三年级科学下册19.小小气象站(一)教学设计知识讲解
《小小气象站》 知识清单
《小小气象站》知识清单气象对于我们的日常生活、农业生产、交通运输等方面都有着重要的影响。
一个小小的气象站，虽然看起来不那么起眼，但却蕴含着丰富的知识和技术。
接下来，就让我们一起走进小小气象站，了解一下其中的奥秘。
一、气象站的组成部分1、传感器气象站中最重要的部分之一就是各种传感器。
这些传感器能够测量不同的气象要素，如温度传感器可以精确地测量空气的温度；湿度传感器用于检测空气的湿度水平；气压传感器则能感知大气压力的变化；风速传感器和风向传感器能够告诉我们风的速度和方向；而雨量传感器能够记录降雨量的多少。
2、数据采集器传感器收集到的数据需要通过数据采集器进行汇总和处理。
数据采集器就像是一个智能的“大脑”，它能够将来自不同传感器的信息整合在一起，并进行初步的分析和处理。
3、通信设备为了将采集到的数据传输到相关的部门或用户手中，气象站通常配备有通信设备。
这可以是有线的通信方式，如以太网；也可以是无线的，比如通过卫星通信或者移动网络。
4、电源系统气象站要正常运行，离不开稳定的电源供应。
这可能包括市电接入、太阳能电池板或者蓄电池等，以确保在各种情况下都能持续工作。
5、防护设施由于气象站通常安装在户外，需要面对各种恶劣的天气条件，因此防护设施也是必不可少的。
这包括防风、防雨、防雷等装置，以保护设备的安全和稳定运行。
二、气象观测的主要要素1、温度温度是衡量大气冷热程度的物理量。
在气象站中，温度的测量通常采用温度计，常见的有玻璃液体温度计和电子温度计。
不同的温度计有着不同的测量范围和精度，以满足不同的需求。
2、湿度空气湿度反映了空气中水汽的含量。
相对湿度是常用的表示湿度的指标，它是指空气中实际水汽压与同温度下饱和水汽压的百分比。
测量湿度的仪器主要有干湿球湿度计和电子湿度计。
3、气压气压是作用在单位面积上的大气压力。
气压的变化与天气的变化密切相关，高气压通常意味着晴朗稳定的天气，而低气压则往往带来阴雨和大风。
测量气压的仪器叫做气压计。
三年级下册综合实践活动教学设计-小小气象员全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计——小小气象员一、教学目标1. 知识与技能学生能够了解气象的基本知识，如天气、气候的分类和区别，以及常见的气象符号和图标。
2. 过程与方法通过观察、记录、分析天气状况，学生能够培养观察能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观通过实践活动，学生能够增强对科学的兴趣，培养合作和探究的精神。
二、教学内容1. 气象知识介绍介绍天气、气候的概念，解释它们之间的区别。
展示常见的气象符号和图标，让学生能够识别。
2. 观察和记录天气教授学生如何观察天气，包括温度、湿度、风力、云彩等方面。
指导学生如何记录天气情况，并鼓励他们每天进行观察和记录。
3. 分析天气数据教授学生如何分析天气数据，包括统计每天的温度、湿度、风力的平均值，以及天气的变化趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点学生能够理解和运用气象知识，进行天气观察和记录。
2. 教学难点学生能够分析天气数据，并从中得出结论。
四、教具与学具准备1. 教具黑板、粉笔、气象图标和符号的卡片。
2. 学具每个学生准备一个天气记录本，气象图标和符号的复印件。
五、教学过程1. 导入通过展示天气预报的视频或图片，引发学生对气象的兴趣，并引入今天的主题——小小气象员。
2. 气象知识介绍在黑板上展示气象的基本知识，包括天气、气候的定义，以及气象符号和图标的识别。
让学生进行抄写和记忆。
3. 观察和记录天气解释如何观察天气，并展示如何记录天气情况。
鼓励学生每天进行观察和记录，并分享他们的记录。
4. 分析天气数据教授学生如何分析天气数据，包括计算平均值和观察天气变化趋势。
让学生进行小组讨论，并展示他们的分析结果。
5. 实践活动学生分组进行实践活动，选择一个天气主题进行深入研究，如温度、湿度、风力等。
