人教版二下数学广角——简单推理定
《数学广角——推理》说课稿
《数学广角——推理》说课稿邹吉鹏一、教材分析:“数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。
这是一节有趣的活动课,也是一节逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。
本节课主要要求孩子们能根据提供的信息,进行判断、推理,得出结论,使学生初步接触和运用排除法。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透数学的思想方法,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
本节课立足学生认知发展水平,在问题设计的难度上都不是很大,一般都有一个可以直接判断的条件,学生只要找准关系句,就能较为轻松地推理出其他的相关结论。
让学生亲身经历对生活现象判断的过程,从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
二、学情分析:二年级的孩子由于他们的年龄特点,他们具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析,我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
三、教学目标:根据教材的编排意图以及学生的实际情况,我制定了本课的教学目标为:知识技能:让学生了解简单的推理知识,初步获得一些简单推理的经验;培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法:让学生经历简单的推理过程,体验逻辑推理的思想与方法,体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度:感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性,培养学生积极思维的学习品质。
教学重难点:重点:经历简单的推理过程,培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
难点:培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
三、教法、学法《数学课程标准》中明确的提出:“要让学生在参与特定的教学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。
人教版二年级数学推理教案
人教版二年级下册数学广角推理教学设计推理教学内容:人教版二年级下册数学广角——推理第一课时教学目标:1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验;2、能借助连线等方式整理信息,并按一定的方法进行推理;3、在简单推理的过程中,培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力;4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识;教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验;教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力;教学过程:一、创设故事情境,导入新课师:同学们,你们都喜欢看动画片吗告诉老师都喜欢看什么动画片想知道老师喜欢看什么动画片吗今天,熊出没中的一位人物也来到了我们的课堂,想和大家一起学习,一起进步;不过它很调皮,想让你们猜猜它是谁,猜对了它才肯出来赶紧来猜一猜吧猜猜谁来到了我们课堂?熊二还在洞里睡觉……创设情景导入新课快速点生作答;学生给出多种回答师给出最后一个提示;学生完全猜出神秘人物师:你们太棒了,就是熊大出示实物熊大揭晓谜底咯!像这样根据已经知道的条件,逐步推出结论的过程,在数学上称为。
推理小结:像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程,在数学中叫做推理;今天,我们就一起来学习简单的推理;设计意图:根据学生的年龄特点,设计感兴趣的游戏活动,让学生在三个不同层次的猜物活动中,充分体验到推理在生活中的广泛运用;唤起学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣;〔板书课题:推理〕二、情境体验,学习新知师:说到推理老师不得不提到一个词——侦探;侦探在工作中离不开推理,名侦探更是推理的高手,像中国古代的狄仁杰,英国的福尔摩斯,日本的柯南;知道柯南是谁吗他是一位很聪明的小朋友,六岁就开始破案,还和小伙伴们成立了小小侦探团;你想和柯南一样聪明吗想不想成为小侦探好,赶紧进入“柯南训练营”吧名侦探——柯南一起进入柯南训练营吧!1、柯南初级训练营;课件出示两种情况的推理人教版二年级下册数学广角推理教学设计_文档下载题目,指名学生填空;(2)夏老师来教室上课,走的不是后门,是()。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课
时)》教案
一、教学目标
1.了解推理在数学解题中的重要性。
2.能够运用逻辑推理解决简单的数学问题。
