人的生命的独特性
第二单元第三课珍爱生命——人的生命的独特性
学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫
教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
当学生设计完成之后，让学生谈谈自己对未来生命的美好设想，同时播放具有动感的音乐，如A cup of life等，以促使学生迸发对生命的热爱，对青春的激情。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
体验与成长
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写得不一样外，人与人之间还存在哪些不同呢？展示双胞胎的图片，找出不同点。这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格，进而分析出双胞胎除了外表存在细微差异外，性格、兴趣、爱好、特长、能力等内在方面也具有不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性，使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。
人类与其他生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师写的这个字。
做一个智力游戏，即“展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句”。按四人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。标：知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。
人的生命的独特性
1、多姿多彩的生命体
同学们，大家都知道地球上的生命是丰 富多彩的，每一种生命都有其独特之处， 都有它不同于与其它生命的“特殊功 能”，你能不能列举一些你所熟悉的生 命体以及它们的特殊功能呢？
1）蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口
2）蜘蛛编制蜘蛛网的技术让许许多多的纺织工 们自愧不如 3）蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形 惭愧 4）鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动 员佩服得五体投地 5）鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们 终身研究
“我”是谁
• 姓名————，性别——，身高——-，体 重——-，鞋码-----，指纹------，视力-----兴趣爱好----------，特长---------，优点-------，缺点--------，情绪-------------，意志-------，耐挫力--------，进取心-------，记忆力------，为人处事------等等
3、“我”个人生命的独特性
• 同学们，和地球上的其它生命相比较，我们人的 生命是独特的，是最具有智慧和力量的，因此， 有些社会学家把我们人类称之为万物之灵。但是， 我们每个人的生命和其他人的生命相比较也都有 自己的特点和风格，正如世界上没有两片完全相 同的树叶一样。请大家想一想和其他的人相比较， “我”有哪些独特之处呢？请你为自己画一幅画 像：
• 邓稼先的事迹
• 一 项 关 键 数 据的 计 算 结 果 和 外 国 专 家 的 论 断 发 生 了 明 显 分 歧 ， 邓 稼 先 领 导 大 家 反 复 进 行 了 九 次计 算 。 他 们一 天 三 班 倒 ， 奋 战 十多个月，验算证明我们的结果是正确的。在邓稼先的严格 要 求下 ， 各 种数 据 处 理 扎 实 可 靠 。 邓 稼 先 的 全 部 心 思 都 用 到 了 工 作 上 。 走 路 、 骑 车 还 想 着 问 题 ， 不止 一 次地 连 人 带 车 掉 到 沟 里 或 是 撞 在 电 线 杆 上 。 一 次 ， 他 连 续 几 天 没 有 很 好 休 息 ，实 在 太 累 了，竟伏 在 办 公 桌 上 睡 着 了 。重 心 一 偏 ，摔 到 地 上 ，他 居 然 没 有 醒 回 ， 反 而 在 地 上 舒 展 开 四肢， 越睡越 香 。 • 他 作 为 领 导 从不 满 足 于 在 上 面 指 挥 。