让学生通过观察、记录、分析，得出自己的结论。
六、板书设计板书设计应该简洁明了，包括气象的基本知识、天气观察和记录的方法，以及数据分析的方法。
七、作业设计让学生继续进行天气观察和记录，并选择一个天气主题进行深入研究，写一篇简短的研究报告。
冀教版新版科学三年级下册19.小小气象站(一)教学设计
第19课小小气象站（一）课时：2课型：网授新知教学目标：科学知识：1.能说出气象站部分仪器的作用。
2.能说出制作雨量器、风向标的方法。
科学探究：1.能根据活动任务，提出需要解决的问题。
2.能通过查阅资料、参观等获取气象站的信息。
3.能用身边的材料制作筒易雨量器和风向标。
4.能对制作的简易观测仪器进行检测与改进。
科学态度：1.能对设计、制作简易观测仪器感兴趣。
2.能用多种材料、多种方法设计制作雨量器和风向标。
3.能与小组同学分工合作完成活动任务。
教学过程：课时安排:建议用2课时完成。
第一课时完成“问题与提出”“设计与制作”中的第一部分内容。
第二课时完成“设计与制作”中的第二部分内容。
第一课时（一）明确问题1.引导:同学们，前面我们学过了《气象灾害》一课，了解了常见气象灾害及其危害。
要减少极端天气的危害，我们就要及时收听、收看天气预报。
你知道天气预报是怎样制作出来的吗?学生回答后，教师播放天气预报制作过程的视频。
2.引导:如果我们能够利用简易观测仪器，在校园内建一个小小气象站，可以及时了解天气変化，是一件非常有意义的事情。
3.讨论:我们要建立小小气象站的话，需要解决哪些问题呢?4.小结:要建立小小气象站需要解决的问题有:(1)小小气象站建在哪儿?(2)怎样制作简易观测仪器?(3)怎样摆放观测仪器?(二)获取信息1.引导:要解决上述问题，我们可以通过参观气象站、观看视频、上网搜集资料、阅读书刊等方式来获取相关信息。
2播放:气象站视频。
(提示学生关注气象站选址、仪器的摆放顺序、主要仪器的结构和作用等。
)指定学生回答上述问题。
3.出示:风向仪、雨量器、百叶箱等仪器或课件。
4.提问:这些仪器的结构是怎样的?它们的作用是什么?(三)得出结论小结:小小气象站一般选在校园里比较开阔的地方。
高的仪器安置在北边，低的仪器安置在南边。
风向仪、雨量器、百叶箱(气温计、湿度计)等是气象站的主要观测仪器。
(四)拓展延伸布置学生课下准备制作雨量器、风向仪的材料。
《小小气象站(一)作业设计方案》
《小小气象站(一)》作业设计方案一、设计目标本次作业设计旨在帮助学生通过实践活动，了解气象站的基本功能和操作方法，培养学生的观察力、实验能力和数据分析能力，同时激发学生对气象学科的兴趣。
二、设计内容1. 学生将会进修气象站的基本构成和功能，包括温度计、湿度计、风速仪等仪器的应用方法。
2. 学生将会观测并记录当天的气象数据，包括温度、湿度、风速等指标，并填写数据表格。
3. 学生将会分析所收集的数据，制作气象数据图表，并进行简单的数据解读。
4. 学生将会通过实际操作，了解气象数据的重要性和应用价值。
三、设计步骤1. 准备工作：老师提前准备好气象站仪器和数据表格，并向学生介绍气象站的基本构成和功能。
2. 实践操作：学生分组进行实际操作，观测当天的气象数据，并记录在数据表格中。
3. 数据分析：学生根据所收集的数据，制作气象数据图表，并进行简单的数据分析和解读。
4. 实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括数据图表、分析过程和结论等内容。
5. 展示交流：学生将自己的实验报告展示给全班同砚，并进行交流讨论。
四、评判方式1. 实验操作评判：考察学生在实际操作中的仪器应用技能和数据记录准确性。
2. 数据分析评判：考察学生对气象数据的分析能力和解读水平。
3. 实验报告评判：综合考察学生的实验报告撰写能力和表达清晰度。
4. 教室表现评判：考察学生在展示交流环节中的表现和思维深度。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自行搜集更多的气象数据，进行更深入的数据分析和钻研。
