2014届高三语文一轮复习高考诗歌语言鉴赏之炼字课件

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高三语文复习-诗歌鉴赏之炼字.ppt(18张)-优秀课件

和浓重的思乡之情。
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字. ppt(18 张)-精品课件 ppt(完美版)
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答题思路归纳：
①解释该字在句中的含义。（释含义）
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
（描景象、点手法）
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样
【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。
本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来简要分析。（4分）
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襄邑道中陈与义（宋）飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。
诗赋以一字见工拙。——苏轼
一字妥帖，则全篇生色。 ——严羽《沧浪诗话》
吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让
高考诗歌鉴赏炼字复习
一、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？或
文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它
“字不离句”“句不离篇”
——炼字原则
三、悟规律
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发
罗邺（晚唐）一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
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高中语文诗歌鉴赏之炼字公开课优秀课件

读出李白写这首诗歌时的心情是喜悦的。
与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的"雁引愁心去"中“引〞字用的妙，为什么？〔4分〕
“雁引愁心去，山衔好月来。〞答题步骤：第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。〔释含义、明手法〕
第二步展开联想和想象，把该字放入到原句中描述景象〔描景象〕
第三步点出该字衬托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果〔点情境/表感情/谈效果〕
析字的四个思考角度：
1、手法角度
“云破月来花弄影〞〔张先《天仙子》〕中因拟人手法的运用满篇生辉。云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。
2、声韵角度
《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〞，既是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，鸟鸣声中自掩门。
【注释】张罗地：指十分冷落的地方。
与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的"雁引愁心去"中“引〞字用的妙，为什么？〔4分〕
〔步骤一〕解释该字在句中的含义并指出这个字特殊的语法现象或修辞手法等现象，如词类活用、拟人、比喻、化静为动等。

高考语文《古诗鉴赏——炼字》公开课精品PPT课件

两者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
课后作业
做练习卷加强巩固。
答案
1.“空”字在词中是没有结果的意思，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 2.游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
答案
思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写Байду номын сангаас妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。
一剪梅李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自漂零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
古诗鉴赏-炼字
小结:
• 动词
• 修饰语( 形容词副词 )
• 特殊词语(颜色词叠词拟声词) 运用了什么手法达到了什么效果与情感表达有何关系
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字有一字千金之誉，
一字用得恰到好处，给全词增辉。你同意此说法吗思？考
（2）请就意象的选取分析这首词的主题。
答案
(1) 同意。一个“卧”字，把小儿天真、活泼、顽皮的样子和盘托出，使人物形象鲜明，意境耐人寻味，可谓“一字千金”。
(2)作者描绘了溪边茅屋、溪上青草等农村清新秀丽、朴素雅静的环境，刻画了翁媪及其三子的形象，表现了作者对农村和平宁静生活的喜爱。

2014届高考诗歌语言鉴赏之炼字教学课件

主旨：这首诗通过写一只孤雁难寻同伴的凄苦之情，表达了自己在动荡乱世企盼与亲朋知己相见，远离俗客庸夫的情感。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼（步骤四）（或探讨结构上作用）。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
练习巩固：
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
春夜洛城闻笛
李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。
答：同意, “折柳”二字，在诗中既指曲名，又含折柳赠别之事,寓意是“惜别怀远”,诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的有了第三句的“折柳”，末句的“故园情”就不显得空(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
高三语文复习
把握答题要领
山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。简析在颔联中的“遍”字妙在何处。(4 分 ) “遍”是多的意思；（ 1分）颔联中“遍” 字写出了松茂鹤多，与表现来访者少的 “稀”字形成对比；（2分）突出了山居环境的幽静。（1分）

诗歌鉴赏之炼字PPT课件

演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
炼字着眼于：动词、形容词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词等。
真题演练：
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空 ”两字的妙处。
明确解答：
“悦”“空”两字是此联诗的诗眼（核心），山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。
表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，
就叫做炼字。
揣摩思考：
古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?
品赏推敲：归纳炼字类型
1、红杏枝头春意闹。 2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 3、随风潜入夜，润物细无声。 4、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 5、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
合作探究：探究诗歌炼字题型的答题技巧
第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态。“失”字，也准确地写出了月、梅融为一体的情景。
诠释炼字：
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣
词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所

