3.1重力分析
3.1重力 基本相互作用
3.瓦工常用 重垂线 瓦工常用_____________来检查墙砌得是否竖直， 来检查墙砌得是否竖直， 瓦工常用 来检查墙砌得是否竖直 其根据是____________________。 其根据是 。 重力的方向总是竖直向下
例题： 例题：
1.在公式 ＝mg中， G指__________，单位是 N 在公式G＝ 中 在公式 指 重力 ，单位是________； m指 ； 指 __________，单位是 千克 ，单位是________；g ＝_____________，表示的物 ； ， 9.8N⁄Kg 质量 理意义是______________________________________。 理意义是 质量为 质量为1kg的物体，所受重力的大小是 的物体， 的物体 所受重力的大小是9.8N 。 2.一铁块质量为 一铁块质量为200g，则它的物重为多大？ 一铁块质量为 ，则它的物重为多大？ G＝mg＝0.2kg×9.8N⁄kg＝1.96N ＝ ＝ × ＝ 3.下列物体中，物重为10N的可能是 下列物体中，物重为 的可能是-----------------（ C 下列物体中 的可能是 （ ） A、一头牛； B、一头羊； C、一件羊毛衫； 、一头牛； 、一头羊； 、一件羊毛衫； 4.一根绳子能承受的最大拉力是 一根绳子能承受的最大拉力是1000N，能否用它拉起质量为 一根绳子能承受的最大拉力是 ， 100kg的物体？ 的物体？ 的物体 方法1： ＝ ＝ 方法 ：G＝mg＝100kg×9.8N⁄kg＝980N＜1000N × ＝ ＜ 方法2： ＝ ＝ 方法 ：m＝G⁄g＝1000N ⁄(9.8N ⁄kg)≈102kg＞100kg ＞
3.1重力 基本相互作用
练习2、关于物体所受的重力，以下说法中正 确的是（ ） A、物体只有在地面静止时才受到重力作用 B、物体在自由下落时所受的重力小于物体在 静止时所受到的重力 C、物体在向上抛出时受到的重力大于物体在 静止时所受到的重力 D、同一物体在同一地点，不论其运动状态如 何，它所受到的重力都是一样大 重力与质量的关系：G=mg
用一条有向线段表示力
力和力的图示
画力的示意图的步骤
选定标度 从作用点沿力的方向画一条线段 根据选定的标度和力的大小按 比例确定线段的长度，并在线 段上加上刻度 在线段的末端加箭头表示力的方 向，箭尾在力的作用点上，力的 方向所沿的直线叫力的作用线。
20 N
例：请表示出：用100N沿水平向 右方向拉小车的力。
练习3、关于力的下述说法中正确的是（ A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的作用 C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平直接测量 物体与物体之间的作用是相互的
）
重力和重心
重心在生活的应用
基本相互作用
1
引力相互作用
存在于一切物体之间的相互作用力， 2 电磁相互作用 相互作用的强度随距离的增大而减小。 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流 3 强相互作用 之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表 现，作用规律与万有引力相似。 存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与 弱相互作用 4 中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15 m 在放射现象中发现的， 是短程力，作用范围在10—16 m； 强度只有强相互作用的10－12
一个物体在苍山称 量重100N，那么在 赤道上面称量应该 大于还是小于100N？
一堆棉花在苍山称 是100N，到了赤道 称还是100N，棉花 是变干了还是变湿 了？
3.1 重力与弹力课件 高一物理必修一人教版(共17张PPT)
C
拓展提高
1、图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，由图可知，弹簧的劲度系数是______N/m；当弹簧受F=800N的拉力作用时，弹簧的伸长量为_________cm。
F/（×102 N）
x/（×10 cm）
2000
40
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
G
G
新知讲解
4、物体受到的重力G与物体质量m的关系是：G＝mg（1）g是自由落体加速度。（2）g的单位：N/kg，m/s21 N/kg＝ m/s2
（3）在没有空气阻力时，由静止下落的物体做自由落体运动。做自由落体运动的物体只受到重力的棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点。
新知讲解
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
c
c
G
G
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。
新知讲解
画力的图示时注意：①力的大小：用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小。
从能否恢复的角度：弹性形变和范性形变
从形变的形状角度：拉伸、压缩、弯曲、扭转等
从形变发生的强度：明显形变和微小形变
2.弹力
（1）定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用叫弹力。
接触
形变
（2）产生的条件：
直接接触并发生形变
大小：与形变有关
方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。
重力与弹力
[学习目标]：
1、知道形变和弹性形变，能识别常见的形变
3.1重力 基本相互作用
3．1 重力基本相互作用【学习目标】1、知道力是物体间的相互作用，理解力不仅有大小而且有方向，是矢量；2、知道重力的产生、重力的三要素及重心位置的确定方法；3、了解四种基本相互作用。
【学习内容】一、力1、力的概念：（1）力是_______对_______的相互作用；（2）力的作用效果：①使受力物体的运动状态_______________；②使受力物体产生_______________。
2、力的基本特性：（1（2）力是 ，不但有 而且有____________；3、力的表示：（1）力的三要素是______________________________；（2）_______________________________________叫力的图示；（3）_______________________________________叫力的示意图。
4、力的单位：国际单位制是_____________，力的测量工具是_____________。
