新外研版M8U1教学设计
外研八上M8U1 教学设计
教材版本：外研版八年级上册Module 8 Accidents【教材分析】模块主题：Accidents本模块主题属于“人与自我”范畴，子主题涉及“身心健康、抗挫能力，珍爱生命的意识”。
本模块内容围绕Accidents这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、四则记叙文。
语篇一（Unit 1 Activity 2）是警察勘察事故现场和司机的对话，了解事故发生的可能原因。
语篇二（Unit 1 Activity 3）是詹姆斯老师和学生的对话，围绕着詹姆斯老师在回校路上看见的一则交通事故展开。
对话中，詹姆斯老师用过去进行时描述了交通事故的起因、经过和结果，还涉及到了如何规避交通事故的发生。
通过该语篇的学习，能让学生了解生活中可能会遇到的事故，帮助学生提高安全意识。
语篇三（Unit 2 Activity 3）是一篇记叙文，描述了厨师亨利被蛇咬，然后通过手机拍照自救的故事。
作者利用时间顺序来描述事故发生的起因、经过和结果，并且用诙谐、幽默的语言向读者提出遇到突发事件时要保持冷静的建议。
通过本课的学习，能让学生知道如何描述事故，以及树立积极面对生活中遇到的突发事件的情感态度。
语篇四（Unit 3 Activity 5）是一篇记叙文，报道了关于两架飞机因为机场工作人员打瞌睡无法正常降落的事故新闻。
通过作者的叙述，能让学生思考责任意识的重要性，认真履责，降低事故的发生概率，守护他人生命安全。
语篇五（Unit 3 Activity 7）是一篇记叙文，描述了粗枝大叶的杰克经历的两次意外事故，通过这两次意外事故，杰克的态度发生了转变，从此变成一个做事细致的人。
借助杰克先后的态度转变，能让学生思考并树立面对事故的正确态度：小心谨慎，规避事故；珍爱生命，远离危险。
语篇六（Unit 3 Around the world）是一篇记叙文，“哈德孙河迫降”事故中飞行员成功化解了险境挽救了乘客的生命。
通过该语篇的学习可以让学生直观地感受新闻的排版和组成，同时为语法教学创设了真实的新闻情境，鼓励学生多关注身边发生的事故，提高防范事故的意识。
外研版八年级上册m8u1教学设计
外研版八年级上册m8u1教学设计第一篇：外研版八年级上册m8u1教学设计Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.一、教学目标（Teaching aim）1、知识目标（Knowledge aim）（1）在教学过程中学习和巩固单元新授单词和短语hardly, sights, thirsty, waste ake up, point out, at the top of（2）熟练掌握that引导的宾语从句的句型结构和用法并运用该句型描述家乡的名胜2、能力目标（Ability aim）提高学生的听说读写能力，能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；能编写关于旅行的对话。
3情感目标（Moral aim）学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发对祖国的热爱之情；培养学生的环境保护意识。
二、教学重点（T eaching focus）The object clauses（that引导的宾语从句）教学难点（T eaching difficulty）1.The object clauses That引导的宾语从句中从句人称的变化2 宾语从句时态的变化2.hard和hardly的区别教学过程（T eaching Procedures）导入（Lead-in）（1）展示北京部分名胜古迹图片，引出旅游经历话题。
（2.）听课文Part 1，让学生看和描述北海公园的照片，为对话部分的学习做准备2词汇学习（Vocabulary learning）单词学习：通过图片学习单词，并练习本课的词汇。
Reading and listening（1）Listen to Part 3 and answer the following questions.（2）Complete the sentences about Beihai Park.（3）Read the dialogue and mark T or F.通过本环节，让学生完成对对话部分的理解，对学过的重点句型进行巩固和复习，并要熟悉对话中的宾语从句的结构。
新外研版M8U1教学设计
Module 8 Story timeUnit 1 Once upon a time一、教材分析（一）教学内容分析本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社七年级下module9 unit1 once upon a time…本单元为童话故事，主要是关于goldilocks的故事。
内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
（二）教学目标根据课标的要求和学生认知水平的发展，设计如下的三维目标：1. 知识目标:语音：规则动词的一般过去时的发音词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、语法：规则动词的一般过去式。
2. 能力目标：听：能听懂简单故事中的主要人和事。
说：运用一般过去时简单的复述故事。
读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
写：运用一般过去时写简单的事情。
3.情感态度目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
（三）教学重、难点根据课程标准对本节课的要求和教材的设计思路、学生已有的认知结构、心理特征，本节课的教学重点、难点如下：1.重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式。
学生应注意正确使用动词的一般过去式。
2.难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。
3.重、难点确立的依据：规则动词的过去式是module 9中出现的全新的内容，学生第一次接触，运用有一定的难度，这又是讲故事或叙述过去发生的事时经常用到的，故又是重点。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M8U1 教案
重点
一般过去式的特殊疑问句
难点
用过去式询问过去问和回答。
教学
准备
教师
PPT,CD-ROM
学生
books
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一、自主感受3
二、自主理解15
三、自主感悟15
四、自主升华7’
导入
新授
拓展
回顾
一、Warmer
1.Greetings to each other.
三、Practice
1、Read in roles.
2. Listen and say.
When did they come? They came last Wednesday. What did she play? She played the flute.
四、Production
五、Cooler
2、Presentation：some English children came to China last week? Do you know why they come toChina? Let’s find out?Did they come for the music competition?
