七年级语文下册第6课《三颗枸杞豆》教案4(苏教版)
苏教版七年级语文下册：《三颗枸杞豆》教学设计.docx
《三颗枸杞豆》教学设计【教学目标】1、 借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形2、 理解“三颗枸杞豆”的内涵；3、 明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春, 努力成才。
【教学重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的 人物形象；【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学步骤】一、导入:生命就如那丁香花，花开时用热情绽放芳华，花落时用凄美感染世界，在请看课文《三颗枸杞豆》。
知三、感知枸杞豆1.4夬速阅读全文，读完后，请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事？2. 大家想想，如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义 的话，你觉得加个什么词好呢？_______________________ 的三颗枸杞（要求：结合课文内容简要概括）四、品味枸杞豆 ----1、幸运着“我"的幸运以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。
因此三天两头挨打，我有没有因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什我们课本中，也曾有这样一个故事,它以那艳目的枸杞豆给我们以生活的启示,二、预习海关口：读准加点的字词） 枸杞（ )()蚱轍 )(叶鞘（）蹑（ ）手蹑脚 烦躁（） 缝隙（ ） 理睬（）半晌（ 凝（）神花蕊（）擎（）住 惊诧（ ) 腻(）味殷（ ）红癌（）症摞（）鲜（）为人 • • •么？2、痛苦着三叔的痛苦（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。
（刻画人物的方法）明确：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写（2）我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与"我"的第一次对话。
边读边思考：第一次对话对我的影响是什么？（第14・・32节）明确：第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察（3）“我''和三叔的第二次对话中，三叔是怎样评价自己的一生的？第二次对话我又有什么体会呢？“这是我一生的成绩，三个0。
苏教版初一下册(初一下册)语文：《三颗枸杞豆》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《三颗枸杞豆》教案【教学设计A】创意说明：一篇文质优美的好文章，应该让学生反复朗读，在朗读中体会文章的美感；琐碎地讲解字词句的含义，会破坏文章的整体美。
本教学设计的目的，要紧是引导学生采纳讨论的学习方法，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写背后所包蕴的感情。
教学步骤：一、引导学生朗读课文，并能留意文章中景物描写的语句。
二、让学生找出文中景物描写的语句。
三、组织学生分组讨论，完成下列内容：1．再次朗读文中景物描写的语句。
2．“我”的成长与生活的环境有着如何样的紧密联系？3．体会景物描写融注了作者如何样的感情？4．体会景物描写的方法：（l）以生动形象的语言为载体表达景物的特点。
(2)从不同的角度描写景物。
(3)借助比喻、拟人等修辞手法。
（4）融注人物情感。
四、通过投影仪、视频展台等电教仪器，展现画面，让学生进行景物描写练习的训练，注意运用多种修辞手法，力求语言的生动、优美，在景物描写中注入人物情感，做到情形交融。
【教学设计B】创意说明：本教学设计的目的，是让学生能够通过自主活动，具体了解人物形象及文章所要表达的主题，让学生在活动中得到教益。
教学步骤：一、学生通读课文。
二、引导学生分角色朗读课文，要求学生读出感情。
三、进行课堂活动：让学生分别扮演主持人、三叔、“我”，进行现场采访。
能够设计以下问题：1．三叔年轻时的理想是什么？2．三叔的理想不能实现的缘故是什么？3．三叔对自己的一生是如何评判的？4．三叔对“我”的期望是什么？5.“我”童年时代的爱好是什么？6．是什么情况让“我”幡然醒悟，从此刻苦努力的？7．三叔的哪些话对“我”产生了深刻的阻碍？四、通过活动，让学生明白本文所要表达的思想主题，让学生回忆搜集有关珍爱生命、珍爱时刻的名言警句。
如：少壮不努力，老大徒伤悲。
明日复明日，明日何其多。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而后悔，不因碌碌无为而羞耻。
七年级语文下册 《三颗枸杞豆》教学设计4 苏教版
《三颗枸杞豆》教学设计教学目标：1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
2、品味文中富含哲理的语言，理解其深刻的含义。
3、通过点拨指导，学会运用跳读的方法阅读文章。
4、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点：1、体会课文生动的语言。
2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：同学们看老师手中是什么？这几颗看似平凡的枸杞豆，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》，探究“我”成功的秘诀，分享他成功的喜悦。