2. 组织学生参与气象站参观活动，深入了解气象站的运作机制和发展历程。
3. 鼓励学生利用气象数据进行气象预计，提高学生的气象预计能力和实践能力。
通过本次作业设计，学生将会在实践中掌握气象站的基本知识和操作方法，培养自己的观察力和实验能力，同时增强对气象学科的兴趣，为未来的进修和发展奠定坚实基础。
希望学生们能够积极参与，认真完成作业，享受科学探索的乐趣！。
《小小气象站(一)核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《小小气象站(一)》导学案一、导学目标1. 了解气象站的基本功能和作用；2. 掌握气象站常用的测量仪器和测量方法；3. 能够利用测量仪器观测并记录气象数据；4. 了解气象数据对平时生活和农业生产的重要性。
二、导学内容1. 气象站的定义和作用；2. 气象站常用的测量仪器和其作用；3. 气象数据的观测和记录方法；4. 气象数据在平时生活和农业生产中的应用。
三、导学过程1. 导入新课：通过展示气象站的图片和视频，引导学生了解气象站的外观和功能。
2. 进修气象站的定义和作用：让学生阅读课实情关内容，了解气象站是用来观测和记录天气变化的设施，可以提供各种气象数据。
3. 进修气象站常用的测量仪器：介绍气温计、湿度计、气压计、风速仪等测量仪器的作用和应用方法，让学生能够正确应用这些仪器观测气象数据。
4. 进修气象数据的观测和记录方法：通过实际操作测量仪器，让学生在教师的指导下观测并记录气温、湿度、气压、风速等数据，并进行数据分析和整理。
5. 进修气象数据在平时生活和农业生产中的应用：让学生思考气象数据对人们生活和农作物发展的影响，引导他们认识到气象数据的重要性。
6. 总结本节课内容，强调气象数据对我们生活的重要性，并鼓励学生在平时生活中关注气象信息。
四、课后作业1. 回答以下问题：气象站的作用是什么？气象站常用的测量仪器有哪些？气象数据在平时生活中的应用有哪些？2. 观测当天的气象数据，并记录下来。
3. 查阅资料，了解气象数据对农业生产的影响，写一篇短文进行总结。
五、教学反思通过本节课的进修，学生对气象站的作用和测量仪器有了更深入的了解，同时也认识到了气象数据在平时生活和农业生产中的重要性。
在今后的教学中，可以通过更多实际操作和案例分析，帮助学生深入理解气象数据的应用价值，培养他们对气象信息的关注和分析能力。
中班科学教案小小气象站
中班科学教案小小气象站一、教学目标：1.了解气象的基本概念。
2.认识各种气象现象及其特征。
3.培养观察和记录气象现象的能力。
4.学会使用简单的气象仪器。
二、教学准备：1.图片或视频素材展示不同气象现象。
2.小气象仪器模型或实物（温度计、湿度计等）。
3.记录表格或工作单。
4.小组合作活动的材料。
三、教学过程：1. 导入引导学生们回顾天气现象，例如今早是晴天还是雨天，有没有在家中见到过变化的雨天和连续假日？这些不同的天气是什么原因引起的？2. 探究展示一些图片或视频素材，让学生们观察和描述不同的天气现象，例如晴天、多云、雨天、雪天、风天等。
引导学生们讨论这些天气现象的特征，例如晴天时阳光明亮、没有云层；雨天时天空灰蒙蒙、有雨水等。
3. 讨论通过讨论，引导学生们了解天气与我们的生活联系密切。
例如，晴天适合户外活动，雨天适合室内活动。
还可以让学生们分享他们在不同天气下的喜欢做的事情，例如在下雪天打雪仗、在晴天放风筝。
4. 展示气象仪器介绍一些简单的气象仪器，例如温度计、湿度计、风向标等。
展示这些仪器的实物或模型，并简单解释其作用。
例如温度计可以测量温度，湿度计可以测量湿度，风向标可以指示风的方向。
5. 小组合作活动将学生们分为小组，每个小组一份小气象仪器模型或实物，并给予一份记录表格或工作单。
引导学生们在教师的帮助下使用这些仪器，记录当天的天气现象，包括温度、湿度和风向。
鼓励学生们互相合作，共同完成记录。
6. 学生展示邀请每个小组轮流展示他们的记录表格或工作单，让其他小组的学生们观察、评价和提问。
鼓励学生们互相分享自己观察到的有趣事实和发现。
