二年级数学乘法的初步认识导学案chengf

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人教版二年级数学上册第四单元乘法的初步认识导学案

第1课时乘法的初步认识【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。

会正确地写出乘法算式。

【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。

这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。

二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加2)每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=20还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。

板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。

即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。

教学例2。

教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数。

《乘法的初步认识》 (导学案)西师大版二年级上册数学

乘法的初步认识一、乘法的概念在数学中，乘法是一个基本的运算方式。

在日常生活和数学应用中，乘法常常用到，例如计算长方形面积、物品购买的总价、集体队员的人数等等。

因此，在初步学习数学的阶段，认识乘法的概念非常重要。

乘法表示一种数量的加倍或乘积的概念。

例如，当我们说2 x 3时，2和3为因数，其积6为乘积。

二、乘法的性质乘法具有以下的性质：1.乘法交换律：对于任意两个数a和b，a x b = b x a。

2.乘法结合律：对于任意三个数a、b和c，(a x b) x c = a x (b x c)。

3.乘法同一律：对于任意数a，a x 1 = a。

4.乘法分配律：对于任意三个数a、b和c，a x (b + c) = a x b + a x c。

在乘法的运算中，这些性质经常会被使用到，也是初步认识乘法的重要内容。

三、乘法口诀为了方便计算，我们可以通过掌握乘法口诀，更快地完成乘法运算。

以下是常用的乘法口诀：1.乘数相同：如2 x 2、5 x 5、9 x 9等，相同的乘数只需乘一次，积为该乘数的平方。

2.个位数相同：如3 x 4、6 x 7、8 x 9等，个位数相同的乘数只需要算一次，积加上个位数再在千位上加上乘数十位上的数字。

3.个位之和相同：如4 x 9、5 x 8、6 x 7等，个位之和相同的乘数只需要算一次，积就是个位上两数之积的十位数再在百位上加上个位之和。

4.个位数相加之和为10：如6 x 4、7 x 3、8 x 2等，个位数相加之和为10的乘数只需要算一次，积为这两个数十位上的数字。

5.乘数的个位为5：如5 x 4、5 x 6、5 x 7等，乘数的个位为5时，积为将被乘数的个位数乘以5，在加上0。

6.乘数之和为10：如4 x 6、3 x 7、2 x 8等，乘数之和为10时，积为乘数个位上的数字相乘在加上1在十位上。

以上是一些常见的乘法口诀，根据不同的乘数特征，可选择合适的口诀进行计算，提高乘法计算的效率。

《乘法的初步认识》(学案)人教版二年级数学上册

《乘法的初步认识》（学案）人教版二年级数学上册在今天的数学课堂上，我们将一起学习《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。

通过这一章节的学习，我希望孩子们能够理解乘法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教学目标：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2. 能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

难点是让学生理解乘法的概念，以及如何运用乘法口诀进行计算。

为了帮助孩子们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、玩具等。

一、实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入乘法的概念，例如："如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么一共有多少个小朋友？"二、例题讲解：我将通过一些具体的例题来讲解乘法的计算方法，例如："2乘以3等于多少？"我会引导学生一起回答，并解释乘法的意义。

三、随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手计算，并和我一起检查答案，例如："3乘以4等于多少？"四、小组活动：我会组织孩子们进行小组活动，让他们互相练习乘法计算，并分享自己的解题方法。

六、板书设计：我在黑板上会写上乘法的概念和计算方法，以及一些重要的乘法口诀，以便孩子们随时查阅。

七、作业设计：我会布置一些作业题，让孩子们回家后自己练习乘法计算，并和家长一起检查答案，例如："4乘以5等于多少？"在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看孩子们对乘法的理解程度，以及他们在解决问题时遇到的困难，并根据这些情况调整教学方法和内容。

希望通过这一节的学习，孩子们能够对乘法有更深刻的认识，并能够运用乘法解决实际问题。

让我们一起努力吧！重点和难点解析：在今天的数学课堂上，我们学习了《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。