（板书课题）二、出示目标：幻灯片, 预习检测：gǒu qǐ xiàn mù qiào zhà měng huà shǎng qíng hāo枸杞羡慕叶鞘蚱蜢桦木半晌擎香蒿mài xiǎn luò yān chéng chán叶脉鲜为人知摞殷红惩罚口头禅三、作者介绍程海，1947年生,陕西乾县人。
1968年毕业于陕西乾县师范。
国家一级作家，西北书画院名誉院长。
西安书画院兼职教授。
中国作协会员，陕西作协常务理事。
主要作品：1970年代开始发表作品。
80年代开始小说创作。
至今共发表中短篇小说70余篇（部），其中《三颗枸杞豆》、《漆彩》等小说先后被《小说月报》、《小说选刊》《新华文摘》转载，并获《小说林》优秀作品奖和延河第一届文学奖。
获奖情况：短篇小说《三颗枸杞豆》被选入香港、新加坡语文课本，获1983年《小说林》优秀作品奖，《漆彩》获《延河》第一届文学奖，《我的夏娃》获陕西省第一届双五文学奖。
四、整体感知学生选择自己喜欢的方式速读文章，用简洁的语言概括主要内容。
（忆“我”由一个淘气的孩子变成为植物学家的人生经历。
三颗枸杞豆对我的启示，教育）1、谈谈读了这篇文章后的感受。
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案(优秀4篇)
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案（优秀4篇）颗枸杞豆·教学设计篇一教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。
1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
三、介绍读书方法，分点感知主体。
1、教者介绍读书方法——跳读。
这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。
如何在作好充分预习的基础上，在较短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
（出示投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。
读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。
指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。
七年级语文下册7《三颗枸杞豆》教案苏教版
课题
《Hale Waihona Puke 颗枸杞豆》主备人课型
新授
课时安排
2
教学
目标
1、能整体感知文章内容，理清文章思路。
2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。
3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的语言。
重点难点分析
1、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。
五、迁移实践
1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他珍惜时间？
2、模仿文中描写“太阳”的写法，写一段关于月亮、星星或其他事物的文字。
练习安排
课后习题
板书设计
一次凝视
三个太阳
五个谜语
备课组长审核签名：年级主任复核签名：
创设问题情境。
1、文中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？
2、“我”和病中的三叔共有几次对话，对“我”有什么影响？（学生分角色朗读对话内容）
第一次对话给我的影响：让“我”更懂得热爱自然，而且和三叔相比，还意识到自己的一无所知和不善于观察。
第二次对话给“我”的影响：懂得时间的珍贵，珍惜金色年华。
3、找出第二段对话中自己难以理解的句子，并通过小组合作讨论交流，解决问题。如小组不能解决，可以全班讨论。
2、能品味文中富有哲理性的语言。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
一、激趣导入：
由播放歌曲《童年》导入新课。
二、自主品读
说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）
答案可能会有：“催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“启示生命意义的三颗枸杞豆”------
2019-2020年七年级语文下册 《三颗枸杞豆》教学设计 苏教版
总课题
第二单元童年趣事枸杞豆
课型
新授
教学目标
1、了解文章描写景物和刻画人物的细致、生动的特征
2、体会文中修辞的妙用
教学重点
目标1、2
教学难点
目标1
教学过程
教学内容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
预习准备：
1、课前收集一些惜时的名言佳句
八、课堂要点总结
九、完成课堂练习
就相关内容进行讨论，并谈谈学习本文所受的启示
轻读课文，体会含义
齐读投影内容
根据要求自由发言，能说出自己个性化的见解
讲故事
部分同学进行课堂说话练习，其余同学加以点评
完成课堂练习
⑸自主学习，找出文中其它你认为修辞手法运用比较巧妙的句子，品析其作用。
⑹概括三叔的形象特征（虚度了光阴，充满了对生命脉的热爱与渴望）
五、总结本课主要学习内容，回眸学习目标
六、课堂能力训练：选择一个你熟悉的人，对其进行外貌、语言、动作等描写。
小组合作学习，就有关问题进行讨论
思考问题，同桌交流
自由回答教师提问
学生活动方式
备课札记
小山谷？
2、在上述问题的基础上引导体会景物描写的细腻生动，合作讨论：
⑴文章从哪些方面来写山谷、树林？
