作临时装片的过程，归纳植物细胞结构及功能
学生总结
学生课堂完成小练习
十、板书设计
第一节植物细胞的结构和功能
一、植物细胞的基本结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体
二、功能
十一、教学反思
本节实验教学达到了教学目标，收到了良好的教育效果。学生的兴趣得到了激发，动手能力得到了大幅度的提高。在今后的教学中需要让每一个学生都参与进来，都会有收获考，把实验的相关视频给学生观看。/programs/view/5erHvjese0w
苏教版生物(2024)七年级上册-1.1.3 植物细胞的结构与功能 教学设计
第3节植物细胞的结构与功能课题植物细胞的结构与功能课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.识别植物细胞的基本结构,说出这些结构的主要功能。
2.进一步尝试制作临时玻片标本。
3.通过临时玻片标本的制作和观察,培养学生的动手能力。
过程与方法1.熟练掌握显微镜的使用方法。
2.通过对植物细胞各结构功能的学习,教会学生自主学习和分析问题的方法。
情感态度与价值观1.通过分组实验,培养学生的合作精神。
2.通过积极思考植物细胞各结构的功能,培养学生善于思考,勇于探索的科学精神。
教学重点1.进一步尝试制作临时玻片标本。
2.识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
教学难点植物细胞各部分基本结构的主要功能。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课罗伯特·胡克用自制显微镜观察植物材料时,发现了“细胞”,于是很多科学家纷纷效仿,其中一位比较有名的是施莱登,你知道他为什么有名吗?施莱登通过大量的观察,经过认真的分析对比,得出了一个结论——细胞是构成植物体的基本单位。
今天我们就追寻科学家的足迹,以洋葱为例,在显微镜下观察植物细胞的结构。
聆听科学史,联系旧知识思考并回答: 罗伯特·胡克;自制了显微镜;发现了细胞;施莱登是细胞学说的创始人之一;乌黑一片;在显微镜下观察的材料要薄而透明。
利用科学史培养学生科学探究的精神,并激发学生的学习兴趣。
二、探究新知探究一、制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时玻回顾微课内容,观看任务单。
复习旧知识,为新知识的学习做准备。
片标本课前同学们已经观看了显微镜的使用以及临时玻片标本制作的微课,要求完成学习任务单并拍照上传,现在我们来一起看看几位同学的任务单(白板推送,分析、订正)。
通过微课学习,你还有疑问吗?强调制作临时玻片标本的动作要领:擦→滴→取→展→盖→染→吸。
活动一:学生在实物展台下示范洋葱鳞片叶外表皮细胞临时玻片标本的制作。
活动二:学生进行实验(两人一组,一人调节显微镜,对光,另一人制作临时玻片标本,共同观察)。
苏教版七年级上册生物2.3.1 植物细胞的结构与功能 说课稿
《植物细胞的结构与功能》说课稿尊敬的评委老师、领导，大家好！今天我说课的题目是《植物细胞的结构与功能》，下面我将从教材--学情-- 教法学法 -- 教学过程--教学反思五个环节谈谈我对本课的教学设计：一、说教材本节课位于苏教版生物学七年级上册第三章的第一节，在此之前，学生已初步练习了显微镜的使用方法及临时玻片标本的制作方法。
此后，还将学习人和动物细胞的结构与功能以及细胞的分裂和分化等内容，因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
通过对教材的把握，我确定了本课的三维教学目标：1、知识目标：（1）阐明植物细胞的结构，说明其主要功能。
2、能力目标：（1）尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构，培养实验操作能力。
（2）尝试制作植物细胞结构模型。
3、情感态度价值观目标：（1）养成实事求是的科学态度；增强学生学习生物学的兴趣。
在吃透教材的基础上，我将本节课教学的重、难点定为：重点：1、阐明植物细胞的基本结构并说明其功能。
2、使用显镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
难点：尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本，引导学生参与探究，形成细胞结构与功能相适应的观点。
二、说学情七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现，经过一段时间的生物课程学习，具备了一些理论知识基础，并且通过学习显微镜的使用，临时玻片标本的制作两个实验，学生的合作探究、实践操作能力有了一定的提升。
但仍然存在实验操作不规范，小组合作不顺畅的情况。
且学生抽象思维略有不足，教学过程中，教师要充分利用学校的资源，开展观察实验，将抽象的知识直观化、使学生易于理解。
三、为了突破教学重难点，完成教学目标，我采用了以下的教法和学法：针对细胞部分的知识微观且抽象，七年级的学生不易理解，在教法上，我借助显微镜、多媒体、图片、模型等手段充分加强直观教学，同时结合问题点拨、实验探究法进行实验。
3.1植物细胞的结构和功能优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园里的植物资源，邀请学生观察叶片，引导学生发现植物细胞的结构。
2.通过提问方式，引导学生思考：“你们认为植物细胞有哪些结构？它们有什么作用？”激发学生的好奇心。
2.分配具有挑战性的任务，如制作植物细胞模型，激发学生的创新意识。
3.采用小组竞赛的形式，提高学生的参与度和积极性。
4.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构及其功能。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在课堂中的表现，找出不足并进行改进。
