09年高考化学辅导复习
09年高考化学课本知识复习
09年高考化学课本知识复习最近几年来,化学高考更注重基础知识的考察和课本知识的考察。
因此提高化学复习的有效性的方向必须回归课本。
梳理整合基础知识1。
抓好基本理论基本概念的学习,落实好原子结构、物质结构、元素周期表中的知识点,搞清氧化-还原反应,电解质溶液,化学反应速度和化学平衡的理论知识。
2。
抓住元素化合物和有机化合物的学习,将元素化合物和有机化合物知识进行全面梳理整合,使之系统化、结构化、网络化,可以大大降低知识点的遗忘率,提高复习有效性。
加强审题能力培养审题不慎,急于求成,考虑不周这是相当一部分学生的问题。
为避免犯低级错误应注意: 1。
养成认真阅读的良好习惯,逐步提高阅读速度。
2。
对易错、易混的化学概念、化学用语应做到心中有数。
3。
看完全题再做题,注意题目中关键的字、词句,不能断章取义。
4。
正确理解设问,根据设问思考,并学会从中找出隐含的条件。
注重学习能力提高1。
注重图表数据的分析处理能力,在分析表格数据的变化中,找出隐含的条件,在分析图示的变化中,注意曲线的拐点以反应的条件和反应的化学方程式之间的关系。
2。
化学实验题的考察主要都是以流程筐图题形式展示出来。
明确流程知道每步的操作目的就可理解该实验考察的知识点和能力。
必须掌握好几种常用的分析方法:重量法、滴定法、气体法。
3。
培养化学计算中对表格数据的分析能力非常重要。
在化学计算中还需要注意思维的完整性和逻辑思维能力的培养。
还应关注守恒思想的解题方法。
还要将重要的化学分析和解决一些工业和实验中遇到的问题。
高考化学考前辅导
答案: 答案 B
三,平衡理论 化学反应速率, (一)化学反应速率,化学平衡
9.某密闭容器中充入等物质的量的气体A和B,在 一定压强和温度下发生反应A(g)+xB(g) 2C(g), 达到平衡后,只改变反应的一个条件,测得容器 中物质的浓度,反应速率随时间变化的如下图所 示.下列说法中正确是 A.30min时降低温度,40min时升高温度 B.0～8min内A的平均反应速率为 0.08mol/(Lmin) C.反应方程式中的x=1,正反应为吸热反应 D.54min时C的体积分数大于40min时
答案: 答案 B
(二)弱电解质的电离平衡 二 弱电解质的电离平衡 (三)水解平衡 (四)沉淀溶解平衡
10.一定温度下,下列叙述正确的是 .一定温度下, A.AgCl水溶液的导电性很弱,所以 . 水溶液的导电性很弱, 水溶液的导电性很弱 所以AgCl为弱 为弱 电解质 B.向含有 .向含有AgCl固体的溶液中加入适量的水使 固体的溶液中加入适量的水使 AgCl溶解,重新达到平衡时,AgCl的溶度积不 溶解, 溶解 重新达到平衡时, 的溶度积不 变,其溶解度也不变 其溶解度也不变 C.将难溶电解质放入纯水中,溶解达平衡时, .将难溶电解质放入纯水中,溶解达平衡时, 电解质离子的浓度的乘积就是该物质的溶度积 D.向饱和 水溶液中加入饱和NaCl溶液, 溶液, .向饱和AgCl水溶液中加入饱和 水溶液中加入饱和 溶液 c(Cl-)增大,变大 增大, 增大
答案: 答案 B
表示阿伏加德罗常数, 八,以"设NA表示阿伏加德罗常数, 表示阿伏加德罗常数 下列说法...... ......" 下列说法......"为题干
15.用NA表示阿伏加德罗常数的值,下列 叙述正确的是 A.32g氧气和臭氧的混和气体中含有的氧 原子数为2NA B.0.1 mol H3O+所含质子数为NA C.0.1 mol Fe和足量的稀硝酸充分反应, 转移电子数为0.2NA D.标准状况下,22.4 L CH3CH2Br中所含 分子数为NA
09年高考化学有机化学复习
09年高考化学有机化学复习
有机化学也与甲型流感有“联系”