青岛版二年级数学上册【导学案】：1.2.2乘法的初步认识

青岛版二年级数学上册导学案：1.2.2乘法的初步认识一、学习目标1.了解乘法的概念和基本性质2.能自如地使用横式进行两位数乘一位数的计算3.熟练掌握基本乘法口诀4.能运用乘法解决生活实际问题二、学习重点1.认识乘法的概念和性质2.掌握两位数乘一位数的方法3.熟悉基本乘法口诀三、学习内容1. 乘法的认识乘法就是求积的运算。

相当于多次加法。

例如，2 × 3 就是将2加三次，得到6。

乘法的符号是“×”，读作“乘”。

乘法运算中有以下几个基本性质：•乘积与乘数的顺序无关：a × b = b × a•乘法满足分配律：a × (b + c) = a × b + a × c•乘法满足结合律：a × (b × c) = (a × b) × c2. 两位数乘一位数的方法两位数乘一位数实际上就是多次相加。

我们可以使用竖式来进行计算。

例如：34 × 534× 5-----170-----步骤解析： 1. 先用5乘4，得到20，写在个位上。

2. 然后用5乘3，得到15，在十位上加1，得到17，写在十位上。

3. 最后得到结果170。

3. 乘法口诀为了便于记忆，在学习乘法的过程中，我们需要学习乘法口诀。

学会口诀后，我们可以更加熟练和快速地进行乘法运算。

2的乘法口诀：2 × 1 = 22 × 2 = 42 ×3 = 62 × 4 = 82 × 5 = 102 × 6 = 122 × 7 = 142 × 8 = 162 × 9 = 183的乘法口诀：3 × 1 = 33 × 2 = 63 × 3 = 93 ×4 = 123 × 5 = 153 × 6 = 183 × 7 = 213 × 8 = 243 × 9 = 27以此类推可以学习到其他数字的乘法口诀。

二年级数学上册-乘法的初步认识导学案

）游戏铺垫，初步感知
学生从活泼好动的课间活动回到安静的学习中，仅仅靠2个5相加与100个5相加的问题，使学生初步感知存在。
（2）有效活动，学习体验
数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动的过程。
（三）存在问题：扶得多，讲得多，学生的自主不够构建主义学习观认为，学习不是老师把知识简单的传递。教师要在教学中让学生学，得到“体验的过程”。
2、评学：
（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？
（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？
激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
小结：
这节课你学到了什么？
[设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。
3、8乘4等于32,写成( )×( )=( );3乘9等于27,写成( )×( )=( )。
学习过程
（三）达标测评
1、写出乘法算式。
2个5相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( )
7个4相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( )
6和3相乘。( )×( )=( ) ( )×( )=( )
2、把下面意义相同的算式连起来。
3+3+3+3 6×3 5+5+5 7×2
5×3 3×4 6+6+6 7+7
（四）加油站
1、把可以改写成乘法算式的写出来。
5+5 ( ) 2+2+2+2+2+2 ( )
3+3+3+3+4( ) 6+6+6+6+6-6 ( )

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。

教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件。

教学过程：一、情景导入。

1、出示课件。

小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。

（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。

（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。

（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）第一篇：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。

使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。

培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。

教学重点：知道乘法的含义。

了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？2、组织学生交流（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）（2）引导A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述板书：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝203、提问（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、设疑：如果是20个3相加，30个4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。

引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。

《乘法的初步认识》导学案（精选13篇）

《乘法的初步认识》导学案（精选13篇）《乘法的初步认识》导学案篇1《乘法的初步认识》【课题】数学二年级《乘法的初步认识》【教材分析】本节课的教学内容是所有乘法和除法教学的基础，也是第一次出现乘法的概念，因此在整个学段的教学中地位很重要，教学从生活情境入手，引出几个相同加数求和的问题，并通过摆小棒进一步强化“几个几相加”的概念，为认识乘法做好准备。