3.小组合作探究：通过小组合作制作植物细胞模型，培养了学生的团队协作能力和动手操作能力，激发了学生的创新精神。
4.教学方法灵活多样：本节课采用了提问法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养了学生的探究能力和思维能力。
5.注重学生评价与反馈：在教学过程中，教师关注学生的学习情况，运用形成性评价与终结性评价相结合的方式，激励学生不断进步，提高了学生的自主学习能力。
3.1植物细胞的结构和功能优秀教学案例初中生物七年级上册（苏教版）
一、案例背景
本节课的教学内容是初中生物七年级上册（苏教版）中的“3.1植物细胞的结构和功能”，旨在让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，提高学生的观察能力和生物学科素养。在教学过程中，我以生活中常见的植物叶片为切入点，引导学生关注植物细胞的结构与功能，通过观察、思考、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
5.培养信息处理能力，学会从图表、资料中获取有用信息，并进行分析、归纳和总结。
生物第3章第1节《植物细胞的结构和功能》教案(苏教版七年级上)
观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
六、练习
一）填空题
1．在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是____________________、____________________、____________________和____________________。
2．生物体的各项生命活动是以____________________的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的____________________和____________________基本单位。
二）选择题
1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是( ) A．线粒体 B．叶绿体
C．核糖体 D．内质网
2．植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是( ) A．线粒体 B，叶绿体
C．核糖体 D．内质网
3．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的结构是（）
A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁
4．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是 ( ) A．细胞壁 B. 细胞质 C．细胞膜 D. 细胞核
三）识图题
学⌒优+中ω考%，网。
苏教版(2024)生物七年级上册《植物细胞的结构与功能》教案及反思
苏教版（2024）生物七年级上册《植物细胞的结构与功能》教案及反思一、教材分析《植物细胞的结构与功能》是苏教版（2024）七年级上册生物教材中的重要内容。
只要是通过对植物细胞结构的学习，学生将建立起对细胞这一生命基本单位的初步认识，为后续学习细胞的生理活动、生物体的结构层次等知识奠定基础。
教材以观察植物细胞的实验为切入点，引导学生逐步认识植物细胞的各种结构，并阐述其相应的功能，注重培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.识别植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
2.说出植物细胞各结构的主要功能。
【过程与方法目标】：1.学会制作植物细胞临时装片，提高实验操作能力。
2.通过观察植物细胞结构，培养观察、分析和归纳能力。
【情感态度与价值观目标】：1.体验探究的过程，培养严谨的科学态度。
2.认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
三、教学重难点【教学重点】：1.植物细胞的基本结构及其主要功能。
2.制作和观察植物细胞临时装片。
【教学难点】：1.理解植物细胞各结构的功能与整体细胞功能的关系。
2.准确绘制植物细胞结构简图。
四、学情分析七年级的学生对生物学科充满好奇心，已经具备一定的观察和分析能力，但对于微观的细胞结构还比较陌生。
在教学中，应充分利用实验和多媒体资源，帮助学生直观地认识植物细胞，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与探究活动。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解植物细胞的结构和功能的基本知识。
2.实验法：组织学生进行制作和观察植物细胞临时装片的实验，培养实践能力。
3.讨论法：引导学生讨论细胞结构与功能的关系，促进思维发展。
4.直观教学法：运用多媒体展示植物细胞的结构图片和动画，增强直观感受。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示植物细胞的图片和实例，引发学生的学习兴趣。
2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究。
3.小组合作：在实验和讨论环节，组织学生进行小组合作，培养合作精神和交流能力。
苏教版生物七年级上册：第3章 第一节 植物细胞的结构和功能-教案
第三章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构与功能实验是科学探究的基础，而实验的类型是多样的，验证性实验就是其中之一。
验证性是指对研究对象有了一定了解，并形成一定认识后，为验证这种认识是否正确，而进行的一种实验。