首席点评师:李小焕
省实验中学老师,中教一级
纵观近几年全国高考试题,有机化学知识的考查,年年必有,且占化学单科总分的20%左右,主要包括烃和烃的衍生物的基本结构、性质及合成。
近几年的高考化学试题中,每年都出现了一些对考生来说似曾相识的题,尤其是有机推断主要考查以下四个方面的内容:(1)有机物分子式的推断;(2)典型官能团的判断、名称的书写及其重要性质;(3)同分异构体数目的确定及典型异构体的书写;(4)重要的有机化学反应类型判断及方程式的书写。
时下甲型H1N1流感是社会关注的热点。
目前世界上已证明“达菲”是治疗禽流感和甲型H1N1流感的一个良方,在卫生部公布的诊疗方案中称,在发热48小时内使用达菲有效,36小时内使用最佳。
达菲的生产原材料是八角中所含的一种重要成分莽草酸(化学式为C7H10O5),据统计,全球90%的八角产于中国。
o9年高考化学考前辅导(教师)
吕叔湘中学2009年高考化学考前指导一、选择题解题策略回顾08年高考1.化学与资源、能源、环境、健康等STS 常识2.重要反应化学方程式与离子方程式3.N A及相关计算4.典型物质的性质实验及其解释5.原电池和电解池（镍镉充电电池）6.实验基本装置与基本操作7.元素周期表与元素性质递变规律8.离子共存9.书中重要实验（操作与目的）10.重要反应离子方程式11.有机物结构与性质（反应物与生成物）12.溶液中的离子浓度关系13.重要反应化学计量数与产物的关系14.燃烧法测有机物组成的有关计算与推断（守恒）1-14题选择题考点比较稳定（覆盖重要物质实验、概念、原理、计算）解答选择题时，应注意以下问题（1）每个答案要有足够的理由说明其正确与否（2）对有疑问的答案可先避开，先找出正确或不正确的答案（3）反正法（4）将文字语言转化成化学用语、基本规律、解题所涉及的基本公式及反应流程等（一定要在草稿纸上列出，不可凭空想象）（5）注意答案的相关性与排斥性（6）注意答案的要求（正确与不正确、最大与最小、离子总数与分子总数等）在化学高考试题中，命题人往往设置“陷阱”，它可以校正学生掌握知识不准确、考虑问题不全面等毛病，同时也对学生的解题能力提出了更高层次的要求．那么如何才能轻松地避开“陷阱”正确解题呢?以下从几个方面分析怎样避开“陷阱”顺利解题。
1．准确把握概念和方法本质一些题目往往围绕化学概念设置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不透，就难逃一“劫”．因此，一定要吃准、吃透每一个概念．例1、以水为溶剂进行中和滴定的原理是：H3O++OH-=2H2O。
已知液态SO2和纯水的导电性相近，因为液态SO2也会发生自离解：SO2(l)+SO2(l)SO32-+SO2+。
若以液态SO2为溶剂，用SOCl2滴定Cs2SO3，则以下叙述错误的是（）A. 该滴定反应可以表示为：SO32- + SO2+→ 2SO2B. 在一定温度下，液态SO2中c(SO32-)与c(SO2+)的乘积是一个常数C. 自离解的存在，说明SO2是离子化合物D. 可通过导电能力变化来判断是否到达滴定终点分析：要防止SO2离解成离子而认为SO2是离子化合物这样一个“陷阱”，抓住水仍是共价化合物这实质和其他知识类推解题。
2009届高考化学专题复习
2009届高考化学专题复习化学与STS专题新平台【直击高考】1．将书本知识与科学、技术、社会紧密结合，体现思维的科学方法和创新精神。
此类试题主要以新情境题型出现，难度各种层次的都有。
2．能够初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类有关的化学问题。
特别是近期的社会生活中的化学问题（包括诺贝尔化学奖）。