3.培养学生的思维逻辑能力。
二、教学重点
学生能够理解何为推理,并能够灵活运用推理方法解决问题。
三、教学难点
学生能够运用逻辑思维和推理方法解决较难的问题。
四、教学准备
1.教师准备课件PPT。
2.学生课前预习相关知识。
五、教学过程
1. 导入(5分钟)
引导学生回顾上一节课的内容,帮助学生理解本节课的重要性。
2. 概念讲解(15分钟)
1.引入推理的概念,让学生了解推理在数学中的应用。
2.介绍简单的推理方法,例如“找规律”等。
3. 案例分析(20分钟)
1.让学生分组完成几道简单的推理题目。
2.引导学生探讨解题思路及方法。
4. 练习和讨论(15分钟)
1.老师布置几道推理题目让学生课堂上解答。
2.学生互相讨论解题思路。
5. 拓展应用(10分钟)
1.老师带领学生思考推理在现实生活中的应用。
2.让学生尝试应用推理方法解决生活中的问题。
六、课堂小结
在本节课中,我们学习了推理在数学中的重要性,掌握了一些简单的推理方法,希望同学们能够在日常学习和生活中灵活运用。
七、课后作业
1.完成课后作业册上关于推理的习题。
2.思考并记录一些生活中的推理问题。
以上就是本节课的教学内容,希望同学们能够在学习中掌握推理的基本方法,
提高自己的思维逻辑能力。
《9 数学广角-推理》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《数学广角-推理》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 巩固学生对推理概念的理解,通过实践加深对逻辑推理的认识。
2. 提高学生的问题解决能力,锻炼学生通过逻辑推理找到问题的答案。
3. 增强学生团队合作和沟通的能力,培养其从多个角度思考问题的习惯。
二、作业内容1. 阅读理解:学生阅读教材中的《数学广角-推理》部分,理解其中的案例和推理过程。
2. 小组讨论:学生以小组形式进行讨论,针对教材中的案例进行深入分析,尝试总结其中的逻辑规律,并讨论如何在实际问题中应用推理。
3. 制作卡片:学生根据讨论结果,制作包含推理规律的小卡片,用于记录和分享自己的思考过程和成果。
4. 解决问题:学生根据小组讨论和制作的小卡片,尝试解决教材中提供的几个实际问题,并记录解决过程和结果。
三、作业要求1. 学生需独立完成阅读理解部分,并在小组讨论中积极参与,主动分享自己的观点和思考过程。
2. 小组讨论时,学生需明确分工,确保每个人都有发言和贡献的机会。
讨论结束后,每个小组需提交一份讨论报告,总结讨论成果和收获。
3. 制作卡片时,学生需认真总结推理规律,确保记录的准确性和完整性。
卡片应简洁明了,易于理解和分享。
4. 解决问题部分,学生需独立完成或与小组成员共同完成,记录解决问题的过程和结果。
教师可根据实际情况设置难度适中的问题,以激发学生的挑战欲望。
5. 作业应在规定时间内完成,并按时提交。
四、作业评价1. 教师对学生提交的作业进行批改,关注学生的解题过程和成果,给予相应的反馈和评价。
对于优秀的作业,可以展示给全班同学学习借鉴。
2. 小组讨论报告将作为小组整体评价的一部分,关注小组的协作和贡献情况。
教师可邀请小组代表在全班进行讨论报告的分享,促进全班同学的交流和互动。
3. 学生制作的卡片可作为个人学习成果的一部分,教师可根据卡片的内容和质量给予相应的评价和鼓励。
4. 评价标准将综合考虑作业完成情况、讨论报告质量、团队合作和个人贡献等多个方面。
二年级数学下册期末总复习《数学广角——推理》知识点
二年级数学下册期末总复习《数学广角——推理》必记知识点一、简单推理1.两种情况的推理:这类推理通常涉及“不是……就是……”的逻辑结构。
例如,硬币不是正面就是反面,没有第三种可能。
2.3.三种情况的推理:这类推理稍微复杂一些,涉及“确定……不是……就是……”的逻辑。
学生需要学会从已知信息出发,逐步排除不可能的选项,最终确定正确答案。
4.二、稍复杂推理1.方法概述:1.抓住确定信息:在复杂推理中,首先要识别和利用题目中给出的确定信息。
2.使用表格法排除:通过制作表格,列出所有可能性,并根据题目信息逐步排除不可能的选项。
2.实例分析:可以通过具体的例题来讲解和练习这种方法,比如通过人物、动物或物品的排列组合问题进行推理练习。
三、练习题与解析1.选择题与判断题:通过这类题型,学生可以练习如何从给定信息中推理出正确答案。
2.3.填空题与解答题:这类题型要求学生能够综合运用推理技巧,解决更复杂的问题,如根据多个条件进行人物或物品的匹配等。
4.四、复习建议1.理解基础逻辑:确保学生理解基本的逻辑关系,如“与”、“或”、“非”等。
2.3.多做练习题:通过大量的练习来提高学生的推理能力,加深对逻辑推理的理解。
4.5.学会总结:在完成练习题后,鼓励学生总结推理过程中的经验教训,以便更好地掌握推理技巧。
6.五、拓展与提高1.引入更复杂的推理题:随着学生对基础推理的掌握,可以逐步引入更复杂的推理题目,如涉及多个条件和未知数的推理题。
2.3.培养逻辑思维:鼓励学生参与逻辑游戏和谜题解答,以培养他们的逻辑思维和推理能力。
4.综上所述,二年级数学下册期末总复习《数学广角——推理》部分应着重于理解基础逻辑、练习推理技巧,并通过总结和拓展提高来加强学生的逻辑推理能力。
二年级下册数学教案 -数学广角──推理 -人教新课标
二年级下册数学教案数学广角──推理人教新课标教学内容:本节课主要学习的是推理,通过生活中的例子,让学生初步体会推理的作用,学会简单的推理,培养学生的逻辑思维能力。
