如何在小学语文中渗透法制教育
谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
组织学生依照 ＜ 野生动物保护法） ，给狩
猎 队 写 一封 信 ，谴 责 他 们 的违 法 行 为 ， 控诉 他们 的累累罪 行 。学生通 过此 课 的 学 习，保护 野生动 物 的意识 得到 极大 的
吸 引。在 充 分赏析 了学生 感兴趣 的这些 内容 之后 ，注意 引领 学生关注造 成这 场 动 物 悲剧 的 “ 罪魁 祸首 一＿狩 猎 队， 他 们 的行 为是 一种什 么行 为？ 学生立 即 意识 到这 中捕 杀斑羚 的狩猎活 动是一 种 违法行为。 ｌ 师趁机为同学们详细介绍 ｌ
发展 趋 势 。显然 ，对学生加 强法制 教育 已刻 不容 缓 。法 制教育不仅 仅是思 想政
治教学的任务，各学科都应渗透于教学
之 中。语 文作 为小学 的 一 门基础 学 科 ， 课 时 分配 比例 大 ，更应 该注意 渗透法 制
教育 。邵 么 ，在语文 教学 中如何 渗透 法 制教 育 ，是 当前新课 程实施过 程 中所 面 临 的课题 之一。针 对这一 课题 ，我 在 日 常 教 学 过 程 中，根据 课程 标准 的要 求 ， 结合 语 文 学科 的特点谈 几点认识 ，以供
中的 ＜ 今 日说法） 、（ 法治直通车 ＞ 、 ＜ 法 治在线 ＞等栏目深受观众的喜爱，原因
不仅 是 它们在 选题 ຫໍສະໝຸດ 近 百姓 生活 、讲述 、
利 用课 文内容 向学生渗透 法律
知识
课 文 ，是 学 生学 习语 文 的 主 阵地。 利 用 课文 向学 生灌输 法律知识 自然是最
直接 、最 快捷 、最有 效的途径 。我们 要 充 分挖掘 小 语课 文中教育 因素，把握 时 机 ，适 时渗透 ，使 学生在 “ 随风潜入夜 ， 润 物细 无声 ”中受到 法制教育。 如 ＜ 生
小学语文学科渗透法制教育学习总结
强化口语交际的引导与评价
在口语交际活动中，注重对学生的引导和评价，鼓励学生积极参与、大胆表达，同时对 学生的言论进行客观、公正的评价，帮助学生树立正确的法治观念。
05
小学语文学科渗透法 制教育的实践案例
推动语文学科教学改革
小学语文作为基础教育的重要学科， 有责任和义务在教学中渗透法制教育 ，帮助学生树立正确的法制观念。
将法制教育融入语文教学，可以丰富 语文教学内容，创新教学方式方法， 推动语文学科教学改革。
促进学生全面发展
通过语文学科渗透法制教育，可以培 养学生的法律意识、道德观念和社会 责任感，促进学生全面发展。
学生分组进行角色扮演和讨论， 运用法律知识解决问题。
总结与反思
引导学生对交际过程进行总结和 反思，加深对法治精神的理解。
06
小学语文学科渗透法 制教育的效果评估
学生法制意识的提高情况
学生对法律知识的了解程度明显提高
通过学习，学生能够掌握一些基本的法律知识，如宪法、法律、法规等，了解国 家的基本法律制度和法律体系。
学生对语文学科中法制教育的教学方式表示认可
学生认为通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方式，能够使他们更好地理解和掌握法 律知识，同时也提高了他们的学习兴趣和积极性。
07
总结与展望
本次学习总结的回顾
学习成果
通过本次学习，学生们对小学语文学科中渗透的法制教育有了更 深入的了解和认识，育内容的分类和特点
法律知识类
包括宪法、刑法、民法等法律知 识，通过课文、口语交际和习作
等多种形式呈现。
法治观念类
法制教育在小学语文课堂中渗透论文
法制教育在小学语文课堂中的渗透加强小学生法制教育，我们小学语文教师责无旁贷！让我们广大语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
一、在阅读教学中渗透法制教育小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。
如:语文教材中，《特殊的葬礼》一文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持葬礼，号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然的人，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡的悲剧不再重演。
《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐造成土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果，告诉人们森林的重要性。
而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人民不惜一切代价从国外买水买土买树苗花草，种植绿地，改变生存环境，使生活更加美好。
这组课文通过正反事例告诉我们节约用水、植林造林，保护自然生态环境的重要。
在教学过程中，可以组织学生学习《水法》、《江苏省水资源管理条例》、《环境保护法》、交流搜集到本地工厂排污造成水污染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常识，并结合“3.22世界水日”“中国水周”、“6.5世界环境日”开展水法环保宣传活动，教育学生争做环保小卫士、节水型家庭。
