人的生命的独特性
新闻联播初一上册政治知识点
新闻联播初一上册政治知识点1、考点分析考点一：人的生命的独特性1.人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
2.人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
3.如何发挥自身的独特性:每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择—条适合自己的，独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
考点二：认识自我的途径1.通过自我观察认识自己。
要做一个有心人，经常反省自己的点滴表现，总结自己。
2.通过他人了解自己。
要重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不盲从，也不能忽视。
3.通过集体了解自己。
集体往往对—个人的评价更全面、更客观。
考点三：珍爱我们的生命知识解读：(1)生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命：①每个人的生命都是有价值的。
实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
②每个人对国家、社会和他人都有价值。
在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样尊重和善待他人的生命。
③世界上没有十全十美的生命。
④当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
(3)延伸生命的价值：①生命的意义不在于长短，而在于内涵。
许多人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得以延伸。
②我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
1.我们应该怎样珍爱自己的生命?①永不不放弃生的希望；②肯定生命的价值，尊重自己的生命；③延伸生命的价值，使有限的生命焕发光彩。
2.我们应怎样做到肯定生命、尊重生命?①世界因生命而精彩。
珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都不会轻易放弃生命的希望。
②每个人对国家、社会、他人都有价值。
七年级思品人的生命的独特性
学习与成长
不断学习和成长，提高自己的 知识和技能，有助于培养良好 的个性品质。
社交关系
建立良好的人际关系，学会与 人沟通、合作和相处，能够促
进个性品质的完善和发展。
03 人的生命的意义和价值
生命的意义和价值是什么
生命的意义
生命的意义在于追求个人目标和实现自我价值，通过努力工 作、学习和成长，成为更好的自己。同时，生命的意义也在 于为社会和他人做出贡献，帮助他人成长和幸福。
如何珍爱生命，实现自我价值
树立正确的人生观
树立积极向上的人生观，明确自己的人生目标和追求，是珍爱生 命、实现自我价值的前提。
保持身心健康
保持身心健康是珍爱生命的基础。合理饮食、适量运动、规律作息 等都是保持身心健康的有效方法。
积极面对挑战与困难
在人生的道路上，难免会遇到各种挑战和困难。珍爱生命的人应该 积极面对，勇敢克服，从中汲取经验和教训。
04 珍爱生命，实现自我价值
珍爱生命的重要性
生命是宝贵的
每个人的生命只有一次，是短暂而宝贵的，因此珍爱生命是每个人 的责任和义务。
生命的意义与价值
生命的意义和价值在于不断追求自我完善和实现，通过珍爱生命， 人们能够更好地发掘自己的潜力和才华，为社会和他人做出贡献。
珍爱生命与幸福感
珍爱生命不仅是对自己的关爱，也是获得幸福感的重要前提。只有珍 惜生命，才能更好地感受生活中的美好和快乐。
七年级思品人的生命的独特性
contents
目录
• 生命的独特性 • 人的个性品质 • 人的生命的意义和价值 • 珍爱生命，实现自我价值
01 生命的独特性
每个人都是独一无二的
每个人都有自己的个性、兴趣、价值观和天赋，这些因素共同构成了每个人的独特 性。
第三课 第二框 人的生命的独特性
人与动植物比：最具智慧
体貌特征
人的生 命的独 特性
人与人 个性品质，人生道路 相比
选择
独特的成 才之路
实现人生价值，方式的多样性
欣赏歌曲：《真心英雄》
在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 不断追求的人给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我的努力换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心底流动