接着通过求一个有多少台电脑，让学生体会求几个相同加数的和的简便运算就是乘法。

在整个过程中教材没有把乘法的意义机械的灌输给学生，而是让学生在具体的情境中不断体会乘法的实际含义。

【学情分析】二年级的孩子活泼、好动、想像力丰富、好表现自己。

形象直观的内容在思想上占主导地位，所以学习数学的热情和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。

现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生学习的愿望。

在100以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的一位数连加，对几个相同的数连加，由于接触少，显得比较生疏。

为此，在教学中要注意引导、启发学生通过观察，模仿说出许多相同的数连加的算式，在此基础上提高学生计算几个相同的数连加的能力。

【教学重、难点】根据本节课的内容特点和学生的认知特点，我把教学重点定位在初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；理解乘法算式所表示的意思是本节课的难点。

其中识别相同加数是本节课的关键。

【教学目标】1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

3、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

【设计意图】为了完成以上目标，突出教学重点、突破教学难点，在教法选择上主要以“谈话法”“指导法”为主，教师在课堂教学中只起带路人、向导的作用。

二年级上册《乘法的初步认识》4篇

二年级上册《乘法的初步认识》4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，该页是勤劳的编辑为大家整理的二年级上册《乘法的初步认识》4篇，希望能够帮助到大家。

《乘法的初步认识》教学设计篇一教学目标：1.结合具体情境，初步认识乘法，了解乘法与加法之间的联系。

知道乘法算式各部分的名称，认识“×”，会读、写乘法算式。

2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，把具体情境与乘法进行联系，初步体会乘法的意义。

在用多种方式表达乘法的过程中，培养符号意识。

3.通过数学活动激发学生学习的求知欲，体会乘法运算与实际生活的联系；感受数学的对应思想和简洁美。

教学重点：结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。

教学难点：学生能沟通同数相加和乘法的关系，正确理解乘法表示的意义。

教学准备：课件、小棒教学过程：一、情境引入1.情境：（出示公园的画面）仔细看看，游乐园里都有哪些游乐项目？2.引入：红红想去玩哪个项目？我们就跟着红红先去坐摩天轮。

二、探索新知1.建立“几个几”的表象（1）观察：请你仔细观察每个吊舱上坐了几个小朋友？有几个吊舱？（2）提问题：根据这两条信息，你能提一个问题吗？（一共有多少个小朋友？）（3）思考：要想知道摩天轮里共有多少人？你会列式吗？请你写一写。

（4）交流：谁来说说你的算式？（4+4+4+4+4）①谁来说说你的算式？②读读这个算式，你发现了什么？为什么每个加数都是4呀？2.充分体会“几个几”（1）大家看红红又来玩过山车，请按照研究摩天轮的方法独立研究，并且把算式写下来。

（2）交流：你观察到了什么信息？提出了什么问题？列出的算式是什么？（3）出示小火车画面①你观察到了什么？提出了什么问题？算式是什么？②提问题：看到3+3+3+3谁能提问题？③联想：如果增加1个车厢是几个3呀？再增加1个车厢呢？通过刚才的学习我们发现有1个车厢就有1个3,2个车厢就有2个3……有几个车厢就有几个3.（4）考一考②对比：仔细观察，这个算式（3+3+3+2）与前两个算式（4+4+4+4+4及2+2+2+2+2+2+2）有什么不一样？3+3+3+2能用几个几相加表示吗？什么情况下才能用几个几表示呢？3.认识乘法（出示过山车画面）（1）体会乘法产生的必要①说说你是怎样研究的？②思考：如果是10个车厢，你还能列出算式吗？写出来会有多长？36个车厢呢？你还能列出加法算式吗？那你想象一下你列出的加法算式会怎样啊？③尝试：能不能研究一种写起来简便的方法，让很长的连加算式变得简便点呢？④同桌互说：比一比哪个小组的想法较简便。

