九年级物理上册《12.3 欧姆定律的应用》教学设计 沪粤版
粤沪版-物理-九年级上册-九上12.2探究欧姆定律教学设计
探究欧姆定律课程目标1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算．2．会同时测量一段导体两端的电压和其中的电流．3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压．4．学会用“控制变量”来研究物理问题．一、导入新课情境：电灯泡的灯丝很少有正在发光时突然烧断的，通常是在开灯的瞬间，灯丝被烧断，电灯不亮了．这是什么原因?学过本节之后，你就知道了．二、备课要点1．使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法．2.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，使学生树立科学的世界观．重点：对欧姆定律的理解．难点：欧姆定律的内容、表达式及其应用．三、知识点击1．电流跟电压的关系通过实验归纳总结出的电流与电压的关系是：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比．即注意：在理解电流跟电压的关系时：(1)这里导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体而言的，我们用电压表和电流表测量的是同一导体的电压和电流，不能拿一个导体中的电流和另一导体上的电压成正比．(2)不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正比．这里存在一个逻辑关系的问题，电流、电压都是物理量，有各自的物理意义，物理量之问存在一定的因果关系，这里的电压是原因，电流是结果，是因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体中通了电流才加了电压，因果关系不能颠倒．2．电流跟电阻的关系通过实验可以总结出电流跟电阻的关系是：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比．汪意：同样不能说导体的电阻与通过它的电流成反比．我们知道，电阻是导体本身的一种特性，即使导体中不通电流，它的电阻也不会改变，更不会因为导体中电流的增大或减小而使它的电阻发生改变．3．欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．用公式表示为：j符号的意义及单位： U——电压——伏特(V) I--电流一一安培(A) R--电阻——欧姆(Q)公式的物理意义：(1)欧姆定律的公式表示加在导体两端的电压增大几倍，导体中的电流也增大几倍；当加在导体两端的电压一定时，导体的电阻增大几倍，其电流就减小为原来的几分之一．(2)由欧姆定律的公式汪意：这两个公式并非欧姆定律的内容，切勿混淆．U = IR:表示导体两端的电压等于通过它的电流与其电阻的乘积．表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与其通过的电流的比值．注意：导体的电阻是导体本身的一种性质，与电压的大小和电流的大小无关，因此对于某…电路或某一导体来说，u与I的比值不变．即使导体未连入电路，两端未加电压，其电阻还是客观存在的，如果题目中没有特别的说明，每个导体的电阻可认为是不变的。
沪粤版2020年物理九年级上册第14章《第三节 欧姆定律的应用》教案
教案：沪粤版2020年物理九年级上册第14章《第三节欧姆定律的应用》一、教学内容1. 欧姆定律的公式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R 表示电阻。
2. 欧姆定律的应用场景：通过计算电流、电压和电阻的关系，解决实际问题。
3. 电阻的计算公式：R = U/I，其中U表示电压，I表示电流。
4. 欧姆定律在生活中的应用实例：如照明电路、电动机等。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的公式及其应用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识电阻的概念，并学会计算电阻。
三、教学难点与重点1. 欧姆定律公式的记忆与应用。
2. 电阻的计算方法。
3. 欧姆定律在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于照明电路的故事，引导学生关注电流、电压和电阻的关系。
2. 知识讲解：（1）介绍欧姆定律的公式及其含义。
（2）讲解电阻的计算公式及其应用。
3. 例题讲解：举例说明欧姆定律在实际问题中的应用，如照明电路的电压、电流和电阻的关系。
4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如计算给定电压下的电流和电阻。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 欧姆定律公式：I = U/R2. 电阻计算公式：R = U/I3. 欧姆定律在实际生活中的应用实例七、作业设计1. 题目：计算给定电压下的电流和电阻。