从 理 论 设 计 、加 工 组 装 、 实 验 测 试 到 定 型 生 产 ，总 是 一 直跟 踪 到 底 ，尽 力 深 入 基 层 ， 深 入 实 际 ， 坚 持 在 第 一 线 ， 紧 张 繁忙的 时 候 ， 他 常 常 是 下 了 火 车 就 上飞 机 ，下 了飞 机 就 投 入 工 作 ； 一 天 只 睡 三 、 四 个 小 时 ； 来 不 及 吃 饭 ，带 着 两 个 馒 头 匆 匆 上 路 ；有 时 刚 睡下 ，电 话 铃 响 ， 穿起衣服就走，连夜赶路，来到现场及时处理解决问题。他 常常在 关 键时 刻不 顾 个 人 安 危 ，身 先 士 卒 ，出 现 在 有 困 难 的 地 方 或 是 明 知 最 危 险 的 岗 位 ， 显 示 了 崇 高 的 献身精 神 。 有 一 次 试 验出现异常，情祝不明，他不顾劝阻，亲自带人赶往危险地 区 ， 找 到 出 事 点，取 出 了 第 一 手 重 要 资 料 。又如 产 品 总 装 插 雷 管 是 危 险 的 工 作 ， 他 也 每 次 亲 临 现 场 ，给以作人员以极 大 鼓 舞 。 人 们 说 ； “ 有老 邓 领 头 ，我 们 还怕什么 ！ ”
论个体生命的独特性与教育
论个体生命的独特性与教育论个体生命的独特性与教育一、引言生命是世界上最宝贵的礼物，每个个体都拥有独特的生命。
然而，在现代社会中，教育往往忽视了个体生命的独特性，偏向于标准化、大规模的教学方式。
本文将探讨个体生命的独特性，并分析教育对于个体生命独特性的重要影响。
二、个体生命的独特性每个人都是独一无二的，拥有独特的人生经历、价值观和理念。
个体生命的独特性体现在以下几个方面。
1. 生理差异：每个人的身体构造和生理特征都是独特的。
无论是基因的组成还是外貌的不同，个体在生理上都有自己的特点。
2. 心理差异：个体的性格、情绪和思维方式都有独特之处。
人们的个性、喜好和兴趣各不相同，这些差异对于个体的生命经历和发展产生深远的影响。
3. 社会背景：个体生活在不同的社会环境中，受到家庭、文化、社会等多种因素的影响。
这些背景使得每个人的成长历程独具特色。
三、教育对个体生命独特性的影响教育是塑造个体生命的重要环节，对于个体生命独特性的形成和发展起着至关重要的作用。
1. 强调个体差异：个性化教育是对于每个个体独特性的重视和关注，是与标准化教育相对应的教育方式。
通过充分了解和尊重个体的差异，教育可以更好地满足每个人的需求，帮助他们发展自身的潜力。
2. 多元化教育：教育应该提供多样化的学习机会和教育资源，鼓励个体发展多个领域的技能和兴趣。
不同的个体在不同的领域有独特的天赋和潜能，这些天赋和潜能应该得到发掘和培养。
3. 培养创造力和独立思考：教育应该鼓励个体发展创造力和独立思考能力。
创造力是每个人与生俱来的天赋，通过教育的培养和引导，个体可以以自己独特的方式表达和创造。
独立思考能力使个体能够独立地分析问题、做出决策，并在不同的环境中灵活应对。
四、教育中的挑战和对策在教育实践中，我们也面临许多挑战，阻碍了个体生命独特性的发挥。
1. 教育制度的刻板：大规模的教育制度往往忽视了个体生命的独特性。
普遍的标准化教学模式使得教育过程缺乏个体差异化的考虑。
人的生命的独特性
（图片：叶子）
仔细观察几组叶子有什么不同之处？ 结论：世上没有两片完全相同的叶子，生命具有 独特性。
（点击图片浏览）
第一环节：世界上每个生命都是独一无二的
（图片：动物的独特性）
世界上有没有完全相同的动物呢？
结论：自然界各种生命都有其独特本领，每中生命的 存在都有其不可替代的作用，正因为如此，我们的世界才 会变得丰富而精彩。
人 也 可 以 遨 游 海 洋
虽 然 没 有 鱼 的 腮 鳍 ； ，
人 也 可 以 飞 上 蓝 天 ；
虽 然 没 有 鸟 的 羽 翼 ，
人 可 以 放 眼 美 好 的 未 来 ；
虽 然 生 活 在 现 在 ，
人 可 以 了 解 亿 万 年 前 的 过 去 ；
虽 然 生 活 在 今 天 ，
人 也 可 以 将 黑 夜 变 成 白 昼 ；
也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？
也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？ 也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维？ 也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感？ 也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花？ 也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢？ 也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱？