5、四种基本相互作用【例1】甲、乙两拳击动员竞技，甲一拳击中乙肩部，观众可认为甲运动员（的拳头）是施力物体，乙运动员（的肩部）是受力物体，但是在甲一拳打空的情况下，下列说法中正确的是（ ）A 这是一种只有施力物体，没有受力物体的特殊情况B 此时的受力物体是空气C 甲的拳头、胳膊与自身躯干构成相互作用的物体D 以上说法都不正确★解析：力的作用是相互，同时存在着施力物体与受力物体，只要有力产生必然存在着施力物体与受力物体，甲运动员击空了，但在其击拳过程中，其拳头、胳膊与躯干的相互作用系统内由于相互作用而产生力，故选C ．二、重力1、重力是由于2、重力的大小：G=mg①在地球表面 N kg g /8.9 ②随着纬度升高，g 值增大，两极最大，赤道最小。
③随高度升高，g 值减小注意：重力的大小与物体运动的速度、加速度 关。
（填有、无）[想一想]物体的重力大小随哪些因素而改变？3、重力的方向为________________，或垂直于__________________。
3.1重力与弹力+说课稿-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
重力与弹力2019人教版高一物理上册教学设计说课稿一、教材深度解读1. 课程内容延续-本课是在《力的基本概念》之后，进一步深入探讨了两种生活中极为常见的力：重力和弹力。
2. 知识点解析-课程内容详细阐述了重力的定义，包括其产生的原因和计算方法，使学生能够明确掌握其基本概念。
-同时，对于弹力的定义和特性也进行了详细的介绍，帮助学生构建对弹力的完整认识。
3. 能力培养目标-通过学习，期望学生能够清晰地区分和理解重力与弹力的概念，并熟练掌握这两种力的计算方法。
4. 生活实例应用-教材内容紧密联系生活实际，通过丰富的实例，引导学生将理论知识应用到实际生活中，从而加深对知识的理解和记忆。
二、学情分析①鉴于高中生物理基础知识的现有水平，我们将详细阐述重力与弹力的基本概念，并教授相应的计算方法，确保学生能够深入理解和运用这些物理基础知识。
②为了让重力与弹力的概念更加生动易懂，我们将结合实际生活中的实例，使学生能从中感受到这两个力学的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和动力。
③考虑到学生在初中阶段已经对力的基础知识有了一定的了解和掌握，这将为我们高中阶段的物理学习奠定坚实的基础。
因此，在本节课中，我们将充分利用这一优势，引导学生将已有知识与新知识相结合，形成完整的知识体系。
④除了理论知识的传授外，我们还将特别注重培养学生的动手实践能力和科学探究能力。
通过设计相关的实验和讨论环节，让学生亲自动手操作、观察现象、分析数据，从而更好地理解和巩固所学的知识点。
同时，这样的教学方式也有助于培养学生的科学思维和创新能力。
⑤为了进一步巩固学生对重力与弹力的理解，我们还将增加一个相似知识小点——摩擦力。
通过对比重力、弹力和摩擦力这三种力的特点和作用方式，使学生能够更加全面地掌握力学的基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。
三、核心素养1. 物理观念①学生通过本节课的学习，应深入理解重力与弹力的基本概念及其在实际物理现象中的作用机制。
3.1重力基本相互作用
例：画出绳子对电灯150N的 画出绳子对电灯 的 拉力的图示
F＝150N ＝
50N
4、力的示意图： 、力的示意图： 只需表达力的作用点和 只需表达力的作用点和方向 作用点
F
G
Hale Waihona Puke 5、力的分类（角度不同，分类结果不同） 、力的分类（
三、四种相互作用
存在于一切物体之间 1、万有引力： 、万有引力： 随距离增大而减小 存在于电荷之间和磁体之间 2、电磁相互作用： 、电磁相互作用： 随距离增大而减小 3、强相互作用和弱相互作用： 、强相互作用和弱相互作用： 作用范围小， 作用范围小，10－15m；10－18m； ； 超过这个界限， 超过这个界限，急剧减小为零
在力的作用下,物体有何变化 在力的作用下 物体有何变化? 物体有何变化
2、力的作用效果 、 （1）使物体发生形变 ） （2）改变物体运动状态 (速度 ， ） 速度v)， 速度
判断： 判断：力是使物体产生加速度的原因
如何表示力呢? 如何表示力呢 3、力的图示：用一根带箭头的线段表示力的三要素 、力的图示： 步骤： 步骤：
如图所示，把一个平放着的、边长为l的匀 【例】 如图所示，把一个平放着的、边长为 的匀 质立方体绕bc棱翻转 使对角面AbcD处于竖直平 棱翻转， 质立方体绕 棱翻转，使对角面 处于竖直平 面内，则它的重心位置升高了多少？ 面内，则它的重心位置升高了多少？
如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水， 如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下 方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中， 方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心 球壳和水的共同重心将会（ 重心将会 球壳和水的共同重心将会（ D ） A．一直下降 ． C．先升高后降低 ． B．一直上升 ． D．先降低后升高 ．
学案3：3.1 第1课时 重力、弹力的理解
3.1 重力与弹力第1课时重力、弹力的理解【学习目标】1．知道重力产生的原因及方向，通过牛顿第二定律理解重力大小的公式G=mg，掌握重力的作用点——重心的确定方法2．掌握用力的图示和力的示意图表示力的两种方法3．通过实例分析掌握“放大法”观察微小形变的方法4．通过实例，理解弹力产生的过程，掌握弹力产生的条件【知识梳理】1．重力由于__________而使物体受到的力叫作重力．单位是__________，简称__________，符号__________．重力的施力物体是__________，方向__________，物体受到的重力G与物体质量m的关系为__________．一个物体的各个部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的__________．2．力的图示力可以用__________来表示，线段是按一定的比例（标度）画出的，它的长短表示力的__________，它的指向表示力的__________，箭尾（或箭头）表示力的__________，线段所在的直线叫作力的作用线，这种表示力的方法，叫作力的__________．在分析力学问题时，若只需画出力的方向和作用点，这种表示力的方法叫作力的__________．力的______________________________称为力的三要素．3．形变和弹力（1）形变：物体在力的作用下__________或__________发生改变，这种变化叫作形变．（2）弹性形变：物体在形变后，如果撤去作用力能够__________的形变．（3）弹力：发生__________的物体由于要__________，对与它接触的物体会产生力的作用．【思考辨析】1．判断：飞机能匀速水平飞行，表明飞机不受重力．（）2．判断：重心就是物体上最重的一点．（）3．判断：只要两个物体接触就一定有弹力产生．（）4．判断：物体对桌面的压力就是该物体的重力．（）【情景探究】几何学中把三角形三条中线的交点叫作重心．物理学中也有重心的概念．均匀的三角形薄板的重心是不是与几何学上的重心位于同一点上？请你设计实验做出判断．【课堂探究】探究1 力不能离开物体而独立存在核心归纳1．