二、在作文教学中融入法制教育叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经常遇到的一个问题，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面的法制教育，因此，应该把作文教学作为教育的重要课堂。
正如一位同学在学完《钓鱼的启示》一课时谈到：我敬佩文中那位父亲。
看到他我不由得想起了我的父亲。
父亲的一生是平淡的，没有什么财富可得，但他正直诚实，他用很高尚的道德标准要求自己。
如何在小学语文学科教学中渗透法制教育
著名教育家陶行知曾说 ： “ 学校 即生活 ， 生活即学校” 。先生
之间 的互 相交流 、 互 相影响 ， 对 世界观 的构 成有着不 可估量 的 作用 。因而 ， 在 停止 “ 口语交 际” 教学 时 ， 也 应适时浸 透法制教 育， 协 助先 生作 出正确的品德评判 ， 做个知荣辱耻 的人 ， 同时也 学会 用法 律武器维 护本人 的权益 。 如 口语交 际 “ 学会鼓舞” 中有 这么一段话 ： 张为民买了一套航模资料 ， 回家拆开包装盒 ， 发现
二、 浸 透 法 制 教 育 要 适 时 有 度
“ 废 旧电池该不该扔 ” 的话 题 ， 可 以发起 逝 的塞特凯 达斯瀑布 掌管葬礼 ， 召唤参与 葬礼 的生态 学 、 环境 正确 的品德评判。再如 ：
们赖 以生活 的地球 ， 使大瀑布 消亡 的喜剧不再重演 。《 云雀 的希 望》 中小云雀看 到 由于人们 乱砍滥伐 形成 土地沙漠化 、 沙 尘暴
地工厂排污形成水净化 、 毁坏 自然环境 的材料图片及浪 费用水 知识 ， 并结合 “ ３ ． ２ ２世界水 日” “ 中国水周 ” 、 “ ６ ． ５世界环境 日” 展 开水法环保宣传活动 ， 教育先生争做环保小卫士 、 节水 型家庭 。
２ 、 在 口语 交 际 中浸 透 法 制教 育
联络起来 ， 指出“ 抚养 ” 是指父母 或晚辈养 育后代 ， 而“ 奉养 ” 则
ｓ ｔ ｓ ｈ 涌博学稠 览ｌ
如何在
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学
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（ 金 沙县 新化 乡大竹 学校 贵 州 毕 节 ５ ５ １ ８ ０ ６ ）
识， 还 进 步 了 学 习法 律 的积 极 性 。
渗透法制教育 的要求是最 近才兴起的 ， 结合 本人在 乡村 多 年的教学经验 ， 可 以将法制 内容巧妙地渗透进去 。 那么 ， 怎么去
小学语文学科渗透法制教育教案
小学语文学科渗透法制教育教案一、教学目标1.让学生了解基本的法律知识，增强法制观念。
2.培养学生自觉遵守法律的意识，提高自我保护能力。
3.通过语文学科的学习，让学生学会运用法律知识分析问题、解决问题。
二、教学内容1.法律的基本概念和作用2.法律与生活的关系3.学会依法维权三、教学重点与难点1.教学重点：法律的基本概念、法律与生活的关系、依法维权的方法。
2.教学难点：如何将法制教育渗透到语文学科的教学中。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张法律宣传海报，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”从而引出本节课的主题。
2.法律的基本概念和作用（1）讲解法律的定义：法律是国家的立法机关制定的，具有强制力的规范性文件。
（2）讲解法律的作用：维护社会秩序，保障公民权益，规范社会行为。
3.法律与生活的关系（1）引导学生思考：我们在生活中哪些方面需要遵守法律？（2）举例说明法律与生活的密切关系，如：交通安全、网络安全、消费权益保护等。
4.学会依法维权（1）讲解依法维权的重要性：当我们的合法权益受到侵犯时，要懂得依法维权。
（2）教授依法维权的方法：向有关部门投诉、申请法律援助、起诉等。
5.语文学科渗透法制教育（1）讲解如何运用法律知识分析语文课文中的问题，如：《狼和小羊》、《孙悟空三打白骨精》等。
（2）让学生结合课文内容，讨论法律在生活中的应用。
（2）布置作业：结合自己的生活经验，写一篇关于法律作用的作文。
五、课后作业1.深入了解一部法律，如《未成年人保护法》，分析其作用。
2.结合自己的生活经验，写一篇关于法律作用的作文。
六、教学反思1.加强与学生的互动，让学生更多地参与到课堂讨论中。
2.举例讲解时，尽量选择贴近学生生活的案例，提高学生的兴趣。
3.在课后作业的批改过程中，关注学生的思考过程，及时给予反馈。
重难点补充：1.法律的基本概念和作用师：同学们，你们觉得什么是法律呢？生1：法律是不是就是老师的规矩？师：有道理，但更准确的说，法律是国家制定的规则，它规定了我们应该怎么做，不应该怎么做。
在语文教学中如何渗透“法制”教育
一