二、人类生命的独特性
虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天； 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋； 虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；
虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白
昼； 虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里； 虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避 开敌人；
莱布尼茨是德国的著名哲学家，据说他 曾给当时的国王讲哲学。莱布尼茨说：“世 界上没有两片完全相同的树叶。” 国王不相信，就让宫女们到后花园去找 “两片完全相同的树叶”。结果不用说，宫 女们折腾了半天，一个个空手而回。
一、生命丰富多彩，每一种生命都有其 独特之处
蜘蛛的织网技术让许多的纺织工自愧不如 蚂蚁设的蚁巢使建筑师们自形惭愧 . 鱼类的游泳技术让游泳运动员佩服得五体投地 鸟类的飞翔技巧让许多的飞行家终身研究 壁虎的爬行特技让登山运动员羡慕不已 野生动物的奔跑速度让田径运动员们潜心学习
（二）、人与其他生物相比 最具有智慧，除此之外，人 的生命的独特性的更多表现 在哪些方面？
活动要求：根据 图片猜猜图片中的 人是谁，并说说他 们的特点。
《人的生命的独特性》教学设计
《人的生命的独特性》教学设计一、解读教材本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
”“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
”二、教学目标1、知识目标知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次；理解人类的生命与其他生物相比最具有智慧；了解每个人能够发挥自己的独特性，设计适合自己的人生之路。
2、能力目标掌握初步的比较和分析能力，培养学生认识自我的能力。
3、情感态度价值观目标帮助学生认识，悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性；引导学生正确看待自我，正确定位“我的价值”。
三、教学资源学生自身资源、多媒体教学资源四、教学重点了解人的生命的独特性，体验生命的独特性。
五、教学难点如何正确地认识自我，评价自我六、解读学生现在的初一学生绝大多数是独生子女。
独生子女特殊的家庭结构，以及在这一独特环境中成长起来的孩子，有着较强的优越性，容易形成自满情绪。
而另外一方面情绪情感又不稳定，遇到挫折容易自暴自弃，难以正确看待自己，本课正是根据学生的心理特点，引导他们正确看待自我，评价自我。
七、教学方法主题讨论法、情境讲授法、游戏活动法八、教学手段多媒体教学九、教学准备课前收集相关教学资源十、教学过程：（一）、导入通过复习导入，请同学回忆上节课所学的内容，（上节课我们学习了两个关键词一个是生命一个是世界，多彩的生命构成了缤纷的世界，对于生命结合大家所学的生物知识，我们知道生命分为动物，植物、微生物和人，进而我们还了解到生命是脆弱的，生命是顽强的面对脆弱的生命，生命应该相互关爱。
边复习边板书）在上节课我们讲到生命的分类，将人作为单独的一部分分了出来，很多同学提出了自己的疑义，认为人不就是动物吗？为什么要单独分出来呢？）引出本节课的内容，因为人的生命具有独特性。
在老师的引导下回顾上节课知识点通过复习，列出上节课的知识网络，找到新知识的生长点直接过渡到新课的讲授，引导学生迅速进入课堂（二）、讲授新课1、每个人的生命具有独特性活动一、谈谈他们的不同展示道具，两张很像的树叶，提出问题，世界上有无完全相同的树叶？展示双胞胎图片，问他（她）们都相同吗？让学生通过图片，联系到生活中，找出他们的不同。
人的生命的独特性教案
人的生命的独特性教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【教案】人的生命的独特性公开课教案
【教案】人的生命的独特性公开课教案第一章：人的生命的独特性的定义与内涵1.1 导入：通过展示不同生命体的图片，引发学生对人的生命独特性的思考。
1.2 生命的独特性的定义：引导学生理解人的生命独特性是指人类在生物学、心理学、社会学等方面的特殊性质。
1.3 生命的独特性的内涵：引导学生探讨人类的生命独特性包括智力、情感、道德、创造力等方面的特点。
1.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为人的生命独特性还包括哪些方面，并分享各自的观点。