（从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法）
⑴这些描写的作用是什么？
3、初步认识三叔的形象
⑴思考：女教师和“我”爸爸对“我”学习上的表现各是什么态度？
（女教师：狠狠批评；爸爸：训斥和拳头）
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
结合三叔的三幅画和三个“○”具体谈谈）
三颗枸杞豆苏教版七年级必修教案教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重点：1教学难点：2教学过程：一、导入新课：1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？今天，我们就来学习课文《三颗枸杞豆》。
（板书课题）二、整体感知：1、默读课文，思考下列问题：（1）请用一句话概括本文所写的主要事件。
（2）课文标题三颗枸杞豆有什么特殊含义？2、交流明确。
（1）三叔以自己一生的教训教育我，使我从一个淘气鬼成为了一个植物学家。
（2）它是生命终结的句号！是三个遗憾的“○”！但“○”也是一切事物的起点。
三、重点研读：1、请用一幅画来概括三叔的一生，并在这幅画下写一句话来揭示三叔一生的教训。
讨论明确：三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。
2、介绍读书方法--跳读：这篇文章较长，如何在最短的时间，找出我们需要的材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
3、出示投影，指名朗读：跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
4、本文多次提到太阳，先在文中划出这几句话，然后讨论下面的问题。
（1）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（2）“捉住太阳”是什么意思?（3）为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?（4）三叔为什么说“我”“也是太阳”？讨论明确：（1）这里的“太阳”是指自然界的太阳。
前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。
《三颗枸杞豆》 教案教学设计(苏教版七年级下册)
《三颗枸杞豆》教案教学设计(苏教版七年级下册)课时数1教学目标1、学习生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2、理解三叔语言的深刻含义，体悟人物的成长轨迹，懂得生命的意义，勤奋学习。
教学重点1、朗读体悟生动形象的描写2、深入理解文章含蓄的语言教学难点教学过程教师指导精讲设计学生活动设计一、情境导入1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、说一说请同学们快速浏览课文，说一说故事中的主人公“我”（小狗）和三叔各是什么样的人？【明确】“我”小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。
后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。
他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。
三、读一读文中的“我”可谓是“劣迹斑斑”：顽皮、贪玩、不爱读书，即使挨打也“初衷”不改，逃学依旧。
但当“我”遇到病中的三叔。
“我”的思想转变了。
文章详细地写了“我”和三叔的两次对话，找出来，结合当时的情境，采用跳读法（只读我和三叔的部分对话），读一读。
1、第一幕（教师讲述情境：今天林子里显得格外美丽。
我忽然发现前边草丛中一个黑乎乎的人影，心想：谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？我躲到一颗杨树后面，从细缝里偷看，慢慢认出他来，原来是村东头的三叔。
这时三叔也看见我了，他忽然回过头轻轻地喊我：……）【明确】“一朵小野花。
”“你知道这朵花的名字吗？”这句话要读得亲切些，力求表达三叔对小生命的热爱之情。
“真是一个粗心大意的孩子！”“唉，谁又不是这样呢?”的朗读，要在语气中传达出淡淡的批评，以及些许的遗憾。
“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”语速放慢，语调沉稳，流露出对生命易逝的遗憾和不能珍惜时间的悔恨之意。
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计1三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习苏教版七年级必修篇《三颗枸杞豆》。
二、教学目标1、知识目标(1)通过学习课文，了解中国传统文化；(2)学习并掌握本文的重点词汇和短语；(3)阅读短文，并理解文中的关键词语和句子；(4)运用所学知识，自主阅读《三颗枸杞豆》，感受其中的情感和内涵。
2、能力目标(1)提高学生的朗读表达能力;(2)培养学生的聆听能力、思维能力和合作意识；(3)在学习的过程中，让学生自己动手，自己去发现问题和解决问题，最终达到拓展思路的目的。
三、教学重难点1、教学重点(1)学习本文主要内容，理解其中蕴含的情感和内涵。
(2)增强学生阅读英语短文的能力，培养学生的英语语感。
(3)加强学生口头表达能力，提高其语音语调、语速、语气等方面的综合表达水平。
2、教学难点(1)学生阅读速度过慢，难以对句子掌握熟练度；(2)学生表达能力较低，吐字清晰度、语音语调不够标准；(3)学生缺乏足够的阅读英语短文的经验，容易产生理解上的困惑。