心 灵求 真 、 向善 、 爱美。 ” 教 师鼓励学 生说 真话 、 诉 心里话 ， 便 起 到 了教人求 真的作 用 。同时 ， 写 日记 还 能 督 促 自 己 上 进 ． 警 醒别 人改过 。 语 文 教 师 充 分 利 用 好 日记 这 种 写 作 形 式 ． 让 学 生联 系生活 中一些 不文 明 、 不规 范行为 ． 乃 至 违 法 犯 罪 现 象， 通 过 日记 这 个 载 体 进 行 真 实 表 露 ， 接 受 深 刻 的 教 育 。 同 时， 批 阅 的过程 ， 也是 对学 生进 行 面对 面 的心理 健 康指 导 。 针 对 性 地 进 行 日常 行 为 规 范 教 育 和 法 制 教 育 的过 程 。 如 在 《 童年趣 事 》 的 习作 练习 中 ， 许 多学 生用 生动 的 笔 墨描 写 了 童 年恶 作剧 的 事 ， 如 偷桃 、 偷苹 果 等 ． 当 我 们 在 肯 定 其 文 采 的同时 ， 要让 其 明白虽 然 “ 童 言无 忌 ” 、 “ 童 行无 忌 ” ． 但“ 偷” 毕竟 是违 法违规 的事 。 三、 在 丰富的语文实践活动中引入法制教育 ． 加深“ 法制”
想感 情 ， 懂 得 了捕 杀 野 生 动 物 触 犯 了 《 中 华 人 民共 和 国 野 生
育 人 。学 生 是 生 活 中 的 现 实 个 体 ， 他们的无法生活在真空 中． 必 然 会 耳 濡 目染 一 些 社 会 现 象 。 开 展 丰 富 多 彩 的课 外 活 动 ， 引 导 学 生 参 与 社 会 实 践 ．如 直 面惨 不 忍 睹 的 交 通 肇 事 案 件 ． 孩 子 们 小 小 的 心 灵 会 受 到 强 烈 的震 撼 。 他 们 会 发 自 内心 地 感 慨， 表 述 自 己对 遵 守 交 通 规 则 的 看 法 ； 面 对 明 目张 胆 的 偷 盗
在低年级语文课堂 教学中渗透法制教育
在低年级语文课堂教学中渗透法制教育小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。
在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育。
叶圣陶曾经说过：“学语文，就是学做人。
”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。
通过语文学科向学生进行思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。
我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，学科渗透，巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。
让学生从小就树立法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯。
因此，教师在向学生传授语文知识的同时，应当充分挖掘教材里面的法制教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在语文课堂教学中实现法制教育。
下面结合我的语文教学实践谈谈我的做法和体会。
一、让语文课堂成为法制教育的主阵地语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。
我结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。
在向学生传授语文知识的同时，充分挖掘里面的法制教育因素，把握时机，使学生潜移默化地受到教育。
二年级上册课文《小动物过冬》，主要讲小动物过冬的不同方法，引导学生了解动物过冬的知识。
在这其中我穿插了一问：“许多小朋友喜欢吃青蛙，但青蛙能端上饭桌吗？”学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，学生的法制意识得到增强。
学生从小就树立自觉遵守各种法律规章制度的思想。
教学一年级下册《识字1》不仅让让学生感受春天的美景，我还及时引导教育学生：燕子、布谷、蜜蜂等鸟类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，随意捕杀鸟类是违法的行为。
小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇）
小学语文学科渗透法制教育总结小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇），欢迎大家分享。
小学语文学科渗透法制教育总结1少年儿童是我们国家的未来、民族的希望。
他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育，有助于减少学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。
要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
综上所述，我认为小学语文教师从以下几个方面进行法制渗透：一、利用课文内容向学生渗透法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
如《美丽的小路》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字所吸引。
在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注课文中游人对野物的态度。
教师趁机为同学们详细介绍了《城市市容和环境卫生管理条例》爱护环境的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