7. 总结引导学生们回顾整个活动，总结他们学到的关于气象的知识和技能。
讨论他们观察到的天气现象及其特征，以及气象仪器的作用。
鼓励学生们提出更多问题，深化他们的思考和学习。
四、教学延伸：1. 家庭作业要求学生们回家观察和记录家附近几天的天气现象，并与家长一起探讨天气与我们日常生活的关系。
《小小气象站(一)作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《小小气象站(一)》作业设计方案一、课程背景与目标：《小小气象站(一)》是一门针对小学生的自然科学课程，旨在通过实践活动培养学生对气象学的兴趣和认识。
通过本课程，学生将了解气象站的基本观点和功能，学会应用简单的气象仪器进行观测和记录，并掌握一些基本的气象知识。
二、教学目标：1. 了解气象站的基本观点和功能；2. 掌握应用简单的气象仪器进行观测和记录；3. 了解一些基本的气象知识，如气温、湿度、风向等；4. 培养学生的观察力、实验能力和动手能力。
三、教学内容：1. 气象站的基本观点和功能；2. 气象仪器的种类和应用方法；3. 气象观测和记录的基本步骤；4. 气象知识：气温、湿度、风向等的观点和测量方法。
四、教学方法：1. 演示法：老师通过演示气象仪器的应用方法和气象观测的步骤，引导学生进修；2. 实践操作：让学生亲自操作气象仪器进行观测和记录，培养他们的实验能力；3. 讨论交流：引导学生在小组内进行讨论和交流，分享观测结果和心得，增进学生之间的合作和交流。
五、教学过程：1. 介绍气象站的基本观点和功能，引导学生了解气象站的作用和重要性；2. 演示气象仪器的应用方法，让学生了解气温计、湿度计、风向标等仪器的应用方法；3. 组织学生进行实践操作，让他们亲自操作气象仪器进行观测和记录；4. 引导学生进行讨论交流，分享观测结果和心得，增进学生之间的合作和交流；5. 总结本节课的内容，激发学生对气象学的兴趣和认识。
六、作业要求：1. 制作一个小小气象站模型，包括气温计、湿度计、风向标等仪器；2. 进行一周的气象观测和记录，记录每天的气温、湿度、风向等数据；3. 撰写一份观测报告，总结观测结果和心得体会；4. 参与小组讨论，分享观测结果和心得，积极参与讨论交流。
七、评判方式：1. 完成气象站模型和观测记录，按时提交作业；2. 观测报告内容完备，结构清晰，表达准确；3. 积极参与小组讨论，分享观测结果和心得，与同砚互动合作。
《小小气象站(一)导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《小小气象站(一)》导学案一、导学目标：1.了解气象站的作用和重要性。
2.掌握气象站测量气象因素的方法和工具。
3.了解气象因素之间的干系，能够分析天气变化的原因。
4.培养观察、分析和记录气象数据的能力。
二、导学内容：1.气象站的作用和重要性2.气象因素的测量方法和工具3.气象因素之间的干系4.天气变化的原因分析5.观察、分析和记录气象数据的方法三、导学过程：1.导入环节：通过展示气象站的图片或视频，引导学生讨论气象站的作用和重要性。
激发学生对气象学的兴趣。
2.进修任务一：进修气象因素的测量方法和工具。
介绍温度计、湿度计、气压计和风速计等测量工具，让学生了解如何正确应用这些工具进行气象因素的测量。
3.进修任务二：探讨气象因素之间的干系。
引导学生分析温度、湿度、气压和风速之间的干系，了解它们之间的互相影响，从而预计天气变化。
4.进修任务三：分析天气变化的原因。
通过案例分析，让学生思考天气变化的原因是什么，如何根据气象因素的变化来预计未来的天气情况。
5.进修任务四：培养观察、分析和记录气象数据的能力。
组织学生实地观察天气情况，记录温度、湿度、气压和风速等数据，让他们亲自体验气象数据的收集过程。
四、课后作业：1.整理进修笔记，总结气象因素的测量方法和工具。
2.观察当天的天气情况，记录温度、湿度、气压和风速等数据，分析它们之间的干系。
3.根据气象数据预计未来一周的天气情况，并写出预计的依据和理由。
4.进修气象站的建设和管理，了解气象工作者的工作内容和职责。