3．历年高考中此类试题具有：①科技信息──“新”；②知识结构──“广”；③社会效用──“强”；④知识考查──“低”；⑤能力考查──“活”；⑥解题方法──“巧”；⑦难度系数──“中”；⑧分数分配──“稳”等特点。
4．在高考试卷中，此类试题可能出现在试卷中任何一个部分，包括了所有的题型，且每年必考。
【难点突破】1．STS试题的解题过程（1）从题设情景中提取出对解题有用的关键词语、原理及新信息。
（2）将关键词语及有用信息与已有知识加以联想、类比，弄清信息的内涵及用意。
（3）采用正向或逆向思维，将知识和题示信息迁移到所求的问题中获得答案。
2．STS试题的解题方法（1）信息剖析法。
即通过剖析题示信息而获得结果。
（2）迁移类比法。
即将题中信息与已有知识加以迁移、类比而求解。
（3）逆向转换法。
即通过对试题的逆向思考而得出答案。
3．解题注意点STS试题中的信息较多，大致可分为四类，即有效信息、无效信息、隐含信息和干扰信息。
审题时要注意分清此四类信息，特别是有效信息和隐含信息。
4．命题趋向STS 知识方面的试题是近几年国家命题组开发出来的成功题型之一。
涉及STS方面的试题在未来的高考试卷中的分值，将呈稳中有升的趋势。
专题新例析（2～3题）【例1】维生素C（简称V c，化学式为C6H8O6）是一种水溶性物质，其水溶性呈酸性，人体缺乏V c易得坏血症，故V c又称抗坏血酸。
V c具有较强的还原性，易被空气中的氧气氧化。
在新鲜的水果、蔬菜和乳制品中都富含V c，如新鲜橙汁中V c的含量在500mg/L左右。
已知V c与I2能发生如下反应：C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI，I2遇淀粉变蓝。
2009年江苏高考高三化学考前指导
2009年江苏省昆山中学高三化学考前指导一、09年考试说明与08年考试说明变化之处2009年的江苏省化学高考的考试形式及试卷结构与2008年相同。
2009年江苏省高考化学说明与2008年江苏省高考化学说明变化不大。
09年高考说明与08年相比改动如下：第一部分必考内容的第二方面《化学基本概念和基本理论》（1）物质的组成和分类⑥了解胶体是常见的分散系改为知道。
（3）物质结构与性质⑥了解原子结构改为了解元素（主族和零族）原子结构。
（4）化学反应速率和化学平衡②了解活化能对化学反应速率的影响，认识温度、浓度、压强和催化剂影响化学反应速率的一般规律。
改为了解温度、浓度、压强和催化剂影响化学反应速率的一般规律。
（5）溶液中的离子平衡⑥了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。
改为知道难溶电解质存在沉淀溶解平衡。
⑦掌握离子反应发生的条件改为了解离子反应发生的条件。
第三方面《无机化合物及其应用》（4）了解常见不同类型化合物之间转化的条件和方法。
此内容已删除。
第四方面《有机化合物及其应用》（1）了解测定有机化合物的元素含量、相对分子质量一般方法，能根据其确定有机化合物的分子式。
（2）知道确定有机化合物结构的常用方法。
认识有机化合物中碳的成键特征。
改为（1）了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。
（2）知道有机化合物中碳的成键特征。
（7）能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。
此内容已删除。
第五方面《化学实基础》（5）了解Cl-、SO42-、CO32-、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法。
增加了两种离子Na+、K+。
第二部分选考内容的“物质结构与性质”课程模块（2）化学键与物质结构⑧理解金属键的含义。
此内容已删除。