第二章：人类智力与生命的独特性2.1 导入：通过展示人类智力发展的图片和案例，引发学生对人类智力与生命独特性的思考。
2.2 人类智力的特点：引导学生理解人类智力的发展水平、思维方式、解决问题的能力等方面的特点。
2.3 人类智力与生命独特性的关系：引导学生探讨人类智力对于人类生命的独特性的贡献和影响。
2.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为人类智力对于人类生命的独特性还有哪些方面的影响，并分享各自的观点。
第三章：情感与生命的独特性3.1 导入：通过展示人类情感表达的图片和案例，引发学生对情感与生命独特性的思考。
3.2 人类情感的特点：引导学生理解人类情感的多样性、深度、表达方式等方面的特点。
3.3 人类情感与生命独特性的关系：引导学生探讨人类情感对于人类生命的独特性的贡献和影响。
3.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为人类情感对于人类生命的独特性还有哪些方面的影响，并分享各自的观点。
第四章：道德与生命的独特性4.1 导入：通过展示人类道德行为的图片和案例，引发学生对道德与生命独特性的思考。
4.2 人类道德的特点：引导学生理解人类道德的价值观念、行为准则、道德判断等方面的特点。
4.3 人类道德与生命独特性的关系：引导学生探讨人类道德对于人类生命的独特性的贡献和影响。
4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为人类道德对于人类生命的独特性还有哪些方面的影响，并分享各自的观点。
人的生命的独特性
《人的生命的独特性》教案（双语学校李双平）教学目标：情感态度价值观目标：体会生命的独特性，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度;认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。
知识与能力：知道自己生命的人独特性；知道人的生命的独特性的表现；知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。
观察和认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
过程与方法：采用情景教学法、学生表演法、活动教学法等方法突出重点，帮助学生正确认识到人的生命的独特性，能够根据自己的特长选择适合自己的人生道路。
教学重难点：教学重点：人的生命的独特性的表现教学难点：如何选择适合自己的人生道路教学过程：一、导入新课我说你猜请一名学生背对黑板，根据同学的提示，猜出图片上所显示的内容。
问：要想让同学准确而快速的才出图片，你在提示是需要特别注意什么？师：要想把握一个事物，就必须把握事物的特点。
每个事物都有自己独有的、区别于其他事物的特点，正如这两句名言所说的那样：“世界上没有两片完全相同的叶子。
”“人不可能两次踏入同一条河流。
”人也是这样的，今天我们就一起来探讨人的生命具有哪些独特性？二、讲授新课活动一：出示“天宫一号”升空的事例问：1、从神州一号、二号、三号….到现在的天宫一号升空，能够取得这样大的成就，是人们发挥什么的结果？2、那在这个地球上还有那一种生命能创造出如此的成就呢？总结归纳：由此我们可以看出，与其他的生命体相比，人类最具有智慧。
正如恩格斯所说的：“思维是地球上最美丽的花朵。
”思维也就是我们所说的智慧。
过渡：和其他生命体相比，人类最具有智慧，那和人类自身相比，我们又有哪些独特之处呢？活动二：说出班里双胞胎姐妹的不同之处。
问：通过这么长时间的接触，你能说说咱们班的双胞胎姐妹有哪些不同之处吗？学生回答略师：通过刚才大家的回答，我们知道，即使是长相机会一样的双胞胎姐妹，他们在性格，兴趣爱好上也有许多的不同之处。
阅读理解题人的生命
阅读理解题人的生命
摘要：
1.人的生命的重要性
2.人的生命的独特性
3.人的生命的价值
4.如何保护和珍惜人的生命
正文：
人的生命是宇宙中最珍贵、最独特的存在。
每一个生命都是无可替代的，都具有其独特的价值和意义。
人的生命不仅体现在生物学上的生命过程，更重要的是体现在人的思想、情感、意识等精神层面。
人的生命的独特性体现在每个人都是独立的个体，拥有自己的思维方式、情感体验和生活经历。
正是这种独特性，使得每个人的生命都是独一无二的，无法被其他人或事物所替代。
人的生命的独特性也意味着每个人都有自己的价值和使命，应该尊重和珍视。
人的生命具有无限的价值。
人的生命不仅是生存和繁衍，更是为了追求幸福、实现自我、服务社会。
人的生命价值体现在人的创造力、想象力、思考力、情感力等各个方面。
人的生命价值不仅在于个体的成就和贡献，更在于人与人之间的相互关系、相互帮助、相互理解。
如何保护和珍惜人的生命？首先，我们应该尊重生命，尊重他人的生命，也尊重自己的生命。