3. Listen to the tape and find the answers and discuss in groups then check the answers together.
4. Fill in the blanks: Look, Amy.Some English children _______ toChinalastweek.The girl wonthe_______cup.Sheplayed the ______ .
五年级下英语教案-M8Unit1-外研社(一起)
五年级下英语教案M8Unit1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情；（3）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，引导学生主动参与学习；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力；（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度；（2）通过学习本课内容，培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）通过了解不同国家的文化，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, visited, took, photos, mountain,river, beautiful等；2. 句型：What did you do yesterday? I visited the mountains./I took photos.等；3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；（2）学生能够熟练运用本课的重点词汇和句型进行交流。
2. 教学难点：（1）一般过去时的构成及用法；（2）动词过去式的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或播放视频，引起学生的兴趣，引导学生谈论过去发生的事情。
2. 新课呈现：通过讲解、示范、练习等活动，教授本课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
5. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后完成。
外研版小学新标准第八册M8Unit1 Helen Keller英语教案设计
外研版小学新标准第八册M8Unit1 Helen Keller英语教案设计一、教学内容外研社《英语》（新标准）小学三年级起点第八册M8Unit1 Helen Keller。
二、教学背景分析在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。
本册的主线是继续和Daming一起了解美国，了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。
这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。
本课主要学习两个句型：（1）She was blind. So she couldn’t see.（2）She was deaf. So she couldn’t hear.（3）But she could learn.本课重点、难点是学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
为了让学生对Helen Keller这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。
在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
三、教学内容与目标（一）教学内容1.新词汇：born, blind, deaf, normal, famous2.新句型：She was blind. So she couldn’t see. / She was deaf. So she couldn’t hear. / But she could learn.(二) 教学目标1．知识目标通过创设情景和大量练习，让学生能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
2．能力目标在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
M8U1 Do you often play with dolls 教案六年级英语上册(外研版三起)
Module8Unit1 Do you often play with dolls?一、教学目标1.掌握单词：long ago, I’d love to , not really, stop, clean,camera,show；能运用Do you often…?询问对方是否经常做某事，并能进行肯定及否定回答: Yes, I do. / No, I don’t.（学习理解）2.通过听、读、练习熟练掌握本课句型；小组合作后能够做情境对话。
（应用实践）3.能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用人称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。
（迁移创新）4. 在业余生活的介绍活动中，激发学生了解、热爱生活的性情。
（文化品格）二、教学重难点重点：Do you often …？Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。
难点：Do you often …？的正确应用，并对比Does he/she often …？句型进行比较和鉴别及tidy, messy的具体应用。
三、教学方法：采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学途径四、教具准备希沃白板课件、动词卡五、教学过程Step1.Warming up1.Greeting2.Look and guessT:What does she often do?Ss：She often......(play with toys\read books\clean her room\take photos) 3.Let’s watchStep2.Presentation1.Look and predict.T:Who took this photo?Ss:Lingling’s grandpa.(教读long ago)T:Do you want to see my photos?Ss：Yes, I'd love to.（教读I'd love to）2.Listen, read and choose3.Listen, read and fill4.Read and underline跟着录音读一读，画出生词与同桌讨论它们的意思。
外研版七年级上册M8U1教案英语版