（ 点 击 图 片 ）
（图片：人类的智慧）
（点击图标）
农 耕
神 州 六 号
四 大 发 明
四 大 发 明
四 大 发 明
四 大 发 明
四 大 发 明
古 代 文 字
象 形 文 字
甲 骨 文
金 文
杨 丽 萍
袁 隆 平
玛 雅 文 明
埃 及 金 字 塔
人的生命的独特性教学反思范文
人的生命的独特性教学反思范文
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人的生命都是独特的，都具有自己独一无二的独特性。
（一）与其他动物、植物、微生物相比，人的生命的独特性表现在人的生命最具有智慧。
（二）人的生命的独特性还表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性上。
（三）本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。
课堂
以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学
生的感悟和体验。
通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化
生命是多彩的、生命是可贵的。
因此，我在教学中所用的主要教学方法就
是主题探究法和游戏活动法。
（四）在本节课的教学中，设计了观察指纹、设计签名、模仿笔迹、设计自我新形象、谈未来人生之路等五个探究活动，充分调动了学生的主
动性和积极性。
同学们的兴致极高，整节课的气氛热烈、积极，取得了很
好的教学效果。
道法七上第四单元知识点
道法七上第四单元知识点
《道德与法治》七年级上册第四单元的知识点主要包括以下几点：
1. 生命的意义：生命是宝贵的，每个人都应该珍惜生命。
生命价值高于一切，我们应该认真对待生命，积极向上地度过每一天。
同时，生命也是脆弱的，我们应该学会保护自己和他人的生命安全。
2. 生命的独特性：每个人的生命都是独特的，每个人都有自己的价值和使命。
我们应该认识到自己的优点和不足，努力发挥自己的特长，为社会做出贡献。
3. 生命的不可逆性：生命是不可逆的，我们应该珍惜每一天，认真过好每一天。
同时，我们也应该学会尊重他人的生命，关爱弱势群体，让生命的价值得到更好的体现。
4. 生命的短暂性：生命是短暂的，我们应该在有限的时间里尽可能地发挥自己的价值，让生命变得更加有意义。
同时，我们也应该学会珍惜眼前的人和事，不要等到失去后才后悔。
5. 生命的发展规律：每个人都有自己的生命发展规律，我们应该遵循自然规律，保持良好的心态和健康的生活方式，以更好地发挥自己的潜能。
6. 生命的传承：在人类生命的接续中，我们应该为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
同时，我们也应该关注自己身边的人，关爱他们的生命健康和幸福。
总之，《道德与法治》七年级上册第四单元的知识点主要围绕生命的意义、生命的独特性、生命的不可逆性、生命的短暂性、生命的发展规律和生命的传承展开。
通过学习这些知识点，我们可以更好地认识生命的价值和意义，珍惜生命、关爱他人、发挥自己的潜能、担当自己的使命，让生命变得更加有意义。
听课《人的生命的独特性》
人是有思想、有智慧、有 创造力的，而动物只是一成不 变的本能适应。
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙（远古时代的 美丽想象） 想是朦古个画汉从 人胧代传“代中 类认人说嫦古国 最识对反娥墓湖 早，月映奔中南 的也球出月出的 登可构了”土马 月以造中。的王 梦说的国这帛堆
• 人没有鸟儿的翅膀，照样可以飞上蓝天； • 人没有鱼儿的鳃鳍，照样可以遨游大海； • 人没有猎豹的速度，照样可以日行千里。
知识一：
人具有无穷的智慧 和巨大的创造力。
独特的自我
姓名：———— 兴趣爱好：———— 性格特征：———— 特长：———— 优点：———— 最喜欢做的事情：———— 最喜欢的食物：———— 我的理想：————
用简短的文字写一个自我 介绍！
知识二：
每个人的生命都 是独一无二的。
多 彩 的 生 命 世 界
1、多彩的生命构成生动精彩的世界 一、世界因生命而精 彩
2、人类与自然的关系（和谐相处）
Байду номын сангаас
1、人具有无穷的智慧和巨大的创造 力 二、人的生命的独特性 2、每个人的生命都是独特的
小结：世界因生命而精彩，我们每个人也因为拥有生命而散发出独特的风采， 希望同学们在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自 己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
