第一课 以设计获取智慧——艺术设计概述 莉
第一课《以设计获取智慧——艺术设计概述》教学案例
人教版普通高中美术设计第一课《以设计获取智慧——艺术设计概述》教学案例一、教学手段的选择和原因：设计的应用范围广泛，在我们日常生活中起着非常重要的作用，由于本课内容多、课时少，所以这节课我想用“翻转课堂”教学模式让学生在自学、小组合作学习的过程中，把本课涉及到的零碎的小问题连接起来。
这是我一个大胆的尝试，课堂展示之前教师要作大量的辅导工作，我相信通过“翻转课堂”呈现的效果和学生的体验也是深刻的。
这节课我使用了“希沃交互电子白板”、“互联网”和学生手中的“手机”、“平板电脑”等移动终端。
互联网可以为学生提供丰富的素材，交互式电子白板可以让学生的思想自由地呈现出来，并由学生提议，教师辅导设计制作队服、为我区设计运动会吉祥物、设计制作本班黑板报等实践活动将美术设计知识渗透于生活中，让学生充分感受设计的过程和设计带给生活的变化，给学生营造一种感同生受的学习氛围，那就能使教育变成一种体验式的学习，学习变成一种资源生成式的阅历，完成“学生所掌握的知识是自己构建的，学生所拥有的能力是自己亲身实践得来的。
”二、教学目标：认知目标：通过学习，使学生对设计有一些概括的了解，并在此基础上了解设计的发展进程与社会发展关系。
能力目标：通过学生欣赏、感受、体验、设计等过程，培养学生的设计能力和意思能力，以及美化生活的能力和意识。
情感目标：认识艺术设计在我们日常生活中的所起的重要作用，了解设计思维的特点及设计方法，从设计中获取生活和学习的智慧，激发学生对设计的兴趣。
三、教学重难点：本课重点更加强调科学与艺术，时尚与实用、功能与审美、理性与感性、动脑与动手的高度统一，科学精神与人文精神的高度统一。
设计门类繁多，应用范畴极为广泛，它涵盖了平面、立体和空间三大设计领域，内容极为丰富，专业性强，因此，要在一个课时相对完整的介绍是个难点。
四、教学策略与资源：教学策略：通过任务布置，学生分组合作学习，明确要解决的问题，利用丰富的网络资源，先让学生自主学习，创设小组协作的时空条件。
太原市综合高中美术教师李晓燕设计模块第一课教学设计
教学
方法
与
手段
讲解法+讨论法+图片示范法+录象演示法
使
用
教
材
的
构
想
1、授课时要紧紧围绕着艺术设计的特点──科学与人文互为依存的紧密关系展开阐述，使学生们对此有比较明确的认识。
主要环节的效果
板书并打开课件（结合图片与生活事例讲解）
【教学过程】
一、组织教学稳定情绪
导入：
引出课题：以设计获取智慧--艺术设计概论（同学们，当你孤身一人去异地旅游，在于对方无法拿语言沟通的前提下你怎样与对方交流感情？）
今天这堂课是美术设计课，那么到底什么是设计呢？设计和工艺有什么区别吗？教师讲述：设计有第一性，而工艺实在设计的基础上制作，所以设计更伟大，所以我们这节课共同来学习一下设计模块的第一课《以设计获取智慧--艺术设计概述》板书
不足之处：但这节课的内容相对毫无基础的学生来说，相对容量较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定难度。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。
现代艺术设计是现代社会政治、经济、科技、文化和艺术发展的产物。它作为一个新兴的艺术门类，较之传统的美术教育，从内容到形式都有着很大的区别。艺术设计更强调科学与艺术、时尚与实用、功能与审美、理性与感性、动脑与动手的高度统一，它是科学精神与人文精神的高度统一。
学生思考并回答
课时教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
对设计内容有关信息进行调查、了解、收集、整理、分析、归纳，明确设计目的。
2.表现：