答案：根据欧姆定律公式和电阻计算公式进行计算。
2. 题目：运用欧姆定律解决实际问题。
答案：结合生活实例，运用欧姆定律进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入，激发了学生的兴趣，课堂讲解清晰，例题丰富，学生参与度高，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的欧姆定律应用实例，如电动机、照明电路等，并尝试计算其电流、电压和电阻的关系。
粤沪版-物理-九年级上册-九上12.3 欧姆定律的应用课件教学设计1
沪粤八下《12.3 欧姆定律的应用》教学设计1【教材分析】：本节课中编排了两个实践活动，一是“测量小灯泡的电阻”，二是“研究短路的危害”。
动静结合，实验研究和理论分析并用，可以说是恰到好处，既体现了科学研究方法的多样性，又充分运用了所学的基本知识和技能，有助于培养和发展学生的联系生活、解决实际问题的能力。
【学情分析】：为了使“伏安法测电阻”的教学更集中；把“研究短路的危害”这个内容联系上一节――欧姆定律的基本运算进行。
这样，本节既是一节实验探究课，同时也是电流表、电压表、滑动变阻器、欧姆定律的综合复习课。
【教学目标】：1．理解欧姆定律并进行简单计算；大致了解“伏安法测电阻”；大致了解“短路的危害”2．用“伏安法”测小灯泡工作时的电阻；通过电路计算分析“短路有什么危害”。
积极参加实验和分析，有将理论应用于实际的意识。
【教学理念】：本节的重点是用伏安法测电阻，难点是短路的危害。
鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、阅读法、探究法【教学过程】：一、伏安法测小灯泡的电阻1．提出问题怎样用伏安法测量小灯泡工作时的电阻呢？2.设计实验在这个实验中,我们用伏安法测小灯泡的阻值,用电压表测出灯泡两端的电压U,用电流表测出通过灯泡的电流I,根据欧姆定律3.实验器材一个电池组、一只小灯泡、一只电流表,一只电压表、一个开关、一个滑动变阻器、导线若干.4.实验过程5.讨论与交流(1)实验过程中滑动变阻器的作用?(2)小灯泡由不亮逐渐变为正常发光,小灯泡灯丝的温度是否在变化?温度对小灯泡的阻值是否有影响?(3)小灯泡灯丝的电阻跟灯丝的温度高低有什么关系?二、研究电路有什么危害。
粤沪版-物理-九年级上册-九上12.3 欧姆定律的应用课件教案
12.3 欧姆定律的应用名师精品教案【三维目标】知识与技能⑴学会用伏安法测量电阻。
⑵能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
过程与方法⑶通过学生亲自动手测算和分析讨论，弄清灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
情感态度与价值观⑷体验利用所学规律分析、解决实际问题的乐趣，感受科学知识与社会生活的联系。
【教学重难点】重点：伏安法测电阻的原理；会利用伏安法测量小灯泡的电阻难点：实物接线；解决电路故障。
【教学设计】一、教师可开门见山提出问题：现在这儿有一个小灯泡，谁能想办法测出它的阻值来？引导学生答出：只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用公式R =I U就可以计算出它的电阻。
那么怎样测量电压和电流呢？（引导学生答出：用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流。
）教师结合学生的回答小结：用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流，再用欧姆定律就能算灯泡的电阻，这种方法叫伏安法测电阻。
指出这是欧姆定律的一种应用，由此引入新课。
二、1、活动1 测量小灯泡工作时的电阻对于“活动1”，教学时要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让学生真正成为活动的主体，教师通过设问、点拨，引导学生设计实验、进行实验、分析论证、得出结论，学生在实践活动中将会有新的收获、新的发现，并体验到解决问题的乐趣。
这样的学习活动，学生学得积极主动，生动有趣。
（教学说明：为保证学生实验能够顺利进行，实验前，可以让学生说说注意事项，教师视情况进行补充说明。
如：调节滑动变阻器时，应从电阻最大的位置开始调节，逐步调至灯泡正常发光，以免烧坏小灯泡等。
）2、活动2 研究短路有什么危害教学时，可先出示问题，学生通过对假想的短路现象进行计算、分析、讨论，认识短路的危害。
在活动2问题（1）中，计算出短路时的电流为12941A 。
为使学生对这个电流的数量级有更直观的认识，让学生进一步计算：这么大的电流相当于多少盏台灯同时工作时的电流，计算结果为：n =64705盏！还可以让学生回顾常用家电正常工作时的一些电流值，或投出常用输电导线允许通过的一些电流值，并与短路时的电流对比，认识短路的危害。
九年级物理上册第十四章探究欧姆定律 欧姆定律的应用教案新版粤教沪版