“嫦娥二号” 于2010年10月1 日18时59分57 秒在西昌卫星 发射中心发射 升空，并获得 了圆满成功。
中国长城
埃及金字塔
人类的进步历程
在人类社会的初期，人们生活在愚昧、野蛮和困苦 之中，使用的生产工具，多是石头经简单加工而制成的 粗糙的石器，生产力水平十分低下。随着不断探索与实 践，人类的生产力不断提高。18世纪70年代后，以蒸汽 机的发明和广泛使用为标志，机器生产代替了手工劳动， 使生产“机械化”了；19世纪60-70年代以后，以发电机、 电动机的发明和应用为标志，生产“电气化”了；20世 纪50年代后，随着电子计算机的发明和原子能、空间科 学技术等最新技术的发展，生产“自动化”了。人类社 会发展到今天，人们的生活发生翻天覆地的变化。人们 的居住环境舒适宽敞，彩电、冰箱、洗衣机进入普通家 庭，生活更加方便。
人的生命的独特性
请同学们想想你最敬佩的人， 想想他们令你敬佩的原因和事例。
辨析题
看下图，请你说说看，你赞成谁的观点？ 理由是什么？
甲：我崇拜我爸爸， 我向他学习，但不 模仿他，我要选择 适合自己的成才之 路。 乙：我崇拜航天 英雄杨利伟，我 要完全向他学习， 他做什么，我今 后也要做什么。
材料题
魏青刚勇救落水者，丛飞用自己 的生命资助失学儿童，李春燕用自己的 心血驱走乡亲身上的病痛的折磨… …
我的性格
我的特长
我的理想
阐述理想的理由
单选题
1.人的生命独特性突出表现在( D ) A.人能够适应自然界 B.具有个性品质 C.实现人生价值的方式和途径的多样性 D.最具有智慧 2.“没有两片完全相同的叶子，世界上也没有两 个完全相同的人”(莱布尼茨)说明( D ) A.人的生命具有个别性 B.人的生命具有差异性 C. 人的生命具有独特性 D.人的生命具有相同性
双 胞 胎
自读课本28页内容，请思考：
（讨论竞答）
人与动物、植物相比有哪些独特的本领？
人与人相比又有那些独特性呢？
想一想：
人的生命只有一次，如何发挥自 己的生命独特性 ，为自己的生命增添 光彩 ？
考一考： 他们都成功了，而他们选择
的道路有什么不同？
制作我的“生命卡片” 姓名 我的外貌特征 班级 出生年月
第三课
珍爱生命
临洮县洮阳初级中学
张焕霞
1.懂得任何生命都是独一无二的。
2.认识人类是具有智慧与思维的生命。 3.学会思考和设计自己的独特生命之 路。
结合课本27页内容，请思考:
找一找：伸出你的手指，看看自己和同伴 的指纹有什么不同？ 说一说：我们每个人的身上还有哪些不同？
探究教案：人类生命的独特性与社会进步的互动作用
探究教案：人类生命的独特性与社会进步的互动作用】人类生命的独特性是什么？这是人们一直以来都探究的问题。
作为地球上的一种智慧生物，人类有着独具特色的心灵和思维，同时也在不断地推动着社会进步。
那么，人类生命的独特性与社会进步之间是如何互相作用的呢？本文将尝试探究这个问题。
一、人类生命的独特性我们需要明确什么是人类生命的独特性。
作为动物中的一种，人类既与其他动物有着许多相似之处，又有着显著的不同。
而这种不同，正是人类生命独特的表现。
1.意识和思维的高度发展人类拥有高度发展的意识和思维，这让人类能够高度地认识自我和世界。
相比于动物，人类具有高度的智慧，能够创造出更为复杂和精细的文明。
2.文化和价值观的传承人类通过语言和文化来传承知识和价值观。
这让人类社会成为一个充满活力和创造力的环境。
不同的文化和价值观之间的交流和碰撞，也为人类社会带来新的思想和变革。
3.自我意识和拥有意识人类能够认识自我，拥有自我意识。
人类生命被认为是有意义的，而不仅仅是简单的存在。
这种有意识的存在，让人类能够从根本上改变世界。
以上三点，构成了人类生命独特的表现。
这些特征是其他生命形式所不具备的，也是人类能够推动社会进步的根源。
二、社会进步的互动作用社会进步指的是人类社会生活水平、文化、道德、科技等方面的进步。
一个社会的进步，不单单是由科技的发展所决定，它更多地与人类的生命独特性所产生的互动作用有关。
1.意识和思维对社会进步的推动人类的意识和思维的高度发展，让人类能够拥有更多的认识和创造能力。
在历史的发展过程中，人类通过不断的思考和实践，总结出了一系列科技和文化成果，推动了社会的进步。
比如，人类的意识和思维的发展，让我们能够探索宇宙，解决了水、食物、疾病等问题，进而推动了社会的发展。
2.文化和价值观的传承与交流文化和价值观的传承和交流，也在推动社会进步。
无论是传统文化的传承，还是不同文化、价值观之间的交流，都给人类社会带来了新的思想、新的角度和新的创意。
七年级政治人的生命的独特性3
1、生命存在的价值和意义是什么？
2、我们应该怎样和其他生命相处？为什么？
第三课第二框题 人的生命的独特性
• 思考题：
• •
1、人的生命的独特性表现在哪里？ 2、人的生命的独特性对我们有何启示?