教学目标:1. 知识与技能:使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,找出事物的排列规律,并学会应用这些规律。
2. 过程与方法:培养学生初步的观察、分析、推理能力,提高他们的合作意识。
3. 情感态度与价值观:使学生感受数学在生活中的重要性,培养他们学习数学的兴趣。
教学难点:让学生通过实例找到推理的方法,学会用推理解决问题。
教具学具准备:教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:学生用书、练习本、铅笔。
教学过程:1. 导入通过生活中的实例导入新课,激发学生的兴趣。
2. 新课讲解通过多媒体课件,展示一些简单的推理实例,引导学生观察、猜测、实验、推理,找出事物的排列规律。
3. 实例分析让学生分组讨论,分析一些复杂的推理实例,学会应用推理解决问题。
4. 小结总结本节课的主要内容,强调推理的方法和重要性。
5. 练习让学生做一些推理练习,巩固所学知识。
6. 作业布置布置一些与推理相关的作业,让学生在课后进一步巩固所学知识。
板书设计:1. 数学广角──推理2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 练习6. 作业布置作业设计:1. 完成练习册上的推理题目。
2. 观察生活中的推理实例,记录下来,下节课与同学分享。
课后反思:本节课通过实例导入,激发了学生的兴趣,使他们能够积极参与课堂活动。
在新课讲解环节,通过多媒体课件,让学生直观地感受到了推理的过程,帮助他们更好地理解推理。
在实例分析环节,让学生分组讨论,培养了他们的合作意识。
在练习环节,让学生独立完成推理题目,提高了他们的解决问题的能力。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,但也存在一些不足,如部分学生在实例分析环节表现不够积极,需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节:教学过程的设计与实施教学过程是整个教案中的核心部分,它直接关系到教学目标能否实现,教学难点能否突破,以及学生的学习效果。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一、教学目标•掌握推理方法,培养逻辑思维能力。
•能够通过分析问题、观察规律,进行正确推理。
二、教学重点•掌握推理的基本方法和思维逻辑。
•运用推理思维解决实际问题。
三、教学难点•鼓励学生自主思考,培养学生的推理能力。
四、教学准备•教师准备多媒体教学资源。
•学生准备学习笔记和练习册。
五、教学过程第一课时1.导入:教师出示一个数列,要求学生分析其中的规律。
2.学习:介绍数学中的推理方法,引导学生理解推理的基本过程。
3.练习:学生独立尝试解决几个简单的推理题目。
第二课时1.复习:回顾上节课学习内容,强化学生对推理方法的理解。
2.学习:讲解更复杂的推理问题,引导学生通过逻辑推理解决。
3.练习:让学生分组合作,解决一些挑战性的推理问题。
第三课时1.复习:通过小组展示的形式,让学生分享他们的推理过程。
2.孰善孰恶:讨论推理的应用场景,引导学生正确使用推理能力。
3.总结:教师总结本单元内容,提醒学生在日常生活中多加练习推理思维。
六、作业•完成本单元课后练习册中的推理题目。
•找出日常生活中的一些推理问题,写成小作文提交。
七、教学反思本单元通过引导学生学会正确的推理方法,培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力,促进了学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中,要多用启发式的提问激发学生思考,注重培养学生的团队合作精神,使学生掌握推理方法的同时更好地运用到生活中。
以上是本次《数学广角——推理》教案的内容,希朴看对您有所帮助。
二年级数学下册数学广角推理教案
【篇一】二年级数学下册数学广角推理教案最新人教版二年级数学下册数学广角——推理精品教案_(22)数学广角——推理教学内容:二年级下册教科书第109页的内容。
教学目标:1. 通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单的经验。
2. 能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。
3. 在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程:课前谈话:师:同学们,喜不喜欢玩游戏呢?生:喜欢师:好,我们就来玩一个摸耳朵的游戏,这个游戏需要我们认真听,能不能做到?生;能师:摸一只耳朵生:摸师:你摸的哪只耳朵?你呢?生:我摸的左耳朵/我摸的右耳朵师:有的摸左耳朵,有的摸右耳朵。
好像都对!再来!师:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。
生:分别摸对师:不错,听的很认真!要加快速度咯!摸摸你的右耳,摸摸你的左耳,摸的不是右耳,停!你摸的哪只耳朵?生:我摸的是左耳朵。
师:为什么不摸右耳朵?生:因为你说摸的不是右耳朵,就只能摸左耳朵了。