四、教学方法(1)动画播放教学法(2)情境教学法(3)任务型教学法(4)互动教学法(5)小组讨论教学法五、教学过程Step 1：导入新课本课的主题是：三颗枸杞豆。
谁知道枸杞是什么？引导学生说出“枸杞”的中文发音。
请几位同学上来用中文来介绍一下枸杞的来源、功效和作用。
也可以播放一段有关枸杞的视频来渲染气氛。
Step 2：阅读课文教师可以在课前播放动画，让学生先了解本课的内容大意，然后老师针对本文的难点，挑选出本文的关键词语，让学生了解这些词义和发音，为后面的阅读做好准备。
以上两个步骤主要目的是提高学生对课文的兴趣度和学习积极性，为后续的进一步阅读打下基础。
思考题：最能体现本文情感内涵的是什么？Step 3：分组阅读并交流在此阶段先把整个课堂分成几个小组，每个小组有5-6人；(1)时间限定为10分钟阅读整篇文章，每组要求选出一名代表在时间到的时候介绍该篇文章的主要内容和理解，介绍每个人尽量要用英语表达。
《三颗枸杞豆》教案苏教版七年级语文下册
教学内容
根据学生掌握情况，调整教学内 容的难易程度和深度，以满足不
同层次学生的需求。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念、教学方法和技巧，提高 自身的教学水平。
参加培训
参加学校或教育机构组织的培训课程，提升自己 的专业素养。
交流与分享
与其他教师进行教学交流和分享，吸取他人的教 学经验和教训。
观察学生在课堂上的参与度和活 跃度，判断课堂氛围是否积极向
上。
知识掌握
通过课堂提问、作业和测试，评估 学生对课文内容的理解和记忆程度 。
能力培养
观察学生在课堂上的表达、思考和 协作能力，判断教学目标是否达成 。
教学策略调整
教学方法
根据教学效果评估，反思教学方 法是否得当，是否需要调整。
教学节奏
根据课堂氛围和学生反应，调整 教学节奏，确保学生能够跟上课
学习通过人物的语言 、行动和心理活动分 析人物性格特点。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，引导 学生主动参与课堂讨论，提高合
作学习能力。
通过课堂讲解、示范和练习，帮 助学生掌握阅读小说的基本方法
。
通过写作练习，让学生尝试运用 所学知识进行创作，提高写作能
力。
情感态度与价值观
引导学生珍惜生命，树立正确 的人生观和价值观。
2023 WORK SUMMARY
《三颗枸杞豆》教案
苏教版七年级语文下
汇报人：
册
2024-01-03
REPORTING
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与提升
PART 01
教学目标
知识与技能
三颗枸杞豆教学设计(苏教版七年级下册)
掌握生字词，理解课文内容 了解三颗枸杞豆的故事情节和人物形象 体会文章所表达的思想感情 培养学生的阅读能力和写作能力
导入新课：通过故事、图片等方式引导学生进入课题
讲授知识：详细讲解三颗枸杞豆的故事背景、人物形象、主题思想 等
课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，加深对知识的 理解和记忆
总结归纳：对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知 识
布置作业：让学 生完成相关练习 题，巩固所学知 识
课堂小测：通过 小测验的形式， 检查学生的学习 效果
培养学生的责任感和担当 精神
重点：理解三颗枸杞豆的含义和象征意义 难点：体会作者对生命的感悟和对人生的思考 教学方法：讲解、讨论、小组合作 教学过程：导入、新课学习、巩固练习、小结
教学目标：知识、能力、情感态度价值观 教学内容：文本解读、重点词汇、语法知识、文化背景 教学过程：导入、新课教学、巩固练习、归纳小结 教学策略：讲解、讨论、演示、练习
课后阅读相关文章或书籍 收集与“三颗枸杞豆”主题相关的素材 完成课后练习题 撰写一篇与“三颗枸杞豆”主题相关的读后感或心得体会
收集与三颗枸杞豆相关的资 料和图片
推荐阅读相关书籍或文章
写一篇与三颗枸杞豆主题相 关的读后感或心得体会
结合自己的生活经历，谈谈 对三颗枸杞豆主题的理解和
感悟
教学效果：评估 学生的学习成果， 分析教学目标的 达成情况
启发式教学：通过引导学生思考、 讨论，激发学习兴趣和主动性
小组合作学习：通过小组讨论、 合作完成任务，培养学生的团队 协作能力和沟通能力
七年级语文下册 《三颗枸杞豆》教学设计 苏教版
圈画出对三叔的外貌、动作、神态进行描写的句子，进行交流。
⑷投影一组句子，体会比喻等修辞手法的妙用
例：A、微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来（夸张）
B、那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚（比喻）
⑸自主学习，找出文中其它你认为修辞手法运用比较巧妙的句子，品析其作用。
《三颗枸杞豆》教学设计
总课题
第二单元童年趣事
总课时
2
第1课时
课题
三颗枸杞豆
课型
新授
教学目标
1、了解文章描写景物和刻画人物的细致、生动的特征
2、体会文中修辞的妙用
教学重点
目标1、2
教学难点
目标1
教学过程
教学内容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
预习准备：
1、课前收集一些惜时的名言佳句
2、阅读课文，查字、词典，熟悉生字词
⑴文章从哪些方面来写山谷、树林？
（从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法）
⑴这些描写的作用是什么？
3、初步认识三叔的形象
⑴思考：女教师和“我”爸爸对“我”学习上的表现各是什么态度？
（女教师：狠狠批评；爸爸：训斥和拳头）
