四年级下- 电路出故障了教科版ppt精美课件 (共9张PPT)
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四年级下册科学课件电路出故障了教科版(共11张PPT)
简单的电路图
四 年 级下 册科 学课件 - 1.4 电路 出 故障了 ｜教科 版(共 11张PP T)
四 年 级下 册科 学课件 - 1.4 电路 出 故障了 ｜教科 版(共 11张PP T)
一.什么地方出故障了
我的小灯泡怎么不 亮了?
四 年 级下 册科 学课件 - 1.4 电路 出 故障了 ｜教科 版(共 11张PP T)
怎样检测电路故障
四 年 级下 册科 学课件 - 1.4 电路 出 故障了 ｜教科 版(共 11张PP T)
无故障，小灯泡亮。 有故障，小灯泡不亮。
7
四 年 级下 册科 学课件 -电1路.4出电故路障出了故｜障教了科｜版教(科 共 版 11(张共P P1T1)张PP T)
检测步骤
1.检测前先切断电路电源。
四 年 级下 册科 学课件 -电1路.4出电故路障出了故｜障教了科｜版教(科 共 版 11(张共P P1T1)张PP T)
课堂小结
• 利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路 (通道)。
• 电路出故障了，电流就会中断。
• 检测电路故障的方法：检查法、替换 法、检测法。
四 年 级下 册科 学课件 -电1路.4出电故路障出了故｜障教了科｜版教(科 共 版 11(张共P P1T1)张PP T)
我们的检测记录
第 小组
（用“√”在相应的地方表示）
被检测 的物体
第1次检测
亮
不亮
第2次检测
亮
不亮
电线1 电线2 灯座
灯泡 电池 其他原因：
我表明 有故障 没故障
四 年 级下 册科 学课件 -电1路.4出电故路障出了故｜障教了科｜版教(科 共 版 11(张共P P1T1)张PP T)
四 年 级下 册科 学课件 - 1.4 电路 出 故障了 ｜教科 版(共 11张PP T)
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一.什么地方出故障了
我的小灯泡怎么不 亮了?
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怎样检测电路故障
四 年 级下 册科 学课件 - 1.4 电路 出 故障了 ｜教科 版(共 11张PP T)
无故障，小灯泡亮。 有故障，小灯泡不亮。
7
四 年 级下 册科 学课件 -电1路.4出电故路障出了故｜障教了科｜版教(科 共 版 11(张共P P1T1)张PP T)
检测步骤
1.检测前先切断电路电源。
四 年 级下 册科 学课件 -电1路.4出电故路障出了故｜障教了科｜版教(科 共 版 11(张共P P1T1)张PP T)
课堂小结
• 利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路 (通道)。
• 电路出故障了，电流就会中断。
• 检测电路故障的方法：检查法、替换 法、检测法。
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我们的检测记录
第 小组
（用“√”在相应的地方表示）
被检测 的物体
第1次检测
亮
不亮
第2次检测
亮
不亮
电线1 电线2 灯座
灯泡 电池 其他原因：
我表明 有故障 没故障
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四 年 级下 册科 学课件 - 1.4 电路 出 故障了 ｜教科 版(共 11张PP T)
四年级下册科学课件电路出故障了教科版(共16张PPT)
四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共16张PPT)
四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共16张PPT)
想一想：用什么办法来检测有故障的电路呢？
1.检查法：
检查电路中的连接是否完好。
2.替换法：
用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路 中的材料，看看小灯泡是否能点亮。
3.检测法：
做一做：做个电路检测器
四年级下册科学课件-电1.路4出电故路障出了故｜障教了科｜版教科(共版16张(共PP1T6)张PPT)
四年级下册科学课件-电1.路4出电故路障出了故｜障教了科｜版教科(共版16张(共PP1T6)张PPT)
活动二
用自制的“电路检测器” 检测盒子中有故障的电路，并 使电路中的小灯泡亮起来。
四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共16张PPT)
电路 出故障了
四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共16张PPT)
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思考：要使电路中的小灯泡发光，整个电路 应该处于什么状态下？
A.整个电路有些地方有断开的时候 B.整个电路形成完整的回路的时候