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案三篇

【导语】“乘法的初步认识”是⼈教版数学⼆年级上册的内容。

本节是乘法的起始课，是进⼀步学习乘法的基础。

乘法的本质是⼀种特殊的加法，乘法知识的⽣长点是同数连加。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1、结合具体情境，让学⽣初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。

2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的⽅法联系起来，训练学⽣⽤按群⽅法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法⼝诀奠定基础。

3、让学⽣经历观察、操作、⽐较、归纳等学习数学的过程。

教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡⽚；每个学⽣准备20～30根⼩棒。

教学过程：⼀、准备 1．出⽰游乐场情景图。

画外⾳：⼩朋友们到公园⾥见到过哪些娱乐活动？我们来看这些⼩朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。

把学⽣的注意⼒引向画⾯。

2．让学⽣观察画⾯，提出问题。

适当给予启发引导：有⼩朋友跟爸爸、妈妈坐⼩⽕车，这列⼩⽕车上坐了多少⼈呢？请学⽣⾃由发⾔，提出问题。

3．解决问题。

（1）算⼀算：⼩⽕车上坐了多少⼈？过⼭车上坐了多少⼈？5个观缆车吊厢⾥有多少⼈？（2）交流计算⽅法和结果。

⼆、新课 1．摆图形游戏。

谈话：同学们会⽤⼩棒摆图形。

请同学们拿出准备好的⼩棒，摆出你喜欢的图形。

摆⼩树、⼩伞、房⼦、亭⼦……想摆什么，就摆什么。

现在开始摆图形。

[ 2．交流。

（1）摆好后，算⼀算⾃⼰⽤了多少根⼩棒。

（2）⼩组为单位交流。

说⼀说⾃⼰摆的是什么图形，⽤了多少根⼩棒。

并把算式写在纸上。

（3）请各组把每个加数都相同的等式写在⿊板上。

3．乘法。

（1）让学⽣观察⿊板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

（2）说明：算⼏个同数连加，除了⽤加法外，还可以⽤另外的⽅法──乘法。

（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表⽰什么？（6个3连加的和是18）根据学⽣的回答，板书。

《乘法的初步认识》导学案.doc

《乘法的初步认识》导学案《乘法的初步认识》教学设计【课题】数学二年级《乘法的初步认识》【教材分析】本节课的教学内容是所有乘法和除法教学的基础，也是第一次出现乘法的概念，因此在整个学段的教学中地位很重要，教学从生活情境入手，引出几个相同加数求和的问题，并通过摆小棒进一步强化“几个几相加”的概念，为认识乘法做好准备。

接着通过求一个有多少台电脑，让学生体会求几个相同加数的和的简便运算就是乘法。

在整个过程中教材没有把乘法的意义机械的灌输给学生，而是让学生在具体的情境中不断体会乘法的实际含义。

【学情分析】二年级的孩子活泼、好动、想像力丰富、好表现自己。

形象直观的内容在思想上占主导地位，所以学习数学的热情和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。

现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生学习的愿望。

在100以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的一位数连加，对几个相同的数连加，由于接触少，显得比较生疏。

为此，在教学中要注意引导、启发学生通过观察，模仿说出许多相同的数连加的算式，在此基础上提高学生计算几个相同的数连加的能力。

其中识别相同加数是本节课的关键。

【教学目标】1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

小学二年级数学上(第四单元：表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)导学案

小学二年级数学上第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识导学案1. 学习目标•了解乘法的概念和基本性质。

•掌握1乘法的规律和计算方法。

•能够运用乘法的知识解决实际问题。

2. 预习导引在日常生活中，我们经常会用到乘法运算。

今天我们将学习乘法的初步认识，探讨乘法的规律和计算方法。

3. 学习重点和难点•重点：乘法的概念和基本性质。

•难点：乘法计算的运用能力。

4. 学习内容1.乘法的概念：如果有3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么3个苹果的总价格是多少？实际上就是2的乘以3，即2 × 3 = 6。