高中美术《第一课 以设计获取智慧——艺术设计概述》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人教版设计《第一课以设计获取智慧——艺术设计概述》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1. 什么是艺术设计?艺术设计的分类。
2.现代艺术设计的特点及设计过程中所遵循的基本设计原则,认识到设计在我们日常生活中所起到的重要作用。
3.了解艺术设计的发展历程及其基本的设计思维方式,从而提高审美能力,树立正确的设计观念,从设计中获取生活和学习的智慧。
2学情分析
对于高中学生来说,有一定的设计基础知识和理解能力,但形成概念比较模糊,对设计的历史发展进程也不系统。
但学生的记忆力很强,理解能力也很强,学生也好张扬个性,思维活跃,大胆创新。
(这也是新课改需要学生突破的点)
这节课侧重于学生认知的培养,以学生为主,从学生感兴趣的入手,从图片的直观上入手,使学生主动理解设计。
3重点难点
重点:现代艺术设计是现代社会政治、经济、科技、文化和艺术发展的产物。
它作为一个新兴的艺术门类,较之传统的美术教育,从内容到形式都有着很大的区别。
艺术设计更强调科学与艺术、时尚与实用、功能与审美、理性与感性、动脑与动手的高度统一,它是科学精神与人文精神的高度统一,这个特点应该作为本课的重点。
难点:设计门类繁多,应用范畴极为广泛,它涵盖了平面、立体和空间三大设计领域,内容极为丰富,专业性强,因此,要在一个课时内作相对完整的介绍是个难点。
4教学过程
一、组织教学稳定情绪导入:。
人教版高中美术选修《设计》全册ppt课件
·
交通标志
2. 玛莎的英文首字母 “M” 3.短发如翻开的书页
▼
美 标志的设计要求 （艺
6
“6”字圆润饱满，寓意祖国和谐发展。
0
“0”字喜庆祥和，象征着各族人民大团结。
五星、天安门和“1949－2009” 代表着中华人民共和国60年的光辉历 程。
色彩
标志设计
logodesign
▼
标志主要分为公用标志、地方标志、专用标志三大类。
公用标志
交通标志
安全标志 公共场所标志等
地方标志
国家标志 城市标志 旅游标志等
专用标志
商标 会标等
▲
用一种图形、文字表示某种事物、事件的象征性符号。
图形、文字
图形
文字
标志设计
logodesign
一款好的标志作品必须是：
▲
标志设计的主要过程
1.选题 2.调查了解 3.创意分析 4.图形设计 5.配色
联想 创意 标志
我们的想象力更丰富
我们的创意更精彩
▲
自由联想 创意跌生
1.摆一摆：
将两个半圆纸片组合成不同的造型，看大家能有多少种创意？
背离式
▲
自由联想 创意跌生
2.做一做：
将圆形卡片用剪刀剪开，任意路径，在不折叠的情况 下只能剪一刀，基本形一分为二，对这个基本形的两个部 分进行错位、重叠、颠倒等各种方法，使之产生一个新的 图形标志，作品要简单明快，你能有多少创意？
国 外 欧 式 建 筑
展示设计
园林环艺设计
室内环 境设计
设计要遵循的规律：
1.要遵循自然科学与社会科学的规律； 2.要遵循市场规律； 3.要遵循审美价值取向规律； 4.要受材料，工艺，技术的限制。
以设计获取智慧——艺术设计
创造性的构思与表现。
以设计获取智慧——艺术设计概论
包豪斯
包豪斯是国立包豪斯学校通常简称，是一所德国的艺术和 建筑学校，讲授并发展设计教育。Bauhaus是德文里建筑 （Bau）和房屋（Haus）之意，由建筑师沃尔特•格罗佩斯在 1919年时创立于德国威玛。通过十多年的努力，集中了二十世 纪初欧洲各国对于设计的新探索与试验成果，它把欧洲的现代 主义设计运动推到一个空前的高度。后来学院在1933年4月被 纳粹政府强行关闭，但它对于现代设计教育产生了巨大影响。 包豪斯的设计艺术思想强调艺术的新统一，实践和理论的 充分结合；明确指出设计目的是为了实现功能，主张形式服从 功能，抛弃与功能无关的装饰；肯定设计必须遵循自然与客观 法则进行。
工业产品设计
以设计获取智慧——艺术设计概论
工业产品设计
以设计获取智慧——艺术设计概论
以设计获取智慧——艺术设计概论