⑵引导理解：三叔为什么会仔细地观察野花？他画的三幅画和三个“○”是想表现什么意思？
写作练习
《三颗枸杞豆》教学设计
总课题
第二单元童年趣事
总课时
2
第2课时
课题
三颗枸杞豆
课型
新授
教学目标
1、体会文中句子的深刻含义
2、懂得珍惜时光，勤奋学习的道理
教学重点
目标1、2
《三颗枸杞豆》 教案教学设计(苏教版七年级下册)
《三颗枸杞豆》教案教学设计(苏教版七年级下册)学习目标：1、领悟文章的语言，理解标题的深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学过程：一、导入新课：枸杞——浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，果实枸杞子可以用来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。
可你们也许没有想到，这种小小的枸杞子在特定的情况下还能给人以人生的启蒙，改变人一生的命运。
揭示目标。
二、学习指导：1、朗读课文，你觉得这是什么样的三颗枸杞豆？格式（）的三颗枸杞豆。
（催我奋进的三颗枸杞豆；启示生命意义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆；……）2、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。
在这之前，“我”是一个什么样的人呢？仔细默读课文后回答，结合课文相关内容，用自己的语言进行概括。
3、针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？4、三叔是一个什么样的人？你认为三叔的一生是怎样的一生？他是怎样评价自己的一生的？跳读课文回答问题。
明确：失败、虚度、遗憾……（三个“0” ）（结合42段展开）（3）这三个“O”有没有别的含义？有没有积极意义？（提示：建筑师、作家、生物学家，三叔都没有达成这些理想。
但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“0”看成太阳。
）他一直想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。
三叔的人生，最后只结出了三颗枸杞豆，他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子，不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。
《三颗枸杞豆》(教学设计)(苏教版七年级教案设计)
《三颗枸杞豆》（教学设计）(苏教版七年级教案设计)教学课题：三颗枸杞豆（程海）教学目的：1、了解作者的童年生活，认识珍惜大好时光，努力学习的意义。
2、学习文章描写景物和细腻刻画人物的写法。
3、学习把握含蓄语言的含义。
学习重点：目标2、3教学方法：研读法、讨论法教学时数：两课时教学过程：一、阅读“序幕”同学们在学习中遇到困难的时候，选择的是奋勇向前，还是打退堂鼓呢？你接触过不少的人，是否遇到我们今天要学习的这篇文章中的“三叔”呢？二、阅读“主场”（一）学生浏览课文，填充下列各句的空白处，弄清文章的大致轮廓。
1、“我”留恋小树林，经常逃学。
2、“我”第一次与三叔在小树林中玩耍。
3、“我”第二次与三叔在小树林中玩耍。
4、三叔送“我”三颗枸杞豆，激发“我”勤奋读书。
（二）阅读第一部分。
让两个学生诵读相关文字。
深入研究在浏览时获得初步认识——⑴“我”为什么“留恋小树林”？（对小树林的描写有何作用？）那是一个使孩子得到无限乐趣的丰富的世界。
（从视觉、听觉的角度，运用比喻、拟人等修辞手法，符合孩子的心理，生动形象衬托了孩子们在大自然中的愉快生活。
）⑵“我”为什么“经常逃学”？（小组交流后发言）太爱大自然，树林中有一片自由的空间，空气好；“我”没有意识到学习的重要性，学校读书太苦、太累，教师管得太严。
（二）阅读课文第二、三部分。
让三个学生分别诵读（“三叔”的话、“我”的话、其他叙述描写文），体会对“三叔”的描写及特点。
重点研究对“三叔”的描写及所表现的特点——⑴文中对“三叔”的描写，哪些地方给你留下了深刻的印象？(这些描写表现了“三叔”的什么特点？)疾病缠身，身体虚弱；热爱大自然，尤其喜爱之物；懂得珍惜生命，用实际行动去实践生命的意义。
⑵“三叔”为什么在小树林中观察花草？对生物学的喜爱，想在生命的最后一些时间中多学一些，少些遗憾。
⑶从两个部分的描写中可以看出“我”对“三叔”认识有怎样的变化？认识逐渐加深。
⑷怎样理解“这也是太阳？这也是太阳！”这句话？前用问号，是怀疑，因为“我”是小孩不是太阳；后用叹号，是鼓励，是希望，“我”就像太阳一样朝气蓬勃，有力量。
三颗枸杞豆(苏教版七年级选修) 教案教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级选修) 教案教学设计（一）、教学目标设计知识目标欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；能力目标学习自主分析人物形象情感目标通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华，从现在开始做起，一切可以从新再来。
教学重点1．三叔人物评价2．《三颗枸杞豆》给予我们的启示教学难点评价三叔人物形象教学方法：自读感悟，合作探究。
教具准备：多媒体教学课时：两课时（二）、教学过程一导入新课同学们，生活中，一两件不经意间发生的小事，可以改变人生的轨迹。
本文所讲述的就是一个由出了名的"淘气鬼"，生命中偶遇三叔，从而奋发学习，长大后成为植物学家的故事。