力是物体间的相互作用，因此，对任何一个力都必定有其对应的施力物体和受力物体，没有施力物体的力或没有受力物体的力是不存在的．2．在分析力的时候，对于每一个力都应明确它的施力物体和受力物体．典型例题例1 下列说法正确的是（）A．某施力物体同时也一定是受力物体B．没有施力物体和受力物体，力照样可以独立存在C．力的作用离不开施力物体，但可以没有受力物体D．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的思路分析：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在．方法点拨要深刻理解力是物体间的相互作用中的相互二字．一个力一定对应两个物体，施力物体和受力物体．同一个物体既是施力物体又是受力物体．拓展练习1．下列说法正确的是（）A．甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，飞出后网球受力的施力物体不再是人探究2 力的图示和示意图核心归纳1．用力的图示法表示力的步骤（1）选定标度：选定标度要根据力的大小合理设计．一般情况下线段分段应在2~5段，不宜太多，太多了不清晰．（2）从力的作用点沿力的作用方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度，并在线段上加上刻度．（3）在线段上按力的方向加上箭头．2．力的示意图在力的大小标度上没有力的图示法那么严格，侧重于表达出力的方向及作用点．典型例题例2 如图所示，质量分布均匀的物体A受到的重力都是8 N，试画出物体A所受重力的示意图．思路分析：示意图侧重表示出力的作用点及方向，在力的大小标度上没有图示法严格．方法点拨力的示意图只反映力的作用点和方向，在分析物体的受力时经常用到．拓展练习2．一个重20 N的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示，下图所示的四个图中正确的是（）探究3 对重力及重心概念的理解核心归纳1．重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力．但严格地说，它并不等于地球对物体的吸引力，只是地球对物体吸引力的一个分力，方向也并不指向地心．2．重力不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关系．重力的大小由物体的质量和所在地区的G值决定，重力的大小可以用弹簧秤测出，也可根据二力平衡条件求出．3．重力的方向总是竖直向下，可以理解为垂直水平面向下，但不能理解为垂直支持面向下（想一想，为什么）．4．物体重心的位置跟物体的形状和质量分布都有关系，只有形状规则且质量均匀分布的物体的重心才在物体的几何中心上．薄板的重心的位置可以用悬挂法求出．5．重心的位置可能在物体上，也可能不在物体上．典型例题例3 下列关于重力和重心的说法中，正确的是（）A．一本书静止在水平桌面上，书对桌面的压力就是书的重力B．重力的方向总是垂直向下的C．有规则形状的物体，它的重心就在物体的几何中心D．重心的位置会随物体形状的变化而变化思路分析：重力是由于物体受地球的吸引而产生的，方向总是竖直向下，重心在物体上的位置跟物体的形状和质量分布两个因素有关．方法点拨（1）每一个力都要明确它的施力物体和受力物体．（2）要注意力的性质的区别．（3）注意语言表述的完整性和严密性．拓展练习3．关于物体的重心，下列说法正确的是（）A．重心的位置只跟物体的形状有关B．形状规则的物体的几何中心，就是物体的重心C．物体形状发生变化，其重心位置不变D．物体的位置发生变化，其重心在物体上的位置不变典型例题例4 把一条盘放在地上的长为L的匀质铁链向上刚好拉直时，它的重心位置升高了多少？把一个边长为L的匀质立方体，绕bc棱翻转使对角面AbcD处于竖直（如图所示），重心位置升高了多少？思路分析：重心在物体上的位置只与物体的质量分布和形状有关，当两者都不变时，重心在物体上的位置不变，当绳被拉直或立方体被翻转时，物体整体位置相对地面发生改变，所以重心的高度相应改变．方法点拨（1）质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状有关（外形规则的物体的重心，在它们几何中心上）．（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体内质量分布有关．（3）重心可在物体上，也可在物体外．（4）重心的位置与物体的运动状态、放置方式、所处位置无关．拓展练习4．如图所示，青铜雕像“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、浪漫想象和高超艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，被誉为中国旅游业的象征．飞奔的骏马三足腾空，只用一只蹄稳稳地踏在飞翔的燕子上，是因为（）A．马跑得快的缘故B．马蹄大的缘故C．马的重心在飞燕上D．马的重心位置和飞燕在一条竖直线上探究4 物体间是否存在弹力的判断方法核心归纳1．用假设法判断要判断物体在某一接触处是否受到某一弹力，可假设在该处将与物体接触的另一物体去掉，看物体是否在该位置处保持原来的状态，从而判断物体在该处是否受到弹力作用．2．根据物体的运动状态判断在图甲所示的情况中，若AC面和AB面对球都有弹力，这两个弹力方向分别垂直于A C面和AB面，则球所受的力如图乙所示，由于AB面对球的弹力F N2使球不能静止于原来的位置，与球处于静止状态的实际情况不相符，故AB面对球的弹力F N2不存在．典型例题例5 如图所示，用细绳悬挂的小球与光滑斜面相接触，并保持静止，甲中细绳倾斜，乙中细绳呈竖直方向．判断图甲、乙中小球是否受到斜面的弹力作用．思路分析：对小球进行受力分析，本题可用假设法根据受力平衡判断球和斜面间的弹力是否存在．方法点拨有些难以直接判断是否存在形变的情况下，可以找出物体的接触点，采用假设法或根据物体的运动状态来判断．即设想将约束去掉，看受力物体的运动状态是否发生改变，从而判断物体间是否存在弹力．或者假设有弹力存在，看是否与物体的运动状态相符．拓展练习5．足球运动是目前全球体育界最具影响力的项目之一，深受青少年喜爱．如图所示为四种与足球有关的情景．下列说法正确的是（）A．甲图中，静止在草地上的足球受到的弹力就是它的重力B．乙图中，静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力C．丙图中，踩在脚下且静止在水平草地上的足球可能受到三个力的作用D．丁图中，落在球网中的足球受到弹力是由于足球发生了形变【随堂检测】1．（多选）下面有关物体重力的说法正确的是（）A．地球上的物体只有静止时才受重力B．同一物体当它被竖直向上抛出后所受重力较小，而被竖直向下抛出后所受重力较大C．物体所受重力大小与物体质量有关D．同一物体在同一位置时，不论它是静止还是运动，所受重力大小是相同的2．如图所示，表示的是小车所受外力F的图示，所选标度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是（）A．F1和F2B．F1和F4C．F1和F3、F4D．都不相同3．（多选）如图所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动．