“实验化学”课程模块（1）化学实验基础⑤了解常见物质的组成和结构的检测方法，并初步掌握其操作技能。
“并初步掌握其操作技能”已删除。
（2）化学实验探究④能通过化学实验收集有关数据和事实，并科学的加以处理。
改为能通过化学实验收集有关数据和事实，并运用科学方法加以处理。
09届高考化学知识盘点及复习指导
09届高考化学知识盘点及复习指导一、减少非智力因素失分：书写规范，化学用语正确答题时字应尽量写规范，不要求书法，但要求尽量地清晰，尽可能避免写连体字。
既有文字答题，还有符号书写，化学符号（如：CaCl2与CuCl2）、分子式、结构式、结构简式、名称，要求什么，对应作答，有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。
结构简式有多种，但是碳碳键、官能团一般不要省略，酯基做好不要写成“COO”，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。
如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键) 等（强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化）。
化学用语中文名称不能写错别字。
如，“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”。
二、记住一些热点问题的经典习题和解题方法化学选择题出现机率大的重要考点有：①阿佛加德罗定律及其推论（注意PV=nRT的灵活应用）；②原子结构（质子、中子、电子之间的关系）；③离子方程式的判断正误、离子共存的判断；④氧化还原反应（记住常见氧化剂和还原剂）、电极反应（注意化合价升降守恒、电子转移守恒、最终产物判断）；⑤微粒半径大小的比较；晶体熔沸点比较⑥电解质溶液中微粒浓度的关系（三个主要的守恒关系，注意抓主要矛盾，若能反应，则要分析反应后所得物质的水解和电离情况，再做出判断；⑦化学平衡的移动的判断；⑧化学实验的基本操作（仪器使用、物质分离和检验）；⑨有机物的结构与性质（注意官能团的性质、等效氢（同分异构体的判断））。
做选择题的四种基本方法：排除法、极值法、估算法、猜测法等。
若仍没有头绪，可填上你的第一感觉选中的代码。
答案与题目要结合考虑（一定要读完全部题包括４个选项，然后再思考）。
三、能非常熟练地联想到下列知识点：1.熟悉元素周期表和元素周期律（电子排布和周期表的关系，化合价和最外层电子数、元素所在的族序数的关系（包括数的奇偶性），微粒的半径大小和元素周期表的关系，非金属氢化物的稳定性、酸性和元素周期表的关系）。
09年高考化学常见元素的单质及其重要化合物复习
09年高考化学常见元素的单质及其重要化合物复习常见元素的单质及其重要化合物了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变的关系。
重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。
了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。
1.ⅠA和ⅡA族元素——典型的金属(1)了解金属钠的物理性质,掌握钠和镁的化学性质。
(2)从原子的核外电子排布,理解ⅠA、ⅡA族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。
(3)以氢氧化钠为例,了解重要的碱的性质和用途。
了解钠的重要化合物。
【导读】这部分历来是高考的重点和难点。
钠及其化合物的性质,碱金属元素性质的比较,焰色反应等都是考查重点。
此外,还要注意差量法、守恒法等计算题的解题技巧。