四年级下册科学课件-电1.路4出电故路障出了故｜障教了科｜版教科(共版16张(共PP1T6)张PPT)
出故障
四年级下册科学课件-电1.路4出电故路障出了故｜障教了科｜版教科(共版16张(共PP1T6)张PPT)
练一练：课堂检测
四年级下册科学课件-电1.路4出电故路障出了故｜障教了科｜版教科(共版16张(共PP1T6)张PPT)
简 单 电 路 图
四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共16张PPT)
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想一想：用什么办法来检测有故障的电路呢？
1.检查法：
检查电路中的连接是否完好。
2.替换法：
用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路 中的材料，看看小灯泡是否能点亮。
3.检测法：
做一做：做个电路检测器
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活动二
用自制的“电路检测器” 检测盒子中有故障的电路，并 使电路中的小灯泡亮起来。
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电路 出故障了
四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共16张PPT)
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思考：要使电路中的小灯泡发光，整个电路 应该处于什么状态下？
A.整个电路有些地方有断开的时候 B.整个电路形成完整的回路的时候
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出故障
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练一练：课堂检测
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简 单 电 路 图
四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共16张PPT)
(教科版)科学四下电路出故障了课件
－－ “电从电线等物体中流过，这种现象叫导 电。” －－实验：把各种物体分别接到电路中，观察哪 些物体容易导电？哪些物体不容易导电？
－－“容易导电的物体叫导体。不容易导电的物 体叫绝缘体。”
－－思考：哪部分用了导体材料？哪部分用了绝 缘体材料？为什么？ －－“人体、大地和不纯净的水都是导体。”
－－要安全用电。
4．电路出故障了
电从电池的一端流出，通过灯泡，回 到这个电池的另一端，形成一个完整的环 路，灯泡就会发光。 由电池、电线、灯泡组成的电流动的 环路叫电路。 电路出了故障，电流就会中断，灯泡 就不会亮。
2．交流我们知道的电的知识 1）我知道的电：摩擦起电、雷电、 220V电…… 2）我知道的安全用电事项：不靠近 高压电线；不用插座的电做实验；遇雷雨 时……
2．点亮我的小灯泡
1．让小灯泡发光 －－接亮一个小灯泡 －－观察小灯泡的构造 －－观察连接装置，比划电流路线 －－试着画连接装置和电流路线
2．哪个灯泡会亮，哪个灯泡不亮
3．让更多的灯泡亮起来
点亮更多的小灯泡应该用电池盒和小灯座了。 1．使用灯座的小灯泡 －－观察电池盒、小灯座 －－安装1、2、3 －－画简单电路图 2．点亮更多的灯泡 图意表达：从点亮两个灯泡开始，寻找更多 的方法，画电路图，观察有什么发现。 只用一个电池；目标在点亮更多小灯泡，不比 较电路。有所发现是自然的。
什么地方出故障了?
造成小灯泡不亮的原因 1. 小灯泡坏了； 2. 灯座松了，没有连上； 3、电池盒松了，没有连上； 4、电池耗尽或损坏； 5、 6、
什么地方出故障了?
造成小灯泡不亮的原因 1. 小灯泡坏了； 2. 灯座松了，没有连上； 3、电池盒松了，没有连上； 4、电池耗尽或损坏； 5、导线有断处； 6、开关处连接不好。
－－“容易导电的物体叫导体。不容易导电的物 体叫绝缘体。”
－－思考：哪部分用了导体材料？哪部分用了绝 缘体材料？为什么？ －－“人体、大地和不纯净的水都是导体。”
－－要安全用电。
4．电路出故障了
电从电池的一端流出，通过灯泡，回 到这个电池的另一端，形成一个完整的环 路，灯泡就会发光。 由电池、电线、灯泡组成的电流动的 环路叫电路。 电路出了故障，电流就会中断，灯泡 就不会亮。
2．交流我们知道的电的知识 1）我知道的电：摩擦起电、雷电、 220V电…… 2）我知道的安全用电事项：不靠近 高压电线；不用插座的电做实验；遇雷雨 时……
2．点亮我的小灯泡
1．让小灯泡发光 －－接亮一个小灯泡 －－观察小灯泡的构造 －－观察连接装置，比划电流路线 －－试着画连接装置和电流路线
2．哪个灯泡会亮，哪个灯泡不亮
3．让更多的灯泡亮起来
点亮更多的小灯泡应该用电池盒和小灯座了。 1．使用灯座的小灯泡 －－观察电池盒、小灯座 －－安装1、2、3 －－画简单电路图 2．点亮更多的灯泡 图意表达：从点亮两个灯泡开始，寻找更多 的方法，画电路图，观察有什么发现。 只用一个电池；目标在点亮更多小灯泡，不比 较电路。有所发现是自然的。
什么地方出故障了?