一、每个人的生命具有独特性
活动一：《我说你猜》
规则： 请一名学生A背对屏幕，根据同学的提示，猜 出屏幕上所展示的图片内容。
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地方还发现了数千个灵魂，这一切意味着什么？”山神恍然大悟说：“这里是人为的，他想用这些灵魂练不死之术。”我说： “我以前也是在一些古籍上看到的，里面大多都是用五行练丹药。”山神说：“也有极少数阴毒之人采人的灵魂吸食人的灵力， 人在一定程度上都是有一定的灵力的，但是微乎其微，吸食到一定程度后可以进入人类进不了的地方比如地府，还可以号令鬼 魂，拥有不死之身，你们人类狠起来真是比恶鬼还恐怖。”他说我我倒吸口凉气，的确，最狠的莫过于人心。我说：“如果真 是奇门遁甲，这么多灵魂就是指死门，死门是在东北方向，与他对应的就是玄格，也就是说我们要将他们彻底打乱然后重新排 列。”山神说：“不是，不是指死门，而是指的是生门。你刚才也说了斯巴霍是六道轮回，而轮回是生。”我们将斯巴霍按照 八个方向重新组合排列，景在北，休在南，伤在西，惊在东。八个方向依次排列，在排好的那一刻，斯巴霍飞速旋转，一共分 为三圈，中圈逆时针，外圈顺时针，内圈在高速旋转下变成了阴阳八卦图，一段时间后，终于停止了，生门一直闪着红光。过 了一会红光停止，所有斯巴霍合成了一个巨大的圆盘在圆盘的正中心喷出来滚烫的岩浆，如一条小溪一般，一直流到了白蛇所 在的地方。山神说：“难道是刚才的那条千年白蛇”。海中楼|妫雨在梦中一直听到有一个声音在呼唤自己“阿雨，阿雨，快 醒醒，你现在很危险，阿雨。”梦中一直有一个身穿玄色衣服的男子，头发被一支玉钗高高竖起。看不清脸庞，可是听到他的 声音，心里却有种莫名的温暖和想念，当她使劲靠近他，可他却越来越远，直至消失。妫雨惊醒过来。发现自己躺在青石板铺 的地面上，青石板的冰凉渗透进身体里，不禁打了一个冷颤。妫雨睁开眼睛的瞬间，看到眼睛上方一只鲸鱼从上面游过，妫雨 一直盯着那条鲸鱼：这是幻觉吗？还是说我已经死了，这里就是传说中灵魂的归宿。妫雨不禁掐了自己的大腿一下，还可以感 觉到痛。说明自己没有死。妫雨看着鲸鱼游远了，不一会又看到别的小鱼成群结对的在上方游过。这里究竟是什么地方，难道 自己在水里也可以呼吸不成。自己昏迷之前看到了在玉道里梦见的那个男人，最后就昏迷了。看来是他把我带到这个地方的。 这里并不是深海区，阳光透过海水折射下来，影影绰绰，抬头往上面看去，除了海水的波动，真的就像是蓝天一样，有的地方 是浅蓝，有的地方是深蓝，比真正的蓝天还要美上几分。一只海豚似乎想要下来，可这里似乎有一道屏障将这里与外界隔离了， 那只海豚撞了几次，但都没能进来，它好奇的用鼻尖这里顶顶，那里闻闻。过了一会失去兴趣游走了。妫雨将这一切看在眼里。 如果没有猜错的话，这里应该是在某个海域的海底，而这里没
人的生命的独特性
故事三：麦考莱喜欢读书
著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说：“如果 有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、 佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是 不允许我读书，那么我决不当国王。我宁愿做一个穷人， 住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。”
小组讨论：谈谈对这三个故事的感想。 小结：每个人都有其独特性，不仅体现在 个性品质上，而且每个人的人生道路以及 实现人生价值的方式和途径也是不同的。
人的生命的独特性
一、每个生命都是不同的
名人故事：达· 芬奇画蛋 达· 芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利的画家、科学家。他 在十四岁那年到佛罗伦斯拜著名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基 俄是位很严格的老师，他给达· 芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。 开始，达· 芬奇画得很有兴致，可是以后第二课、第三课老师还 是让他画鸡蛋，这使达· 芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有甚么好 画的?有一次，达· 芬奇问老师：“为什么老是让我画鸡蛋?”老 师告诉他：“鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使 是同一个鸡蛋，因为角度不同，投来的光线不同，画出来也不 一样，所以，画鸡蛋是基本功。。” 思考：为什么达· 芬奇要不停地画鸡蛋？ 原因：世界上没有两个鸡蛋是完全一样的 提高观察能力，打好基本功 发现微小差别
人的生命从哲学角度的特点
人的生命从哲学角度的特点
人的生命从哲学角度来看有以下几个特点：
1. 生命的独特性：人的生命是独一无二的，每个人都有自己独特的存在和体验。
每个人的思想、情感、价值观都是独特的，这种独特性使得人的生命具有无限的可能性和价值。
2. 生命的有限性：人的生命是有限的，每个人都有生命的开始和结束。
生命的有限性使人意识到时间的宝贵，激励人们珍惜和充分利用自己的生命。
3. 生命的自由性：人的生命具有自由意志，可以自主选择和决定自己的行为和生活方式。
人可以根据自己的价值观和目标来选择自己的生活方式，这种自由性使得人的生命具有独特的意义和价值。
4. 生命的探索性：人的生命是一个不断探索和追求的过程。
人通过思考、学习和体验来认识自己和世界，不断探索和发现自己的潜力和可能性，这种探索性使得人的生命充满了创造力和发展的动力。
5. 生命的联系性：人的生命与他人和世界紧密相连。
人是社会性的动物，需要与他人建立联系和互动。
人的生命也与自然界和宇宙有着紧密的联系，人与自然的相互依存和相互影响使得人的生命具有深远的意义和价值。
从这些角度来看，人的生命是独特而有限的，具有自由和探索的可
能性，与他人和世界有着紧密的联系。
人的生命是一种宝贵的存在，需要被珍视和尊重。
每个人都有责任发掘和发展自己的潜力，为自己和他人创造积极的影响。
人的生命是一段旅程，需要不断地追求真理、美和善，以实现自己的价值和意义。
人的生命的独特性[1]
![人的生命的独特性[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b8f1a13d0912a2161479299d.png)
A、出生于1980年9月12日； B、4岁时因为身材过于魁梧，坐公交车不能买儿 童票； C、他的父母都是篮球运动员，从小受到的家庭熏 陶; D、9岁在上海的体校接受训练。17岁入选国家青 年队，18岁穿上了中国队服; E、2002年以状元秀身份被NBA的休斯顿火箭队选 中做中锋.