其次，我们应该保护生命，不仅要保护自己的生命，也要保护他人的生命。
这包括保护环境的健康，保护食品的安全，保护社会的和
谐。
最后，我们应该珍惜生命，珍惜每一天，珍惜每一个瞬间，珍惜每一个人。
总的来说，人的生命是宝贵的，是独特的，是无价的。
我们应该尊重生命，保护生命，珍惜生命。
人的生命的独特性
人的生命的独特性还表现在：
人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式 和途径的多样性。
三、发挥自身生命的独特性
下面先让我们来读一读课本P28中的《你是否拥有》 并进行续写吧！
挑选1—4名同学，写出他们的个性品质。 全班参与，为今后同学的个性化选择当参谋：根据 每位同学的个性特点，帮助他选择一条适合于他的 成才之路。
人的生命的独特性
人的生命的独特性
每个人的生命具有独特性 人类的生命具有独特性 发挥自身的独特性
一、每个人的生命具有独特性
活动一：独一无二的“我”
步骤：1.展示课余时间收集来的树叶。
自然界的树叶:
步骤一说明： 布置学生课前从自然界收集树叶， 课上将学生收集来的树叶用双面胶贴 在黑板上或贴在事先准备好的纸上。
猜想可能出现的回答
我的掌纹 我的发质 我的肤色 我的性格 我的兴趣爱好
我的品味（表示赞赏） 我的思维方式（表示赞赏）
注：对于以上的回答应给予鼓励，并要求说出不同之处。
比较与归纳
•人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？
同学们续写教材28页提供的关于人类“智慧”的自由体诗
虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天； 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋； 虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去； 虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来； 虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼； 虽然没有猎豹矫健的步履， 人也能日行千里； 虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海； 虽然没有蜻蜓的复眼， 但人也能迅速发现和避开敌人 -------
名人名言一: 世界上没有两片完全相同的叶子。
古希腊哲学家莱布尼茨
一、每个人的生命具有独特性
活动一：独一无二的“我”
中考政治之生命的独特性3篇
中考政治之生命的独特性3篇根据自己的特点和优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
下面是小编给大家带来的中考政治之生命的独特性，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中政治知识点：人生命的独特性人生命的独特性表现：人教版：①人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
②人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
鲁人版：①人具有无穷的智慧和巨大的创造力(人能够制造并使用工具进行生产劳动，能够不断地进行创造满足生存和发展的需要;能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
)②每个人的生命也都是独一无二的(不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性)陕人版：人与动物的区别在于人能够进行有意识的生产活动(或生产劳动;创造)。
(1)每个人都有自己独特的风格和特点，从身体生理特点到个性心理特点。
(2)人与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命性突出表现在人的生命最具有智慧。
人类可以凭借自己的智慧去广泛而深入的认识世界与改造世界。
(3)每个人都有自己的兴趣、爱好、特长和想法，每个人都可以从自身实际情况出发选择自己富有个性化的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的才能。
中考政治知识点总结：人与生命1、人的生命的独特性。
(1)人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
(2)人能够制造并使用工具进行生产劳动。
(3)能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