【试题举例】在一定条件下,将钠与氧气反应的生成物 g溶于水,所得溶液恰好能被80 mL浓度为 mol/L的HCl溶液中和,则生成物的成分是( )和Na2O2 和NaO2【答案】C【解析】由Na元素守恒可知,n(Na)=n(HCl)= L× mol/L= mol,若Na完全转化为Na2O,其质量为mol/2×62 g/mol= g;若完全转化为Na2O2,为 g;完全转化为NaO2,为 g。
而 g> g> g> g,根据平均值原理,可判断答案选C。
【试题举例】(20XX·北京)X、Y、Z、W四种化合物均由短周期元素组成,其中X含有四种元素,X、Y、Z的焰色反应均为黄色,W为无色无味气体。
这四种化合物具有下列转化关系(部分反应物、产物及反应条件已略去)。
请回答:(1)W的电子式是____________________。
(2)X与Y在溶液中反应的离子方式是_____________________________________________________________________ ___。
(3)X含有的四种元素之间(二种、三种或四种)可组成多种化合物,选用其中某些化合物,利用下图装置(夹持固定装置已略去)进行实验,装置Ⅲ中产生白色沉淀,装置V中可收集到一种无色气体。
2009高考化学复习策略
2009高考化学复习策略——贵池中学高三化学备课组发言人：黄凌平众所周知，2009年高考是我省实行新课程改革后的第一届高考，由于省教育厅的高考方案，特别是考试说明迟迟不能出台，各地各校教师疑虑重重，距离明年高考的时间一天天减少，高三复习工作如何开展？是否按往届高三一样组织复习呢？显然不能！这与新课程理念是格格不入的。
为此，我们江南十校高三教师代表齐聚宣城中学，相互探讨高三复习策略，我认为是非常必要和及时的。
集思广益，相互借鉴，及时改进和调整复习方法，对我们各校的教学工作都大有好处。
我校按照会议组织者的安排，派我代表贵池中学高三化学备课组来谈一谈“如何组织09届高三化学复习”，说实话，心理有压力。
在这里只能介绍一些我们在前一段已经考虑到并且已经实施的一些做法给各位同行，敬请各位批评指正，不吝赐教。
一、注重新旧教材对比，凸显新课程理念“从生活走向化学，从化学走向社会”。
这是新教材在编写时自始至终所坚持的课程理念，因此，新旧教材在知识体系的编排和具体展现上有很大区别。
这一点在两年前接受新教材培训时，感受还不是很深，但经过两年的教学实践后，我认为我们的传统教学模式非改不可。
1、重视直接经验活动，改变知识获得过程新课程理念要求学生对知识的掌握不仅仅是对知识的记忆、理解和应用能力，而是对已有知识的整理和改组能力，对未知知识的探究和发现能力。
新课程标准把“过程与方法”作为课程目标之一，也决不是仅仅是对科学方法的观摩或模仿，而是对解决问题的实践能力的培养，是一种主动参与、主动探索的学习过程。
强调解决问题、搜集和查验资料、提出假设、用实验验证假设能力的培养，是更为重要的教学目标。
这一点不仅在新课讲解时重要，在复习过程中仍不能忽视。
这一点必然在新高考中必然有所体现。
复习过程中，问题让学生提，思路让学生找，答案让学生辨，结论让学生得。
培养学生的问题意识，促进学生的自主学习，教师的角色是引导者和共同参与者。
不仅要研读教材中的显性知识——化学基础知识，更要挖掘教材中的内隐知识——思维过程。
2009高考化学复习策略 调整复习策略,发挥最佳水平