根据图中所给信息和所学知识可以得出的结论是（）A．物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点B．重力的方向总是垂直向下的C．物体重心的位置与物体的形状和质量分布有关D．物体只有重心受重力作用，其他部分不受重力作用4．关于重力、重心下列说法正确的是（）A．风筝升空后，越升越高，说明风筝的重心相对风筝的位置也越来越高B．质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上C．舞蹈演员在做各种优美动作的时候，其重心相对身体的位置不断变化D．重力的方向总是垂直于地面【参考答案】【知识梳理】1．地球的吸引牛顿牛N 地球竖直向下G=mg重心2．一根带箭头的线段大小方向作用点图示示意图大小、方向、作用点3．（1）形状体积（2）恢复原状（3）弹性形变恢复原状【思考辨析】1．×2．×3．×4．×【情景探究】首先作图把均匀等厚三角形纸板的三条中线的交点C找出来，然后用细线悬吊三角形纸板的任意位置，看悬线的延长线是否通过C点．【课堂探究】典型例题例1 A 解析：力的作用是相互的，一个物体既是施力物体也是受力物体，不存在没有施力物体或受力物体的力，所以选项A对，选项B、C、D错．拓展练习1．D 解析：甲对乙施力的同时，乙对甲也施力，只不过甲的拳头比乙被打的部分——如肚子、胸部，更能承受打击罢了，所以乙感到痛而甲未感到痛，选项A错；“风吹草动”的施力物体是空气，选项B错；力不可以离开物体而存在，磁铁对铁钉的作用是通过磁铁产生的磁场发生的，故选项C错；网球飞出后受重力和阻力，施力物体是地球和空气，故选项D正确．典型例题例2 见解析解析：从图中各物体的重心作竖直向下的直线，在线段末尾加箭头表示方向，所得各物体的重力的示意图如图所示．拓展练习2．A 解析：物体的重力为20 N ，标度设为5 N ，方向竖直向下，作用点在重心，故选项A 正确．典型例题例3 D 解析：静止于水平桌面上的书对桌面的压力大小等于书本的重力，但这是两个不同的力，首先它们的性质不同，其次它们的施力物体和受力物体不同，重力是地球施于书的力，而压力是施于桌面的力，因此不能将这两个力混为一谈，故选项A 错．重力的方向竖直向下，“竖直”是一个确定的空间方位概念，即垂直于水平面，但垂直是一个相对概念，垂直向下这一说法本身不严密．有的同学认为，垂直向下就是垂直地面向下．即便如此，这种说法也不准确，因为一般而言地面并不是水平的，故选项B 错．有规则形状但质量分布不均匀的物体的重心不一定在物体的几何中心，故选项C 错．物体重心的位置与物体的形状有关，选项D 正确．拓展练习3．D 解析：物体的重心与物体的质量分布及物体形状两个因素有关，故选项A 错误．形状规则但质量分布不均匀的物体的几何中心不一定是它的重心，故选项B 错误．物体重心的位置与物体的质量分布及物体形状两个因素有关，所以物体形状改变，重心位置不一定改变，故选项C 错误．物体的位置变化，形状和质量分布都没变，所以，重心在物体上的位置不变，选项D 正确．典型例题例4 2L 212L 解析：当铁链在地面上时，重心高度为零；当全部拉直时，由于铁链变成了均匀有规则的物体，其重心在几何中心上，即中心位置2L 处． 匀质立方体其重心在几何中心，在地面上时，离地高度为2L ，当对角面AbcD 处于竖直方向12L ． 拓展练习4．D典型例题例5 甲有弹力，垂直斜面向上 乙没有弹力 解析：方法一：假设去掉斜面，甲中小球会摆到竖直位置，乙中小球仍处于静止状态，说明甲中斜面有弹力，乙没有．方法二：假设两图中斜面均有弹力作用，甲中小球受三个力仍能平衡，乙中小球不能平衡，说明弹力不存在．拓展练习5．C【随堂检测】1．CD 解析：地球上的所有物体都要受到重力作用，与物体的运动状态无关，故选项A 错误．同一物体在同一位置时，g 一定，其重力G =mg ，由此可知不论它是静止还是运动，所受重力大小是相同的，所以同一物体被竖直向上抛出后和被竖直向下抛出后，重力是相同的，故选项B 错误，选项D 正确．物体所受重力大小与质量的关系为G =mg ，故选项C 正确．2．B 解析：判断作用效果是否相同，应从力的三要素，即大小、方向和作用点去考虑，综上三点考虑，F 1和F 2、F 1和F 3、F 3和F 4明显效果不同，F 1和F 4的作用效果相同，故选项B 正确．3．AC4．C 解析：风筝升空后，越升越高，但是风筝的重心相对风筝的位置不变，选项A 错误；质量分布均匀、形状规则的物体的重心不一定在物体上，也可能在物体的外部，选项B 错误；舞蹈演员在做各种优美动作的时候，其重心相对身体的位置不断变化，选项C 正确；重力的方向总是竖直向下，选项D 错误．。
高中物理必修一3.1重力与重心教案
高中物理必修一3.1重力与重心教案第一篇：高中物理必修一3.1 重力与重心教案3.1《重力与重心》教案一.教学内容：重力与重心知识重点：1.理解力的概念，知道力是矢量。
2.知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。
3.知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。
二.重点、难点：1.知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。
2.知道重力的大小和方向，会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
主要内容讲解：一.力1.定义：力是物体间的相互作用2.特征：1）物质性：产生力的前提是有物体，而且是两个物体。
一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。
在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。
2）相互性：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体。
3）矢量性：力既有大小又有方向。
例1.下列关于力的说法中正确的是A.射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B.甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力D.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体；故不存在，所以A错。
物体间力的作用总是相互的，甲推乙的同时乙也推甲，故说法B错。
不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错。
由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故说法D正确。
3.1、重力 基本相互作用
重力基本相互作用例1用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体.（1）在水平桌面上重50N的书的重力.(2)空气对气球的20N浮力.(3)小孩以东偏北30°的方向拉小车的200N的拉力。