本课为验证“不同植物细胞形态各异，但基本结构相同”这一认识，开展观察不同植物细胞的基本结构这一实验。
玻片标本的制作方法与显微镜的操作在之前已经学习过，通过本节课进一步进行巩固与应用。
本观察实验的目的是培养学生的实验操作能力、观察能力以及绘图能力，培养学生根据观察结果绘图的能力，以及实事求是的科学态度。
在学习植物细胞功能的过程中通过引导学生的自主学习与合作学习，提高学生分析获取资料、与人合作的能力。
▍教学目标1.阐明植物细胞基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，并说明其主要功能。
2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，用显微镜观察植物细胞结构。
3.规范学生实验操作，养成良好的实验习惯。
4.画出观察到的植物细胞图。
▍教学重、难点1.规范制作临时玻片标本，观察植物细胞结构。
2.说明植物细胞的结构功能。
3.画出观察到的植物细胞图。
▍课前准备教师：1.准备好洋葱、黑藻、番茄等实验材料及器具。
2.拍摄生物绘图微视频。
3.多媒体课件。
▍流程一：导入新课引言：同学们进入初中已有一个月，对于校园的环境应该已经比较熟悉了，那你最喜欢哪种校园植物呢？同学们各抒已见，然后老师展示校园一角的微小植物苔藓的宏观图和微观图，强调苔藓是由一层细胞构成。
而所有的植物也都是由细胞构成，展示常见植物的微观照片。
通过观察，大家发现植物细胞的形态有所差异，有些是长多面形，有些是圆球形。
接下来教师出示植物细胞结构模式图，提出要验证的结论：科学家发现植物细胞形态不同，但基本结构相同。
▍流程二：新课学习一、验证性实验：观察植物细胞的基本结构1.提出已知需验证的实验结论：植物不同细胞形态大小各异，基本结构相同。
2.实验前规范指导：目的：（1）观察植物不同细胞的形态大小，识别植物细胞基本结构。
苏教版初中生物七上 2.3.1 植物细胞的结构和功能 教案
公开课教案课题:第三章第一节植物细胞的结构和功能第二步：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
当然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。
水太少容易产生气泡或干涸，水过多实验材料容易漂浮移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。
第三步：取材。
我们今天选取的材料是洋葱鳞片叶。
这是一种非常好的制作临时装片的材料，紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。
从它的内表皮上非常容易撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长约0.5cm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要观察的内表皮细胞了。
它只有薄薄一层细胞，非常便于观察。
第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，注意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，一定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们观察到的是一层细胞。
第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免出现气泡而影响观察。
（同学们你们想一想：我们为什么一定要加盖玻片呢？因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。
此时，如果我们将初步制作完成的临时装片放在显微镜下观察一下。
取显微镜，对光，将临时装片放在载物台上进行观察。
此时我们可以看到洋葱表皮细胞的轮廓了，我们看到的每一个“小格子”就是一个洋葱表皮细胞，是不是一个挨着一个，非常的紧密？但是现在我们还不能清晰地观察到细胞的内部结构，所以还可以对细胞进行染色，以便于我们更好地观察细胞。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液进行染色，滴加在盖玻片的一端。
第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。
用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，均匀地被染色。
现在，洋葱鳞片内表皮细胞临时装片就制作完成了，如果现在拿到显微镜下去观察。
将临时装片放在载物台上，低倍镜下找到细胞，换高倍镜进行观察。
3.1植物细胞的结构和功能教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级上册
答案：植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。
3.应用题：请举例说明植物细胞的结构和功能在现实生活中的应用。
答案：植物细胞的细胞壁结构使得植物具有较强的力学性能，如木材的利用；叶绿体进行光合作用，为人类提供食物和氧气；植物组织培养技术利用植物细胞的分裂能力，快速繁殖优良品种，应用于农业、林业等领域。
2.过程与方法：
-通过小组讨论、实验操作等途径，提高观察、分析、解决问题的能力。
-培养自主学习、合作学习的能力，学会在探究中学习生物学知识。
-学会在现实生活中发现生物学问题，将理论知识与实际相结合。
3.情感态度与价值观：
-增强对生物学的兴趣和好奇心，激发学习生物学知识的热情。
-树立科学的自然观和生命观，认识到生物学的实用性和重要性。
2.角色扮演教学法：通过让学生扮演细胞结构，形象地展示了各部分的功能，这种教学方法提高了学生的参与度和对知识的理解。
（二）存在主要问题