14.3 欧姆定律的应用教学目标【知识与能力】1.有初步的实验操作技能,会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据,分析处理数据。
3.会运用欧姆定律分析“短路的危害”。
【过程与方法】1.在观察物理现象或物理学习过程中善于发现问题并解决问题。
2.通过欧姆定律测算和分析讨论,弄清楚灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
【情感态度价值观】1.激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。
2.培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点 【教学重点】 用伏安法测电阻。
【教学难点】实验电路的设计与连接。
课前准备多媒体课件等。
教学过程 一、新课引入1.夜幕降临了,小明同学在做功课,桌上的台灯发出明亮的光线,做完功课,小明轻轻转动台灯上的一个旋钮,发现灯光由亮变暗,变得十分柔和,室内显得格外幽雅宁静。
他想：调光灯为什么能调亮暗呢？调光原理是什么？2.小明通过思考找到答案后,接着他又想：当灯泡的亮度发生变化时,灯的电阻会发生怎样的变化呢？学完本节内容后,希望你一定能知道其中的道理。
二、新课教学(一)[活动1]测量小灯泡工作时的电阻 1.师生共同分析找出实验原理教师讲解：上一节课我们通过实验探究了电流、电压和电阻的关系,进而分析总结了欧姆定律。
那么我们能不能利用欧姆定律的原理测出一个正在工作的用电器电阻呢？ 启发学生分析回答后,教师总结。
教师讲解：根据欧姆定律I ＝UR 可以推导出变形公式R ＝U I,要测量一个未知电阻的阻值,需要测出这个电阻两端的电压和通过它的电流,所以需要用到电压表和电流表。
像这种用电压表和电流表测电阻的方法叫“伏安法”测电阻。
小节：实验原理欧姆定律变形公式：R ＝U I2.师生共同设计出实验电路图并说出实验所需器材教师引导：要想测出用电器正常工作时的电阻,应把该用电器串联接入电路中,再用电流表和电压表分别测出通过用电器的电流和加在用电器两端的电压,最后利用公式R＝UI即可算出其电阻大小。
粤沪版九年级物理上册 (欧姆定律的应用)探究欧姆定律课件教学
实验次数
1
2
3
4
5
6
电压/V
0.5
1
1.5
2
2.5
3
电流/A
0.10 0.16
0.23 0.25 0.26
其中第3次电流表的示数如图乙所示，读数为
0.2 A。分析数据可知，小灯泡正常发光时的灯丝 电阻约为 10 Ω，而且灯泡灯丝的电阻随电压 的增大而 增大 （选填 “减小”或“增 大”）。
课后巩固
不是。 因为灯丝的电阻随温度的升高而增大，电流与 电压不成正比关系。
串联电路中电压与电阻的比例关系
=
并联电路中电流与电阻的比例关系
=
物 理 第十四章 探究欧姆定律
欧姆定律的应用
第1课时
课标与考点
课程标准 知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电 流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
核心考点 伏安法测电阻。
常发光时的电阻为____1_0__Ω。
乙
图14.3-3
课后巩固
1．图14.3-4是用伏安法分别测定两个不同阻值的定 值电阻R1、R2所得到的电流与电压的关系图象，则 它们阻值的大小关系是（ B ） A．R1＞R2 B．R1＜R2 C．R1=R2 D．无法判断
图14.3-4
课后巩固 2．在下面的虚线框内画出用伏安法测定值电阻的 电路图，并根据电路图连接图14.3-5的电路。
滑动变阻器 、小灯泡、开关各一个，导线若干。
（4）实验电路图（画在虚线框内）。
（5）实验数据记录（略）。
课堂导学
课堂训练
知识点 伏安法测电阻
1．小明按图14.3-1甲所示的电路图连接实验电路，
测量电阻R的阻值。闭合开关S，调节滑动变阻器的
九年级物理上册备课教案 沪粤版 教案
义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版)物理教学设计方案目录第十一章第十四章11．1 14. 111．2 14.211．3 14.311．4 14.411．511．6 第十五章15. 1第十二章15. 212．1 15. 312．2 15. 412．3第十三章13．113．213．313．42012010～2011学年度第一学期教学进度表第十一章一、课标要求1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2．会读、会画简单的电路图。
3．能连接简单的串联电路和并联电路。
4．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
5．会使用电流表和电压表。
二、本章教材分析本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。
教材第一节“从闪电谈起”，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。