师:哎?你怎么不摸左眼睛呀?生:因为这是摸耳朵的游戏呀!师:对了,这是摸耳朵的游戏。
人的耳朵只有几只?生:两只。
师:人只有两只耳朵,摸的不是右耳就是左耳。
师:这个游戏好玩吗?生:好玩!师:好玩等会儿再玩,准备上课好吗?(这个游戏和我们今天学习的知识有关,下面我们准备上课了,好吗?)一、创设情境“猜一猜”,初步感知推理1、猜神秘嘉宾师:今天班级后面来了很多大朋友,同学们一定很高兴,老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。
师:你们猜猜他是谁?生:乱猜。
师:这样能猜出来吗?谢老师给大家一条线索,你能猜出来吗?出示条件1:这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。
【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案
【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中,安排了逻辑推理⽅法。
逻辑推理是进⼀步学习数学的基础,同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。
【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合,本册渗透推理的数学思想⽅法,以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。
通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验,能根据多个条件推导出结论。
【教学⽬标】1.经历简单推理的过程,初步获得⼀些简单推理的经验。
培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。
2.进⾏简单地、有条理地思考,能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。
3.培养学⽣⼤胆猜想,积极思维的学习品质;体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途,激发学⽣学好数学的信⼼。
【教学重难点】感受简单推理的过程,初步获得⼀些简单推理的经验。
【教学准备】多媒体课件。
【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境,引导探究。
↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。
↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。
↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。
教学设计【情境导⼊】1.今天,我们来玩⼀个游戏。
(1)请两名学⽣上台,⼀名学⽣拿语⽂书,⼀名学⽣拿数学书,藏在背后。
教师说明:他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。
(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书,指名说⼀说,产⽣予盾,从⽽使学⽣发现猜不准,缺少⼀个条件。
(3)给出⼀个条件,让其中⼀学⽣说:“我拿的不是数学书。
”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书,分组讨论。
(4)⼩组交流,猜出结论,让学⽣说说是怎么猜的。
(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理:①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书,那么另⼀⼈拿的就是数学书了。
②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书,那么“我”拿的就是语⽂书了。
二年级下册数学教案 《数学广角──推理》 人教版
人教版二年级下册数学《数学广角──推理》教学设计教学内容:教材第109页例1及相关内容。
教学目标:1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式梳理信息,学会简单的推理。
3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。
目标解析:学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律,本课的学习就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测体会逻辑推理的含义,学会推理的方法。
教学重点:初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。
教学难点:有条理地表达推理的过程。
教学准备:课件、卡片教学过程:教学过程课前激趣:师:你们知道我叫什么吗? 你们喜欢我吗? 喜欢我什么呢? 那你知道我喜欢什么样的学生吗?生: 上课认真听讲,上课遵守纪......师: 那请用你的行动告诉我你就是这样的好学生!一、激趣引入教师: 同学们,你们喜欢玩游戏吗?教师: 那我们在上课这前就来玩一个猜一猜的游戏。