学生通过此课的学习，有爱护环境卫生及保护环境的愿望和行动，从而全班学生在教育下取得更好的意识得到极大的增强。
二、写作训练，有机渗透在小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非。
小学语文教学中的法制教育
小学语文教学中的法制教育引言：法制教育是培养学生法治意识、法律意识和法律素养的重要组成部分。
小学语文教学综合了阅读、写作、听说等方面的内容，为培养学生的法制观念和法治素养提供了很好的机会。
本文将探讨小学语文教学中的法制教育，并提出一些建议。
一、通过课文传递法制观念选取具有法制内涵的课文：在语文教材的编写中，可以选择一些与法制相关的课文，如关于人民公平正义、法律保护等的故事。
这样的课文可以使学生在阅读中接触法制观念，潜移默化地培养他们的法治意识。
剖析课文中的法律规则：在解读课文时，教师可以引导学生发现其中存在的法律规则，如人们应该遵守的交通规则、保护动植物的法律等。
通过分析这些法律规则，学生可以更好地理解法制的重要性。
二、组织法制讨论与辩论设立法制小组活动：教师可以组织学生自愿加入法制小组，定期进行讨论与交流。
在小组内，学生可以互相分享法制知识，讨论相关的法律问题，并表达自己的看法。
通过这样的活动，学生不仅能够积累法制知识，还能培养团队合作和表达能力。
进行法制辩论赛：组织学生参与法制辩论赛，让他们扮演辩论的角色，讨论某一法律问题的利与弊。
通过辩论，学生可以锻炼逻辑思维和辩论技巧，同时也能深入了解法律的复杂性和多样性。
三、开展法制主题活动参观法庭或模拟法庭活动：组织学生参观附近的法庭或模拟法庭，让他们近距离地了解法律的实施过程。
通过观察和参与模拟法庭活动，学生可以亲身感受法律的公正性和权威性。
举办法制知识竞赛：定期举办法制知识竞赛，让学生在竞赛中检验和巩固法制知识。
可以采用问答形式或团队竞赛形式，注重问题的实用性和趣味性。
结语：小学语文教学中的法制教育起到了培养学生法治意识和法律素养的重要作用。
通过课文传递法制观念、组织法制讨论与辩论以及开展法制主题活动，可以提高学生对法制的认知和理解。
教师应该积极引导学生形成正确的法治观念，并注重培养学生的法律意识，以促进他们健康成长。
如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅议如何在小学语文教学中渗透法制教育【摘要】少年儿童是祖国的未来，民族的希望。
他们正处于生理和心理的成长阶段，具有极强的可塑性。
邓小平说过：“法制教育要从娃娃抓起！”为了让少年儿童的身心得以健康成长，在他们成长的阶段，让他们了解一些法律知识，提高法律意识，是刻不容缓的。
语文学科是工具性和人文性的统一，叶圣陶说：“学语文，就是学做人”。
教育的宗旨也是“让每一个孩子先成人，再成材”。
小学语文教材里有很多篇目是融语文知识和法制教育为一体的，也有许多渗透点，凭借语文学科特点，在语文教学中多途径巧妙渗透法制教育，让学生获得语文和法制的双丰收，条件是得天独厚的。
【关键词】文本。
法律，口语交际，习作，开放练习一、利用文本向学生渗透法律知识。
文本是学生学习的载体。
利用文本内容向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小学语文课文中的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
例如：在教学《去年的树》时，可以先引导学生长文短读，短文长读，提出一个问题让学生讨论：“你认为伐木人的做法对吗？谁为鸟儿负责？”在同学们讨论激烈时启发学生想象，让学生通过想象体会鸟儿与树亲密、和谐而幸福生活和朋友离别时依依惜别的情景，再通过对话教学感受鸟儿失去朋友的痛苦，借助文本前后对比，充分感受朋友之间的诚信和保护环境的重要性，借机巧妙渗透《中华人民共和国森林法实施条例》的相关条例，让学生了解法律，增强法律意识。
又如：在教学《只有一个地球》时，引导学生感受地球的可爱、美丽壮观、和蔼可亲、无私奉献的同时，又让学生了解地球的易碎，如果人类不加节制地滥开滥采，不顾后果地随意毁坏，人类将别无去处。
最后提出“我们应该怎样保护地球？”的问题让同学们讨论，借此出示《中华人民共和国环境保护法》第二条、第六条、第十九条：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告；开发自然资源，必须采取措施保护生态环境。
小学语文教学中的法制渗透
小学语文教学中的法制渗透姓名：段永宏工作单位：西秀区大硐口小学随着历史的变迁，时代的更新，人类逐渐走向全新的文明时代，而文明时代的到来，我们的身边随时随地都涉及到相关的法律法规，这就要求我们现代人必学会须知法、懂法、用法。
特别是我们的小学生，正处在身心成长的关键时期，更应该加强法律法规的学习，不走弯路、不走错路。
那么属于他们关键时期的教师，就相应地要尽可能地、适时地向他们渗透相关的法律法规。
那么如何在语文教学中渗透法律法规呢？我觉得主要有以下几点：一、以课文内容为引向学生渗透法律知识。
课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
如五年级下册第一课《草原》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人向往的美景所吸引。