这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。
关于电路，教学从最简单电路入手，由简单到复杂、从定性到定量逐步认识电路。
先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。
作为电学部分的入门，教学应尽可能地让学生多动手连接电路。
通过“怎样使小灯泡发光”“怎样使两个小灯泡同时发光”“用电流表测电流”“探究串、并联电路中电流的关系”“用电压表测干电池的电压”“探究串、并联电路中电压的关系”等一系列实验活动，让学生动手实践操作，在实验中观察、思考，逐步熟悉电路，认识电路，进而定量研究电路，并探究出串、并联电路中电流、电压的规律。
教学中要关注与物理有关的生活现象、社会问题和科技发展，以拓宽学习物理的空间。
本章的教学重点：1．串联和并联是电路2．电流表和电压表的重要仪器的教学本章的教学难点：1．电路的连接和识别2．串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识。
九年级物理上册《12.2 探究欧姆定律》教学设计 沪粤版
《12.2 探究欧姆定律》一、教材分析本节主要内容有：实验探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律的内容和公式。
前面学习了电学中的三个基本物理量：电流、电压、电阻，本节通过科学探究，建立电流、电压、电阻之间的定量关系，得出电学中重要的基本规律——欧姆定律。
教材的编写思路：本节教材与传统教材的重要区别，就是本教材更加重视过程与方法、情感态度与价值观的教育。
学生已经学过电流、电压和电阻，但是并不明白它们之间的关系。
教材从学生熟悉的电学现象出发，引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系，让学生先提出自己的猜想，再来设计实验，通过实验收集数据，最后归纳得出电流与电压、电阻的定量关系。
这样不仅加深了学生对欧姆定律的理解，而且培养了学生科学探究的能力和兴趣，让学生真正学会用控制变量法进行实验探究。
二、学习目标1．知识与技能理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
2．过程与方法运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。
3．情感态度与价值观体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。
三、教学的重点和难点教学重点：欧姆定律是本章的重点，课标要求学生“理解”，而且能进行简单的计算。
探究欧姆定律的实验，能够培养学生正确使用仪器仪表（电流表、电压表、滑动变阻器等）的能力和连接电路的能力，同时让学生学会用仪器仪表去探索物理规律、用控制变量法研究多个因素的关系，还有利于培养学生的合作交流意识和处理信息的能力。
所以欧姆定律及其探究过程是本节教学的重点。
教学难点：对学生来说，探究欧姆定律的实验，电路比较复杂，测量的数据较多，又要控制变量，操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆定律，是本章教学的难点。
四、学习过程㈠提出问题电路中的电压和电阻发生变化时，电路中的电流就会发生变化，对此现象你能提出什么问题？㈡猜想根据生活中的经验，你认为电流跟电压和电阻可能存在什么关系，谈谈你的看法？㈢设计实验问题一：在探究电流跟电压和电阻的关系时，应采用什么方法？问题二：在研究电流跟电压的关系时，应保持不变，改变，观察变化。
九年级物理上册14-3欧姆定律的应用教案新版粤教沪版(1)
中小学教育教课资料14．3 欧姆定律的应用1．学会用伏安法丈量电阻。
2．能运用欧姆定律剖析“短路的危害”等实质问题。
要点掌握伏安法测电阻的原理，会利用伏安法丈量小灯泡的电阻。
难点依据电路图进行实物接线，并能清除接线过程中出现的故障。
学生电源一台、小灯泡 (3.8 V 0.3A) 一只、电流表一只、电压表一只、开关一个、滑动变阻器、导线若干。
一、创建情境，导入新课教师可直截了当提出问题：此刻这儿有一个小灯泡，谁能想方法测出它的阻值来？指引学生答出：只U要测出它两头的电压和经过它的电流，利用变形式R＝I 就能够计算出它的电阻。
那么如何丈量电压和电流呢？( 指引学生答出：用电压表测出灯泡两头的电压，用电流表测出经过灯泡的电流。
)教师联合学生的回答小结：用电压表测出灯泡两头的电压，用电流表测出经过灯泡的电流，定律的变形式就能计算出灯泡的电阻，这类方法叫伏安法测电阻。
指出这是欧姆定律的一种应用，入新课。
二、新课教课( 一 ) 测小灯泡工作时的电阻1．实验方案议论：再用欧姆由此引提出问题：我这儿有一个小灯泡，谁有方法测出它的电阻值？U学生：只需测出它两头的电压和经过它的电流，利用R＝ I 就能够计算出它的电阻。
教师：如何丈量电压和电流呢？请画出你们设计的电路图。
学生把设计电路图画在黑板上。
联合学生的回答和电路图小结：详细做法：伏安法测电阻：把灯泡接入电路，使灯泡中经过电流，用电压表测出灯泡两头的电压，用电流表测出经过灯泡的电流，再用欧姆定律变形式算出灯泡的电阻。