以设计获取智慧——艺术设计概论
家具设计
以设计获取智慧——艺术设计概论
以设计获取智慧——艺术设计概论
家具设计
以设计获取智慧——艺术设计概论
家具设计
以设计获取智慧——艺术设计概论
以设计获取智慧——艺术设计概论
晚清女装：中式、布料、 缠足，反映出当时中国传统 文化的强烈影响。
以设计获取智慧——艺术设计概论
民国女装：西式、小 皮夹、皮毛质，反映出当 时中国社会已受到西方文 化的影响，女性在一定程 度上从家庭走向社会。
以设计获取智慧——艺术设计概论
猜一猜这是哪个年代的服 装？从发型到服饰说明了什么？
以设计获取智慧——艺术设计概论
标志设计
以设计获取智慧——艺术设计概论
以设计获取智慧——艺术设计概论
标志设计说明 1、五十七中学标志设计由数字5、7与前行箭 头组成，其形象为一只破浪前行的帆船。 2、五层重叠蓝色折线喻意为五，又暗喻五十 七中学发展步步高。桅杆造型为黄色7与五层 蓝色重叠步步高共同组成船之帆。下面红色 船体既喻书本，又喻前行方向。 3、整体标志设计宗旨：北京市第五十七中学 的全体学生通过在校学习，畅游在知识的海 洋中，而我们的学校也如这只鼓满风帆的船 一往直前，正在扬帆远航，在稳健、活泼、 吉祥中，辉煌发展。 4、色彩： 用色为红黄蓝三色，鲜艳醒目 蓝色——清新、深沉、稳健象征我校全面飞速 发展。 黄色——是智慧、光明、希望，代表阳光向上 的青春活力。 红色的船体——是奋进、热情、活泼、吉祥。 象征我校具有勇于拼搏的精神。
设计第一课,以设计获得智慧——艺术设计概述
d.要受材料、工艺、技术的限制。
三、知识延伸：
1．提出问题：我们在乘公交车时会看站牌，你要从站牌上获取哪些信息？你会怎样来设计站牌？
2．学生分组论。（教师参与）
3．阅读课本P.6，体会设计过程。与课本设计比较，看看怎么设计更合理。
四、课外作业：
1．课本P.6思考题2
2．收集你所熟悉的标志。
教学
难点
设计门类繁多，应用范畴极为广泛，它涵盖了平面、立体和空间三大设计领域，内容极为丰富，专业性强，因此，要在一个课时内作相对完整的介绍是个难点。
教学准备
教师：多媒体课件
教学活动环节
一、激趣导入：
1．播放视频：（人们日常生活衣、食、住、行、用的片段）
2．提问：片中所看到的这些物品是天生就有的吗？怎么来的？
b.视觉传达设计：
它的出现始于1960年，当时在日本东京举行了世界设计大会，与会者都认识到在不断扩大的影像媒体中，视觉影像已作为独立的传达手段而存在，由此开始形成一种能得到充分表现的设计，概括而言即为“视觉传达设计”。其内容不仅涵盖了平面设计，还涉及电影、电视、网络等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型性的表现性设计。
情感、态度与价值观：提高学生学习艺术设计的兴趣，丰富学生的艺术语言，让学生获得美术文化素质及个性潜能素质。从设计中获取生活和学习的智慧。
教学
重点
现代艺术设计是现代社会政治、经济、科技、文化和艺术发展的产物。它作为一个新兴的艺术门类，较之传统的美术教育，从内容到形式都有着很大的区别。艺术设计更强调科学与艺术、时尚与实用、功能与审美、理性与感性、动脑与动手的高度统一，它是科学精神与人文精神的高度统一，这个特点应该作为本课的重点。
第一课 以设计获取智慧——艺术设计概述 莉
第一课 以设计获取智慧——艺术设计概述
设计：设想 计划。
设计：设想计划。 在你的生活中，你从哪些方面感受 到了设计的存在
设计的历史
设计：
为了满足人们衣、食、住、行 用中的某一物质和精
神需求，设计者通过特定的材料和工艺，进行符
合实用的、审美的、创造性的构思与表现。
艺术设计
* 艺术设计是20世纪发展起来的一个新的艺 术领域.它是只把某种计划,设想和解决问题 的方法,通过美术视觉语言传达出来的过程. * 根据设计所占据的空间状态,可以分为 平面设计,立体设计,空间设计. * 根据设计的目的,可以分为视觉传达设计, 产品设计,环境艺术设计。
汽车造型设计..