在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生学习《中华人民共和国草原法》，教师讲解对草原环境的保护的法律。
在五年级下册第二课《丝绸之路》的学习中，除了对学生讲解这篇课文中张骞出使西域的伟大壮举、历史贡献和文章的内容外，还可以向学生讲解《中华人民共和国贸易法》，让学生了解在平时生活中可能会遇到的贸易法。
在小学语文教材中其实有许许多多能渗透法制教育的课文，只要我们的老师认真钻研，将各种法律知识适时渗透到相关的课文中去，增强了学生的法律观念，由此才能增强学生的依法维权意识。
二、作文教学中融入法制教育。
作文是小学生语文学习的最高层次，它既是学生对生活现象的深切感受，又是学生对生活实践的独特体验。
教师在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、总结，不仅可以深化学生的思想认识．提高学生的习作水平，而且可以规范学生的法制行为。
如：习作《给西部小学生的一封信》，可以渗透《中华人民共和国宪法》（第四十条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
如何在小学语文教学中渗透法制教育
如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：孩子是祖国的花朵，是祖国的希望，是祖国的未来。
一个家庭的希望是孩子，一个孩子的希望又在于教育。
所以说，对孩子的教育不仅仅是一个家庭的责任，还是学校和社会的共同的责任。
人，有他的自然属性和社会属性，人之所以是一个人，和其他动物最本质的区别是他的社会属性。
关键词：小学语文；渗透；法制教育对于孩子的教育而言，不仅仅是让他们会认、会写几个字，会说几句话而已，不只是局限于学习课本知识而已。
我们的社会，我们的国家不需要“高分低能”的人，我们需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人。
现在是法制社会，我们应该学法、懂法、守法，用法律武器来维护自己的权利，来保护自己。
教育要从娃娃抓起，我们必须重视。
现就如何在小学语文教学中渗透法制教育发表我个人的一些看法：一、在语文课堂上渗透法制教育教师在课前备课时就要认真备好课，认真分析教材，看教学内容中能否渗透法制教育。
那么教师首先就要有足够的知识储备，要先学好相关的法律知识，不然“巧妇难为无米之炊”啊！比如，在人教版一年级语文下册的《邓小平爷爷植树》一文里，就可以恰当地渗透保护环境、爱护环境、保护森林等相关法制知识。
因此，在教学过程中，如何渗透以及何时渗透就要教师视具体的教学内容情况而定了。
教师如果要很巧妙地把法制知识渗透到语文教学中，那么，渗透的方式、方法很重要。
方法不当，就会收到事倍功半的效果。
教师何时渗透也很关键，如果选择的时机恰当，那么将会收到事半功倍的效果。
二、在生活中渗透法制教育鼓励学生在生活中多和思想品德高尚的人接触，多学习他们的优点，以陶冶学生的高尚情操。
可以让他们明白在现实中某些人犯法了受到了怎样的制裁。
可以提倡学生多收看一些普法栏目剧，使他们从中学到一些法律知识。
只有让他们见多识广了，他们才懂得怎样用法律武器来维护自己的合法利益，借助媒体的力量让他们潜移默化地受到教育。
如果自己遇到类似的情况该如何去面对和如何去解决，不要一味地、盲目地使用武力来解决问题，而应冷静、沉着地去面对和解决。
浅谈在小学语文教学中渗透法制教育
常识，每一期的标题都很新颖。我们教师可 以利用这些媒体
利用语文综合性学 习， 开展丰富多彩的语文活动 ， 是语文 资源向学生传授作文拟题技巧的相关知识 ． 提高学生的习作 教学的重要特色 。《 语文新课程标准》 指 出： “ 语文综合性学习 水 平 ，更 重 要 的 是 能够 以这 些 特 殊 的案 例 为 切入 点 。引 发学 可以加强语文课程与其他课程 以及与生活的联系 ， 促进学生语 生 的深入 思考 ， 整理 自己的思想， 表达 自己的看法， 在习作 中 文素养的整体推进和协调发展 。 ” 因此， 开展综合性学习 自然也 深化认识 ， 对比 自己或周围人的做法 ， 规范 自己的行为 。 为学生创设法制氛围的绝佳途径。 教学中， 教师要积极缩短教 总之 ， 在对学生法制教育中， 不仅要向他们传授法律知识 ， 学与生活的距离 ， 将学生的感性认 识和理性认识统一起来， 主 更 重要 的是 培 养他 们 的法 律观 念 ， 所 以在语 文 教学 这个主 阼 地 动拓展教学空间 ， 开展丰富多彩的课外活动 ， 引导学生在社会 上渗透法制教育 内容就 显得尤为必要。作为语文教师 ， 我们应 实践过程中得到情感的体验， 从而 巧妙地渗透 品德教育、 法制 当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋， 积极探索， 渗透法制 教育。 教育， 提高学生的法制素质， 为学生的健康成长奠定坚实的基础。 ４写作训练 ， 有机渗透
作为语文教 师， 我们应 当 在 日常琐碎 的教育教 学工作 中开动脑筋， 积极探索， 渗透法制教 育， 提高学生的法制
语文作为小学的一门基础学科 ， 课时分配比例大， 更应该
如何在语文课堂教学中渗透法制教育
153教育视窗2020年第12期教育是基础，法制在学校教育中起着首要作用。