2．测小灯泡工作时的电阻：回首：依据从前的实验经验我们知道，经过灯泡的电流不一样其亮度有没有发生变化？猜一猜：同一灯泡，当亮度不一样时，其电阻值能否同样？学生经过议论，可能提出两种猜想：(1)电阻不随亮度改变，因为电阻是导体自己的性质，不会随电流、电压而改变；(2)导体的电阻跟温度相关，亮度不一样，灯丝的温度不一样，电阻会变化。
教师：为了丈量灯泡在不一样亮度时的电阻值，那么对这个电路应做如何的改良？学生设计出完好的电路后，可指引学生阅读课本活动1，明确详细实验步骤。
沪粤版九年级物理上册教案 欧姆定律
相关资料一、教学目的：14.2.2 欧姆定律 1. 掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2. 培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、教学重点和难点：1、理解掌握欧姆定律的内容和表达式。
2、运用欧姆定律计算进行的简单计算。
三、教具准备：书写有问题和例题的小黑板四、教学过程：（一）．复习提问表 1：表 2： （二）．引入新课：由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。
（三）．新课讲授。
1. 欧姆定律（1） 内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（2） 公式： I = U /R 。
公式中 I 、U 、R 的单位分别是安、伏和欧。
（3） 公式的物理意义：当导体的电阻 R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。
这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I ∝U )。
当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍， 则导体中的电流就减小为原来的几分之一。
反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I ∝U /R)。
公式 I =U /R 完整地表达了欧姆定律的内容。
说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
2．应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。
课本中例题 (使用小黑板)要求：画好电路图(如课本中的图12-13)。
说明某导体两端所加电压的图示法。
在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
组织全体学生讨论、分析正误。
教师小结。
①电路图及解题过程是否符合规范要求。
②答题叙述要完整。
本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8 伏的电压。
③解释R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。
不能认为"电阻跟电压成正比，跟电流成反比。
初中初三物理上册《欧姆定律》教案、教学设计
6.作业布置：布置与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
7.课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了基本的电路知识，包括电压、电流和电阻的概念，以及简单的串并联电路特点。在此基础上，他们对欧姆定律的学习将更加深入地理解电路现象背后的规律。然而，学生对定量分析的掌握程度不一，可能存在以下情况：部分学生对物理量的计算方法掌握不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导；部分学生可能对实验操作不够熟悉，影响实验结果的准确性；此外，学生对欧姆定律在实际应用中的理解可能较为困难，需要教师通过实例和练习题来加强引导。因此，在教学过程中，应注重因材施教，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的动手实践能力和问题解决能力。同时，加强师生互动，营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握欧姆定律，为后续学习打下坚实基础。
初中初三物理上册《欧姆定律》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式及各物理量的含义。
2.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，并能运用欧姆定律进行数据分析。
3.能够运用欧姆定律解释实际电路中电阻、电流和电压之间的关系，解决相关问题。
4.掌握串、并联电路中的欧姆定律应用，了解电阻的串、并联特性。
3.图表分析：利用图表展示电流、电压和电阻之间的关系，培养学生数据分析的能力。