例2 关于重力，下列说法正确的是A．重力就是地球对物体的吸引力，重力的方向总是和支持重物的支持面垂直的B．重力的大小可以用弹簧秤或天平直接测出C．质量大的物体所受重力可能比质量小的物体所受重力小D．物体对悬绳的拉力或对支承面的压力的大小可以不等于重力例3 关于重心的说法，正确的是A．重心就是物体内重力最大的部分B．因为重心是物体所受重力的作用点，所以重心在物体上，不可能在物体外C．物体升高或降低，重心相对于物体的位置保持不变D.如果物体有对称中心，则该对称中心就是重心例4. 如图3-1-1所示，一个空心均匀球壳里注满水，球的正下方有一小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会（）A.一直下降B.一直上升C.先升高后降低D.先降低后升高A档（巩固专练）1．下列说法正确的是（）A、甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力C、不相互接触的物体之间也会产生力的作用，所以力是可以离开物体而单独存在的D、找不到施力物体的力是不存在的2．下列关于力的作用效果的叙述中，正确的是（）A．物体的运动状态发生改变，则物体必定受到力的作用B．物体运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用C．力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关D．力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变3．重4N的木块放在水平桌面上，桌面受到4N的压力，以下说法正确的是( )A.这个压力就是重力，施力物是地球B.这个压力就是重力，施力物是木块C.这个压力不是重力，这个压力的施力物是木块,木块所受重力的施力物是地球D.这个压力与木块所受的重力相平衡4．一个物体重2N，那么，在下列情况下它受到的重力还是2N的是（）A．将它竖直向上抛起 B．将它放到水里，它被浮起C．将它放到月球或木星上 D．将它放到高速行驶的列车上5．关于重力，下列说法中正确的是（）A、重力是由于地球对物体的吸引而产生的B、物体向上运动时所受的重力比向下运动时所受重力大C、静止在水平地面上的物体对地面的压力就是重力D、重力的大小可以用弹簧秤测量6．下列关于重心的说法中，正确的是（）A．物体所受重力的作用点叫做重心 B．质量分布均匀的圆柱体的重心在其轴线的中点C．用悬挂法寻找物体的重心,当物体静止时,细线的方向一定通过重心 D．球体的重心总在球心7.下列关于重力及其测量过程的说法，正确的是( )A.物体对悬线的拉力一定等于物体所受的重力B.物体对水平支持面的压力一定等于物体的重力C.重力可以由弹簧秤测出，弹簧秤的示数一定等于重力的大小D.站在匀速运动的电梯中的人，受到的重力和水平底面给他的支持力相平衡8. 关于力的下列说法中正确的是( )Ａ．力是物体对物体的作用，所以力总是成对出现的Ｂ．两物体间相互作用不一定要直接接触Ｃ．直接接触的物体间一定有力的作用Ｄ．由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在9.关于重力，下列说法正确的是( )Ａ．同一个物体,在地球上不同纬度的地方所受重力都相等Ｂ．物体所受重力的方向总是垂直向下的Ｃ．重力的方向总是指向地球球心Ｄ．重力的方向始终竖直向下10．关于物体的重心和重力的说法正确的是( )Ａ．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力Ｂ．地面物体所受的重力和万有引力是两种不同性质的力Ｃ．物体的重心就是物体上最重的点Ｄ．物体的重心可以不在物体上11．关于物体的重心,说法正确的是( )Ａ．质量分布均匀形状规则的物体的重心可能在物体上，也可能在物体外Ｂ．重心就是物体内最重的一点，任何物体都可以用悬挂法确定其重心位置Ｃ．将物体悬挂起来平衡时重心必在悬挂点的正下方Ｄ．在任何地点1Kg的物体所受的重力大小都等于9.8NB档（提升精练）1．下列说法中错误的是( )Ａ．物体总是落向地球，表明地球对物体的作用力大于物体对地球的作用力Ｂ．力的大小可以用弹簧称测量,也可以用天平测量Ｃ．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的Ｄ．一个力总与二个物体相联系2．关于重力的大小，下列说法正确的 ( )Ａ．物体从高处释放，物体在下落过程中不再受重力的作用Ｂ．只有在地球表面的物体才受到重力Ｃ．将物体放到绕地球旋转的人造卫星中，将仍受重力的作用Ｄ．水面上的物体由于受浮力作用，重力将减小3．下列关于力的叙述中正确的是 ( )Ａ.力是物体对物体的作用，总是成对出现Ｂ. 物体运动状态发生变化，则物体一定受到力的作用Ｃ.两物体间有力的作用，两物体不一定要直接接触Ｄ.直接接触的物体之间一定有力的相互作用4．关于力的说法，正确的是 ( )A ．物体受几个力作用时，运动状态一定发生改变B ．强相互作用力和弱相互作用力都属于短程力C ．只要确定了力的大小和方向，那么这个力就完全确定了D ．画某力的图示时，选定的标度不同，那么表示这个力的长度也不同，但箭头的标向是相同的5．下列说法正确的是 ( )A ．武术运动员在训练时，用力冲拳和踢腿，并没有受力物体，说明力可以没有受力物体B ．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力是存在的C ．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D ．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体不再是球拍6．关于物体的重心，以下说法正确的是 ( )A ．可以用悬挂法确定一根细棒的重心B ．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心C ．一块砖平放、侧放或立放时，其重心的位置必然改变D ．物体的形状改变时，其重心的位置必然改变7．如图3-1-2所示，一饮料杯装满水，杯的底部有一小孔。
人教版高一物理必修一第三章3.1重力 基本相互作用 (30ppt)
2）重力的施力物体是地球
2、大小：G=mg ，g=9.8N/kg
物体的重力大小会随运动状态变化吗？
3、方向：竖直向下或指向地心（理解竖直向下）
重力和地重球力对≠物地体球的对吸物引体力的是吸一引回力事吗？
1、下列关于重力的说法正确的是（ ） A.重力是物体本身产生的 B .重力的方向总是垂直地面向下 C.把空气中的物体浸没在水中重力会变小 D.把物体上抛后，物理受到的重力也和静止时一样
第三章 相互作用
第三章 3.1 重力 基本相互作用
思考：21、足球的运动状态为改什变么了会吗改？变？ 什么是运动状态改变？
运动员பைடு நூலகம்脚将球踢出 运动员用头顶球 守门员接住球
树枝和撑杆为什么会弯曲？ 弹簧为什么会被拉长？
两类效果说明了什么？
运动员踢球，球由静 止变为运动
守门员接住球，球由 运动变为静止 运动员用头顶球，球 的方向改变了
2、关于物体的重心，以下说法中不正确的是 （ D ） A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定 通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位