高考复习语言鉴赏——炼字 PPT课件

玉楼春
宋
祁
东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 “红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？
答案：用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的烂漫春光表现得淋漓尽致。
课堂练习1 阅读下面一首诗，回答问题。题玉泉溪（唐）湘驿女子红叶醉秋色，碧溪弹夜弦。佳期不可再，风雨杳如年。问：你认为诗中什么字眼最为精练传神？请说说理由。
仅供参考
“醉”字使抽象的秋色具体可感，
绘出了枫叶烂漫、秋色正浓的画面，用字精炼，以少胜多。 “弹”字不仅写出溪流富有音乐般的诗韵，而且以动显静，把一个万籁俱寂的夜色，烘托得更加幽深。
语言鉴赏题表述思路——
字义
字语面境义义
表达效果
写人主景物旨
感情
什么感情表达作用
阅读下面古诗，然后回答问题
饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
注：南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。
如——
“春风又绿江南岸”（王安石） “红杏枝头春意闹”（宋祁）
“云破月来花弄影”（张先） “大漠孤烟直，长河落日圆” （王维） “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（杜甫）
05高考扫描—— 上海卷
考查炼字天津卷辽宁卷福建卷
关注高考热点——
两种含义深刻的词语

高三语文专题复习《诗歌鉴赏——炼字》课件

轻风_扶___细柳，淡月__失__梅花
“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让） “两句三年得，一吟泪双流” （贾岛）
阅读《创新方案》P207
什么是炼字？炼字主要是锤炼诗词中的哪些词？从哪
些方面品味炼字之美？
指出下面哪些词用的精妙？说一说理由。
柳条藤蔓系离情
动词：传神、表情
红杏枝头春意闹
《夜泊钱塘》
“迸”字：思乡之情使树叶断裂迸下，化无形的离情为有形，用夸张的手法表现了思乡之情的浓重。
“入”字：化无形的乡梦为有形，使诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。
《寄全椒山中道士》
“冷”字是全诗写景、叙事、抒情的关键。（1分）首句写郡斋天气的冷，联想到山中天气的冷；由天气的冷，联想到在山中艰苦修炼的朋友的孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点友情的慰藉（1分）。一个“冷”字，虚实结合，把诗人对山中朋友的想念很巧妙地表达了出来。（1分）
⑵诗的前两联眼前之景遥想当年赤壁之战时的人事，发出了“万世功业随波流逝”的感叹。诗的后两联赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，渔竿客驾扁舟垂钓的悠闲，表达作者对隐逸生活的向往。
古代诗歌鉴赏----炼字
古代诗歌鉴赏篇四
某日,苏小妹写下"轻风细柳淡月梅花"八个字，, 对这四种景物甚为喜爱，然前后四字中各需加一字做腰。
课堂训练二
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，
指世俗欲念。
问：找出第三联中的诗眼，并说说妙在何处
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘

高考复习诗歌鉴赏之语言——炼字ppt

动词
“弄”字使人联想到不仅花在 “见”字表现出自然而一般动词然的悠闲。风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 ) “闹”字把无声的姿态 1、陶潜：悠然见南山 (联系修饰语”悠然”考虑描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意， (体会意境) 2. 张先《天仙子》：云破月来花弄影 “怨”字明显用了拟人手蓬勃的生机。法，既是曲中之情，又是 3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹 (感受情趣) 吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 (由物及人思考) 4. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。的内心痛苦。 5. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(由景及情考虑)
活用动词
春风又绿江南岸
写景抒情，丰富意蕴，强化情感
“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。
山光悦鸟性，潭影空人心。
一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉心情的写照。一个“空”字, 是 “红”与“绿” 说潭水涤除了尘世的杂念 ,使人心以上各句中的“悦”“空”、“绿”、“红”，均形象地表明了感空明。叹时光匆匆，春为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点光易逝的这份儿是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现 “着色的思绪”。
(2006辽宁卷) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡① 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luò）确：山多大石。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

高三语文古代诗歌鉴赏——诗歌的炼字课件

描摹情景能让人身临其境
描摹心理能妙传人物心绪
描摹物态能抓住景物特征
炼字的最高境界：
诗歌炼字的解题方法
1）辨析这个词的修辞手法、表达技巧等，看是否在打破常规后具有了概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性的特点。（修辞手法以拟人，比喻，通感等为主，当然还可能出现化动为静等表达技巧。）
长干曲四首（其一）崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。4分
答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，（例例证）烘托出一个素朴真率的船家女形象。（析感情）
答：此诗语言特点是清新自然，口语化 (明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。
2）这个词的使用，营造了什么样的意境（有时就是写出它的意思），集中体现了作者怎样的思想感情。
3）品味表情达意方面的作用，看是否能笼罩或点染全句，全联甚至全篇。
闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
问：请分析诗中“忽”字的妙处。
答：“忽”是漫不经心而恰到好处之意。少妇天真欢乐，梳妆打扮后，兴冲冲地登上翠楼去赏春景，这时，柳色闯入眼帘，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，勾起了她思念丈夫的伤感。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。
答：此诗语言慷慨悲凉，诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策” 、 “刀环”足以引起对征戍之事的一系列联想。此诗写出戍地的寒苦与荒凉，征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。