乘法就是重复加法的简便表示。

2.乘法的性质：•乘法交换律：a × b = b × a•乘法结合律：(a × b) × c = a × (b × c)•乘法分配律：a × (b + c) = a × b + a × c3.乘法的计算方法：•1乘法的规律：任何数乘以1都等于这个数本身。

•乘法口诀表：通过口诀表可以快速记住乘法计算结果。

5. 学习方法与建议•认真听讲，积极思考。

•多做练习，加深理解。

•注意理解乘法的基本规律，应用到实际问题中。

6. 学习任务1.完成课前预习，掌握乘法的概念和基本性质。

2.通过习题练习，巩固乘法计算方法和性质。

3.思考并解决实际问题，运用乘法知识进行计算。

7. 反思与总结学习乘法是数学学习中的重要一步，通过本节课的学习，我们对乘法有了初步的了解，下节课我们将深入学习表内乘法的更多知识。

在学习中要注重理解，多加练习，不断提升乘法计算的能力。

8. 小结通过今天的学习，我们初步认识了乘法，了解了乘法的概念、基本性质和计算方法。

希望大家能够在课后继续加强练习，巩固所学内容，为下节课的学习打下坚实的基础。

以上为小学二年级数学上第四单元的导学案，希望同学们能够认真学习，掌握好乘法的基础知识，提升数学学习能力。

第一单元乘法的初步认识导学案-2022-2023学年数学二年级上册青岛版

第一单元乘法的初步认识导学案-2022-2023学年数学二年级上册青岛版一、学习目标1.掌握乘法的定义和基本性质；2.理解乘法的意义；3.能够通过列竖式计算两个数的乘积。

二、学习内容1. 乘法的定义和基本性质我们已经学习过加法的相关知识，接下来我们要学习乘法。

那么，什么是乘法呢？乘法是数学中的一种基本运算，是指用一个数（称为乘数）乘以另一个数（称为被乘数）得到一个数（称为积）的运算。

在乘法运算中，有三个要素：乘数、被乘数和积。

例如，$3\\times4=12$，其中，3和4是乘数和被乘数，12是积。

乘法具有以下基本性质：1.交换律：$a\\times b = b \\times a$2.结合律：$(a\\times b) \\times c = a \\times (b \\times c)$3.分配律：$a\\times (b+c) = (a\\times b) + (a\\times c)$2. 乘法的意义乘法在生活中应用广泛，例如计算物品的数量、面积、体积、长度等。

在学习中，我们常用乘法来表示相同因子相乘的情况，如5个苹果每个价格为3元，我们可以用乘法表示为$5\\times3=15$元，表示5个苹果的总价为15元。

3. 乘法的计算方法计算乘法可以通过列竖式的方法。

如下面的例子：$$ \\begin{matrix} & & 4 & 2 \\\\ \\times & 3 & 2 & 6 \\\\\\hline & & 2 & 5 2 \\\\ & 1 & 2 6\\\\ + & 4 2 \\\\ \\hline & 1 & 3 & 6 & 3 2 \\\\ \\end{matrix} $$首先将第二个数的个位数3乘以第一个数42的个位数2，得到6；将第二个数的十位数3乘以第一个数的个位数2，得到6，再加上第一个数的十位数4乘以第一个数的个位数2，得到8。