造成小灯泡不亮的原因 1. 小灯泡坏了； 2. 灯座松了，没有连上； 3、电池盒松了，没有连上； 4、电池耗尽或损坏； 5、 6、
什么地方出故障了?
造成小灯泡不亮的原因 1. 小灯泡坏了； 2. 灯座松了，没有连上； 3、电池盒松了，没有连上； 4、电池耗尽或损坏； 5、导线有断处； 6、开关处连接不好。
四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共33张PPT)
检测方法
检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导 线)的方法 ：
检测方法
检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导 线)的方法 ：
把故障电路的某一部分电路或某一个元件连
到电路检测器的两个导线头之间，如果小 灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件 是畅通的、没有故障的，否则就证明这部
分电路或这个元件不畅通、有故障。
1）我知道的电：摩擦起电、雷电、 220V电……
2）我知道的安全用电事项：不靠近 高压电线；不用插座的电做实验；遇雷雨 时……
3．让更多的灯泡亮起来
点亮更多的小灯泡应该用电池盒和小灯座了。 1．使用灯座的小灯泡
－－观察电池盒、小灯座 －－安装1、2、3 －－画简单电路图
2．点亮更多的灯泡 图意表达：从点亮两个灯泡开始，寻找更多 的方法，画电路图，观察有什么发现。 只用一个电池；目标在点亮更多小灯泡，不比 较电路。有所发现是自然的。
教科版小学《科学》
四年级下册第一单元第4课 电路出故障了
毛摩橡塑，负电塑梳。同电相斥，
异电教相吸科。版云小摩闪学电《，科尖端学放》电。
电池两端，四导线年直级连下，册短路烧电。
电池串联电压相加，灯泡串联电压
变差。 。
简析
来源。教认了科识解电安版是全生用小活电和学常工识《作。中科常用学的》能量
知道常用四电年器的级工下作需册要一个完整的
电还可以分为没有触电危险的电和有触 电危险的电两大类。
2．点亮我的小灯泡
一根电线、一个电池，一个小灯泡可以连 接成一个小灯泡发光的装置。使小灯泡发光的 连接方法有多种。
只有电流过灯丝时小灯泡才发光。 电池两端直接连接在一起，就会发生短路。 短路时，电池、电线会发热变烫。
小学四年级下册-电路出故障了-教科版ppt(34张)
制作电路检测器
检测故障电路
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
我们的检测记录 小组成员 故障电路连接情况： 连接好 电路检测器是否正常： 是
（用“√”在相应的地方表示） 未连接好 否
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
同学们再见！
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
亲爱的同学们，再见！
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
检测故障电路
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
我们的检测记录 小组成员 故障电路连接情况： 连接好 电路检测器是否正常： 是
（用“√”在相应的地方表示） 未连接好 否
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
同学们再见！
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
亲爱的同学们，再见！
小学四年级下册-电路出故障了-教科 版ppt(3 4张)
四年级下 电路出故障了教科版实用PPT (共14张PPT)
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
巩固提高：
电路出故障有哪些原因（至少 列出六条）？
检测器检测电路故障的原理是 什么？
电的应用：
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
小灯泡坏了 灯座松了 电池盒松了 电池耗尽或者损坏
导线有断处 开关没连接好
......
？用什么办法来检测有故障的电路
①检查法：
检查电路中的连接是否完好。
②替换法：
用另外的灯泡、电池、导线等来替换 电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
③检测法：
用电路检测器检测电路中的故障。
制作电路检测器
把电路中灯座上的一根导线头 拆下来，再连上另外一根导线，这 就是我们的“电路检测器”了。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
四年级科学电路出故障了PPT优秀课件
电路出故障了
电路检测器 检测头
检测头
思考讨论：
怎样用电路检测器检 测一个有故障的电路?
用检测器检测一个电路有无故障的过程
1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下， 看看灯泡是否发光。 2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障 元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是 发光。 3.重复检测一下（重复步骤1、2）
பைடு நூலகம்
•实验时小组要分工合作,轻声讨论。 •边实验边记录。 •把检测出的故障元件放在1号袋中。
•在材料盒里换取好元件,最终使 故障电路中的小灯泡亮起来。
探究中……
课后小调查：
了解一下电路故障的 其他检查方法.