外研版七年级上册M8U1教案英语版Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties一、Teaching Material Analysis(1) Content AnalysisThe topic of this module is choosing presents. The function is inviting and describing birthday parties. The grammar is adverbs of frequency. It develops listening, speaking,reading and writing by asking and stating birthday parties. In Unit 1 it talks about what we usually do on birthday. It finishs by planning a classmate’s birthday party.（2）Teaching Aims1. Knowledge Aims(1) Words: party,present, card, never,always,special…(2)Adverbs of frequency:always, usually,sometimes, never；2. Ability Aimsa.Develop students’ abilities of listening, speaking,reading and writing.b.Train students’ abilities of communication3. Emotional AimsStimulate students’ interest in learning English,learn torespect others and love others.（3）Teaching keys and difficultiesa.Key points of this lesson⑴Learn some new words and phrases about birthday parties.⑵Learn to use the adverbs of frequency.b.Difficult pointsThe usage of adverbs of frequency and the present tense with the third person.(4)Teaching aidsA tape recorderA multi-media computer systemA blackboard二、Teaching Method AnalysisAccording to the New Curriculum Standards, the main instruction aim of learning English is to cultivate students’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use the task-based teaching method. That is to say, I’ll let the students learn in real situations to finish the task by making activities such as singing, guessing games, having a competition and so on.三、Analysis of StudentsThese students have come into middle school recently. They are exposed to English for the first time ,so it is very important to develop their keen interest in English . It is necessary to use assistant teaching methods to arouse their attention.So in this lesson, I’ll encourage them to take an active part in every activity including individual work, pair work, group work and class work, grasp every opportunity to communicate and coordinate with others.四、Teaching ProceduresI’ll finish this lesson in six stepsStep 1 Warming up and lead in1)Today is my birthday, please sing the song to me,Ok?Sing the song Happy Birthday together.(It’s important to form a better English learning surrounding by singing and free talk, at the same time, it provides situations for the next step.)2)Ask students what you can think of when you see “birthday”.(Make a connection with the old knowledge, lead into the new words by pictures.)Step 2 Listen and answer a question.What do we usually do at a Chinese birthday party?(By answering the question, the students can get a general idea of the passage.)Step3 Read and check the true sentences1.It’s Daming’s birthday party on Saturday. （）2.Tony never likes birthday parties. （）3. Daming’s mother sometimes makes a birthday cake . （）4. Daming’s father always sings Happy Birthday. （）5 Daming never has birthday presents. （）（By reading the passage, we can improve the students’ ability of getting information from the passage.）During the whole class, I’ll hold a competition. The one who can answer my question correctly and quickly will get a star. It can stimul ate students’ ehthusiasm and cultivate their interest in learning English.Step4 RetellingAt the birthday dinner, we _________eat noodles. My mother ________makes a birthday cake . She usually buys a _________one and I _____it at the party.Tony ________likes birthday parties. Lingling ___________ gives birthday cards.