2、为什么要珍爱我们的生命?人最宝贵的是生命。
生命对于每个人只有一次。
(1)生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
(2)生命是一个过程，这个过程充满无限的欢乐。
(3)一个人的生命是不可重复的。
人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。
人的生命的独特性
导入
小活动：《我说你猜》请一名学生背对黑板，根据同学来自提示，猜出教师所展示的图片内容。
其他学生看到教师展示的图片，用语言提示，帮助同学猜出教师所展示的图片内容。看看谁能够快速地、准确地帮助同学猜出来。
提问：要想帮助同学快速而且准确地猜出图片，你在提示的时候需要特别注意什么？
要想把握一个事物，就必须把握事物的特点。的确每个事物都有自己独有的、区别于其它事物的特点，正如两句哲学味道很浓的名言所表达的意思那样，“世界上没有两片完全一样的叶子”、“人不可能两次踏入同一条河流”。等你们将来学习哲学的时候会有更深入的研究。
正因为这许多不同的事物、各种各样的生命，世界才能多姿多彩，带给我们无限的欢愉。这一点，我们在前两节课已经有深刻的体会，今天我们要进一步去体会的是，在这所有的生命中，有一种最为独特的生命，就是人。
新授
二、人的生命的独特性（板书）
认识人的生命的独特性，首先需要把视角放到世界之外，审视一下人类这个群体，看看人类区别于其他群体的独特性。
下面我们就通过一个小活动分享人类的智慧。
小活动：说说人类的智慧
提问：说说人类利用智慧弥补自身不足，为人类以及世界服务的事例。
通过刚才这个活动，的确让我们体会到人的生命的独特性突出表现在人类的智慧，这也让我们深深感到能够做人是多么的幸运和自豪。
让我们再把视角放回到我们自身，因为在所有人的生命群体中，我们每个人的生命是最独特的，让我们一起审视我们各自生命的独特性。
2.（1）人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（2）每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
人的生命的独特性
故事三：麦考莱喜欢读书
著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说：“如果 有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、 佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是 不允许我读书，那么我决不当国王。我宁愿做一个穷人， 住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。”
小组讨论：谈谈对这三个故事的感想。 小结：每个人都有其独特性，不仅体现在 个性品质上，而且每个人的人生道路以及 实现人生价值的方式和途径也是不同的。
人的生命的独特性
一、每个生命都是不同的
名人故事：达· 芬奇画蛋 达· 芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利的画家、科学家。他 在十四岁那年到佛罗伦斯拜著名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基 俄是位很严格的老师，他给达· 芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。 开始，达· 芬奇画得很有兴致，可是以后第二课、第三课老师还 是让他画鸡蛋，这使达· 芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有甚么好 画的?有一次，达· 芬奇问老师：“为什么老是让我画鸡蛋?”老 师告诉他：“鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使 是同一个鸡蛋，因为角度不同，投来的光线不同，画出来也不 一样，所以，画鸡蛋是基本功。。” 思考：为什么达· 芬奇要不停地画鸡蛋？ 原因：世界上没有两个鸡蛋是完全一样的 提高观察能力，打好基本功 发现微小差别
人的生命从哲学角度的特点
人的生命从哲学角度的特点
人的生命从哲学角度来看有以下几个特点：
1. 生命的独特性：人的生命是独一无二的，每个人都有自己独特的存在和体验。
每个人的思想、情感、价值观都是独特的，这种独特性使得人的生命具有无限的可能性和价值。
2. 生命的有限性：人的生命是有限的，每个人都有生命的开始和结束。
生命的有限性使人意识到时间的宝贵，激励人们珍惜和充分利用自己的生命。
3. 生命的自由性：人的生命具有自由意志，可以自主选择和决定自己的行为和生活方式。