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
电路检测器 检测头
检测头
思考讨论：
怎样用电路检测器检 测一个有故障的电路?
用检测器检测一个电路有无故障的过程
1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下， 看看灯泡是否发光。 2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障 元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是 发光。 3.重复检测一下（重复步骤1、2）
பைடு நூலகம்
•实验时小组要分工合作,轻声讨论。 •边实验边记录。 •把检测出的故障元件放在1号袋中。
•在材料盒里换取好元件,最终使 故障电路中的小灯泡亮起来。
探究中……
课后小调查：
了解一下电路故障的 其他检查方法.
THANKS
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演讲人: XXX
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(2022)教科版科学四年级下册第二单元4电路出故障了PPT新版课件
如果电路中的某个电器元件出了故障，小电珠还 能亮吗？
22:03
‹#›
观察一个有故障的电路，推测故障原因。
22:03
‹#›
22:03
怎样找出电路中的故障呢？
检查法：检查电路中的连接是否完好。 替换法：用另外的小电珠、电池、导 线等来替换电路中的材料，看看小电珠 是否能亮。 检测法：用电路检测器检测电路中的 故障。
了一下，就不发光了。下列解释中，最合理的是（ C ）。
A. 电池没有电了 B. 小灯泡质量太差 C. 电池串联太多，电压太大，小灯泡的灯丝断了。
谢谢观看！
22:03
‹#›
做一个电路检测器
把简易电路中的开关拆除 后，就形成了一个电路检测 器。
22:03
‹#›
电路检测器的制作方法 在实际生产和生活中，人们经常用一些仪器，快 速、准确地检测设备故障。我们也可以制作一个简易 电路检测器米检测电路故障。 把完好的电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连 上另外一根导线，这就是我们的“电路检测器”了。
怎样查找电路故障 制作电路检测器 同步训练
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电 池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。
22:03
‹#›
22:03
‹#›
如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找 到和排除电路的故障呢？
22:03
‹#›
回顾：小电珠发光的条件是什么？
电流从电池的一端经导线流出， 通过小电珠，回到电池的另一端， 形成一个完整的回路，小电珠就 会发光。
2.用电路检测器检测电路中的故障，检测前要把电池卸下来。但 不能用它来检测家用电器电路。民进玉长
3.把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器，也可 以把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另一根导线，也 能成为电路检测器。
22:03
‹#›
观察一个有故障的电路，推测故障原因。
22:03
‹#›
22:03
怎样找出电路中的故障呢？
检查法：检查电路中的连接是否完好。 替换法：用另外的小电珠、电池、导 线等来替换电路中的材料，看看小电珠 是否能亮。 检测法：用电路检测器检测电路中的 故障。
了一下，就不发光了。下列解释中，最合理的是（ C ）。
A. 电池没有电了 B. 小灯泡质量太差 C. 电池串联太多，电压太大，小灯泡的灯丝断了。
谢谢观看！
22:03
‹#›
做一个电路检测器
把简易电路中的开关拆除 后，就形成了一个电路检测 器。
22:03
‹#›
电路检测器的制作方法 在实际生产和生活中，人们经常用一些仪器，快 速、准确地检测设备故障。我们也可以制作一个简易 电路检测器米检测电路故障。 把完好的电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连 上另外一根导线，这就是我们的“电路检测器”了。
怎样查找电路故障 制作电路检测器 同步训练
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电 池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。
22:03
‹#›
22:03
‹#›
如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找 到和排除电路的故障呢？
22:03
‹#›
回顾：小电珠发光的条件是什么？
电流从电池的一端经导线流出， 通过小电珠，回到电池的另一端， 形成一个完整的回路，小电珠就 会发光。
2.用电路检测器检测电路中的故障，检测前要把电池卸下来。但 不能用它来检测家用电器电路。民进玉长
3.把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器，也可 以把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另一根导线，也 能成为电路检测器。
四级下册 电路出故障了教科版ppt精品课件 1
我们的检测记录
第
小组
（用“√”在相应的地方表示）
被检测 的物体
第1次检测 亮 不亮
第2次检测检测表明源自亮 不亮 有故障 没故障电线1 电线2 灯座
灯泡 电池 其他原因：
我们的发现:
电路中有 处故障,是 了，使电流中断，灯泡不亮。
出故障
课后小调查：
了解一下电路故障 的其他检查方法.