（By retelling, the students will have a better understanding of the passage and master the adverbs of frequency.）Step 5 DiscussionDivide them into groups of four. One interviews and the others answer.A:What do you always /usually/often/never…. … do on your birthday?B:I always /usually ……C: I often ……D: I never ……（By discussing , the students will use what they have learned to express themselves and communicate with each other.）I’ll choose the best group and presents prizes to them.I think by emphasizing their work, we can arouse their interest in English learning.Step6 HomeworkWrite down what you have interviewed.（At last, I’ll give them some time to summarise what they have learned in this lesson and form the good habit of self-assessment.）五、Blackboard DesignModule 8 Choosing presentsUnit 1 I always like birthday partiesgive birthday cards I always like birthday parties. get birthday presents We usually eat noodles.make a birthday cake We sometimes give birthday cards. have a party My mother never makes a cake. cut a cake （Present the key points clearly on the blackboard to favor the students’ knowledge grasping.）That’s all for my presentation. Thanks for attention.。
四年级上英语教案-M8U1We’regoingtovisitHainan-外研社(三起)
四年级上英语教案M8 U1 We’re going to visit Hainan 外研社（三起）教学内容本节课为外研社《新标准英语》四年级上册第八模块第一单元《We’re going to visit Hainan》。
教学内容围绕“即将进行的旅行计划”展开，主要词汇包括“visit”、“Hainan”、“plane”、“ship”等。
句型方面，学生将学习并运用“We’re going to”来表达未来的计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述即将进行的旅行计划的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其合作与交流的意识。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生正确记忆并运用“visit”、“Hainan”等词汇。
2. 句型运用：指导学生熟练运用“We’re going to”表达未来计划。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇和句型，以及相关的图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 旅行计划表：用于小组活动，帮助学生练习表达旅行计划。
教学过程1. 课堂导入：通过展示旅行相关的图片，引起学生对本节课话题的兴趣。
2. 词汇教学：利用多媒体课件和单词卡片，教授并练习新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中练习句型。
4. 巩固拓展：设计相关游戏和活动，巩固所学内容，并鼓励学生创造性地运用语言。
板书设计板书将包含本节课的主要词汇和句型，以及相关的示例句子。
重要词汇和句型将以不同颜色突出显示，以便学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 口头作业：向家人用英语介绍自己的旅行计划。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度和学习效果，以及教学方法和材料的适用性。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程详细说明1. 课堂导入：利用多媒体展示不同旅游目的地的图片，如海滩、山脉、城市等，让学生猜测这些地方是哪里。
外研版七年级M8U1教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 8 Story timeUnit1 Once upon a time…授课教师：白桂芹一、教学目标1、掌握本课的重点词汇forest decide once upon a time go for a walk pick up notice knock push enter bowl hungry2、、初步掌握一般过去时规则动词的过去式3、能听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概。
4、能用一般过去时给他人讲简单的故事或事情二、教学重难点：能用一般过去时给他人讲简单的故事或事情三、教材分析本课以童话故事为话题，重点是通过童话故事训练学生的听说能力，让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式，难点是让学生掌握动词过去式的形式和正确使用一般过去时。
在教学过程中应始终利用童话故事的情节吸引学生，利用故事中的内容展开听说读写的训练，利用语境帮学生理解过去式的意义。
四、教学方法多媒体课件情境导入。
两人一组活动和小组活动。
故事情节演示。
五、教学过程[课前延伸]1.学习词汇：课前学习本单元词汇，并让学生识记为新课做准备2.课前朗读:朗读本课新单词、短语3、欣赏英文经典歌曲《Yesterday Once More》设计意图：培养学生自主学习的好习惯，激发学生学习兴趣引入新课。