学校是学生成长的第二个家庭，学校法制是塑造中学生品格、品德和灵魂的关键。
在阅读教学中要渗透法制。
1 植根沃土，茁壮成长——备课在阅读教学中进行法制渗透，语文教师首先要备好课。
（1）备学生。
在进行阅读教学设计之前，教师应充分了解学生的学习情况。
如果学生有良好的基础和较强的理解能力，他们可以设计一系列问题来深入挖掘教材；如果学生基础差，理解能力比较弱，那么有必要从浅到深设计几个问题，帮助学生理解文本内容。
我所教的两个班的学生大多来自城乡边缘，基础相对薄弱。
他们主动学习的意识不强，没有形成学习汉语的良好习惯。
因此，每次教学设计时，我都会充分考虑这一点，尽量把课堂设计中的问题做到通俗易懂。
（2）备教材。
每次进行教学设计时，我都先认真阅读教材内容，然后阅读手上有的或是网络上的教学设计或课件，再经过自己的思考，博采众长，从而设计出合理的教学内容。
例如人教版一年级下册《鸟的乐园》这篇课文是认识各种鸟类，在备学生的基础上让我对本班学生的学情有了非常详细的了解，我在教学这篇课文时让学生认识喜鹊，麻雀，杜鹃，燕子乌鸦，老鹰鸽子吃什么时，告诉学生这些鸟是益鸟。
益鸟可以防虫治害。
强调非法猎捕国家重点保护野生鸟类的行为是犯法的。
唤起学生爱鸟、护鸟的意识。
自觉的保护鸟类。
这样使学生潜移默化地受到了法制教育。
2 精心培育，含苞待放——导入有些语文教师认为课堂导入无关紧要，可有可无。
而我认为恰到好处的课堂导入是开启高效课堂之门的钥匙。
“导入得好，便会牵一发而动全身，收到事半功倍的效果。
”每次上新课，我都比较注重导入。
或引用名言，或讲述故事，或提出问题，或游戏互动……好的课堂导入能促使学生快速进入教师所创设的教学情境，为阅读教学的顺利开展铺就道路。
3 师生互动，花朵芬芳——授课语文课程的工具性和人文性特点要求教师不仅要在课堂上传授知识，而且要借助文本对学生进行法制、智育以及美育的渗透。
如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：语文教学在法制教育方面，相对其他学科而言更具有得天独厚的优势，教师可以在教学中凭借这一学科的特点，通过多种方式培养学生的法制意识，提高他们的法律素质，本文笔者就针对这个问题进行探讨。
关键词：小学语文；法律素质；意识；教学作为小学语文教师，如果能够让自己培养出来的学生既具备良好的文学素养，又具有较强的法制意识那将会是一件非常值得高兴的事。
但是，在教学中由于存在一定的教学压力，同时文学素质的培养才是自己所需要主要集中精力所在，但是培养学生的法制意识也是教师义不容辞的责任。
为此，如何在教学中既不把语文课上成法制课，同时也不会漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，需要教师能够以语文学科教学目标为基础，将法制常识有机地融入到语文课堂教学内容中，在实现教学目标的同时增强学生法制意识，使语文教学与法制教育两者相融合统一，从而达到预想的效果。
现在我就结合一些实践经验对如何在小学语文教学中向学生渗透法制教育谈几点自己的感受。
一、进行情景教学，增强学生的感悟作为小学语文教师，面对一群充满好奇心和求知欲的学生，教师应该充分利用语文综合性学习的特点，积极的为学生创设法制教育的氛围，尽量让学生在活动中学习，通过活动得到切身的感受。
要做到这一点，首先教师可以在课堂上组织学生建立一个模拟法庭，让不同的学生来扮演原告人、法官、被告人、辩护律师等，再现生活中的某些情境。
通过这类活动的开展学生逐渐会意识到作为一个人必须有良好的道德，不能徇私舞弊，损公肥私，必须要学会公平、公正的去对待每一件事，进而培养他们良好的法制意识，增强他们的法制素质。
其次，教师还可以充分利用学校安排的班会活动，对学生进行直观、生动的法制教育。
例如，进行交通安全教育时，就可以让学生了解交通规则”红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”后。
让学生分别扮演交警叔叔和行人，通过简单的小游戏，让学生了解许多的交通法规的同时，通过自己的亲身实践，增强了维护交通秩序的观念，从而让他们受益终身。
三年级下册语文渗透法制教育
三年级下册语文渗透法制教育摘要：一、引言二、法制教育的必要性1.培养学生的法律意识2.提高学生的道德素质3.预防青少年犯罪三、语文教材中的法制教育内容1.课文案例分析2.法制教育与语文知识的结合四、如何在家庭、学校、社会开展法制教育1.家庭教育的重要性2.学校教育的责任3.社会环境的营造五、结论正文：一、引言在我国，法制教育从小学开始就已经渗透到各个学科中，特别是语文学科。
通过对三年级下册语文教材的分析，我们可以看到法制教育的痕迹处处可见，这对于培养学生的法律意识和道德素质具有重要意义。
二、法制教育的必要性1.培养学生的法律意识法律意识是人们对法律的认知、尊重和遵守。
在语文教材中，通过课文案例分析，让学生了解法律的作用，明白违法行为的后果。
这样可以引导学生树立正确的法律观念，增强法律意识。
2.提高学生的道德素质语文教材中的法制教育内容不仅包括法律知识，还包括道德教育。
通过学习，学生可以明白遵纪守法、诚实守信、助人为乐等品质的重要性，从而提高自身的道德素质。
3.预防青少年犯罪青少年犯罪是一个社会问题，早期的法制教育可以帮助学生树立正确的价值观，抵制不良诱惑，预防青少年犯罪的发生。