4.例题讲解：通过典型例题，讲解欧姆定律在串并联电路中的应用，让学生掌握解题方法。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何用欧姆定律解释实验现象？（2）在串并联电路中，欧姆定律如何应用？（3）举例说明欧姆定律在生活中的应用。
沪粤版九年级物理上册教案14.3 欧姆定律的应用
沪粤版九年级物理上册教案14.3 欧姆定律的应用教案设计意图：教学目标：1. 知道欧姆定律的内容，理解电流、电压和电阻之间的关系。
2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。
教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容及其应用。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题，求解电流、电压和电阻的值。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）以生活中常见的用电器为例，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系，激发学生的学习兴趣。
二、探究欧姆定律（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量电流、电压和电阻的值。
2. 学生将实验数据进行整理，发现电流、电压和电阻之间的关系。
三、应用欧姆定律解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，如：一个电阻器在5V电压下通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。
2. 学生分组讨论，运用欧姆定律求解电阻器的电阻值。
四、课堂小结（5分钟）活动重难点：重点：欧姆定律的内容及其应用。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题，求解电流、电压和电阻的值。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验探究、讨论交流等方式，较好地掌握了欧姆定律的应用。
但在解决实际问题时，部分学生对公式的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：1. 让学生运用欧姆定律设计一个电路，使电流通过一个电阻器，并在不同电压下测量电流值，验证欧姆定律。
2. 引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如：家用电器的额定电压和电流值等。
3. 布置课后作业，要求学生运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的运用能力。
重点和难点解析：1. 探究欧姆定律：在这个环节中，我选择了生活中常见的用电器作为切入点，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
这是因为我认为，将理论知识与实际情境相结合，能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握欧姆定律。
粤沪版九上12.3《欧姆定律的应用》word教案
粤沪版九上12主备人：李燕婷授课人：上课时刻：班别：_____________ 姓名__________________学习目标:1、学会用伏安法测量电阻。
2、能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题3、通过学生运用欧姆定律测算和分析讨论，弄清灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害4、体验利用所学规律分析、解决实际问题的乐趣，感受科学知识与社会生活的联系。
知识重点：把握伏安法测电阻的原理，会利用伏安法测量小灯泡的电阻知识难点：依照电路图进行实物接线，并能排除接线过程中显现的故障教学过程：一、学生自学指引：(一)问题：依照往常的实验体会我们明白，通过灯泡的电流不同，其亮度也会发生变化，请大伙儿猜一猜，同一灯泡，当亮度不同时，其电阻值是否相同？下面对那个问题进行探究。
阅读课本40页，完成以下基础检测题(20分钟)1、要测小灯泡工作时的电阻，可依照上一节课所学的_______________原理,用_______测出灯泡的两端的电压,用_________测出通过灯泡的电流,再利用_____定律就能算出灯泡的电阻值了,这种方法就叫做_________法2、依照上一节实验的体会选择出实验器材,并画出实验电路图电路图:3、依照下表中对灯泡亮度的要求，利用滑动变阻器调剂电路中的电流，并读出归纳一下实验结果：四种情形,灯泡的电阻R是否不变?灯泡的电阻能否用四次测量电阻的平均值作为小灯泡的电阻?(二)研究短路有什么危害阅读课本41页，并用所学的明白运算一下活动2的两种电路连接情形电路中电流的大小,并讨论一下,如此连接会有什么危害(10分钟)二、学检测题点评.查基础检测题解答,集体分析点评.三、知识拓展：1、利用伏安法测电阴的内接法与外接法有什么不同?若电流表的内阻与被测电阻大小差不多时,最好选用哪一种表法,若电压表的内阻与被测电阻的大小差不多时,又应选哪种接法?四、课堂过关检测：（15分钟）1、完成课本42页自我评判与作业第1、2题。