[课内探究]一、课堂导入Step 1 :讨论What did you like doing when you were very little?Step 2 : 图片导入，激发兴趣Do you know what they are?（用幻灯片展示白雪公主、卖火柴的小女孩、皇帝的新装等同学们熟悉的童话故事的图片，图片马上吸引了同学们的注意力)Do you know them ? students : yesIntrdouce the English names of these stories.Step 3: Practise some new words and expressions .The teacher does some actions and let the students to answer: “What am I doing?( pick some flowers/ notice a house/ hurry towards the house/ knock on the door....设计意图：练习本课的词汇，为接下来的学习做好准备。
小学英语外研版(三起)五年级下册M8U1教案
小学英语外研版（三起）五年级下册Module8 Unit1 Will you help me?教案课时：1课时教学目标：语言知识目标：1、学生能够理解单词paper/Chinese/so/word2、学生能正确理解Will you help me?3、通过听录音看课文动画准确运用Will you help me? Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.能力与技能目标：1、学生理解并能在日常生活中运用句型：Will you help me? Of course,I will. 以及用What about......来提出建议2、学会用一般将来时来描述自己将来要做的事情情感与态度目标：1、培养学生对于英语的兴趣2、能够在日常生活中进一步注意到中西文化的异同教学重点、难点：1、运用Will you help me?Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.2、如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。
教学过程：Step1 Warming upT: Hello, everyone! I’m very happy to have a lesson with you .Are you happy?(与各个小组打招呼的调动活动气氛)T：If tomorrow is the weekend, what are you going to do this weekend?S:I’ll ........Step2 leading inT: Look! This is Daming. He is going to visit his cousin.He wants to take a present.Do you have a good idea?出示许多礼物的图片，并引导学生用What about.....?进行表达S：What about China tea?/What about the picture?Step3 Text learning一听：整体把握课文内容，理解文章情景T:Fangfang 给大明提供了哪些建议，大明最后决定给他的表哥带什么礼物？T:Will he take a toy panda? Will he....引导学生用He will.....回答，并学习I’ll make a kite.T: Can you make a kite ? S: No.T : em,It’s very difficult. Let’s do it together! Will you help Daming?(学习Will you help me ? Of course!)二听：进一步理解课文，带着问题逐步深入小测试1、Simon is Daming’s_______________A.A teacherB.A brotherC.A cousin2、Simon lives in _____________A.LondonC.New York3、Simon’s parents are from_____________A.the UKB.the USC.China4、Daming will take________________A.A pandaB. A bookC.A kite5、New York will be _____________A.windyB.sunnyC.rainy6、The kite is ____________-A.a Chinese dragonB.a Chinese pandaC.an English bird三听：模仿读音，跟读部分重点句子四听：再次跟读课文Group show/分角色朗读课文Step4 拓展延伸1、If tomorrow is Sunday, what will you do?(写出相应的句子)2、请两位同学一起针对刚刚写的完成对话：Will you .....tomorrow? Yes,I will./No,I won’t.Step5 Homework1、给你的家人朗读课文，要有感情，注意语音语调。
外研版六年级上册M8U1教案
外研版六年级上册M8U1教案M8U1Do you often play with dolls?教学目标:1. 知识目标: 会用often 谈论行为习惯与爱好,能在句子中正确使用单词：stop,clean,camera,show.2. 能力目标: 能用英文询问他人是否经常做某事并回答.3. 情感目标: 通过交流, 教育学生同学之间要团结互助,友好相处.教学重点: Do you often play with dolls? Yes,I do./No, I don’t.教学难点: 理解一般现在时的概念, 并正确运用 often.教学准备: 录音机, 单词卡片,PPTTeaching stepsStep 1Warming-up1、Play a game: Simon says2、Teacher gives some instructions, get the students to listen and response. （play football, play basketball, run fast, read books, play computer games….）Step21.? Free-talkT: What day is it today?Ss: Today is Monday.T: How many days are there in a week? What are they?Students name the weekdays, teacher writes them on the blackboard.(Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday)2.? Ask the students: What do you do on Monday/Tuesday…?Then let the students ask me: What do you do on ….?3. T: I watch TV on Friday, Saturday and Sunday. So I often watch TV.Teach the wo rd “often”.4. Ask several students: What do you often do?Do you often….. Yes, I do. / No, I don’t.Write the key sentences on the blackboard.5. Let the students ask and answer one by one.(设计意图：通过谈话，询问学生每一天干什么以及教师自己的生活安排，从而逐步引出“often”, 让学生明白“often”的含义，然后进行问答，初步引出句型“Do you often…?”