调整复习策略，发挥最佳水平一、为自己设立一个恰当的分数目标高考作为选拔性考试，每个同学要达到自己理想的分数，一般来讲要做好以下两方面的工作：1．分析自己历次考试的失分情况，看看自己哪些分数还是有能力得到的；试题的失分一般有以下几种情况：（1）知识的不具备（2）思考方法不具备（3）思考的不严密（4）回答问题的不完整2．分析自己在哪类试题上还有突破的可能从各类试题的得分率情况看，大多数同学选择题的得分率超过70％（大于50分），其它各类题的得分率一般规律是：有机题＞无机题＞计算题＞实验题，而有机和无机题在试题情景不是特别新的情况下，一般同学的得分率在80％以上，对于大多数同学来说再提高的可能性不大，而实验题除了涉及有关常见物质性质的实验得分率尚可（一般也只有70％左右）外，对一些基本操作和实验设计回答的得分率一般低于40％；计算题有的同学会错一题，有的同学甚至错两题；从各位同学的实际得分情况看，当选择题错误在5题以上时，其分数一般低于100分，这样的同学要提高自己的分数应重点在选择题上寻找突破；当选择题的错误在3题以下，而计算题能做对一道时；其分数一般能大于100分，这样的同学要提高自己的分数除了确保自己选择题错误小于3题外要争取将第二道计算题做对或者争取得一部分的分数；当选择题的错误在2题以下，而计算题能做对两道时；其分数一般能大于120分，这样的同学要提高自己的分数除了确保自己选择题错误小于2题计算题也要全对外要提高实验题的得分率；争取把实验题的得分率提高到80％以上。
二、克服惯性思维，减少非智力因素的失分惯性思维的主要表现：（1）不注意结论的前提条件。
如在相同温度下在相同质量的水中最多可溶解的结晶水化物的质量大于其无水物的质量，由于不注意这一结论成立的前提条件是在相同的温度下而得出错误的结论：100g 水中最多可溶解的硫酸铜晶体的质量大于无水硫酸铜的质量例题、固体氧化物燃料电池是由美国西屋（Westinghouse ）公司研制开发的。
09年高考化学最后阶段回归课本指导提纲3
高三化学最后阶段回归课本指导提纲（三）第三阶段：5月16日-5月23日，复习有机化学部分，每两天一个单元(一章)。
各单元的自学提纲和要求如下：烃1、什么是有机物：，有机物与无机物的主要区别是：2、甲烷的结构：，主要化学性质有：，甲烷与氯气在下条件反应，生成物有种，此反应过程的何特点为：甲烷为正四面体的有力依据是：。
3、同系物与同分异构体的概念有何区别：，烷烃同系物中，随着碳原子数增加，熔点、沸点、密度呈现怎样的递变规律：正丁烷与异丁烷互为异构体的依据是：4、烷烃的命名原则为：有人把某有机物命名为2-甲基-3-乙基丁烷，错在哪里：5、烃基的定义：，甲基、乙基、丙基、丁基各有种。
6、乙烯的结构：，主要化学性质为：，加聚反应的定义：，加聚反应过程中，化学鍵如何断裂和形成：7、实验室制取乙烯的反应方程式为：实验装置为：浓硫酸的作用为：8、乙炔的结构：，主要化学为：，如何以乙炔为原料制取聚氯乙烯：9、实验室制取乙炔的反应方程式为：实验装置为：，能否用启普发生器，为什么：，用分液漏斗滴加食盐水的目的是：，制得的乙炔常有臭味的原因为：10、什么是芳香烃：，苯的分子结构中有无单双鍵之分：支持这一结论的有力证据是：苯的溴代、硝化、加成等反应的条件是：11、为什么苯不能使酸性高锰酸钾褪色，而甲苯能使酸性高锰酸钾褪色：，如何制取TNT：12、比较苯、甲苯、已烷、已烯的性质，并说明怎样通过实验来区别它们：13、石油的主要成份是：，如何用石油为原料获得汽油、煤油以及乙烯、丙烯等基本有机化工原料：烃的衍生物1、卤代烷同系物中，随着碳原子数增加，沸点、密度呈现怎样的递变规律为：2、卤代烃发生水解反应、消去反应的条件是：，具有什么结构特点的卤代烷才能发生硝去反应：3、饱和一元醇中，随着碳原子数增加，溶解性、熔沸点有何递变规律：4、醇发生消去反应的条件是：，具有什么结构特点的醇才能发生硝去反应：5、醇发生催化氧化的反应条件是：，反应产物与醇的结构有何内在联系：6、乙二醇发生脱水反应，在一定条件下能生成哪些产物：7、苯酚在水中的溶解度怎样：8、纯净的苯酚是的晶体，实验室里的苯酚常呈色，其原因是：9、苯酚为何具有弱酸性：，苯酚能否与稀溴水