置不变 D．形状规则的任何物体的重心都在它的几何中心上
3、一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小 孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将 （D）
力)( B )
课本习题第二题
⑴ G=mg=0. 05×9.8 N=0.49N
0.098N
G=0.49N
⑶ G=mg=4×9.8 N=39.2N
19.6N
G=39.2N
⑵G=mg=2×103×9.8 N=19.6×103N
9.8×103N
G=19.6×103N
3.1重力与弹力 讲义
第1节重力与弹力知识点一重力[情境导学]苹果从树上下落，抛出的铅球会落回地面，水会从高处流向低处……这一切都是因为物体受到________作用，方向________。
[知识梳理]1．重力(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)大小：G＝mg，g是自由落体加速度。
(3)方向：竖直向下。
(4)作用点：重心。
①定义：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
②决定重心位置的因素：a．物体的形状；b．物体内质量的分布。
2．力的表示方法(1)力的图示：用有向线段表示力。
①有向线段的长短表示力的大小；②箭头表示力的方向；③箭尾(或箭头)表示力的作用点。
(2)力的示意图：在不需要准确标度力的大小时，通常只需画出力的作用点和方向。
[初试小题]1．判断正误。
(1)重力的方向总是竖直向下的。
()(2)只有物体的重心才受到重力的作用。
()(3)重心的位置可以不在物体上。
()(4)力的示意图能准确表示力的大小、作用点和方向。
()2．关于重力和重心，下列说法中正确的是()A．静止的物体受重力，运动的物体不受重力B．向下运动的物体受重力，向上运动的物体不受重力C．受重力的物体对地球也有吸引力D．重心就是物体上最重的那个点知识点二弹力[情境导学]如图所示，杂技演员顶坛子时，头顶受到的压力的施力物体是哪个物体？压力是怎样产生的？[知识梳理]1．接触力：在物体与物体接触时发生的相互作用力。
接触力按其性质可以分为弹力和摩擦力。
2．形变：物体在力的作用下形状或体积会发生改变，这种变化叫作形变。
3．弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
4．常见弹力：平时所说的压力、支持力和拉力等都是弹力。
5．弹力的方向(1)压力和支持力的方向垂直于物体的接触面，指向受力物体。
(2)绳的拉力方向沿着绳而指向绳收缩的方向。
(3)弹簧的弹力方向沿着弹簧的轴线方向，被拉伸时产生拉力，被压缩时产生支撑力。
3.1重力和相互作用力
§ 重力基本相互作用学习目标】：1. 知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变地原因，初步认识力是物体间地相互作用，掌握力地图示方法，力地三要素，会画力地示意图b5E2R。
2. 知道重力和重心地概念3. 初步了解四种基本相互作用力地特点和作用范围【教学重、难点】：力地三要素和力地图示；重心预习•导学【引入】：在足球场上，运动员踢球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球地方向改变了. 用劲折木条，木条弯曲了，用手拉橡皮条，橡皮条变长，这些都是什么现象，是什么原因造成地呢？p1Ean。
一、力和力地图示演示：用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？演示：扔掉手中地粉笔，拖动桌面上地书等，又是什么现象，又是什么原因引起这样地变化呢？、力地定义：问题：力可以离开物体而单独存在吗？（）力地物质性问题：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们地手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手地感觉）DXDiT。
（）相互性问题：用大小相等地力沿不同地方向拖动桌面上地书，书地运动一样吗？（）矢量性问题：力地作用效果有哪些？举例说明.、力地作用效果：①，②•. 运动状态地改变是指运动物体地或改变了，是改变物体地运动状态，使物体产生形变地原因练习:下列关于力地说法中正确地是: （）•只有在物体相互接触时才存在力•甲用力把乙推倒而自己不倒,说明只是甲对乙有力地作用, 乙对甲没有力地作用•任何一个物体, 一定既是受力物体也是施力物体•用手抛出地石块在向前飞行地过程中, 始终受到向前地力来维持它向前运动演示：关门时，在不同地地方施加不同方向和大小地力，产生地效果不一样，说明了力地作用效果与哪些因素有关？RTCrp。
、力地三要素：，，•问题：我们可以怎样把力地三要素完整地表示出来呢？、力地图示和示意图•力地图示：例：一物体重，画出绳子对物体地拉力地图示•．力地示意图：有时只需要画出力地示意图，即只画出力地和，表示这个物体在这个方向上受到了力•、单位：在国际单位制中，力地单位是，简称牛，符号是•二、重力演示：竖直上抛一粉笔头，结果它会落在地上，粉笔为什么会掉下来呢？抛向空中地物体会落回地面，地球在自转而海水不会洒向太空，都是地球与他们之间存在着相互吸引地作用•、重力地产生：说明：（）重力是由于地球吸引而产生地，但不能说重力就是地球对物体地万有引力•（）在地球表面附近地物体都要受到重力作用，与物体地运动状态和是否受到其他力等情况无关、重力地大小:重力地大小可以根据公式计算，其中是我们以前所学地，它地大小与物体所处个人收集整理-ZQ 地和有关，当高度增加时地值，当纬度增加时，值.、测量:问题：如何测重力地大小？、重力地方向: （不能说是垂直向下也不能说是指向地心）例举一些生活中地小例子，引导学生找到重力地方向是竖直向下地. 练习: 关于重力地大小, 下列说法中正确地是:（）. 物体地重力大小总是恒定地. 同一地点, 物体地重力与物体地质量成正比. 物体落向地面时, 它受到地重力大于它静止时所受地重力. 物体地重力总等于它对竖直测力计地拉力、作用点：（）重心：. 重心是重力地等效作用点.（）重心位置地确定问题：质量分布均匀，形状规则地物体，重心是怎样确定地呢？如：均匀细直棒地重心在棒地中点，均匀球体地重心在球心，均匀圆柱地重心在轴线地中心. 讨论：对于非匀质物体和形状不规则地物体地重心怎样决定呢？演示悬挂法和支撑法找重心（适用于薄板）[ 教材连接]: 课本图物体地重心在几何中心上, 图物体地重心又不在几何中心上. 物体地重心与哪些因素有关?重心一定在物体上吗?5PCzV。
高中物理《相互作用力—重力与弹力》
符号 N/m 。
1．重力
（1）重力的产生原因
（2）重力的方向
（3）重力的作用点
2．弹力
（1）弹力的产生原因
（2）弹力的方向
（3）弹力的作用点
3．胡克定律
1．举出实例来说明：
（1）力能够改变物体的运动状态或使物体发生形变。
（2）每一个力都有一个施力物体和一个受力物体。
图 3.1-1 形状规则的物体的重心
它的几何中心；
3．形状不规则的物体，其重心的位置与其质量
分布有关。可以利用二力平衡的知识来确定物
图 3.1-2
体的重心；
4．物体的重心可能在物体上也可能在物体外。