.) Step 31. Show the chart, get the students to look at the pictures and say:Who are they in the dialogue? ----- They are Amy and Lingling.What are they doing? ------ They are looking at photos.2. Play the tape, get the students to listen and try to answer the questions:a. How many photos do they look at?b. What’s in each photo?3.? Listen to the tape again and repeat, then talk about:What does Amy/ Lingling often do?4. Listen carefully, let the students speak out loudly when they hear “often”.5. Ask the students to read the key sentences which include the word “often”.a. Do you often play with dolls?b. I often read stories.c? Not very often.（设计意图：通过学习课文，了解Lingling 和Amy 的行为习惯，学会运用句型“Do you often…?”“I often….”）Step4 Exercise1. Do activity book，P 42 Exercise2.2. Talk about Amy and write sentences.Amy doesn’t often play with dolls.Amy often reads stories.Amy doesn’t often clean room.(设计意图：在课文学习完之后做练习，趁热打铁，进一步加深对课文内容的理解，复习巩固句型。
新外研版新外研版英语八上M8U1教案
课 时 教 学 设 计 Learning Procedure:e to “THINK ABOUT IT ”.The teacher asks the students the following questions: Have you ever seen an accident? What happened? Did you help? What should you do if you see an accident happen? 课 题Unit1 While the lights were changing to red,a car suddenly....... 教案序号 1 授课时间 13 年 11 月 18 日课型 new 教学目标 Learning Content: Mastery words and expressions: appear pale attention round corner hit... Oral words and expressions: in time fall off side by side... Learning Aims:1、Learn about avoid accidents.2、Grasp how to give out warning.教点学难重点1. Key vocabulary .2. To understand conversations about accidents. 准备教学 Tape recorder,Videos, OHP, handout. 板 书 设 计 Unit1 1.Was\were +v-ing 2. be glad to do sth 3.What else ?When the students are discussing, the teacher write some new words about the accidents on the blackboard. Such as: crash, hurt, badly, serious, put a bandage on, send…to…Step2.Let the students read the conversations and tell the main idea of this text.S1: It is a conversation about an accident.S2:a boy about an accident.S3: We learn some new words and expressions on giving warning.Step3. Read the conversation and encourage the students to ask some questions about the conversation.They may ask the following questions:1、What do we pay attention to by bike?2、Answers:Don’t ride too fast.Don’t listen to music.Stop at the red lights.Step4. Come to the project.Divide the class into several groups. Now let’s decide who is the victim, who is the reporter and who is the witness.Some students may not know what to say. Show some words and expressions with the help of the flash.Let them show their dialogues in front of the class.Then change the roles in the play and act it out.Step 5. Homework1、Finish off the activity book.2、Go on the next reading in the student book.。
小学英语-外研版(三起)四下M8 U1 教案 教学设计
Unit 1 They sand beautifully.【教学目标】1.能够听、说、认读句子：We had a picnic last Sunday. They sang beautifully. We went there by bus.2.能够听、说、认读单词过去式：had、went、saw、sang、ate、drank。
3.能够合理安排自己的空闲时间，积极参加课外活动。
【重点难点】重点: 能够熟练掌握动词过去式的不规则变化。
难点: 能够灵活的运用动词的过去式描述过去的事情。