人可以根据自己的价值观和目标来选择自己的生活方式，这种自由性使得人的生命具有独特的意义和价值。
4. 生命的探索性：人的生命是一个不断探索和追求的过程。
人通过思考、学习和体验来认识自己和世界，不断探索和发现自己的潜力和可能性，这种探索性使得人的生命充满了创造力和发展的动力。
5. 生命的联系性：人的生命与他人和世界紧密相连。
人是社会性的动物，需要与他人建立联系和互动。
人的生命也与自然界和宇宙有着紧密的联系，人与自然的相互依存和相互影响使得人的生命具有深远的意义和价值。
从这些角度来看，人的生命是独特而有限的，具有自由和探索的可
能性，与他人和世界有着紧密的联系。
人的生命是一种宝贵的存在，需要被珍视和尊重。
每个人都有责任发掘和发展自己的潜力，为自己和他人创造积极的影响。
人的生命是一段旅程，需要不断地追求真理、美和善，以实现自己的价值和意义。
初一政治上学期人的生命的独特性
珍
爱
生
命
地球从一个没有生命、原始荒凉的 星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充 满生机的生命之舟。在所有的生命中， 以人类的生命最具有独特性。
一、每个人的生命具有独特性
德国的哲学家莱布尼茨曾说过：世界上没有完全 相同的树叶
双胞胎的图片
• 那她们呢？
• 从外表形象看，他们长得很像，但在性格，特长， 兴趣爱好，人生发展等方面存在着差异。
思考：人的生命与其他生物的生 命相比，独特性突出在哪里？--最具有智慧
虽然没有鸟的羽翼
人也可以飞上蓝天
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋
虽然生活在今天，人可以了解亿万年过去
秦陵 考古 采用 探地 雷达， 可能 还有 更大 的兵 马俑 待出 土
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来
虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变 成白昼
人的生命的独特性不仅表现在外表 形象上，更多的表现在内在方面。
看一看我们的独特印记、风格和特点： 指纹、脚印、签名、身高、体型、 声音、生日、血型、性格、特长、 能力、兴趣爱好、习惯、气质等
“我”是谁？
• 我的名字______，我的性别______， • 我的签名______，性格______，身高 ______，体重______，鞋码______， 视力______ • 兴趣爱好______，特长______，优点 ______，缺点______，情绪______， • 意志______，进取心______，记忆力 ______，为人处事______等等
7、毛索洛斯墓庙 毛索洛斯墓庙在土耳其的西南方，底部建筑为长方形， 面積是40米乘30米，高45米，其中墩座墙高20米，柱高12米 ，金字塔高7米，最顶部的马车雕像高6米建筑物被墩座墙围 住，旁边以石像作装饰，顶部的雕像是四匹马拉著一架古代 双辆战车。
七年级上册第三课第二框题人的生命的独特性
可持续发展是人类社会与自然环境和谐共生的必然选择。倡导绿色发展、循环发展和低碳 生活，推动经济社会发展与环境保护相得益彰。
提高环保意识
通过教育和宣传，提高公众的环保意识和责任感，培养节约资源、保护环境的良好习惯。 同时，政府和社会组织也应加强环保政策的制定和执行，共同推动地球家园的美好未来。
群际关系
人们在不同群体中的地位和关系也是独特的，如民族、宗 教、文化等，这些关系对个人的认同感和归属感产生影响。
国家关系
国家之间的交往和关系也是独特的，包括国际政治、经济、 文化等方面的交流与合作，这些关系对人类社会的和平与 发展产生影响。
社会活动的独特性
1 2 3
生产活动
每个人在社会生产中都有自己的分工和职责，如 工人、农民、企业家等，这些活动是人类社会发 展的基础。
七年级上册第三课第二框题人的生 命的独特性
目 录
• 人的生命的独特性概述 • 个体生命的独特性 • 社会生命的独特性 • 珍惜和保护生命的独特性
01 人的生命的独特性概述
人的生命的独特性的定义
人的生命的独特性是指每个人在遗传 基因、成长环境、性格特征、价值观 等方面都存在差异，这种差异性使得 每个人都是独一无二的。
职业角色
人们在社会中扮演着各种职业角色，如医生、教师、工程师等，这 些角色要求人们具备相应的专业技能和知识。
社会角色
每个人在社会中都有自己的位置和角色，如公民、消费者、纳税人 等，这些角色影响着人们的行为和价值观。
社会关系的独特性
人际关系
每个人在人际交往中都有自己的关系网络，包括亲朋好友、 同事同学等，这些关系对个人的心理和情感状态产生影响。
文化活动
人们在社会文化活动中也有自己的参与方式和贡 献，如艺术、文学、科学等，这些活动对人类的 精神文明产生影响。
人的生命的独特性
• 人的生命的独特性概述 • 个体的独特性 • 人类的智慧与创造力 • 人格与个性 • 人的生命独特性的意义与价值