服装设计
服装服饰设计
服装设计
染织设计
家具设计
什么是视觉传达设计呢?
视觉传达设计是指以通过视觉符号来传递 各种信息为目的的设计.文字,标志,插图是 视觉传达设计的基本构成要素.
视觉传达设计包括:字体设计,标志设计, 插图设计,编排设计,广告设计,包装设 计,展示设计等.
食 品 包 装
标志设计
什么是环境艺术设计?
环境设计一般指对人类的生存空间进行的设计. 协调“人—建筑—环境”的关系,创造和谐统 一,舒适宜人的活动空间,是环境设计的中心课 题.
环境艺术设计包括:城市规划设计,建筑设计, 室内外设计,公共艺术设计.
环境艺术设计图片欣赏
国 外 欧 式 建 筑
园林环艺设计
展示设计
设计的分类
产品设计（服装设计 家具设计 手工艺品 染织设计 工业产品设计等） 视觉传达设计 （标志设计 海报设计 包 装设计 书籍设计 动画设计等） 环境空间设计 （室内设计 建筑设计 城 市规划设计等）
高中美术人美版《设计》《第一课 人类用智慧设计世界——设计与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
高中美术人美版《设计》《第一课人类用智慧设计世界——设计与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、过程与方法:
这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识,而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受,强化他们的设计意识。
2、知识与技能:
能以积极的态度关注生活用品的设计,知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的基本
要素,享受设计给我们的生活带来的快乐。
3、情感、态度与价值观:
交流搜集的信息,激发了学生对激光这种新科技的兴趣。
拓展延伸,注重开发学生的创造潜能,培养了学生的探究创新的精神。
引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。
2学情分析
授课班级为高一级学生.由于地方教学条件的限制,美术教育认识的不足,美术教学受到忽视.学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离的现象普遍存在. 但是,此阶段的学生已具备一定的分析能力,渐形成一套认识,分析,判断事物的方法,手段,
对富有挑战性的事物有极高的热情.高中阶段的学生在世界观,价值观方面可塑性仍非常大,因此,教师的正确引导对学生的成长,科学的价值观,世界观的形成具有积极的作用.
3重点难点
1、教学重点:
掌握设计鉴赏的一般方法,认识设计鉴赏对于个人未来生活发展的重要价值及意义。
2、教学难点:
如何结合生活实例讲清设计的主要分类方法、设计的概念和一般过程或方法。
4教学过程。
第一课 以设计获取智慧——艺术设计概述-人教版设计教案
第一课以设计获取智慧——艺术设计概述-人教版设计教案一、学习目标通过本课学习，学生将掌握以下知识和能力：1.了解艺术设计的基本概念和分类；2.理解设计的本质和特点；3.掌握艺术设计的基本要素和构成方式；4.培养审美意识和创新思维。
二、教学内容艺术设计作为一门综合性学科，涉及到广泛的领域，如产品、平面、环境等等。
本课主要介绍艺术设计的基本概念、分类方法、构成要素和设计过程等方面的知识点。
1.艺术设计的概念艺术设计是将艺术和设计两个词结合起来形成的一个概念，它是指用来创造美、传达信息和满足人们需求的各种设计活动。
艺术设计涵盖了产品设计、平面设计、环境设计等多个领域，是一门综合性很强的学科。