五、拓展延伸：1.参观当地气象站，了解气象仪器的应用和维护方法。
2.组织学生开展气象实验，探究不同气象因素之间的干系。
3.编写一份气象日记，记录每天的天气情况和气象数据，形成自己的气象观测报告。
六、导学反思：通过本节课的进修，学生对气象站的作用和重要性有了更深入的了解，掌握了气象因素的测量方法和工具，培养了观察、分析和记录气象数据的能力。
希望学生能够在平时生活中关注天气变化，提高对气象学的兴趣和认识。
《小小气象站(一)导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《小小气象站(一)》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的课程是《小小气象站(一)》，在这节课上，我们将了解气象站的概念、功能以及如何观测气象数据。
通过这节课的学习，我们将更加了解天气的变化规律，培养自己对天气变化的观察能力。
二、目标1. 了解气象站的作用和基本功能。
2. 掌握气象数据的观测方法。
3. 培养观察天气变化的能力。
三、导学1. 什么是气象站？气象站是专门用来观测和记录气象数据的地方，它可以帮助我们更好地了解天气情况和变化规律。
2. 气象站的作用是什么？气象站可以记录气温、湿度、风向、风速等气象数据，为气象预报和科学研究提供依据。
3. 我们可以通过观察哪些现象来判断天气的变化？天空的颜色、云的形状、风向和风力等都是我们可以观察的现象。
四、实践1. 请同学们分组进行实地观测天气情况，记录气温、湿度和风向等数据。
2. 根据观测到的数据，分析当天的天气状况，并尝试预测未来三天的天气变化。
五、总结通过本节课的学习，我们了解了气象站的作用和功能，学会了观测气象数据的方法，培养了观察天气变化的能力。
希望大家能够在日常生活中多关注天气变化，培养自己对气象的兴趣。
六、作业1. 搜集一些气象数据并记录下来，如气温、湿度、风向、风速等。
2. 尝试用自己的话语描述一下当天的天气情况，不少于100字。
七、拓展1. 请同学们自行搜索气象站的建成历史和发展现状，做一份简短的报告。
2. 参观当地的气象站，了解其实际运作情况，并写下观察心得。
以上是本节课《小小气象站(一)》的导学案，希朴望大家能够通过此次学习更加了解气象知识，培养对天气的观察力和预测能力。
愿大家在接下来的学习中取得更多成果！第二课时导学目标：1. 了解气象站的作用和功能。
2. 掌握气象仪器的种类和使用方法。
3. 通过实地观测和数据记录，学会分析和预测天气变化。
一、导入引入老师引导学生观察天空和气温变化，并问学生他们是否知道天气是如何预测的。
介绍气象站的作用，引发学生对气象学的兴趣。
《小小气象员》 讲义
《小小气象员》讲义一、气象是什么同学们，大家好！今天我们要一起来探索一个神奇又有趣的领域——气象。
那气象到底是什么呢？简单来说，气象就是发生在大气中的各种现象，像我们每天都会感受到的温度高低、有没有风、是晴天还是阴天、会不会下雨下雪等等，这些都是气象的一部分。
想象一下，早上起来，你推开窗户，看到外面是阳光明媚还是乌云密布，感受到的是凉爽的微风还是闷热的空气，这就是气象在我们生活中的体现。
气象对我们的生活有着非常重要的影响。
比如说，如果明天是个大晴天，我们可能会计划出去游玩；但要是预报有雨，那可能就得带上雨伞，或者改变出行计划。
二、气象的要素要了解气象，就得先知道气象的几个重要要素。
1、温度温度是衡量大气冷热程度的指标。
我们常用摄氏度（℃）来表示温度。
在夏天，温度比较高，我们会觉得很热；而冬天温度低，就会感到寒冷。
温度的变化还会影响我们穿什么衣服，比如在炎热的夏天穿短袖短裤，寒冷的冬天穿厚棉袄。
2、湿度湿度反映了空气中水分的多少。
如果湿度很大，我们会感觉闷热；湿度小，就会觉得干燥。
湿度对我们的身体也有影响，太干燥可能会让皮肤变得粗糙，太潮湿又容易滋生细菌。
3、风风是空气的流动。
风有大小和方向。
大风可能会吹倒树木，而微风会让我们感到凉爽舒适。
风向也很重要，比如从海上吹来的风会比较湿润，从内陆吹来的风可能就比较干燥。