老师想请两名同学作老师的助手,一起合作完成。
谢愿意来?教师请两名学生上讲台。
(教师将两动物卡片分别交给两名学生,两名学生将动物拿在于里并放在背后,不要让其他同学看见。
)教师: 现在请大家猜一猜它们分别拿的什么动物,看谁猜得最准。
学生乱猜:教师: 大家猜什么的都有,那到底是什么呢? 请听老师的提示,他们手里拿的分别是大熊猫和金丝猴。
诸你猜猜谁拿的是大熊猫,谁拿着金丝猴?学生再猜测:教师: 这两种情况,到底是哪一种呢? 你们能确定吗?教师: 请听老师第二个提示,男同学拿的不是大熊猫。
你现在能猜出来他手里拿的是什么了吗?教师: 你能说说你是怎么猜的吗?学生: 男同学拿的不大熊猫,就一定拿的是金丝猴。
教师: 那女同学手中的动物是什么?学生: 因为男同学拿的不是大熊猫,那么大熊猫就在女同学的手上。
人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》教学设计
义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》[教材分析]逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。
本单元主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理,得出结论,让学生进行简单、有条理的思考。
本单元的内容体现了教材在渗透数学思想方面做出的一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
[学情分析]学生在生活里已经积累了一些合情推理的知识经验,只不过没有意识到这是“推理”而已。
有许多内容、与教材所提供的素材相比,更具推理性。
学生基本上能推断出正确答案,但对于清晰、有条理地表达推断的理由,还需加强练习。
[单元教学目标]1.培养学生初步的观察、分析及推理能力。
初步掌握“数学广角”内容所蕴含的数学思想和方法。
2.通过活动让学生感受简单推理的过程,感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性,培养学生的推理能力。
3.让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程,激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学生学习数学的兴趣。
第一课时简单的推理[教学内容]课本第109页例1和做一做[设计理念]通过学习,让学生在自主探索和充分交流的过程中巩固知识,并获得成功的体验。
应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,让学生活动、亲身体验,感悟到知识其中的内涵。
[教学目标]1、让学生了解简单的推理知识,初步获得一些简单推理的经验,能进行含有三个条件的简单推理。
2、让学生经历简单的推理过程,体验逻辑推理的思想与方法,体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。
3、体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学习数学的积极性。
[教学重点]掌握简单推理的过程。
[教学难点]推理依据的叙述。
[教学过程]一、创设情境、游戏导入玩一个猜弹珠的游戏。
(1)拿出一颗黑珠子,一颗白珠子,两只手各藏一颗。
人教版二年级下册数学《数学广角——推理》说课稿
说课稿《数学广角——推理》一、说教学内容:本节课是人教版小学二年级数学下册第九单元的第109页的教学内容,是一节非常有趣的数学活动课,也是逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。
本节课主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理并得出结论,使学生初步接触和运用排除法。
教材通过一些简单生动的事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透运用数学中排除法的思想,培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
二、说学情:二年级的学生由于他们的年龄特点,具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的逻辑推理能力。
基于以上情况,本节课将以游戏的形式为主,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单的推理过程,获得一些简单的推理经验,提高学生的分析能力与合作能力。
三、说教学目标:知识与技能目标:通过观察与形式多样的猜测活动,使学生经历简单的推理过程,初步获得一些推理经验。
过程与方法目标:通过借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。
态度与价值观目标:在简单的推理过程中,使学生感受推理在生后中的广泛应用,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
培养学生初步的观察、分析、推理能力。