姚明
猜猜他是谁？
2.在这个世界上，你不可能找到一个与你样
貌、脾气、性格、生活环境都相同的另一 个人，也就是说每个人都是独一无二的， 这体现在（ c ） A. 弄个与众不同的发型 B. 穿奇装异服 C. 每个人的个性品质、人生道路、实现人生 价值的方式和途径都不同。根据自己的特 点来选择自己人生道路 D. 任何时候学一些所谓的“明星”说过的话， 用一些似通非通的词，故意炫耀。
凭着他对演戏 的热爱以及天分， 并且在他的演艺生 涯中不断通过自己 的探索与努力，成 为众人喜爱的戏剧 天王。 他曾说过： “要实现自己的价 值要付出努力和代 价。”
板书设计
每个人的生命具有独特性 人的生命的独特性 人类的生命最具有独特性__智慧 发挥自身的独特性
练习:
1.人的生命独特性突出表现在( ) A.最具有智慧 B.具有个性品质 C.实现人生价值的方式和途径的多 样性
A
2.”没有两片完全相同的叶子，世界上 也没具有个别性 B.人的生命具有独特性 C.人的生命具有差异性 D.人的生命具有相同性
B
练习题
1. 对人类生命独特性的 理解正确的（C） a.每个人都是独一无二的，因此应该我行我 素 b.每个人都有独特的成长道路，不应一味模 仿别人 c.认真分析自己的个性特点，选择适合自己 的成才之路 d.走自己的路完全由自己决定，不考虑别人 的 意见 A.a和b B.a和d C.b和c D.c和d
七年级上册第三课第二框题人的生命的独特性
可持续发展是人类社会与自然环境和谐共生的必然选择。倡导绿色发展、循环发展和低碳 生活，推动经济社会发展与环境保护相得益彰。
提高环保意识
通过教育和宣传，提高公众的环保意识和责任感，培养节约资源、保护环境的良好习惯。 同时，政府和社会组织也应加强环保政策的制定和执行，共同推动地球家园的美好未来。
群际关系
人们在不同群体中的地位和关系也是独特的，如民族、宗 教、文化等，这些关系对个人的认同感和归属感产生影响。
国家关系
国家之间的交往和关系也是独特的，包括国际政治、经济、 文化等方面的交流与合作，这些关系对人类社会的和平与 发展产生影响。
社会活动的独特性
1 2 3
生产活动
每个人在社会生产中都有自己的分工和职责，如 工人、农民、企业家等，这些活动是人类社会发 展的基础。
七年级上册第三课第二框题人的生 命的独特性
目 录
• 人的生命的独特性概述 • 个体生命的独特性 • 社会生命的独特性 • 珍惜和保护生命的独特性
01 人的生命的独特性概述
人的生命的独特性的定义
人的生命的独特性是指每个人在遗传 基因、成长环境、性格特征、价值观 等方面都存在差异，这种差异性使得 每个人都是独一无二的。
职业角色
人们在社会中扮演着各种职业角色，如医生、教师、工程师等，这 些角色要求人们具备相应的专业技能和知识。
社会角色
每个人在社会中都有自己的位置和角色，如公民、消费者、纳税人 等，这些角色影响着人们的行为和价值观。
社会关系的独特性
人际关系
每个人在人际交往中都有自己的关系网络，包括亲朋好友、 同事同学等，这些关系对个人的心理和情感状态产生影响。
文化活动
人们在社会文化活动中也有自己的参与方式和贡 献，如艺术、文学、科学等，这些活动对人类的 精神文明产生影响。
人的生命的独特性
• 人的生命的独特性概述 • 个体的独特性 • 人类的智慧与创造力 • 人格与个性 • 人的生命独特性的意义与价值
01
人的生命的独特性概述ຫໍສະໝຸດ 定义与特点定义人的生命的独特性是指人类个体在生 命过程中所表现出的独特性和不可替 代性。
特点
人的生命独特性体现在个性、情感、 意识、创造力等多个方面，每个人都 是独一无二的，拥有自己的思想、情 感和价值观念。
创造力的定义与表现
创造力的定义
创造力是指个体产生新颖、独特、有价值的思维和行动的 能力。
创造力的表现
创造力在人类生活中表现为艺术创作、科学研究、技术发 明、商业创新等方面。创造力强的个体往往能够突破传统 思维模式，提出独特的观点和解决方案。
创造力的激发
创造力可以通过多种方式激发，包括提供良好的创新环境、 鼓励个体的独立思考、培养好奇心和冒险精神等。
人格和个性也会随着环境和经历的变化而发生变化，因此它们是动态的，而不是一 成不变的。
05
人的生命独特性的意义与价值
个人成长与发展
个人成长
每个人都是独特的个体，拥有自己的天赋、兴趣和潜力。生命的独特性使得每个人都有 机会发现并发展自己的潜能，实现自我成长和提升。
独立思考
生命的独特性鼓励每个人独立思考、自主决策，不断探索和创新，从而形成独特的价值 观和人生观。
道德伦理