三、语文教材中的法制教育内容1.课文案例分析在语文教材中，有许多课文都包含了法制教育的内容。
这些内容通过生动的故事、形象的人物塑造，让学生在欣赏文学的同时，了解到法律知识。
2.法制教育与语文知识的结合语文教材中的法制教育内容，不仅体现在故事情节上，还通过语文知识的传授，使学生能够在日常生活中自觉地遵守法律、维护法律尊严。
四、如何在家庭、学校、社会开展法制教育1.家庭教育的重要性家长应当关注孩子的法制教育，通过生活中的实例，教育孩子遵纪守法，培养良好的法律意识。
2.学校教育的责任学校是法制教育的主阵地，除了在语文课上进行法制教育外，还应该通过道德与法治课程、主题活动等形式，让学生深入了解法律知识。
3.社会环境的营造社会各方面都应该共同努力，创造一个良好的法治环境。
如何在小学语文教学中渗透法制教育
做人。” 现行语文教材中涉及法制教育
江
苏 省
盱 眙 县
的素材有很 多， 是渗透法 制教育的最佳 途径。 语文学科 中蕴涵着丰富 的思想品
德教育因素 ，我们应 当充分挖掘教材 ，
在传授 知识 、 培养能力 的同时 ， 结合 实 际 ， 行学科 渗透 ， 进 巧妙地 融法制教 育
学 生 联 系 生活 中不 文 明 、 规 范 行 为 ， 至 违 法 犯 罪 现 象 ， 不 乃 通
在 课 堂教 学 中渗 透 。 立 树 法制 观念
一
、
语 文课 堂教学是 实施小 学法制 教 育的主要场 所 。在科 技迅 猛发展 的当 代， 学校教育也 已不能仅 仅满足于对知 识 的获取 和积 累， 生也不应 仅仅具备 学
尤 为 重要 。
生活 中取材 ， 这就要求教师在指导学生 习作 时引导学 生进行 综合 实践调查 ， 搜集相关资料 ， 善于用法律标准来明辨是非 。 在习作 中 ，我还利 用写 Ｅ记这一渗透法制教育的重要渠道 。 ｔ 学生 在写 日记 时说 的是真话和心里话 ， 这便起 到了使人求真 的作用 。 同时 ， 日记能规劝 自己上进 、 写 自省 ， 劝别人改过。 让
在 小 语 习 作 中 ， 很 多 内容 要 求 学 生 关 注 生 活 ， 现 实 有 从
小
学
பைடு நூலகம்
制观念 ， 确保青少年的健康成长 。 充分 、 合理 、 科学地挖掘语 文课 程中的法制教 育资源是一种现实 、 可操 作而又有实效 的途 径。凭借学科特点 ， 让法 制教 育取 得“ 潜移默化 ， 润物无声 ” 的效 果就显得
过 日记这个载体进行 内心的真实表露 ， 接受深刻 的教育。 同 时教师通过批 阅 ， 对学生进行 面对面 的心理健康指 导 ， 针对 性地进行 日常行为规范教育和法 制教育 。
小学语文教学中的法制教育
小学语文教学中的法制教育导言:在小学阶段，为学生提供法制教育是十分重要的。
通过语文教学，我们可以向学生传授法律知识和法律意识，培养他们的合法意识和自我保护能力。
以下是在小学语文教学中实施法制教育的一些建议。
一、培养法律意识通过阅读课文或故事，介绍法律的重要性和作用。
讨论在生活中遵守法律规定的重要性，并引导学生正确对待法律。
引导学生分析和思考故事中的法律问题，鼓励他们提出自己的看法和解决方案。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟法庭审判、法官、律师等角色，提升他们的法律意识。
二、了解法律知识在语文课堂中穿插法律知识的讲解，例如著名法律案例、法律常识等。
可以使用案例分析的方式，让学生理解法律的原理和应用。
引导学生使用多种资源，包括书籍、互联网等，了解法律相关知识。
鼓励学生主动收集和分享法律信息。
定期组织有关法律知识的竞赛或辩论活动，促使学生主动学习法律知识并培养他们的辩论和批判思维能力。
三、培养合法意识和自我保护能力引导学生了解相关的法律规定，如交通法规、消防安全、网络安全等。
以案例方式让学生明白违反法律规定可能带来的后果。
教授学生如何识别和应对不良信息、网络欺诈等，提醒他们不要参与非法活动，保护自己和他人的合法权益。
进行模拟演练，教导学生面对陌生人、应对欺凌等问题时的正确做法，提高他们的自我保护能力。
结语:在小学语文教学中融入法制教育，可以为学生树立正确的法律观念，培养他们的法律意识和自我保护能力。
通过多样化的教学方法和活动，使学生在语文学习中积极参与，提高法律素养。
只有在法制教育的引领下，他们才能成为遵纪守法、自律自强的合格公民。
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浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育的思考
法制教育是学校教育的大课题，也是大难题，特别是近些年来，青少年儿童犯罪率呈上升趋势，但是由于学校的相关法制教育课程、编排的不完善，也无法从根本上遏制这一难题。
笔者认为，小学语文作为一项工具学科，也作为一项人文学科，在教学的过程中渗透法制教育是十分合适的，也是十分必要的。
作为教师我们应该认识到在小学语文教学中渗透法制教育的重要性，因为小学语文教学中的很多课文可以通过法制的途径进行解释，可以说是活生生的教材。
本文就自身的教学经验以及学习心得入手，简要谈一下我对小学语文教学过程中渗透法制教育的一点思考。
一、首先。
小学语文教师要明确小学生接受法制教育的重要性。