四、说教学重点:经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验。
五、说教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
六、说教法:在这节课的设计中,我努力挖掘生活素材,重组教学内容,让学生感悟和体验到数学就在自己的身边,将数学学习生活化、趣味化从而激发学生的学习愿望、培养学生的学习兴趣。
这节课我选择学生熟悉的人物小熊维尼引题,让他贯穿整个教学环节,并根据教学内容的特点,采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习,感受成功的喜悦。
七、说学法:在教学中,通过小组合作探讨的方式去尝试解决问题,引导学生利用语言叙述、连线、表格法进行推理,并通过倾听、讨论加深对知识的理解。
新人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》教案
《推理》教学设计【教材内容】义务教育教科书(人教版)二年级下册数学广角。
【教学目标】1.通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。
3.再简单的推理过程中,培养学生初步观察、分析、推理和有条理的进行数学表达能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
【教学重点】理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验。
【教学难点】初步培养学生的有序、全面的思考问题以及数学表达的能力。
【学情分析】二年级学生思维以具体想象思维为主,思想开始从单纯走向复杂,可以把自己的想法简单地记下来。
学生在一年级下册的教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律,而在这一单元中教材有意联系学生熟悉的生活情境,让学生经历推理判断的过程,帮助逻辑思维的发展,紧密数学与生活的联系,体会数学在生活中的应用。
【教学过程】课前交流:创设游戏情境,初步感知简单的推理游戏:听口令,做动作。
老师说口令,学生做动作:拍拍你的肩,不是左肩,那是哪个肩?摸摸你的耳,不是右耳,那是哪个耳?跺跺你的脚,不是左脚,那是哪个脚?摆摆你的手,不是右手,那是哪个手?【设计意图:借助游戏,调动孩子们的积极性,使学生在“不是……就是”中初步感知两个条件的简单推理。
】一、故事引入师:今天老师给大家讲一个关于侦探的故事,故事的名字叫猫画被盗事件。
在讲故事的过程中会有很多的难题需要咱们来帮忙解决,有没有信心?那咱们现在就进入侦探的世界吧。
(课件呈现故事情节,录音播放故事)师:请小朋友仔细观察,你觉得骑着摩托车的嫌疑犯会走哪条路,为什么?生自由答,教师评价师总结:大家仔细观察这个画面,我们发现第一条路断了,那么不是第一条路就是第二条路(生接)板书:不是。
就是像这样根据已知的信息,推断出新的结论,在数学上就叫做推理。
人教版小学二年级数学下册 9 数学广角——推理 (简单的推理)课件
密码是从2、4、6这3个数字中选 出两个数字组成的两位数,个位 和十位的数字都不为4,十位上的 数字比个位上的数字小,,一位教语文,一位教数学,
一位教英语。
王老师教(
)
王老师比英语老师高
朱老师教(
)
林老师教(
)
朱老师和英语老师是同一个小区的
简单推理
游戏规则: ①准备2张粉色卡纸和1张绿色卡纸 ②两位同学胸前各贴一张卡纸 ③根据其中一个同学胸前的卡纸, 猜另一个同学卡纸的颜色
羊村大闯关
闯关一 闯关二 闯关三 闯关四
第一关 分书啦!
我拿的是 语文书
我拿的不是 数学书
第二关
201
202
我不住在203
203
我经常去201 找喜羊羊
第三关
数学老师经常和朱老师一起打球。
通过今天的学习,你收获了什么?
王、刘、徐三人中,一人是工人,一人是教师, 一人是农民。已知(1)王比教师重,(2)刘和 教师体重不同(3)王和农民是朋友。你能猜出 王、刘、徐分别是什么身份吗?
身份 姓氏
人教版小学二年级下册数学精品教学课件 9第九单元 数学广角——推理 方格中填数的简单推理
方格中填数的简单推理
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激趣导入
你玩过扫雷 的游戏吗? 你知道如何 成功扫雷吗?
知识讲解
例 1在下面的方格中,每行、每列都有1~4这 四个数,并且 每个数在每行、每列都只出现一次。
B应该是几?
知识讲解
例 1在下面的方格中,每行、每列都有1-4这四 个数,并且 每个数在每行、每已列知都条只出现一次。 件:
例 1在下面的方格中,每行、每列都有1-4这四 个数,并且 每个数在每行、每列都只出现一次。
再看所求空格所在的 列都有哪些数字,避 开重复的数字,填上 不重复的数字。
知识讲解
2和4
41 4 31 21 4
423
2、3和4
知识讲解
41 4 31 21 4
423
B应该是1。
练习巩固
1.在右面的方格中, 每行、每列都有1~4 这四个数,并且每个 数在每行、每列都只 出现一次。A和B各 是几?A是3。
B是1。
4 43 2 34 43 1 34 34
练习巩固
2.在右面的方格中,每 行、每列都有1~4这四 个数,并且每个数在每 行、每列都只出现一次。 A和B各是几?