1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是我没有充分调动起每个学生的积极性。
2.教学评价方面：我在评价学生表现时可能过于关注知识掌握程度，而忽略了学生的思维过程和创新能力。
3.你认为植物细胞还有哪些潜在的功能和作用？
6.核心素养能力拓展（用时5分钟）
-联系实际：让学生思考植物细胞的结构和功能在现实生活中的应用，如植物组织培养、生物技术等。
-探讨问题：引导学生探讨植物细胞在未来生物学研究中的潜在价值，激发学生的创新意识。
7.教学双边互动（用时5分钟）
-教师评价：针对学生的课堂表现，给予积极评价，鼓励学生继续努力。
七年级生物上册第2单元生物体的结构层次3.1植物细胞的结构和功能教案苏教版
4. 例如，植物细胞的细胞壁由纤维素和果胶构成，具有保护和支持细胞的作用。细胞膜位于细胞壁内侧，控制物质进出，维持细胞内环境的稳定。细胞质具有流动性，有利于细胞内物质的交换和传递。细胞核含有遗传物质，负责细胞的遗传和代谢控制。液泡储存物质，提供细胞所需的营养物质。叶绿体进行光合作用，为细胞提供能量。这些结构和功能之间的相互关联，使得植物细胞能够正常生长和代谢。
2. 实验法：组织学生进行植物细胞结构的观察和实验，让学生亲身体验和实践，加深对知识的理解和记忆。
3. 案例分析：提供一些与生活密切相关的案例，让学生分析案例中涉及的植物细胞结构和功能，提高学生的应用能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示植物细胞的结构和功能，提高学生的学习兴趣和理解程度。
在能力方面，学生的观察能力和动手能力较强，他们善于通过观察和实践来学习新知识。然而，分析问题和解决问题的能力尚待提高，因此在教学过程中，我将设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，以培养他们的分析问题和解决问题的能力。
在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能对生物学的学习兴趣不高。为了激发学生的学习兴趣，我将结合生活实例和有趣的实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。
（二）存在主要问题
1. 课堂纪律：在课堂讨论环节，部分学生出现纪律松散的问题。我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。
2. 教学方法：尽管我尝试了互动式教学和小组讨论，但部分学生参与度不高。我需要反思教学方法，寻找更有效的激发学生参与的方法。
（三）改进措施
1. 课堂管理：我将制定更严格的课堂纪律规定，并确保公平公正地执行。同时，我会尝试运用一些游戏化的教学手段，如小组竞赛等，激发学生的学习积极性，提高他们的参与度。
名师课堂七年级生物上册3.1植物细胞的结构与功能教案新版苏教版
小学+初中+高中小学+初中+高中第一节植物细胞的结构和功能一、教学目标：知识目标：识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
技能目标：进一步尝试制作临时玻片标本，并用显微镜观察植物细胞，培养实验动手能力。
尝试画出植物细胞结构图，培养作图能力。
尝试制作植物细胞模型，培养学生的动手能力和创新能力。
情感目标：通过小组合作，培养学生合作精神。
通过积极思维——植物细胞各结构的功能，培养学生善于思维、勇于探索的科学精神。
通过画细胞结构图，培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点：重点：1 、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2 、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3 、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
三、课前准备：教师准备：观察“洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”的材料用具；制作植物细胞模型的材料。
学生准备：画图的笔、橡皮、尺等。
四、教学过程：导入新课：回眸历史17世纪中叶罗伯特·胡克自制显微镜发现“细胞” ；施莱登用显微镜观察发现植物的表皮都是由蜂窝状的细胞构成；施莱登又惊喜的发现植物的根、茎、叶、花切成的薄片与表皮细胞一样。
从而得出植物体都是由细胞构成的。
引出新课“植物细胞的结构与功能”。
活动一：观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
目的：初步认识植物细胞的结构。
回忆：制作玻片标本的方法步骤。
演示：撕取洋葱外表皮的方法。
实验：以小组为单位进行实验。
绘图：画出观察到的其中一个植物结构图，并注明结构名称。
提示：生物作图的方法。
活动二：模型建构制作植物细胞模型提供材料：塑料饭盒、保鲜袋、水、气球、核桃。
学生介绍并展示成果。
小结：植物细胞的结构。
活动三：各显神通讨论：各种现象分别与植物细胞的哪个结构有关，其各自作用是什么？各种生命活动的场所在哪里？学生结合课本第37页细胞结构与功能图，讨论说出植物细胞结构的主要功能。
善于总结，不断进步小结：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。
七年级生物上册 第二单元 第一节 植物细胞的结构和功能教学设计 苏教版-苏教版初中七年级上册生物教案