（板书课题）二、复习课文自然环境的描写，衬托人物形象（”淘气包”眼中的自然环境描写，是有趣的，门前山谷里的小树林，就是“我”的乐园，来衬托“我”儿时的淘气;在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有许许多多未知的世界，等待我们去研究，来衬托他知识的渊博，对生命的期待）三感知课文，讨论以下问题1：第一次与三叔相遇时，结尾是这样写的我呆呆立了一会儿。
忽然感到很乏味。
为什么“我”会有这样的感觉？(明确：面对三叔，“我”发现山里的一草一木，他懂得那么多；自己平时只是粗心、贪玩,却没有发现其中的奥秘。
“很乏味”，因无知而懊悔)2：第二次与三叔相遇时，三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。
画儿下面还画了三个圆圆的"О"。
这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示多媒体课件）（明确：三副画与三个圆圆的"О"想照应，课文中原句可回答;面对生命的结束，三叔评价自己时，因未完成生命中的愿望，而悔恨）四引导学生相互交流，考虑太阳在文中的含义（多媒体演示）1．这时，太阳快要西沉。
透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？2．“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
《三颗枸杞豆》(苏教版七年级必修教案设计)
《三颗枸杞豆》(苏教版七年级必修教案设计)教学目标：1、通过分析“我”的变和三叔的“怪”来把握人物形象；2、品味文中含义深刻的语句；3、学习本文托物寓意的写作手法；课前准备：1、预习课文，了解本文讲了一个怎样的故事。
2、放罗大佑的《童年》视频。
（/show/OzpRxSaiROQkSdNC.html）课堂学习：一、导入大屏幕打出这样两句话——“这也是太阳？这也是太阳！”请同学思考该以怎样的语气来读（前一句读出疑问，第二句读出感叹）？但在一篇文章中，光读出它的语气还是不够的，我们还要思考为什么要用这样的标点，它在特定语境下的有怎样的含义。
二、人物在线在课前预习的基础上，请同学们迅速找出这句话并思考这里的“这”指的是什么？（允许学生有多元解读，但要对学生生成的理解留疑，并承诺本节课会给学生解答）问：这句话是三叔对我说的，这大家没异议吧？要真正弄明白这两句话的含义，我们得先要把握这两个人物的形象。
从这两方面来走进人物，说说我的“变”和捕捉三叔的“怪”（打出PPT）（一）说说“我”的“变”再读课文，找出“我”变化的心路历程。
上学前上学后遇见三叔得到豆后（二）捕捉三叔的“怪”找出三叔怪异行为的地方，并批注你读出了三叔怎样的内心世界。
三叔的怪，怪在，我读出这是的三叔。
怪在语言：时间不多了，时间不多了，太迟了，太迟了……话语怪异，声音怪异等对生命的留恋，对自己的悔恨）怪在对我的态度（好像没看见我忽然回过头喊我忽然转过头问我等等。
对孩子的关爱，对我的期望）怪在他画得画和画下的三个0（三叔回首他的一生，对自己一生的总结的总结等对曾经浪费时间，知难而退，一事无成的后悔、懊恼）怪在举动（对植物看得仔细，想要抓住太阳等）……小结：三叔怪异行为背后的内心世界。
三、锦上添“话”由分析三叔怪异行为自然过渡到对文中三叔和“我”对太阳对话的理解。
1、阅读太阳的语段（48——54）解决课前的问题明确“这也是太阳？这也是太阳！” 的含义（为什么用问号，为什么用感叹号，）2、介绍程海小说的特点（程海的小说不好读，但很耐读。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文七下《三颗枸杞豆》 (四)
三颗枸杞豆【教学目标】1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。
【教学重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学步骤】一、导入：以保尔·柯察金对生命意义的思考导入。
“人最宝贵的是生命。
它给予我们只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
这样在他临死的时侯就能够说：‘我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
’”二、整体感知，说说三叔的故事要求：请同学们快速朗读课文，以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。
参考：三叔有着远大的理想（想做建筑师、想当著名作家、想成为生物学家），但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持，没有毅力，以致最后悔恨终生，用亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。
三、精读课文，品味三叔的人生。
要求：请同学们再次跳读课文，找出三叔的语言、动作、神态，进行品析，说说：三叔是怎样的三叔。
出示板书：的三叔（提示：在空格处填入适当的词语或短语，并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。
）学生阅读课文，自由讨论，自由发言。
参考：1、浪费时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：（1）这是我一生的成绩三个O。
（2）我从前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍然没有想到要捉住它。
2、瘦弱的三叔：“颤颤摇摇的身体”，“筋骨能从衣服外面数出来”，眼睛似“大大的窗户”。
3、对生命留恋的三叔：拖着病体只身来到小树林。
4、遗憾、悔恨、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时间不多了”，“太迟了”5、追求、向往的三叔：（1）对野豆角花“仔仔细细地望”因为仔细望出了别人望不到的发现。