A是4。
B是2。
21 3 42 14 3 14
练习巩固
3.在右面的方格中, 每行、每列都有1~4 这四个数,并且每个 数在每行、每列都只 出现一次。B应该是 几? B是1。
1 423 2 134 4A 3 1B 2 3241
知识总结
1.推理、猜测的方法:排除法和逆推法。 2.在推理、猜测时,可以用排除法将含有多
个条件的复杂推理转化成含有两个条件的 简单推理。
人教版小学数学二级下册
9数学广角——简单的推理(教案)2023-2024学年数学二年级下册
9 数学广角——简单的推理(教案)20232024学年数学二年级下册作为一名经验丰富的教师,我始终坚信,数学教育不仅仅是知识的传授,更是思维方式的培养。
在这一理念的指导下,我设计了这份二年级下册的数学广角——简单的推理教案。
一、教学内容本节课的教学内容源自人教版二年级下册《数学广角》中的“简单的推理”。
在这一章节中,学生们将学习通过观察、比较、归纳等方法,进行简单的逻辑推理。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握简单的推理方法,提高观察、比较和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握简单的推理方法,难点在于如何引导学生运用推理方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学,我准备了PPT、实物模型、卡片等教具,以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个简单的谜语,引发学生们的兴趣,进而导入新课。
2. 知识讲解:通过PPT展示,详细讲解简单的推理方法,如观察、比较、归纳等。
3. 例题讲解:挑选几个典型的例题,引导学生运用推理方法进行解答。
4. 随堂练习:针对讲解的例题,设计一些类似的练习题,让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论:将学生们分成小组,让他们合作解决一些实际问题,培养他们的团队协作能力。
六、板书设计板书设计简洁明了,主要包括简单的推理方法、典型例题以及实际问题解决步骤。
七、作业设计(1)如果小明比小红高,小红比小刚高,请问小明和小刚谁更高?答案:小明更高。
2. 结合生活实际,找一找身边的简单推理例子,并简要说明。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会对课堂教学进行反思,看学生们对简单推理方法的掌握情况,并对教学方法进行调整。
同时,我会鼓励学生们在日常生活和学习中,多运用所学的推理方法,提高他们的逻辑思维能力。
通过这份教案,我希望能够激发学生们对数学的兴趣,培养他们的逻辑思维能力,为他们的未来学习打下坚实的基础。
重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是我需要重点关注的。
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1、 欢欢、乐乐和笑笑是 三只可爱的小狗。乐乐比欢 欢重,笑笑是最轻的。你能 写出它们的名字吗?
欢欢
笑笑
乐乐
2、小冬、小雨和小伟三人 分别在一、二、三班。小伟是三 班的,小雨下课后去一班找小冬 玩。小冬和小雨各是几班的?
小伟是三班,小冬是( 一 )班,小雨是( 二 )班
本节课你收获了什么?
一、森林运动会 美羊羊、懒羊羊和沸羊羊在比赛跑步 到终点后,沸羊羊说:我是第一名。美羊 说:我不是最后一名。 结果:沸羊羊是第( )名,美羊 是第( )名,懒羊羊是第( )名。
26号
熊猫 小兔 小狗
有一、二、三号房,Kimi住的是一 号房,天天没有住在他旁边,天天 和石头各是住的几号房?
① ②
③
Kimi住的一号房,天天住的(三 )号房, 石头住的(二)号房。
拿书游戏:
有语文和数学两本书,天天和石 头每人拿一本,天天说:我拿的是语 文书。石头拿的是什么书?
两种情况的推理,只需一 个相关的提示,一种情况不 是的,那就是另一种情况。
学习目标
1、初步获得一些简单推理的经验, 并能有条理地、清晰地叙述自己的 观点。 2、会用推理的方法解决简单的问 题。
有语文、数学和品德与生活三本书, 下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书? 小丽呢?
义务教育教科书二年级下册
数学广角 ——推理
灵宝市河滨小学
何伟伟
1、Kimi的手上分别拿着白色弹力球 和黑色弹力球,她左手拿的是白色 的,右手拿的一定是( 黑色的)。
2、数学乐园里有旋转 木马、过山车,Cindy 不敢玩过山车,她只 能玩( 旋转木马 )。
3、石头有一个大 梨一个小梨,他 把大梨给了可爱 的妹妹,他自己 吃的是( 小梨 )
二、电脑市场 (根据提示连一连 ) 1、第一台电脑最便宜12元
三、猜门牌号(完成表格,符合的打“√”, 不符合的打“╳” 。) 小兔说:我家的门牌号不是最小的。 熊猫说:我家的门牌号是26号。 小狗说:我家的门牌是几号呢?
动物 门牌号
6号
16号
有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本 小刚拿的是什么书?小丽呢?
温馨提示:拿到的书请打“”,没拿的书打“”。
数学 语文 品德与生活
小红 小丽 小刚
小刚拿的是(数学 )书,小丽拿的是(品德与生活 )书
两种情况的推理,只需一个相关 的提示,想“不是什么,就是什么” 推出结果。
三种情况的推理,需要两个相关的 提示,要先确定一种,再变成两种 情况的推理。