二年级数学乘法的初步认识导学案

4+4+4=□×□3+3+3+3=□×□
6+6+6+6=□×□4+4+4+4+4+4=□×□
C.自己设计几个相同数连加的图形。再算一算。
课堂评价与反思
（2）.小组汇报交流。
（3）你能提出什么数学问题并解答出来？
1.小飞机里共有多少人？列式是————————————。
2.小火车里共有多少人？列式是————————————
。
3.过山车里共有多少人？列式是————————————
可以用乘法表示是□×□=□读作：————
□×□=□读作：————
3、展示反馈
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
4、达标检测（分层设计：A、B、C）
A：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
加法算式：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
乘法算式：▁▁▁▁或▁▁▁▁
☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂☂
加法算式：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
乘法算式：▁▁▁▁▁▁或▁▁▁▁▁▁
B.把加法算式改写成乘法算式。
说普通话写规范字做文明人实验小学导学案（导学单）
科目数学主备韩林执教班级二（2）
姓名
小组
课题：乘法的初步认识课型：新课课时：1
学习目标：1.结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。2.了解乘法算式的意义，认识符号“×”，会读、会写乘法算式。
重点难点：初步理解乘法的含义，通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
学法指导：自主探究，合作交流。
知识链接：
1+1+1+1= 2+2+2+2= 4+4+4+4=

二年级乘法的初步认识导学案

5、利用微信群向老师提问，互动学习。
乘法的初步认识导学案
学习时间
亲爱的孩子们，大家上午好，今天是2月10日，让我们一起来看看今天要完成什么任务吧，一起加油哦！
学含义,认识乘法算式各部分的名称。
2、认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习流程
1、阅读教材47页的主题图，理解图意。明白加法算式和乘法算式的联系。知道（）个（）的表达，和乘法算式的读写。
2、阅读教材第48页，理解乘法的含义以及认识乘法算式各部分的名称。完成48页的“做一做”。能够掌握加法算式和乘法算式的改写。
3、观看《乘法的初步认识》微课视频。
4、在“乐教乐学”完成老师布置的练习题，教师批改。

二年级上册数学导学案-乘法的初步认识(10)-西师大版

二年级上册数学导学案-乘法的初步认识(10)-西师大版一、教材内容概述本节课主要内容为乘法的初步认识。

学生将根据已经学习的加减法的知识，初步认识乘法的概念和意义，学习如何进行简单的乘法算式运算，并通过练习巩固所学知识。

二、教学目标1.了解乘法的概念和意义；2.能够完成简单的乘法运算；3.学会运用乘法算式解决实际问题；4.通过练习牢固掌握所学知识。

三、教学重难点1.乘法的概念和意义；2.乘积的意义与比较。

四、教学步骤及内容1. 课前导学通过引导学生思考，了解乘法的基本概念和意义。

例如：•小明有 2 支铅笔盒，每个铅笔盒里有 6 支铅笔，请问小明有多少支铅笔？•小胖每天跑步 4 圈，每圈跑 300 米，请问小胖每天跑了多少米？2. 演示乘法算式的运算过程在黑板上演示简单的乘法算式，例如 3 × 4 = 12，解释乘数、被乘数和乘积的含义，让学生理解运算符号和各个数字之间的关系。

3. 练习乘法算式的运算在教师的指导下，学生进行简单的乘法算式练习，例如：•2 × 3 = □•4 × 2 = □4. 解决实际问题老师出示一些实际问题，让学生运用已学知识，解决问题。

例如：•小明每天走路上学要走 400 米，他一星期上 5 天学，这 5 天他走了多少米？•王老师要给 30 名学生发放书本，每个学生需要一本，那么王老师需要准备几本书？5. 课后巩固在课堂结束前，学生进行乘法算式的练习巩固，检测学生掌握情况。

6. 作业布置适度难度的乘法计算题，让学生在家中自行完成。

五、课后作业•练习乘法算式的计算；•思考如何在生活中运用乘法。

六、板书设计•乘数× 被乘数 = 乘积；•乘积的意义与比较。

七、教学反思本节课主要是介绍乘法的初步认识，并对学生进行一定程度的讲解和练习。

通过演示和实际问题的应用，学生对乘法有了初步认识和理解。

在未来的学习中，需要进一步深入乘法的知识，并掌握乘法的应用，让学生在学习乘法中获得更多的知识和成长。

人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学案导学案

人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学案导学案1乘法的初步认识第2课时乘法算式的各部分名称导学案设计课题乘法算式的各部分名称课型新授课设计说明1.借助形象思维，探索新知。