反应：苯酚与溴反应的条件是：，产物是：其反应类型是10、苯中混有的少量苯酚为何不能用溴水除去：，如何检验苯酚：11、苯、甲苯、四氯化碳、已烷、苯酚、乙醛等，能否使溴水褪色，其原理是：12、如何制取银氨溶液：，写出有关反应的离子方程式：写出乙醛与银氨溶液反应的化学方程式和离子方程式：13、酯化反应的条件和产物是：，无机酸能否发生酯化反应：，甘油能否与磷酸反应：14、实验室如何制取乙酸乙酯：，在实验中浓硫酸的作用是：，饱和碳酸氢钠溶液的作用是：15、酯在无机酸或碱的存在下发生水解反应，其产物和水解程度是否相同，为什么：16、酸酐是否一定是氧化物：，试写出乙酸酐和邻苯二甲酸酐的结构简式：17、常见的高级脂肪酸有：，油脂属于哪类有机物：，什么叫油脂的氢化(或硬化)：18、如何制取肥皂：，如何使皂化液中的皂和甘油分离：，合成洗涤剂去污的原理是：糖类油脂蛋白质1、是不是所有的糖类物质都符合Cn(H2O)m：，符合Cn(H2O)m是不是都属于糖类物质：，单糖与二糖、多糖的区别是：2、葡萄糖的分子式，结构简式，与银氨溶液反应的现象，与新制Cu(OH)2反应的化学方程式。
化学：高三化学精品复习大全(新编新创)
2009年高三化学精品复习大全(新编新创)2009年高考化学备考复习策略（前言）通过对2008年全国各地高考化学试题研究分析，总的命题趋势是：稳中有变，变中出新，源于教材，高于教材，来自教学大纲，不拘泥于教学大纲，降低难言度，降低综合，驾照教材，突出能力。
这引导我们在2009年的复习备考复习中要做好以下几方面：（一）认真研究“三考”，把握命题方向1、研究《考试大纲》《考试大纲》是检验学生学习结果的，它对考试的性质、内容、要求、形式等作出十分具体的规定，在考试内容涉及的范围和《教学大纲》是一致的，即学什么，考什么。
所以考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。
高考主要以能力测试为主，考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，特别强调了考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力。
因此在复习备考中，正确把握这一复习方向，认真研究这些能力要求的含义，并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容要花大力气进行复习。
在充分研究剖析考纲的基础上，将围绕“考什么、教什么”的被动状态真正变成“教什么，学什么，考什么”的主动状态。
2、研究考题（高考试题和考纲例题）。
从试题的难度看，七年的理综试题基本是稳定延续。
个别年份难度略有起伏，如2003年的化学试题相对来说最难，2001、2002、2004年化学试题难度相当且适中，2005、2006年化学试题难度相当且最易，2007、2008年难度又较前二年有所增大。
总体趋势：难度逐渐下降。
从化学试题的数量和分值看：自2004年以来，题量趋于稳定，都是12道题，分值108分，其中选择题8道，48分，非选择题4道，共60分。
非选择题一般为一道无机推断题，一道化学实验题，一道有机推断题，一道计算型推断题或物质结构推断题或其它推断题。
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09年高考化学辅导复习:科学冲刺巧夺高分
距离高考还有20多天,考生最关心两个问题:一是今年会考什么,二是最后复习什么。
对此给考生几点切实的建议,只要科学“冲刺”化学高考夺取高分不是没有可能。
考试说明和教材
切勿当摆设
今年是二期课改新教材全面使用第一年,高考试卷同去年的显着区别在于没有分叉题。