【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greetings.2. Free talkT: What did you do yesterday？S1: I watched TV.S2: I played on the computer.S3: I cooked noodles.…T: Oh, you did lots of things. Let’s look at some pictures.Step 2: Presentation1. Review some new words.2. Look at this picture, some birds are talking. What are they talking? Oh,they are talking some interesting things.3. Bird: Mum, we saw some children. They played games.（Teach the new word“see——saw”板书出示）And they sang songs too.（Teach the new word“sing—sang”板书出示）Step 3：New Lesson1. Show the first picture of the text. Amy、Sam and Dad are talking their picnic, what happened? Let’s listen to the tape and underline the verb.2. Show the verb: have—had go—went see—saw sing—sangeat—ate drink—drank3. Teach the new words and read them.4. T: What did they do? Listen to the tape and answer.5. Listen to the tape again and fill in the blanks.6. Fill in the blanks.7. Listen to the tape and repeat.8. Read the text in pairs.9. Perform the text.Step 4: PracticeLook at the pictures on Page 46 and say like this:Amy went to school by bike.Step 5: ExtensionGroup work: What did you do last Sunday?Step 6: SummaryPlease look and say what we have learned today. Step 7: Homework1. Listen to the tape and try to repeat.2. Talk about your picnic.【板书设计】Module 8 Unit 1 They sang beautifully.We had a picnic last Sunday.We went there by bus.We saw some birds.They sang beautifully.We ate some food and drank some drinks.。
外研版英语八年级上册M 8 Unit 1 教学设计
Module 8 Accidents一、教学内容：Unit 1 What did you do?二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1. To mater the words and phrases: round, corner, hit, glad, in time, side by side , fall off , pay attention to2. To listen and understand what was happening at a specific time.3. To understand conversations about accidents4. To talk about what was happening at a specific time5. To know how to avoid accidents四、教学重难点：1、能够运用过去进展时简单表达发生的事故。
2、过去进展时while、when的用法。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的气氛中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经历，运用所学的语言根底知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,开展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；七、教学过程：当堂训练一．单项选择1. Safety comes first. We should _______ to keep safe on the road.①obey the traffic (交通) rules②be careful of passing cars and buses③run fast after others④not read the messages on our mobile phones⑤play basketball with our friendsA. ①②④B. ①③⑤C. ②④⑤2. I ______ a meal when you _____ me.A. cooked, were ringingB. was cooking, were ringingC. was cooking, rangD. cooked, rang3. They _____ a football game from 7 to 9 last night.A. were watchingB. watchC. watchedD. are watching4. Would the driver see him _________?A. on timeB. in timeC. for timeD. at time5. The old man _________ his bike yesterday afternoon.A. fell offB. fell downC. fell ofD. fell up6. Everyone should pay attention ____ the risk of the accident.A. forB. toC. atD. under。
新外研版M8U1教学设计
Module 8 Story timeUnit 1 Once upon a time一、教材分析（一）教学内容分析本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社七年级下module9 unit1 once upon a time…本单元为童话故事，主要是关于goldilocks的故事。
内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
（二）教学目标根据课标的要求和学生认知水平的发展，设计如下的三维目标：1. 知识目标:语音：规则动词的一般过去时的发音词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、语法：规则动词的一般过去式。
2. 能力目标：听：能听懂简单故事中的主要人和事。
说：运用一般过去时简单的复述故事。
读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
写：运用一般过去时写简单的事情。
3.情感态度目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