4、降水降水包括雨、雪、冰雹等。
下雨可以滋润大地，但如果下得太多，可能会引发洪水；下雪在冬天很美，但也会给交通带来不便。
5、气压气压的高低会影响天气的变化。
一般来说，高气压时天气通常比较晴朗，而低气压时容易出现阴雨天气。
三、气象观测工具要了解气象情况，就得依靠一些专门的观测工具。
1、温度计温度计可以测量温度。
常见的有玻璃温度计、电子温度计等。
它们能够准确地告诉我们当前的温度是多少。
2、湿度计湿度计用来测量空气的湿度。
通过湿度计，我们能知道空气是潮湿还是干燥。
3、风向标和风速仪风向标可以指出风的方向，风速仪能测量风的速度。
小小气象站一教案
小小气象站---教案目标：1. 理解什么是气象和气象站。
2. 熟悉气象仪器的名称和作用。
3. 能够根据测量结果来判断天气情况。
教学过程：1.引入新课教师介绍天气情况，让学生们感受天气的变化。
教师引导学生们思考：为什么天气会变化？谁能帮我们观测天气情况？教师说：“我们今天要学习的就是气象站，在这里我们能够观测到天气情况。
”2 .学习气象仪器和使用方法(1). 教师利用图片和气象仪器进行介绍，并解释其作用和使用方法。
(2). 让学生们自己玩一下气温计、气压计和风速计等气象仪器，并感受仪器的显示情况。
3 .观测天气情况(1). 让学生们根据自己所在的位置观测天气情况，并记录下来。
(2). 教师指导学生们如何正确地使用气象仪器来观测气象数据。
4 .分析天气数据1. 让学生们根据自己观测的数据，合作讨论并给出天气情况的判断和预测。
2. 教师提供正确的天气预测资料，并帮助学生们分析数据和资料的异同。
5 .总结(1). 教师让学生们回顾今天的学习过程，并回答问题：今天我们学习了什么？气象站是用来干什么的？(2). 让学生们在笔记本上写下今天的学习心得和感悟。
扩展活动：(1). 让学生们自己设计一个小小气象站，并展示给全班同学观看。
(2). 教师带领学生们到户外进行实地观测并进行实际操作。
评估方法：(1). 教师观察学生们的实际操作情况，评估其对气象仪器的掌握和使用能力。
(2). 教师对学生们的学习笔记进行评估，评估其对学习内容的理解和掌握程度。
(3). 教师通过小组合作讨论的形式，评估学生们的合作能力和表达能力。
小小气象员教学设计
粤教版科学三年级下册20.《小小气象员》教学设计【教学目标】1、了解获得天气预报的途径，知道各天气符号表示的含义2、了解搜集气象信息的常用工具3、尝试利用身边材料，建个小小气象站【教学重难点】了解获取天气预报的途径，知道天气符号的意思【教学用具】多媒体课件、气象符号卡纸、科学教具（风向标）【教学过程】（一）情景导入出示情景图片，波波、淇淇和妍妍一起上学，波波发现妍妍带个雨伞，觉得很奇怪，就问，现在是晴天，你为什么带个雨伞？妍妍说：下午要下雨呀问题：妍妍是怎么知道下午要下雨的？（可能看了天气预报）活动1、天气预报引导：天气预报能告诉我们什么？天气预报可以告诉我们未来一段时间的天气状况，帮助我们提前了解天气的变化。
问题：在日常生活中，我们可以从哪里获得天气预报呢？学生回答，交流教师小结：我们可以从报纸、手机、电视、网络、气象服务电话----问题：我们可以从天气预报中获得什么天气信息呢？学生思考、交流、汇报天气预报可以为我们预报气温、风、云、降水和天气现象在未来某时段的变化，主要是未来一段时间内阴晴雨雪，最高和最低气温，风向和风力及特殊灾害性天气。
过度：由于天气与人们的生活密切相关，所以天气预报极为重要。
天气预报的数据一般来自气象站，气象员使用仪器搜集各种天气信息，并利用这些信息对未来的天气进行预测。
活动2、建个小小气象站参观气象站，了解气象员是利用哪些工具来搜集天气信息的。
讲述：空气温度、湿度、降水量、风速和风力等都是重要的气象信息。
在气象站里气温计和湿度计用来观测气温和湿度，雨量计记录降水量，风向标和风速器用来观测风向和风速。
尝试利用身边的材料制作一些气象工具，如风向标，雨量计等，在校园里建个小小气象站，并进行观测。
实践：搜集气象信息利用自制的气象观测工具观测一周的天气情况，并做好记录，从日期、云量、气温、降水量、风向、风力等方面进行记录。