低年级的学生主要以形象思维为主，设计学习活动时应关注学生的年龄特点，根据本节课的特点，整节课的设计紧紧围绕学生已有的学习经验“借助直观、展示过程、启迪思维”引导学生进行学习、探索活动。

2．关注学生的主体地位，让学生经历学习过程。

学生是学习的主人，整个数学活动都要以学生为主体，教师是引导者、合作者。

本节课的设计，关注学生的主体地位，引导学生在学习的过程中经历认识乘法算式的各部分名称的过程，从而培养学生的数学能力。

课前准备教师准备：PPT课件学情检测卡学生准备：小棒若干教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入。

(10分钟)1.引导学生回忆上一课时学习的内容，交流在什么情况下可以用乘法来表示。

2．直接导入，揭示课题。

本节课我们一起来认识乘法算式的各部分名称。

(板书课题)1.思考教师提出的问题，举例说明相同数相加可以用乘法来表示。

2．明确本节课的学习内容。

1.哪些加法算式能改写成乘法算式？5＋5＋5＋51＋4＋62＋2＋20＋0＋0＋0＋0＋0二、合作探究。

(15分钟)1.引导学生观察例2的实物图，收集图中的数学信息。

2．引导学生根据收集到的数学信息试着提出数学问题并汇报。

3．教师引导学生列出算式。

4．引导学生讨论：你喜欢哪种算法？为什么？5．教学乘法算式的各部分名称，教师根据课件说明。

1.仔细观察，收集图中的数学信息并汇报：有3束气球，每束都有5个。

2．根据收集到的数学信息，发表自己的想法，提出数学问题，汇报：一共有多少个气球？3．根据课件出示的问题，列出算式。

(5＋5＋5＝15或3×5＝15或5×3＝15)4．思考后交流，说明喜欢用乘法计算的理由。

5．根据教师的说明，理解并记忆乘法算式的各部分名称。

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二年级数学乘法的初步认识导学案
执教人课题乘法的初步认识
课类新授课
主备人
审定人
授课时间
年月日
教学目标
1、自学目标：让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

2、合作目标（重点知识）知道乘法的意义
3、探究目标（难点知识）理解乘法的含义
4、情感态度价值观目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

主要方法
自主、合作、探究
教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学初步认识几个几相加（出示主题图）
在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一
起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。

请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？
（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。

）
加数都。

试一试
一次摆2根小棒，摆5次。

学生动手摆一摆。

教师巡视。

一共有多少根小棒？
( )个( )相加得( )
你能提出什么数学问题？谁能用算式表示小白兔一共有几只？
（）这里有几个2相加，得多少？谁能用算式表示鸡一共有多少只？ ( )个( )相加得( ) 仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友互相讨论）
4 ︱
5 展示目标
、
课件出示目标
2
︱ 3
导学达标
初步认识乘法 ①创设情境，引入乘法。

出示：一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一
共有多少台电脑？
你是怎么知道的？ 4个2相加。

②加入有6张桌子呢？9张桌子呢？
③你们在列式时感觉怎么样?
说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？（2）感知乘法。

①像4个2相加，还可以用乘法算。

写作或
②介绍乘号、乘数、积的名称（板书4×2=8或2×4=8并在算式下边标注乘号、
乘数、积）
③算式的读法
4×2读作：4乘2；2×4读作:2乘4. （3）反思乘法的意义
①4个2相加中“2”表示 , “4” ②4个2相加，是怎么样用乘法算的？ ③在这里，4×2和2×4这两个乘法算式都表示什么？试一试观看小鸡图。

学生说一说图意。

加法算式：乘法算式：
回顾刚才的学习，你发现了什么？
17
︱ 20 检测矫正
（1）“想想做做”第1题 8
（出示题目）从图中你能知道些什么？
你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算
式吗？
学生填好后集体订正。

(2) “想想做做”第2题
一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。

每堆摆3个，摆4堆。

摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。

每堆摆4个，摆3堆。