（三）教学重、难点根据课程标准对本节课的要求和教材的设计思路、学生已有的认知结构、心理特征，本节课的教学重点、难点如下：1.重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式。
学生应注意正确使用动词的一般过去式。
2.难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。
3.重、难点确立的依据：规则动词的过去式是module 9中出现的全新的内容，学生第一次接触，运用有一定的难度，这又是讲故事或叙述过去发生的事时经常用到的，故又是重点。
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M8U1教学设计
教材分析本单元讲述Sam走进教室，发现小伙伴们头上都顶着纸杯，感到很奇怪。
Daming告诉他：大家相约打棒球，Amy让Lingling带些棒球帽来，结果Lingling听成了杯子。
Sam告诉大家，学英语时在单词方面是很容易出错的，他学汉语时也经常出错。
然后Sam告诉大家，他带了棒球帽，于是大家就开心地去打棒球了。
课时教学目标一、知识目标1. 熟练掌握单词：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said2. 学生能掌握目标语句：Why do you have cups on your heads?Why are you laughing?It’s easy to make mistakes with English words.二、能力目标:运用所学语言询问和说明原因，能复述主要文本故事。
三、情感目标:鼓励学生勇于面对英语学习中所犯的错误，培养学生面对困难的勇气和信心。
教学重点与难点教学重点：掌握单词和目标语句。
教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态和一般将来时态，询问和说明原因。
教学辅助OHP、单词卡、课本动画视频教学策略以故事为主线，设置悬念，给学生充分的空间自主思考，自主表达和自主学习，通过体验、参与，使学生获得成就感，树立学习英语的自信心。
教学内容（含时间教学活动设计意图设置）教师活动学生活动Step 1: Warm up(about 3 minutes）1. 请学生看图，听音回答问题。
以已学已知构建新知。
Step 2: Lead in(about 2 minutes)请学生看图思考，引入课题。
设置悬念，激发学生的求知欲。
Step 3: Presentation(about 20 minutes)1.请学生看图，了解文本背景。
2. 请学生听第一段录音，找出问题。
3.请学生自读第二段，讨论并回答问题。
借助图片的语境作用，辅助学生感知文本背景。
小学英语新外研版(一起)一年级上册M8U1教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Unit1 参考教案How many?一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词one ,two ,three, four, five, six, seven, eight, nine ,ten2. 能听懂、会读、会写句子How many? Count the number from1 to 10.3. 能听懂、会说基数词1到10。
（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、唱歌曲、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神。
二、教学重、难点重点：1.熟练掌握下列单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine , ten 2.能听懂、会说、会读以下句子：How many?Count the number from1 to 10.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.注意six和three的读音。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
四、教具准备电子白板、电子课本、课文录音、一些小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱英语童谣《Hello》,并做出相应的动作。
唱唱做做的活动活跃了课堂气氛，营造了和谐、宽松的学习氛围，让学生很快把注意力集中到课堂教学中来。
2.教师走下讲台到学生当中，和学生做简单的Free Talk.,复习已学的知识内容，同时帮助学生快速进入英语思维的状态，为整堂课的进行做好准备。
Step 2.Presentation教师给学生呈现一张熊猫的图片：T: Look, what’s this?S: It’s a panda.T: How many?S: 1教师在和学生做这组问答时，可以利用夸张的口形和肢体语言，让学生更加简单易懂地理解句义。
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Module 8 Story time
Unit 1 Once upon a time
一、教材分析
（一）教学内容分析
本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社七年级下module9 unit1 once upon a time…本单元为童话故事，主要是关于goldilocks的故事。
内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
（二）教学目标
根据课标的要求和学生认知水平的发展，设计如下的三维目标：
1. 知识目标:
语音：规则动词的一般过去时的发音
词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、
语法：规则动词的一般过去式。
2. 能力目标：
听：能听懂简单故事中的主要人和事。
说：运用一般过去时简单的复述故事。
读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
写：运用一般过去时写简单的事情。
3.情感态度目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
（三）教学重、难点
根据课程标准对本节课的要求和教材的设计思路、学生已有的认知结构、心理特征，本节课的教学重点、难点如下：
1.重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式。
学生应注意正确使用动词的一般过去式。
2.难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。
3.重、难点确立的依据：规则动词的过去式是module 9中出现的全新的内容，学生第一次接触，运用有一定的难度，这又是讲故事或叙述过去发生的事时经常用到的，故又是重点。
4.突破途径
在整个教学过程中，始终利用童话故事的情节吸引学生，利用故事中的内容展开听、说、读、写的训练，利用故事中的语境帮助学生理解英语中过去时的意义，在此基础上归纳语法规则、复述课文，达到突破重难点的目的。
三、教学资源
1．教师准备：多媒体教室、ppt幻灯片、下载goldilocks and three bears的动画视频及课文录音。
2．学生准备：预习单词及规则动词一般过去式的变化规律。
四．教学过程。