2.艺术设计的分类艺术设计可以根据不同的标准进行分类。
常见的分类方法有以下几种：•根据设计对象：产品设计、平面设计、环境设计等；•根据设计目的：装饰性设计、功能性设计、符号性设计等；•根据设计风格：现代设计、传统设计、民族设计等。
3.艺术设计的本质与特点艺术设计的本质是通过设计达到美的目的。
艺术设计与普通设计不同的是，它注重的是人的精神需求，具有情感性、意义性等方面的特点。
4.艺术设计的基本要素艺术设计的基本要素包括：•线条：是形成构图的基础，可以创造出节奏和韵律感；•形状：是线条的有机组合，可以产生丰富的空间感；•色彩：是通过色彩的搭配和运用，赋予设计作品不同的情感和意义；•质感：是通过材质和光影的表现，观察者可以感受到作品的实质性特征；•空间：是通过组合和运用各种元素，创造出不同的空间效果。
5.艺术设计的构成方式艺术设计的构成方式包括：•重点突出：利用构图和效果等手段，让画面中某一区域的内容或元素成为画面的中心；•对比与衬托：通过对比和衬托，突出画面中某些元素或内容；•布局规则：在组合和布局元素时，根据一定的原则和规律进行排列；•三位构图：通过透视等手段，创造出画面的空间感；•色彩搭配：通过色彩的搭配和运用，赋予设计作品不同的情感和意义。
人教版设计《以设计获取智慧—艺术设计概述》教案及教学反思
人教版设计《以设计获取智慧—艺术设计概述》教案及教学反思一、教学目标1.了解设计的基本概念和基本原理；2.掌握艺术设计的方法和技巧；3.学习艺术设计的历史和现状；4.发展独立思考和创新能力。
二、教学内容1. 设计的基本概念和基本原理1.设计的概念和特点；2.设计的基本原理：形式、功能、结构、材料、色彩、构图。
2. 艺术设计的方法和技巧1.色彩的搭配和运用；2.图形和图案的设计和应用；3.印刷品设计的基本原则；4.广告设计的基本原则；5.包装设计的基本原则。
3. 艺术设计的历史和现状1.艺术设计的历史和发展；2.艺术设计在现代社会中的应用。
4. 独立思考和创新能力的培养1.案例分析和思考；2.实践技能的培养。
三、教学过程1. 设计的基本概念和基本原理观看视频讲解老师在课前让学生观看一段介绍设计基本概念和基本原理的视频，从而引发学生对设计的兴趣和好奇心。
讲解设计的基本概念老师对设计的概念进行讲解，并带领学生分析、比较不同类别的设计。
讲解设计的基本原理老师详细讲解设计的基本原理，并带领学生对不同作品进行分析。
2. 艺术设计的方法和技巧观看视频讲解老师在课前让学生观看一段介绍艺术设计方法和技巧的视频，从而引发学生对艺术设计的兴趣和好奇心。
色彩、图形和图案的设计和应用老师对色彩、图形和图案的设计和应用进行讲解，并结合具体案例进行分析。
印刷品、广告和包装设计的基本原则老师对印刷品、广告和包装设计的基本原则进行讲解，并带领学生分析和比较不同作品。
3. 艺术设计的历史和现状观看视频讲解老师在课前让学生观看一段介绍艺术设计历史和现状的视频，从而引发学生对艺术设计的兴趣和好奇心。
艺术设计的历史和发展老师对艺术设计的历史和发展进行讲解，并结合具体案例进行分析。
艺术设计在现代社会中的应用老师对艺术设计在现代社会中的应用进行讲解，并带领学生分析和比较不同作品。
4. 独立思考和创新能力的培养案例分析和思考老师给学生几个设计案例，让学生分析和思考，提高学生独立思考和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古代的椅子
现代的椅子
工业产品设计
构思 设计
定位准确
生动表现
包装设计
室内设计
汽车造型设计
汽车造型设计
展示设计
园林环艺设计
家具设计
家具设计
家具设计
包装设计
包装设计
包装设计
广告设计
广告设计
广告设计
广告设计
环境设计
联系生活，说说设计与科技， 经济，文化，艺术等的联系