生命的独特性也强调每个人的尊严和价值，为道德伦理的发展提供了基础。人们更加关注人权、平等和 正义，推动人类社会的道德进步和伦理发展。
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03
人类的智慧与创造力
智慧的定义与表现
智慧的定义
智慧是一种综合运用知识、经验和判断力的能力，表现为对事物的深刻理解、准确判断和 明智决策。
生命的独特性主要体现在
生命的独特性主要体现在
人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具智慧。
（2）人的生命的独特性还包括一个人相对于其他人来说具有独特之处。
（3）人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
启示：每个人要根据自己的个性，发展自己的优势，选择一条适合自己的独特的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的才能。
生命的独特：
生命是多样的，即使是同一种群内的个体其基因序列也不完全相同，因此，就每一个个体而言，生命都是独特的。
对人类生命而言，除了形态、生理、基因等特征外，生命的独特性还体现在个体知识结构的不同和思维方式的差异上。
生命个的独特：
不同的个体，不仅形态结构不同，生理代谢方式各异，连其基因组成也不一样。
生命个体的独特性主要表现在四个方面。
1、细胞结构独特性
2、个体形态独特
3、营养及代谢类独特
4、遗传基因独特
人类生命的独特
1、与其他生命相比，人类的生命更加独特
2、人类具有复杂的思维模式和强大的学习能力
3、人类有更大的活动范围，因而具有更广的见识。
人的生命的独特性
人的生命的独特性人的生命是世界上最为珍贵和独特的存在之一。
每个人都有不同的个性、背景和经历，这使得每个人的生命都具有独特性。
本文将探讨人的生命的独特性，并探讨其在个人和社会层面的重要性。
个人层面的独特性每个人在生命中都有自己的目标和梦想。
从儿时的理想职业到成年后的个人成就，每个人都追求着与众不同的事物。
这些个人目标和梦想使人们的生命变得独特。
此外，每个人也有不同的性格特点和价值观念。
有些人可能更加冒险和开放，而其他人可能更加保守和谨慎。
这些差异使人们在他们的行为和决策中展现出独特性。
此外，个人的经历和故事也使他们的生命变得独特。
无论是通过旅行、学习、工作还是面对挑战和困难，每个人都会经历独特的成长和学习过程。
这些经历和故事是人们个性的一部分，并且塑造了他们独特的视角和观点。
社会层面的独特性人的生命的独特性不仅在个人层面上存在，也在社会层面上具有重要意义。
社会是由不同的个体组成的，每个个体都有不同的背景和经历。
这种多样性给社会带来了独特的价值。
首先，每个人的独特性为社会带来了创造力和创新。
不同的思维方式和观点促使人们产生新的想法和解决问题的方法。
如果每个人都是一样的，社会就会陷入思维定势和创造力的枯竭。
其次，人的生命的独特性使得社会更加包容和多元化。
尊重并欣赏他人的独特性可以帮助我们建立一个包容和互相尊重的社会。
每个人都有权利被接受和被理解，无论他们来自哪里或者是谁。
最后，人的生命的独特性也促进了个体间的互补和合作。
每个人都有不同的技能、才能和专长。
通过合作和互补，人们可以共同实现更大的目标并创建更繁荣的社会。
生命的独特性的重要性人的生命的独特性对个人和社会都非常重要。
对于个人来说，独特性使人们能够追求自己的梦想并实现自己的目标。
它也鼓励人们发展自己的个性和发挥自己的优势。
对于社会来说，生命的独特性创造了一个多样化和丰富的社会。
它推动了创新和进步，并促进了社会的包容和互助。
在一个充满独特性的社会中，每个人都能够找到自己的地位和价值，并为社会的繁荣做出贡献。
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歌曲：《小 草》
没有花香，没有树高，我是一棵无 人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼， 你看我的伙伴遍及天涯海角。春风啊春 风你把我吹绿，阳光啊阳光你把我照耀， 河流啊山川你哺育了我，大地啊母亲把 我紧紧拥抱。
为了这一理想的实现， 我会………
人与动植物比：最具智慧 人的 生命 的独 特性 体貌特征 个性品质、 人生道路 实现人生价值 方式的多样性 独特 选择 的成 才之 路
人与人 相比
教师寄语：天生我材必有用！