沪粤版九年级物理上册教案 欧姆定律的应用
相关资料14.3欧姆定律的应用一、教学目的：1、会用伏安法测电阻，理解伏安法测电阻的原理2、培养学生严肃、认真、实事求是做好实验的科学态度。
二、教学重点和难点：1、理解伏安法测电阻的原理2、按电路图连接实验电路三、教具准备：干电池 2 节滑动变阻器、电流表电压表各 1 只定值电阻 1 个四、教学过程：(一) 复习提问：1.欧姆定律的内容及表达式？2.已知电压和电流怎样求电阻呢？(二) 引入新课：给你一个电阻，你怎样才能知道它的电阻有多大呢？--- 答：实验测量。
1.实验目的：学习用伏安法测电阻A2.实验原理：据欧姆定律公式I=U/R 得R=U/I 来测量。
R x3.实验电路（让学生自己设计，如右图）V4.实验器材：干电池 2 节，滑动变阻器、电流表、电压表各 1 只，定值电阻 1个。
5.实验步骤：启发：伏安法测电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么仪器测量？连接电路时应注意什么问题？归纳：（1）测 Rx 两端电压 U 和通过电流 I，（2）I 用电流表测，U 用电压表测（3）连接时开关是断开的，滑动变阻器滑片要移到阻值最大处，电流表和电压表的“+”“-”接线柱要连接正确，电压表用 0~3V，电流表用 0~0.6A 量程。
（4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中（5）调节滑动变阻器，改变加在 R x两端的电压，再记下两组对应的电流值和电压值。
（6）利用公式：R=U/I 求出R x的电阻，再取三次平均值注意：改变加在电阻两端电压时，要考虑电表的量程是否恰当。
6.问题讨论：给你这个实验的器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个未阻值电阻是多大吗？如果没有电流表又怎办？7.小结五、教学后记：。
最新粤教沪科版物理《欧姆定律的应用》教案精品(word)
14．3 欧姆定律的应用1．学会用伏安法测量电阻。
2．能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
教学重点：掌握伏安法测电阻的原理，会利用伏安法测量小灯泡的电阻。
教学难点：根据电路图进行实物接线，并能排除接线过程中出现的故障。
学生电源一台、小灯泡（3.8V ）一只、电流表一只、电压表一只、开关一个、滑动变阻器、导线若干。
一、复习旧知，引入新课计算电阻的公式是什么？如何测电阻呢？二、新课教学探究点一 测量小灯泡工作时的电阻1．实验方案讨论：提出问题：我这儿有一个小灯泡，谁有办法测出它的电阻值？学生：只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用公式R =IU 就可以计算出它的电阻。
教师：怎样测量电压和电流呢？请画出你们设计的电路图。
学生把设计的电路图画在黑板上。
结合学生的回答和电路图小结：伏安法测电阻：把灯泡接入电路，使灯泡中通过电流，用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流，再用欧姆定律公式算出灯泡的电阻。
2．测小灯泡工作时的电阻：回顾：根据以前的实验经验我们知道，通过灯泡的电流不同其亮度有没有发生变化？ 猜一猜：同一灯泡，当亮度不同时，其电阻值是否相同？学生经过讨论，可能提出两种猜想：（1）电阻不随亮度改变，因为电阻是导体本身的性质，不会随电流、电压而改变；（2）导体的电阻跟温度有关，亮度不同，灯丝的温度不同，电阻会变化。
教师：为了测量灯泡在不同亮度时的电阻值，那么对这个电路如何改进？学生设计出完整的电路后，可引导学生阅读教材，明确具体实验步骤。
进行实验、收集实验数据。
通过实验操作和分析比较这些数据，你发现：灯泡由不亮到逐渐变为正常发光的过程中，灯丝的温度怎样变化？灯泡灯丝的电阻怎样变化？结论：灯丝的电阻跟温度有关，灯泡越亮，灯丝的温度越高，电阻越大。
思考：为什么在寒冷的冬夜里，刚开灯（白炽灯泡）的一瞬间，灯丝特别容易烧断？探究点二研究短路有什么危害1．什么叫短路？2．小实验：将一根导线直接连接到一节电池的两极上，过一会儿，请用手摸一摸该导线，你有什么感觉？请推理想象一下：若时间较长，或者电源电压较大，会有什么后果？结合书上“活动2：研究短路有什么危害”的计算结果，说一说“绝不允许用导线直接将电源的两极连接起来”这句话的道理？3．学习电流表使用时，说明书上有这样一段话“严禁将电流表的两个接线柱直接连到电源的两极上”，通过本节的学习，你能解释这样规定的道理吗？假如电流表并联在用电器两端，通过它的电流将达30A，远远超过电流表的量程，会烧坏电流表。