在天气预报中，人们常使用气象符号直观地描述天气状况出示常用的气象符号，说出气象符号代表的意思引导：用气象符号记录天气状况的优点是形象、易懂任务：电视台播报了今天的天气预报：晴转多云，东北风三级。
小小气象站教案
小小气象站教案教案标题：小小气象站一、教学目标1.了解气象站的基本功能和作用。
2.学习使用气象仪器及观察气象要素。
3.培养学生了解天气变化的观察和分析能力。
4.培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
二、教学内容1.气象站的基本知识介绍。
2.气象仪器的使用方法。
3.观察天气要素并记录数据。
4.分析天气变化和气象要素之间的关系。
三、教学步骤1.引入（5分钟）教师通过图片、视频或实物，引导学生讨论气象站的作用和功能，激发学生对气象站的兴趣。
2.讲解（10分钟）教师讲解气象站的基本知识，包括气象站的设立目的、气象要素的定义和测量方法等。
3.演示（15分钟）教师演示使用气象仪器测量温度、气压、湿度和风速等气象要素，并将数据记录下来。
4.实践操作（20分钟）学生分成小组，每个小组配备一套气象仪器。
学生根据教师的指导，进行实际操作，观察和记录当天的天气要素数据。
5.数据整理（10分钟）学生根据观察到的数据，整理并填写观测表，记录不同时间段的温度、气压、湿度和风速等数据。
6.分析与讨论（15分钟）学生根据观测数据，分析天气变化和不同气象要素之间的关系，讨论观测到的现象和原因。
7.归纳总结（10分钟）学生根据学习和实践的经验，总结气象要素的观测方法和分析技巧，进一步加深对气象站的理解。
8.展示（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班同学展示观测数据和分析结果，分享观察和实践的心得体会。
四、教学资源1.图片、视频或实物展示气象站。
2.气象仪器（温度计、气压计、湿度计、风速仪等）。
3.观测表格和记录笔。
五、教学评价1.实际操作和观测数据的记录表现。
2.对不同气象要素的观察和分析能力。
3.团队合作和沟通交流能力。
4.对气象站和气象要素的理解程度。
六、教学拓展1.可以组织学生进行实地考察，参观真实的气象站，进一步了解气象观测的实际操作。
2.可以邀请专业人员来学校做进一步的讲解和演示，提高学生的气象知识水平。
七、教学反思本教案设计以小组合作为主要教学方法，通过实际操作和观察数据的记录，培养学生的实践操作能力和分析能力。
小小气象站教案
小小气象站教案教案标题：小小气象站教案教案目标：1. 通过参与小小气象站的活动，培养学生对天气变化的观察和记录能力。
2. 帮助学生了解气象学的基本概念和相关知识。
3. 培养学生的合作与沟通能力，以及数据分析和解释能力。
教学资源：1. 天气记录表格2. 温度计、湿度计、风速仪等测量工具3. PPT或图片展示气象学的基本概念和相关知识4. 学生小组合作的活动材料教学步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示不同的天气现象，引起学生对天气的兴趣。
2. 引导学生分享他们对天气的观察和经验。
探究活动：3. 将学生分成小组，并给每个小组分配一个小小气象站的任务。
4. 每个小组根据天气记录表格，记录当天的温度、湿度和风速等数据。
5. 学生使用测量工具，测量并记录数据。
6. 学生小组之间进行数据交流和比较，讨论天气变化的原因和规律。
知识拓展：7. 使用PPT或图片展示气象学的基本概念和相关知识，如气象仪器的使用、天气预报的原理等。
8. 引导学生思考和讨论天气与人们的生活、农业等方面的关系。
巩固与评价：9. 学生小组汇报他们的观察结果和数据分析，其他小组提出问题和建议。
10. 教师对学生的观察记录和数据分析进行评价，并给予肯定和建议。
11. 鼓励学生将观察记录和数据分析与实际天气预报进行比较，以检验他们的准确性。
拓展活动：12. 鼓励学生在家中或学校周围继续观察和记录天气变化，并与其他小组分享他们的发现。