随着国家法制建设的不断完善，“有法可依、有法必依”成为了人们日常生产、生活的一个保障，作为新时期的社会主义接班人，小学时期的学生也应该了解一定的法律常识，懂得在日常生活中用法律去维护自身的合法权益，也要去影响身边的人去遵法、守法，只有如此，才能算是合格的新时期小学生。
邓小平同志说过“培养法律意识要从娃娃抓起”，培养法律意识，提高小学生的法律素质，势在必行。
通过小学生好好学习它，并合理的运用法律，遵纪守法维护自身切实的利益。
同时，对小学生进行法制教育的首要意义在于预防未成年人违法犯罪。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。
近些年来，由于社会经济的飞速发展，加上电视、网络的影响，人们的很多观念都受到了很大的冲击，追名逐利、急功近利、目无法纪、追求刺激等思想也逐渐的渗透到了学校中来，小学生由于其分辨是非的能力有限加之容易受鼓惑，很容易被一些居心不良的人员所误导，走上违法犯罪的道路。
作为教师，我们负责的不仅仅是学生专业科目知识的教育，更重要的是要负责学生思想品德的建设，要为学生的终身发展、全面发展着想。
“无规矩不成方圆”，法律是国家经济发展、社会安定的保障，培养学生良好的法律意识以及守法意识，对于学生的健康成长有着十分重要的积极意义。
二、其次。
教师要善于利用课本知识做好法制教育的渗透。
小学时期的课本内容主要是以培养学生的“听说读写”的基本能力，与此同时也有心理教育、家庭教育、社会教育、法制教育等各方面的内容，旨在培养学生成为一个全面发展、健康成长的优秀青少年。
在小学语文课本中有很多的法制教育相关的课文，比如《我爱祖国》就是着重培养学生的爱国主义情操，比如在教学《我的战友邱少云》时，我们可以抓住“烈火在他的身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。
这个伟大
的战士，直到最后的一息，也没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟”中的“一寸”、“一声”这两个关键词，让学生理解烈火烧身时，即使发出“一声小小的呻吟，一点小小的挪动”也是无可厚非的，但邱少云没有这样做。
引导学生理解邱少云为了战友的生命安全，为了整个战斗的胜利而献出宝贵生命的自我牺牲精神和集体主义精神。
同时我还让学生设身处地想一想：当时他为什么没有跑？如果这样做了会有什么样的结果？接着引导学生通过进一步阅读课文明白：咳嗽一声或动一下腿都可能被敌人发觉，那么“我们整个班，身后的整个潜伏部队都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空”，从而提出每一个小小的疏忽都能带来严重的后果这个浅显却又深奥的道理，引导学生联系实际进行论证。
这样通过引申拓展，引导学生什么情况下应该怎么做，什么情况下不应该怎么做，什么情况下不能怎么做，对学生进行了遵纪守法教育和日常行为规范教育。
在课本中海油很多相关课文，比如教师可以借助《景阳冈》的“武松打虎”来说明现在老虎是国家保护动物，是不能打的，与此同时引申出一些其他的国家保护动物，以及相关的国家关于动物保护的法律知识，让学生在学习一篇文章的同时也可以学习到更多的知识，不断增强他们的法制观念以及守法意识。
三、再次。
教师要充分利用日常教学对学生进行法制教育
学校是学生法制教育的大课堂，班级就是学生法制教育的小课堂。
作为教师，我们应该利用身边的各个细节，来做好学生的法制教育，如用班级制度、学校常规等来约束学生，让学生不仅知道《未成年人保护法》，懂得在生活中遇到难题的时候如何维护自己的权益。
在我们学校，学生除了要了解《小学生在校一日常规》或《小学生守则》外，各个班级还要根据本班的具体情况，经过讨论、民主议评，最后一致通过一系列的班规课规等，比如通过学生的全体投票来决定班委会成员，来让学生了解公民的选举权。
也可以让学生了解班级里的事，事无巨细，都要落实到人，落实到每一物，比如搞卫生，教师则可以将哪个人做哪个地方的什么卫生写得一清二楚，才能在卫生没搞干净时查得到相应的同学，培养学生的责任意识，进而教育学生要有公民意识。
“法治”还体现在班级的方方面面，比如，每个班基本上都有一项基本班规，对同学们的日常行为规范等进行量化考核，还有一些是各个小项的条规，细细陈述，不厌其烦。
因而我们的班主任往往先将规矩定在前，然后对照着这些条例来治班，以取得执法如山的效果，达到“无为而治”的状态。
与此同时，教师也要定期组织一定的法制教育班会，比如在学习了某篇课文之后，教师可以花一节课的时间来让学生对于课文知识进行再次回顾，整体讨论通过这篇文章我们学会了什么？如果遇到相似的事情之后我们应该怎么做等等，让
学生由感知提升为运用，进而提升法制教育的渗透效果。
四、最后。
教师也要通过让学生进行自我认知等方式进行法制教育。
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，对于学生的法制教育不能仅仅从教师的讲解、传授入手，也要从学生的实际体会、感知入手，让他们能够切实的能从自身的认知角度去思考，去认识。
比如针对某个案例讲解之后，教师可以组织学生对于案例进行认识，通过周记、作文的形式写出来，教师再根据学生的认知对于学生再次教育或者纠正，让法制教育切实能够得以实现。
另外，教师也可以找一些相关的书籍、案例，让学生自行学习，这样不仅能减轻教师的工作压力，也可以锻炼学生的自学能力，让法制教育的途径变得更为宽广。