图 3.1-3 确定薄板的重心
重心的意识
图中的叉车为什么会翻车？
重心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意识
图中为什么小孩站上去后柜子会倒？
演示
在桌面上放置两个平面镜 M 和 N ，让一束光依次被这两镜面反射，最后
射到墙上，形成一个光点。按压两镜之间的桌面，观察光点的位置变化。
思考：还有什么方法可以观察到力的作用下
微小的形变呢？
图 3.1-6 观察微小形变示意图
弹力
物体在力的作用下发生形变，撤去力后要回复原状，如图 3.1-7 ，弹簧要
注意：不能说地球的吸引力就是重力
2．重力的施力物体是地球；
3．力的单位是牛顿，简称牛，符号N ；
4．物体受到的重力与物体质量的关系是：G＝mg ；
5．重力加速度 g 的单位既可以是 N/kg 也可以是 m/s2；
1 N/kg＝1 m/s2
重力的方向
1．重力的方向为竖直向下；
人教版高中物理必修第1册 3.1 重力与弹力
必备知识•自主学习
关键能力•合作探究
新课程标准
1．认识重力． 2．认识弹力． 3．通过实验，了解胡克定律．
核心素养目标
物理观念
科学思维
科学探究 科学态度
与责任
通过对形变的认识等概括出重力、弹力的概念． 会采用等效的思想确定物体重心的位置；利用放大法观察 微小形变；利用假设、替代法判断弹力的有无及方向． 利用弹簧探究弹力大小与形变量的定量关系． 在应用重力解释现象、弹力在生产生活的应用中体会物理 与生产生活的关系．
【情境思考】 建筑工人在施工时总会用如图所示的装置检测墙壁， 该装置我们称之为“重垂线”．
思考：为什么使用重垂线能检测墙壁是否竖直？
提示：因为重力方向始终 竖直向下．
二、力的表示方法 1．力的图示：力可以用有__向__线__段__表示，有向线段的长__短___表示力的 大小，_箭__头__表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的__作__用_点___． 2 ． 力 的 示 意 图 ： 只 用 带 箭 头 的 有 向 线 段 来 表 示 力 的 _方__向___ 和 __作_用__点___，不需要准确标度力的大小．
例3 [2022·天津实验中学高一检测](多选)如图中，静止的小球m分 别与两个物体(或面)接触，设各接触面光滑，A受到两个弹力的是 ()
【答案】 BC
【例4】 请在下图中画出物体A所受弹力的示意图．
判断弹力方向的一般步骤
针对训练3 (多选)如图所示，底端置于粗糙水平地面上的杆，其顶 端通过一根细线用手拉住，杆处于静止状态，细线水平，下列说法正 确的是( )
针对训练4 [2022·湖南邵东第一中学高一检测]如图中画出的弹力F 示意图合理的是( )
答案：D
3.1 重力 基本相互作用
相互作用
§1 重力 基本相互作用
பைடு நூலகம்
自然界的物体不是孤立存在的， 自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具 有多种多样的相互作用。 有多种多样的相互作用。 在物理学中， 在物理学中，物体间的这些相互作用抽象为一个 概念： 概念：力。 自然界中最基本的相互作用： 自然界中最基本的相互作用： 引力相互作用 电磁相互作用 强相互作用 弱相互作用 常见的重力 重力是万有引力在地球表面附地近的 常见的重力是万有引力在地球表面附地近的 表现，常见的弹力。摩擦力是由电磁力引起的。 表现，常见的弹力。摩擦力是由电磁力引起的。 本章研究这几种常见力的特点和规律。 本章研究这几种常见力的特点和规律。
用有向线段表示力,线段的长度表示力的大小 箭头的方 用有向线段表示力 线段的长度表示力的大小,箭头的方 线段的长度表示力的大小 向表示力的方向,箭头或箭尾表示力的作用点 向表示力的方向 箭头或箭尾表示力的作用点. 箭头或箭尾表示力的作用点
2、力的示意图 粗略表示（方向、作用点）（ ）（即表示这个物体 粗略表示（方向、作用点）（即表示这个物体 在这个方向受到了力） 在这个方向受到了力）
2)重心的确定： 重心的确定： 重心的确定 ①质量分布均匀的物体的重心位 只跟物体的形状有关。 置，只跟物体的形状有关。 ②质量分布不均匀的物体的重心， 质量分布不均匀的物体的重心， 都跟物体的形状有关外， 都跟物体的形状有关外，还跟物 体的质量分布有关。 体的质量分布有关。 ③质量分布均匀、形状又规则 质量分布均匀、 的物体的重心在物体几何尺寸 的中心。 的中心。
双 锥 体 爬 坡
请同学们作出一小车受水平向左的80 N的力的 请同学们作出一小车受水平向左的80 N的力的 图示和示意图. 图示和示意图. 力的图示 20N F 甲
3.1 重力和弹力
物体对绳
子的拉力
绳子对物
体的拉力
注意：绳子产生的弹力方向沿着绳子，杆产生的弹力方向不一定沿着杆。
科学探大小可分为两类：
(1)明显形变，如弹簧、橡皮条等，这
类形变很容易观察和测量．(2)微小形
变，如硬的接触面、不可伸长的细线、
第三章 相互作用——力
3.1 重力和弹力
新课引入
力是一个物体对另一个物体的作用，认识一个力，需要弄清以下几个问
题：
1. 谁受到的力，谁施加的力？
2. 怎样量度它的大小？
3. 它的方向如何？作用点在哪里？
分析熟了的苹果为什么会下落到地面。
关于上述三个问题，你知道哪些？
一.重力
1. 重力
（1）定义：由于地球的的吸引而使物体受到的力。
（2）大小：G=mg，g为自由落体加速度，g的单位为N/kg或m/s2，
且1N/kg=1m/s2。
（3）方向：总是竖直向下。
（4）单位：牛顿，简称牛，符号用N表示。
2. 重心
（1）定义：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可
以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
（2）重心位置的决定因素：①物体的形状；②物体的质量分布。
轻质硬杆等，这类形变由于非常微小，
无法直接观察到，可以用“放大法”观
察．下面举两例说明：
3. 各种接触面间的弹力方向判断
①曲面与平面接触
N’
N
N
方向：过接触点垂直平面指向受力物体
②点与平面接触
N`
N
光滑斜面
NB
NA
A
方向：过接触点垂直平面指向受力物体
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7.一杯子装满水，杯的底部有一个小 孔，在水从小孔不断流出的过程中， 杯连同杯中水的共同重心将（ ）
D
Hale Waihona Puke A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升
1.力的概念:力是物体之间的相互作用
(1)、力不能脱离物体而单独存在 (2)、力的作用是相互的 2、力的性质： (3)、施力物体也一定是受力物体 (4)、力的矢量性 3、力的作用效果 ①、改变物体的运动状态 ②、使物体发生形变
感受一下：用手指推书本运动，手指有什么感觉？ （3）矢量性：力是矢量，不但有大小还有方向。
（1）、使物体发生形变 3、作用效果：（2）、改变物体的运动状态。
大小
方向
作用点
矢量
5.力的单位(国际单位制中) 牛顿(newton),符号:N
6.力的表示法
(1).力的图示(精确) 用带箭头的线段表示力.