• 人生而不同。每一个人的出生和存在，本 来就是一个生命的奇迹。世界因每个人的 不同而显得异彩纷呈。无论别人怎样看待 你，无论你在长相、能力、成绩等方面有 多少不如意，你也要永远喜欢自己。我们 每个人都是大自然的造化之物，天生我材 必有用。人的一生，就应该是拼命发挥自 己特长的一生，而不是拼命克服自己短处 的一生。同学们，让我们悦纳自己、欣赏 自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！
牛顿与万有引力定律
思考：假如掉下来的苹果砸中的不是牛顿，而是 一只猴子，那会是怎样的情况呢？ 1、人与 动植物 相比， 人的独 特性突 出表现 在，人 最具智 慧。
人与动物、植物、 微生物等生命相比：
人独特性突表现在 人最具有智慧
探索思考：与其他生物相比，人类最 具有智慧，那么人与人之间呢？又有那些 独特性呢？
我们地球上的每一种生命体都 有其独特的功能，但和它们比较， 我们人的生命更有我们的独特之处。
人与动物、植物相比有 哪些独特的本领？
看谁说得多：
虽然没有鸟的羽翼，人类可 以飞上蓝天！
虽然没有鱼的腮鳍，人也可 以遨游海洋
虽然生活在今天，人可以了 解亿万年前的过去
大地 的雷 兵达秦 马，陵 俑可考 待能古 出还采 土有用 更探
独 特 性
类
我们每个人都有自己与众 不同的地方，最重要的是我们 要认识到这一点，在逐步了解 自己的过程中，选择适合自己 的成才之路，为社会贡献自己 的才能。
人类的生命最具有智慧。 人的个性品质、人生道路、实 现人生价值的方式和途径的多 样性。
你如何根据自己的特点，选 择适合自己的成才之路？
父母给予我们的生命，是我 们在这个世界上所得到的最珍贵 的礼物。不管你是高个子还是矮 个子，长得俊还是丑、是胖还是 瘦，你就是你！在这个世界上， 你是独一无二的！
你能不能列举一些你熟悉的生命体以及 他们特殊功能？ 口
1）蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝
2）蜘蛛编制蜘蛛网的技术让许许多多的纺织工们自愧不如 3）蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧 4）鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员佩服得 五体投地 5）鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们终身研究
虽然生活在现在，人可以放 眼美好的未来
虽然没有萤火虫的荧光，人 也能将黑夜变成白昼
虽然没有猎豹的矫健的步履， 人也能日行千里
一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，一 个苹果从树上掉了下来。他忽然想到： 为什么苹果只向地面落，而不向天上飞 呢? 经过一系列的实验、观测和演算， 他进而揭示了宇宙的普遍规律：凡物体 都有吸引力；质量越大，吸引力也越大； 间距越大，吸引力就越小。就这是著名 的“万有引力定律”。
地球上生存着几百万的生命， 尽管他们有些很相似，可是没有 完全一样的两个生命体。正如世 界上没有两片相同的树叶一样， 每个人都是独一无二的，有自己 的独特的风格和特点。
活动要求：同学们必须真实的表露 出自己的想法，反映自己的心声。
• 我的指纹______，我的性格______， • 我的签名______，性别______，身高 ______，体重______，鞋码_____， 视力______； • 兴趣爱好______，特长______，优点 ______，缺点______，情绪_____， • 意志______，进取心______，记忆力 ______，为人处事______等等
活动要求：根据图片猜猜图片 中的人是谁，并说说他们的特点。
首比 富尔 ）盖 茨 （ 世 界 ·
周 星 驰 （ 搞 笑 明 星
神七宇航员
翟志刚
家胡 ）锦 涛 主 席 （ 政 治
人与人相比：
1、人的个性品质不同 2、人生的道路不同 3、实现人生价值的方式和途径不 同
三、发挥自身的独特性
怎么做？ 发挥生命的独特性
在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 不断追求的人给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我的努力换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同
把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心底流动