第2次检测
检测表明
亮 不亮 有故障 没故障
电线1 电线2 灯座
灯泡 电池 其他原因：
我们的发现:
电路中有 处故障,是 了，使电流中断，灯泡不亮。
四年级下- 电路出故障了教科版PPT课件 (共14张PPT)
出故障
四年级下- 电路出故障了教科版PPT课件 (共14张PPT)
电路故障的检查方法：
检查法：检查电路中的连接是否完好。 替换法：用另外的的灯泡、电池、导线 等来替换电路中的材料，看看小灯泡是
否能亮。
四年级下- 电路出故障了教科版PPT课件 (共14张PPT)
电路检测器
思考讨论：
怎样用电路检测器检测一 个有故障的电路?
用检测器检测一个电路有无故障的过程
1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下， 看看灯泡是否发光。 2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障 元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是 发光。 3.重复检测一下（重复步骤1、2）
电路出故障了
电路出故障了
• 电路出现故障怎么办？ • 造成小灯泡不亮的原因有那些？
1、小灯泡 3、电池 5、电线
2、灯座 4、电池盒 6、电路连接
四年级下- 电路出故障了教科版PPT课件 (共14张PPT)
第
我们的检测记录
四年级下 电路出故障了教科版实用PPT (共16张PPT)
想一想：用什么办法来检测有故障的电路呢？
1.检查法：
检查电路中的连接是否完好。
2.替换法：
用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路 中的材料，看看小灯泡是否能点亮。
3.检测法：
用仪器检测电路中的故障。
做一做：做个电路检测器
做一做：做个简单电路检测器
检测头B
检测头A
思考讨论：
怎样用电路检测器检 测一个有故障的电路?
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
2、当电池的两端被电线直接连接在一起时， 就会发生（短路）。
3、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电流 （ 回路 ）。
4、电路出故障了，电流就会（短路或断路） 。
二.选择题：
1、家用电器的电压一般是（D ）
A、1.5V B、3V C、250V D、220V
2、检测一根电线，用电路检测器的两个检测头和一根电线的 两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有问题；
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
四年级下 电路出故障了教科版ppt
3、检测电池前，将故障电路中的电池放入电路检测器的电池盒 中，检测是否有电。
4、在检测电路前，应先把故障电路中的电池取出。
5、重复检测一下（重复步骤1、2）
检测之后： 在材料盒里换取好元件，
使故障电路中的小灯泡亮起 来。
严重警告：
不能用电路检测器检测 家用220V的电器电路！
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
我们的检测记 录
第
小组
（用“√”在相应的地方表示）
被检测 的物体 电线1 电线2
灯座
第1次检测 亮 不亮
第2次检测
检测表明
亮 不亮 有故障 没故障
灯泡
电池 其他原因：
我们的发现:
电路中有 处故障,是 流中断，灯泡不亮。
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7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
பைடு நூலகம்
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
安全警 告
不能用电路检测器检测家用 220V的电器电路
创新设计： 还有别的办法查找灯泡不亮的 原因吗？
我们能排除故障，使小灯泡亮 起来吗？
谢谢光临
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
4、电 路 出 故 障 了
由电池、电线、灯泡组成的电流动的环 路叫电路。
想一想： 灯泡亮了吗？电路哪一部分出了故障？
电路出故障了实验记录
班、 小组、组员： 我的猜想：
1、可能是
2、可能是
3、可能是
4、可能是
实验员：
记录员：
06年 月 日
想一想： 做个电路检测器
1、检测电线 2、检测灯泡 3、检测电池
பைடு நூலகம்
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
安全警 告
不能用电路检测器检测家用 220V的电器电路
创新设计： 还有别的办法查找灯泡不亮的 原因吗？
我们能排除故障，使小灯泡亮 起来吗？
谢谢光临
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
4、电 路 出 故 障 了
由电池、电线、灯泡组成的电流动的环 路叫电路。
想一想： 灯泡亮了吗？电路哪一部分出了故障？
电路出故障了实验记录
班、 小组、组员： 我的猜想：
1、可能是
2、可能是
3、可能是
4、可能是
实验员：
记录员：
06年 月 日
想一想： 做个电路检测器
1、检测电线 2、检测灯泡 3、检测电池