人的生命的独特性

《人的生命的独特性》教案

作者：王玉平时间：2012-08-16 11:20:01

《人的生命的独特性》教学设计

【课标依据】

本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。”

【学情分析】

现在的学生绝大多数是独生子女，独生子女特殊的家庭结构，以及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受也容易形成对他人要求过多、对自己反省过少的习惯。而且，独生子女的独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，因此非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。

【教学目标】

知识目标

知道生命具有独特性；理解人类的生命与其他生物相比最具有智慧；了解每个人能够发挥自己的独特性，设计适合自己的人生之路

能力目标

培养学生认识自我的能力

情感、态度、价值观目标

引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，引导学生热爱各种生命。

【教学重点】

感受人类生命和每个人生命的独特性。

【教学难点】

激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多彩的生命。

教学方法：课堂以活动串联、主题讨论法、情境讲授法等进行教学。

教学准备：课前收集相关教学资源

【教学过程】

一、复习导入

1．在教师引导下复习上节课重点知识内容（略）

2.上节课结束后要求同学们走进自然去观察植物的叶子，你们观察了没有？现在让我们班的一对双胞胎站在一起大家再仔细看看后，回答他们都相同吗？

学生通过实际的观察回答：不完全相同

老师：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人。这节课我们就学习新的一节，人的生命的独特性

（设计意图：复习旧知识，引入新课题）

二、讲授新课

人的生命的独特性（板书）

1.每个人的生命都具有独特性（板书）

活动一【个性展现——“我的独特印记”】

展示道具，学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、签名、性格特征、兴趣、志向、特长等

教师鼓励每个学生积极主动地“推出自己”积极参与、交流，认真体会、感受。

学生在这项活动结束后谈感受:每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。

教师小结：每个人都是独一无二的，要认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，要尊重他人的生命。

(设计意图；通过展示自己的独特印记，引导让学生感受到自己的独特之处，从而懂得要珍爱自己，体会生命的可贵，并悦纳自己。)

2.人类的生命最具有独特性（板书）

活动二多媒体显示：

⑴时事政治图片“神七升天”的图片

⑵美国世界先进“俄亥俄号核潜艇”的图片

⑶秦始皇陵兵马俑的图片

⑷“黑格比”台风的过径卫星云图

老师在和同学们分享图片的过程中，对有些图片做一些必要的简单解释，提出问题，这些图片给你们的启示是什么？能联想到什么？

学生讨论后抢答：；

人虽然没有鸟的羽翼，但也可以飞上蓝天；

人虽然没有鱼的腮鳍，但同样可以遨游海洋；

人类虽然生活在今天，但同样可以了解亿万年前的过去；

虽然我们生活在现在，但同样可以放眼美好的未来；

人虽然没有萤火虫的光，但同样能将黑夜变成白昼；

人虽然没有大象强壮的臂力，但同样能移山填海；

……

老师：同学们的联想很棒，那么从这项活动中得出了什么结论？

学生活动结论：人与其他生物相比,人的生命最具有智慧。

老师：请同学们记住恩克斯说过的一句话：思维是地球上最美丽的花朵。我们应该积极地利用自己的智慧造福人类，这也是实现自己生命独特性的好方法。

人类的生命最具有智慧（板书）

（设计意图：通过整合课程内外的教学资源，帮助学生认识人类是最具有智慧的生命，同时使学生感受到自己是最具有智慧的一员，增强作为人类的自豪感，激发学生的热爱生命之情。）3.人可发挥自己的独特性

活动三【名人故事】

多媒体显示：

材料一、爱迪生的故事

材料二、刘翔的故事

材料三、周杰伦的故事

活动要求：学生快速阅读材料，小组讨论后回答：你认为他们为什么会成才？

教师适时点拨（略）

学生：他们的人生选择各不相同，但都实现了自身的价值，主要是他们身上具备的品质和特点决定了其成才与否的重要作用。

教师：在座的同学都有自己的梦想，也应该认识到想成就梦想必须考虑自己的特点，根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。(设计意图：通过活动让学生明白，名人的人生选择各不相同。但都实现了自身的价值，展现了自己的风采，为社会贡献了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己，并根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己、独特闪光的人生之路，为社会贡献自己的智慧和才能。)

三、课堂收获

通过本节课的学习，同学们了解了自己的个性特征，我是独一无二的。懂得了人类的生命最具有智慧。希望同学们都能够根据自己的个性特点发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。

四、巩固知识

问题思考：青少年渴望表现自己是一种正常的心理需要吗？（答案略）

五、板书设计

人的生命的独特性

1.每个人的生命都具有独特性-----我是独一无二的

2.人类的生命具有独特性---------人类的生命最具有智慧

3.发挥自身的独特性-------------选择适合自己的成才之路

六、课后任务

搜集歌颂生命的名言或文章，以备下节课交流。