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《12.3 欧姆定律的应用》一、教材分析本节主要内容是：应用欧姆定律分析解决具体问题，教材安排了两个活动，活动1是测量小灯泡工作时的电阻，活动2是研究短路有什么危害。
本节教材安排的教学内容，为学生开展实践活动创造了条件。
教材的编写思路：本节教材大体按照“提出问题、解决问题”的思路编排。
“活动1”的要求是测量小灯泡工作时的电阻。
怎样测量小灯泡的电阻呢？学生根据欧姆定律，很容易想到伏安法测电阻的原理，并能画出电路图，所以教材没有再引导学生讨论这个问题，而是直接介绍了“伏安法”；然后教材以实物图片的形式给出了一些实验器材，引导学生将伏安法测电阻的实验方案进一步细化，如讨论滑动变阻器的作用、设计实验数据记录表格等，学生通过实验收集数据，最后分析论证得出有关结论。
“活动2”研究短路及其危害，教材并没有采取“说教”的方式从理论上阐述分析，而是给出具体的数据，让学生运用欧姆定律亲自进行计算，学生在计算中发现短路时电流很大，深刻体会到短路的危害。
两个活动都是在实际情景中，让学生运用欧姆定律分析与解决问题，拓宽了学生的思路，培养了学生思考问题、解决问题的能力。
二、学习目标1．知识与技能⑴学会用伏安法测量电阻。
⑵能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
2．过程与方法通过学生运用欧姆定律测算和分析讨论，弄清灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
3．情感态度与价值观体验利用所学规律分析、解决实际问题的乐趣，感受科学知识与社会生活的联系。
三、教学的重点和难点教学重点：伏安法是测量电阻的一种基本方法，属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻的概念有重要作用，同时又给学生提供综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生动手操作能力。
所以掌握伏安法测电阻的原理，会利用伏安法测量小灯泡的电阻，是本节教学的重点。
教学难点：在活动1中，根据电路图进行实物接线，并能排除接线过程中出现的故障，是本节教学的难点。
四、学习过程㈠学生活动活动1：测量小灯泡的电阻讨论一：测量小灯泡的原理是什么？讨论二：谈谈你是如何设计实验的？器材怎样来选择？讨论三：画出实验电路图，并把图12—15实物连接起来？讨论四：要测出小灯泡在发光情况不同时的电阻，你应该怎么办？画出实验表格。
讨论五：通过实验你有什么重要发现？谈谈你的看法？讨论六：本实验多次测量的目的是什么？活动2：研究短路有什么危害问题一：回顾前面所学知识，你知道什么是短路吗？画出电路图问题二：根据欧姆定律，写出短路中电流的表达式，利用（1）中提供的数据计算电路中的电流，说明有什么危害？问题三：复习电流表的正确使用方法，谈谈电流表直接接在电源两极上或和用电器并联的危害性？㈡课堂练习1.在实验“测量小灯泡电阻”中，实验的原理是根据定律，推导出公式，计算出灯泡的阻值。
2.某同学用电压表和电流表测电阻的实验中，下列注意事项中没有必要的是（）A.连接电路时，先断开开关B.应从电源的正极开始连线，开关应靠近电源的正极C.在无法估计被测电阻大小时，电流表、电压表应先选用较大的量程D.将变阻器连入电路时，滑片应放在变阻器阻值最大位置上3.用伏安法测电阻时，某同学接成如右图所示的电路，当开关闭合后，会造成的后果（）Ａ．电流表烧毁Ｂ．电压表烧毁Ｃ．电源会烧毁Ｄ．电流表的读数为零4.某同学在测小灯泡电阻的实验中，发现闭合开关以后，灯泡不亮，电流表没有示数，怎么移动滑动变阻器滑片位置，电压表的示数都不变，且均为电源电压.可能出现的问题是（）A.电流表烧坏B.灯泡处开路C.灯泡被短路D.同时使用了滑动变阻器的上面两个或下面两个接线柱5.小红在做测小灯泡电阻的实验时，连完电路没有进行检查，用“试触法”选取电流表量程时发现指针迅速摆动到最大刻度，发生这种情况的原因可能是（）A.电流表的正负接线柱接反了B. 灯泡灯丝断了C.线路接错了，某处发生了短路D.线路某处发生了开路6．在用电压表和电流表测灯泡电阻的实验中：（1）某同学在连接实验电路时还有两根导线未接上，如图甲所示，请你在图中用笔画线代替导线帮他把电路连好。
图甲图乙（2）某同学连完电路后，用开关试触时发现电流表、电压表分别出现如图乙所示的情况，电流表产生此现象的原因是。
电压表产生此现象的原因是。
五、教学板书设计12.3欧姆定律的应用一、伏安法测小灯泡的电阻⑴实验原理：I=U/R。
⑵实验方法：伏安法⑶实验器材⑷实验电路⑸记录表格⑹实验步骤二、短路的危害当电路发生短路时，电路中的电流很大，会烧坏电源和导线。
六、教学反思测量小灯泡工作时的电阻对于“活动1”，教学时要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让学生真正成为活动的主体，教师通过设问、点拨，引导学生设计实验、进行实验、分析论证、得出结论，学生在实践活动中将会有新的收获、新的发现，并体验到解决问题的乐趣。
这样的学习活动，学生学得积极主动，生动有趣。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。