三颗枸杞豆 教学设计(苏教版七年级下册)
三颗枸杞豆教学设计(苏教版七年级下册)一、教学重点通过一些具体语句，分析人物形象。
二、教学难点品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。
三、教学过程【预习检查】给下列加点字注音：枸杞羡慕高粱烦躁缝隙凝神蹑手蹑脚花蕊擎惊诧红晕留恋殷红鲜为人知【目标展示】1．分析人物形象，品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。
2. 通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时光，努力学习。
【新知研习】1.快速地默读课文，交流一下阅读的体会。
(教师组织学生交流，完成课文学习)2．通过预习和刚才的的阅读，思考：这是什么样的三颗枸杞豆？明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服“我”的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆。
3. 这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？（组织学生讨论交流）明确：开始“我”是一个贪玩的孩子，不喜欢读书，爱逃学，热爱大自然的孩子。
后来我刻苦学习，成为一个植物学家。
结合一些具体语句去分析。
如：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。
4. 为什么“我”会有如此大的变化？明确：遇到病中的三叔。
5. 我”在小树林遇到三叔，共有几次？明确：我”在小树林遇到三叔，共有几次？6. 请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？明确：三叔热爱自然，以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分悔恨。
引导学生结合一些具体语句去分析。
如：谈论野豆角花，三叔比“我”更懂大自然。
因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而“我”一无所知。
组织学生分角色朗读第一次对话，并请同学评点。
【归纳总结】通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句，结合具体的语言环境，理解句子的含义。
有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助，希望同学们能将这种学习习惯保持下来。
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计郭红军教学目标：1、学习课文中运用的多种修辞手法；2、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
3、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
重点、难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学过程：第一课时（一）导入新课同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。
个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。
（板书课题）（二）初步感知课文学生活动一：A．自由朗读课文，交流预习情况，相互补充后汇报成果。
2．小组内相互口述故事梗概。
如有遗漏，其他同学加以补充或更正。
学生活动二：A：从哪些地方可以看出我是个“淘气鬼”呢？“我”为什么要逃学？B：文中哪些地方描写了三叔，怎样描写的？表现了人物什么特点？用一段话概括三叔的形象。
C：使我前后判若两人的原因是什么？学生活动三：文中的我童年是淘气的，是快乐的，也是无忧无虑的。
的确，童年是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀。
请大家以“童年”为开头，说一句赞美童年的话。
例如：童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是刚出土的新芽；童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真……课后作业：完成作业本上的预习题。
第二课时（三）深入理解课文，分析文章主旨。
一、检查复习导入教学。
二、深入课文，小组合作，探究质疑。
1、理解课文内容：学生活动一A：文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点？有什么作用？B：课文中的“三叔”的理想是什么？他的理想实现了没有？为什么？可见在实现理想的过程中遇到困难、挫折该怎么办？C：三叔临终前给我留下了一个什么谜语？“我”猜出来没有？那三颗枸杞豆包含什么深刻的含义？2、品味文章语言：学生活动二：快速浏览阅读课文，画出优美语句在班上给大家朗读一遍画出的语句，并用“我觉得（词）用得好，好在它写出了（或表现了）”或“这句话运用了的修辞手法，说明了。
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《三颗枸杞豆》教案
本课预设用三教时完成。
一、目标要求：
1．继续学习写实文学和虚构作品的区别；
2．了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；
3．理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