2008年高考不少试题的题材出自课本内容或演示实验,把教材内容作深度挖掘,或改进实验方法、或改变实验仪器来设置新试题,成为高考命题的一种新趋势。
如去年高考第26B题,就是以“乙醇氧化成乙醛”的演示实验为题材,对装置进行了改进,增加了甲、乙两个水浴与使用排水集气法来收集尾气,同时对设问进行了变换和迁移。
要求分析比较两个水浴的不同作用、集气瓶内收集到的气体、通过收集到的液体显酸性,及除去该酸性物质所采用的正确实验方法。
因此在强化训练时,切勿放弃课本,要对教材中的基本概念、原理、符号、反应和实验等充分复习掌握。
大多数同学把《考试说明》当作摆设,殊不知这份《考试说明》恰恰是高考命题的依剧。
特别是今年新增的内容,如:弱电解质电离平衡常数的考察不仅要求会写电离平衡常数的表达式,而且能运用电离平衡常数比较弱酸的电离程度。
又如在化学实验活动部分,物质的制备以香精的制备为考察内容,物质的检验新增了纸上层析法,定量实验新增了镀锌铁皮厚度测定等内容。
考试说明上的知识点要求是分层次的,我们要检查一下自己对各个知识点的掌握是不是达到了考试说明上的要求,不留下复习盲点。
不得分少得分
缘于重复犯错
很多同学在同样的问题上反复犯错,以下几种情况都会造成失分。
■方程式书写问题一份试卷中涉及到的化学反应方程式常常有几十个,一个方程式书写错误或没有“配平”,往往导致整题出错,失分甚至不得分。
有的同学常常把该写成离子方程式的写成了一般的化学反应式。
后期复习,要培养一种良好习惯:写反应式前看清要求再动笔,写好后检查无误再解决下面的问题。
■答题的完整性问题如2008年高考第27题“⑵氨水浸出后得到固液混合体系,过滤,滤液中除K+、SO42-外,还有大量的NH4+。
检验NH4+的方法是。
”有些同学只填了“红色石蕊试纸变蓝”几个字,没有表述具体的操作方法和明确的最终结果,答题不完整是实验题常见的失分原因。
■答题的准确性问题如2008年高考“第26A(2)要求写出实验2甲针筒内的现象”,应是气体与气体反应,生成淡黄色硫固体。
但有的同学答成淡黄色沉淀,沉淀应该是在溶液中发生的,气体与气体反应不能称为沉淀。
又如“第23(A)及(B)最后一问,分别要求写出两种元素非金属性强和金属性强的实验事实。
”不少考生所回答的实验事实都不是很确切,有了解题思路,却回答不到“点子”上,结果不是不得分就是得很少分。
最可惜的丢分
审题不慎
审题不慎而丢失的分数在总失分中占有不小的比例,建议加强考前审题训练,特别注意掌握以下几个方面。
审题不全遗漏有价信息或没有看到题限范围,故而未能按要求完整回答问题或偏离了解题的正确方向,是审题丢分的第一个原因。
因此,审题首先要学会通览全题,明确题意,依意答题。
众所周知,试题的设计常常会将一些条件给得非常隐蔽,而有的隐含条件恰恰就是解题的
突破口,如果这些条件不能被充分挖掘的话,那么整个题目都会无法正确或完整解答,这是审题丢分的第二个因素。
针对此问题的口诀是“挖掘条件,遵循规律,寻找突破”。
审题不细没有看清答题要求,结果答非所问,是审题中最可惜的丢分因素。
由此丢分的情况通常有:把应填写“名称”的填成“符号”(或应填“符号”的填成了“名称”);漏写化学反应中的非主要产物,如酯化反应中的产物水和卤代反应中同时生成的卤化氢等;选择题将不正确的选项选成了正确的选项(或正确的选项选成了不正确的选项);化学反应方程式没有按要求配平等。
许多同学依照思维定势,认为高考试题与平时的训练题相似或者相同,忽略了细节变化。
针对口诀是“关注细节,规范答题,减少失误”。
因为时间有限,审题训练重在“审”,只找方法,对照答案,发现问题,无需规范地解出每一道题。
今年高考一定是在稳定继承的前提下有所改变,但命题的风格、难度保持稳定。
我们只要以考试说明为依据,重视新教材,挖掘内涵提高应试的变通能力,就会取得我们应该得到的成绩。