高考复习语言鉴赏之“炼字”篇ppt

早梅【唐】齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。
02年考题：郑谷建议齐己，将“昨夜数枝开”改为“昨夜一枝开”，其理由是：_________________________
前村深雪里，昨夜数枝开。齐己《早梅》一
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为 “一字师”。
示例（具体规范)
• 同意。看，在诗中指回望（步骤一）。
• 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不忍看、不敢看的形象（步骤二）。
• 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
练习二
菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
• “空”有“白白地、孤独、形单影只” 的意思。（1） • 抒情主人公仿佛伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（2） • 形象地表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全诗的“愁”味，深化主题轻风舞细柳，淡月隐梅花（哥）轻风扶细柳，淡月失梅花（妹）
好吗？好在何处？
问题
因为“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与“细”的搭配别出心裁。用“失”比 “映”和“隐”又好在何处呢？因为“失” 字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。所以，“清风扶细柳，淡月失梅花”则应该理解为：清风似乎在轻扶着杨柳，淡淡的月光下点点梅花若隐若现。

高考语文一轮复习：诗歌鉴赏之炼字题型课件

• 再如林升《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这首诗的后两句表面上是说那些宴乐西湖、流连光景的游人，陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一“醉”字表明了那些忘怀故国的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。
• 要特别注意五言诗的第三字和七言诗的第五字，并根据诗意体会诗人的“炼字”艺术。
• 又如杜甫《绝句四首》（其三）：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”一、二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。
品析重点
• 6.抓拟声形象的词。
• 有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如白居易《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。……呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈嘈 ”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。
品析重点
• 1.抓精练传神的词。
• ④以动写静的词。如张先《天仙子》：“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。”月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将 “月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花，花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。 “破”“弄”两字，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。

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3、
山行即事（宋）王质浮云在空碧①，来往议阴晴。荷雨②洒衣湿，苹③风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲④。注：①空碧，即“碧空”。②荷雨，化用李商隐诗句“留得枯荷听雨声”。③苹，大的浮萍。④酲chéng，酒醒后的困惫状态。首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4分
2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
3、诗中的“诗眼” “最生动传神的” 是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏
诣红楼院寻广宣不遇留题李益 1、柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩。 [注]（ 1）广宣：一位善诗的僧人与作者常有往来，诗酒唱和，过从甚密。（2）红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。（3）户钩：开门的工具。诗歌第二句中的“倚”字用得妙，试简要分析。
诗歌鉴赏“炼字”型解题步骤：步骤一：解释该字的含义。步骤二：展开联想，把该字放入原句中描述景象，如果该字涉及到艺术手法的使用，还要结合艺术手法分析。步骤三：点出该字作用：写出了景、物什么特点，或表达了怎样的感情。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里（直接鉴赏关键词）
①“议”,议论，讨论（1分）；②运用拟
1. 秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（4分）答案：“入”表进入，表现出河的生气， “摩”字是擦，蹭的意思，运用了夸张的手法，描写了山上达天的情景，突出了山的高峻。表现了作者对祖国山河的热爱之情。
①“倚”，依偎之意。 ②湛蓝的天空如水洗过一
般明净高远与红楼相依相偎。运用拟人手法，传神地描绘出红楼高耸入云的雄姿， ③流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情。
Hale Waihona Puke 2、淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空” 字好?为什么?(4分)
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2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。即事，写眼前的事情与情景。②张罗地：指作者的闲居之地门可罗雀、十分冷落。 • （1）请对首句中的“网”字进行赏析。
• 【答案】“网”就是张网网住。淅淅沥沥的小雨好像丝网一样，想要将即逝的春天网住。这个想象、比喻（拟人）生动、新奇。表明作者对春天的极力挽留。
2014届高三语文复习
早梅（齐己）
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。一风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。
把握答题要领
山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。简析在颔联中的“遍”字妙在何处。(4 分) “遍”是多的意思；（1分）颔联中“遍” 字写出了松茂鹤多，与表现来访者少的 “稀”字形成对比；（2分）突出了山居环境的幽静。（1分）
观点二：“空”字好。“空”在文中是“形单影只、白观点一：“犹”字好。犹表仍然。孤舟远逝，作者仍然伫白地”的意思，表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之者空对无际的天水。“空”侧重表现出作者失神落魄的长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。