钢铁框架结构-埃菲尔铁塔-(1887—1889年 建）高320.7米，地面100米的正方形
钢铁框架结构-埃菲尔铁塔-(1887—1889年建）高320.7 米，地面100米的正方形 铁塔占地12.5公顷 ， 高 320.7米 ， 重约 公顷， 铁塔占地 公顷 米 重约7000吨 ， 由 18038个 吨 个 优质钢铁部件和250万个铆钉铆接而成。 底部有 个腿向外撑开 ， 万个铆钉铆接而成。底部有4个腿向外撑开 个腿向外撑开， 优质钢铁部件和 万个铆钉铆接而成 在地面上形成边长为100米的正方形，塔腿分别由石砌礅座支承, 在地面上形成边长为 米的正方形，塔腿分别由石砌礅座支承 米的正方形 地下有混凝土基础。 地下有混凝土基础。 埃菲尔铁塔把人工建造物的高度一举推进到300米,是近代 米 是近代 埃菲尔铁塔把人工建造物的高度一举推进到 建筑工程史上的一项重大成就。它表明了19世纪后期结构科学 建筑工程史上的一项重大成就 。 它表明了 世纪后期结构科学 和施工技术的长足进步。 和施工技术的长足进步 。 铁塔的出现预示着采用金属结构将会 大大增加建筑的高度。 大大增加建筑的高度 。 现在埃菲尔铁塔的宏伟形象已经成为巴 黎的象征。 黎的象征。
什么是环境艺术设计?
环境设计一般指对人类的生存空间进行的设计. 协调“人—建筑—环境”的关系,创造和谐统 一,舒适宜人的活动空间,是环境设计的中心课 题. 环境艺术设计包括:城市规划设计,建筑设计, 室内外设计,公共艺术设计.
环境艺术设计图片欣赏
国 外 欧 式 建 筑
园林环艺设计
展示设计
总之,生活离不开设计, 总之,生活离不开设计,设计来源于生活。
艺术设计
* 艺术设计是20世纪发展起来的一个新的艺 术领域.它是只把某种计划,设想和解决问题 的方法,通过美术视觉语言传达出来的过程. * 根据设计所占据的空间状态,可以分为 平面设计,立体设计,空间设计. * 根据设计的目的,可以分为视觉传达设计, 产品设计,环境艺术设计。
设计的分类
产品设计（服装设计 家具设计 手工艺品 染织设计 工业产品设计等） 视觉传达设计 （标志设计 海报设计 包 装设计 书籍设计 动画设计等） 环境空间设计 （室内设计 建筑设计 城 市规划设计等）
本文由中华台北选手贡献
第一课 以设计获取智慧——艺术设计概述
设计：设想 计划。
设计：设想计划。 在你的生活中，你从哪些方面感受 到了设计的存在
设计的历史
设计：
为了满足人们衣、食、住、行 用中的某一物质和精 神需求，设计者通过特定的材料和工艺，进行符 合实用的、审美的、创造性的构思与表现。
室内环境设计
什么是现代媒材设计?
随着社会的发展,美术的内涵和外延也在发生 变化.借助摄影,摄像,电子计算机等工具材料, 呈现出现代科技媒材发展特点的艺术表现形式. 现代媒材设计包括:电影动画设计,电视广告设 计,网页设计,摄影等.
动画设计
欣赏课本中的艺术设计作品， 说说你喜欢哪幅，为什么
什么是产品设计?
是指对工业产品的功能,结构,造型,色彩, 表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计,从 而创造出符合实用和审美需要的产品.一件好 的工业设计产品必须符合功能性,审美性,经 济性三个方面的要求. 产品设计包括:家具设计,服装设计,纺织 品设计和交通工具设计等.
汽车造型设计..
服装设计
服装服饰设计
服装设计
染织设计
家具设计
什么是视觉传达设计呢?
视觉传达设计是指以通过视觉符号来传递 各种信息为目的的设计.文字,标志,插图是 视觉传达设计的基本构成要素. 视觉传达设计包括:字体设计,标志设计, 插图设计,编排设计,广告设计,包装设 计,展示设计等.
食 品 包 装
标志设计