《第一节植物细胞的结构和功能》教学设计一、教学目标：【知识目标】通过植物细胞结构的学习，学生能够背出植物细胞的结构名称通过植物细胞功能的学习，学生能够概述各个部分的功能并应用于生活实例的判别通过洋葱鳞片临时玻片标本的制作，学生能够说明实验的基本步骤【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力通过动手参与临时玻片标本的制作，形成动手实践的能力通过临时玻片标本的实验，绘制植物细胞结构简图【情感态度与价值观】通过植物细胞结构的学习，认同“细胞是生命活动的基本单位”这一生物学观点通过植物细胞结构与功能的学习，形成结构与功能相适应的观点二、教学重点：植物细胞的结构和功能、制作洋葱临时玻片标本、绘制植物细胞结构简图三、教学难点：植物细胞的结构和功能四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法教学媒体：多媒体课件五、教学过程圈。
10 min 四、记忆与巩固老师展示出重难点，勾画并记忆本节内容的重点明确重难点，学生复习时有据可查10m in 五、自主练习做课后题以及导学方案，老师指导完成自主完成课后题和导学方案六、板书设计细胞质第一节植物细胞的结构和功能一、植物细胞的机构二、临时玻片标本的制作制作洋葱临时玻片标本-使用显微镜观察-绘制植物细胞的基本结构细胞壁细胞膜细胞核叶绿体线粒体液泡七、作业1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是( )A．线粒体B．叶绿体C．核糖体D．内质网2．下列关于植物细胞结构和功能的叙述中错误的是( )A．植物细胞是植物体生命活动的基本单位B．植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核C．植物细胞都具有叶绿体和液泡D．植物细胞的细胞核里含有遗传物质3、植物细胞细胞质中，与植物制;’造有机物有关的结构是( )A．线粒体 B，叶绿体C ．核糖体 D．内质网4、活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的结构是（）A．细胞壁B，细胞质C ．细胞核D．细胞膜。
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第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位
第一节植物细胞的结构和功能
一、教学目标：
知识性目标：
识别植物细胞的基本结构，说。
情感目标：
通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学重点与难点：
重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
（4）进行生命活动的主
要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？
[播放视频]：细胞质的流动。
[小结]：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
五、板书设计
第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位
[播放FLASH]：制作植物细胞的载玻片标本。
[实验]：以小组为单位进行实验。
[观察]：仔细观察你制作的洋葱鳞片叶表皮细胞，在显微镜下能观察到细胞的哪些结构？与课本图3—2相比，你观察到的洋葱表皮细胞的结构与其有哪些区别？
[明确]观察发现，在显微镜下只能观察到细胞壁，细胞质和染色较深的细胞核，还能看到透亮的液泡，但看不见书上图注中标明的细胞膜、线粒体、叶绿体。
[解释]：我们课堂上所用的是普通光学显微镜，一般放大几十倍至上千倍，看到的细胞结构称为显微结构，像线粒体这样的结构必须在放大几千倍至几十万倍的电子显微镜下才能观察到，这被称为细胞的亚显微结构。
[提问]：你们认为在洋葱鳞片叶的表皮细胞内为什么没有观察到叶绿体？
[明确]洋葱鳞片叶的内表皮是无色的，叶绿体只有在植物绿色的部位才能观察到。
三）植物细胞的结构和功能
[出示]：植物细胞的模式图，请同学填图。
[想一想]：
（1）在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面体形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？
（2）能让有利的物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？
（3）我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？
一）导入新课
[引言]：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？
二）观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
使用显微镜我们可以观察到植物的细胞。今天我们就自己动手制作临时装片观察植物细胞的结构。
[出示]：植物细胞结构图片，引导学生熟悉植物细胞的每一部分结构。
[回忆]：制作玻片标本的方法步骤。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
三、教学准备：
1、植物细胞立体模型。
2、搜集各种植物细胞的形态图片。
3、FLASH：植物细胞的结构和功能。
4、视频：细胞质的流动。
5、学生预习本实验，了解实验步骤。
四、教学过程：
[演示]：用实物投影仪进行染色方法的演示。
[思考]：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步骤在盖盖玻片之前还是之后？（3）染色的目的是什么？
带着问题仔细观察老师的染色过程，并思考回答：（1）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引；（2）染色的步骤在盖盖玻片之后；（3）洋葱内表皮无色，染色是为了便于观察。
第一节植物细胞的结构和功能
一、植物细胞的结构和功能。
观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。