二、布置预习
1．熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；
2．默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；
3．用一句话概括课文内容。
三、具体步骤：
（一）检查词语预习情况
（二）导入课文
有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。
至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。
（三）初步了解课文
1．文中的“我”是作者吗？为什么？
2．文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。
板书一：
3．第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。
讨论发言。
（四）分析课文内容
第一层：1. 指名朗读。
思考：这时的“我”是个怎么样的孩子？
（板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然）
2. 这一部分可以不写吗？
第二层：1、指名朗读，思考
（1）三叔是个什么样的人？
（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？
（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。
（4）“他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思？
第三层：1. 这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？
2. 读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。
解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）
（2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦）
（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）
4．听三叔解说的过程中，“我”有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤----沉默）5．三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？“我”有没有领悟到这一点？
6．三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？
7．对话朗读48-54，体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。
（1）太阳快要西沉了……一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
（太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了）
（2）身边的三叔忽然喊道：“太阳！”
（3）能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？）
（4）有点烫手，还得费点力气。
（5）一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
（6）太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮
（7）这也是太阳？这也是太阳！
（8）秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。
(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望，暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的意义。
) 第四层：1. 朗读
2. 这个谜语的答案是什么？
3. 三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？
4．读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？
5．你从三叔的故事中获得怎样的启示？
（五）总结课文：
本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
（六）诵读下列古诗：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（唐颜真卿《劝学》）
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
（《长歌行》）
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（晋陶渊明《杂诗》）
日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为
君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（明文嘉《今日歌》）
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
（清钱泳《明日歌》）
（七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。