注意观察：
弹簧秤下端悬挂一 个钩码时，弹簧秤的指 针所在位置．
例2、下列说法正确的是（ AC ） A、地球上的物体均受到重力的作用， 不论其是否运动或是否有生命。 B、物体受到的重力就是地球对物体的 吸引力。 C、重力是非接触力。 D、重力的受力物体是地球。 E、苹果对地球的吸引力小于地球对苹 果的吸引力。
G
B、实验法 悬挂法或支点法 原理: 二力平衡 （4）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了物 体的外形有关,还跟物体内质量的分布有关。 例如:汽车的重心位置与所装货物有关 （5）物体的重心不一定在物体之上，可以在物体 之外。
用悬挂法确定薄板状物体的重心位置
局限性：只适用于薄板状的物体。
例3、关于重心说法正确的是（D ） A、重心就是物体上最重的一点 B、直铁丝弯曲后，重心便不 在中点，但一定还在铁丝上。 C、重心就是物体的几何中心。 D、重心是重力的等效作用点。
三、四种基本相互作用
1.万有引力 任何两个物体都存在相互吸引力,引力强度随距离的 增大而减弱,它是自然界中一种基本相互作用. 地面物体所受重力是引力在地球附近的一种表现 2.电磁相互作用 电荷之间和磁体之间的一种相互作用力,电磁力的大 小随距离的变化关系与万有引力相似. 3.强相互作用 一种存在于原子核内使原子核紧密保持在一起的一种 强大的相互作用 4.弱相互作用 一种存在于原子核内部使原子核产生放射现象的一种 十分微弱的相互作用
示例1：一人在水平面上用平行于水平面 的力30N推动木箱做匀速直线运动。
15N
F=30N
F=30N
7.力的分类
（1）按性质分类：从力的产生及本质来命名。 如:重力;弹力;摩擦力…… （2）按效果分类：从力的外在表现来命名。 如：拉力；压力；支持力；动力；阻力……
二、重力（G）
树上的苹果落向地面 扔出去的物体会落回地面 海水不会因为地球自转而洒向太空 …………………… 地球对它们有吸引力
课堂练习
1.关于力的下述说法中正确的是（A ） A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的 作用 C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平测量
2.关于重力的大小 ，下列说法正确的是( B ) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止 时所受的重力 D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。
3.在下图中作出A受到一个与水平面成30°角的 斜向右上方500N的拉力的图示。 A 4.如图：已知小球、物块的质量均为m，悬绳对 小球的拉力_______N。物块对地面的压力(两 者均处于静止状态)是__________N。
5.物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的 压力 ( BD ) A、就是物体的重力 B、大小等于物体的重力 C、这压力是由于地球的吸引产生的 D、这压力是竖直向下的 6.物体静止在斜面上，物体所受重力的方向 如图所示，这个表示对吗？
力
4、力的三要素：
大小 方向 作用点
5、力的单位： 牛顿
国际符号：N
6、力的图示与力的示意图：
1、产生的原因： 2、定义：
重 力
3、大小
（1）G=mg
（2）用弹簧秤测量
4、方向：竖直向下（即垂直于水平面向下） 重心的定义
5、作用点（重心） 重心位置的判断
注意：重心可能在物体上，也可 能在物体之外。
1.定义： 地面附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球的 吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity)。 特点： 重力是非接触力 施力物体是地球 2.大小和方向： G=mg 方 向：竖直向下 • 纬度越高，g越大； g变化规律 • 同一纬度，高度越大，g越小。 3. 测量：弹簧秤，但必须在静止状态下。
物体运动状态改变的原因是什么?
在物理学中,人们把物体与物体之间的相互作用， 称做力（force)
力是改变物体运动状态、产生形变的原因。
1、概念：力是物体与物体间的相互作用
2、力的性质：
(1). 物质性:力不能离开施力物体和受力物体而单独存在 (2). 相互性: 力作用是相互的,一个物体受到力的作用的同时 也一定会对另一个物体施加反作用力
例:受水平向右拉力200N
50N
线段长短表示力的大小 箭头指向表示力的方向
箭尾(箭头)表示力的作用点
A.选择合适的标度 B.从力的作用点沿力的 方向作一线段,线段长短 按选定的标度和力的大 小画,线段上加刻度 C.在线段的末端标上箭头 D.在箭头旁边标上力数值
F=200N
(2).力的示意图(粗略)
只画出力的作用点和方向,对线段的长度没有精确的要求.
讨 论
重垂线的工作 原理是什么？ 重力的方向总 是竖直向下。 你能用它来制作 一个水平仪吗？
等效
5.重力的作用点———重心 （1）含义：一个物体各部分都受到重力的作用，从效 果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点， 这一点叫做物体的重心（center of gravity) 这是一种等效的方法，而不是实际情况。是一种物理 思维，它可以使实际问题变得简化。 （2）物体的重心位置与物体的形状和物体内质量分布 有关。 （3）确定物体重心的方法： A、几何法 质量分布均匀且外形规则的物体，其重心位置在 其几何重心
第三章
相互作用
揭开运动现象背后的奥秘
第一节 重力 基本相互作用
球的 速度 改变
球由静 止变为 运动
物体由运动变为静止
物体运动变快或变慢
速度 物体由静止变为运动 大小 改变
物体运动 状态改变
速度 方向 改变
大小发生改变 物体运动 状态改变
物体速度 的改变
方向发生改变 大小 方向发生改变