01
人的生命的独特性概述ຫໍສະໝຸດ 定义与特点定义人的生命的独特性是指人类个体在生 命过程中所表现出的独特性和不可替 代性。
特点
人的生命独特性体现在个性、情感、 意识、创造力等多个方面，每个人都 是独一无二的，拥有自己的思想、情 感和价值观念。
创造力的定义与表现
创造力的定义
创造力是指个体产生新颖、独特、有价值的思维和行动的 能力。
创造力的表现
创造力在人类生活中表现为艺术创作、科学研究、技术发 明、商业创新等方面。创造力强的个体往往能够突破传统 思维模式，提出独特的观点和解决方案。
创造力的激发
创造力可以通过多种方式激发，包括提供良好的创新环境、 鼓励个体的独立思考、培养好奇心和冒险精神等。
人格和个性也会随着环境和经历的变化而发生变化，因此它们是动态的，而不是一 成不变的。
05
人的生命独特性的意义与价值
个人成长与发展
个人成长
每个人都是独特的个体，拥有自己的天赋、兴趣和潜力。生命的独特性使得每个人都有 机会发现并发展自己的潜能，实现自我成长和提升。
独立思考
生命的独特性鼓励每个人独立思考、自主决策，不断探索和创新，从而形成独特的价值 观和人生观。
道德伦理
生命的独特性也强调每个人的尊严和价值，为道德伦理的发展提供了基础。人们更加关注人权、平等和 正义，推动人类社会的道德进步和伦理发展。
THANKS
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03
人类的智慧与创造力
智慧的定义与表现
智慧的定义
智慧是一种综合运用知识、经验和判断力的能力，表现为对事物的深刻理解、准确判断和 明智决策。
人的生命的独特性
人的生命的独特性人的生命是世界上最为珍贵和独特的存在之一。
每个人都有不同的个性、背景和经历，这使得每个人的生命都具有独特性。
本文将探讨人的生命的独特性，并探讨其在个人和社会层面的重要性。
个人层面的独特性每个人在生命中都有自己的目标和梦想。
从儿时的理想职业到成年后的个人成就，每个人都追求着与众不同的事物。
这些个人目标和梦想使人们的生命变得独特。
此外，每个人也有不同的性格特点和价值观念。
有些人可能更加冒险和开放，而其他人可能更加保守和谨慎。
这些差异使人们在他们的行为和决策中展现出独特性。
此外，个人的经历和故事也使他们的生命变得独特。
无论是通过旅行、学习、工作还是面对挑战和困难，每个人都会经历独特的成长和学习过程。
这些经历和故事是人们个性的一部分，并且塑造了他们独特的视角和观点。
社会层面的独特性人的生命的独特性不仅在个人层面上存在，也在社会层面上具有重要意义。
社会是由不同的个体组成的，每个个体都有不同的背景和经历。
这种多样性给社会带来了独特的价值。
首先，每个人的独特性为社会带来了创造力和创新。
不同的思维方式和观点促使人们产生新的想法和解决问题的方法。
如果每个人都是一样的，社会就会陷入思维定势和创造力的枯竭。
其次，人的生命的独特性使得社会更加包容和多元化。
尊重并欣赏他人的独特性可以帮助我们建立一个包容和互相尊重的社会。
每个人都有权利被接受和被理解，无论他们来自哪里或者是谁。
最后，人的生命的独特性也促进了个体间的互补和合作。
每个人都有不同的技能、才能和专长。
通过合作和互补，人们可以共同实现更大的目标并创建更繁荣的社会。
生命的独特性的重要性人的生命的独特性对个人和社会都非常重要。
对于个人来说，独特性使人们能够追求自己的梦想并实现自己的目标。
它也鼓励人们发展自己的个性和发挥自己的优势。
对于社会来说，生命的独特性创造了一个多样化和丰富的社会。
它推动了创新和进步，并促进了社会的包容和互助。
在一个充满独特性的社会中，每个人都能够找到自己的地位和价值，并为社会的繁荣做出贡献。
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《人的生命的独特性》教案
作者：王玉平时间：2012-08-16 11:20:01
《人的生命的独特性》教学设计
【课标依据】
本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
”
【学情分析】
现在的学生绝大多数是独生子女，独生子女特殊的家庭结构，以及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受也容易形成对他人要求过多、对自己反省过少的习惯。
而且，独生子女的独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，因此非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。
【教学目标】
知识目标
知道生命具有独特性；理解人类的生命与其他生物相比最具有智慧；了解每个人能够发挥自己的独特性，设计适合自己的人生之路
能力目标