13. 学生可以设计并制作自己的气象仪器，如简易风向标、雨量计等，以进一步拓展他们的气象学知识。
教学反思：本教案通过实际观察和数据记录的方式，帮助学生了解天气变化的规律，并培养了他们的观察和记录能力。
通过小组合作和数据交流，学生也得到了合作与沟通的锻炼。
同时，通过展示气象学的基本概念和相关知识，拓宽了学生的知识面。
在未来的教学中，可以进一步引导学生进行天气预测和分析，以提高他们的数据分析和解释能力。
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授课内容
19.小小气象站（一）共2课时授课Fra bibliotek间月日
教学目标
能说出气象站部分仪器的作用及使用方法
教学重点
能说出制作雨量器、风向标的方法
教学难点
能说出气象技术的发展对人们生活的影响
教学媒体及
学具准备
塑料瓶、硬纸板、花盆、正方形纸片、竹签、吸管、橡皮泥、剪刀、铅笔、胶带、胶水、直尺、课件、活动手册、绘图工具
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。
板书设计
19.小小气象站（一）
风向仪、雨量器、百叶箱（气温计、温度计）
19.小小气象站（一）
1、制作雨量器
2、制作风向仪
（三）制作模型
1.出示注意事项：①不同学生可以制作不同模型②使用工具要注意安全
2.制作模型
3.展示交流
（1）出示：评价标准包括结构合理、造型美观、转动自如或刻度线准确。
（四）拓展延伸
1.讲述：除了制作雨量器和风向仪之外，你还可以制作风力计、晴雨花等。
作业:课下选择站址，摆放或安装观测仪器，建议“小小气象站”
（第二课时）
（一）明确任务
引导：课前我们准备了制作材料，下面开始制作雨量器和风向仪。
（二）掌握方法
1.制作雨量器的方法
（1）播放：展示制作雨量器方法的视频。
（2）汇报制作方法
（3）出示：制作方法的课件。
2.制作风向仪的方法
（1）播放：制作风向仪方法的视频
（2）汇报制作方法
（3）出示：制作方法的课件，讲解制作关键。
3.小结：总结建立气象站需要解决的问题。
（二）获取信息
1.引导：要解决上述问题，我们可以通过参观气象站、观看视频、上网搜集资料、阅读书刊等方式获取相关信息。
2.出示：风向仪、雨量器、百叶箱等仪器或课件。
（三）得出结论
小结：小小气象站一般选在校园里比较开阔的地方。
（四）拓展延伸
课下准备制作雨量器、风向仪的材料
学生小组讨论，汇报：你认为天气预报是怎样制作的？
讨论：我们要建立小小气象站的话，需要解决哪些问题呢？
（1）建立地址
（2）制作简易观测仪器
（3）怎样摆放？
观看气象站视频获取相关信息。
汇报观看结果。
思考：这些仪器的结构是怎样的？它们的作用是什么？
风向仪、雨量器、百叶箱（气温计、温度计）等是气象站的主要观测仪器。
通过回顾前一课内容，以问题导入，激发学生学习兴趣。
讨论建立小小气象站需要解决的问题，以学生为主，教师为辅，适当进行引导。
提示学生关注气象站选址、仪器的摆放顺序、主要仪器的结构和作用等。
直接引入本课内容，激发学生兴趣活跃课堂气氛。
提示学生关注：制作分几步完成？每步的制作关键是什么？
教师帮助学生找出关键词，进行记忆。
教学过程
教师活动设计及指导策略
学生学习活动安排
课后反思及评价
（第一课时）
（一）明确问题
1.引导：同学们，前面我们学过了《气象灾害》一课，了解了常见气象灾害及其危害。要减小极端天气的危害，我们就要及时收听、收看天气预报。你知道天气预报是怎样制作出来的吗？
2.引导：如果我们能够利用简易观测仪器，在校园内建一个小小气象站，可以及时了解天气变化，是一件非常有意义的事情。
准备好制作雨量器和风向仪的材料。
观看视频，指定学生汇报在视频中学到的雨量器的制作方法，其他同学进行补充。
根据课件学习雨量器的制作方法。
观看视频，指定学生汇报在视频中学到的风向仪的制作方法，其他同学进行补充。
根据课件学习风向仪的制作方法。
学生分工协作制作模型。
小组展示，学生评价。
小组内交流各自的想法，并把自己的想法记录在活动手册中。