培养学生认识自我的能力
情感、态度、价值观目标
引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，引导学生热爱各种生命。
【教学重点】
感受人类生命和每个人生命的独特性。
【教学难点】
激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多彩的生命。
教学方法：课堂以活动串联、主题讨论法、情境讲授法等进行教学。
教学准备：课前收集相关教学资源
【教学过程】
一、复习导入
1．在教师引导下复习上节课重点知识内容（略）
2.上节课结束后要求同学们走进自然去观察植物的叶子，你们观察了没有？现在让我们班的一对双胞胎站在一起大家再仔细看看后，回答他们都相同吗？
学生通过实际的观察回答：不完全相同
老师：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人。
这节课我们就学习新的一节，人的生命的独特性
（设计意图：复习旧知识，引入新课题）
二、讲授新课
人的生命的独特性（板书）
1.每个人的生命都具有独特性（板书）
活动一【个性展现——“我的独特印记”】
展示道具，学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、签名、性格特征、兴趣、志向、特长等
教师鼓励每个学生积极主动地“推出自己”积极参与、交流，认真体会、感受。
学生在这项活动结束后谈感受:每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。
教师小结：每个人都是独一无二的，要认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，要尊重他人的生命。
(设计意图；通过展示自己的独特印记，引导让学生感受到自己的独特之处，从而懂得要珍爱自己，体会生命的可贵，并悦纳自己。
)
2.人类的生命最具有独特性（板书）
活动二多媒体显示：
⑴时事政治图片“神七升天”的图片
⑵美国世界先进“俄亥俄号核潜艇”的图片
⑶秦始皇陵兵马俑的图片
⑷“黑格比”台风的过径卫星云图
老师在和同学们分享图片的过程中，对有些图片做一些必要的简单解释，提出问题，这些图片给你们的启示是什么？能联想到什么？
学生讨论后抢答：；
人虽然没有鸟的羽翼，但也可以飞上蓝天；
人虽然没有鱼的腮鳍，但同样可以遨游海洋；
人类虽然生活在今天，但同样可以了解亿万年前的过去；
虽然我们生活在现在，但同样可以放眼美好的未来；
人虽然没有萤火虫的光，但同样能将黑夜变成白昼；
人虽然没有大象强壮的臂力，但同样能移山填海；
……
老师：同学们的联想很棒，那么从这项活动中得出了什么结论？
学生活动结论：人与其他生物相比,人的生命最具有智慧。
老师：请同学们记住恩克斯说过的一句话：思维是地球上最美丽的花朵。
我们应该积极地利用自己的智慧造福人类，这也是实现自己生命独特性的好方法。
人类的生命最具有智慧（板书）
（设计意图：通过整合课程内外的教学资源，帮助学生认识人类是最具有智慧的生命，同时使学生感受到自己是最具有智慧的一员，增强作为人类的自豪感，激发学生的热爱生命之情。
）3.人可发挥自己的独特性
活动三【名人故事】
多媒体显示：
材料一、爱迪生的故事
材料二、刘翔的故事
材料三、周杰伦的故事
活动要求：学生快速阅读材料，小组讨论后回答：你认为他们为什么会成才？
教师适时点拨（略）
学生：他们的人生选择各不相同，但都实现了自身的价值，主要是他们身上具备的品质和特点决定了其成才与否的重要作用。
教师：在座的同学都有自己的梦想，也应该认识到想成就梦想必须考虑自己的特点，根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。
(设计意图：通过活动让学生明白，名人的人生选择各不相同。
但都实现了自身的价值，展现了自己的风采，为社会贡献了自己的智慧和才能。
那么自己也要充分了解自己，并根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己、独特闪光的人生之路，为社会贡献自己的智慧和才能。
)
三、课堂收获
通过本节课的学习，同学们了解了自己的个性特征，我是独一无二的。
懂得了人类的生命最具有智慧。
希望同学们都能够根据自己的个性特点发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
四、巩固知识
问题思考：青少年渴望表现自己是一种正常的心理需要吗？（答案略）
五、板书设计
人的生命的独特性
1.每个人的生命都具有独特性-----我是独一无二的
2.人类的生命具有独特性---------人类的生命最具有智慧
3.发挥自身的独特性-------------选择适合自己的成才之路
六、课后任务
搜集歌颂生命的名言或文章，以备下节课交流。